KURIKULUM PERSEKOLAHAN

DAN
PEMBANGUNAN MODAL INSAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 HASRAT PENDIDIKAN Warga Negara
Yang
Pelajar yang Bertanggungjawab
seimbang dari segi
intelek, rohani, • Berbudi
jasmani dan emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan
TERAS PEMBANGUNAN • Patriotik
• Berketrampilan KURIKULUM • Adil
• Percaya kepada • Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Penyayang
Tuhan
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Berbakti
• Berakhlak Mulia
• Wawasan 2020
• Berkeyakinan
• Rangka Rancangan Jangka Panjang ke Pekerja Berilmu
3
• Inovatif
Global Player • Perkembangan Dunia Semasa
• Kreatif
• Daya Saing • Teori Pembelajaran
• Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan • 4 Tonggak Pendidikan / 4 Pillars of
• Menguasai Kemahiran
• Mampu Komunikasi Teknologi Maklumat &
Education(UNESCO)
dlm. Bahasa Inggeris / Komunikasi
Bahasa Antarabangsa
• Pencipta Teknologi /
• Jati Diri “Creator of Technology”
• Belajar Sepanjang
Bahagian Pembangunan
HayatKurikulum
TERAS 2 PIPP:MEMBANGUNKAN
MODAL INSAN
• Teras 2 PIPP menggariskan 7 fokus bagi
membangunkan modal insan.
• TERDAPAT 35 strategi pelkasanaan dan 75 pelan
tindakan merangkumi :
usaha berterusan menyediakan prasarana pendidikan
yang kondusif,
pengisisan program dan aktiviti pendidikan yang mantap
merangkumi aspek kurikulum, kokurikulum dan sukan
pengukuhan jalinan kerjasama dengan pihak
berkepentingan dalam membentuk sahsiah dan disiplin
diri murid.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 FOKUS PEMBANGUNAN MODAL INSAN
1. Mengadakan kepelbagaian aliran
pendidikan yang ditawarkan kepada
murid-murid
2. Meningkatkan
7. Memantapkan
keupayaan dan
kurikulum
penguasaan ilmu
pengetahuan

6. Memperkukuh MEMBANGUNKAN 3. Memupuk pelajar

disiplin pelajar memiliki kemahiran dan
MODAL INSAN keterampilan

5. Memantapkan program 4. Memantapkan sistem

kokurikulum dan sukan pentaksiran dan penilaian
supaya lebih holistik

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 PEMBANGUNAN KURIKULUM
PERSEKOLAHAN
• Kurikulum merupakan suatu elemen penting
dalam sistem pendidikan.
• Kurikulum di Malaysia ditakrifkan sebagai
suatu program pendidikan yang merangkumi
semua pengetahuan, kemahiran, dan nilai-
nilai kebudayaan serta kepercayaan untuk
membantu perkembangan potensi
seseorang murid secara seimbang dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 PROSES PEMBANGUNAN
KURIKULUM
• Kurikulum bukannya satu entiti yang konstan
tetapi berubah mengikut keperluan
ekonomi, sosial dan politik negara.
• Proses pembangunan kurikulum merupakan
satu proses yang dinamik dan berterusan
bagi memastikan kurikulum relevan dengan
keperluan semasa dan masa akan datang.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 KITARAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

ANALISIS
KEPERLUAN

Pendapat
Polisi Awam
World Teori
Penyelidikan
Trend Pembelajaran
Penilaian
PENILAIAN &
PEMANTAUAN PERANCANGAN
Consultation, Benchmarking
(Pendidik, Industri, NGO)

