P. 1
Kontrak

Kontrak

|Views: 282|Likes:
Dipublikasikan oleh Saiful Aziz Bilal Al-Khaled
KDM
KDM

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Saiful Aziz Bilal Al-Khaled on Sep 06, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2010

pdf

text

original

KONTRAK PERKULIAHAN Nama MK : Kode MK : Pengajar : Semester / Tahun : Hari / Jam : Tempat Konsep Dasar Keperawatan WAT 4.

01 Budi Ekanto,SKp I / 2008 Jumat / 15.00 – 17.00 : Ruang Kuliah

A. MANFAAT MATA KULIAH Proses keperawatan merupakan materi yang sangat mendasar dalam pendidikan keperawatan, khususnya dalam memberikan asuhan keperawatan pada klien. Materi ini akan selalu digunakan dan mendasari pada semua mata kuliah yang lain, bahkan sampai bekerja di lapanganpun tidak akan lepas dari materi ini. Oleh karena itu, mata kuliah ini sangat berguna bagi calon perawat maupun perawat profesional. Dengan menguasai proses keperawatan akan tercermin dalam diri perawat, kemampuan berfikir kritis, komprehensif dalam memadang masalah klien, tidak gegabah dalam memutuskan masalah dan tindakan pada klien, selalu memperhatikan prioritas sesuai dengan kondis klien situasi lingkungan, serta dapat menentukan tindakan yang efektif dan harus dilajukan atau yang harus dimodifikasi. Mahasiswa yang mengusasi materi proses keperawatan secara mendalam akan tercermin dalam kehidupan profesinya sehari-hari sikap yang kritis dan pemikiran yang berorientasi pada kepentingan klien semata, serta adaptif dan inovatif dalam menyelesaikan permasalahan klien. B. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep dasar keperawatan proses keperawatan yang mencakup pengkajian, perumusan diagnosa keperawatan, perencanaan tindakan keperawatan, evaluasi, dan dokumentasi asuhan keperawatan dengan menerapkan prinsip berfikir kritis. Kegiatan belajar dilakukan melalui kuliah, diskusi, penugasan dan praktika. C. TUJUAN INSTRUKSIONAL Pada akhir mata kuliah ini mahasiswa mampu : 1. Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan 2. Memahami peran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan sistem pelayanan kesehatan 3. Menerapkan cara berfikir kritis sebagai seorang perawat profesional pemula D. BAGAN : Skema Materi Perkuliahan Konsep Dasar Keperawatan EVALUASI

IMLEMENTASI
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -1-

PERENCANAAN

DIAGNOSA PENGKAJIAN

E. STRATEGI PERKULIAHAN

Pembelajaran dilakukan dikelas dengan memfokuskan pada kemampuan mahasiswa untuk menerapkan konsep proses keperawatan tiap tahap dengan cara membandingkan konsep yang telah disampaikan dengan contoh laporan asuhan keperawatan yang sesuai. Setiap tahap proses keperawatan akan dimulai dengan pemaparan oleh pengajar disertai contoh yang sederhana, selanjutnya mahasiswa menunjukkan contoh yang sesuai pada laporan asuhan keperawatan yang telah dibawa. Selanjutnya, dirumah mahasiswa mengerjakan tugas sesuai tahap proses keperawatan yang telah dibicarakan dan difahami. Tugas dapat berupa melakukan tindakan langsung, misalnya pengkajian pada teman sendiri atau anggota keluarga. Dapat pula dengan menelaah laporan asuhan keperawatan yang telah dibuat oleh mahasiswa sebelumnya, sehingga mahasiswa dapat mengetahui penerapan yang benar dan contoh yang belum sesuai dengan konsep yang telah dipelajari. Bagian akhir dari tiap tahap, beberapa mahasiswa menyajikan hasil telaahnya dan dilakukan diskusi. Selanjutnya masing-masing mahasiswa memberikan catatan di lembar tugasnya sesuai dengan kesimpulan hasil diskusi. Tugas disimpan oleh mahasiswa, pada akhir kuliah akan disajikan secara utuh proses keperawatan mulai pengkajian hingga evaluasi. Selain itu mahasiswa diharapkan lebih memperdalam materi dengan jalan menambahnya dari sumber yang up todate (internet) dalam bentuk tugas terstruktur. F. MATERI /BACAAN PERKULIAHAN Alfaro, R. (1983). Application of nursing process: a step by step guide, Philadelphia: J.B. Lippincott. Allen, C.V. (1998). Proses keperawatan dengan pendekatan latihan. Alih bahasa: Effendi, C. Jakarta: EGC. Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Keliat, B.A., Herawati, N., Panjaitan, R.U. dan Helena C D, N. (1998). Proses keperawatan kesehatan jiwa. Jakarta: EGC. Kozier B. et. All. (1995). Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California McCloskey, J.C, dan Bulechek, G.M. Editor. (1996). IOWA intervention project: nursing intervention classification. ed.2nd. St. Louis: Mosby Year Book Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta Nursalam, M. (2001) Proses Keperawatan dan Dokumentasi Keperawatan, Jakarta, EGC
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -2-

