P. 1
KOMPETENSI KEPRIBADIAN KS

KOMPETENSI KEPRIBADIAN KS

|Views: 1,740|Likes:
Dipublikasikan oleh haris sunardi
Salah satu standar kompetensi kepala sekolah adalah kompetensi kepribadian. Bagaimana seharusnya kepala sekolah memiliki kepribadian?
Salah satu standar kompetensi kepala sekolah adalah kompetensi kepribadian. Bagaimana seharusnya kepala sekolah memiliki kepribadian?

More info:

Published by: haris sunardi on Aug 01, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/20/2012

pdf

text

original

` Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi

akhalak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi
komunitas di sekolah;
` Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin;
` Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan
diri sebagai kepala sekolah;
` Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsi;
` Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam
pekerjaan sebagai kepala sekolah; dan
` Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin
pendidikan.
` Memahami pengertian kepribadian dan mampu
mengidentifikasi kepribadian kepala sekolah yang ideal;
` Memahami pentingnya keteladanan dalam
kepemimpinan kepala sekolah.
` Memahami langkah-langkah menjadi teladan yang
efektif.
` Mampu bertindak sebagai teladan ahlak mulia.
` Memahami pentingnya integritas dan keterbukaan
dalam kepemimpinan kepala sekolah.
` Mengidentifikasi diri sebagai pemimpin yang
transparan.
` Memahami kompetensi emosional sebagai landasan
pengendalian diri sebagai pemimpin.
` Mampu menyiapkan diri, bertindak proaktif dan reflektif
untuk mengembangkan diri sebagai pemimpin.
` Apa yang dimaksud dengan kepribadian?
` Apakah anda mengenal istilah-istilah lain yang
mempunyai kedekatan arti dengan
kepribadian? Jika ³Ya´ sebutkan sebanyak-
banyaknya istilah-istilah yang anda maksud!
` Samakah kepribadian yang seharusnya dimiliki
oleh seorang kepala sekolah dengan orang-
orang lain pada umumnya?
` Kepribadian seperti apakah yang seharusnya
dimiliki oleh seorang kepala sekolah?
a. Adalah serangkaian karakteristik yang dinamis
dan terorganisasi yang dimiliki oleh seseorang
yang secara unik mempengaruhi kognisi,
motivasi, tingkah laku orang tersebut dalam
berbagai situasi.
b. Kepribadian bersifat dinamis, terorganisasi,
psikofisikal, diterminatif, dan unik.
c. Kepribadian yang harus dimiliki oleh setiap
kepala sekolah di Indonesia meliputi
keteladanan, integritas, transparansi,
pengembangan diri, pengendalian diri dan
kepemimpin-an pendidikan.
` Apakah anda setuju terhadap pendapat yang
menyatakan bahwa keteladanan berpengaruh
terhadap keefektifan kepemimpinan seorang
kepala sekolah? Berikan alasan singkat atas
jawaban yang anda berikan!
` Apa yang pernah atau sedang anda lakukan
agar warga sekolah yang anda pimpin
meneladani perilaku anda?
` Teori kepemimpinan terbaru meletakkan keteladanan pada peringkat
pertama di antara sejumlah karakteristik yang harus dimiliki oleh seorang
pemimpin.
` Menjadi pemimpin pada dasarnya menjadi contoh yang baik, dan
mewujudkan apa yang anda katakan.
` Agar diteladani, pertama-tama kepala sekolah harus benar-benar
memahami prinsip-prinsip yang memandu perilakunya.
