HSP KH f2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH MENENGAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN
HIDUP BERSEPADU
TINGKATAN DUA
2002
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KUALA LUMPUR
Kementerian Pendidikan Malaysia
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
TINGKATAN DUA
2002
Pusat Perkembangan Kurikulum

ISBN
Diusahakan
oleh
Cetakan Pertama 2000

©Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa
juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin
bertulis daripada Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.
i
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya
yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:-
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
ii
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
iii
KATA PENGANTAR
Para 1 (kosong
Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan
tahap kematangan murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. Buku ini juga menyediakan penerangan
bagi membantu guru melaksanakan Kemahiran Hidup Bersepadu dalam bengkel serta bilik darjah. Guru diharap dapat merancang strategi
yang lebih sesuai dengan kebolehan, minat, dan persekitaran murid supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Para 3 (kosong)
Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN

Pengarah
iv
KANDUNGAN
PILIHAN
Kata Pengantar .. .. .. .. .. iv
PILIHAN 1
Bidang Kemahiran Teknikal .. .. .. .. 34
Pendahuluan .. .. .. .. .. 1
PILIHAN 2
Perubahan Dalam Edisi Penyemakan .. .. 1 Bidang Ekonomi Rumah Tangga .. .. .. 41
Objektif Tingkatan Dua .. .. .. .. 3 PILIHAN 3
Bidang Pertanian .. .. .. .. .. .. 52
Organisasi Kandungan Tingkatan Dua .. 4
PILIHAN 4
Pendekatan Dan Penekanan ... .. .. 6 Bidang Perdagangan dan Keusahawanan .. .. 66
Format Huraian .. .. .. .. .. 10 LAMPIRAN
1. Perubahan Dalam Mata Pelajaran

Huraian Tingkatan Dua Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) KBSM .. .. 77
TERAS
2. Pemetaan Dan Kesinambungan Kandungan .. 85
Bidang Reka Bentuk dan Teknologi .. .. 12
v
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan Dua
PENDAHULUAN
warganegara yang berpengetahuan serta

Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup Bersepadu merupakan berakhlak mulia demi menghadapi cabaran
Bersepadu satu mata pelajaran amali yang kehidupan masa kini dan masa akan datang.
berunsurkan teknologi. Ia ditawarkan
kepada semua murid di Tingkatan I hingga PERUBAHAN DALAM EDISI PENYEMAKAN
Tingkatan III. Mata pelajaran ini dirancang
sedemikian rupa untuk mencapai matlamat Matlamat Tidak Dalam Huraian Sukatan Pelajaran (Semakan) ini,
ke arah mempertingkatkan produktiviti Berubah matlamat kurikulum Kemahiran Hidup Bersepadu
negara melalui penglibatan masyarakat tidak berubah daripada matlamat terdahulu dan
secara kreatif, inovatif dan produktif. kebanyakan objektif mata pelajaran dikekalkan.
Mata pelajaran ini digubal ke arah Matlamat Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup
membekalkan tenaga kerja yang Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang
berpengetahuan dan mahir dalam berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
teknologi dan ekonomi serta sanggup serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam
bekerjasama dan sentiasa bersedia untuk keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk
belajar dalam suasana bekerja. Tenaga kehidupan harian.
kerja yang sedemikian rupa dapat
memenuhi inspirasi, aspirasi dan
keperluan negara yang sedang
membangun dalam zaman yang sedang
menyaksikan kemajuan teknologi
komunikasi maklumat. Kemahiran Kurikulum ini masih mempunyai hala tuju ke arah
Teknologi, memperkembangkan kebolehan murid dalam
Perancangan dan pembangunan mata Kecenderungan kemahiran teknologi, kecenderungan mereka
pelajaran ini adalah selaras dengan Mereka Cipta dan cipta dan semangat keusahawanan. Kemahiran
semangat di sebalik Falsafah Pendidikan Semangat asas yang sedemikian dapat digunakan
Kebangsaan yang berhasrat melahirkan Keusahawanan sepenuhnya untuk membolehkan murid
1
berdikari dan yakin diri serta mampu Dua tajuk dalam Bahagian Teras Huraian
menjalani kehidupan secara produktif Sukatan Pelajaran Edisi Tahun 1992 ia itu
dalam dunia teknologi dan ekonomi yang ‘Perdagangan dan Keusahawanan’ dan
kompleks dan sentiasa berubah. “Kekeluargaan” digugurkan. Elemen reka bentuk
dan teknologi diberi lebih fokus dan asas
elektromekanikal dimasukkan dalam mata
pelajaran pilihan Kemahiran Teknikal.
Murid juga digalakkan mengambil inisiatif
dan merebut peluang yang ada secara
bijak, kreatif dan inventif. Nilai murni, sikap Pertukaran nama tajuk juga berlaku. Tajuk
yang positif dan budaya kerja yang baik “Kemahiran Manipulatif” dalam Bahagian Teras
diterapkan semasa murid menjalankan Edisi 1992 ditukar kepada nama baru iaitu “Reka
aktiviti amali demi meneruskan konsep Bentuk dan Teknologi” dan Pilihan “Kemahiran
kesepaduan dalam mata pelajaran. Manipulatif Tambahan” ditukar kepada
“Kemahiran Teknikal”.
Perubahan Perubahan dari segi kandungan Walaupun tajuk Perdagangan dan

Kandungan memperlihatkan beberapa tajuk Keusahawanan digugurkan daripada bahagian
Kemahiran Hidup Bersepadu telah disusun teras sukatan pelajaran 1992 tetapi dalam edisi
semula, digugurkan atau ditambah, semakan ini satu bidang baru iaitu Perniagaan
dengan hasrat untuk mengukuhkan dan Keusahawanan merupakan satu-satunya
kesinambungan dan mengelakkan bidang yang merentasi tiga pilihan iaitu Pilihan 1,
pertindihan serta mengemaskinikan 2 dan 3. Di samping itu, satu pilihan baru
kandungannya. diwujudkan sebagai Pilihan 4 iaitu Perdagangan
dan Keusahawanan.. Ia merupakan tambahan
kepada senarai pilihan yang sedia ada.
2
Keseluruhan perubahan kandungan 4. Mengenal pasti prinsip mudah asas

diringkaskan dalam Lampiran 1. elektromekanikal dalam dunia teknologi
yang maju.
OBJEKTIF TINGKATAN II
5. Menghasilkan artikel mudah dengan
menggunakan mesin jahit.
Objektif Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu Tingkatan II adalah untuk
membolehkan murid: 6. Mengenal pasti hidangan dan mengurus
sajian.
1. Mengamalkan kreativiti, inovasi

dan berdaya usaha dalam mereka 7. Membuat kompos dan menanam sayuran
bentuk dan menghasilkan produk jenis buah.
daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan
komposit
8. Memilih bahan, alatan dan perkakas
serta menggunakannya dengan teknik
2. Mengamalkan sikap peka yang betul.
terhadap masalah sekeliling dan
mendapatkan idea daripada
pelbagai sumber untuk mereka 9. Mengenal pasti kepentingan perniagaan,
bentuk dan menghasilkan produk. perkembangannya pada masa depan
yang bercirikan k-ekonomi dan
perniagaan dalam negeri dan
3. Menjalankan kerja-buat-sendiri, antarabangsa.
menyenggara dan membaik pulih
mudah kerja elektrik dan paip
dalam kehidupan harian. Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran,
kaitannya dengan permintaan dan proses
pengeluaran serta membuat pengiraan kos.
3
10. Mengumpul, memproses dan Untuk tujuan ini, murid menggunakan teknik dan
mendokumentasikan maklumat proses pembuatan yang melibatkan bahan
secara sistematik dan binaan seperti kayu, papan lapis atau bahan
menggunakannya dengan bijak komposit.
dalam membuat keputusan rekaan
dan penghasilan projek.
Murid juga berpeluang mereka bentuk dan
menghasilkan artikel jahitan dengan
11. Mengamalkan peraturan dan menggunakan mesin jahit, di samping berpeluang
budaya kerja yang baik dan juga untuk menghias kawasan persekitarannya
selamat. dengan tumbuhan hiasan yang dihasilkan. Selain
daripada itu, murid juga melakukan kerja
penyenggaraan dan baik pulih elektrik dan paip
ORGANISASI KANDUNGAN yang ditumpukan kepada pendawaian plag tiga
TINGKATAN II pin, lampu pendafluor, tangki simbah, pili dan
perangkap.
Dua Bahagian Mata pelajaran ini terbahagi kepada dua

bahagian iaitu Teras dan Pilihan. Berikut Bahagian Pilihan Murid memilih salah satu daripada empat bidang
adalah penerangan mengenai organisasi pembelajaran dalam Bahagian Pilihan. Pilihan
kandungan khusus untuk Tingkatan II. murid kekal dari Tingkatan I hingga Tingkatan III.
Bahagian Teras Bahagian Teras mengandungi satu bidang Pilihan 1: Bidang Kemahiran Teknikal merangkumi unit
pembelajaran iaitu Reka Bentuk dan Kemahiran pembelajaran yang membolehkan murid
Teknologi yang wajib dipelajari oleh semua Teknikal mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam
murid. elektrik dan asas elektromekanikal.
Reka Bentuk dan Bidang Reka Bentuk dan Teknologi

Teknologi menyediakan murid Tingkatan II dengan
pengetahuan dan kemahiran teknologi
untuk menghasilkan produk yang berlainan
dengan menggunakan proses reka bentuk.
4
Dalam pembelajaran elektrik, murid Dalam aspek pakaian, murid mengenal pasti jenis
mengkaji litar siri dan litar selari untuk fabrik dan memperoleh kemahiran memilih
mengetahui kaitan antara voltan, arus dan pakaian. Murid menjahit dan menghias skirt
rintangan. Murid akan menggunakan berkasing untuk kerja jahitan.
meter pelbagai untuk menguji keterusan
litar dan mengukur nilai perintang tetap.
Pilihan 3: Pertanian Bidang Pertanian memberi peluang kepada murid
Di samping pengiraan kuasa elektrik, mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam
murid juga diberikan rumusan untuk pembinaan kompos dan penanaman sayur-
mengira rintangan dalam litar siri dan litar sayuran. Murid berpeluang memilih jenis sayur-
selari. sayuran yang hendak ditanam, mengenal pasti
kesesuaian tanah dan baja serta merancang
Pendedahan kepada konsep pergerakan projek penanaman sayur-sayuran.
elektromekanikal bertujuan untuk
membolehkan murid mengetahui dan Melalui penanaman sayur-sayuran, murid akan
memahami bagaimana komponen memerhati kesan daripada penggunaan kompos
elektronik boleh mengawal dan mem- dan amalan giliran tanaman terhadap tumbesaran
pertingkatkan pergerakan mekanikal. dan penghasilan sayur-sayuran.
Pilihan 2: Ekonomi Bidang Ekonomi Rumah Tangga Pilihan 4: Bidang Perdagangan dan Ke-usahawanan
Rumah Tangga membekalkan murid dengan pengetahuan Perdagangan dan menyediakan murid dengan pengetahuan serta
dan kemahiran tentang makanan dan Keusahawanan amalan perniagaan yang merangkumi langkah-
pengendalian makanan, masakan, pakaian langkah penubuhan dan pengendalian
dan jahitan. Murid membuat kerja amali perniagaan serta pengenalan kepada bidang-
dalam penyediaan sarapan dan minum bidang pengeluaran yang telah
pagi atau minum petang serta berpeluang
mereka cipta resepi hidangan tersebut.
5
sedia wujud. Murid juga diperkenalkan dan kesepaduan pelbagai disiplin dan tajuk harus
kepada pelbagai jenis dokumen penting dititikberatkan. Sehubungan ini, dalam Kemahiran
bagi penubuhan dan pengendalian Hidup Bersepadu, pembelajaran perniagaan dan
perniagaan. keusahawanan perlu digabungjalinkan dengan
pembelajaran reka bentuk dan teknologi serta
Antara tujuan bidang ini adalah untuk lain-lain bidang pilihan.
memupuk nilai dan sikap berdikari, yakin
diri, inisiatif dan berdaya saing. Murid
didedahkan secara tidak langsung tentang Kemahiran Berfikir Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif
kaedah mencari dan menggunakan (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam
peluang perniagaan dengan bijaksana. pengajaran dan pembelajaran yang mana daya
imaginasi dan kreativiti murid perlu dijanakan dan
Pendedahan murid kepada konsep dalam diperkembangkan.
proses pengeluaran membantu mereka
membuat pengiraan kos sesuatu projek Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuan
secara sistematik dalam unit pembelajaran “Reka Bentuk dan
PENDEKATAN DAN PENEKANAN Teknologi” termasuk:
Pembelajaran Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu - Merekabentuk dan membina projek baru
Melalui tumpuan diberi terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
Pengalaman melalui pengalaman. Mata pelajaran ini penyelesaian masalah
harus dikendalikan secara tidak langsung
semasa mengendalikan aktiviti amali. - Menjana idea untuk mereka bentuk dan
membina projek
Dalam mengendalikan kelas amali,
penggabungjalinan antara teori dan amali, - Membuat keputusan pemilihan idea dan
aktiviti dalam dan luar bilik darjah reka bentuk, pembinaan projek, alatan
tangan dan bahan yang sesuai
6
berupaya menghasilkan produk yang dapat

