Cuaderno de trabajo

Portada cuaderno de trabajo 4.in1 1 5/19/09 11:57:12 AM

 Cuaderno de trabajo

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 El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 4 fue elaborado en Editorial Santillana
por el siguiente equipo:

Dirección de Investigación y Proyectos Autora

Antonio Moreno Paniagua Xóchitl Rosal Amador

Dirección de Contenidos y Métodos Coordinación Editorial

Lino Contreras Becerril Susana Chávez Zavala

Dirección de Procesos Editoriales Edición

Wilebaldo Nava Reyes Guillermo Trujano Mendoza, Pilar Vergara Ríos,
Rubén García Madero
Gerencia de Primaria
Ángela Ortiz Corrección de estilo
Pablo Mijares, Ramona Enciso, Enrique Paz
Gerencia de Arte y Diseño
Diseño de portada e interiores
Humberto Ayala Santiago
Stephanie I. Landa Cruz
Coordinación de Diseño
Diagramación
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Héctor Ovando Jarquín
Coordinación Iconográfica
Iconografía
Germán Gómez López Eliete Martín del Campo Treviño y Ruth Torres Fernández
Coordinación de Realización Ilustración
Alejo Nájera Hernández Sheila López Cabeza de Vaca, Grupo Pictograma, Ricardo
Ríos Delgado y Héctor Ovando Jarquín
Fotografía
Archivo Santillana, Jupiterimages, Photostogo
Fotografía de portada
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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuaderno de trabajo. Matemáticas 4 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso
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ISBN: 978-607-01-0223-3

D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.

Av. Universidad 767, Colonia del Valle. C. P. 03100, México, D. F.

Primera edición: junio de 2009

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

Reg. Núm. 802

Impreso en México/Printed in Mexico

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 Presentación
El Cuaderno de trabajo. Matemáticas 4 se elaboró para apoyarte en el estudio de esta
asignatura. Por ello contiene una gran variedad de actividades y ejercicios.
Está organizado en cinco bimestres de modo que, a lo largo del año escolar, tengas
siempre lecciones útiles para mejorar tus conocimientos.
A continuación se describen las secciones que contiene tu Cuaderno.

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Problemas
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Esta sección te propone situaciones que te permiten

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48

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Es un apartado de dos páginas al final de cada bimestre y

Sergio

es la mejor prueba de que las Matemáticas son divertidas.

Además, podrás ingresar a páginas de Internet en las que
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encontrarás más actividades.

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Al final de tu cuaderno de trabajo

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Estamos seguros de que te divertirás y aprenderás mucho con

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Fracció r que el
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5

este cuaderno. Aprovéchalo, úsalo, resuélvelo; así tendrás mejores 124

conocimientos y habilidades matemáticas para tu vida diaria y escolar.

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 Índice
Bimestre 1
Tema 1 • El plano 6
Tema 2 • Tablas de proporcionalidad 7
Tema 3 • Orden de los números 8
Tema 4 • Fracciones y longitudes 9
Problemas 10
Tema 5 • Paralelas y segmentos 11
Tema 6 • Información e ilustraciones 12
Tema 7 • Problemas de suma y resta 13
Problemas 14
Tema 8 • Un juego de azar 15
Tema 9 • Los millares 16
Tema 10 • Fracciones del metro 17
Problemas 18
Tema 11 • Multiplicación y división 19
Tema 12 • Elaboración de planos 20
Tema 13 • Unidades de tiempo 22
Problemas 24
Tema 14 • La multiplicación 25
Tema 15 • Figuras simétricas 26
Tema 16 • La división 27
Tema 17 • Área y perímetro 28
Problemas 29
Divertimáticas 30

Bimestre 2
Tema 1 • Números naturales 32
Tema 2 • Particiones 33
Tema 3 • El lustro y la década 34
Problemas 35
Tema 4 • ¡A sumar y restar! 36
Tema 5 • Submúltiplos del metro 37
Tema 6 • Algoritmo de la multiplicación 38
Tema 7 • Divisiones 39
Problemas 40
Tema 8 • Números fraccionarios 41
Tema 9 • Uso de la balanza 42
Tema 10 • Medición de longitudes 43
Problemas 44
Tema 11 • Gráficas 45
Tema 12 • Noción de probabilidad 46
Tema 13 • El centímetro cuadrado 47
Problemas 48
Tema 14 • Cuerpos geométricos 49
Tema 15 • Ángulos 50
Tema 16 • Paralelas y perpendiculares 51
Tema 17 • Orden en las fracciones 52
Problemas 53
Divertimáticas 54

