RINGKASAN DAN KESIMPULAN

Ringkasan
Ketika kami memulakan kajian ini, kami tidak mahu untuk merancang sebuah kajian yang pasti akan
menyimpulkan dengan ditemukannya: "Kepimpinan adalah penting" Sepertinya kita bahawa pentingnya
kepimpinan telah dibentuk melalui kajian selama puluhan tahun dan merupakan kepastian .. Sebaliknya,
tujuan kami adalah untuk membuat kajian induktif untuk menggambarkan karakteristik kepemimpinan di
kabupaten yang mengalami tahap kejayaan yang relatif tinggi. Pada awal proses penyelidikan kami, kami
mula merancang kajian kami berfokus pada "gaya kepimpinan" dari pengawas. Namun, ulasan atas
beberapa sekolah dahulu yang berkesan kami dan laporan kabupaten dan nota lapangan, kita semakan
maksud kajian kami. Kami memutuskan fokus kajian tidak boleh untuk menerangkan sifat-sifat peribadi
dari pengawal, tetapi tujuan kajian harus menggambarkan ciri-ciri kepimpinan di seluruh kabupaten
berkesan.
Untuk tujuan ini, kajian tindak lanjut telah memberikan beberapa perkara penting: (1) Ini disahkan banyak
penemuan dari kajian sebelumnya; (2) itu menggambarkan kepimpinan diedarkan melalui lensa
kabupaten yang berkesan, (3) menggambarkan karakteristik para pemimpin dalam kabupaten berkesan;
(4) dan, itu menggambarkan bagaimana kepemimpinan yang diwujudkan melalui pelbagai individu dan
kumpulan peranan.
Dalam kajian kami sebelum, Dari Pematuhan terhadap Komitmen, kami menggambarkan apa
karakteristik dari 10 kabupaten yang berkesan itu. Dalam kajian ini, kami mengambil langkah seterusnya
untuk menggambarkan bagaimana karakteristik ini muncul. Tanggapan mencerminkan kompleksitas
kepimpinan dalam suatu persekitaran pendidikan dan menyoroti kesulitan menyeimbangkan keutamaan
tempatan, ciri-ciri masyarakat, struktur kabupaten, dan dinamika interpersonal yang unik untuk tatacara
ini. analisis kami disahkan pola dan tema-tema penting tentang karakteristik kabupaten yang berkesan
(dilaporkan dahulu):
• Komitmen terhadap pembaharuan sekolah
• Pemilikan untuk belajar pelajar
• Terdistribusi kepimpinan
• persekitaran organisasi gotong-royong
• Fokus pada orang dewasa belajar
• Trust dan membina hubungan
Selain menggambarkan bagaimana karakteristik daerah yang berkesan dikembangkan, kajian ini
mendapati ciri-ciri yang umum bagi para pemimpin di daerah ini. Yang paling menonjol dari karakteristik
ini adalah: (1) kemampuan untuk berkomunikasi secara berkesan, (2) kecenderungan untuk memimpin
dengan contoh sebelum mandat perubahan, (3) kemahiran untuk memberdayakan orang lain untuk
memimpin, dan (4) kapasiti untuk memberikan sokongan .
Akhirnya, kami menjelajahi berbagai peranan kumpulan-kumpulan yang berbeza bermain di kabupaten
kajian. Kami menggambarkan peranan pengawal dan pejabat pusat, dewan sekolah, kepala sekolah,
guru, dan persatuan guru. Mengembangkan komunikasi yang terbuka, kepercayaan hubungan, dan
berkesan penggunaan data sangat sentral ulasan-ulasan dari setiap kumpulan.
Ringkasan dan Kesimpulan
Julai 2007 • 17
Kesimpulan
Banyak yang percaya kejayaan suatu daerah berdiri di bahu Inspektor. Pada dasarnya, peranan banyak
berharap mereka bermain adalah benar-benar "super" intendent. Memang benar bahawa kepimpinan
yang diberikan dari Inspektor adalah penting dan perlu. Kami hanya ingin menambah bahawa tidak
cukup. Penemuan daripada kajian ini menunjukkan bahawa kepimpinan daripada Inspektor keperluan
untuk menyerap organisasi sekolah. Untuk melakukannya sistem harus disesuaikan dengan visi
bersama.