Potter, P.A. dan Perry, A.G. (1993). Fundamental of nursing: concept, process and practice. ed.3rd . St. Louis: Mosby Year Book. G. TUGAS 1. Setiap pertemuan mahasiswa harus membawa Buku bacaan (terutama Carpenito, Lynda Jual) serta contoh asuhan keperawatan yang terkait dengan topik yang akan dibicarakan, yang tidak dapat menunjukan buku yang dimaksud dipersilahkan mencari terlebih dahulu. 2. Setiap selesai membicarakan satu topik (tahap proses keperawatan) diberikan tugas untuk melakukan atau menelaah laporan asuhan keperawatan yang dimiliki 3. Hasil telaah atau melakukan satu tahapan proses keperawatan disampaikan didepan kelas 4. Mengembangkan materi dengan mengakses dari internet, setiap individu. Topik sesuai dengan tahapan proses keperawatan, namun lebih ke arah aplikasi atau kajian yang lebih mendalam. H. PENILAIAN No. 1 2 3 4 KE 1 Aspek yang dinilai Tugas Terstruktur UTS UAS Tugas Mandiri Prosentas e 30 % 30 % 30 % 10%

2,3,4

5,6,7, 8

I. JADUAL PERKULIAHAN TOPIK BACAAN/BAB KONSEP DASAR PROSES KEPERAWATAN a. Pengertian Doenges,Marilynn E, b. Perkembangan proses keperawatan Kozier B. et. All Potter c. Pentingnya proses keperawatan Handout d. Tujuan proses keperawatan e. Komponen dalam proses keperawatan 1). Tahap pengakajian 2). Tahap diagnosa keperawatan Kategori diagnosa keperawtan 3). Tahap perencanaan Tipe instruksi perawatan dalam rencana tindakan 4). Tahap pelaksanaan 5). Tahap evaluasi TAHAPAN PROSES KEPERAWATAN Doenges,Marilynn E A. Pengakajian Nursalam a. Pengeretian Potter b. Jenis dan Sumber data c. Area pengakajian d. Teknik pengupulan data e. Kegiatan pengkajian keperawatan TAHAPAN PROSES KEPERAWATAN Carpenito, Lynda Jual B. Diagnosa Keperawatan Nurjannah,Intansari a. Pengertian diagnosa keperawatan Potter b. Karakteristik diagnosa Handout keperawatan c. Komponen diagnosa keperawatan d. Keuntungan diagnosa keperawatan e. Proses perumusan diagnosa
-3-

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

keperawatan 9 UTS 10,11, TAHAPAN PROSES KEPERAWATAN 12 C. Perencanaan keperawatan a. Pengertian perencanaan keperawatan b. Langkah-langlah dalam merumuskan rencana keperawatan 1). Prioritas masalah 2). Rumusan tujuan dan kriteria hasil 3). Rumusan rencana tindakan berdasarkan rasional 13 TAHAPAN PROSES KEPERAWATAN D. Implementasi a. Pengertian b. Proses implementasi 14,15 TAHAPAN PROSES KEPERAWATAN E. Evaluasi a. Pengertian b. Kegunaan Evaluasi c. Proses Evaluasi d. Modifikasi rencana Asuhan 16 UAS

Kozier B. et. All. Doenges,Marilynn E Potter Handout

Kozier B. et. All. Potter Handout Kozier B. et. All. Potter Handout

Magelang, Pengajar

Budi Ekanto, SKp SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :1 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan : Pengkajian D Kegiatan Belajar Mengajar:
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -4-

TAHAP Pendahulu an 10 menit Penyajian 80 menit 1 2 3 1. 2.