Bimestre 3
Tema 1 • Valor posicional 56
Tema 2 • Sumas y restas 58
Tema 3 • Comparación de fracciones 59
Problemas 60

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 Tema 4 • El mililitro 61
Tema 5 • Área del rectángulo 62
Tema 6 • Fracciones y la recta 64
Problemas 65
Tema 7 • Poliedros 66
Tema 8 • División y multiplicación 68
Problemas 70
Tema 9 • Gramo y kilogramo 71
Tema 10 • Ángulos y grados 72
Tema 11 • Probabilidad 73
Tema 12 • Área del cuadrado 74
Problemas 75
Tema 13 • Fracciones 76
Tema 14 • Características de los cuadriláteros 77
Tema 15 • Proporcionalidad 78
Problemas 79
Divertimáticas 80

Bimestre 4
Tema 1 • Pictogramas 82
Tema 2 • Simetría 83
Tema 3 • Medición de ángulos 84
Tema 4 • Fracciones decimales 85
Problemas 86
Tema 5 • Suma de fracciones 87
Tema 6 • Notación decimal 88
Tema 7 • Altura de un triángulo 89
Problemas 90
Tema 8 • Circunferencia 91
Tema 9 • Números decimales 92
Tema 10 • Construcción del cubo 94
Problemas 96
Tema 11 • Algoritmo de la división 97
Tema 12 • Puntos en el plano 98
Tema 13 • Probabilidad de eventos 99
Tema 14 • La mitad de un rectángulo 100
Problemas 101
Divertimáticas 102

Bimestre 5
Tema 1 • Operaciones 104
Tema 2 • Cuadriláteros 106
Problemas 107
Tema 3 • Combinatoria 108
Tema 4 • Orden entre los decimales 109
Tema 5 • Los triángulos 110
Problemas 111
Tema 6 • Fracciones y decimales 112
Tema 7 • Decimales. Suma y resta 114
Tema 8 • Área del triángulo 115
Problemas 116
Tema 9 • Plano cartesiano 117
Tema 10 • Construcción de poliedros 118
Tema 11 • Ordinales y romanos 120
Problemas 121
Divertimáticas 122

Formulario 124
124

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 Bimestre 1 El plano 1

1. Traza el camino que siguió la hormiga para llegar al hormiguero según el recorrido
indicado.
Norte
a) Tres cuadros al este y tres al sur.
b) Dos cuadros al oeste y tres al sur.
c) Cuatro cuadros al este y cuatro al norte.
d) Dos cuadros al este y dos al norte. Oeste Este
e) Dos cuadros al este y cinco al sur.
f) Tres cuadros al oeste y tres al sur.
g) Cuatro cuadros al oeste y uno al sur.
h) Seis cuadros al este y uno al sur.
Sur
i) ¿Cuántos cuadritos recorrió la hormiga?

2. Escribe el nombre del estado que corresponde a los cuadrantes.

Coordenada Estado
7 ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

30˚
a) (C, 6) 28˚
6 118˚

b) (D, 6)
Go
lfo
de

5
Cali
for

c) (F, 2)
nia

Trópico de C

d) (G, 1) 4 áncer

Golfo
de México
e) (J, 3) 320˚
Mar
2 OCÉANO PACÍFICO
Caribe
B ELI Z E
Escala 1:13000000

Golfo GUATEMALA
3 9 0 km
1 0 130 260
Proyección Cónica Conforme de Lambert de Tehuantepec
HONDURAS

110˚ 100˚ 90˚

A B C D E F G H I J

3. Completa las expresiones con los puntos cardinales.

a) Nuevo León se encuentra al del Distrito Federal y al de Sinaloa.
b) Chiapas se localiza al de Tabasco y al de Oaxaca.
c) Puebla se encuentra al de Tlaxcala y al de Veracruz.

