Anda di halaman 1dari 13

Disiplin Penentu Kejayaan Pelajar di Sekolah

Oleh : Losinin Johalin (Universiti Malaysia Sabah)

Kejayaan sesebuah sekolah sama ada dalam bidang akademik atau


kokurikulum bergantung kepada pelbagai faktor. Disiplin di kenal pasti antara
aspek penting dalam menentukan kejayaan itu, lebih-lebih lagi untuk
mencapai kecemerlangan dalam pendidikan di semua peringkat.

Sekolah bukan sahaja berfungsi sebagai badan pengajar semata-mata, tetapi


ia mempunyai tujuan mendidik yang lebih luas. Selain pendedahan
pengetahuan dan intelektual kepada pelajar, aspek disiplin merangkumi
moral dan sosial pelajar juga diberi penekanan.

Ini bertepatan dengan hasrat kerajaan dalam melahirkan pelajar yang bukan
sahaja berpengetahuan tinggi, malah turut memenuhi ciri-ciri lain seperti
berdisiplin tinggi, merniliki daya saing, mengamalkan suruhan agama dan
tidak mudah menyerah kalah.

Masalah disiplin pelajar adalah isu lapuk yang semakin menular pada masa
kini. Pelajar ponteng sekolah, merokok, peras ugut, penggunaan dadah
adalah antara masalah disiplin serius yang sering diperkatakan. Malah, lebih
membimbangkan ia semakin menular ke kawasan luar bandar yang jarang
dihimpit masalah sedemikian.

Oleh itu, dalam membentuk disiplin pelajar, ia memerlukan kesungguhan dan


kekuatan semangat daripada semua pihak termasuk ibu bapa. Pembentukan
disiplin hendaklah bermula dari rumah.

Mendidik pelajar adalah umpama mendidik anak sendiri. Ibu bapa dan guru
sama-sama memikul tanggungjawab ini apatah lagi sesebuah sekolah sering
kali diukur dengan faktor kecemerlangan yang bertitik tolak daripada faktor
disiplin pelajarnya.

Jika disiplin sesebuah sekolah itu baik bermakna sekolah tersebut juga

1
merupakan sebuah sekolah yang cemerlang sama ada dari segi akademik
mahupun kegiatan kokukulum.

Bagaimanapun, masalah disiplin di kalangan pelajar merupakan masalah


yang paling sukar dibanteras berbanding di kalangan guru atau pekerja. Ini
adalah kerana pelajar merupakan golongan yang paling mudah terpengaruh
dengan alam sekitar.

Justeru, penubuhan Jawatankuasa Pengurusan Hal Ehwal Murid yang


dianggotai oleh Pengetua, Penolong Kanan Hal Ehwal Murid dan guru disiplin
adalah langkah terbaik sekolah dalam memastikan pelaksanaan disiplin dan
tata cara pelajar lebih teratur dan berkesan.

Pemantauan disiplin pelajar dilakukan berteraskan buku Panduan Tatacara


Disiplin Sekolah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan kepada
semua pengetua dan guru besar di seluruh negara.

Etika dan panduan disiplin pelajar merangkumi pelbagai aspek, antaranya


etika berpakaian, tingkah laku, sahsiah diri, cara berkomunikasi dan
sebagainya.

Peranan guru kaunseling tidak kurang pentingnya sebagai penasihat


mahupun tempat berkongsi masalah terutama kepada pelajar yang
berhadapan dengan masalah disiplin selain dibantu oleh pengawas sekolah
yang dilantik pihak sekolah untuk menangani masalah disiplin di kalangan
pelajar.