KEGIATAN PENGAJAR

Membuka perkuliahan dengan salam Menjelaskan tujuan pembelajaran Apersepsi materi Menggali pengetahuan mahasiswa Menjelaskan Definisi, pentingnya, tujuan, karakteristik, tahap Proses keperawatan 3. Memberi kesempatan untuk bertanya 4. Menjawab pertanyaan Penutup 1. Melakukan evaluasi materi 10 menit 2. Membuat kesimpulan materi 3. Melakukan kontrak pertemuan selanjutnya 4. Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1. Tertulis, Esaay

KEGIATAN MAHASISWA 1 Mendengar 2 Memberikan tanggapan 1 Mendengar 2 Berargumentasi 3 Bertanya 4 Mencatat 1 Menjawab pertanyaan 2 Mendengarkan 3 Mencatat

F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :2 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -5-

1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Pengkajian : pengertian, Jenis data, area, tehnik, kegiatan pengkajian D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan tahap Proses keperawatan 2 Pengkajian pengertian, Jenis data, area, Berargumentasi tehnik, kegiatan pengkajian 3 Bertanya 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Mencatat 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan
-6-

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :3 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Pengkajian : pengertian, Jenis data, area, tehnik, kegiatan pengkajian D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan kegiatan Pengkajian 2 Melakukan keperawatan : mahasiswa berpasangan roleplay & saling melakukan pengkajian 3 Bertanya 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Mencatat 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 2. Tertulis, Esaay F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

Dosen

-7-

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :4 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Diagnosa Keperawatan : pengertian, Jenis, Karakteristik, Komponen, proses perumusan Diagnosa Keperawatan D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan tahap Proses keperawatan 2 Diagnosa Keperawatan : pengertian, Berargumentasi Jenis, Karakteristik, Komponen, proses 3 Bertanya 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Mencatat 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -8-

Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :5 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Diagnosa Keperawatan : pengertian, Jenis, Karakteristik, Komponen, proses perumusan Diagnosa Keperawatan D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan kegiatan tahap Diagnosa 2 Melakukan Keperawatan : data hasil pengkajian diskusi sebelumnya dirumuskan Diagnosa 3 Bertanya Keperawatan 4 Mencatat 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc -9-

3 Melakukan kontrak pertemuan selanjutnya 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay

2 Mendengarkan 3 Mencatat

F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :6 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Perencanaan Keperawatan : pengertian, langkah perencanaan keperawatan D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc - 10 -

3 Apersepsi materi 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 2 Menjelaskan tahap Proses keperawatan Perencanaan Keperawatan : pengertian, langkah perencanaan keperawatan 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi 3 Melakukan kontrak pertemuan selanjutnya 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay

10 menit Penyajian 80 menit

tanggapan 1 Mendengar 2 Berargumentasi 3 Bertanya 4 Mencatat 1 Menjawab pertanyaan 2 Mendengarkan 3 Mencatat

F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :7 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu :

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

- 11 -

a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Perencanaan Keperawatan : pengertian, langkah perencanaan keperawatan D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR Membuka perkuliahan dengan salam Menjelaskan tujuan pembelajaran Apersepsi materi Menggali pengetahuan mahasiswa Menjelaskan kegiatan tahap Perencanaan Keperawatan : Diagnosa hasil dikusi sebelumnya dirumuskan Rencana Keperawatan 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi 3 Melakukan kontrak pertemuan selanjutnya 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay Pendahulu 1 an 2 10 menit 3 Penyajian 1 80 menit 2 1 2 1 2 3 4 KEGIATAN MAHASISWA Mendengar Memberikan tanggapan Mendengar Melakukan diskusi Bertanya Mencatat

