RPP Bahasa JaWa KELAS XI

PENGEMBANGAN RENCANA
PEMBELAJARAN
TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
BAHASA JAWA
SEMESTER GANJIL
UPT SMA PEMBANGUNAN 2 KARANGMOJO
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA PEMBANGUNAN 2 KARANGMOJO
Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

Kelas / Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
1. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai ragam wacana lisan tentang bahasa, sastra dan kerangka budaya
Jawa dari berbagai sumber.
2. Kompetensi Dasar
1.1 . Memahami dan menanggapi pranatacara dari berbagai media.
3. Indikator
1. Mengungkapkan kembali secara lisan isi pokok yang terdapat dalam pembicaraan
pranatacara.
2. Mengomentari penampilan pranatacara pembicaraan suatu kegiatan melalui media
elektronik / rekaman atau yang dipraktikan teman di kelas.
3. Menanggapi bahasa yang digunakan pranatacara.
4. Menggunakan bahasa pranatacara uuntuk memperagakan sebagai pembawa acara
dalam suatu kegiatan
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengungkapkan kembali secara lisan isi pokok yang terdapat dalam
pembicaraan pranatacara.
2. Siswa dapat mengomentari penampilan pranatacara pembicaraan suatu kegiatan melalui
media elektronik / rekaman atau yang dipraktikan teman di kelas.
3. Siswa dapat menanggapi bahasa yang digunakan pranatacara.
4. Siswa dapat menggunakan bahasa pranatacara uuntuk memperagakan sebagai
pembawa acara dalam suatu kegiatan
B. Materi Pembelajaran
Unggah – ungguh pranata cara.
Bahasa pranatacara
Bagian – bagian isi pembicaraan pranatacara
Contoh : Pranatacara (MC) ing Upacara perkawinan (Citra Basa jilid 2 hal. 64)
C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
1 Pendahuluan
Prasarat : 1. Guru membuka pelajaran.
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan 10
pernah diikuti misalnya pesta perkawinan.
Motivasi : Siswa diberi informasi bahwa ketrampilan membawa
acara sangat berguna dalam hidup bermasyarakat.
2 Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan dan memahami pembicaraan
pranatacara yang ditampilkan melalui media elektonik atau 70
yang diperagakan teman di depan kelas.
2. Siswa menulis pokok-pokok pembicaraan pranatacara yang
lihat
3. Siswa memberi komentar terhadap penampilan, bahasa
pranatacara.
3 Penutup
Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 10
Guru memberi penguatan
Pertemuan 2
1 Pendahuluan
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan 5
pernah diikuti misalnya pesta perkawinan.
Motivasi : Siswa diberi informasi bahwa ketrampilan membawa
acara sangat berguna dalam hidup bermasyarakat.
2 Kegiatan inti
1. Siswa menyusun acara suatu kegiatan. Misalnya acara 75
perpisahan.
2. Siswa membuat rencana teks pranatacara
3. Siswa mempraktikkan pranatacara suatu kegiatan.
3 Penutup
1. Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 10
2. Guru memberi penguatan
E. Sumber Belajar
Suharti, dkk. 2007. Yogya Basa Jilid II Kangge Kelas XII SMA/MA/SMK. Yogyakarta : Dinas
Pendidikan
Jatirahayu, Warih. 2007.Citra Basa Kangge Kelas XI SMA/MA/SMK. Surakarta : nti prima
Aksara.
F. Penilaian
Tugas Individu
Bentuk : Prakti pranatocara
N Uraian skor
o
1 Kelengkapan isi. 50
2. Bahasa 30
3. Sikap/penampilan 20
5 Jumlah skor maksimal 100
Mengetahui Karangmojo, 20
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Jawa
Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

NIP. . NIP. .
2
(RPP)

2. Kompetensi Dasar
1.2. Memahami dan menanggapi campursari melalui berbagai media
3. Indikator
1. Menceritakan kembali isi campursari dalam bahasa Jawa dengan tingkat tutur
krama.
2. Mengungkapkan keindahan campursari yang didengar/disimak.
3. Mengidentifikasi ungkapan – ungkapan yang mengandung nilai budi pekerti dalam
syair lagu campursari.
1. Siswa dapat menceritakan kembali isi campursari dalam bahasa Jawa dengan tingkat
tutur krama.
2. Siswa dapat mengungkapkan keindahan campursari yang didengar/disimak.
3. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan – ungkapan yang mengandung nilai budi pekerti
dalam syair lagu campursari
Menganalisis tembang campursari “ IKLAS” (Didi Kempot)
IKLAS
Trimo mundur tmbang loro ati
Tak oyako wong kono wis lali
Pancen wis nasibku iki
Nandur becik thukule kok dilarani
Trimo ngalah aku wis ora betah

Tak tangisono malah mung gawe susah
Karepe wis ngajak pisah
Karo aku wis rakarep omah-omah
Nangis aku isin sanajan loro ing batin

Tresno sing rembuyung saiki wis dadi garing
Aku lilo pisah kanti lahir batin
1. Tanya jawab
2. Demonstrasi
Pertemuan 1

1 Pendahuluan
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tingkat tutur 5
dalam bahasa jawa.
Motivasi : Siswa diberimotivasi bahwa kita perlu mencintai dan
melestarikan campursari sebagai budaya jawa yang
mempunyai nilai tinggi dalam hidup bermasyarakat.