SEP Lección 1. Lectura de croquis y mapas, ubicación de puntos y trayectos

6

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 2 Tablas de proporcionalidad

1. Carlos quiere saber cuánto va a pagar por los dulces que comprará. Observa la
ilustración y ayúdalo a completar las tablas.
Caramelos Gomitas Paletas

$15/kg $20/kg $35/kg

a)
Caramelos 1 kg 2 kg 3 kg 4 kg 5 kg 6 kg 7 kg 8 kg 10 kg 20 kg
Precio

b)
Gomitas 1 kg 2 kg 3 kg 4 kg 5 kg 6 kg 7 kg 9 kg
Precio

c)
1 1 1 1
Paletas kg 1 kg 1 kg 2 kg 2 kg 3 kg 3 kg 4 kg
2 2 2 2

Precio

2. Escribe cuánto cuestan los dulces.

1
a) 6 kg de caramelos: c) 3 kg de paletas:
2
1
b) 10 kg de gomitas: d) 4 kg de paletas:
2

3. Responde.
¿Cuántos kilogramos de paletas pueden comprarse con $84?

4. Completa.
Con 40 pesos se pueden comprar kg de caramelos, ó kg de gomitas, ó
kg de paletas.

5. Luis compró huevos en paquetes de 12. Ayúdalo a completar las tablas y responde.

a) Paquetes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Huevos 12

b) Cinco paquetes tienen huevos; 9 paquetes tienen huevos.

SEP Lección 2. El kilogramo; tablas de variación proporcional directa
7

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 Orden de los números 3
1. Escribe las cantidades menores a la del centro de la figura.

118 215 296 114 428 143 a) d)

125 114 215 913 210 903 b) e)

214 913 96 583 21 205 c) f)

2. Tacha el número mayor y rodea el número menor de cada renglón.

a) 498 516 496 516 498 515

b) 210 000 207 999 210 999

c) 100 001 100 002 99 999

d) 901 825 901 756 901 848

3. Encuentra el camino para llegar de 567 894 a 567 898.

567 894

567 896 567 898

567 899
567 897
567 895

4. Escribe el antecesor y el sucesor de cada número.

a) 296 543 b) 873 900

5. Ordena los números de menor a mayor.

245 765 255 865 24 576 256 765 245 965 25 676 245 065

< < < < < <

SEP Lección 3. Lectura, escritura y ordenación de números

8

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 4 Fracciones y longitudes
1. Escribe debajo de cada figura la fracción que está coloreada, con letra y con número.

a) d)

b) e)

c) f)

2. Une con una línea cada fracción con su representación.

2
a) 1
5

5
b) 2
6

1
c) 3
2

3
d) 4
6

3. Usa como unidad de medida la siguiente tira y responde.

a) El martillo mide tiras. d) La llave española mide tiras.

b) El desarmador plano mide tiras. e) El desarmador de cruz mide tiras.

c) La broca mide tira.

SEP Lección 4. Las fracciones 1/2, 1/4, 1/8 y 1/16 en situaciones de medición de longitudes
9

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 Problemas

1. La motocicleta de Bernardo recorre 2. Un tren lleva 12 vagones y en cada

450 km con un tanque de gasolina. vagón van 125 pasajeros. ¿Cuántos
Va a realizar un viaje de 1 800 km. pasajeros van en el tren?
¿Cuántos tanques de gasolina gastará
su moto?

3. El pastelero tiene un bote con 2 kg 4. El año pasado Patricia medía 125 cm

de harina y cuatro bolsas con 1 kg de y ahora mide 136 cm. ¿Cuántos
2 centímetros creció de un año a otro?
harina cada una. ¿Cuántos kilos
de harina tiene?

5. En la última campaña de reforestación, los alumnos de primaria de la escuela de Julio

plantaron 1 215 arbolitos. Los alumnos de secundaria plantaron 1 105 arbolitos. ¿Qué
sección plantó más arbolitos? ¿De cuántos arbolitos fue la diferencia?

