Silabus Quran Hadist Mts 1

SILABUS
Nama Sekolah : ……
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis
Standar Kompetensi : Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Belajar
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Pengertian dan Penjelasan Dapat menyebut- Tes Uraian Jelaskan 2 × 40 menit - Buku
pengertian fungsi Al-Qur’an tentang penger- kan pengertian dan tertulis fungsi Al- Pemahaman
dan fungsi dan hadis tian dan fungsi fungsi Al-Qur’an Qur’an dan Al-Qur’an
Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan dan hadis hadis! dan Hadis
hadis hadis 1 untuk
Kelas VII
2. Menjelaskan Cara memfungsi Penjelasan Dapat menyebut Tes Uraian Jelaskan cara 2 × 40 menit Madrasah
cara-cara kan Al-Qur’an tentang cara kan cara-cara tertulis memfung Tsanawiyah
memfungsikan dan hadis memfungsikan memfungsikan sikan Al- terbitan
Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan Qur’an dan PT. Tiga
hadis hadis hadis hadis! Serangkai
Solo
- LKS PAI
Madrasah
Tsanawiyah
- Buku
3. Menerapkan Penerapan Al- Penjelasan ten- Dapat menjelaskan Tes Uraian Jelaskan cara 2 × 40 menit
lain yang
Al-Qur’an dan Qur’an dan hadis tang penerapan tentang penerapan tertulis penerapan Al-
relevan
hadis sebagai sebagai pedoman Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan Qur’an dan
pedoman hidup umat Islam hadis sebagai hadis sebagai hadis sebagai
RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

hidup umat pedoman hidup pedoman hidup pedoman
Islam umat Islam umat Islam hidup umat
Islam!

Standar Kompetensi : Mencintai Al-Qur’an dan hadis
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menjelaskan Cara mencintai Penjelasan Dapat menyebut- Tes Uraian Bagaimana 2 × 40 menit - Buku
cara mencintai Al-Qur’an dan tentang cara kan cara mencin- tertulis cara mencin- Pemahaman
Al-Qur’an dan hadis mencintai tai Al-Qur’an dan tai Al-Qur’an Al-Qur’an
hadis Al-Qur’an dan hadis dan hadis? dan Hadis
hadis 1 untuk
Kelas VII
2. Menjelaskan Perilaku orang- Penjelasan Dapat menyebut- Tes Uraian Bagaimana 2 × 40 menit Madrasah
perilaku orang yang men- tentang perilaku kan perilaku tertulis perilaku Tsanawiyah

orang-orang cintai Al-Qur’an orang-orang orang-orang yang orang yang terbitan
yang mencin- dan hadis yang mencintai mencintai Al- mencintai Al- PT. Tiga
tai Al-Qur’an Al-Qur’an dan Qur’an dan hadis Qur’an dan Serangkai
dan hadis hadis hadis? Solo
- LKS PAI
Madrasah
Tsanawiyah
- Buku
3. Menerapkan Penerapan perila Penjelasan Dapat menjelas Tes Uraian Jelaskan cara 2 × 40 menit
lain yang
perilaku ku mencintai tentang penerap kan tentang tertulis penerapan
relevan
mencintai Al-Qur’an dan an perilaku cara penerapan perilaku
Al-Qur’an dan hadis dalam mencintai perilaku mencintai mencintai Al-
hadis dalam kehidupan Al-Qur’an dan Al-Qur’an dan Qur’an dan
kehidupan hadis dalam hadis dalam hadis dalam
kehidupan kehidupan kehidupan!
Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd
ulyhiyyah
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Memahami Isi kandungan Penjelasan ten- Dapat menyebut- Tes Uraian Jelaskan 4 × 40 menit - Buku
isi kandungan Surah al-Fwtipah, tang memahami kan isi kandungan tertulis tauprd Pemahaman
Surah al-Fw- an-Nws, al-Falaq isi kandungan Surah al-Fwtipah, rubybiyyah Al-Qur’an
tipah, an-Nws, dan al-Ikhlws Surah al-Fwti- an-Nws, al-Falaq dalam Surah dan Hadis
al-Falaq, dan tentang tauprd pah, an-Nws, dan al-Ikhlws al-Fwtipah! 1 untuk
al-Ikhlws rubybiyyah dan al-Falaq dan al- tauprd rubybiyyah Kelas VII
tentang tauprd tauprd ulyhiyyah Ikhlws tentang dan tauprd uly- Madrasah
rubybiyyah tauprd rubybiy hiyyah Tsanawiyah
dan tauprd yah dan tauprd terbitan
ulyhiyyah ulyhiyyah PT. Tiga
Serangkai
2. Menerapkan Penerapan Penjelasan ten- Dapat menerap- Tes Uraian Bagai- 4 × 40 menit Solo
isi kandungan kandungan tang penerapan kan kandungan tertulis mana cara - LKS PAI
Surah al-Fwti- Surah al-Fwtipah, kandungan Surah al-Fwtipah, menerapkan Madrasah
pah, an-Nws, an-Nws, al-Falaq Surah al-Fwti- an-Nws, al-Falaq kandungan Tsanawiyah
al-Falaq, dan dan al-Ikhlws pah, an-Nws, dan al-Ikhlws Surah al-Fwti- - Buku
al-Ikhlws da- dalam kehidupan al-Falaq dan dalam kehidupan pah dalam lain yang
lam kehidupan sehari-hari al-Ikhlws dalam sehari-hari kehidupan relevan
sehari-hari kehidupan sehari-hari?
sehari-hari