1 Menjawab pertanyaan 2 Mendengarkan 3 Mencatat

F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke :8
/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc - 12 -

Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan professional, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis sebagai perawat pemula B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Proses Keperawatan Tahap Implementasi Keperawatan : pengertian, proses implementasi keperawatan dan tahap Evaluasi : pengertian, kegunaan, proses,modivikasi rencana D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan Proses keperawatan Tahap 2 Implementasi Keperawatan : pengertian, Berargumentasi proses implementasi keperawatan dan 3 Bertanya tahap Evaluasi : pengertian, kegunaan, 4 Mencatat proses,modivikasi rencana 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Tertulis, Esaay F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

- 13 -

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke : 9, 10 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan Proses Keperawatan, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis dalam melaksanakan proses keperawatan B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Pengkajian, Diagnosa, Planning, Implementasi, Evaluasi D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan kegiatan PBM : diberikan 2 Mendiskusikan kasus bayangan mahasiswa melakukan 3 Bertanya semua tahap proses keperawatan 4 Mencatat 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Ceklist F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa :tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

- 14 -

G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Kode Mata Kuliah : WAT Jumlah SKS : 4 SKS Dosen Penampu : Budi Ekanto, SKp Waktu Pertemuan : 100 menit Pertemuan Ke : 11,12 Kompetensi : No. 1. Menerapkan konsep, prinsip, etika keperawatan dan komunikasi dalam praktek keperawatan professional No. 2. Menerapkan pendekatan proses keperawatan dalam melaksanakan asuhan keparawatan dengan berfikir kritis A Tujuan Instruksional 1 TIU : Mahasiwa mampu memahami konsep dasar keperawatan Proses Keperawatan, setelah mengikuti kuliah ini. 2 TIK (Sub Kompetensi) : Mahasiswa mampu : a Mengaplikasikan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperarwatan b Menerapkan cara berfikir kritis dalam melaksanakan proses keperawatan B Pokok Bahasan : Konsep dasar Proses keperawatan C Sub Pokok Bahasan : Tahap Proses Keperawatan Pengkajian, Diagnosa, Planning, Implementasi, Evaluasi D Kegiatan Belajar Mengajar: TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA Pendahulu 1 Membuka perkuliahan dengan salam 1 Mendengar an 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Memberikan 10 menit 3 Apersepsi materi tanggapan Penyajian 1 Menggali pengetahuan mahasiswa 1 Mendengar 80 menit 2 Menjelaskan kegiatan PBM : presentasi 2 Presentasi hasil diskusi 3 Bertanya 3 Memberi kesempatan untuk bertanya 4 Mencatat 4 Menjawab pertanyaan Penutup 1 Melakukan evaluasi materi 1 Menjawab 10 menit 2 Membuat kesimpulan materi pertanyaan 3 Melakukan kontrak pertemuan 2 Mendengarkan selanjutnya 3 Mencatat 4 Menutup perkuliahan dengan salam E Evaluasi : 1 Ceklist

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

- 15 -

F Referensi : Carpenito, Lynda Jual, (2000). Diagnosa Keperawatan : Aplikasi pada Praktik Klinis, alih bahasa : tim PSIK Unpadj, Edisi 6, EGC, Jakarta Doenges,Marilynn E, (2000). Rencana Asuhan Keperawatan, alih bahasa I made Kariasa dan Ni Made Sumarwati, EGC, Jakarta Kozier B. et. All. 1995. Fundamental of Nursing Concept, Process & Practice, Addison Wesley Publishing Co. California Nurjannah,Intansar. (2006), Nursing Diagnoses : cara cepat merumuskan Diagnosa Keperawatan, Mocomedia, Yogyakarta G Modul (Terlampir) Magelang, Mengetahui Plt. Kaprodi Keperawatan Magelang Pengampu Dosen

Drs. Soesanto, M. Kes. NIP. 140302462

Budi Ekanto, SKp. NIP. 140252603

/opt/scribd/conversion/tmp/scratch2501/39568170.doc

- 16 -

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->