10

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 5 Paralelas y segmentos
1. Remarca con color rojo las líneas paralelas necesarias para que los caramelos queden
divididos en el número de partes que se indica.

a) 2 partes b) 4 partes c) 3 partes d) 4 partes e) 6 partes

iguales. iguales. iguales. iguales. iguales.

2. Utiliza rectas paralelas para fraccionar los caramelos como se indica y escribe la
fracción que se forma.

a) En quintos.

b) En séptimos.

c) En octavos.

d) En novenos.

e) En décimos.

3. Escribe la fracción que se representa en cada recta.

0 1 2 3
a)

0 1 2 3
b)

SEP Lección 6. Uso de rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales
11

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 Información e ilustraciones 6
1. Observa el puesto de frutas de Manuel. Pon una paloma en la columna que indica si
las preguntas se pueden responder o no con la información de la ilustración.

Se puede No se puede
responder responder
a) ¿Qué frutas vende
Manuel?
$15/ $ 12 e $9/kg
3 kg mont l b) ¿Cuántos melones
ón
hay en un montón?
c) ¿Cuántos melones ha
vendido Manuel?
d) ¿Cuánto cuesta
un kg de mandarinas?
e) ¿Manuel vende
manzanas?
2. Contesta.

a) ¿Cuánto pagará Luis por 6 kg de mandarinas?

b) ¿Cuántos melones te dan si compras 7 montones de melones?
c) ¿Cuánto cuestan 3 kg de papaya?

3. Observa los puntos conseguidos por cada niño en un juego. Después, calcula y contesta.
¿Quién consiguió…?
To ño
a Jo s é a) La mitad de los puntos de Luisa:
12 Lu i s 4
24
b) Un cuarto de los puntos de Pilar:
Pilar
16
c) Más puntos que Toño y menos que Luisa:
d) El doble de puntos que Toño:

4. Observa la ilustración y contesta.

En el almacén Todo Hogar rebajaron los precios de las
planchas y de las licuadoras.
a) ¿Cuánto rebajaron el precio de la plancha? $ .
b) ¿Y cuánto el de la licuadora? $ .
c) ¿Cuánto hay que pagar por una licuadora y una
plancha? $ . De $ 255 a $ 190 De $399 a $ 320

SEP Lección 7. Análisis de la información que proporciona una ilustración

12

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 7 Problemas de suma y resta
1. Lee el problema, escribe qué operaciones debes emplear y resuélvelo.

En el primer piso de un hotel hay 67 huéspedes, en

el segundo piso hay 36 huéspedes más que en el
primero, y en el tercero hay 32 huéspedes menos
que en el primero.
¿Cuántos huéspedes hay en cada planta?
¿Cuántos hay en todo el hotel?

a) Operaciones:
b) En el primer piso hay huéspedes.
c) En el segundo piso hay huéspedes.
d) En el tercer piso hay huéspedes.
e) En total, en el hotel hay huéspedes.

2. Encuentra los números empleando tu calculadora. Después, búscalos en la sopa de

números y rodéalos.
2 3 5 1 9 8 7 4
a) 4 321 + = 5 611 d) 8 943 – = 6 592
5 7 3 2 5 3 9 2
b) 8 510 + = 9 560 e) 5 412 – = 1 211 1 9 9 9 0 0 1 0
2 4 1 0 5 0 6 1
c) 1 284 + = 6 676 f) 4 521 – = 2 522

3. Sólo quedan 15 chocolates y yo sé que en 4. A la biblioteca llegaron 150 libros

la caja había 24. ¿Cuántos se comieron? nuevos. La encargada ya etiquetó
algunos, pero todavía hay 95 sin
marcar. ¿Cuántos libros ha etiquetado?

5. Luis pagó un cuaderno de $27 con un billete de $50, ¿cuánto dinero le devolvieron?
Resuelve las operaciones y subraya la que corresponde a la pregunta.
a) = 27 + 50 b) = 50 + 27 c) 50 = 27 +

SEP Lección 5. Problemas de suma y resta

13

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 Problemas

1. El encargado de un zoológico recibió 2. Arturo tiene en su granja 1 250

en un día 150 kilos de carne. Por la
mañana, los leones se comieron
45 kilos y por la tarde, 38 kilos.
¿Cuántos kilos de carne se comieron
ese día? ¿Cuántos kilos sobraron para
el día siguiente?
gallinas y 827 conejos, pero sólo
tiene espacio para 2 500 animales.
¿Cuántos animales tiene Arturo en la
granja? ¿Cuántos animales más puede
tener?