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Menulis hadis Menulis hadis Penulisan hadis Dapat menulis Tes Penugasan Tulis/salinlah 1 × 40 menit - Buku
tentang ciri tentang iman hadis tentang ciri unjuk hadis tentang Pemahaman
iman dan dan ibadah iman dan ibadah kerja iman dan Al-Qur’an
ibadah yang yang diterima ibadah! dan Hadis
diterima Allah Allah 1 untuk
Kelas VII
2. Menerjemah Menerjemahkan Penerjemahan Dapat menerje- Tes Penugasan Terjemahkan 1 × 40 menit Madrasah
kan hadis hadis hadis tentang mahkan hadis unjuk hadis tentang Tsanawiyah

tentang ciri iman dan tentang ciri iman kerja iman dan terbitan
iman dan ibadah dan ibadah yang ibadah! PT. Tiga
ibadah yang diterima Allah Serangkai
diterima Allah Solo
- LKS PAI
3. Menghafal Menghafal hadis Penghafalan Dapat mengha- Tes Penugasan Hafalkan 2 × 40 menit Madrasah
hadis tentang hadis tentang falkan hadis unjuk hadis tentang Tsanawiyah
ciri iman dan iman dan tentang ciri iman kerja iman dan - Buku
ibadah yang ibadah dan ibadah yang ibadah! lain yang
diterima Allah diterima Allah relevan
4. Menjelaskan Keterkaitan isi Penjelasan Dapat menjelas- Tes lisan Uraian Bagaimana 2 × 40 menit
keterkaitan kandungan hadis keterkaitan kan keterkaitan keterkaitan
isi kandungan tentang ciri iman isi kandungan hadis tentang ciri hadis tentang
hadis tentang dan ibadah yang hadis tentang iman dan ibadah iman dan
iman dan diterima Allah iman dan yang diterima ibadah yang
ibadah dalam ibadah Allah kalian pel
fenomena ajari?
kehidupan dan
akibatnya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5. Menerapkan Kandungan Penjelasan Dapat menyebut Tes lisan Uraian Bagaimana 2 × 40 menit
isi kandungan hadis tentang ciri penerapan isi kan cara mene penerapan
hadis tentang iman dan ibadah kandungan rapkan hadis hadis tentang
ciri iman dan yang diterima hadis tentang tentang ciri iman iman dan
ibadah yang Allah ciri iman dan dan ibadah yang ibadah yang
diterima Allah ibadah yang diterima Allah diterima
diterima Allah Allah dalam
kehidupan
sehari-hari?

SILABUS
Nama Sekolah : ……
Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Menerapkan Hukum bacaan Menerapkan Dapat menerapkan Tes Penugasan Bacalah 4 × 40 menit - Buku
hukum bacaan mim sukun hukum bacaan hukum bacaan unjuk Surah al- Pemahaman

mim sukun dalam Surah mim sukun mim sukun dalam kerja Bayyinah dan Al-Qur’an
dalam Surah al-Bayyinah dan dalam Surah al- Surah al-Bayyinah al-Kwfiryn dan Hadis
al-Bayyinah dan al-Kwfiryn Bayyinah dan dan al-Kwfiryn dengan 1 untuk
al-Kwfiryn al-Kwfiryn menerap- Kelas VII
kan hukum Madrasah
bacaan mim Tsanawiyah
sukun secara terbitan
benar! PT. Tiga
Serangkai
Solo
- LKS PAI
Madrasah
Tsanawiyah
- Buku
lain yang
relevan
Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang toleransi
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Memahami Kandungan Penjelasan ten- Dapat memahami Tes lisan Uraian Jelaskan 4 × 40 menit - Buku
isi kandungan Surah al-Kwfiryn tang kandungan isi kandungan bentuk sikap Pemahaman
Surah al- dan al-Bayyinah Surah al- Surah al-Kwfiryn toleransi Al-Qur’an
Kwfiryn dan tentang toleransi Kwfiryn dan dan al-Bayyinah sesuai isi dan Hadis
al-Bayyinah al-Bayyinah tentang toleransi kandungan 1 untuk
tentang toleran tentang tole dalam kehidupan Surah al-Kw- Kelas VII
si ransi sehari-hari firyn! Madrasah
Tsanawiyah
2. Memahami Keterkaitan isi Penjelasan Dapat mema- Tes lisan Uraian Jelaskan 2 × 40 menit terbitan
keterkaitan kandungan Surah tentang keter- hami keterkaitan keterkaitan PT. Tiga
isi kandungan al-Kwfiryn dan kaitan isi kan- isi kandungan isi kandungan Serangkai
Surah al- al-Bayyinah dungan Surah Surah al-Kwfiryn Surah al- Solo
Kwfiryn dan tentang memba al-Kwfiryn dan dan al-Bayyinah Kwfiryn dan - LKS PAI
al-Bayyinah ngun kehidupan al-Bayyinah tentang memba al-Bayyinah! Madrasah
tentang umat beragama tentang ngun kehidupan Tsanawiyah
membangun dalam fenomena membangun umat beragama - Buku
kehidupan kehidupan kehidupan dalam fenomena lain yang
umat ber umat beragama kehidupan relevan
agama dalam dalam fenome
fenomena na kehidupan
kehidupan
3. Menerapkan Penerapan isi Penjelasan ten- Dapat menerap- Tes lisan Uraian Sebutkan tiga 2 × 40 menit
isi kandungan kandungan Surah tang penerapan kan isi kandungan penerapan isi
Surah al- al-Kwfiryn dan isi kandungan Surah al-Kwfiryn kandungan
Kwfiryn dan al-Bayyinah Surah al- dan al-Bayyinah Surah al-

al-Bayyinah tentang toleransi Kwfiryn dan tentang toleransi Kwfiryn dan
tentang toleran dalam kehidupan al-Bayyinah dalam kehidupan al-Bayyinah
si dalam sehari-hari tentang sehari-hari tentang tole
kehidupan toleransi dalam ransi dalam
sehari-hari kehidupan kehidupan

sehari-hari sehari-hari!