DISIPLIN DIRI

Betapa pentingnya disiplin dalam diri setiap pelajar. Pelajar yang


berdisiplin mempunyai jati diri yang kuat bersemangat untuk belajar,
menghormati guru-gurunya, menghormati ibu bapanya, orang-orang yang

2
lebih tua, rakan sebaya mahupun orang yang lebih muda. Disiplin perlu
dilatih sejak dari muda lagi, bak kata perumpamaan, melentur buluh biarlah
dari rebung. Pembentukan disiplin diri perlu di lakukan setiap hari kerana ia
akan menjadi amalan dan seterusnya membina sahsiah diri yang baik
seseorang individu. Apabila sesorang itu mempunyai disiplin terpuji, tiada
lagi masalah seperti ponteng kelas, melawan guru, tidak membuat kerja
sekolah dan masalah-masalah lain akan wujud. Secara tidak langsung ia akan
mencerminkan identiti sekolah yang berwawasan dan menjadi contoh dan
model sebagai sekolah yang bebas dari masalah disiplin.

CIRI-CIRI PELAJAR CEMERLANG

• Sentiasa yakin pada potensi diri sendiri untuk boleh menempah kejayaan
dalam pendidikan.

* Bersedia memikul tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang


menjadi harapan agama, bangsa, negara, keluarga dan masyarakat.

* Memberikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran semasa


mengikuti pengajaran guru.

* Membuat persediaan awal apabila akan menghadapi peperiksaan tidak


kira sama ada ujian bulanan, peperiksaan penggal atau peperiksaan UPSR,
PMR, SPM dan STPM.

* Sentiasa bersiap sedia dalam menghadapi sebarang bentuk ujian atau


peperiksaan yang bakal diadakan oleh pihak sekolah (ujian bulanan,
peperiksaan penggal) atau oleh pihak kementerian (peperiksaan yang
sebenarnya).

3
* Menyediakan keperluan peralatan belajar yang mencukupi seperti
buku-buku rujukan, buku latihan, alat-alat tulis, nota-nota ringkas dan
sebagainya lagi.

* Menepati waktu belajar yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah


seperti datang ke sekolah dalam waktu yang ditetapkan dan pulang hanya
setelah dibenarkan. Ini akan melatih pelajar menjadi seorang yang
berdisiplin. Apabila sikap disiplin telah tersemai dalam jiwa pelajar, maka
mudahlah bagi pelajar untuk mendisiplinkan diri dalam pembelajaran.

* Mendapatkan bantuan guru atau kawan-kawan sekelas yang lain


apabila gagal mengikuti kelas di atas sebab-sebab tertentu. Misalnya apabila
pelajar sakit dan tidak dapat hadir ke kelas, pelajar perlulah mendapatkan
bantuan kawan-kawan untuk mendapatkan nota-nota pelajaran, atau
mendapatkan penerangan guru bagi pelajaran yang telah tertinggal itu.

* Sentiasa menghormati guru sama ada semasa guru sedang mengajar


di dalam kelas atau sewaktu berada di luar kelas. Guru adalah sumber ilmu.
Oleh itu sentiasalah menghormati guru yang memberikan kita ilmu.

* Bersoal-jawab dengan guru untuk memahami pelajaran yang telah


diajar. Malah ahli falsafah Yunani yang terkenal bernama Socrates pernah
berkata 'carilah ilmu pengetahuan dengan cara bersoal-jawab'.

* Sering memberi pandangan dan pendapat dalam proses pembelajaran.


Ini kerana dengan cara memberikan pandangan, rakan-rakan pelajar dan
pelajar sendiri akan semakin memahami pelajaran tersebut. Amalan ini juga

4
dapat melatih dan mengasah daya ketajaman pemikiran pelajar.

* Sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran yang telah


dipelajari. Ini biasanya dilakukan dalam kelas-kelas perbincangan, kelas
tambahan atau dalam kumpulan studi. Perbincangan akan memantapkan lagi
kefahaman terhadap sesuatu pelajaran.

* Menyiapkan tugasan yang telah diberi oleh guru sama ada kerja dalam
kelas atau kerja rumah, dalam tempoh yang ditetapkan oleh guru berkenaan.
Pelajar yang berjaya adalah pelajar yang sering menyiapkan tugasan yang
diberikan oleh guru mereka.