` Kepala sekolah harus menemukan pendirian mereka sendiri, baru
kemudian menyuarakan dengan jelas dan tepat nilai-nilai yang dianutnya
itu.
` Oleh karena pemimpin harus memperjuangkan keyakinannya, dengan
sendirinya setiap pemimpin harus memiliki keyakinan yang harus
diperjuangkan.
` Menjadi teladan adalah mempraktikkan apa yang anda pidatokan,
melaksanakan komitmen, memenuhi janji, bertindak sesuai ucapan, dan
melalukan apa yang anda katakan.
` Adakah keterkaitan antara apa yang anda pelajari
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya?
` Hal-hal apa yang menarik dari bahan yang anda
pelajari dalam kegiatan belajar ini?
` Pertanyaan apa yang mengemuka setelah anda
mempelajari bahan dalam kegiatan belajar ini?
` Sejauh mana anda telah mempraktikkan hal-hal
yang dianjurkan dalam kegiatan belajar tersebut?
` Pada aspek manakah dari bahan belajar tersebut
yang anda merasa perlu mengembangkan lebih
lanjut?
Seberapa Pentingkah Integritas dan Keterbukaan
Dalam Kepemimpinan Kepala Sekolah?
‡ Amanah
‡ Ambisius
‡ Berani
‡ Berorientasi ke
masa depan
‡ Berpendirian kuat
‡ Adil
‡ Berwawasan luas
‡ Cerdas (intelligent)
‡ Dapat diandalkan
‡ Dewasa
‡ Imanjinatif
‡ Jujur
‡ Kompeten (Competent)
‡ Kooperatif
‡ Mandiri
‡ Membangkitkan
semangat
‡ Mengendalikan diri
‡ Peduli
‡ Setia
‡ Suportif
Karakteristik Karakteristik
Persentase Responden Terhadap Masing Persentase Responden Terhadap Masing--Masing Masing
Karakteristik Karakteristik
2007 2007 2002 2002 1995 1995 1987 1987
Jujur Jujur 89 89 88 88 88 88 83 83
Berorientasi Ke Depan Berorientasi Ke Depan 71 71 71 71 75 75 62 62
Kompeten Kompeten 69 69 65 65 68 68 58 58
Membangkitkan Semangat Membangkitkan Semangat 68 68 66 66 63 63 67 67
Cerdas Cerdas 48 48 47 47 40 40 43 43
Adil Adil 39 39 42 42 49 49 40 40
Berwawasan Luas Berwawasan Luas 36 36 34 34 33 33 34 34
Suportif Suportif 35 35 40 40 40 40 37 37
Amanah Amanah 35 35 35 35 41 41 32 32
Dapat diandalkan Dapat diandalkan 34 34 33 33 32 32 33 33
Kooperatif Kooperatif 25 25 28 28 28 28 25 25
Berani Berani 25 25 20 20 29 29 27 27
Berpendirian kuat Berpendirian kuat 25 25 23 23 17 17 17 17
Peduli Peduli 22 22 20 20 23 23 26 26
Imnaginatif Imnaginatif 17 17 23 23 28 28 34 34
Matang Matang 15 15 21 21 13 13 23 23
Ambisius Ambisius 16 16 17 17 13 13 21 21
Loyal Loyal 18 18 14 14 11 11 11 11
Mengendalikan diri Mengendalikan diri 10 10 88 55 13 13
Mandiri Mandiri 44 66 55 10 10
Negara Negara
Persentase Responden Yang Memilih Masing Persentase Responden Yang Memilih Masing--Masing Masing
Karakteristik Karakteristik
Jujur Jujur
Berpandangan Berpandangan
Ke Depan Ke Depan
Mengins Mengins--
pirasi pirasi
Kompeten Kompeten
Australia Australia 93 93 83 83 73 73 59 59
Canada Canada 88 88 88 88 73 73 60 60
Jepang Jepang 67 67 83 83 51 51 61 61
Korea Korea 74 74 82 82 55 55 62 62
Malaysia Malaysia 95 95 78 78 60 60 62 62
Meksiko Meksiko 85 85 82 82 71 71 62 62
New Zealand New Zealand 86 86 86 86 71 71 68 68
Singapura Singapura 72 72 76 76 69 69 76 76
Swedia, Denmark Swedia, Denmark 84 84 86 86 90 90 53 53
Amerika Serikat Amerika Serikat 89 89 71 71 69 69 68 68
` Hal-hal baru apakah yang anda pelajari melalui Kegiatan Belajar