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah
Penilaian
Teknik
Instrumen Instrumen
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Memahami Surah al-Lahab Penjelasan Dapat menyebut- Tes Uraian Jelaskan 2 × 40 menit - Buku
isi kandungan dan an-Nasr ten- tentang isi kan- kan kandungan tertulis problematika Pemahaman
Surah al- tang problema- dungan Surah Surah al-Lahab dakwah yang Al-Qur’an
Lahab dan an- tika dakwah al-Lahab dan dan an-Nasr ten- terkandung dan Hadis
Nasr tentang an-Nasr tentang tang problematika dalam Surah 1 untuk
problematika problematika dakwah al-Lahab dan Kelas VII
dakwah dakwah an-Nasr! Madrasah
Tsanawiyah

2. Menerapkan Penerapan Penjelasan ten- Dapat menjelaskan Tes Uraian Bagaimana 2 × 40 menit terbitan
kandungan kandungan tang kandungan tentang penerapan tertulis penerapan Al- PT. Tiga
Surah al- Surah al-Lahab Surah al-Lahab kandungan Surah Qur’an Surah Serangkai
Lahab dan dan an-Nasr dan an-Nasr al-Lahab dan al-Lahab Solo
an-Nasr dalam dalam kehidupan dalam kehidup an-Nasr dalam dan an-Nasr - LKS PAI
kehidupan sehari-hari an sehari-hari kehidupan sehari- tentang Madrasah
sehari-hari hari problematika Tsanawiyah
dakwah? - Buku
lain yang
relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis
Indikator : Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan
hadis
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Qur’an dan hadis.
2. Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an dan hadis.
II. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Al-Qur’an secara bahasa dan istilah
2. Pengertian hadis secara bahasa dan istilah
3. Fungsi Al-Qur’an dan hadis bagi manusia
III. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-
ajaran untuk menarik perhatian siswa.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam
membaca ayat-ayat Al-Qur’an.
c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun
istilah.
b. Siswa membaca ayat Al-Qur’an (dalil naqli) dengan bantuan tutor
sebaya.
c. Guru menjelaskan arti hadis, baik secara bahasa maupun istilah.
d. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan tanya
jawab kepada siswa.

3. Kegiatan Penutup
a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampai
kan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah
dibahas.
b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar
1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo
2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah
3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Jelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun istilah!
b. Mengapa Al-Qur’an dikatakan sebagai peninggalan terbesar Nabi
Muhammad saw.?
c. Sebutkan tiga nama lain dari Al-Qur’an!
d. Terdiri dari berapa unsurkah hadis itu? Sebutkan!
e. Dengan Al-Qur’an, manusia dikeluarkan dari kegelapan menuju
jalan yang terang benderang. Apa maksudnya?

.........., .............
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1


Pertemuan Ke- : 2
Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis
Indikator : Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an
dan hadis
Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.
Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman:
1. dalam kehidupan pribadi;
2. dalam kehidupan berumah tangga;
3. dalam kehidupan bermasyarakat;
4. dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
5. hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar ma
teri pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam
membaca ayat-ayat Al-Qur’an
c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis
dalam kehidupan pribadi, berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara
serta sebagai hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.
b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan
tanya jawab.
RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 11

c.
Guru memberi kesempatan tutor sebaya bagi siswa yang belum
lancar dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an maupun hadis.
d. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan
tanya jawab.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan.
b. Guru menyampaikan pesan-pesan agar siswa berusaha memfungsi
kan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan sehari-hari.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Qur’an dan hadis?
b. Kemukakan contoh memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan
sehari-hari!
c. Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan
sehari-hari!
d. Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan Al-
Qur’an sebagai pedoman hidupnya?
e. Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah?
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Pertemuan Ke- : 3
Kompetensi Dasar : Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup
umat Islam
Indikator : Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup umat Islam
Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup umat Islam.
Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam
dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.
1. Ceramah 3. Tanya jawab
2. Diskusi 4. Tutor sebaya
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel-
ajaran. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap
materi pembelajaran.
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan
diskusi.
c. Pada masing-masing kelompok, ada satu atau dua siswa yang ditu-
gasi sebagai tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup umat Islam.
b. Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang di
sampaikan guru.
c. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghi
langkan kejenuhan.

d. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk membaca
ayat-ayat Al-Qur’an ataupun hadis.
e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih
ada hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan
pesan agar semua siswa berusaha untuk menerapkan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup sesuai kemampuan masing-masing.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
Teknik
Tes Lisan
2.
Bentuk Instrumen
Uraian
3.
Instrumen
a. Sebutkan dua macam cara penerapan Al-Qur’an bagi pelajar muslim!
b. Salah satu cara menerapkan Al-Qur’an dalam kehidupan adalah
mempelajari ayat-ayat kauniyah. Apakah yang dimaksud ayat-ayat
kauniyah?
c. Kemukakan dua contoh penerapan Al-Qur’an dalam kehidupan ke
luarga!
d. Kemukakan sebuah contoh penerapan hadis dalam kehidupan se
hari-hari!
e. Sebutkan dalil yang menjadi landasan/dasar kehidupan bermasyara
kat dan bernegara!

