RECURSOS DE COHESIÓN TEXTUAL : 2.

- LA CORREFERENCIA

Consiste en la repetición de los personajes, las ideas, los procesos o

los lugares a lo largo de un texto. Es una segunda manera de ir
conectando las oraciones en un texto. ( la primera son los
conectores). En este caso, la conexión se establece porque vamos
repitiendo los personajes, las ideas, los procesos o los lugares.

EJEMPLO: (EXTRAÍDO DEL DIARIO EL MERCURIO dgo – 1 junio )

Pánico
Tres leones se fugaron en Los Ángeles
Una hora duró la cacería por calle cercana al circo al que pertenecían

Los Angeles (Pilar Espinoza).- La insólita fuga de tres leones

registrada en la tarde de ayer desde el Circo Africano, instalado en las
inmediaciones de la población Santiago Bueras de esta ciudad, causó
pánico entre vecinos del sector, que tuvieron que encerrarse en sus
hogares mientras se intentaba la cacería de los animales.
Según carabineros, la fuga se habría registrado como
consecuencia de una negligencia del cuidador, que no cerró
adecuadamente la puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que
aprovecharon para escapar. La cacería se prolongó por cerca de una
hora sin que se produjeran lesionados, cooperando carabineros con el
personal del circo para capturar a los leones, que no alcanzaron a
huir muy lejos.
Los animales salvajes estaban adiestrados y domesticados,
por lo cual no fue difícil su captura a pocas cuadras de donde
funciona el centro de entretención.
La policía cursó una infracción al propietario del circo, quedó
citado al Juzgado de Policía Local de Los Angeles.

El texto consta de un titular y cuatro párrafos. A lo largo de éstos, se

repiten diversos participantes, acciones y lugares, si bien no siempre
con las mismas palabras. Esta reiteración garantiza la continuidad
temática de la noticia. Consideremos, por ejemplo, los leones que se
fugaron. En el titular se habla de “tres leones”; más adelante, en el
primer párrafo, se escribe nuevamente “tres leones” y “los animales”.
En el segundo párrafo se vuelve a hablar de “los leones” y en el
tercer párrafo, se lee “animales salvajes”. Se pueden encontrar
reiteraciones similares al considerar otros de los elementos centrales
de la noticia.

Relaciones de correferencia de “Los Angeles”

Titular Párrafo 1 Párrafo 4

Los Angeles Los Angeles Los Angeles.
Esta ciudad
Relaciones de correferencia de “el circo”

Titular Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4

Circo “El Circo Circo Centro de El circo
Africano” entretenció
n

Relaciones de correferencia de “fugarse”

Titular Párrafo 1 Párrafo 2

Se fugaron La insólita fuga La fuga – Escapar –
Huir

Al registrar los aspectos que mayor presencia tienen en el texto, se

constata que agrupándolos se puede rescatar el tema central de éste:
“Unos leones se escaparon de un circo en Los Angeles y fueron
capturados por carabineros”. Normalmente, los elementos que más
se repiten en el texto, resultan ser los centrales.

Correferencia y riqueza léxica

Al referirse varias veces a un elemento a lo largo del texto, hay que

evitar repetir constantemente las mismas palabras. En la noticia, por
ejemplo, se emplean las expresiones “el circo” y “el centro de
entretención” para hablar de un lugar específico. En textos más
largos se puede encontrar una mayor variedad de expresiones
correferentes. La pobreza léxica, es decir, el uso de un vocabulario
restringido en el texto, vuelve a éste aburrido y monótono. El empleo
de diversas palabras y frases para referirnos a un mismo elemento
puede servirnos para caracterizarlo mejor y más detalladamente.
Uno de los aspectos más criticados en el lenguaje de los chilenos es
nuestro pobre vocabulario. Se dice que empleamos poquísimas
palabras y, ciertamente, con frecuencia abusamos de unas cuantas.
Por ejemplo: la palabra “cosa”, “cuestión”, “poner” o “decir”, en
desmedro de la enorme riqueza que posee nuestra lengua.

EJERCICIO ADICIONAL: Otros términos que se repiten en la noticia son

los relativos a los carabineros y a la cacería.
¿Puede especificar cuáles son las expresiones correferentes en estos
casos?

Otro ejemplo de CORREFERENCIA

Marcelo Salas tendrá como compañero de ataque al goleador

italiano del Mundial de Francia, Christian Vieri, por quien el Lazio pagó
US$32 millones al Atlético de Madrid, cifra muy superior a los US$20
que le costó el “Matador”. Esta mañana el chileno, en Formello,
campo de entrenamiento situado en las afueras de Roma, declaró que
la llegada de Vieri es un refuerzo al ataque
(La Segunda, 28-8-98)

Aquí en este ejemplo se establece una relación de correferencia entre

Marcelo Salas, el “Matador”, y el chileno, lo que favorece la
continuidad temática del pasaje. También hay una relación entre el
goleador del Mundial de Francia, Christian Vieri y Vieri.

La correferencia puede establecerse de distintas maneras. Así,

puede:

a) Repetir una palabra (por ejemplo, ir repitiendo el apellido de una

persona una y otra vez en el texto).
b) Emplear sinónimos (por ejemplo, decir de una vez el jugador,
después, el deportista y finalmente el ídolo. Hay que tener
presente que estamos ante sinónimos en el texto, sinónimos
referenciales. Lo importante es que las distintas palabras se
refieran a la misma persona (o acción, objeto, etc)
c) Usar Hiperónimos o hipónimos. Por ejemplo, decir primero flor y
después rosa o viceversa.