Kegiatan inti
1. Siswa menyimak, mendengarkan lagu campursari.
2 2. Siswa mengidentifikasi keindahan yang terdapat dalam tembang /
lagu campursari. 80
3. siswa memparafrasekan syair lagu campursari
4. Siswa mengungkapkan kembali isi dalam syair lagu campursari
dengan bahsanya sendiri.
5. Siswa menemukan ungkapan – ungkapan yang terdapat dalam
syair lagu campursari
Penutup
3 a. Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 5
b. Guru memberi penguatan
E. Sumber Belajar
Suharti, dkk. 2007. Yogya Basa Jilid III Kangge Kelas XI SMA/MA/SMK. Yogyakarta : Dinas
Pendidikan
Jatirahayu, Warih. 2007.Citra Basa Kangge Kelas XI SMA/MA/SMK. Surakarta : Inti Prima
Aksara.
Buku kumpulan lagu –lagu campursari
F. Penilaian
Tugas individu
Bentuk Esai / uraian
Soal :
1. Goleko syair lagu ing buku utawa majalah basa Jawa banjur tempelno utowo tulisen ing
kertas!
2. Tulisen kaendahan sing ono jroneng syair lagu sing kok tulis ing no. 1.
3. Critakno isine lagu campursari kuwi!
Penilaian
Penghitungan skor tiap soal no. 2 dan 3
No Uraian skor
1 Siswa menjawab secara lengkap. 50
2. Siswa memjawab agak lengkap 30
3. Siswa menjawab tidak lengkap 20
4 Siswa tidak menulis apa-apa 0
Jumlah skor 50

NIP. . NIP. .
3
(RPP)

2. Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran dan pendapat dalam berbagai wacana lisan
tentang sastra, bahasa dan budaya Jawa dengan menggunakan santun bahasa atau
unggah – ungguh bahasa sesuai dengan konteks budaya.
2. Kompetensi Dasar
2.1. Praktik pranatacara dalam kegiatan sekolah
3. Indikator
1. Bahasa pranatacara
2. Langkah – langkah dalam praktik pranatacara.
3. Sikap / sopan santun pranatacara dalam membawakan acara suatu kegiatan.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan bahasa pranatacara dengan baiki
2. Siswa dapat menjelaskan langkah –langkah yang dilakukan pranatacara dalam
melakukan praktik pranatacara.
3. Siswa dapat melakukan praktik pranatacara dengan sopan –santun/ unggah – ungguh
yang benar
2. Materi Pembelajaran
 Bahasa Pranatacara
Basa ingkang dipun agem pranotocara wonten ing satunggiling acara inggih meniko basa
Jawi kanthi tingkat tutur kromo utawi kromo inggil
 Sikap pranatacara
Tiyang ingkap anglampahi jejibahan dados pranotacara kedah ngginaaken tatacara
pranotocara inggih meniko sikap ingkan sopan contonipun jumeneng ingkang jejeg,
astanipun ngapurancang, mersani tamu mboten ndungkluk, ngangge busono ingkang
jumbuh kaliyan suasana utawi keperluanipun.
3. Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab
Demonstrasi
4. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
1 Pendahuluan
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang upacara, 5
rapat, pesta yang pernah didengar atau diikuti.
Motivasi : Siswa diberi informasi bahwa ketrampilan sesorah sangat
berguna dalam hidup bermasyarakat.
2 Kegiatan inti
1. Siswa mendengarkan dan memahami pranotocara / mc yang
dibicarakan oleh guru atau dipraktikkan siswa 80
2. Siswa menulis pokok-pokok bahsa yang digunakan pranatacara
3. Siswa menulis kaliamat pembuka yang biasa digunakan
pembawa acara / mc
4. Siwa menulis kaliamat ucapan terima kasih kepada pembicara
yang biasa digunakan pembawa .
5. Siswa menulis kaliamat penutup yang biasa digunakan pembawa
acara / mc
6. Siswa praktik sebagai mc.

3 Penutup
Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 5
Guru memberi penguatan
Pertemuan 2
1 Pendahuluan
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahasa dan 5
sikap pranatacara
Motivasi : Siswa diberi informasi bahwa ketrampilan sesorah sangat
berguna dalam hidup bermasyarakat.
Kegiatan inti
1. Siswa praktik pranatacara / mc misalnya dalam kegiatan
perpisahan, ulang tahun kemerdekaan RI 75
2. Siswa memmberi komentar terhadap praktik pranatacara yang
dilakukan teman di depan siswa.
Penutup
E. Sumber Belajar
Murwanto. 2004. Sesorah Pronotocoro Saha Pamedhar Sabda. Yogyakarta : Absolut.
Suharti, dkk. 2007. Yogya Basa Jilid II Kangge Kelas XI SMA/MA/SMK. Yogyakarta : Dinas
Pendidikan
Aksara.
G. Penilaian
Praktik pidato atau memberi sambutan dalam acara peringatan Hari Kartini, syawalan.
Upacara pemakaman.
No Keterangan skor
1 Tara krama / sopan santun 30
2. Bahasa 40
3. Kelengkapan isi 30
4 Skor maksimal 100