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

Kunci Bab I (Al-Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hidup)
A. Pilihan ganda
1. d 6. b 11. a 16. d
2. a 7. a 12. b 17. b
3. c 8. b 13. b 18. c
4. c 9. a 14. a 19. b
5. b 10. d 15. a 20. d
B. Uraian
1. secara bahasa, Al-Qur’an berarti bacaan. Secara istilah, Al-Qur’an ialah
kalam Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dengan
perantaraan Malaikat Jibril.
2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad saw. yang berkaitan
dengan hukum.
3. sebagai petunjuk bagi manusia, keterangan dari petunjuk, dan pembeda
antara yang hak dan yang batal
4. diharamkannya beberapa jenis hewan yang berkuku dan/atau bertaring
kuat
5. kabar gembira bagi orang-orang yang beriman karena di dalam Al-
Qur’an dijelaskan pahala yang besar kelak di surga bagi orang-orang
yang beriman, sebaliknya Al-Qur’an juga menerangkan ancaman siksa
bagi orang-orang kafir
6. a. sebagai seorang muslim kita selalu meninggalkan perbuatan haram
sesuai petunjuk Al-Qur’an
b kita harus selalu berbuat baik kepada tetangga seperti yang
dicontohkan Nabi Muhammad saw.
7. menyelesaikan sengketa warisan dengan menerapkan hukum mawaris
dalam Islam
8. Al-Qur’an menyatakan bahwa semua orang yang beriman wajib menunai
kan salat Jum’at, sedangkan hadis menyatakan ada empat golongan yang
tidak diwajibkan melaksanakan salat Jum’at
9. - keikutsertaan umat Islam dalam merebut kemerdekaan Indonesia
dari penjajah
- keikutsertaan umat Islam dalam merumuskan pembukaan UUD
1945
- banyaknya umat Islam yang duduk dalam jajaran pejabat pemerintah
dalam mengisi kemerdekaan
10. hadis menjelaskan bagaimana tata cara melaksanakan salat karena hal itu
tidak diterangkan dalam Al-Qur’an


Pertemuan Ke- : 4
Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
Indikator : Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
1. Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.
2. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan
hadis.
3. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan
hadis.
1. Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis
2. Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis
3. Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
4. Diskusi
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembel
ajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa
b. Guru menunjuk beberapa siswa yang dipersiapkan menjadi tutor
sebaya
c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan
diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang
cara mencintai Al-Qur’an.

b.
Guru menjelaskan serta meluruskan simpulan diskusi yang kurang
tepat.
c. Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berisi perintah untuk
mencintai Al-Qur’an dengan tutor sebaya.
d. Guru membetulkan bacaan siswa yang salah atau kurang bagus.
3. Kegiatan penutup
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila
masih ada hal-hal yang kurang jelas.
b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa mem
biasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan
hadis.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Penugasan
3. Instrumen
a. Mengapa kita perlu mencintai Al-Qur’an?
b. Bagaimana cara kita mencintai Al-Qur’an?
c. Mengapa kita perlu mencintai hadis?
d. Bagaimana cara kita mencintai hadis?
e. Pada Surah qli ‘Imrwn Ayat 31 terdapat syarat dan jawab. Sebutkan
syarat dan jawab yang dimaksud!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Pertemuan Ke- : 5 dan 6
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai Al-
Qur’an dan hadis
2. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis
dalam kehidupan
Indikator : 1. Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang men
cintai Al-Qur’an dan hadis
2. Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku
mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan
1. Siswa mampu menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.
2. Siswa mampu menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an
dan hadis.
1. Manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis
2. Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis
1. Diskusi
2. Tutor sebaya
3. Ceramah
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiap
an diskusi.
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Dengan bimbingan guru, kelompok-kelompok siswa mengadakan
diskusi tentang manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.
b. Guru memberi kesempatan kegiatan tutor sebaya untuk mambaca
dalil-dalil naqli.

c.
Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi dari masing-ma
sing kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas.
b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa mem
biasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan
hadis.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Apa manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis menurut SurahYynus
Ayat 57?
b. Dengan mencintai Al-Qur’an, manusia akan selamat dari kesesatan
hidup. Tunjukkan dalil yang menyatakan hal itu!
c. Sebutkan tiga hal yang mencerminkan sikap orang yang mencintai
Al-Qur’an!
d. Mengapa kita perlu mencintai hadis Nabi Muhammad saw.?
e. Firman Allah swt. dalam Surah qli ‘Imrwn Ayat 3l mengandung
syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang terdapat di
dalamnya!

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

Kunci Bab II (Mencintai Al-Qur’an dan Hadis)
A. Pilihan ganda
1. c 2. d 3. b 4. c 5. c
6. d 7. a 8. c 9. b 10. c
B. Uraian
1. selalu senang untuk mempelajari dan mengamalkan ajaran yang ada di
dalamnya
2. karena Al-Qur’an sebagai pedoman hidup orang Islam yang dapat
membawa keselamatan dari azab Allah
3. rajin membaca, memahami isinya, dan mengamalkan ajarannya dalam
kehidupan
4. jika kita mencintai Allah (Al-Qur’an), kita harus mengikuti petunjuk
Rasulullah saw. (hadis) sehingga keduanya tidak mungkin untuk dipisah
kan karena sebagai pedoman hidup seorang muslim
5. mempelajari, memahami, dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan
sehari-hari
6. kita boleh melakukan sesuatu asalkan tidak melanggar hukum Al-Qur’an
dan hadis
7. Al-Qur’an dapat menjadi obat penyakit hati, sebagai petunjuk, dan rah
mat bagi orang-orang yang beriman
8. memahami dan mengamalkan petunjuk yang ada dalam Al-Qur’an dan
hadis semaksimal kita
9. orang yang mau mengikuti petunjuk Allah tidak akan tersesat dan tidak
akan celaka
10. membaca Al-Qur’an secara rutin setiap hari (walau hanya sedikit)
dan mempelajari beberapa hadis (misalnya yang terdapat dalam buku
pelajaran)


