Piaget

Sir Jean William Fritz Piaget ( 1896 - 1980) foi

um epistemólogo suíço, considerado o maior expoente do
estudo do desenvolvimento cognitivo.
Estudou inicialmente biologia, na Suíça, e posteriormente
dedicou-se à área de Psicologia, Epistemologia e Educação.
Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra,
tornando-se mundialmente reconhecido pela sua revolução
epistemológica. Durante sua vida Piaget escreveu mais de
cinquenta livros e diversas centenas de artigos.
 Abordagem Piagetiana

O Desenvolvimento dá-se pela passagem por diferentes

estádios.

O Desenvolvimento Curricular deve respeitar essa

sequência.
Abordagem Piagetiana
 Abordagem Piagetiana
É uma Abordagem Interaccionista
--» é a interacção do sujeito com o meio que possibilita a
construção das estruturas do pensamento.

É uma Abordagem Constructivista

--» as estruturas são construídas pelo próprio sujeito (o sujeito
só poderá evoluir através da experiência própria).
 Abordagem Piagetiana -
Pressupostos
o Os ambientes de aprendizagem baseados na interacção e manipulação são os
ideais para uma evolução adequada.
o Estratégias de ensino/aprendizagem: o aluno pesquisa, investiga e reflecte sobre o
seu desenvolvimento.
o Metodologias activas de descoberta (papel activo da criança).
o Conhecimento físico (possibilitar a manipulação do objecto), lógico-matemático
(encorajar a abstracção reflexiva através de questões que levem a criança a
pensar) e social (fornecer informação contextualizada).
o Enfâse tanto nos produtos como nos processos.
o Desenvolvimento feito por etapas.
o Avaliação feita pelo adulto e pela criança
o Planeamento e exploração de acordo com o nível de desenvolvimento de cada
criança
 Abordagem Piagetiana –
Operacionalização dos Pressupostos
o Currículos organizados segundo cada estádio de
desenvolvimento
o É a criança que propõe as actividades que realiza, de acordo
com as suas próprias aquisições
o O professor medeia a acção da criança sobre o meio, fazendo
com que esta apreenda (através da interacção com o meio)
outras características do mesmo, de forma a entrar em
conflito.
 Abordagem Piagetiana –
Operacionalização dos Pressupostos
o Dois níveis de planeamento da aprendizagem:
- Pelo adulto: contexto/ambiente/actividades propostas curricularmente;
- Pela criança (principalmente quando trabalha individualmente): planeia o
que quer fazer, como o vai fazer, que materiais vai utilizar, quais as etapas
que o plano vai percorrer seguindo o papel orientador do professor

A execução desse plano é feita através de estratégias de manipulação

usadas pelo educador: coloca questões às crianças fazendo com que esta
reflicta sobre a sua acção – a compreensão das formas de manipulação faz
com que a criança consiga generalizar para outras situações.
 Abordagem Piagetiana –
Operacionalização dos Pressupostos
o Avaliação

- Adulto: avalia se a criança consegue adquirir determinada

capacidade (através de instrumentos elaborados)
- Criança: avalia-se sobre o que fez e como conseguiu chegar à
resolução dessa tarefa --» integração clara dos próprios
processos de aprendizagem