Hal ini menggoda untuk melihat kepimpinan daripada pengawal atau orang lain sebagai suatu ciri
keperibadian atau karakteristik individu. Artinya, "ada orang-orang yang merupakan pemimpin" dan
"orang-orang yang tidak" Jika ini adalah asumsi yang kita buat, maka penyelesaian untuk masalah
pendidikan seperti fungsi sekolah dan prestasi pelajar rendah akademik hanya masalah untuk mencari
yang terbaik. orang dan membiarkan mereka merancang kabupaten atau sekolah sesuai dengan
pandangan mereka sendiri apa yang terbaik.
Kesulitan dengan andaian ini, tentu saja, adalah bahawa hal itu tidak sepenuhnya tepat. Hal ini tidak
biasa bagi "pemimpin besar" menjadi hanya cukup berjaya ketika mereka menemukan dirinya dalam
tatacara kabupaten yang berbeza, atau untuk "pemimpin rata-rata" sangat berjaya dalam situasi yang
berbeza. Selanjutnya, karisma boleh memudar dari masa ke masa, dan individu-individu non-karismatik
boleh menjadi diakui sebagai pengaruh yang bermaksud apabila mereka menjalani peranan kepimpinan
mereka.
Sementara implikasi dari Philip Zimbardo, The Lucifer Effect (2007) jauh melampaui kepimpinan
pendidikan, beberapa catatan dinamika ia menggaris kesulitan untuk melihat karismatik kepimpinan.
Dalam pandangan Zimbardo's, situasi sosial yang kuat boleh menukar keyakinan dan tindakan manusia.
Dia menyimpulkan, "situasi sosial dapat memiliki kesan yang lebih mendalam tentang perilaku dan fungsi
mental individu, kumpulan, dan pemimpin kebangsaan dari kita mungkin percaya mungkin" (hal. 211).
Dengan demikian, kepimpinan seseorang mungkin lebih penting adalah sifat organisasi (kepimpinan)
sistem daripada daripada keperibadian seseorang. Peranan dan harapan semua orang dalam memimpin
sistem kepemimpinan menuju kejayaan, bukan hanya pemimpin organisasi.
Jika kita tidak jatuh ke dalam andaian kepimpinan karismatik, maka kita boleh "cari" kepimpinan dalam
suatu sistem peranan, atau keseluruhan organisasi difokuskan pada kemudahan kunci yang dapat
mendorong kejayaan pelajar. 2004 Laporan kami menyimpulkan bahawa kepimpinan hanya salah satu
ciri dari sebuah daerah yang berjaya, walaupun merupakan ciri penting. Dalam kajian saat ini, kami telah
kembali mendapati bahawa kepimpinan adalah penting. Namun, kami telah mengenalpasti elemen
struktur kepimpinan yang penting untuk fungsi keseluruhan kabupaten untuk menghasilkan pelajar
meningkatkan prestasi akademik.
Kami bertekad untuk induktif mendefinisikan karakteristik orang dalam kepimpinan. Dalam analisis akhir,
akan tetapi, kesimpulan kami adalah kepimpinan yang lebih dari seseorang, adalah suatu sistem orang.
Agar berkesan, sistem mesti mempunyai arah dan harus pergi ke arah umum. Jadi, masalah tampaknya,
apa pemimpin penting seperti seorang Inspektor, pentadbir pejabat pusat, kepala sekolah, guru, ahli
dewan, atau wakil kesatuan lakukan? Mereka semua harus melihat peranan yang mereka mainkan dalam
menyokong sistem kepimpinan. Kepimpinan bukanlah hanya sebuah sifat peribadi. Dalam kajian kami,
kami mendapati itu menjadi sistem situasional komunikasi yang menuju visi bersama, bahasa, dan
tindakan.