NIP. . NIP. .
4
(RPP)

Kelas / Semester : XII / 1
2. Kompetensi Dasar
2.2. Melagukan tembang campursari .
3. Indikator
1. Isi tembang campursari
2. Pesan yang terdapat dalam tembang campursari
1. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan Isi tembang campursari
2. Siswa dapat menjelaskan pesan yang terdapat dalam tembang campursari
2. Materi Pembelajaran
Teks tembang campursari
Siswa memilih salah satu tembang campursari
Menganalisis isi teks.
Siwa menceritakan isi tembang yang dianalisis.
Siswa menjelaskan pesan yang terdapat dalam tembang campursari yang dianalisis.
3. Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Penugasan
4. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1 Pendahuluan
2 . Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tembang 10
campursari yang pernah didengar atau dhafalkan.
Motivasi : Siswa diajak untuk senang menikmati, menyanyikan dan
menghargai tembang – temabang campursari.
2 Kegiatan inti.
1. Siswa memilih salah satu temabng campursari yang dihafal atau
guru memberikan teks tembang campursari. 70
2. Siswa membaca teks teks tembang campursari.
3. Siswa menganalisis isi tembang campursari.
4. Siswa menemukan isi dan tema.
5. Siswa dapat menemukan pesan moral dalam teks tembang
campursari yang dianalisis
6. Siswa menulis laporan hasil analisis terhadap teks yang
disediakan.
7. Siswa melagukan tembang campursari.
3 Penutup
5. Sumber Belajar
Suharti, dkk. 2007. Yogya Basa Jilid II Kangge Kelas XII SMA/MA/SMK. Yogyakarta : Dinas
Pendidikan
Aksara.
Buku kumpulan tembang-tembang Campursari
6. Penilaian
Bentuk : Tugas individu
Uraian bebas.
Soal
1. Analisislah tembang campursari berikut ini !
2. Ceritakan apa isi tembang tersebut!
3. Jelaskan pesan apa yang terdapat dalam tembang tersebut!
Penghitungan skor tiap soal no. 2 dan 3

No Uraian skor
1 Siswa menjawab secara lengkap. 50
2. Siswa memjawab agak lengkap 30
4 Siswa tidak menulis apa-apa 0
Jumlah skor 50

NIP. . NIP. .
5
(RPP)

Kelas / Semester : XI/ 1
3. Mampu memahami berbagai teks tentang bahasa, sastra dan budaya Jawa.
2. Kompetensi Dasar
Membaca dan memahami pesan moral dari wacana beraksara Jawa.
3. Indikator
1. Membaca teks beraksara Jawa dengan lancar
2. Pokok-pokok isi teks beraksara Jawa
3. Pesan moral yang terdapat dalam teks beraksara Jawa
1. Siswa dapat membaca teks beraksara Jawa dengan lancar
2. Siswa dapat menemukan pokok-pokok isi teks beraksara Jawa
3. Siswa dapat menemukan Pesan moral yang terdapat dalam teks beraksara Jawa
 Membaca teks beraksara Jawa
 Menemukan pokok – pokok isi bacaan
 Menemukan pesan moral dalam teks
Tanya Jawab
Penugasan

Pertemuan 1
1 Pengahuluan
Prasarat : 1. Guru membuka pelajaran
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang jenis – jenis
karya jurnalistik. 10
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa agar senang membaca
agar memiliki wawasan yang luas
2 Kegiatan iInti
1. Siswa membaca teks beraksara Jawa
2. Menulis teks dengan aksara Jawa 80
3. Siswa menemukan pokok-pokok isi teks beraksara Jawa
3 Penutup 10
1. Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran
Pertemuan 2
1 Pengahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa agar senang membaca
agar memiliki wawasan yang luas

2 Kegiatan iInti
1. Siswa membaca teks beraksara Jawa dengan lancar
2. Siswa menemukan Pesan moral yang terdapat dalam teks 80
beraksara Jawa
3 Penutup 10
E. Sumber Belajar
Pendidikan
Aksara.
Jatirahayu, Warih. 2007. Pendamping Materi Adi Luhung Kangge Siswa SMA/SMK kelas XI.
Yogyakarta : Kurniawan Jaya Mandiri
F. Penilaian
Contoh Soal :
1. Kaserat mawi aksoro Jawa!
a. Sugih tanpo bandha.
b. Digdoyo tanpa aji
c. Ngluruk tanpa bala
2. Pun waos lajeng kaserat pokok – pokok isi teks wau!
3. Menopo piwulang budi pekerti ingkang wonten ing teks wau!
Nilai Akhir menggunakan Skala nilai 0 - 100

No Skor Penghitungan Nilai Akhir
1 3 Jumlah Skor yang diperoleh X Nilai Ideal
2. 3
Skor maksimal
3. 4
Jml skor 10
maksimal
6
(RPP)