- Menghasilkan lukisan projek dimanfaatkan serta memberi sumbangan ke arah
menentukan hala tuju masa depan.
- Merancang dan melaksanakan
kerja projek mengikut prosedur Dalam proses mereka bentuk, murid mengkaji
pengurusan bengkel yang sesuai keadaan yang sedia ada, mencari alternatif,
membuat pilihan dan akhirnya menghasilkan
- Menilai kualiti projek yang telah produk yang berkenaan. Di samping itu murid
siap supaya bersesuaian dengan juga boleh menjangka dan meramalkan kesan
hasil yang dihasratkan atau impak produk baru mereka dalam senario
masa depan.
- Mempersembahkan reka bentuk
atau projek bagi tujuan Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja
mendapatkan maklum balas yang relevan harus merentasi aktiviti yang
daripada orang lain untuk dijalankan. Dengan cara ini, nilai murni dan sikap
memperbaiki atau menambahbaik- positif seperti berusaha mencapai
kannya. kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia
menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati
Kaedah Kajian Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu, murid menggunakan sumber dapat dipupuk supaya
Masa Depan juga perlu mengembangkan daya berfikir menjadi kebiasaan dalam pengendalian dan
secara kritis dan kreatif ke arah urusan hidup murid.
membentuk masa depan yang lebih
sempurna. Begitu juga dengan kesedaran tentang kos
sesuatu projek, harus diberi penekanan dalam
Unsur penting Kajian Masa Depan harus semua projek yang dihasilkan.
diterapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
merangsang daya intelek agar mereka
7
Kemahiran interpersonal seperti Dengan ini kemahiran ICT murid juga boleh
menghargai pendapat dan usaha orang diperkembangkan seperti melayari laman web,
lain, berkomunikasi dengan baik, bersedia menggunakan perisian, CD-ROM dan pengkalan
menerima kritikan membina, memberi data serta berkomunikasi secara elektronik.
dorongan kepada orang lain yang
menemui kegagalan, menjalin Keselamatan dan Walaupun hanya satu unit diperuntukkan bagi
persahabatan, belajar secara koperatif dan Pengurusan “Organisasi Bengkel dan Keselamatan”,
bekerja secara kumpulan dan memupuk peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
semangat kerjasama dengan rakan sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali
sebaya perlu juga diterapkan semasa menjalankan kerja amali.
pengajaran dan pembelajaran.
Organisasi bengkel dan pengurusan kerja yang
mudah boleh dilakukan secara bergilir-gilir di
Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubungkaitkan kalangan murid bagi memberi mereka
dengan amalan dalam kehidupan dan pengalaman tambahan serta menanamkan
pekerjaan agar sesuatu pengajaran dan semangat bekerjasama, bertanggungjawab dan
pembelajaran menjadi lebih bermakna, berdisiplin.
menyeronokkan dan berguna kepada
murid. Teknik ini boleh menarik minat KESINAMBUNGAN DAN PEMETAAN
murid terhadap sesuatu aktiviti atau tajuk. KANDUNGAN
Teknologi Murid perlu digalakkan menggunakan Kesinambungan Kesinambungan kandungan kurikulum Kemahiran
Maklumat dan teknologi maklumat dan komunikasi atau Kandungan dari Hidup dari peringkat pendidikan rendah ke
Komunikasi information and communication technology Peringkat peringkat menengah rendah ditunjukkan dalam
(ICT) dalam pembelajaran mereka Pendidikan Lampiran 2. Dengan merujuk jadual
terutamanya dalam pengumpulan, Rendah ke kesinambungan ini, guru yang mengajar
pemilihan dan pemprosesan maklumat. Menengah Rendah Kemahiran Hidup pada tahun tertentu,
8
sama ada di sekolah rendah atau Di Tingkatan I dan II, proses

menengah, akan mendapat gambaran mereka bentuk dipelajari secara
menyeluruh mengenai susunan sistematik.
kandungan mata pelajaran ini.
- Murid dikehendaki mengkaji
secara lebih mendalam jenis
Contoh maklumat yang boleh didapati bahan dan pengikat agar mereka
daripada jadual kesinambungan adalah boleh menggunakan pengetahuan
seperti berikut: ini dalam proses perancangan,
pembinaan dan pengubahsuaian
projek. Semua pengalaman dan
Contoh Contoh 1 kemahiran ini diaplikasikan dalam
Tingkatan III di mana murid perlu
Kandungan Kreativiti dan Reka Cipta menghasilkan projek reka cipta.
berkait rapat dengan kandungan Reka
Bentuk dan Penghasilan Projek (rujuk
Lampiran 2).
Contoh 2
- Di sekolah rendah, murid Tahun
Empat dan Lima diberi latihan
tentang kreativiti dan penyelesaian Di sekolah rendah, elektrik dan elektronik
masalah. Mereka dibimbing dalam dipelajari sebagai satu unit pembelajaran. Di
merekabentuk projek mengguna- sekolah menengah, untuk mempelajari
kan kayu, logam dan bahan kitar kandungan ini secara mendalam, elektrik dan
semula serta mengamalkan teknik elektronik diasingkan kepada dua unit
penggunaan alatan tangan yang pembelajaran.
sesuai.
Murid mengaplikasikan kemahiran Pemetaan Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran

dan pengalaman ini untuk mereka Kandungan Kemahiran Hidup Bersepadu daripada Tingkatan
cipta projek di Tahun Enam. Tingkatan I-III I hingga Tingkatan III
9
ditunjukkan dalam Jadual Pemetaan Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga

Kandungan Sukatan Pelajaran seperti di aras. Pemeringkatan kemahiran dan
Lampiran 3. pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan
untuk membantu guru menyampaikan pengajaran
dan pembelajaran yang lebih berkesan dengan
Peruntukan masa yang dinyatakan mengambil kira kadar pembelajaran dan
merupakan cadangan untuk membantu keupayaan murid.
guru dalam penyediaan perancangan
pengajaran. Masa untuk pengajaran
Kemahiran Hidup Bersepadu ialah empat Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasai
waktu seminggu dan setiap waktu meliputi oleh semua murid sebelum mereka meneruskan
40 minit. pembelajaran ke Aras 2.
FORMAT HURAIAN Aras 2 merangkumi kandungan yang perlu

dipelajari oleh semua murid selepas mereka
menguasai kandungan Aras 1.
Tiga Lajur Huraian Sukatan Pelajaran ini diperincikan
dalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk
Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; dan Aras 3 merupakan aras pengkayaan untuk murid
Cadangan Aktiviti Pembelajaran. yang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1
dan 2.
Bidang, Unit dan Dalam lajur pertama, bidang Dengan ini pembangunan dan perkembangan
Hasil Pembelajaran pembelajaran, unit pembelajaran dan tajuk pembelajaran meningkat dari Aras 1 hingga ke
yang berkenaan dinyatakan. Dalam lajur Aras 3.
kedua dinyatakan hasil pembelajaran,
keluasan dan kedalaman skop setiap unit.
Hasil pembelajaran dihuraikan dalam
bentuk objektif perlakuan yang boleh
diukur.
10
Cadangan Aktiviti Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti

Pembelajaran Pembelajaran bertujuan membantu guru
merancang dan merekabentuk
pengalaman pembelajaran yang sesuai
dan bermakna kepada murid.
Guru boleh menyesuaikan cadangan ini

dan merekabentuk aktiviti tambahan yang
secocok dengan kebolehan murid dan
keadaan persekitaran mereka terutamanya
persekitaran sekolah.
11
BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1. Reka Bentuk dan
Teknologi
1.3. Reka Bentuk dan

Penghasilan Projek
( Cadangan peruntukan masa

ialah 7 minggu )
b. Faktor reka bentuk x Mengenal pasti faktor utama Faktor utama reka bentuk
reka bentuk
- Fungsi
- Rupa bentuk
- Kesesuaian bahan
- Kaedah pembinaan
- Ketahanan
- Kos
- Kemasan
- Keselamatan
- Nilai komersial
12

HASIL PEMBELAJARAN
c. Jenis bahan dan pengikat Aras 1 Guru mengimbas kembali pengetahuan

x Mengenal pasti saiz, sifat dan murid tentang bahan dan pengikat yang
penggunaan bahan serta telah dipelajari sebelumnya
kesesuaiannya
Bahan logam yang perlu dipelajari ialah
alumunium dan keluli lembut manakala
bahan plastik ialah perspek dan PVC.
Mengetahui kekuatan dan kelemahan

alumunium, keluli lembut, perspek dan
PVC
13

HASIL PEMBELAJARAN
Contoh saiz bahan di pasaran
Bahan Saiz dipasaran Catatan
½ “ diameter Diperolehi
PVC ¾ “ diameter dalam bentuk
1” diameter paip
Boleh
diperolehi
4’ x 8’
Perspek dalam pelbagai
2’ x 4’
warna dan
ketebalan
3’ x 6’ Dengan
Aluminium
4’ x 8’ pelbagai saiz
tolok ( tebal )
Dalam
20 ‘ x ½ ‘
Keluli pelbagai
hingga
lembut bentuk dan
20’ x 3’
ketebalan
14

HASIL PEMBELAJARAN
x Mengenal pasti jenis-jenis pengikat Pengikat yang diperkenalkan ialah ribet, glu
panas dan skru benam sendiri (self tapping
screw)
x Menyatakan cara penggunaan Gunakan rivetter dan hot glue gun

pengikat
d. Alatan tangan dan mesin Aras 1 Nama dan fungsi alatan tangan yang perlu
x Mengenal pasti nama dan fungsi dipelajari ialah pisau pemotong perspek,
alatan tangan gandin getah, penebuk pusat, rivetter,
hot glue gun dan stapler gun
Tunjukcara penggunaan alatan tangan
Aspek keselamatan diri dan rakan perlu

diutamakan
Aras 1
x Mengenal pasti nama dan fungsi Nama dan fungsi mesin mudah alih yang
mesin mudah alih perlu dipelajari ialah mesin gergaji jig,
cordless screw driver dan sander
x Mengguna dan menyenggara mesin Tunjukcara penggunaan dan

penyenggaraan mesin
15

HASIL PEMBELAJARAN
Sentiasa mengamalkan dan

mengutamakan langkah keselamatan
e. Proses semasa menggunakan mesin.
i. Lukisan projek Aras 1

x Membuat lakaran reka bentuk Melakar beberapa lakaran untuk
memperkembangkan idea.
x Menilai dan memilih lakaran Memilih reka bentuk yang paling sesuai
yang paling sesuai dibina.
Memberi ukuran pada reka bentuk yang

dipilih
ii. Pembinaan
Aras 1
x Mengukur, menanda dan
memotong Tunjuk cara mengukur, menanda,
memotong dan membina
x Mengenal pasti cara membentuk Proses mencantum adalah seperti

dan mencantum membuat tanggam, mengglu, memaku,
memasang skru, meribet dan merekat
dengan stapler gun.
16