PELAKSANAAN PEMBANGUNAN &

PENGEMBANGAN

PENYEBARAN
Kursus Orientasi
& Taklimat

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Kerangka Konsep Pembangunan Kurikulum Kebangsaan
PEMBANGUNAN NEGARA
•Ekonomi
•Perpaduan
•Teknologi maklumat
•Sains & teknologi
•Sosio budaya
PERKEMBANGAN
INDIVIDU
•Perkembangan insan
•Perkembangan
warganegara
TEORI PEMBELAJARAN
•Pelbagai kecerdasan
•Kecerdasan emosi
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
•Pendidikan suatu usaha
berterusan
•Perkembangan individu
secara menyeluruh &
bersatupadu (intelek,
rohani, emosi & jasmani)
EMPAT ASAS UTAMA
PENDIDIKAN – UNESCO
•Belajar untuk mengetahui
•Belajar untuk membuat
•Belajar untuk menjadi insan
sempurna
•Belajar untuk hidup
bersama
STRATEGI PENGAJARAN
PEMBELAJARAN
(BERPUSATKAN MURID)
•Inkuiri penemuan
MATA PELAJARAN •Penggabungjalinan
•Penyerapan INSAN / INDIVIDU
WAJIB
•Pekerja Berilmu
Teras •Kesepaduan pengetahuan &
•Celik IT
Tambahan amalan •Berkemahiran &
Elektif •Pengayaan & pemulihan berketrampilan
•Kemahiran berfikir secara
PROGRAM- •Bersemangat patriotik
kreatif & kritis •Berakhlak mulia
PROGRAM KHAS
•Pembelajaran masteri •Hidup bermasyarakat
•Keselamatan Jalan •Learning how to leartn •Menghargai alam sekitar
Raya •Penulisan genre •Berfikiran kreatif & kritis
•Pemupukan •Kemahiran proses sains •Berdaya tahan / jati diri
patriotisme •Pembelajaran kontekstual •Berinovatif
•Beretika & berbudaya
•Pendidikan alam •Pembelajaran yang
sekitar menyeronokkan
•Pendidikan •Kemahiran generik
Reproduktif & Sosial •Kajian masa depan
•Pendidikan •Sistem pembelajaran
pencegahan dadah integratif
•Aspek merentas kurikulum
•Program komputer
•Pembelajaran bestari
dalam pendidikan •PENILAIN
•Program khas murid •Penilaian berterusan
orang asli •Penilaian kemajuan
•Program sekolah ke berasaskan sekolah
kerjaya •Penilaian secara berpusat
•Penilain untuk pembelajaran
Bahagian Pembangunan Kurikulum
TRANSFORMASI KURIKULUM
Kurikulum Standard Prasekolah Dan Sekolah Rendah
melibatkan perubahan kepada:
1. Struktur persekolahan
 Tahap persekolahan

2. Reka bentuk kurikulum

a) Organisasi kurikulum
b) Bahan kurikulum
 Dokumen standard
c) Peruntukan masa
d) Pentaksiran

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 TRANSFORMASI KURIKULUM PERSEKOLAHAN
Komunikasi
Komunikasi
Penggabungjalinan
Penggabungjalinankemahiran
kemahiran
berbahasa
berbahasa semasa
semasa
berinteraksi secara verbal dan
berinteraksi secara verbal dan
non
nonverbal
verbaldalam
dalambahasa
bahasa
Malaysia, bahasa Inggeris,
Malaysia, bahasa Inggeris,
bahasa
bahasaCina
Cinadan
danbahasa
bahasaTamil
Tamil

Literasi
LiterasiSains
Sains&
& Kerohanian,
Kerohanian,Sikap
Sikap&&Nilai
Nilai
Teknologi
Teknologi Penghayatan
Penguasaan pengetahuan sains, Penghayatanamalan
amalanagama,
agama,
Penguasaan pengetahuan sains, kepercayaan,
kepercayaan, sikap dannilai
sikap dan nilai
kemahiran dan sikap saintifik
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
kemahiran matematik
Insan
Penguasaan pengetahuan dan
Penguasaan pengetahuan dan seimbang
kemahiran
kemahiranberasaskan
berasaskanteknologi
teknologi
Kemanusiaan
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
Penguasaan ilmu dan amalan
tentang kemasyarakatan dan alam
tentang kemasyarakatan dan alam
sekitar setempat, negara dan global
Fizikal
Fizikal&
&Estetika
Estetika sekitar setempat, negara dan global
Penghayatan
Perkembangan jasmani dan kesihatan Penghayatansemangat
semangatpatriotisme
patriotisme
Perkembangan jasmani dan kesihatan dan perpaduan
untuk kesejahteraan diri dan perpaduan
untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi, kreativiti,
Pemupukan daya imaginasi, kreativiti,
bakat dan apresiasi
bakat dan apresiasi Keterampilan
KeterampilanDiri
Diri
Pemupukan
Pemupukankepimpinan
kepimpinandan dan
sahsiah
sahsiahdiri
dirimelalui
melaluiaktiviti
aktiviti
kurikulum
kurikulumdan
dankokurikulum
kokurikulum