* Mengadakan kumpulan perbincangan (study group) bersama rakan-


rakan yang mempunyai visi dan agenda yang sama iaitu kejayaan dalam
peperiksaan.

* Menjadikan perpustakaan sekolah dan perpustakaan yang lain sebagai


gedung ilmu pengetahuan untuk dikunjungi dan mendapatkan buku-buku
untuk dipinjam.

* Membaca akhbar atau majalah-majalah akademik untuk mendapatkan


ilmu pengetahuan tambahan.

* Menonton rancangan televisyen yang sesuai untuk mendapatkan


pengetahuan seperti Rancangan Pendidikan, Berita dan lain-lain lagi.

* Mengadakan ujian dan peperiksaan kendiri (sendiri) seperti dibuat

5
dalam peperiksaan sebenarnya, untuk dijadikan sebagai pengukuhan
pembelajaran. Pelajar juga perlu menganggapkan ujian dan peperiksaan
yang diambil itu adalah ujian dan peperiksaan yang sebenarnya. Jika gagal
bererti anda gagal dalam peperiksaan yang sebenar.

* Menyediakan jadual waktu untuk merancang pembelajaran pelajar di


luar sekolah. Minta nasihat guru atau abang-abang yang berpengalaman
untuk mendapatkan corak jadual yang sesuai dan efektif. Jadual ini mestilah
dipatuhi.

* Mengikuti ceramah-ceramah motivasi yang diadakan untuk melahirkan


semangat dan keyakinan diri.

* Mengikuti seminar-seminar peperiksaan yang diadakan bagi


memahami teknik-teknik menjawab soalan peperiksaan.

* Membeli buku-buku rujukan yang sesuai. Ini dapat memantapkan


persediaan pelajar. Minta bantuan guru untuk mendapatkan senarai buku-
buku rujukan pilihan untuk subjek-subjek tertentu. Ingat pepatah Inggeris,
"Don't judge the book by its cover." Buku yang kelihatan cantik menawan
tidak semestinya baik. Hanya guru yang lebih memahami kualiti sesuatu
buku rujukan.

* Mengikuti kelas-kelas tuisyen untuk menambahkan lagi pengalaman


dan kecekapan pelajar dalam pelajaran.

* Mengadakan lawatan ke pameran-pameran buku yang diadakan.

6
* Menyertai pelbagai aktiviti sekolah secara aktif dalam kokurikulum.
Badan yang cergas akan menghasilkan otak yang sihat. Otak yang sihat pla
akan melahirkan pemikiran yang lancar.

* Pelajar perlu sanggup menghadapi cabaran luaran yang hebat yang


sering cuba mengganggu penumpuan pelajar pada pelajaran atau cuba
mengurangkan minat pelajar untuk belajar. Antara cabaran luaran yang
dimaksudkan itu adalah hiburan, aktiviti sukan yang berlebihan, amalan suka
melepak dan membuang masa dan gangguan kawan-kawan yang suka
mengajak pelajar melakukan perkara-perkara yang kurang berfaedah.

* Menjaga keselamatan diri dengan mengelakkan sebarang bentuk


bahaya yang dapat mengancam tubuh fizikal pelajar. Misalnya, jangan
bermain dengan api, elektrik atau mercun. Bayangkanlah jika pelajar
kehilangan jari tangan kanan dalam kemalangan.

* Menjaga kesihatan tubuh badan dengan cara menghindari sebarang


bentuk penyakit. Jaga keseimbangan makanan. Jangan makan terlalu banyak
'junk-food'. Hindari makan di gerai-gerai yang kotor atau membeli kueh-kueh
yang terdedah tanpa ditutup. Jangan berjaga sepanjang malam. Ini boleh
menjejaskan kesihatan.

* Menjaga dan mengawal pemakanan dengan memakan makanan yang


seimbang. Ini akan menjamin kesihatan badan yang baik dan otak yang
dapat berfikir dengan lebih lancar. Pilih jenis makanan yang sesuai untuk
minda dan kesihatan tubuh badan.