HASIL PEMBELAJARAN
x Membina dan mencantum Bahan pemasangan seperti engsel, braket

bahagian projek dan penyangkut boleh digunakan.
Guru membimbing murid tentang proses

iii. Kemasan Aras 1 cantuman yang paling sesuai dengan
x Mengenal pasti alat dan bahan projek
kemasan yang sesuai
Gred dan cara penggunaan kertas las
Cara penggunaan tepung penyumbat
x Membuat kemasan Contoh alat kemasan ialah berus cat, berus

syelek dan pengikis
Jenis dan cara aplikasi kemasan
Contoh bahan kemasan ialah seperti cat

licau, cat sembur, syelek, varnis, tona kayu
(timber tone ), semburan lekar jernih (clear
lacquer spray) dan pelekat (sticker).
Guru membuat tunjuk cara aplikasi

kemasan
17

HASIL PEMBELAJARAN
f. Reka bentuk projek Aras 1

x Mengenal pasti masalah atau Guru memberikan tema sebagai panduan
i. Pernyataan masalah keperluan yang hendak diselesaikan untuk membantu murid.
atau keperluan
Contoh tema :
x Menentukan aspek masalah yang - Peragaan

hendak diselesaikan - Penyusunan
x Mengumpul maklumat dan data Cara mengumpulkan maklumat dan data

adalah melalui pemerhatian, lawatan,
sumbangsaran, pembacaan, melayari
internet, penyelidikan dan bimbingan guru
Gunakan maklumat reka bentuk seperti

fungsi, penampilan, keselamatan dan kos
produk sedia ada untuk membantu murid
mendapatkan pelbagai idea.
x Menyenaraikan pelbagai alternatif Murid menyelesaikan masalah

penyelesaian masalah dalam menggunakan peta minda, lakaran bebas
bentuk lakaran bebas sumbangsaran dan perbincangan
kumpulan.
18

HASIL PEMBELAJARAN
Rumusan daripada aktyiviti ini

diterjemahkan dalam bentuk lakaran bebas
dua dimensi (2D) atau tiga dimensi ( 3 D )
Aras 1
ii. Perancangan, x Menentukan dan merancang Guru mengimbas kembali pengetahuan
pembinaan dan pembinaan projek murid tentang bahan dan pengikat yang
pengubahsuaian telah di pelajari
projek
x Menyediakan jadual kerja Murid menyediakan jadual kerja yang
lengkap
x Menyenaraikan bahan, alatan
tangan dan mesin yang Perbincangan mengenai kekuatan dan
diperlukan kelemahan bahan yang akan digunakan
serta memilih bahan yang paling sesuai
x Membina projek berdasarkan
lukisan kerja yang dipilih.
x Menguji dan menilai sendiri Murid menilai sendiri kefungsian projek dan
projek menilai mengikut aspek rupa bentuk,
fungsi, keselamatan, kos, penggunaan
sumber dan nilai komersial dengan
bimbingan guru
19

HASIL PEMBELAJARAN
x Mengubahsuai projek untuk Mengubahsuai projek untuk menambah

mendapat hasil yang lebih nilai
berkualiti (value added) jika perlu
iii. Pendokumentasian Aras 1

x Mengumpul, merekodkan Tunjukkan cara mengurus fail dengan
maklumat projek kemas dan teratur.
Sistem maklumat disusun bermula dari

penyataan maslah hingga membuat
pengubahsuaian projek.
Rekod ini ditulis atau ditaip dan perlu

dibukukan.
x Mengira kos pengeluaran Guru membimbing murid mengira kos

pengeluaran (kos pengeluaran = kos
bahan+kos upah+ kos overhed)
x Membuat persembahan projek
20

HASIL PEMBELAJARAN
1.5 Elektronik
( Cadangan peruntukan masa

ialah 5 minggu )
a. Nama, simbol dan

fungsi komponen Aras I
elektronik x Mengenal pasti nama, fungsi Guru menerangkan tentang nama, simbol
dan simbol komponen elektronik dan fungsi komponen yang dipelajari iaitu
diod memancar cahaya (LED),
perintang,
suis,
kapasitor,
transistor,
buzer
x Mengenal pasti jenis perintang, Jenis perintang ialah

suis, kapasitor dan transistor. - Perintang tetap
- Perintang boleh laras (VR)
Contoh suis ialah seperti

- Suis togel
- Suis tekan buka
- Suis tekan tutup
21

HASIL PEMBELAJARAN
Jenis transistor ialah

- NPN
- PNP
Jenis kapasitor ialah

- kapasitor berkutub seperti kapasitor
elektrolitik dan kapasistor tantalum
- kapasitor tidak berkutub seperti
kapasistor seramik dan kapasistor mika
x Menyatakan unit asas komponen Unit asas bagi komponen ialah

Perintang – ohm (: )
Kapasitor – farad ( F )
x Membaca nilai perintang tetap. Penerangan tentang kod warna perintang
x Membanding beza antara Komponen aktif diperbuat daripada semi -

komponen aktif dengan konduktor ( bahan separa pengalir ) seperti
komponen pasif silikon atau germanium. Komponen ini
boleh membentuk, mengawal dan
memproses isyarat elektrik
Contoh komponen aktif ialah transistor.

Komponen pasif ialah peranti sokongan
yang dapat membantu operasi komponen
aktif. Contoh komponen pasif ialah
perintang dan kapasitor.
22

HASIL PEMBELAJARAN
Penerangan tentang keselamatan

penggunaan komponen elektronik dan cara
a. Membaca dan menterjemah Aras 1 penyimpanannya.
lukisan skematik x Membaca dan menterjemah
lukisan skematik kepada lukisan Lukisan skematik dan lukisan bergambar
bergambar disediakan oleh guru bagi tujuan aktiviti
latihan
x Menterjemah lukisan skematik
atau lukisan bergambar untuk Guru menyediakan lukisan skematik dan
membuat projek lukisan bergambar
b. Penghasilan projek Aras 1

i. Alatan tangan x Mengenal pasti nama dan fungsi Alatan tangan yang dipelajari ialah :
alatan tangan
pelayar muncung tirus,
pemotong sisi,
penjalur wayar,
alat pemateri elektrik,
penyedut pateri ( desoldering tool )
set pemutar skru ( precision
screwdriver )
23

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyenggara alatan tangan Aspek keselamatan yang perlu ditekankan:

cara penggunaan,
penyenggaraan
cara penyimpanan alatan tangan.
Sentiasa menggunakan pemegang alat

pemateri ketika kerja pematerian dijalankan
iii. Memateri Aras 1
x Mengenal pasti kelengkapan dan Guru perlu menunjukkan cara
bahan pematerian menggunakan Pemegang alat pemateri dan
pemegang bod litar.
Kelengkapan pematerian yang digunakan

ialah pateri, fluks, kertas las dan span
x Mengenal pasti komposisi bahan Komposisi bahan pateri yang sesuai ialah
pateri 60 : 40 di mana 60 % timah dan 40 %
plumbum
x Memateri dengan tepat, kemas, Tunjuk cara proses pematerian

kukuh dan selamat
Alat pateri yang dicadangkan berkuasa
15W – 30 W
24

HASIL PEMBELAJARAN
iii. Membuat projek Aras 1

x Membentuk kaki komponen Projek yang dihasilkan hendaklah
mempunyai salah satu daripada tema
x Memasang komponen seperti pada berikut iaitu ;
lukisan skematik atau lukisan - bunyi
bergambar - cahaya
x Menyemak semula kedudukan

komponen berpandukan litar Guru boleh memilih projek lain yang sesuai
skematik atau lukisan bergambar dengan komponen yang dipelajari tetapi
murid hanya perlu membuat satu projek
sahaja
x Memateri kaki atau tamatan
komponen Bit alat pemateri hendaklah sentiasa bersih
dan cukup panas
x Memotong kaki komponen yang
berlebihan dengan kemas Sekiranya projek tidak berfungsi, kerja
pembaikan perlu dilakukan.
x Menguji projek yang telah siap dan Pelajar digalakkan membuat

membuat kerja pembaikan jika perlu pengubahsuaian pada projek tetapi
mestilah mengambilkira aspek
keselamatan, peruntukan masa dan kos
yang terlibat.
25

HASIL PEMBELAJARAN
1.7 Lukisan Teknik x Membersih dan menyimpan semua Cara penyimpanan alat pemateri yang betul
alatan dan bahan hendaklah diamalkan.
( Cadangan peruntukan
masa ialah 3 minggu )
a. Alatan lukisan teknik Aras 1

Mengenal pasti nama dan penggunaan Alatan lukisan teknik yang digunakan :
alatan lukisan teknik pensel,
pembaris
pemadam
papan lukisan
sesiku T
sesiku set
jangka lukis
jangka tolok
Bahan lukisan yang boleh digunakan

bersama dengan alatan lukisan :
Kertas grid
Kertas lukisan
Gred pensel yang selalu digunakan ialah

pensel 2H, H, HB dan 2B
26

HASIL PEMBELAJARAN
b. Jenis garisan Aras 1 Tunjuk cara melukis pelbagai jenis garisan

dengan menggunakan alatan lukisan.
x Melukis pelbagai garisan dengan
menggunakan alatan lukisan Contoh jenis garisan yang terdapat dalam
yang sesuai lukisan teknik ialah :
- garisan menegak
- garisan mendatar
- garisan bersudut 30º, 45º dan 60º
- garisan binaan
- garisan objek
- garisan tersembunyi
garisan penengah
x Melukis bulatan, segi empat dan Melukis bulatan, segi tiga dan segi empat
segi tiga dengan menggunakan alatan dan bahan
yang berkaitan.
27

HASIL PEMBELAJARAN
c. Unjuran ortografik Aras 1 Tunjuk cara melukis unjuran ortografik
x Melukis unjuran ortografik Guru boleh menggunakan beberapa contoh

bongkah bagi membantu murid memahami
topik ini.
x Mendimensi lukisan unjuran Guru menerangkan tujuan utama

ortografik mendimensi lukisan unjuran ortografik.
Tunjuk cara mendimensi.
1.9 Masakan
(Cadangan peruntukan Aras 1
masa 3 minggu) x Menyenaraikan faktor penting Sumbangsaran faktor penting yang perlu
dalam merancang menu diambil kira dalam merancang menu.
a. Perancangan
Menu
b. Penyediaan dan Aras 1

penyajian hidangan x Menerangkan maksud hidangan Hidangan sepinggan lengkap ialah
sepinggan lengkap hidangan seimbang yang mempunyai
kandungan nutrien yang lengkap.
28