2. Kompetensi Dasar
Melagukan dan memahami isi tembang macapat
3. Indikator
1. Mengidentifikasi ciri – ciri tembang macapat.
2. Mengungkapkan isi tembang macapat
3. Melagukan tembang macapat.
1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri tembang macapat.
2. Siswa dapat melagukan tembang macapat
3. Siswa dapat mengungkapkan isi tembang macapat
4. Siswa dapat mengungkapkan nilai budi pekerti yang terdapat dalam tembang macapat.
• Tembang macapat (Citra Basa, hal. 9)
• Ciri – ciri tembang macapat
• Isi tembang macapat
• Pesan moral dalam tembang macapat
Ceramah
Tanya jawab

Pertemuan 1
1 Pengahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa bahwa dalam tembang
macapat mengandung nilai budi pekerti luhur.
2 Kegiatan iInti
1. Siswa mengidentifikasi ciri – ciri tembang macapat.
2. Siswa melagukan tembang macapat 80
3 Penutup
Pertemuan 2
1 Pengahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa bahwa dalam tembang
macapat mengandung nilai budi pekerti luhur.

Kegiatan inti
2 1. Siswa dapat mengungkapkan isi tembang macapat 80
2. Siswa dapat mengungkapkan nilai budi pekerti yang terdapat
dalam tembang macapat.
Penutup
3 1. Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 5
E. Sumber Belajar
Pendidikan
Jatirahayu, Warih. 2007.Citra Basa Kangge Kelas XI SMA/MA/SMK. Yogyakarta :
Teks Piwulang,.
F. Penilaian
Contoh soal
Kawaos tembang ing ngandhap meniko!
Gambuh
a. Dadia lakunira iku
Cegah dhahar lawan guling,
Lan aja asuka-suka
Anganggowa sawatawis,
Ala watake wong suka,
Nyudo prayitnaning batin
b. Yen wis tinitah wong agung,

aja siro ngugung dhiri,
aja leket lan wong ala
kang ala lakunireku
nora wurung ngajak-ajak
satemah anenulari
c. Nadyan asor wijilipun

yen kelakuwane becik
utawa sugih carita
carita kang dadi misil
iku pantes raketoaa
darapon mundhak kang budi
1. Menopo tegesipun tembung menika :

a. asor d. prayitna g. leket
b. guling e. raketana h. mundhak
c. cegah f. ngugung i. darapon
j. budi
2. Cobi sekar gambuh ing nginggil kadadoseken gancaran ngangge ukoro ingkang prasaja,
nanging runtut lan gampil dipun mangertosi maknanipun !
No. Soal Skor Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
1 10 Nilai akhir = Skor yang diperoleh X Skor ideal
2 10
Skor maksimum (20)
Skor maksimal 20

NIP. . NIP. .
7
(RPP)
SMA NEGRI 1 PLAYEN

3. Mampu mengungkapkan gagasan dan pendapat dan perasaan dalam berbagai bentuk
karangan tentang bahasa, sastra, dan budaya Jawa.
4. Kompetensi Dasar
Menulis artikel bahasa Jawa
5. Indikator
1. Menemukan gagasan pokok isi teks
2. Memberi tanggapan terhadap isi teks.
3. Menulis artikel
1. Siswa dapat menemukan gagasan pokok isi teks
2. Siswa dapat memberi tanggapan terhadap isi teks.
3. Siswa dapat menulis artikel
Teks tentang ekonomi./ ilustrasi suatu masalah ekonomi yang sedang hangat dibicarakan.
Unsur – unsur yang ada dalam artikel
Menulis artikel
Ilustrasi
Penugasan

Pertemuan 1
1 Pengahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa bahwa ketrampilan
menulis dapat digunakan untuk bekal menjadi jurnalis.
2 Kegiatan iInti
1. siswa membaca teks suatu kejadian / siswa memperhatikan
ilustrasi suatu masalah/kejadian. 80
2. Siswa menulis pokok – pokok isi teks / ilustrasi yang disajikan.
3. Siswa memberi tanggapan terhadap isi teks / ilustrasi suatu
masalah/kejadian
4. Siswa menulis artikel
3 Penutup 5
Pertemuan 2, 3
1 Pengahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa bahwa menjadi jurnalis
sangat menyenangkan.

Kegiatan inti
2 1. Siswa mempresentasikan artikel yang dibuat 160
2. Siswa memberi komentar terhadap presentasi teman.
3. Siswa memperbaiki artikel berdasarkan masukan dari teman
Penutup
3 1. Siswa menulis rangkuman isi pembelajaran 10
E. Sumber Belajar
Pendidikan
Aksara.
F. Penilaian
Contoh Soal :
Nuliso artikel kanhti dasar gambaran informasi ing ngisor iki !
Pemerintah wis sawetoro wektu njanjekake pendidikan murah,pendidikan gratis mligine
kanggu wajar 9 tahun. Ananging kasunyatan tekan saiki durung kaleksanan keporo malah
soyo ndedel ragat sekolah mau. Akeh wong tuwo kang sambat ora kuwat nglebokake anake
neng smp amargo kudu ngetokake ragat nganti jutaan.
No Kegiatan skor
1 Isi 40
2. Keruntutan 25
3. Bahasa 20
4 Tata tulis 15
5 Skor maksimal 100
Skor yang diperoleh = Nilai akhir