* Jangan segan untuk menimba pengalaman daripada pelajar-pelajar

7
yang telah berjaya dalam peperiksaan. Jadikan abang-abang dan kakak-
kakak yang telah berjaya itu sebagai model atau contoh pelajar cemerlang.
Perhatikan ciri dedikasi dan disiplin mereka dalam menghadapi peperiksaan.
Pengalaman mereka yang telah berjaya itu sungguh berharga untuk pelajar
yang bakal menghadapi peperiksaan.

* Bagi pelajar Islam, tunaikan sembahyang lima waktu seperti mana


yang telah disyariatkan oleh agama. Bagi pelajar bukan Islam yang lain,
lakukan amalan ibadat agama masing-masing.

* Sentiasa berdoa dan mengharapkan pertolongan daripada Tuhan.


Aspek kerohanian ini juga sama penting dengan aspek jasmani dan minda
pelajar.

* Berserah diri kepada Tuhan dan tidak putus asa jika gagal. Apabila
menghadapi kegagalan, berusahalah lagi dengan menjadikan kegagalan itu
sebagai iktibar dan panduan untuk lebih berjaya. Jadikan semua bentuk
kegagalan sebagai pengukuh diri untuk mencari kejayaan yang lebih
cemerlang.

DISIPLIN PELAJAR

Orang Melayu memang kaya dengan tatasusilanya. Bertiangkan agama dan


bersendikan adat, kita dididik supaya menjadi insan yang berguna. Hormat
orang tua, hormat guru dan hormat keluarga.Lebih mudah lagi kita juga biasa
mendengar ungkapan iaitu yang tua dihormati yang muda disayangi.

Malangnya budaya kini semakin lama semakin pudar. Paling ketara, Guru
atau Cikgu yang dulu disanjungi malah ditakuti, kini semakin tidak dihormati,
peraturan sekolah dulu diikuti, kini peraturan sekolah sewenang-wenangnya
diingkari. Kita dapat melihat setiap sekolah yang ada di rantau Asia ini

8
mahupun di pelusuk dunia ini 80 peratus daripada masalah-masalah yang
dihadapi oleh setiap sekolah ialah masalah disiplin iaitu gejala salah laku
pelajar yang serius. Kemerosotan disiplin pelajar terutamanya pelajar sekolah
menengah perlu dipandang serius oleh semua pihak agar ia tidak
berlanjutan. Malah sikap terbuka sesetengah sekolah yang mendedahkan kes
salah laku pelajar mereka, perlu dipuji dan dicontohi. Jika disorok sampai
bilapun masalah ini tidak dapat diselesaikan.

Salah laku yang ditunjukkan oleh pelajar banyak ragam, seperti datang
lambat ke sekolah, ponteng kelas, mencalarkan kereta guru, tidak memakai
lencana sekolah dan tidak menghormati guru. Semuanya melibatkan
masalah disiplin yang kecil dan masih boleh diperbaiki dan boleh dikatakan
pelajar ini pelajar nakal. Tetapi lain pula halnya dengan memukul guru,
mengugut bunuh, merokok, menghisap dadah atau ganja, merompak dan
banyak lagi yang belum didedahkan. Ini bukan lagi perbuatan nakal, ini
namanya samseng atau gangster. Bukan seorang dua yang membuat kerja
ini tetapi semestinya berkumpulan. Kumpulan inilah yang dikatakan
kumpulan samseng. Dari samseng kecil-kecilan akhirnya menjadi kongsi
gelap. Biasanya pelajar-pelajar yan tidak lagi berminat untuk belajar apatah
lagi memikirkan masa depan. Nasihat yang diberikan umpama mencurah ais
di daun keladi.

Pada tahun 1977, banyak kes yang keluar di akhbar mengenai kesalahan
yang dilakukan oleh pelajar - pelajar sekolah seperti Ugut Guru di luar
Sekolah 565 orang pelajar Kongsi Gelap, Pelajar Sepak Guru, Pelajar Ketua
Gangster, Curi, Samseng sekolah ditahap serius, 1,719 Pelajar melakukan
Jenayah ditahan, dan banyak lagi kes yang dilakukan oleh pelajar, bukan saja
pada tahun 1977, tapi hinggalah pada tahun 2003 ini.