Standar Kompetensi
: Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan
tauprd ulyhiyyah
Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-
Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-
Nws dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah
dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd
ulyhiyyah
2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan
an-Nws dalam kehidupan sehari-hari
1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws
tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.
2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws
dalam kehidupan sehari-hari.
Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiy
yah
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tutor sebaya
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiy
yah dan tauprd ulyhiyyah. Langkah ini dilakukan untuk menarik
perhatian siswa terhadap meteri pembelajaran yang hendak diba
has.

b.
Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an
dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.
c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk
mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor
sebaya selama seperempat jam atau lebih.
b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws
c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya
jawab.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin
menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi
pembelajaran.
b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd
ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah dan an-Nws.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Jelaskan pengertian tauprd rubybiyyah!
b. Jelaskan pengertian tauprd ulyhiyyah!
c. Sebutkan ayat pada Surah al-Fwtipah yang mengandung tauprd
rubybiyyah!
d. Sebutkan pula ayat yang mengandung tauprd ulyhiyyah dalam
Surah al-Fwtipah!

e.
Sebutkan ayat dalam Surah an-Nws yang mengandung tauprd
ulyhiyyah!

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Standar Kompetensi
kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan
tauprd ulyhiyyah
Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws
tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-
Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq
dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd
ulyhiyyah
2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-
Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari
1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws
2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws
dalam kehidupan sehari-hari.
Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah
1. Ceramah 3. Tutor sebaya
2. Tanya jawab
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiyyah
dan tauprd ulyhiyyah, sebagaimana pertemuan pertama. Langkah
ini untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran
yang hendak dibahas.
b. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an
dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.

c.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mem
persiapkan pelaksanaan tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor
sebaya selama seperempat jam atau lebih.
b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws
c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya
jawab.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin mena
nyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.
b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd
ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Falaq dan al-Ikhlws.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
Teknik
Tes tertulis
2.
Bentuk Instrumen
Uraian
3.
Instrumen
a. Sebutkan ayat (dalam Surah al-Falaq) yang mengandung tauprd
rubybiyyah!
b. Bagaimana seharusnya sikap kita berkaitan dengan Surah al-Falaq
Ayat 1?
c. Jelaskan kandungan Surah al-Ikhlws!
d. Kata al-Ikhlws berarti murni. Apa maksudnya?
e. Apa maksud Surah al-Ikhlws Ayat 2?
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

Kunci Bab III (Tauprd Rubybiyyah dan Ulyhiyyah)
A. Pilihan ganda
1. a 6. d 11. a 16. a
2. b 7. a 12. a 17. a
3. d 8. a 13. a 18. b
4. a 9. a 14. b 19. c
5. d 10. a 15. c 20. d
B. Uraian
1. mendakwahkan agama tauhid
2. semua agama yang didakwahkan para rasul mengajarkan tentang keesaan
Allah swt.
3. misi Nabi Muhammad saw. sebagai penyempurna agama yang didak
wahkan para rasul sebelumnya
4. Allah swt. sebagai Pencipta, Pemilik, Penguasa, dan Pengatur alam se
mesta
5. hanya Allah satu-satunya zat yang mencipta, memiliki, mengatur, dan
menguasai alam semesta ini
6. hanya Allah satu-satunya yang pantas untuk diibadahi atau disembah
7. ada, buktinya banyak orang Islam yang tidak atau belum mau melak
sanakan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari
8. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut berisi perintah untuk berlindung
kepada pencipta manusia
9. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut menyatakan bahwa Allah swt.
sebagai raja manusia
10. Ayat 1 dan 2 berisi tauprd rubybiyyah, sedangkan ayat 3 berisi tauprd
ulyhiyyah


Standar Kompetensi
: Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
Kompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite
rima Allah
2. Menerjemahkan makna hadis tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima Allah
Indikator : 1. Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
2. Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima Allah
1. Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah dengan baik dan benar.
2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah dengan baik dan benar.
1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq
1. Tutor sebaya
2. Demonstrasi
3. Penugasan
Pertemuan Pertama:
a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf
Arab untuk menjadi tutor sebaya.
b. Untuk pelaksanaan tutor sebaya, siswa dibagi ke dalam beberapa
kelompok kecil yang masing-masing didampingi oleh tutor sebaya.

2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis
dengan kaidah penulisan yang benar.
b. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi
nilai oleh guru.
c. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang
teori penulisan huruf Arab yang benar dan baik.
b. Guru menyampaikan pesan agar kegiatan menulis Arab dibiasakan
setiap hari meskipun sedikit.
Pertemuan Kedua:
a. Guru menyuruh salah seorang siswa yang telah mampu menerje
mahkan untuk menjadi tutor sebaya dalam menerjemahkan satu
atau dua hadis.
b. Guru memberi dorongan kepada siswa agar mereka gemar mener
jemahkan bahasa Arab.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menerjemahkan secara lafziah (per lafal) semua materi pem-
belajaran.
b. Siswa mengikuti secara cermat dan membuat catatan khusus yang
diperlukan.
c. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang terje
mahan hadis yang belum dipahami.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan
terjemahan lafal yang belum dipahami.
b. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerje
mahkan bahasa Arab, baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik
keinginan siswa memahami bahasa Arab.
V. Sumber Belajar

VI. Penilaian
1. Teknik
Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Penugasan
3. Instrumen
a. Tulislah beberapa hadis (dalam buku materi) ke dalam buku tulismu
masing-masing!
b. Terjemahkan hadis nomor 1 ke dalam bahasa Indonesia!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Pertemuan Ke- : 13
Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite
rima Allah
Kompetensi Dasar : Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite
rima Allah
Indikator : Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah
yang diterima Allah
Siswa mampu menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah.
1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib
2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah
4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq
1. Tutor sebaya
2. Demonstrasi
a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan
menghafal hadis.
b. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk
persiapan tutor sebaya.
c. Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk
menjadi tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.
b. Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong
semangat siswa untuk ikut menghafalnya.

c.
Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis ten
tang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.
d. Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa
yang belum mendapat giliran menghafal.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi
apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara
baik. Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap
diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara
baik.
b. Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal bebe
rapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
Teknik
Tes unjuk kerja
2.
Bentuk Instrumen
Penugasan
3.
Instrumen
Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah
yang diterima Allah!