Implikasi
18 • WSRC
IMPLIKASI
Kabupaten dalam penelitian ini menegaskan pentingnya ciri yang telah menyebabkan keberkesanan
mereka. Selain itu, mereka menggambarkan bagaimana para pemimpin dibangunkan karakteristik
tersebut, mereka dijelaskan karakteristik dari para pemimpin, dan mereka menyoroti peranan yang
berbeza individu dan kumpulan bermain dalam mencipta sebuah daerah yang berkesan. Ada banyak
implikasi penting Penemuan dalam kajian ini.
Jelas, kepimpinan adalah penting. Secara lebih khusus, walaupun, diedarkan kepimpinan adalah penting.
Ada jelas pemimpin di kabupaten yang membuat kabupaten berjaya. Penemuan daripada kajian ini
bergerak di luar pemahaman kita khas pengawal sebagai ATAS pemimpin saja, untuk pengawal sebagai
pemimpin AN penting. 10 kabupaten dalam kajian ini mempunyai kepimpinan yang jelas, kuat, aktif dalam
pelbagai peringkat organisasi masing-masing.
Untuk kepimpinan muncul di seluruh kabupaten harus ada sebuah visi bersama untuk kabupaten.
Peserta dalam kajian ini adalah terlibat dalam perbincangan mendalam tentang mengubah urutan
pertama dan kedua, fokusnya adalah pada perubahan falsafah yang mendalam berakar. Mereka
membangunkan rencana strategik, dan mereka jelas mempunyai visi dan misi. Tanpa arah yang jelas
untuk kabupaten, kepemimpinan tidak mungkin muncul dan kerana itu tidak dapat diedarkan. Setelah ini
arah yang jelas adalah kunci kepemimpinan. Oleh kerana itu, penting bagi pengawal dan papan untuk
menguruskan proses untuk mendirikan kabupaten visi umum.
Harus ada komitmen yang luas untuk pembaharuan sekolah dalam daerah. Kecuali visi jelas, dan kecuali
orang-orang memeluk misi, kemungkinan kepemimpinan akan muncul. Oleh kerana itu, adalah penting
untuk memiliki atau memelihara dialog terbuka tentang perlunya reformasi sekolah. Meskipun kabupaten
kajian telah "reformasi" selama bertahun-tahun, mereka masih tercermin secara teratur tentang perlunya
reformasi dan berterusan perintah moral untuk perubahan.
Kepemimpinan yang berkesan situasional dan sistemik. Adalah penting untuk menyedari bahawa
seorang pemimpin pendidikan yang berjaya dalam satu bangunan atau situasi mungkin tidak berjaya di
lain kerana sifat dari sistem itu sendiri. Berdasarkan penemuan dalam penyelidikan ini, kita akan berhati-
hati kabupaten tentang berfikir bahawa mereka boleh mengupah seorang "super" intendent untuk
memperbaiki daerah. Meskipun Inspektor dapat menyediakan kepimpinan penting dan berfungsi sebagai
mangkin, peranan pengawal adalah untuk mencipta keadaan bagi para pemimpin lain muncul. pengawal
tidak boleh memperbaiki kabupaten kecuali kabupaten yang ingin "diperbaiki."
Sekolah dan kepimpinan kabupaten melibatkan memiliki visi yang sama, bahasa umum, dan pekerjaan
umum. Oleh kerana itu, semua orang di sistem harus mengambil jujur melihat diri mereka sendiri, misi,
dan pekerjaan. Kami percaya para pemimpin yang baik melahirkan pemimpin yang baik. Sekolah papan
memimpin lebih baik bila pengawal adalah pemimpin yang berkesan; Inspektor memimpin pendidik lebih
baik bila guru dan kepala sekolah memberikan kepimpinan; seluruh organisasi memimpin perkumpulan
guru lebih baik bila melakukan hal yang sama. Dengan visi bersama membimbing kerja, kepimpinan
boleh berjangkit.
Kunci kejayaan sebahagian besar di kabupaten ini kajian mengembangkan visi yang jelas, berkomunikasi
secara berkesan, dan mengembangkan kepercayaan hubungan (Bryk & Schneider, 2002). Oleh kerana
itu, tiga daerah untuk kabupaten untuk hati-hati mempertimbangkan awal di daerah mereka sendiri dan
proses perbaikan sekolah.
Rujukan
Julai