3. Mayra colecciona pegatinas. Tiene 580
diferentes pegadas en un álbum y 350
en una caja. De las que están en la caja,
150 están repetidas. ¿Cuántas pegatinas
diferentes tiene en la caja? ¿Cuántas
pegatinas diferentes tiene en total?
4. En su vivero, Carmen tiene 156 plantas
de rosal y 200 de clavel, también tiene
50 plantas menos de margaritas que de
claveles. ¿Cuántas margaritas plantó?
¿Cuántas plantas tiene en su vivero?

5. A un lado de cada pregunta, escribe Sí si se puede responder con la información del

enunciado o No si no se puede. Después, responde las que sí se puedan.
Algunos alumnos de 4º están organizando una visita al zoológico. Se apuntaron
23 alumnos de un grupo y 19 de otro. Van a ir en un autobús que tiene 50 asientos y
los van a acompañar 3 profesores.

¿Cuántos lugares tiene el autobús?

¿Cuántos alumnos hay en 4º?

¿Cuántas personas del colegio van a ir al zoológico?

¿Cuántos lugares van a quedar vacíos en el autobús?

14

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 8 Un juego de azar
1. Después de lanzar un dado al aire, Matilde y Federico obtuvieron estos resultados.
Observa la tabla y responde las preguntas.
a) ¿Cuántas veces lanzaron el dado? Veces que
Número
cayó
b) ¿Cuántas veces cayó el número 2?
XXXX
c) ¿Qué número salió más veces?
¿Cuántas? XXXXX

d) ¿Qué número salió menos veces? XXX

¿Cuántas? XX

XXXXXX

XXXX

2. Marca con una ✘ si se puede saber qué va a pasar antes de realizar cada actividad o si
no se puede saber.

Se puede No se puede
saber saber
a) Si suelto un huevo desde la azotea, se rompe.
b) Si tiro dos dados, ambos caerán en seis.
c) Si juego a la lotería, voy a ganar.
d) Si duermo, se me quita el sueño.

3. Carlos y Luis tienen una bolsa con una canica roja y una canica azul, ambas del
mismo tamaño y del mismo material. Luis mete la mano y, sin ver, saca una canica;
después la devuelve a la bolsa.
a) ¿Es seguro que saque una canica azul?
b) ¿Puede sacar una canica verde?

Consigue una bolsa y dos canicas, una roja y una azul, como las de Carlos y Luis.
Repite su juego 20 veces y anota una palomita si sale canica roja, y una cruz si sale
canica azul.
c) ¿Puedes sacar una canica blanca?
d) ¿Es seguro que saques una canica roja?
e) ¿Cuántas veces salió canica roja?
f) ¿Cuántas veces salió canica azul?

SEP Lección 8. Registro de los resultados de un juego de azar

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 Los millares 9
1. A una central lechera llegan camiones cisterna con 10 000 litros de leche cada uno.
Escribe cuántos litros de leche entregó cada productor.

a) “Vaca feliz” entregó

litros.

b) “Vaca pinta” entregó

litros.

c) ¿Qué productor entregó más leche? ¿Cuánto más? litros.

2. Escribe los números que están representados en los ábacos.

a) b) c) d)

3. Escribe con las cifras 0, 1, 2, 3, 4 y 5, sin repetir, cuatro números de seis cifras que
cumplan las siguientes condiciones.

• La cifra de las centenas de millar es mayor que 3. a)

• La cifra de las decenas de millar es menor que 1. b)
• La cifra de las unidades de millar es un número
c)
mayor que 3.
• La cifra de las centenas es un número entre 1 y 3. d)

4. Escribe la notación desarrollada de estos 5. Representa las siguientes cifras en los

números. ábacos.
a) 267 899 b) 717 436

1 0 0 0 0

8 0 0

a) 953 014 b) 16 516

SEP Lección 9. Noción de decena de millar y estrategias de conteo
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 Cuaderno de trabajo

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