HASIL PEMBELAJARAN
Ia boleh disediakan sebagai hidangan

utama dan juga hidangan sampingan
x Mengenal pasti hidangan Guru menunjukkan alatan dan kelengkapan

sepinggan lengkap dapur.
x Mengenal pasti alatan dan Kelengkapan dapur seperti alas meja, kain
kelengkapan dapur dapur, gubahan bunga dan kad menu
digunakan semasa memasak dan menyaji
hidangan.
Tunjuk cara penyediaan hidangan

sepinggan lengkap cara timur seperti
Bihun Goreng, Nasi Goreng dan Kuetiau
x Menyedia, memasak, menghias, Goreng.
menyaji dan membuat pengiraan
kos hidangan sepinggan lengkap
cara timur
Murid menyedia, memasak, menghias,
menyaji dan membuat pengiraan kos
hidangan sepinggan lengkap seperti Bihun
Goreng, Nasi Goreng dan Kuetiau Goreng.
29

HASIL PEMBELAJARAN
Tunjuk cara penyediaan minuman

berkhasiat
x Menyedia, memasak, menghias, Murid menyedia, memasak, menghias dan

menyaji dan membuat membuat pengiraan kos minuman
pengiraan kos minuman berkhasiat.
berkhasiat
Minuman berkhasiat adalah minuman
bersusu atau bercoklat.
Tunjuk cara penyediaan hidangan

sepinggan lengkap cara barat.
x Menyedia, memasak, Murid menyedia, memasak, menghias,

menghias,menyaji dan membuat menyaji dan membuat pengiraan kos
pengiraan kos hidangan hidangan sepinggan lengkap cara barat
sepinggan lengkap cara barat seperti Burger, Pizza dan Hot Dog.
Tunjuk cara penyediaan minuman

menyegarkan.
x Menyedia, memasak, menghias, Murid menyedia, memasak, menghias,

menyaji dan membuat pengiraan menghidang dan membuat pengiraan kos
kos minuman menyegarkan minuman menyegarkan seperti jus buah-
buahan dan sayur-sayuran.
30

HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2 Membersih dan menyimpan alatan dan

x Menyedia, memasak, kelengkapan dapur.
menghias,menyaji dan
membuat pengiraan Tunjuk cara penyediaan hidangan
kos hidangan sepinggan sepinggan lengkap mengikut budaya
lengkap mengikut budaya setempat.
setempat
menyaji dan membuat pengiraan kos
hidangan sepinggan lengkap mengikut
budaya setempat seperti Nasi Kerabu,
Lontong, Bubur Nasi dan Roti Canai
dengan Kuah Dal.
Murid menilai hasil kerja sesama sendiri

dengan bimbingan guru.
c. Etika makan Aras 1 Sanitasi sebelum, semasa dan selepas

x Menerangkan pengertian menyedia dan memasak makanan perlu
etika makan diberi penekanan.
x Mengenal pasti adab dan Etika makan adalah adab dan sopan
sopan semasa makan semasa makan.
x Mengamalkan etika makan Guru dan murid mengamalkan etika makan

yang sopan di meja makan.
31

HASIL PEMBELAJARAN
1.11 Tanaman Hiasan
(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu)
d. Pemasuan semula
i. Memasu semula Aras 1

x Mengenal pasti tujuan memasu Sumbangsaran tujuan memasu semula
semula tanaman hiasan.
Ciri-ciri tanaman hiasan dalam bekas yang

x Mengenal pasti ciri-ciri tanaman perlu pemasuan semula ialah :
hiasan yang perlu pemasuan
semula - medium padat
- pasu retak
- air bertakung dipermukaan medium
- akar kelihatan keluar dari pasu
x Memilih pasu atau bekas yang Membincang ciri utama dalam pemilihan
sesuai untuk pemasuan semula bekas pemasuan semula.
32

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyedia medium memasu Tunjuk cara menyedia medium memasu

iaitu campuran tanah, bahan organik dan
pasir dengan nisbah 7 : 3 : 2 atau 3 : 2 : 1.
x Memasu semula tanaman Tunjuk cara memasu semula tanaman

hiasan. hiasan.
Aras 1
ii. Penjagaan x Menjaga tanaman hiasan selepas Murid menjaga tanaman hiasan selepas
pemasuan semula. pemasuan semula dilakukan.
33
PILIHAN 1 : KEMAHIRAN TEKNIKAL

HASIL PEMBELAJARAN
1.1 Lukisan Teknik
(cadangan peruntukan masa

ialah 7 minggu )
a. Lukisan isometrik Aras 1

x Mengenal pasti paksi lukisan Lukisan isometrik merupakan lukisan
isometrik piktorial
Paksi lukisan isometrik bersudut 30º
x Melakar lukisan isometrik Menunjuk cara melakar lukisan isometri

pada kertas isogrid .
Aras 2
x Melukis lukisan isometrik Menunjuk cara melukis lukisan isometrik
Guru menyediakan bongkah mudah untuk

latihan
x Mendimensi lukisan isometrik Menunjuk cara mendimensi lukisan

isometrik
34

HASIL PEMBELAJARAN
Aras 3
Menterjemah unjuran ortografik kepada Guru menyediakan beberapa lukisan
lukisan isometrik ortografik untuk latihan ini.
b. Lukisan Hamparan
Aras 1
i. Lukisan Hamparan x Menyatakan konsep hamparan Guru menyediakan contoh hamparan.
Kaedah Garis Selari x Melukis lukisan hamparan kaedah
garis selari Menunjuk cara melukis hamparan garis
selari.
Murid melukis hamparan kuboid dan

silinder.
Aras 1
ii. Lukisan Hamparan x Melukis lukisan hamparan Menunjuk cara melukis hamparan garis
Kaedah Garis Jejari kaedah garis jejari jejari
Murid melukis hamparan kon dan piramid.
Guru boleh menggunakan objek lain untuk

latihan ini.
Aras 1
c. Lukisan Keratan Penuh x Menyatakan konsep lukisan Guru menjelaskan konsep lukisan keratan
keratan penuh penuh
Menggunakan bongkah contoh untuk

menerangkan konsep ini.
35

HASIL PEMBELAJARAN
x Melakar lukisan keratan penuh Menunjuk cara melakar lukisan keratan

penuh
Murid melakar lukisan keratan pada kertas

grid
Guru menyediakan bongkah contoh untuk

latihan ini
Aras 2
x Melukis lukisan keratan penuh Menunjuk cara melukis lukisan keratan
penuh
Murid melukis lukisan keratan penuh

1.3 Elektronik
a. Nama, simbol dan fungsi Aras 1

komponen x Mengenal pasti nama, simbol Penerangan mengenai nama, simbol dan
dan fungsi komponen elektronik fungsi komponen elektonik
Komponen yang perlu dipelajari ialah

- diod
- perintang peka cahaya ( LDR )
36

HASIL PEMBELAJARAN
b. Membaca dan
menterjemah lukisan Aras 1
skematik x Membaca dan menterjemah Guru menyediakan beberapa latihan untuk
lukisan skematik kepada lukisan murid menterjemah lukisan skematik
bergambar kepada lukisan bergambar dan sebaliknya.
c. Penghasilan projek
Aras 1 Projek yang dihasilkan hendaklah
x Membentuk kaki komponen mempunyai sensor atau kombinasi
x Memasang komponen mengikut cahaya ,bunyi dan sensor
lukisan skematik atau lukisan
bergambar Guru boleh menggunakan komponen
x Menyemak semula kedudukan tambahan untuk menghasilkan projek.
komponen berpandukan lukisan
skematik atau lukisan bergambar
Sentiasa mengamalkan langkah
x Memateri semua kaki dan tamatan keselamatan semasa bekerja
komponen
Guru membimbing murid semasa kerja
pematerian
x Memotong kaki komponen yang

berlebihan dengan kemas
x Menguji projek yang telah siap dan Menguji kefungsian projek

membuat pembaikan
37

HASIL PEMBELAJARAN
x Membersih dan menyimpan semua Guru menerangkan cara pembuangan sisa

alatan dan bahan dengan betul dan mengaitkan dengan
pencemaran alam sekitar
1.6 Perniagaan dan
Keusahawanan
b. Asas
keusahawanan Aras 1
x Menerangkan pengertian Perbincangan tentang perbezaan peniaga
usahawan dan keusahawanan dengan usahawan
Ciri utama usahawan seperti kreatif,

ii. Ciri utama usahawan Aras 1 inovatif, sanggup menghadapi risiko, bijak
x Mengenal pasti ciri utama mengambil peluang, daya usaha
usahawan berterusan
x Menerangkan faedah menjadi Sumbangsaran, temubual dengan
usahawan berbanding makan gaji usahawan yang berkaitan dengan kerjaya
yang ingin diceburi oleh murid
x Mengenal pasti bidang kegiatan Perbincangan tentang bidang kegiatan

usahawan usahawan berkaitan dengan kerjaya yang
ingin diceburi oleh murid.
38

HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2
x Menilai diri dan membuat Membanding diri dengan ciri usahawan
perbandingan dengan ciri
usahawan melalui borang penilaian
diri
Mengkaji biodata usahawan yang berjaya
iii. Usahawan dalam negeri Aras 1 dalam negeri atau sekitar tempat tinggal
x Mengenal pasti usahawan dalam murid. Kajian boleh dibuat dari aspek latar
negeri dan faktor kejayaanya belakang diri (seperti pendidikan dan
latihan) dan cabaran serta cara
mengatasinya
NOTA:
Contoh cabaran:
Kekurangan modal, kekurangan
pengetahuan, penipuan atau
penyelewengan, masalah pemasaran, tiada
bimbingan berterusan
Contoh cara mengatasi cabaran:

Khidmat nasihat melalui persatuan atau
dewan perniagaan, mengkaji kes lain dan
cara cabaran diatasi menggunakan
kemudahan agensi yang disediakan,
memperolehi pengetahuan melalui
pembacaan dan latihan.
39

HASIL PEMBELAJARAN
Melawat ke premis usahawan yang berjaya
Ceramah atau dialog oleh usahawan yang

berjaya
iv. Peranan kerajaan dalam Aras 1
membantu usahawan x Mengenal pasti pelbagai agensi Mengumpul risalah mengenai agensi
kerajaan yang membantu kerajaan yang membantu usahawan
usahawan contohnya MARA, UDA
Rujuk laman web agensi berkenaan
x Menerangkan jenis bantuan dan Ceramah daripada agensi yang berkenaan

kemudahan yang disediakan oleh mengenai peranan dan jenis bantuan.
kerajaan kepada usahawan
NOTA:
Peranan kerajaan dalam membantu
usahawan:
bimbingan dan latihan, prasarana, kajian
dan penyelidiakan, galakan dan kewangan
40
PILIHAN 2 : EKONOMI RUMAH TANGGA

HASIL PEMBELAJARAN
2.1 Pemakanan dan

Pengurusan Sajian
(Cadangan peruntukan masa
4 minggu)
e. Penyediaan dan Aras 1
penyajian makanan x Menerangkan pengertian Makanan bekal ialah makanan yang
makanan bekal dimasak dan dibungkus untuk dimakan di
tempat lain.
x Mengenal pasti faktor penting Bekas untuk membungkus makanan

memilih bekas untuk hendaklah tidak mudah pecah, tahan haba
membungkus makanan dan mudah dibawa.
Sumbangsaran faktor penting yang perlu

diambil kira semasa memilih bekas untuk
membungkus makanan.
x Mengenal pasti faktor utama Faktor utama merancang menu untuk

merancang menu untuk makanan bekal adalah seimbang, mudah
makanan bekal dibawa, tidak berkuah, tahan lama dan
mudah disediakan.
41

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyediakan rancangan kerja Murid memilih menu dan menyedia

untuk makanan bekal rancangan kerja.
x Menyedia, memasakan dan Tunjuk cara penyediaan makanan bekal.

membuat pengiraan kos
makanan bekal Murid menyedia, memasak dan membuat
pengiraan kos makanan bekal.
x Membungkus makanan Tunjuk cara pelbagai teknik membungkus

makanan seperti menggunakan daun
pisang atau kertas lilin.
Murid membungkus makanan.