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Pertemuan Ke- : 14
Standar Kompetensi
: Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang dite
rima Allah
Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang
iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan aki
batnya
2. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman
dan ibadah yang diterima Allah
Indikator : 1. Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman
dan ibadah yang diterima Allah
2. Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang
ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri
iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya.
2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan
ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
1. Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
2. Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah dalam kehidupan sehari-hari.
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
ajaran.

b.
Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.
c.
Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan dis
kusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan
ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan aki
batnya.
b. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se
bagai selingan.
c. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal
yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru.
d. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri
iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kegiatan Penutup
a. Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada
siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.
b. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan
isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima
Allah dalam kehidupan sehari-hari.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Apa makna hadis yang pertama (riwayat Ibnu Majah dari Ali bin
Abi Talib)?
b. Adakah perbedaan isi hadis pertama dengan hadis kedua? Jelas
kan!
c. Bagaimanakah keterkaitan isi kandungan hadis kedua dengan hadis
ketiga?

d. Jelaskan secara singkat isi hadis keempat!
e. Bagaimana seharusnya kita beramal sesuai hadis keempat?
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Iman dan Ibadah)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. c
2. a 7. d 12. b
3. b 8. c 13. d
4. d 9. d 14. c
5. c 10. b 15. b
Áläa<öäæ gjQp läBfeäæ dq]p èf^eäæ ÖY=Ri läj}öã

B. Uraian
1. a.
b.
Iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diamal
kan dengan perbuatan.
2. ada karena iman sebagai salah satu syarat diterimanya peribadatan dan
peribadatan merupakan wujud keimanan seseorang
3. ibadah tidak akan diterima Allah swt.
4. Ár=Ep rR5 <9^eäæ oiÒ%p =5vã hq~eãp ufA<p uç&ap u&bywip êäæ oiÒ% lã läj}vã
5. karena ingin memberi pelajaran kepada para sahabat yang ada di dekat
Rasulullah saw. saat itu
6. berarti ia sudah tidak memiliki tanda-tanda orang yang beriman
7. seorang siswa yang memperpanjang salatnya agar dinilai khusyuk oleh
Bapak atau Ibu Gurunya
8. iman tersebut tidak berarti sama sekali karena iman harus diwujudkan
dalam perbuatan

9. Allah hanya akan menerima amal yang dilakukan ikhlas karena-Nya
10. malu untuk berkata atau berbuat yang tidak baik
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan ganda
1. d 11. d 21. c 31. a
2. b 12. d 22. b 32. b
3. c 13. a 23. c 33. b
4. a 14. b 24. a 34. b
5. a 15. c 25. b 35. a
6. b 16. d 26. a 36. a
7. b 17. a 27. a 37. c
8. c 18. a 28. a 38. b
9. b 19. b 29. b 39. d
10. b 20. b 30. c 40. b
B. Uraian
1. Kalam Allah swt. yang diditurunkan kepada Nabi Muhammad saw.
dengan perantara Malaikat Jibril dengan lafal dan maknanya
2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir yang disandarkan kepada Nabi
Muhammad saw.
3. a. sebagai pembatas keumuman maksud ayat Al-Qur’an
b. menafsirkan maksud ayat Al-Qur’an yang masih mujmal (global)
c. sebagai penetapan hukum yang belum ditetapkan dalam Al-Qur’an
4. Al-Qur’an dan hadis adalah dua wariskan Rasulullah saw. Jika kita mau
berpegang pada keduanya, niscaya tidak akan tersesat selama-lamanya
5. memperoleh petunjuk-petunjuk dari keduanya sehingga hidupnya selalu
o~jfReã å< ê 9j2eã

mendapat rida Allah swt.
6. terdapat pada ayat kedua, yaitu
7. terdapat pada ayat ketiga, yaitu @äneã uîeã

8. iman itu dipercaya dalam hati, diucapkan dengan lisan, dan diwujudkan
dalam perbuatan
9. iman sebagai salah satu syarat diterimanya ibadah seseorang
10. tidak benar karena Islam mendidik umatnya agar beramal dengan pamrih
mencari rida Allah swt. atau semata-mata menaati perintah-Nya


Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-
Bayyinah dan al-Kwfiryn
Indikator : Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah
al-Bayyinah dan al-Kwfiryn
Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah
dan al-Kwfiryn.
Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan
al-Kwfiryn
1. Tutor sebaya 3. Tanya jawab
2. Ceramah
Pertemuan Pertama:
a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca
Al-Qur’an untuk menjadi tutor sebaya.
b. Untuk menarik perhatian siswa, guru menyampaikan beberapa
pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas.
c. Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai
membaca Al-Qur’an.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam),
yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi serta contoh-
contohnya.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan menca
tat hal-hal yang akan ditanyakan.
c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas
membaca kepada masing-masing siswa.

d. Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan al-
Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang
belum paham terhadap materi pembelajaran.
b. Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca Al-
Qur’an secara rutin setiap hari.
Pertemuan Kedua:
Guru memberi pengarahan secukupnya, sebagaimana pertemuan pertama.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menugasi siswa yang belum membaca Surah al-Bayyinah dan
al-Kwfiryn pada pertemuan pertama.
b. Guru membenarkan kesalahan bacaan siswa, sebagaimana perte
muan pertama.
3. Kegiatan Penutup
Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membaca Al-Qur’an
dijadikan kegiatan rutin setiap hari.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1.
Teknik
Tes unjuk kerja
2.
Bentuk Instrumen
Penugasan
3.
Instrumen
Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum
bacaan mim sukun secara benar!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.