Masalahnya, siapa akan rugi? Tidakkah terdetik di hati apa yang akan terjadi
sekiranya gejala samseng sekolah tidak disekat. Ada pelajar yang mendakwa
mereka memerlukan kualiti masa dan bukannya kuantiti masa bersama
keluarga. Apabila merasakan tiada perhatian daripada keluarga, pelajar-
pelajar berkenaan akan mencari jalan keluar dari dibelenggu oleh rasa bosan

9
iaitu mengikuti rakan-rakan sebaya menghabiskan masa di luar rumah.
Jangan terkejut jika pelajar lebih mempercayai rakan sebaya berbanding ibu
bapa sendiri. Inilah kenyataan yang perlu kita hadapi hari ini. Hubungan
pelajar dengan Media Massa juga perlu dikawal. Penerbitan bahan bacaan
dan filem-filem yang bercorak keganasan atau seks yang boleh merosakkan
pemikiran remaja boleh didapati dengan mudah. Ini semua menjadi salah
satu punca kemerosotan disiplin pelajar hari ini.

Peranan pihak kerajaan termasuk polis dalam usaha membendung samseng


tidak akan berjaya tanpa sokongan daripada ibu bapa atau pelajar itu sendir.
Walaupun guru bertanggungjawab dalam memberikan pendidikan formal,
tidak semestinya mereka juga bertanggungjawab memastikan semua
pelajarnya tidak melakukan perbuatan - perbuatan yang menyalahi undang-
undang sekolah. Mengenai guru disiplin diberi kuasa polis patut digunakan
sepenuhnya jika terdapat salah laku yang serius di sekolah. Dan
tanggungjawab guru pula, beban terpikul dibahu semua guru, bukan hanya
guru disiplin ataupun guru agama sahaja. Ia melibatkan semua guru. Ini
kerana guru dianggap sebagai role model dan bukannya musuh pelajar.
Begitu juga ibu bapa, ibu bapa seharusnya memberikan perhatian terhadap
tingkah laku anak mereka dari segi akhlak dan moral. Anak diibaratkan kain
putih yang suci dan bersih dan ibu bapalah yang akan mencorakkan mereka.
Apapun yang berlaku, pelajar itu sendiri wajar menginsafi diri.

Jika keluarga anda terdiri dari kalangan yang berada, ini tidak semestinya
anda juga hidup senang kemudian hari. Yang kaya ialah bapa anda dan
bukannya diri anda. Kepada yang keluarganya miskin, diri kita sendiri yang
patut mengubahnya. Kita yang patut mengubah nasib keluarga kita. Ingatlah
pesanan YAB Dato' Seri Anwar Ibrahim, bekas Timbalan Perdana Menteri kita
" walaupun miskin dan duduk di rumah yang kecil, tidak semestinya ilmu dan
akal budi kita juga miskin "

Oleh yang demikian, gejala salah laku di kalangan remaja amnya dan pelajar
khasnya dapat diatasi sekiranya semua pihak tahu peranannya. Ibu bapa
janganlah terlalu bergantung kepada sekolah sepenuhnya dalam melunaskan

10
tanggungjawab mendidik anak-anak. Selain itu, guru-guru pula janganlah
memandang sebelah mata akan kesalahan yang dilakukan oleh pelajar
dengan memegang alasan mereka bukan guru disiplin. Begitu juga pihak
kerajaan, pihak polis dan masyarakat sekeliling harus sama-sama menangani
masalah ini.
MASALAH ANAK REMAJA

Anak remaja yang terdidik dalam suasana autokratik akan berasa diri mereka
tidak disayangi. Mereka akan lari dari rumah apabila ada kesempatan dan
cuba mendapatkan kasih sayang dan simpati daripada rakan sebaya.