NIP. . NIP. .
8
(RPP)

4. Mampu mengungkap gagasan dan pendapat.
2. Kompetensi Dasar
Menulis surat resmi berbahasa Jawa (surat izin, surat undangan)
3. Indikator
1. Komponen surat resmi
2. Mengidentifikasi ciri – ciri surat resmi
3. Menulis surat surat resmi ( surat izin, surat undangan)
1. Siswa dapat menyebutkan komponen surat resmi
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri surat resmi
3. Siswa dapat menulis surat surat resmi dengan menggunakan bahasa yang tepat ( surat
izin, surat undangan)
1. Siswa dapat menyebutkan komponen surat resmi
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri surat resmi
3. Siswa dapat menulis surat surat resmi dengan menggunakan bahasa yang tepat ( surat
izin, surat undangan)
Contoh : Tulahdo Serat resmi basa Jawa (Yogya Basa: 21,46,47)
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan

Pertemuan 1
1 Pengahuluan
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang jenis – jenis 5
karya jurnalistik.
Motivasi : Guru memberi motivasi siswa bahwa ketrampilan
menulis surat sangat bermanfaat dalan komunikasi.
2 Kegiatan Inti
1. Siswa membaca surat resmi (surat izin atau surat undangan)
2. Siswa mengidentifikasi ciri – ciri surat resmi 80
Siswa menulis surat resmi (surat izin, surat undangan)
3 Penutup
E. Sumber Belajar
Pendidikan
Aksara.
F. Penilaian
Tugas Individu
Contoh Soal :
Jawaben pitakon ing ngisor iki kanhti bener !
1. Apa wae unsur kang ono ing serat resmi?
2. Tulisen alamat tujuan iki kanhti bener!
a. Katur yth. Bapak kepala desa kelurahan playen inh playen
b. Katur yth. Bapak insinyur supomo ing ktambil sawit rt 10 rw 12 saptosari
c. Katur ibu elviana sari sarjana hukum ing wonosari jalan pramuka no 20
untuk soal no 1 dan 2

No Kegiatan skor
1 Siswa menjawa secara lengkap 3
2. Siswa menjawab agak lengkap 2
4 Siswa tidak mengungkapakan apa-apa 0
3. Gaweo surat izin ora iso mlebu sekolah awit nderek cerdas cermat neng kelurahan
makili pedukuhanmu!
Untuk soal no 1 dan 2

No Kegiatan skor
1 Siswa menjawa secara lengkap 3
2. Siswa menjawab agak lengkap 2
4 Siswa tidak mengungkapakan apa-apa 0
Untuk soal no 3
No Kegiatan skor
1 Kelengkapan isi 2
2. Kerunturan 2
3. Bahasa 1
4 Tata tulis 1
Skor maksimal Kegiatan
No. 1 3 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
No. 2 3 Nilai akhir = Skor yang diperoleh X Skor ideal
No. 3 6
Skor maksimum (10)
Jumlah = 10

NIP. . NIP. .
PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN TATAP
MUKA DAN NON TATAP MUKA
Materi Pokok : Pranatacara
Metode : Demonstrasi
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
1.1 . Memahami dan menanggapi pranatacara dari berbagai media.
III. Materi Pembelajaran

Unggah – ungguh pranata cara.
Bahasa pranatacara
Bagian – bagian isi pembicaraan pranatacara
Contoh : Pranatacara (MC) ing Upacara perkawinan (Citra Basa jilid 2 hal. 64)
IV. STRATEGI PEMBELAJARAN
NO Kegiatan Tatap Muka 1 Waktu Kegiatan Non Tatap Muka Waktu

A. Pendahuluan Tugas Terstruktur : 20 mt
Motivasi : Siswa diberi informasi
bahwa ketrampilan membawa 5 mt • Siswa menulis pokok-
acara sangat berguna dalam pokok pembicaraan
hidup bermasyarakat. pranatacara yang lihat
• Siswa memberi
B. Kegiatan Inti komentar terhadap
Guru : Guru memutarkan CD 15 penampilan, bahasa
praktik pranatacara suatu kegiatan/ pranatacara
guru membagikan teks pranatacara
suatu kegiatan.
Siswa :
• Siswa mendengarkan dan memahami 40 mt
pembicaraan pranatacara yang
ditampilkan melalui media elektonik Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
atau yang diperagakan teman di depan • Siswa mencari contoh
kelas. pranatacara dari CD
• Siswa memberi komentar terhadap atau internet dalam
penampilan, bahasa pranatacara bentuk CD atau print out
kemudian memberi
C. Penutup penilaian / tanggapan.
• Siswa menulis kesimpulan 10 mt
seluruh isi pelajaran.
• Guru memberi penguatan dengan
kuis / pertanyaan.
Motivasi . Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang kegiatan 5 mt • Siswa menyusun acara
pernah diikuti misalnya pesta suatu kegiatan.
perkawinan Misalnya acara
perpisahan.
B. Kegiatan Inti • Siswa membuat
Guru : Guru menugasi siswa 5 rencana teks
menulis tekas pranatacara suatu pranatacara
kegiatan
Siswa :
• Siswa mempraktikkan pranatacara
40 mt
suatu kegiatan.
Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
C. Penutup
• Siswa menulis kesimpulan • Siswa mencari contoh
seluruh isi pelajaran. pranatacara dari CD
• Guru memberi penguatan dengan atau internet dalam
10 mt bentuk CD atau print out
kuis / pertanyaan.
kemudian memberi
penilaian / tanggapan.
V. MEDIA PEMBELAJARAN
- Teks pranatacara
- CD / kaset pranatacara
VI. PENILAIAN
a. Jenis Tagihan : Kuis dan laporan
b. Tindak Lanjut : Siswa dinyatakan tuntas bila nilai tingkat pencapaiannya
66 %.
Siswa diberikan remedial bila tidak mencapai nilai 66%.
VII. SUMBER BACAAN