3 ini?
` Hal-hal apa yang menarik dari bahan yang anda pelajari dalam
kegiatan belajar 3 ini?
` Pertanyaan apa yang mengemuka setelah anda mempelajari
bahan dalam kegiatan belajar ini?
` Sejauh mana anda telah melaksanaka setiap hal yang pernah
anda katakan?
` Anda telah mempelajari tugas-tugas yang kepala sekolah yang
transparan, tugas-tugas manakah yang masih perlu
dikembangkan pada diri anda? Langkah apa yang akan anda
lakukan dalam rangka pengembangan diri ini?
Bagaimana Kompetensi Emosional Berpengaruh
Terhadap Keefektifan Kepemimpinan Kepala
Sekolah?
Apa yang Bapak/Ibu
pahami tentang
kecerdasan emosional?
` Emotional Competencies atau kompetensi emosional
merupakan kemampuan khusus agar seseorang terampil
memanfaatkan kecerdasan emosinya dalam perilaku
kepemimpin-an-nya.
` 4 dimensi KE:
` Kesadaran diri (self awareness): kemampuan yang
mencakup kesadaran emosional diri sendiri, penilaian diri
secara akurat, dan rasa percaya diri.
` Manajemen diri (self management): adaptibilitas,
pengendalian emosi diri, inisiatif, orientasi kepada prestasi,
dapat dipercaya, dan optimisme.
` Kesadaran sosial (social awareness): empati, orientasi
melayani, dan kesadaran organisasional.
` Keterampilan sosial (social skills): kepemimpinan
inspirasional, pengembangan orang lain, katasilator
perubahan, manajemen konflik, kerja tim dan kolaborasi.
Bagaimana Mengembangkan Diri Sebagai
Pemimpin Pendidikan?
` Menurut pendapat anda, apakah yang
membedakan antara pemimpin pendidikan
dengan pemimpin lainnya?
` Setujukah anda jika ada orang yang
mengatakan bahwa ´tidak ada sekolah yang
baik dipimpin oleh kepala sekolah yang tidak
baik´? Berikan alasan atas pendapat anda!
` Menurut pengalaman anda, apakah kriteria
sekolah yang efektif?
Ciri utama sekolah efektif:
(a) kepemimpinan instruksional yang kuat;
(b) harapan yang tinggi terhadap prestasi siswa;
(c) adanya lingkungan belajar yang tertib dan nyaman;
(d) menekankan kepada keterampilan dasar;
(e) pemantauan secara kontinyu terhadap kemajuan siswa;
(f) terumuskannya tujuan sekolah secara jelas.
Kepemimpinan pendidikan yang efektif:
(a) kemampuannya berpegang kepada citra atau visi lembaga
dalam menjalankan tugas;
(b) menjadikan visi sekolah sebagai pedoman dalam mengelola
dan memimpin sekolah;
(c) memfokuskan aktifitasnya kepada pembelajaran dan kinerja
guru di kelas.
Tiga langkah untuk meningkatkan
profesionalisme sebagai kepala
sekolah yang efektif:
‡ bersiaplah,
‡ bersikaplah proaktif,
‡ Reflektif!
` Jika dilihat dari sejumlah kriteria sekolah efektif yang
diuraikan dalam kegiatan belajar ini, seberapa
efektifkah sekolah yang anda pimpin sekarang?
` Sebagai seorang pemimpin sekolah, apakah anda
dapat disebut sebagai pemimpin pendidikan yang
efektif?
` Hal-hal apa yang menarik dari bahan yang anda
pelajari dalam kegiatan belajar ini?
` Pertanyaan apa yang mengemuka setelah anda
mempelajari bahan dalam kegiatan belajar ini?
` Dapatkah apa yang anda pelajari tersebut diterapkan
di masa di tempat anda bertugas?
` Pada aspek manakah dari bahan belajar tersebut yang
anda merasa perlu mengembangkan lebih lanjut?

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->