Aras 2
x Memilih dan merancang menu untuk Murid memilih menu dan menyedia
hidangan tengahari dan makan rancangan kerja.
malam
Hidangan tengahari dan makan malam
adalah merupakan hidangan utama.
x Menyedia, memasak, menghias, Tunjuk cara penyediaan hidangan makan

menghidang dan membuat tengahari dan makan malam.
pengiraan kos makan tengahari dan
makan malam.
42

HASIL PEMBELAJARAN

menghidang dan membuat pengiraan kos
makan tengahari dan makan malam.
Hidangan yang disediakan hendaklah

mengandungi minuman dan pencuci mulut.
x Mengenal pasti alatan peranggu Peralatan peranggu meja seperti kutleri,

meja untuk hidangan utama gelas, pinggan, alas meja dan servit.
x Menyediakan peranggu meja Tunjuk cara menyediakan peranggu meja.
Murid menyediakan peranggu meja untuk

hidangan utama serta membuat lipatan
servit.
Aras 1
f. Reka cipta resepi x Mereka cipta resepi hidangan untuk Murid mereka cipta resepi hidangan
pesakit pesakit.
43

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyedia, memasak, menghias, Hidangan pesakit hendaklah berkhasiat,

menghidang dan membuat seimbang, mudah hadam, tidak berlemak
pengiraan kos hidangan untuk dan menarik.
pesakit
Kaedah memasak yang sesuai ialah
mengukus dan merebus.

masakan ciptaannya.
Aras 2
x Mengenal pasti dan memilih Contoh makanan siap masak untuk pesakit
makanan siap masak untuk pesakit seperti roti gandum tulin, kek dan minuman.
x Menyenaraikan pelbagai alternatif Aspek penambahan nilai dari segi rasa,

penambahan nilai rupa dan nutrien.
Makanan yang dihasilkan boleh dalam

bentuk
proses semula seperti roti dijadikan puding
roti.
Susu dan telur dalam puding roti

merupakan sumber penambahan nilai
kepada roti.
44

HASIL PEMBELAJARAN

makanan siap masak yang ditambah nilai
untuk pesakit.
x Menyedia, memasak, menghias, Keselamatan dan cara menggunakan

menghidang dan membuat alatan seperti ketuhar gelombang mikro
2.6 Jahitan pengiraan kos makanan siap dan pengisar perlu diberi penekanan.
masak yang ditambah nilai untuk
(Cadangan peruntukan pesakit.
masa 10 minggu)
a. Proses jahitan Aras 1

x Menerangkan maksud belah, Belah ialah satu proses jahitan pada
kancing dan lengan pakaian dan artikel untuk mudah dipakai
dan ditanggalkan.
Kancing digunakan untuk merapatkan

belah pakaian atau artikel bagi
mengekalkan bentuk dan senang dipakai.
45

HASIL PEMBELAJARAN
Lengan adalah sebahagian daripada

pakaian
Mempamerkan carta belah, kancing dan

lengan padanan rata.
x Menyenaraikan jenis belah, kancing Jenis belah ialah belah kelepet sama lebar,
dan lengan belah berzip, belah berkun, belah slit
berlapik, belah lapik kain selari dan belah
berplaket
Jenis kancing ialah butang dan lubang

butang, cangkuk dan mata / rumah,
cangkuk dan palang, butang dan gelungan
fabrik (rulo), riben, velkro (pita nilon ) dan
zip.
Jenis lengan ialah lengan padanan rata,

lengan gelembung, lengan bishop, lengan
raglan, lengan kimono dan lengan magyar.
x Menjahit belah kelepet sama lebar, Tunjuk cara menjahit belah kelepet sama
butang dan lubang butang dan lebar, butang dan lubang butang dan
lengan padanan rata lengan padanan rata.
46

HASIL PEMBELAJARAN
Murid menjahit contoh belah kelepet sama

lebar, butang dan lubang butang dan
b. Penghasilan projek jahitan Aras 1
x Memilih stail blaus Pelbagai jenis stail blaus dipamer sebagai
panduan murid memilih stail blaus dalam
penghasilan projek.
Murid memilih stail blaus mengikut

kesesuaian bentuk badan.
Murid menjahit contoh belah kelepet sama

lebar, butang dan lubang butang dan
x Mengubahsuai pola asas badan Tunjuk cara mengubahsuai pola asas

dan lengan badan dan lengan
x Menyusun atur pola dan Menyusun atur pola atas fabrik dan
menggunting fabrik menggunting fabrik.
47

HASIL PEMBELAJARAN
x Menjahit blaus Tunjukcara menjahit blaus.
Murid menjahit blaus

Aras 2
x Menjahit hiasan pada blaus Tunjuk cara menjahit hiasan yang sesuai
pada blaus.
Murid menjahit hiasan pada blaus mengikut

kreativiti.
Jenis hiasan seperti renda, kun, smoking

dan jahitan hiasan.
Hasil kerja dinilai.
2.7 Perniagaan dan

Keusahawanan
b. Asas keusahawanan Aras 1

i. Pengertian x Menerangkan pengertian Perbincangan tentang perbezaan peniaga
keusahawanan usahawan dan keusahawanan dengan usahawan
48

HASIL PEMBELAJARAN
ii. Ciri utama usahawan Aras 1

x Mengenal pasti ciri utama Ciri utama usahawan seperti kreatif,
usahawan inovatif, sanggup menghadapi risiko, bijak
mengambil peluang, daya usaha
berterusan
x Menerangkan faedah menjadi Sumbangsaran, temubual dengan

usahawan berbanding makan gaji usahawan yang berkaitan dengan kerjaya
x Mengenal pasti bidang Perbincangan tentang bidang kegiatan

kegiatan usahawan usahawan berkaitan dengan kerjaya yang
ingin diceburi oleh murid
Aras 2
x Menilai diri dan membuat Membanding diri dengan ciri usahawan
perbandingan dengan ciri
usahawan melalui borang
penilaian diri
iii. Usahawan dalam Aras 1

negeri x Mengenal pasti usahawan dalam Mengkaji biodata usahawan yang berjaya
negeri dan faktor kejayaanya dalam negeri atau sekitar tempat tinggal
murid. Kajian boleh dibuat dari aspek latar
belakang diri (seperti pendidikan dan
mengatasinya
49

HASIL PEMBELAJARAN
NOTA:
Contoh cabaran:


berjaya
50

HASIL PEMBELAJARAN
iv. Peranan kerajaan dalam Aras 1

membantu x Mengenal pasti pelbagai agensi Mengumpul risalah mengenai agensi
usahawan kerajaan yang membantu kerajaan yang membantu usahawan
usahawan contohnya MARA, UDA
x Menerangkan jenis bantuan dan Ceramah daripada agensi yang berkenaan

NOTA:
usahawan:
bimbingan dan latihan, prasarana,
kajian dan penyelidiakan, galakan dan
kewangan
51
PILIHAN 3 : PERTANIAN

HASIL PEMBELAJARAN
3. Pertanian
3.3 Haiwan kesayangan
(cadangan peruntukan masa ialah

4 minggu)
a. Pengenalan Aras 1
x Menyatakan maksud haiwan Guru memperkenalkan haiwan kesayangan
kesayangan dengan membawa haiwan sebenar / poster
/ gambar/poster haiwan kesayangan yang
boleh didapati dalam pasaran.
Guru membuat tayangan

video/slaid/rakaman TV astro ( siri “ Animal
planet”/dokumentari )
x Menyenaraikan pentingnya Tumpuan hanya kepada haiwan

menjaga keselamatan semasa kesayangan kecil seperti kucing, burung,
menjaga haiwan kesayangan arnab, hamster dan guinea pig.
52

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyenaraikan beberapa jenis NOTA :

penyakit yang dibawa oleh Memiliki haiwan kesayangan memang
haiwan kesayangan menyeronokan tetapi perlu berhati-hati dan
perlu mengambil langkah-langkah
keselamatan semasa pemeliharaan
Parasit seperti cacing pita (hookworms) dan

cacing gelang (roundworms) boleh
menjangkiti manusia melalui anjing dan
kucing (perumah).
x Menyatakan kumpulan haiwan Kumpulan haiwan kesayangan :

kesayangan
Mamalia - anjing, kucing dan arnab
Reptilia - kura-kura, iguana, cicak,
ular
Unggas - burung, ayam, itik
Amphia - katak, salamander
Ikan - ikan hiasan
b. Pemilihan haiwan Aras 1
x Menyenaraikan kriteria pemilihan Guru menerangkan kriteria permilihan
haiwan kesayangan haiwan kesayangan.
53

HASIL PEMBELAJARAN
x Menerangkan maksud pemilik

haiwan kesayangan yang
bertanggungjawab
x Mengenal pasti dan memilih Guru membuat garis panduan haiwan

haiwan kesayangan yang hendak kesayangan yang boleh dipelihara dan
dipelihara dibawa ke sekolah. Murid juga digalakkan
memelihara sejenis haiwan kesayangan
dirumah.
Aras 1
c. Perumahan x Mengenal pasti keperluan dalam Memilih perumahan atau sangkar haiwan
perumahan haiwan kesayangan kesayangan yang sesuai mengikut jenis
haiwan yang hendak dipelihara.
x Menyediakan perumahan Guru menunjukkan contoh sangkar yang

mengikut haiwan kesayangan mengandungi bekas makanan, minuman,
yang dipilih tempat rehat dan berkreasi yang lengkap.
Aras 2
x Mereka bentuk dan membina Mereka bentuk dan membina
perumahan/sangkar haiwan perumahan/sangkar
kesayangan
54

HASIL PEMBELAJARAN
d. Penjagaan Aras 1
x Mengenal pasti keperluan asas Keperluan asas haiwan kesayangan ialah:
haiwan kesayangan - perumahan
- kelengkapan
- makanan
- penjagaan
kesihatan
x Mengenal pasti jenis makanan Menunjukkan contoh makanan haiwan

haiwan kesayangan kesayangan mengikut peringkat umur
x Menjaga haiwan kesayangan Murid melakukan aktiviti penjagaan harian

mengikut jadual dan berkala mengikut jenis haiwan
kesayangan
Guru menyediakan jadual bertugas
x Mengenal pasti simptom haiwan Guru menerangkan simptom haiwan

kesayangan yang berpenyakit. kesayangan yang berpenyakit.
x Menyenaraikan penyakit biasa Mengaturkan ceramah atau lawatan ke

haiwan kesayangan klinik veterinar oleh Jabatan Perkhidmatan
Haiwan yang berhampiran.
55

HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2
x Merawat haiwan yang Tunjuk cara merawat haiwan yang
berpenyakit berpenyakit.
e. Kebajikan haiwan Aras 1 Sumbangsaran tanggungjawab pemilik

x Mengamalkan sikap yang baik terhadap haiwan kesayangannya
terhadap haiwan kesayangan
Tunjuk cara teknik melatih haiwan ‘house
x Melatih haiwan kesayangan training’ dan kepatuhan kepada arahan
tuan
Menjalankan kajian kes secara

berkumpulan – kesan pengabaian terhadap
haiwan kesayangan.
Nota
Menganjurkan ceramah cara
mengendalikan haiwan kesayangan
dengan menjemput persatuan
perlindungan haiwan seperti S.P.C.A (The
Society For The Prevention Of Cruelty To
Animals)
56

HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui peraturan dan undang-undang

memiliki haiwan kesayangan seperti
memiliki lesen dan permit, mengetahui jenis
haiwan yang dilindungi oleh Jabatan
PERHILITAN seperti burung hantu, merak,
dan ayam hutan.
3.4 Ternakan Ikan Air Tawar
Cadangan peruntukkan masa ialah