- Buku paket Citra Basa kelas XI
- Buku paket Yogya Basa kelas XI
- LKS Adi Luhung kelas XI
- LKS Among Basa kelas XI

NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Tembang Campursari
1.2. Memahami dan menanggapi campursari melalui berbagai media

- Tembang Campursari

A. Pendahuluan Tugas Terstruktur :
Motivasi : Siswa diberimotivasi
bahwa kita perlu mencintai dan 5 mt • Siswa mengidentifikasi 20 mt
melestarikan campursari sebagai keindahan yang terdapat
budaya jawa yang mempunyai dalam tembang / lagu
nilai tinggi dalam hidup campursari.
bermasyarakat • siswa memparafrasekan
syair lagu campursari
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru mempersilakan 10 mt
siswa membaca teks atau
mendengarkan tembang
campursari.
Siswa :
• Siswa menyimak, mendengarkan 45 mt
lagu campursari.
• Siswa mengungkapkan kembali isi 90 mt
dalam syair lagu campursari Tugas Tidak Terstruktur :
dengan bahsanya sendiri. • Siswa mencari contoh
• Siswa menemukan ungkapan – tembang campursari
ungkapan yang terdapat dalam syair dari radio, TV, CD
lagu campursari lalumengidentifikasi
keindahan yang
C. Penutup 10 mt terdapat dalam tembang
• Siswa menulis kesimpulan / lagu campursari dan
seluruh isi pelajaran. memparafrasekan syair
• Guru memberi penguatan dengan lagu campursari
kuis / pertanyaan.
- Teks tembang campursari
- CD / kaset tembang campursari
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN

- Buku Kumpulan Tembang-Tembang Campursari

NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Pranatacara
.
2.1. Praktik pranatacara dalam kegiatan sekolah

 Bahasa Pranatacara
 Sikap pranatacara

bahwa ketrampilan sesorah 5 mt • Siswa menulis pokok-
sangat berguna dalam hidup pokok bahsa yang
bermasyarakat digunakan pranatacara
• Siswa membuat teks
B. Kegiatan Inti pranatacara suatu kegiatan.
Guru : Guru menugasi siswa 5
menyimak praktik pranatacara yang
diperagakan teman di depan kelas
atau dari CD.
Siswa :
• Siswa mendengarkan dan 40 mt Tugas Tidak Terstruktur :
memahami pranotocara / mc yang • Siswa mencari contoh
dipraktikkan siswa atau dari CD gambar pranatacara 90 mt
• Siswa praktik sebagai mc. dari surat kabbar, buku,
album foto atau internet.
C. Penutup
• Siswa menulis kesimpulan
kuis / pertanyaan. 10 mt
bahwa ketrampilan sesorah 5 mt
sangat berguna dalam hidup
bermasyarakat.
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru mengingatkan 5
kembali hal yang perlu diperhatikan
dalam membawakan suatu acara. Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
• Siswa menyusun
Siswa : gambar pranatacara
• Siawa melanjutkan praktik menjadi sebuah kliping.
pranatacara. 80 mt
C. Penutup
kuis / pertanyaan.
- Teks pranatacara
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN

- Buku Sesorah Pronotocoro Saha Pamedhar Sabda

NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Melagukan Tembang Campursari
2.2. Melagukan tembang campursari.

- Lagu Campursari.

Motivasi : Siswa diajak untuk
senang menikmati, menyanyikan 5 mt • Siswa menulis laporan hasil
dan menghargai tembang – analisis tembang 20 mt
temabang campursari campursari.
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru menyilakan siswa 5
menulis teks tembang campursari
yang dihafal.
Siswa :
• Siswa membaca teks teks tembang Tugas Tidak Terstruktur :
campursari. 50 mt • Siswa mencari contoh 90 mt
• Siswa menyanyikan tembang tembang campursari
campursari. dari radio, TV, kaset,
• Siswa menemukan isi dan tema. CD lalu menulis dan
• Siswa menemukan pesan moral menganalisis lagu
dalam teks tembang campursari tersebut.
yang dianalisis
• Siswa menemukan keindahan dalam
tembang campursari yang dianalisis.
C. Penutup
10 mt
kuis / pertanyaan.
- Teks pranatacara
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN

- Buku Kumpulan Tembang-Tembang Campursari

NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Teks Beraksara Jawa

3.1. Membaca dan memahami pesan moral dari wacana beraksara Jawa.

- Teks Beraksara Jawa

Motivasi : Guru memberi motivasi
siswa agar senang membaca 5 mt • Siswa menyalin teks 20 mt
agar memiliki wawasan yang luas beraksara Jawa dengan
huruf latin.
B. Kegiatan Inti
Guru :.
Guru membagikan teks beraksara 15
Jawa.
Guru menulis sandangan dan
pasangan huruf Jawa.
Siswa :
• Siswa menulis sandangan dan 40 mt
pasangan aksara Jawa.
• Siswa membaca teks beraksara
Jawa
• Siswa menemukan pokok-pokok Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
isi teks beraksara Jawa • Siswa mencari teks
beraksara Jawa di buku
C. Penutup kemudian menyalin
• Siswa menulis kesimpulan kedalam tulisan latin.
10 mt
• Guru memberi penguatan
dengan kuis / pertanyaan.
A. Pendahuluan
Motivasi : Guru memberi motivasi Tugas Terstruktur :
siswa agar senang membaca 5 mt 20 mt
agar memiliki wawasan yang • Siswa mengidentifikasi
luas. nilai morat yang
terdapat dalam teks
B. Kegiatan Inti beraksara Jawa..
Guru :
• Guru menyilakan siswa melanjutkan 5
tugas pada pertemuan sebelumnya.
• Guru menugasi siswa menemukan
pesan moral dalam teks.
Siswa :
• Siswa menemukan Pesan moral 50 mt
dalam teks beraksara Jawa.
• Siswa mempresentasikan hasil • Siswa menganalisis isi
analisisnya. teks beraksara Jawa .
C. Penutup
• Siswa menulis kesimpulan seluruh
10 mt
isi pelajaran.
kuis / pertanyaan.
- Teks pranatacara
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN


NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Tembang Macapat

3.2. Melagukan dan memahami isi tembang macapat

• Tembang macapat : Kinanthi
• Ciri – ciri tembang macapat
• Isi tembang macapat
• Pesan moral dalam tembang macapat

Motivasi :. Guru memberi motivasi
siswa bahwa dalam tembang 5 mt • Siswa berlatih 30 mt
macapat mengandung nilai budi melagukan tembang
pekerti luhur. macapat.
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru memberi penjelasan 10
tentang cara memahami tembang
macapat.
Siswa :
• Siswa membaca teks tembang
macapat. 40 mt
• Siswa mengidentifikasi ciri – ciri
tembang macapat.
• Siswa melagukan tembang macapat
C. Penutup • Siswa mencari contoh
• Siswa menulis kesimpulan seluruh tembang macapat dri
isi pelajaran. buku, kaset atau CD
• Guru memberi penguatan dengan dalam bentuk ptint out.
kuis / pertanyaan. 5 mt
Motivasi : Guru mengajak siswa
untuk ikut berperab melestarikan 5 mt • Siswa mengartikan kata 30 mt
kebudayaan Jawa khususnya kata atau ungkapan
tembang macapat. dalam teks.
• Siswa menafsirkan isi
B. Kegiatan Inti tembang dan
Guru : mengidentifikasi pesan
• Guru menyilakan siswa 5 dalam tembang
melanjutkan kegiatan pada macaapat.
pelajaran sebelumnya.
Siswa :
• Siswa melagukan tembang macapat.
40 mt
• Siswa menjelaskan arti kata dalam

tembang macapat. Tugas Tidak Terstruktur :
• Siswa mengungkapkan isi dan budi • Siswa mencari contoh
pekerti dalam tembang macapat yang tembang macapat dri 90 mt
dilagukan. 10 mt buku, kaset atau CD
dalam bentuk ptint out
C. Penutup lalu menganalisis budi
• Siswa menulis kesimpulan pekerti yang ada di
seluruh isi pelajaran. dalamnya.
kuis / pertanyaan.
- Teks Tembang Macapat
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN


NIP. . NIP. .
Materi Pokok : Menulis Artikel
Metode : Penugasan

4.1. Menulis artikel bahasa Jawa

• Unsur – unsur yang ada dalam artikel
• Menulis artikel

siswa bahwa ketrampilan menulis 5 mt • Siswa menulis pokok- 25 mt
dapat digunakan untuk bekal pokok isi teksdengan
menjadi jurnalis menjawab pertanyaan
bacaan.
B. Kegiatan Inti • Siswa menemukan
Guru :. Guru menjelaskan 10 mt fakta dan opini dalam
pengertian artikel dan isi artikel. teks
Siswa :
• Siswa membaca teks artikel
• Siswa mengungkapkan pokok-pokok 40 mt Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
isi teks. • Siswa mencari contoh
• Siswa mengemukakan fakta dan opini artikel berbahasa Jawa
dalam artikel yang telah dibaca. dari surat kabar atau
internet dalam bentuk
C. Penutup print out lalu
• Siswa menulis kesimpulan mengidentifikasi opini
seluruh isi pelajaran. 10 mt dan fakta yang ada di
• Guru memberi penguatan dengan dalamnya.
kuis / pertanyaan.
Tugas Terstruktur : 45 mt
A. Pendahuluan 5 mt
Motivasi : Guru memberi motivasi • Siswa menulis artikel
siswa bahwa ketrampilan menulis berdasarkan ilustrasi
dapat digunakan untuk bekal yang disampaikan guru
menjadi jurnalis . atau dibacanya.
B. Kegiatan Inti
Guru : 5
• Guru memberi ilustrasi tentang suatu
masalah / kejadian.
• Guru menugasi siswa menulis artikel
berdasarkan ilustrasi yang
disampaikan.
Siswa :
• Siswa membaca teks suatu kejadian 30 mt Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
atau siswa memperhatikan ilustrasi • Siswa membuat kliping
suatu masalah/kejadian yang artikel berbahasa Jawa.
disampaikan guru.
• Siswa menulis pokok – pokok isi teks /
ilustrasi yang disajikan.
5 mt
• Siswa memberi tanggapan terhadap isi
teks / ilustrasi suatu masalah/kejadian
• Siswa menulis artikel
C. Penutup
• Siswa dan guru melakuakan
refleksi
.
siswa bahwa ketrampilan menulis 5 mt • Siswa memberi 25 mt
artikel dapat digunakan untuk tanggapan terhadap
menambah uang saku. artikel hasil tulisan
teman.
B. Kegiatan Inti
Guru :.Guru menugasi siswa 10 mt
untuk menukarkan artikel yang
dibuat dengan artikel yang ditulis
teman sebangku.
Siswa : 40 mt
• Siswa membaca teks artikel karya
temannya.
• Siswa memberi tanggapan terhadap Tugas Tidak Terstruktur : 90 mt
artikel karya teman. • Siswa menulis artikel
• Siswa memperbaiki artikel yang dibuat bidang pendidikan.
berdasarkan masukan dari temannya.
10 mt
C. Penutup
• Siswa dan guru melakukan
relfeksi.
- Teks artikel
- Majalah, koran
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN


NIP. . NIP. .
Materi Pokok :

4.2. Menulis surat resmi berbahasa Jawa (surat izin, surat undangan

- Surat Izin
- Surat Undangan

Motivasi : Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang manfaat 5 mt • Siswa membuat surat 20 mt
memiliki ketrampilan menulis izin tidak masuk sekolah.
surat.
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru memberi menjelaskan 10
bagian-bagian surat resmi.
Siswa :
• Siswa membaca contoh surat izin. Tugas Tidak Terstruktur :
• Siswa membuat surat izin tidak masuk • Siswa membuat surat 90 mt
sekolah dengan menggunakan bahasa 45 mt izin untuk mengikuti
Jawa suatu kegiatan di
sekolah.
C. Penutup
10 mt
kuis / pertanyaan.
Motivasi Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang manfaat 5 mt • Siswa menulis surat 40 mt
memiliki ketrampilan menulis undangan rapat dan
surat. pernikahan.
.
B. Kegiatan Inti
Guru : Guru memberi tugas siswa 5 mt
membuat surat undangan rapat
persiapan porsenitas dan
undangan suatu pernikahan.
Siswa : • Siswa mencari contoh
• Siswa menulis surat undangan rapat 30 mt undangan rapat dan
persiapan porsenitas. undangan pernikahan
• Siswa menulis surat undangan berbahasa Jawa
pernikahan.
C. Penutup
kuis / pertanyaan.
- Teks surat izin tidak masuk sekolah
- Teks Undangan Pernikahan
VI. PENILAIAN
66 %.
VII. SUMBER BACAAN


NIP. . NIP. .
PENGEMBANGAN RENCANA
PEMBELAJARAN
TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
BAHASA JAWA
SEMESTER GANJIL
UPT SMA PEMBANGUNAN 2 KARANGMOJO

RPP Bahasa JaWa KELAS XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa JaWa KELAS XI

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN RENCANA

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

Trimo ngalah aku wis ora betah

Nangis aku isin sanajan loro ing batin

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

4. Langkah – langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

4. Langkah – langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Penghitungan skor tiap soal no. 2 dan 3

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

D. Langkah – langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Nilai Akhir menggunakan Skala nilai 0 - 100

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

D. Langkah – langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

b. Yen wis tinitah wong agung,

c. Nadyan asor wijilipun

1. Menopo tegesipun tembung menika :

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

D. Langkah – langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

Mata Pelajaran : BAHASA JAWA

D. Langkah – langkah Pembelajaran

untuk soal no 1 dan 2

Untuk soal no 1 dan 2

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

III. Materi Pembelajaran

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Tatap Muka 1 Waktu Kegiatan Non Tatap Muka Waktu

VII. SUMBER BACAAN

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

III. Materi Pembelajaran

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Tatap Muka 1 Waktu Kegiatan Non Tatap Muka Waktu

VII. SUMBER BACAAN

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

III. Materi Pembelajaran

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Tatap Muka 1 Waktu Kegiatan Non Tatap Muka Waktu

VII. SUMBER BACAAN

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

III. Materi Pembelajaran

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Tatap Muka 1 Waktu Kegiatan Non Tatap Muka Waktu

VII. SUMBER BACAAN

Drs. H. SUPARYANA LATINO, S.Ag

II. Kompetensi Dasar

III. Materi Pembelajaran

IV. STRATEGI PEMBELAJARAN