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ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS, CON MATEMÁTICA

RECREATIVA
Licda. Gaudy González Arguedas

Trabajar en el tema ”Ángulos entre rectas paralelas” a nivel de sétimo año, presenta como
muchos otros temas una gran problemática en lo que a compresión por parte de los y las
estudiantes, es por esto que en la búsqueda de estrategias que faciliten su comprensión, me
surge la idea de crear una actividad recreativa que propicie un mejor nivel de comprensión
del mismo. Al poner en práctica la actividad los resultados fueron bastante satisfactorios.

ACTIVIDAD
TEMA: ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS
NIVEL SÉTIMO AÑO
OBJETIVO: Aplicar las relaciones entre las medidas de los ángulos determinados por dos
paralelas y una transversal para resolver ejercicios y problemas geométricos.

CONTENIDOS: Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una transversal: alternos
externos, alternos internos, correspondientes, conjugados.

Materiales
2 hojas de papel post-it de colores diferentes
2 copias con los ángulos entre rectas paralelas
Tigeras
Lápiz
Regla
Lápices de color

Descripción
La actividad consiste en solicitar dos hojitas de post-it de colores diferentes, a cada
estudiante, y entregarle una copia con ángulos entre rectas paralelas, como la que se
presenta a continuación:
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1 2 l1
3 4

5 6
7 8 l2

l1  l2

1. Se requiere que los y las estudiantes ya conozcan la clasificación y definición de

ángulos entre rectas paralelas.
4y 5
Alternos internos
3y 6
1y 8
Alternos Externos
2y 7
1y 5
2y 6
Correspondientes
3y 7
4y 8
4y 6
Conjugados internos
3y 5
1y 7
Conjugados externos
2y 8

2. Con los post-it se debe calcar el ángulo 1 y el ángulo 2, en colores diferentes cada
uno, en el área del adhesivo, ya que se deben cortar y pegar sobre los ángulos 1 y 2.

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3. Posteriormente, en una de las dos copias se solicita a los y las estudiantes que con el
adhesivo del ángulo 1, lo coloque sobre los ángulos 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Se les
cuestiona: ¿En cuáles ángulos coincidió totalmente el ángulo 1? Y los anote,
además que los coloree en el mismo color, como se muestra a continuación.

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4. En la segunda copia se solicita repetir la experiencia con el ángulo 2 y colorear los

ángulos que coincidan en el mismo color, como se observa a continuación.

5. Al tener la experiencia concluida se cuestiona al estudiante

a) ¿Qué relación respecto a su medida existe entre los ángulos del mismo color?
A lo que responderán que tienen la misma medida, por lo que podemos señalar la
congruencia entre los ángulos 1, 4, 5 y 8 . Además de la congruencia
entre los ángulos 2, 3, 6 y 7.
b) Se solicita al estudiante compararlos con las definiciones de ángulos alternos
internos, alternos externos, correspondientes, conjugados internos y conjugados
externos; con el fin de que deduzcan las relaciones de congruencia entre los
mismos, además de la relación de suplementarios que existe entre los ángulos
conjugados internos.

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Bibliografía
Espinoza G., González G., Monge, a. (2002). De la Matemática Recreativa a la Matemática Formal:
una herramienta didáctica para la enseñanza de la geometría en sétimo año. Heredia. Centro de
Investigación y Docencia. Universidad Nacional.

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