10 minggu)
a. Pengenalan
Aras 1
x Menyatakan maksud ternakan Sumbangsaran/perbincangan kumpulan
ikan dan membuat pembentangan hasil
dapatan.
x Menyatakan maksud ternakan
ikan
x Menyenaraikan beberapa jenis Guru membuat tayangan video / slaid /

ikan air tawar yang biasa gambar / poster sampel ikan air tawar .
diternak
57

HASIL PEMBELAJARAN
Guru memaklumkan benih ikan boleh

didapati daripada Jabatan Perikanan atau
mana-mana pembekal swasta
b. Sistem penternakan x Menyenaraikan sistem Guru menerangkan sistem ternakan ikan air
perternakan ikan air tawar. tawar. - Kolam tanah
- Tangki semen/fibreglass
x Memilih sistem ternakan ikan air - Sangkar terapong
tawar - Kandang (pens)
- Bekas lombong
Sumbangsaran kelebihan dan kelemahan

setiap sistem ternakan.
Tayangan video/slaid/gambar sistem

ternakan ikan air tawar
c. Penyediaan kolam atau

tangki Aras 1
x Mengenal pasti jenis dan reka Sumbangsaran jenis, saiz dan reka bentuk
bentuk kolam atau tangki untuk kolam atau tangki.
58

HASIL PEMBELAJARAN
x Pemilihan dan penyediaan Murid memilih kolam atau tangki untuk

kolam atau tangki untuk ternakan ikan air tawar.
x Mengenal pasti punca air Guru menerangkan cara menyalurkan air

ke kolam atau tangki sama ada secara
graviti dari tangki simpanan atau secara
pam.
x Menyatakan kaedah memeriksa Murid memeriksa kualiti air dan melakukan

kualiti air dan tujuan membuat rawatan air sebelum memasukkan benih
rawatan air. ikan.
d. Melepaskan benih ikan ke Aras 1

dalam kolam atau tangki x Mengenal pasti kualiti benih ikan Guru menunjuk cara dan kaedah menguji
yang hendak diternak kualiti benih ikan
x Mengenal pasti kadar dan Guru menunjuk kaedah pengiraan bilangan

bilangan benih ikan untuk benih mengikut kadar pelepasan yang
pelepasan ke dalam kolam atau dicadangkan
tangki
59

HASIL PEMBELAJARAN
x Menyenaraikan langkah-langkah Guru menunjuk cara melepaskan benih

pelepasan benih ikan ke dalam ikan ke dalam kolam atau tangki
kolam atau tangki
e. Pengurusan ternakan Aras 1

x Mengenal pasti jenis makanan Guru menyediakan dan menunjuk sampel
ikan makanan ikan serta nilai protin makanan.
x Mengenal pasti kekerapan dan Murid menyediakan jadual pemberian

kuantiti makanan yang perlu makan dan jadual bertugas
diberi
Guru menunjuk cara pengiraan kuantiti
makanan berdasarkan berat badan ikan.
x Pemberian makanan Murid membuat catatan rekod pemberian

makanan
x Menukar ganti air dalam kolam Guru menunjuk cara kaedah mengganti air
atau tangki dalam kolam atau tangki
x Mengenal pasti tanda-tanda ikan Murid mengambil sampel ikan dalam kolam
yang berpenyakit atau tangki dan buat pemerhatian
Murid memerhati gelagat ikan di tangki
60

HASIL PEMBELAJARAN
x Mengawal dan mencegah Guru menunjuk cara pengawalan dan

penyakit ikan air tawar. pencegahan penyakit
Aras 2
x Menjalankan rawatan ikan Murid mengasingkan ikan yang berpenyakit
berpenyakit. dan membuat rawatan
f. Pungutan hasil Aras 1

x Mengenal pasti saiz, berat ikan Guru menunjuk kaedah memungut hasil
dan tempoh ternakan ikan yang ikan dalam tangki
hendak dipungut
x Memungut hasil ikan
Menyah bau lumpur atau hanyir ikan Guru menunjuk cara kaedah menyah bau
lumpur atau hanyir ikan.
Aras 1
g. Pemasaran Mengenal pasti pembeli atau
pemborong Nota : Pembeli dikenal pasti sebelum
memula projek ternakan ikan. Ini
Mengred ikan penting untuk pengeluaran skala besar.
Guru menunjuk cara menggred dan

kaedah-kaedah penyimpanan sementara
ikan.
61

HASIL PEMBELAJARAN
Mengenal pasti kaedah penyimpanan

sementara dan penghantaran ke
destinasi.
h. Pengiraan kos Aras 1

Menyimpan rekod penternakan ikan air Murid menyediakan rekod penternakan ikan
tawar. air tawar seperti tarikh masuk benih, jenis
ikan , bilangan ikan, kuantiti makanan,
tarikh memungut hasil, bilangan , berat dan
harga.
Membuat pengiraan kos
3.6 Perniagaan dan

Keusahawanan
b. Asas keusahawanan
i. Pengertian keusahawanan Aras 1

Menerangkan pengertian usahawan Perbincangan tentang perbezaan peniaga
dan keusahawanan dengan usahawan
62

HASIL PEMBELAJARAN
ii. Ciri utama usahawan Aras 1

Mengenal pasti ciri utama usahawan Ciri utama usahawan seperti kreatif,
inovatif, sanggup menghadapi risiko, bijak
Menerangkan faedah menjadi mengambil peluang, daya usaha
usahawan berbanding makan gaji berterusan
x Mengenal pasti bidang kegiatan Sumbangsaran, temubual dengan

usahawan usahawan yang berkaitan dengan kerjaya
Perbincangan tentang bidang kegiatan

usahawan berkaitan dengan kerjaya yang
ingin diceburi oleh murid
Aras 2
Menilai diri dan membuat perbandingan Membanding diri dengan ciri usahawan
dengan ciri usahawan melalui borang
penilaian diri
iii. Usahawan dalam Aras 1

Negeri Mengenal pasti usahawan dalam negeri Mengkaji biodata usahawan yang berjaya
dan faktor kejayaanya dalam negeri atau sekitar tempat tinggal
belakang diri (seperti pendidikan dan
mengatasinya
63

HASIL PEMBELAJARAN
NOTA:
Contoh cabaran:


berjaya
64

HASIL PEMBELAJARAN
iv. Peranan kerajaan Aras 1

Mengenal pasti pelbagai agensi Mengumpul risalah mengenai agensi
kerajaan yang membantu usahawan kerajaan yang membantu usahawan
contohnya MARA, UDA
Menerangkan jenis bantuan dan Ceramah daripada agensi yang berkenaan

NOTA:
usahawan:
bimbingan dan latihan, prasarana,
kajian dan penyelidiakan, galakan
dan kewangan
65
PILIHAN 4 : PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN

HASIL PEMBELAJARAN
4. Perdagangan dan
Keusahawanan
4.1 Pengenalan Kepada

Perniagaan
(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu)
c. Bentuk dan jenis

perniagaan
i. Perniagaan dalam negeri
- Runcit Aras 1
Menerangkan maksud perniagaan
runcit.
Mengenal pasti jenis perniagaan runcit Perbincangan perniagaan runcit kecil-

- kecil-kecilan kecilan:
- berkedai : contoh pegerai,
pekedai
- tanpa kedai : contoh penjaja
66

HASIL PEMBELAJARAN
- besar-besaran Perbincangan perniagaan runcit besar-

besaran:
- Pasaraya
- Kedai Serbanika
- Kedai Jabatan
- Kedai Sejaras
- Francais
- Kompleks membeli-belah
Sumbangsaran jenis perniagaan
Permainan mengkelas jenis perniagaan
Buku skrap jenis perniagaan runcit
Aras 2
x Membezakan ciri utama perniagaan Tinjauan perniagaan runcit setempat
runcit kecil-kecilan dengan besar-
besaran
- modal
- lokasi
- kuantiti jualan
- pelanggan
- kedudukan dalam saluran
agihan
67

HASIL PEMBELAJARAN
- Borong Aras 1
x Menerangkan maksud perniagaan
borong Mendapatkan maklumat kegiatan
x Mengenal pasti jenis pemborong: perniagaan pemborong tempatan
- Pemborong pertanian
- Pemborong perkilangan
- Pemborong agen
- Pemborong am
ii. Perniagaan antarabangsa Aras 1

x Mengenal pasti aktiviti perniagaan Simulasi tentang produk yang diimport dan
antarabangsa dieksport
x Menyatakan sebab negara perlu Perbincangan tentang sebab negara perlu

mengeksport dan mengimport mengimport dan mengeksport
NOTA:
Tegaskan penghargaan dan kebanggaan

terhadap barangan tempatan
Guru memperkenalkan pengertian

pemasaran secara global dan
mengaitkannya dengan perniagaan eksport
dan import
68

HASIL PEMBELAJARAN
Perniagaan eksport dan import perlu

mematuhi peraturan tertentu sesebuah
negara
Aras 2
4.2 Penubuhan dan Membezakan perniagaan dalam negeri Melengkapkan lembaran Pengurusan
Pengendalian Perniagaan dengan antarabangsa Grafik (jadual perbezaan)

ialah 2 minggu)
c. Bantuan Perniagaan Aras 1

i. Jenis bantuan Menerangkan maksud bantuan Mengumpul maklumat bantuan perniagaan
perniagaan perniagaan
Mengumpul maklumat bantuan perniagaan
Menerangkan maksud bantuan
perniagaan Lawatan ke tempat perniagaan
Menerangkan kepentingan setiap jenis

bantuan perniagaan
- Perbankan Kajian kes

- Insurans
- Pergudangan NOTA :
- Pengangkutan Penerangan ringkas tentang peranan
- Promosi utama setiap jenis bantuan perniagaan
- Komunikasi
69

HASIL PEMBELAJARAN
Aras 2
x Membezakan antara Perbankan Lawatan ke bank
Islam dengan Perbankan
Konvensional Lembaran Pengurusan Grafik
x Membezakan antara Insurans Islam NOTA :

dengan Insurans Konvensional Kajian Perbankan Islam dan Insurans
4.3 Keusahawanan secara Islam

ialah 2 minggu)
a. Konsep keusahawanan
Aras 1
Menerangkan maksud usahawan Perbincangan tentang perbezaan peniaga
dan keusahawanan dengan usahawan
b. Ciri utama usahawan Aras 1 NOTA:

Mengenal pasti ciri utama Ciri utama usahawan:
usahawan - Kreatif
- inovatif
- sanggup menghadapi risiko
- bijak mengambil peluang
daya usaha berterusan
70

HASIL PEMBELAJARAN
Menerangkan faedah menjadi Sumbangsaran

usahawan berbanding dengan Temubual dengan usahawan yang
kerjaya lain berkaitan dengan kerjaya yang ingin
diceburi oleh murid
Mengkaji biodata usahawan yang berjaya

dalam negeri atau sekitar tempat tinggal
Aras 2 belakang diri (pendidikan dan latihan) dan
Menilai diri dan membuat cabaran serta cara mengatasinya
perbandingan dengan ciri usahawan Perbincangan tentang bidang kegiatan
usahawan berkaitan dengan kerjaya yang
Mengkelaskan bidang kegiatan ingin diceburi oleh murid
yang diceburi oleh usahawan Berikan contoh bidang kegiatan usahawan:
- Pengeluaran (ekstraktif, perkilangan
dan pembinaan)
- Perkhidmatan ( pelancongan, juru
runding, pengaturcaraan dan pereka
fesyen)
Pemasaran/agihan (pengedar dan jualan
C. Usahawan dalam negeri Aras 1 terus)
Mengenal pasti usahawan dalam Mengkaji biodata usahawan yang berjaya
negeri dan faktor kejayaannya dalam negeri atau sekitar tempat tinggal
belakang diri (pendidikan dan latihan) dan
cabaran serta cara mengatasinya
71

