RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Komponen RPH Kelas Mata Pelajaran Tarikh Masa Tajuk Kemahiran
Kumpulan 1 : Kumpulan 2 :

: : : : : :

Bilangan murid

:

Nyatakan bilangan murid (nama dan kecacatan) Kumpulan 1 Nama pelajar Kategori M Israfi Gifted Kumpulan 2 Nama pelajar Kategori Azman MR

Pengetahuan sedia ada : Kumpulan 1 : Murid sudah biasa melihat .... Resos/BBM .... motor kasar & halus.. dengan memadankan . Kumpulan 2 : Hasil Pembelajaran Kumpulan 2 : : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat ..... betul sekurang-kurangnya 3 drp.. Kumpulan 1 : i). Mengenall vokal ...5 Penggabungjalinan isi kandungan Penerapan Nilai Unsur Terapi Contoh : Pengamatan....

minit) Refleksi Isi Kandungan Aktiviti P&P Catatan ....minit) Kumpulan 1 : Kumpulan 2 : Penutup sosial/kognitif (….minit) Kumpulan 1 : Kumpulan 2 : Langkah 2 (…..minit) Kumpulan 1 : Kumpulan 2 : Langkah 3 (….Langkah Pengajaran Langkah Induksi Set Langkah 1 (….

Hasil Pembelajaran perlu .1 : Membina dan membaca suku kata KEMAHIRAN SEDIA ADA Pengetahuan atau kemahiran yang dimiliki murid yang berkaitan Dapat membantu kefahaman murid dalam tajuk / kemahiran yang diajar.KEMAHIRAN Kemahiran yang hendak diajar berdasarkan sukatan pelajaran Cth : Membaca 4. HASIL PEMBELAJARAN Apakah yang dihasrat dapat dicapai oleh murid di akhir pelajaran Kalau pengajaran secara dinyatakan secara kumpulan kumpulan.

menulis.Dalam bentuk tingkah laku. dan spesifik Cth: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran. Spesifik? Menjawab tiga daripada lima soalan secara lisan. Penanda wacana bagi tingkah laku menceritakan. membaca. ATAU Menjawab tiga daripada lima soalan secara bertulis . Boleh diukur ? Cth : Menjawab empat daripada enam soalan …. murid-murid dapat. membina sekurang-kurangnya dua perkataan daripada suku kata yang dipelajari i. membezakan. dsb. boleh diukur.

1. muzik.1 Suku kata Bentuk dan bunyi huruf vokal dan konsonan PENERAPAN NILAI 16 nilai murni atau yang bersesuaian UNSUR TERAPI Cth : Pertuturan. 3.1.PENGGABUNGJALINAN ISI KANDUNGAN Cth : 4.3. fizikal Bagaimana unsur terapi dilaksanakan dalam langkah pengajaran RESOS Adalah sumber P & P dan BBM .

terapi.Aktiviti P & P Nyatakan dgn perinci aktiviti P & P mengikut urutan Perlu lebih berpusatkan murid iii. Isi Kandungan Isi pelajaran bagi langkah berkaitan ii. Catatan Boleh nyatakan teknik.LANGKAH PENGAJARAN i. nilai. Set induksi kenapa penting? . dan resos Cth: Teknik : Nyanyian Terapi : Muzik Nilai : Berani Resos : Perakam keset iv.

Penutup Kepentingan Berapa lama Apakah perkara penting dalam penutup? .- berapa lama Cara – apakah perkara-perkara yg perlu diberi perhatian? ii.Langkah pengajaran – perlu dapat merealisasikan hasil pembelajaran yang dikehendaki iii.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Nama Guru Kelas Tarikh Hari Masa Mata pelajaran Tajuk Kemahiran Bilangan murid Kategori : XX : Redha 3 : 25 Mac 2008 : Selasa : 7. disleksia Slow learner. Mohd Hafiz B Zaidin 4. Aisyahtul Nadiah Bt Mohd Yussof Kumpulan 2 1. Muhd Nur Alif B Rosli 3. Mohd Fadzli B Mohd Haris 2. disleksia Sindrom down(ringan) . disleksia Slow learner.40 (60 minit) : Bahasa Melayu : Membina dan menulis ayat mudah : Membina dan membaca suku kata kv+kv Menyalin dan menulis ayat mudah : 6 orang : Kumpulan 1 Slow learner (ringan) Slow learner (ringan) 1. Muhammad Hafiz B Johari 2. Lee Jean Heng Slow learner.40 – 8.