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 PENGISIAN KURIKULUM
PERSEKOLAHAN
Kurikulum seharusnya lebih memberi penegasan kepada penguasaan
pelbagai kemahiran iaitu:
 
1.Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif;
2.Kemahiran berkomunikasi secara berkesan;
3.Kemahiran apresiasi penciptaan dan kesenian;
4.Kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan;
5.Kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat;
6.Kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain; dan
7.Kemahiran kepimpinan dan pengurusan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Kemahiran Bernilai Tambah
(Value-added)
1. Kemahiran generik
2. Kemahiran berkomunikasi
3. Kemahiran teknologi maklumat & komunikasi
4. Kemahiran menyelesai masalah
5. Kemahiran sosio-emosi
6. Kemahiran kerjaya
7. kemahiran kesedaran global
8. Kemahiran kepimpinan
9. Kemahiran keusahawanan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Pengurusan Kurikulum

Pengurusan kurikulum yang berkesan

seharusnya dapat menzahirkan dasar,
matlamat dan hasrat pendidikan untuk
melahirkan warganegara yang berguna
untuk diri, keluarga, masyarakat dan negara.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Faktor Kritikal Kejayaan
• Pelaksanaan kurikulum adalah penting di
peringkat sekolah dan bilik darjah.
• Keberkesanan dan kejayaan sesebuah
institusi pendidikan sangat bergantung
kepada pentadbir sekolah dan
kemampuan guru melaksanakan proses
pengajaran dan pembelajaran yang
berkualiti.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 SEKOLAH KLUSTER
KECEMERLANGAN
• Sekolah kluster diberi keistimewaan melalui kuasa
autonomi dalam beberapa aspek pengurusan sekolah:
Kuasa, ruang dan fleksibiliti dalam mengurus program dan
kegiatan kurikulum dan kokurikulum.
Menterjemah SP mengikut kreativiti dan inovasi guru masing-
masing
Menentukan perincian kurikulum mengikut kesesuaian setempat
dan tahap pencapaian murid.
Kebebasan untuk menggunakan kandungan tambahan bagi
memantapkan proses P&P

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Pendekatan Pengajaran &
Pembelajaran
P&P yang berkesan bergantung kepada :
•Pendekatan guru
•Bahan dan sumber pengajaran berkualiti
•P&P berasaskan ICT
•Inovasi dan kreativiti guru

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 Pendekatan Guru
• Inkuiri penemuan
• Kemahiran berfikir secara kreatif & kritis
• Pembelajaran masteri
• Belajar untuk belajar (learning how to learn)
• Pembelajaran kontekstual
• Kajian masa depan
• Konstruktivisme
• Teori pelbagai kecerdasan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Penilaian
• Aspek penilaian adalah sebahagian daripada
proses pengajaran dan pembelajaran.
• Penilaian secara berterusan penting untuk
memastikan murid menguasai pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang dikenalpasti.
• Mengenalpasti tahap penguasaan murid supaya
kelemahan murid dapat diatasi dan tidak
terhimpun.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 RUMUSAN
• Kurikulum yang dihasilkan perlu relevan dan
dinamik dengan keperluan semasa dan masa akan
datang.
• Kurikulum perlu memberi penekanan kepada aspek
perpaduan untuk mengekalkan social cohesion
(kejeleketan sosial), menyemai semangat
patriotisme dan semangat cintakan negara.
• Pelaksanaan kurikulum kebangsaan secara
berkesan dapat menzahirkan aspirasi negara ke
arah menyediakan sumber manusia bagi
pembangunan negara.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 20

Bahagian Pembangunan Kurikulum