HASIL PEMBELAJARAN
NOTA:
Contoh cabaran:
Kekurangan modal dan pengetahuan,
penipuan atau penyelewengan, masalah
pemasaran, tiada bimbingan berterusan

cara cabaran diatasi, menggunakan
pembacaan dan latihan
Mendapat maklumat usahawan antara-

bangsa melalui internet
d. Peranan kerajaan dalam Aras 1
Mengenal pasti pelbagai agensi
kerajaan yang membantu usahawan Mengumpul risalah mengenai agensi
kerajaan yang membantu usahawan
contohnya MARA, UDA
72

HASIL PEMBELAJARAN
Menerangkan jenis bantuan dan Ceramah daripada agensi yang berkenaan

kemudahan yang disediakan oleh mengenai peranan dan jenis bantuan
NOTA:
usahawan:
- latihan dan bimbingan
- prasarana
- kajian dan penyelidikan
- galakan
kewangan
4.8 Simpan Kira
(Cadangan peruntukan masa ialah

10 minggu)
Aras 1
a. Menyimpan rekod Menerangkan maksud Simpan Kira Perbincangan mengenai jenis rekod yang
urusniaga x Menyatakan jenis rekod yang ada dalam perniagaan dan tujuan
ada dalam perniagaan menyimpan rekod
x Menerangkan tujuan menyimpan

rekod urusniaga
73

HASIL PEMBELAJARAN
x Menerangkan cara menyimpan Mengumpul dokumen sumber :

rekod urusniaga Baucer, Invois, Resit, Bil Tunai dan Memo
NOTA:
Memo merujuk kepada rekod urusniaga
tanpa dokumen rasmi
Contoh : Ambilan
b. Merekod urusniaga Aras 1

i. Sistem catatan bergu Menerangkan maksud urusniaga dan Perbincangan maksud urusniaga, akaun
akaun dan sistem catatan bergu
x Menerangkan prinsip sistem catatan

bergu
x Menerangkan maksud aset, liabiliti ,
ekuiti pemilik, hasil dan belanja
Aras 2
Mengkelaskan aset, liabiliti, ekuiti Latihan
pemilik, hasil dan belanja
NOTA :
Persamaan perakaunan (Aset = Ekuiti
Pemilik + Liabiliti)
74

HASIL PEMBELAJARAN
ii. Urusniaga tunai Aras 1 Penerangan lajur-lajur dalam buku lejar

Menerangkan buku lejar
x Merekod urusniaga secara tunai Urusniaga berdasarkan pengkelasan akaun

- Akaun Tunai dan beri contoh setiap satu cara merekod
- Akaun Bank urusniaga
- Akaun Modal
- Akaun Ambilan Merekod urusniaga mengikut prinsip
- Akaun Aset catatan bergu untuk satu jangkamasa
- Akaun Liabiliti tertentu dan mengimbangkan akaun yang
- Akaun Hasil terlibat dalam buku lejar
- Akaun Belanja
Latihan yang diberi adalah secara mudah,
dibuat secara berperingkat mengikut
keupayaan pelajar dan tidak melibatkan
banyak urusniaga
iii. Urusniaga kredit Aras 1
Menerangkan maksud urusniaga kredit Perbincangan maksud urusniaga kredit
berdasarkan contoh mudah
Menerangkan maksud penghutang dan Merekod urusniaga kredit untuk jangka

pemiutang masa tertentu dan mengimbangkan akaun
x Merekod urusniaga secara kredit Merekod urusniaga kredit untuk jangka

- Akaun Penghutang masa tertentu dan mengimbangkan akaun
- Akaun Pemiutang
75

HASIL PEMBELAJARAN
Latihan yang diberi secara mudah, dibuat

secara berperingkat mengikut keupayaan
pelajar
iv. Buku Tunai Aras 1 Penerangan lajur-lajur dalam Buku Tunai

Menerangkan Buku Tunai
Latihan merekod urusniaga dalam Buku
Menyediakan Buku Tunai (dua Tunai
ruangan)
Mengimbang dan menutup akaun Latihan mengimbangkan akaun yang telah

direkod
NOTA:
Latihan merekod urusniaga dibuat
dalam buku yang betul
i. Lejar
ii. Buku Tunai
Latihan Akaun Bank termasuk baki kredit

(overdraf) dan tidak melibatkan cek tak
layan
76
Perubahan Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) KBSM

Tingkatan Dua
Tajuk Sukatan Pelajaran KHB yang Tajuk Sukatan Pelajaran KHB Edisi
Perubahan
Sedia Ada Penyemakan
BAHAGIAN TERAS BAHAGIAN TERAS
Kemahiran Manipulatif Reka Bentuk dan Teknologi

Amalan organisasi bengkel yang
Kerja kayu dan logam Organisasi bengkel dan berstruktur dan keselamatan diberi
keselamatan keutamaan.
Reka cipta Tajuk Kemahiran Manipulatif digabung

dengan elemen reka bentuk dan diberi
nama baru iaitu Reka Bentuk dan
Teknologi.
Proses reka cipta melalui penyelesiaan

Reka bentuk dan penghasilan projek masalah digabungjalinkan dalam
penghasilan projek, maka bilangan
projek dikurangkan.
Peralatan, mesin dan pelbagai jenis

bahan baru di pasaran dikemukakan.
77
Perubahan
Elektrik Elektrik Elektrik dan elektronik diperluaskan
untuk merangkumi sistem asas dalam
Elektronik Elektronik bidang mekatronik. Permainan robot
digunakan sebagai ABM.
Kerja paip asas Kerja paip Penghasilan projek elektrik, elektronik,

kerja paip dan enjin dipermudahkan.
Enjin
Lukisan Teknik
Jahitan Membaiki pakaian dipindah ke KHSR

dan diganti dengan jahitan
Pengurusan diri Masakan menggunakan mesin jahit.
Tempat kediaman
Perkebunan
Perkebunan Elemen pertanian dikurangkan kerana
sebahagian besarnya dipindah ke
KHSR.
Reka Cipta Reka Cipta Digabung dalam tajuk Reka Bentuk dan
Teknologi supaya tidak terasing.
Membuat projek reka cipta
78
Perubahan
Perdagangan dan Keusahawanan Perniagaan dan Keusahawanan Dalam Pilihan 1,2 dan 3, nama
[ Tajuk ini merentasi Pilihan 1, 2 Perdagangan dan Keusahawanan
dan 3] ditukar ke Perniagaan dan
Keusahawanan untuk mencerminkan
Pengenalan alam perniagaan Pengenalan kepada perniagaan skop kandungan.
Asas keusahawanan Asas keusahawanan Tajuk Pengenalan kepada pemasaran

dipindah dari mata pelajaran Reka Cipta
Pengeluaran Pengeluaran sekolah menengah atas dan ditambah
disini.
Industri tempatan Pengenalan kepada pemasaran
Asas perniagaan Menyimpan rekod
Menyimpan rekod Konsumerisme
Konsumerisme
Kekeluargaan (Tiada) Tajuk ini digugur.
Peningkatan kendiri
Kesejahteraan keluarga
Keharmonian hidup bermasyarakat
79
Tajuk Sukatan Pelajaran KHB Tajuk Sukatan Pelajaran KHB Edisi

Perubahan
yang Sedia Ada Penyemakan
PILIHAN PILIHAN
Kemahiran Manipulatif Kemahiran Teknikal Kemahiran Manipulatif Tambahan ditukar ke
Tambahan nama baru iaitu Kemahiran Teknikal.
Lukisan teknik Elektrik Teknologi terkini mengenai bekalan elektrik

domestik menggantikan sistem lama.
Enjin Elektronik
Elektrik Lukisan teknik Lukisan oblik dan lukisan hamparan digugur

kerana lukisan ortografi dan isometri telah
Elektronik Enjin memadai pada peringkat ini.
Perniagaan dan Keusahawanan Komponen Perdagangan dan Keusahawanan

dalam Bahagian Teras digugurkan .
Sebaliknya tajuk Perniagaan dan
Keusahawanan dimasukkan dalam Pilihan
PILIHAN PILIHAN
Ekonomi Rumah Tangga Ekonomi Rumah Tangga
Makanan dan pemakanan Makanan dan pengendalian

makanan Tajuk Tempat kediaman di pindah ke
Bahagian Teras.
Pakaian Pengurusan sajian
80

Perubahan
Kaedah membuat biskut dan kek Tajuk baru yang menggantikannya ialah
kaedah membuat biskut dan kek; dan reka
cipta resepi.
Tempat kediaman Pakaian
Jahitan
Perniagaan dan Keusahawanan

Komponen Perdagangan dan Keusahawanan
dalam Bahagian Teras digugurkan. Sebaliknya
tajuk Perniagaan dan Keusahawanan
dimasukkan dalam Pilihan
PILIHAN PILIHAN
Pertanian Pertanian
Tanaman Tanaman sayur-sayuran Hortikultur hiasan diganti dengan tajuk baru

Pelandskapan.
Hortikultur hiasan Ternakan ayam daging atau puyuh
daging atau pemeliharaan haiwan Pemeliharaan haiwan kesayangan satu pilihan
Ternakan kesayangan baru.
81

Perubahan
Pelandskapan Komponen Perdagangan dan Keusahawanan

dalam Bahagian Teras digugurkan. Sebaliknya
Perniagaan dan Keusahawanan tajuk Perniagaan dan Keusahawanan
dimasukkan dalam Pilihan
PILIHAN PILIHAN
Perdagangan dan Perdagangan dan Keusahawanan
Keusahawanan
4.1 Pengenalan Kepada Perniagaan Komponen Perdagangan dan Keusahawanan
(Tiada) a. Konsep dan kepentingan dalam Bahagian Teras digugurkan. Sebagai
perniagaan ganti, Pilihan 4 iaitu Perdagangan dan
b. Perkembangan perniagaan Keusahawanan diwujudkan
dan masa depannya
c. Bentuk dan jenis perniagaan
d. Milikan perniagaan
e. Faktor mempengaruhi
perniagaan
4.2 Penubuhan dan Pengendalian

Perniagaan
a. Langkah-langkah
menubuhkan perniagaan
kecil
b. Pengenalan perniagaan
c. Bantuan perniagaan
82

Perubahan
4.3 Dokumen Perniagaan

a. Kepentingan dokumen
b. Jenis dokumen
c. Maklumat penting dalam
dokumen
4.4 Pengeluaran
a. Pengertian pengeluaran
b. Faktor pengeluaran
c. Bidang pengeluaran
d. Kaitan pengeluaran dengan
permintaan
e. Proses pengeluaran
f. Pengiraan kos
4.5 Keusahawanan
a. Konsep keusahawanan
b. Ciri utama usahawan
c. Usahawan dalam negeri
d. Peranan kerajaan dalam
membantu usahawan
4.6 Pengenalan kepada Pemasaran

a. Pengertian pemasaran
b. Fungsi pemasaran
83

Perubahan
c. Objektif dan aktiviti
pemasaran
d. Masalah pemasaran
e. Strategi pemasaran
4.7 Konsumerisme
a. Pengguna dan
konsumerisme
b. Hak dan tanggungjawab
pengguna
c. Tanggungjawab pengeluar
kepada pengguna
d. Peranan persatuan pengguna
dan kerajaan
4.8 Simpan Kira

a. Menyimpan rekod urusniaga
b. Merekod urusniaga
c. Imbangan Duga
d. Akaun Penamat
e. Kunci Kira-Kira (Lembaran
Imbangan)
84
JADUAL PEMETAAN KANDUNGAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
BAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK & TEKNOLOGI ( 19 MINGGU )
BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