Kunci Bab V (Hukum Bacaan Mim Sukun)
A. Pilihan ganda
1. b 6. c 11. c 16. c
2. d 7. d 12. c 17. a
3. b 8. b 13. c 18. d
4. a 9. a 14. b 19. a
5. a 10. b 15. b 20. c
B. Uraian
1. karena tanpa ilmu tajwid tidak mungkin dapat membaca Al-Qur’an
secara benar dan baik
2. wajib/harus
3. ada tiga, yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi
4. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim,
sedangkan idgwm mutamwfilain berlaku untuk semua huruf hijaiah selain
ÖzY oi ka –– lqR-=} äi hã –– xäF} äi kte

mim, alif, dan wau
5.
6. suara mim sukun di-idgwm-kan (dimasukkan) ke dalam suara mim di
å
depannya disertai suara dengung
7. apabila ada mim sukun bertemu dengan huruf ba ( )
8. huruf mim dibaca samar antara suara mim dan ba dan dipanjangkan dua
ketukan
9. jika lebih dari satu ketukan suara mim sukun dimungkinkan menjadi
o}8 éep kbn}8 kbe – 9çQã äilp9çQ k&mã vp

idgwm atau ikhfw’
10.


Pertemuan Ke- : 3, 4, 5, dan 6
Standar Kompetensi
kehidupan sehari-hari tentang toleransi
Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-
Bayyinah tentang toleransi
2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn
dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat
beragama dalam fenomena kehidupan
3. Menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-
Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator : 1. Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan
al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-
hari
2. Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah
al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehi
dupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
3. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn
dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan
sehari-hari
1. Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-
Bayyinah tentang toleransi.
2. Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn
dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena
kehidupan.
3. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-
Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
1. Isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi
2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang
membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan

3. Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang
toleransi dalam kehidupan sehari-hari
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Tutor sebaya
d. Penugasan
ajaran sebagai pretest.
b. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan
tutor sebaya dan/atau diskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menguraikan materi pembelajaran, sedangkan siswa menyimak
dan memperhatikan.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiat
an tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli.
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli
secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya.
3. Kegiatan penutup
a. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami.
b. Guru meyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Bacalah baik-baik Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah secara ber
gilir!

b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1) Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya!
2) Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran!
3) Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan!
4) Kemukakan dalil tentang fanatik beragama!
5) Adakah batas-batas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelas
kan!
.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Kunci Bab VI (Toleransi dalam Kehidupan)

A. Pilihan ganda
1. c 6. d 11. b 16. c
2. a 7. d 12. b 17. b
3. b 8. a 13. d 18. c
4. a 9. c 14. a 19. b
5. b 10. b 15. c 20. a
B. Uraian
1. karena tanpa sikap fanatik dalam beragama, seseorang tidak akan sung
guh-sungguh dalam beragama
2. dalam urusan agama, kita harus fanatik, tetapi dalam hal kemasyarakatan
kita harus bertoleransi
3. menjelaskan tentang prinsip-prinsip fanatisme beragama
4. sikap atau pendirian yang teguh dan tidak dapat dipengaruhi oleh paham
lp9çR% äi 9çQã v
lain
5.
6. dalam hal apa saja, kecuali perkara yang menyangkut masalah akidah
dan ibadah

7. o}8 éep kbn}8 kbe
8. lebih memantapkan dalam melaksanakan perintah-perintah agama
9. tidak ada paksaan bagi seseorang untuk masuk Islam setelah diberikan
penjelasan tentang Islam
10. dapat hidup rukun berdampingan dengan sesama anggota masyarakat
meskipun berbeda agama atau keyakinan


Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr
tentang problematika dakwah
Indikator : Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan an-
Nasr tentang problematika dakwah
Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam
Surah al-Lahab dan an-Nasr.
Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
Pertemuan Pertama:
1. Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil
untuk persiapan diskusi.
b. Guru memilih beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an
untuk menjadi tutor sebaya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah al-
Lahab dan an-Nasr.
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada
siswa.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberi contoh bacaan Surah al-Lahab dan an-Nasr secara
tartil.

b.
Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca Al-
Qur’an.
Pertemuan Kedua:
a. Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah al-Lahab dan an-Nasr ten
tang problematika dakwah.
b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu
ditanyakan.
c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
sebagai selingan.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyimpulkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr
tentang problematika dakwah.
b. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian
terhadap dakwah.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
Pertemuan Pertama:
Bacalah secara bergantian Surah al-Lahab dan an-Nasr dengan memper
hatikan kaidah ilmu tajwid yang benar!
Pertemuan Kedua:
1. Apa yang dimaksud asbabun nuzul?
2. Jelaskan secara singkat asbabun nuzul Surah al-Lahab!
3. Mengapa disebut Surah al-Lahab?

4. Apa makna yang terkandung dari nama an-Nasr?
5. Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah al-
Lahab?

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.


Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah
Kompetensi Dasar : Menerapkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr da
lam kehidupan sehari-hari
Indikator : Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah
al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah al-
Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah.
Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari
1. Ceramah 3. Diskusi
2. Tanya Jawab
1. Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil
untuk persiapan diskusi.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar problematika
dakwah yang dibahas pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan ten
tang metode dakwah yang baik. Hal ini dilakukan kurang lebih 30
menit.
b. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.
c. Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab
dan an-Nasr dalam melaksanakan dakwah.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua
surah tersebut.

b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang dirasa belum jelas.
V. Sumber Belajar
VI. Penilaian
1. Teknik
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Uraian
3. Instrumen
a. Mengapa pelaksanaan dakwah harus didukung dengan metode yang
baik?
b. Setiap pelaksanaan dakwah mengandung risiko. Apakah maksud
dari risiko dakwah itu?
c. Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi
rintangan dalam berdakwah?
d. Sebutkan dua cara penerapan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-
Nasr!
e. Siapakah yang wajib melaksanakan dakwah Islam?

.........., .............
Mengetahui,
...................................... ...............................................
NIP. NIP.
Kunci Bab VII (Problematika Dakwah)

A. Pilihan ganda
1. a 6. a 11. c 16. c
2. b 7. c 12. d 17. b
3. d 8. b 13. a 18. a
4. a 9. b 14. c 19. b
5. c 10. a 15. d 20. c

B. Uraian
1. secara bahasa, dakwah berarti ajakan atau seruan. Secara istilah, dakwah
berarti setiap kegiatan yang bersifat menyeru, mengajak, atau memanggil
orang untuk beriman dan taat kepada Allah sesuai akidah Islam
2. sikap Abu Lahab yang menentang keras terhadap dakwah Nabi Muham
mad saw.
3. karena beliau menyiarkan agama yang bertentangan dengan agama kaum
Quraisy pada saat itu
4. memerintah pada kebaikan sesuai syariat Islam dan melarang dari kemak
siatan
contoh amar ma’ruf adalah mengajak teman menghadiri pengajian
contoh nahi munkar adalah mengingatkan teman yang menyontek ketika
ulangan
5. agar pelaksanaan dakwah sesuai dengan kondisi objek sehingga diha
rapkan dakwah dapat berhasil baik
6. a. pikmah (bijaksana): dakwah dilakukan pendekatan persuasif se
hingga tidak menimbulkan gejolak
b. mau’izah pasanah (nasihat baik): dakwah dilakukan dengan mem
berikan nasihat-nasihat
c. jidwl (dialog): dakwah dilakukan dengan cara bertukar pikiran menu
rut ketentuan agama
7. penaklukan Kota Mekah yang dilakukan Rasulullah saw. beserta para
sahabat
8. adanya penyerangan terhadap pasukan Khalid bin Walid oleh tentara kafir
Quraisy dan dikhianatinya Perjanjian Hudaibiyah oleh kafir Quraisy
9. tahun 8 Hijriah
10. memperbanyak membaca tasbih untuk memuji Allah dan memohon
ampunan atas segala dosa
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II
A. Pilihan ganda
1. d 11. b 21. b 31. d
2. b 12. a 22. a 32. b
3. b 13. a 23. a 33. a
4. c 14. b 24. d 34. c
5. d 15. b 25. b 35. b
6. b 16. b 26. c 36. a
7. b 17. b 27. a 37. c
8. c 18. a 28. c 38. b
9. b 19. a 29. d 39. b
10. c 20. c 30. b 40. b

B. Uraian
1. ada tiga, yaitu idgwm mrmr, ikhfw’ syafawi, dan izhwr syafawi
2. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim,
sedangkan idgwm mutamwfilain berlaku untuk semua huruf hijaiah selain
mim, alif, dan wau
h
3. skema hukum bacaan mim sukun
|qZFeã <ätÎöã |qZFeã xäZ5öã éj~jeã häU8öã

D @ > < : 8 4 0 , ( $ ã å h
ld!\XTPÍÉLH
|xv s p
X) dan wau (p)
Contoh idgwm mrmr: Õ9IÒi kt~fQ – w*i kte
4. huruf fa (
Contoh ikhfw’ syafawi: GniÒjæ ks – Õ<ä.2æ kt~i=%

5.
Ù& 9çQã äilp9çQ k&mã vp Ø% lp9çR% äi 9çQã v Ø$ lp=Zbeã ät}ä} g]

6. ada, yaitu bukan dalam hal akidah dan ibadah
7.
á) o}8 éep kbn}8 kbe Ú( 9çQã äi lp9çQ k&mã vp Ø#k% 9çQ äi 9æäQøùmã vp
Inti surah tersebut adalah kita wajib bersikap fanatik dalam beragama,
tetapi juga harus memiliki sikap toleran atau tenggang rasa dengan
pemeluk agama lain
8. mereka menolak atau tidak mau beriman dan mengingkari janji mereka
sendiri
9. celaan terhadap Nabi Muhammad saw. ketika berdakwah di Bukit Safa
10. a. dakwah harus dilakukan dengan sabar dan metode yang baik
b. setelah dakwah berhasil, kita tidak boleh sombong karena semua itu
atas izin Allah sehingga kita harus bertasbih memuji-Nya dan memo
hon ampunan kepada-Nya

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depag.
Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas
VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Silabus Quran Hadist Mts 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Quran Hadist Mts 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 

10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 11

12 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 13

14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 15

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 17

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 19

20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 21

22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 23

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 25

26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 27

28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 29

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 31

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 33

Kunci Bab IV (Iman dan Ibadah)

Áläa<öäæ gjQp läBfeäæ dq]p èf^eäæ ÖY=Ri läj}öã

34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

o~jfReã å< ê 9j2eã

6. terdapat pada ayat kedua, yaitu

7. terdapat pada ayat ketiga, yaitu @äneã uîeã

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 35

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 37

ÖzY oi ka –– lqR-=} äi hã –– xäF} äi kte

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1