3.- LA PRONOMINALIZACIÓN

Es el uso de pronombres para ir encadenando las oraciones de un

texto sin caer en repeticiones. Los pronombres son palabras que
sustituyen a otras unidades lingüísticas (palabras, frases) y asumen
su significado. Dicho significado de los pronombres está íntimamente
ligado al contexto.

EJEMPLO 1:
Queridos amigos:
Los invito a la próxima reunión de la Sociedad de los Poetas del Rock,
el martes 23 a las 17 horas. En ella se tratarán los temas que
ustedes mismos han propuesto. Me gustaría recibir antes del 22
sugerencias de otros temas para que podamos tratarlos en la misma
reunión.

EJEMPLO 2:
Hola, Marcela, ¿Te dije que quería hablar contigo? ¡Qué bueno!
Ayer me encontré con tu papá y me dijo que había comprado un
regalo para ti. Claro que insistió en que no te contara nada, pero yo
pienso que te compró el libro que le habías pedido.

En este fragmento, después del nombre propio Marcela, van

apareciendo una serie de pronombres que se relacionan con él y
permiten ir encadenando las oraciones (te, contigo, tu, ti, te y te)
CLASES DE PRONOMBRES:
Existen varios tipos de pronombres. Estos son algunos que son muy
empleados en la PRONOMINALIZACIÓN: PRONOMBRES
PERSONALES, PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Y
PRONOMBRES POSESIVOS

I.- Pronombres personales: Son aquellos que señalan las distintas

personas gramaticales. La primera persona singular (YO) designa al
hablante o emisor; la segunda persona singular (TU) designa al
oyente o receptor; la tercera persona singular (EL – ELLA) designa a
otra persona que no el emisor ni el receptor. En cuanto a los plurales
la situación es la misma. La primera persona (NOSOTROS) incluye al
emisor; la segunda persona (vosotros) incluye al receptor y la tercera
persona (ellos- ellas) al resto de las personas que no incluyen al
emisor ni receptor.

El siguiente cuadro expone las distintas personas gramaticales con

las formas que adquieren según la función sintáctica que
desempeñan en la oración.

PERSONA SUJETO PRONOMBRE PRONOMBRE

GRAMATICAL PERSONAL PERSONAL
1° p. singular YO Me Conmigo; a
mí; para mí.
2° p. singular TU Te / le – lo – Contigo; a ti;
la para ti; a
usted; para
usted;
consigo.
3° p. singular EL / ELLA Lo – la – le – A él, a ella;
se para él; para
ella; consigo
1° p. plural NOSOTROS nos A nosotros; A
(AS) nosotras;
para
nosotros;
para
nosotras.
2° p. plural VOSOTROS Os – los – las - A vosotros; A
(AS) se vosotras;
USTEDES para
vosotros;
para
vosotras; a
ustedes; para
ustedes
3° p. plural ELLOS - ELLAS Los – las – les A ellos; a
- se ellas; para
 ellos; para
ellas.

II.- Pronombres mostrativos o demostrativos: Son aquellos que

muestran y sitúan en el espacio (o en el tiempo) dónde están los
objetos o nombres que representan, con respecto al hablante.

SINGULAR PLURAL
MASCULI FEMENINO NEUTRO MASCULIN FEMENINO
NO O
éste ésta esto éstos éstas
ése ésa eso ésos ésas
aquél aquélla aquello aquéllos aquéllas

Éste y sus formas: señalan lo que está próximo o cercano de la

persona que habla

Ése y sus formas: señalan lo que está próximo o cercano de la

persona a quien se habla

Aquél y sus formas: señalan lo que está lejos o distante de una y

otra persona

III.- Pronombres relativos: Son aquellos que se refieren a un

nombre ya mencionado, o antecedente, y se utilizan para relacionar
dos oraciones. Estos pronombres son, por lo tanto, elementos
anafóricos

Ejemplo:
El hombre que nos trajo la encomienda, no aceptó la
propina. ( * que sustituye al
hombre. Puede ser reemplazado también por “el que”: El
hombre, el que nos trajo la
encomienda, no aceptó la propina.

MASCULINO FEMENINO
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
que (los) que (la) que (las) que
el cual Los cuales la cual las cuales
quien quienes quien quienes
cuyo cuyos cuya cuyas

Uso de los Pronombres relativos:

a) Quien y sus formas: se refiere sólo a personas

b) Que, cual, cuyo y sus formas : se refiere a personas y cosas

Otros ejemplos:
1.- El vestido de novia con que te casaste era precioso.
(*que se refiere al vestido de novia)

2.- Quienes no hayan pagado la cuota de inscripción, perderán la

vacante.
(* quienes se refiere a las personas)

3.- Las cuotas impagas, cuyo valor asciende a un monto excesivo, se

repactarán a 10 meses.
(* cuyo se refiere a el valor de las cuotas impagas).

IV) PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Al referirse a los seres u

objetos, establecen la situación espacial o temporal de éstos respecto
del emisor.

Distancia del Singular Plural

emisor
Cercanía Éste – ésta – esto Éstos –éstas
Distancia indefinida Ése – ésa ésos – ésas
Lejanía Aquél – aquélla Aquéllos -
aquéllas

V) PRONOMBRES POSESIVOS.-

SINGULAR
PERSONA SINGULAR PLURAL
PRIMERA MÍO – MÍA MÍOS – MÍAS
SEGUNDA TUYO – TUYA TUYOS – TUYAS
TERCERA SUYO – SUYA SUYOS - SUYAS

PLURAL
PERSONA SINGULAR PLURAL
PRIMERA NUESTRO - NUESTRA NUESTROS-
NUESTRAS
SEGUNDA VUESTRO – VUESTRA VUESTROS –
VUESTRAS
TERCERA SUYO – SUYA SUYOS - SUYAS