1. Reka Bentuk dan Teknologi
1.1 Organisasi Bengkel dan Keselamatan 1 minggu - -
a. Pengurusan organisasi bengkel dan keselamatan ¥
1.2 Reka Cipta - - 9 minggu
a. Pengenalpastian masalah ¥
b. Pencetusan, penjanaan dan pemilihan idea ¥
c. Perekaan projek ¥
d. Pemilihan reka bentuk ¥
e. Perancangan pembinaan projek ¥
f. Pembinaan, pengujian dan pengubahsuaian
¥
projek
g. Pendokumentasian ¥
1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek 8 minggu 7 minggu -
a. Pengenalan Reka Bentuk & Teknologi ¥
b. Faktor Reka Bentuk ¥ ¥
c. Jenis bahan dan pengikat ¥ ¥
d. Alatan Tangan & Mesin ¥ ¥
e. Proses ¥ ¥
f. Reka Bentuk Projek ¥ ¥
85

1.4 Elektrik 2 minggu - 2 minggu
a. Sumber dan kegunaan elektrik ¥
b. Jenis wayar dan kerja pendawaiaan ¥
c. Mengira kos tenaga elektrik ¥
d. Pengenalan motor arus terus ¥
1.5 Elektronik - 4 minggu 5 minggu
a. Nama, simbol dan fungsi komponen ¥ ¥
b. Membaca dan menterjemah lukisan skematik ¥ ¥
c. Penghasilan projek ¥ ¥
1.6 Kerja Paip 3 minggu - -
a. Pengenalan sistem bekalan air di rumah ¥
b. Jenis paip, penyambung paip dan bahan
¥
pemasangan paip
c. Jenis dan kelengkapan paip ¥
d. Kerja penyenggaraan ¥
1.7 Lukisan Teknik - 3 minggu -
a. Alatan lukisan teknik ¥
b. Jenis garisan ¥
c. Lukisan ortografik ¥
1.8 Jahitan 3 minggu - -
a. Mesin jahit ¥
b. Penghasilan artikel ¥
1.9 Masakan - 3 minggu -
a. Perancangan menu ¥
b. Penyediaan dan penyajian hidangan ¥
c. Etika makan ¥
86

1.10 Tempat Kediaman - - 3 minggu
a. Ruang tempat kediaman ¥
b. Keselesaan tempat kediaman ¥
c. Penjagaan tempat kediaman ¥
d. Susun atur alatan dan kelengkapan ¥
1.11 Tanaman Hiasan 2 minggu 2 minggu -
a. Pembiakan secara keratan ¥
b. Penanaman
c. Penjagaan anak pokok
d. Pemasuan semula
4 19 5 19
JUMLAH 6 19 MINGGU
MINGGU MINGGU
BAHAGIAN PILIHAN
PILIHAN 1 : KEMAHIRAN TEKNIKAL ( 16 MINGGU )

1.1 Lukisan Teknik - 7 minggu -
a. Lukisan Isometrik ¥
b. Lukisan Hamparan ¥
c. Lukisan keratan penuh
87

1.2 Elektrik 8 minggu - -
a. Jenis litar elektrik ¥
b. Penggunaan meter pelbagai ¥
c. Unit kawalan utama bekalan elektrik domestik ¥
d. Kuasa elektrik ¥
1.3 Elektronik - 7 minggu 7 minggu
a. Nama, simbol dan fungsi komponen ¥ ¥
b. Membaca dan menterjemah lukisan skematik ¥
c. Penghasilan projek ¥ ¥
1.4 Asas Elektromekanikal 6 minggu
a. Pengenalan pergerakan mekanikal ¥
b. Pengenalan pergerakan elektromekanikal ¥
1.5 Enjin - - 7 minggu
a. Jenis dan kegunaan pengikat dan penyantum ¥
b. Bahagian luar enjin ¥
c. Bahagian dalam enjin ¥
d. Edaran empat lejang ¥
e. Sistem enjin ¥
f. Menservis enjin ¥
1.6 Perniagaan dan Keusahawanan 2 minggu 2 minggu 2 minggu
a. Pengenalan kepada perniagaan ¥
b. Asas keusahawanan ¥
c. Konsumerisme ¥
JUMLAH 16 minggu 16 minggu 16 minggu
88
PILIHAN 2 : EKONOMI RUMAH TANGGA (16 MINGGU)

2.1 Pemakanan dan Pengurusan Sajian 3.5 Minggu 4 Minggu -
a. Diet seimbang ¥
b. Perancangan menu ¥
c. Prinsip memasak ¥
d. Kaedah memasak
e. Penyediaan dan penyajian makanan ¥ ¥
f. Reka cipta resepi ¥ ¥
2.2 Bater 1.5 Minggu
a. Pengertian
b. Jenis bater
c. Penyediaan makanan
2.3 Kuih Tempatan 2 Minggu
a. Pengertian
b. Sumber
c. Penyediaan makanan
2.4 Biskut dan Kek 8 Minggu
a. Kaedah gaul dan ramas ¥
b. Kaedah putar ¥
c. Kaedah enjut ¥
2.5 Pakaian 1 Minggu
a. Fabrik ¥
b. Kesesuaian pakaian ¥
c. Penjagaan pakaian ¥
2.6 Jahitan 6 Minggu 10 Minggu 6 Minggu
a. Proses jahitan ¥ ¥ ¥
b. Penghasilan projek jahitan ¥ ¥ ¥
89

c. Konsumerisme ¥
JUMLAH 16 Minggu 16 Minggu 16 Minggu
PILIHAN 3 : PERTANIAN (16 MINGGU)

3.1 Kompos 4 minggu - -
a. Pengenalan ¥
b. Bahan membuat kompos ¥
c. Pembinaan kompos ¥
d. Pengurusan ¥
e. Penggunaan ¥
3.2 Tanaman Sayuran 10 minggu -
a. Jenis sayuran ¥
b. Penyediaan tanah ¥
c. Penanaman ¥
d. Penjagaan ¥
90

e. Pemungutan hasil ¥
f. Giliran tanaman
3.3 Haiwan Kesayangan 4 MINGGU
a. Pengenalan
b. Pemilihan haiwan kesayangan
c. Perumahan
d. Penjagaan
e. Kebajikan haiwan
3.4 Ternakan Ikan Air Tawar 10 minggu -
a. Pengenalan ¥
b. Sistem penternakan ¥
c. Penyediaan kolam atau tangki ¥
d. Melepas benih ikan ke dalam kolam atau tangki ¥
e. Pengurusan ternakan ¥
f. Pemungutan hasil ¥
g. Pemasaran ¥
h. Pengiraan kos ¥
3.5 Pelandskapan - - 14 minggu
a. Pengenalan ¥
b. Tumbuhan dalam landskap ¥
91

c. Reka bentuk landskap ¥
d. Pembinaan landskap ¥
e. Penyenggaraan ¥
c. Konsumerisme ¥
JUMLAH 16 Minggu 16 Minggu 16 Minggu
PILIHAN 4 : PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN (16 MINGGU)

4.1 Pengenalan kepada Perniagaan 5 minggu 2 minggu
a. Konsep dan kepentingan perniagaan ¥
b. Perkembangan perniagaan dan masa depannya ¥
c. Bentuk dan jenis perniagaan ¥ ¥
d. Milikan perniagaan ¥
e. Faktor mempengaruhi perniagaan ¥
92

4.2 Penubuhan dan Pengendalian Perniagaan 3 minggu 2 minggu
a. Langkah-langkah menubuhkan perniagaan kecil ¥
b. Pengendalian perniagaan ¥
c. Bantuan Perniagaan ¥
4.3 Dokumen Perniagaan 4 minggu
a. Kepentingan dokumen ¥
b. Jenis dokumen ¥
c. Maklumat penting dalam dokumen ¥
4.4 Pengeluaran 4 minggu
a. Pengertian pengeluaran ¥
b. Faktor pengeluaran ¥
c. Bidang pengeluaran ¥
d. Kaitan pengeluaran dengan permintaan ¥
e. Proses pengeluaran ¥
f. Pengiraan Kos ¥
4.5 Keusahawanan 2 minggu
a. Konsep keusahawanan ¥
b. Ciri utama usahawan ¥
c. Usahawan dalam negeri ¥
d. Peranan kerajaan dalam membantu usahawan ¥
4.6 Pengenalan Kepada Pemasaran 4 Minggu

a. Pengertian pemasaran ¥
b. Fungsi pemasaran ¥
93
c. Objektif dan aktiviti pemasaran ¥

d. Masalah pemasaran ¥
e. Strategi pemasaran ¥
4.7 Konsumerisme 2 minggu
a. Pengguna dan Konsumerisme ¥
b. Hak dan tanggungjawab pengguna ¥
c. Tanggungjawab pengeluar kepada pengguna ¥
d. Peranan persatuan pengguna dan kerajaan
4.8 Simpan Kira 10 minggu 10 minggu
a. Menyimpan rekod urusniaga ¥
b. Merekod urusniaga ¥
c. Imbangan Duga ¥
d. Akaun Penamat ¥
e. Kunci Kira-Kira ( Lembaran Imbangan ) ¥
JUMLAH 16 MINGGU 16 MINGGU 16 MINGGU
94

HSP KH f2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

HSP KH f2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Pusat Perkembangan Kurikulum

Cetakan Pertama 2000

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN

1. Perubahan Dalam Mata Pelajaran

warganegara yang berpengetahuan serta

Perubahan Perubahan dari segi kandungan Walaupun tajuk Perdagangan dan

Keseluruhan perubahan kandungan 4. Mengenal pasti prinsip mudah asas

1. Mengamalkan kreativiti, inovasi

Dua Bahagian Mata pelajaran ini terbahagi kepada dua

Reka Bentuk dan Bidang Reka Bentuk dan Teknologi

berupaya menghasilkan produk yang dapat

sama ada di sekolah rendah atau Di Tingkatan I dan II, proses

Murid mengaplikasikan kemahiran Pemetaan Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran

ditunjukkan dalam Jadual Pemetaan Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga

FORMAT HURAIAN Aras 2 merangkumi kandungan yang perlu

Cadangan Aktiviti Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti

Guru boleh menyesuaikan cadangan ini

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

1.3. Reka Bentuk dan

( Cadangan peruntukan masa

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

c. Jenis bahan dan pengikat Aras 1 Guru mengimbas kembali pengetahuan

Mengetahui kekuatan dan kelemahan

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

Contoh saiz bahan di pasaran

Bahan Saiz dipasaran Catatan

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

x Menyatakan cara penggunaan Gunakan rivetter dan hot glue gun

Tunjukcara penggunaan alatan tangan

Aspek keselamatan diri dan rakan perlu

x Mengguna dan menyenggara mesin Tunjukcara penggunaan dan

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

Sentiasa mengamalkan dan

i. Lukisan projek Aras 1

Memberi ukuran pada reka bentuk yang

x Mengenal pasti cara membentuk Proses mencantum adalah seperti

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

x Membina dan mencantum Bahan pemasangan seperti engsel, braket

Guru membimbing murid tentang proses

Gred dan cara penggunaan kertas las

Cara penggunaan tepung penyumbat

x Membuat kemasan Contoh alat kemasan ialah berus cat, berus

Jenis dan cara aplikasi kemasan

Contoh bahan kemasan ialah seperti cat

Guru membuat tunjuk cara aplikasi

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

f. Reka bentuk projek Aras 1

x Menentukan aspek masalah yang - Peragaan

x Mengumpul maklumat dan data Cara mengumpulkan maklumat dan data

Gunakan maklumat reka bentuk seperti

x Menyenaraikan pelbagai alternatif Murid menyelesaikan masalah

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

Rumusan daripada aktyiviti ini

BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN

x Mengubahsuai projek untuk Mengubahsuai projek untuk menambah

iii. Pendokumentasian Aras 1