Pada amnya, mereka akan bersikap ganas dan cuba menentang apa saja
yang pada anggapan mereka mengongkong kebebasan. Pada peringkat ini,
ibu bapa mendapati anak remaja mulai menentang dan mengingkari
peraturan dalam rumahtangga. Ibu bapa yang menghadapi karenah anak
remaja seperti ini harus bersabar dan meneliti semula kesilapan sendiri.
Meskipun pada peringkat awal remaja memang sukar dikawal, tetapi jika
kesilapan diperbaiki, ada kemungkinan mereka terkawal semula pada
peringkat ' tengah remaja'.

Memberi kebebasan melampau atau bersikap terlalu lembut kepada anak


remaja juga akan meninggalkan kesan buruk. Mereka menjadi terlalu manja
dan tidak menghormati orang tua. Akibatnya sudah tentu akan memalukan
keluarga. Anak remaja yang terlalu dimanjakan tidak dapat hidup berdikari
sepenuhnya. Mereka sering melakukan kesilapan berulang kali sehingga ibu
bapa terpaksa masuk campur dalam urusan mereka.

Oleh itu, untuk mengimbangi pertumbuhan anak pada peringkat awal remaja,
ibu bapa harus bertindak lembut dengan penuh pengertian dan kasih sayang.
Layanan ibu bapa hendaklah sesuai dengan pertumbuhan fizikal mereka.
Tindakan yang mungkin memalukan mereka hendaklah dielakkan. Tugas
guru juga meninggalkan kesan yang mendalam kepada remaja. Layanan
guru yang tidak sesuai dengan peringkat umur dan kesilapan cara mengatasi
masalah di sekolah boleh menyebabkan mereka merasa serba salah.

11
Akhirnya mereka akan menentang guru sebagai satu protes menunjukkan
dendam mereka.Tindakan guru yang mendera murid berdiri di atas kerusi
atau meja, berdiri di hadapan bilik darjah, merotan murid di bilik darjah atau
di hadapan bilik darjah, berdiri di luar bilik darjah atau di hadapan
perhimpunan dan cara-cara yang memalukan, akan lebih banyak
meninggalkan kesan negatif kepada anak remaja.

Rujukan:

Yong Wai Ping, 1989, Satu Tinjauan Mengenai Hubungan di antara Masalah
Disiplin di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah dengan Tahap
Perkembangan Moral, Bangi: UKM.

Abdul Malim Baginda. 1984. Juvenil deliquency and same measures to


control its
increasing trends. Seminar third workshop on child and
adolescent
development preparation for adulthood. Bangi: Universiti
Kebangsaan
Malaysia.

Azizah Lebai Nordin. 1997. Masalah kemerosotan disiplin remaja


sekolah dan
peranan pendidik guru. Masalah Pendidikan. 20: 91 – 100.

Conger, J.J. 1976. Adolecence and youth. New York: Harper & Row.

Dunhill, J. 1964. Discipline in the classroom. London: University of London,


Press.

Dzulkarnian Abdul Rahman. 1992. Persepsi guru tentang disiplin


pelajar dan
peranan sekolah: satu tinjauan di sekolah-sekolah menengah
daerah Kinta,
Perak. Tesis Sarjana. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Elizabeth, F. 1959. Kebimbangan di kalangan para remaja di sekolah


berasrama
penuh: satu kajian kes. Latihan Ilmiah. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Fell, P. & Coombs, D. 1994. Parents and teachers working together: A case
example.
Dalam Gray, P.; Miller, A. & Noakes, J. (pnyt.). Challenging
behaviour in
schools: Teacher support, practical techniques and policy

12
development. New
York: Routledge.

Hargreaves, D.H. 1967. Interpersonal relations and education. New York:


Routledge
and Kegan Paul Ltd.

Jabatan Pendidikan Negeri selangor. 1997. Laporan disiplin pelajar sekolah di


Negeri
Selangor 1996. Unit Disiplin, Bahagian Hal ehwal Murid, Jabatan
Pendidikan
Negeri Selangor.

13