rajin dan kerjasama Unsur Terapi : Pertuturan. psikomotor halus dan pengamatan Penggabung jalinan MP : Pendidikan Seni. Menulis dan membina ayat mudah yang disebut guru Kumpulan 2 1. berani. Membaca petikan mudah gabungan 3 suku kata dengan bantuan guru 2. Menulis dan menyalin ayat mudah dengan bantuan guru Penerapan Nilai : Berusaha. Muzik.Pengetahuan sedia ada : Kumpulan 1 Boleh mengeja suku kata kv+kv tanpa bantuan guru Kumpulan 2 Boleh mengeja suku kata kv+kv dengan bimbingan guru Hassil Pembelajaran : Kumpulan 1 1. Membaca dengan lancar petikan mudah daripada gabungan 4 suku kata 2. yakin. Pendidikan Jasmani dan Matematik .

BBM LANGKAH Set Induksi (5 minit) : Petikan mudah. titik nokhtah. Berani Bekerjasama Yakin Terapi : Pertuturan Pengamatan . kad imbasan ISI PELAJARAN Lakonan spontan AKTIVITI P&P o Guru membuat lakonan spontan yang mudah supaya murid dapat meneka perbuatan guru o Guru bersoaljawab dengan pelajar o Guru mengaitkan lakonan spontan dengan pelajaran hari ini o Guru menerangkan beberapa tanda bacaan dalam petikan seperti koma. huruf besar / kecil dan lain-lain lagi o Murid akan mendengar cara penggunaan tanda bacaan ini semasa membaca petikan dan menulis ayat. tanda seruan. Terapi : Pertuturan Pengamatan CATATAN Langkah 1 (10 minit) Pengenalan tanda bacaan Nilai .

(semua kumpulan) Langkah 2 (15 minit) Menulis ayat mudah Kumpulan 1 o Murid menulis ayat mudah yang disebut guru o Murid membaca dan memahami ayat yang ditulis Kumpulan 2 o Murid diedarkan dengan petikan mudah. o Murid menyalin petikan mudah yang diedar Nilai : Berusaha Berani Yakin BBM : Petikan mudah Buku tulis Terapi : Pengamatan Pertuturan Nilai : Amanah Berusaha Bekerjasama Terapi : Pendengaran Pengamatan Pertuturan Menyalin ayat mudah daripada petikan yang diedar Langkah 3 (15 minit) Permainan ‘telegram karat” o Guru menerangkan cara permainan ‘telegram karat’ o Murid membuat satu barisan o Guru menunjukkan satu ayat sambil membacanya kepada murid di hadapan sekali. o Maklumat akan disampaikan pada rakan yang lain .

Langkah 4 (10 minit) Pengukuhan Kumpulan 1 o Murid menyalin petikan yang diedar lengkap dengan tanda bacaan yang betul o Murid akan dinilai sama ada dapat menggunakan tanda bacaan yang betul dalam penulisan Kumpulan 2 o Murid menulis ayat mudah dengan bimbingan guru Nilai : Berusaha Yakin Rajin BBM : Petikan mudah Buku tulis Terapi : Pertuturan Motor kasar Penutup (5 minit) Nyanyian o Guru bersama murid menyanyikan lagu ‘anak ayam dikejar musang’ sambil membuat beberapa pergerakan badan. Nilai : Bekerjasama Terapi : Muzik .

Refleksi : .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful