RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester :X/1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar

Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : • Menjelaskan pengertian ide pokok. • Mengetahui cara menemukan ide pokok • Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok

1.
paragraph, contoh:

Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang

mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan

3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan A. Kegiatan Awal

Pengelolaan Kelas Waktu

Metode

• Guru

mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan Klasikal dipelajari, yaitu mencari ide pokok • Guru dan siswa bertanya-jawab Klasikal tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

4 menit

Cerama h

5 menit Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : • Siswa secara individu mencari lima paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok • Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya. • Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya.. • Guru dan siswa bertanyajawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok • Siswa kembali ke kelompok semula. • Siswa saling berbagi temuan ide pokok yang telah diperbaiki • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k

20 menit 2 menit

Tugas Tugas

Tugas 10 menit

Kelompo k Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k Individu 10 menit 5 menit

Tugas Tanya jawab

Tugas 15 menit

Kegiatan Penutup : • Siswa melakukan pemeriksaan Individu terhadap temuan ide pokoknya • Siswa membacakan hasil temuan ide pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya. individu

5 menit 20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Skor 20 15 10 5

Rambu-Rambu setiap paragraf Ide pokok relevan dengan wacana dan logis Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis Ide pokok tidak relevan dengan wacana Tidak menjawab

Penskoran kognitif Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide pokok paragraf paragraf I Paragraf II Paragraf III : 10 : 10 : 20

Paragraf IV : 20 Paragraf V Jumlah : 20 : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:
No. 1 Aspek Adanya saling ketergantungan positif di antara sesama anggota kelompok Deskripsi Aspek 1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan 2. Ketergantungan menyelesaikan tugastugas 3. Ketergantungan kepada teman sebagai sumber belajar 4. Ketergantungan dalam peran 5. Ketergantungan dalam memperoleh 2 Adanya interaksi tatap muka di dalam kelompok 3 4 Adanya angkutanbilitas individual Adanya keterampilan untuk menjalin hubungan hadiah 1. Tatap muka dan berdiskusi 2. Interaksi antarsesama anggota sebagai sumber belajar 1. Ada wujud belajar kelompok 2. Ada hasil belajar kelompok penilaian 1. Bersikap tenggang rasa dan sopan kepada sesama nggota kelompok

17 november Koordinator mata pelajaran Jakarta. MPd Khudlori. Kriteria Apabila keempat aspek terlaksana Apabila tiga aspek terlaksana Apabila dua aspek terlaksana Apabila satu aspek terlaksana Kualifikasi Baik Cukup Baik Sekali V Kurang V V V 7. S. Pengayaan Belum dilakukan Remedial Belum dilakukan Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Yosowilangun. Mulyanis. Drs. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut a. Guru Mata Hj.antarpribadi (keterampilan sosial) 2. Yatim NIP 132158312 . 4. S. 17 Januari 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia.Pd. 1. Noer Cholies DS. 3. 2. b. Mampu mengkritik ide teman 3. Mampu mempertahankan ide logis Kualifikasi penilaian aspek afektif: No. Pd. NIP 131127245 Moh.

............................................ a................................................................................................ .. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II............................... 2... contoh: Mencari kalimat utama.............................................. ..................... ........................... Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi... : ………………………… I........................................................................................................ Dasar Teori Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama b... . Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai................................... 1................ narasi............................. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 4.. 2008: 123).................. b................................... paragraph............................................ .............................. .......... Mengetahui cara menemukan ide pokok 3............................................................................................... ............................... ..................................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ........ para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya...................................... ...................................................................................... ....................................................................... Angin pagi berhembus dingin........ contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya.......................................................................................................................... ................... Tujuan Pembelajaran : 1............... Burung-burung pun bernyanyi bersahutan.. Dan langit kelihatan cerah.................. Cara mencari ide pokok 3........................ Menjelaskan pengertian ide pokok............................................... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum.................................. ....... adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca............Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………................................................................

.................................................................. ......................................... .............. c........................... d...... .......................................... ................................................................................................................................................................ ........................................................ e........................................................................................................ ..................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ................................... ...................................... ....................................... ............................................................................................ b.................. ......................................................................................................................................... ............................................... .............. Umpan Balik (diisi oleh korektor) Perbaikan oleh korektor.......................................................................................................................................... ide pokok yang benar adalah: a.............................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... . ..................................................... ........ ............................................................................................................................. .................................................................................. ................... ............................................................................................................................. c............ ............................... ................................................................. ................................................................. Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan! a.......... e......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................... d........................................ 2...................................................................................................................... ..................................... ..................... .................................................................................................... ............. ........................................................................................................................................................................................................................................................ ........... ..................................................................... ..................... ........................................ .................................................................................................. ............................................................ .........................................

............... .................. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II............................. Dan langit kelihatan cerah....................................................................................................... paragraph................ Mengetahui cara menemukan ide pokok 6....................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ..........b. : ………………………… I.............. contoh: Mencari kalimat utama..... ................................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya........ contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya................ .................. c.............................................. Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama Cara mencari ide pokok 5....................... Angin pagi berhembus dingin...... adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.................. e................ Tujuan Pembelajaran : 4....... ................. ............................... 5................................... narasi....... ............ Burung-burung pun bernyanyi bersahutan....................................... Menjelaskan pengertian ide pokok.......................................... d........................... c. ................ Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum............ .................................................................................................................. ............ ............................................... Lembar Kerja Siswa ( Penulisan Perbaikan ) Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………................................................... Dasar Teori A............ Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 6....................... ............................................................. ....................................................

................... ................................................................................................................................ 2....... ....................................................................................................... 1.. ................................................................................................................................................................................... .......................... b..... .................................................. ............................................................................................................. d........................................... .. ......................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................ .......................................... . c......................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ................ ............... ....................................................................................................... .................................................. ............................................................. ....... ........... ......................................................................... ............. .......... ..................................... b......................................................................... .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ...................................................... ........... Perbaikannya adalah: a................................... ................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................... Ide pokok setelah perbaikan: a................................................ ................................................................................................................................... ........................ 2008: 123)........................ .............................................. ............. ............................... .............. ............. e.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............... .............................................................

..... ........... bagaimana............................................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMA :X/1 : 2 X 45 Standar Kompetensi : 4......................................... Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif..... ......................................... Jawaban dari pertanyaan siapa.......................................... Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.............................. ........ ......... deskriptif... • Menjelaskan ciri-ciri eksposisi • Menjelaskan macam-acam eksposisi • Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis 1......................... kapan di mana............................ Materi Ajar a....................................... ................ ............................................................................ b............... e.......................... ke mana. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut: a...........................................3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi Indikator : • Menjelaskan pengertian eksposisi.......................................................... eksposisi) Kompetensi Dasar : 4........ ............................................................ d.......c......... ........................................... ............................................ .....................................

Diberikan contoh eksposisi membahas ciri-ciri eksposisi. diskusi. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. Menjelaskan tentang SK. Perincian c. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negaranegara Eropa dan Amerika. Macam eksposisi: a. Singapura. 2. Motivasi: Klasikal Apakah Anda pernah membaca eksposisi? Memberikan apersepsi tentang eksposisi 2. yaitu kepulauan besar dan kecil. Sumatera. Pengertian tentang eksposisi 2. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca c. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. Metode Pembelajaran Ceramah.b. kemudian Klasikal diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negaranegara asia yang sudah makmur. Perbandingan b. Kepulauan besar. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. c. Jawa Sulawesi. Indonesia adalah Negara kepulauan. Pertentangan Contoh paragraph eksposisi a. seperti Thailand. KD. 2008: 155). Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin. Guru mengingkatkan kembali pelajaran yang lalu 10 menit Cerama h Tanya jawab B. Akan tetapi. Klasikal dan Klasikal 10 menit 15 diskusi diskusi . dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal Pengelolaan Kelas Waktu Metode 1. antara lain Kalimantan. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. dan tanya jawab 3. Kegiatan Inti : Mendiskusikan tentang: 1. berisi berita c. b. dan Irian jaya. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative.

Sebutkan macam dari eksposisi 2.: 155 2. Jelaskan pengertian dari eksposisi! b. Buatlah paragraf eksposisi perincian 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. menit diskusi diskusi 15 menit 30 menit Kegiatan Penutup : Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal Individu dikerjakan di rumah (PR): 1. Penilaian 1. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Jenis tagihan 10 menit Tugas : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan Latihan soal-soal untuk PR (individu) : Partisipasi dalam diskusi. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang. siswa Klasikal mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ): a. Bentuk Instrumen Instrumen penilaian koginitif NO. kognitif 2. 4.3. Sebutkan macam dari eksposisi! d. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab . Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Handout dibagikan kepada siswa 6. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi! c. logis dan sistematis Isi benar. Aspek penilaian koginitif Nama siswa 1 2 3 4 skor Jumlah Nilai Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Diberikan soal soal latihan uji kompetensi (ditulis di papan tulis. dan terbuka. pengendalian emosi. kejujuran. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Buku Bahasa Indonesia IB hl. Diberikan contoh eksposisi dan Klasikal mendiskusikan macam-macamnya. dan kedisiplinan : PR 4. Slide presentasi (handout terlampir) 3. Afektif 3. tidak logis tetapi sistematis Isi.

bertujuan mengembangkan pengetahuan . Noer Cholies DS. eksposisi! e. kapan di mana. ke mana. siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard) 1. Kabupaten lumajang. Eksposisi adalah tulisan atau eksposisi! karangan yang bertujuan 2. Jawaban dari pertanyaan Prestasi olahraga pelajar di siapa. Jelaskan pengertian dari d. Diberikan soal-soal latihan uji kompetensi (ditayangkan pada slide. berisi berita c. Yatim NIP 132158312 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. NIP 131127245 Moh. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Buatlah paragraf eksposisi berikut: perbandingan dengan topik a.Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Instumen penilaian afektif Jml NO. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Guru Mata Yosowilangun. S. Sebutkan macam dari pengetahuan dari tulisan itu. Abse n 1. 2 Desember Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Drs. benar dan tepat argumentasinya. bagaimana. b. Jelaskan ciri-ciri dari menjelaskan kepada pembaca eksposisi! sehingga pembaca mendapatkan 3. MPd Khudlori. Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban: 1.Pd. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai 4.

pembaca f. Perincian c. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. Sumatera. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur. dan Irian jaya. Jawa Sulawesi. Pertentangan g. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. yaitu kepulauan besar dan kecil. Sebutkan macam dari eksposisi 2. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. 4. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. Akan tetapi. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Singapura. rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant. . maupun yang lainnya. Indonesia adalah Negara kepulauan. seperti Thailand. Macam eksposisi: a. Macam eksposisi: Perbandingan Perincian Pertentangan 2. antara lain Kalimantan. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. 3. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga. seni. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. Prestasi nonakademik SMA Negeri di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Buatlah paragraf eksposisi perincian Contoh kunci jawaban 1. Perbandingan b. Kepulauan besar.

• • INDIKATOR Mendefinisikan persuasi. STANDAR KOMPETENSI 1. KOMPETENSI DASAR 12. Menyebutkan ciri – ciri persuasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bhs. . Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato C.2.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf D. Indonesia Menulis Persuasi X / 2 (genap) 2 x 45 menit B.

Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. 3. MATERI PEMBELAJARAN Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. a. Contoh. Untuk itu. Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya.• • Memberi contoh persuasi Menulis paragraf persuasi . Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu b. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. 3. 2. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. berwibawa.1985:118). Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN N Kegiatan Pengelolaan Metode . seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum. Teknik persuasi 1. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. D. E. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.

PENILAIAN Teknik penilaian : .1 : . 1.Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB .penilaian presentasi Instrumen penilaian kognitif : Terlampir 2. 1. jenis kelamin ) Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 ) Presentasi salah satu kelompok mendiskusikan hasil lembar kerja. Kesimpulan Kegiatan Penutup : 1. Sumber ALAT DAN SUMBER BELAJAR : LKS . Kegiatan Inti : 1. 2. Alat 2. Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi.sedang.o A. suku. Penilaian kognitif ( post test ) Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ). Memberi penghargaan pada kelompok untuk Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal 5 menit 25 menit 20 menit 5 menit Diskusi Diskusi Diskusi Perorangan 5 menit 2.Buku lain yang relevan G. 3.rendah. 3. Format Penilaian Presentasi : No Nama Kerja sama Penilaian Bertanggu ng jawab aktif Jumlah skor Nilai 4. Tanya jawab Perorangan 10 menit 5 menit F. Kegiatan Pendahuluan : 1 2 Pembukaan ( salam dan do’a ) Apersepsi dan motivasi : Kelas Waktu Klasikal 2 menit Ceramah • • Apakah yang persuasi? dimaksud dengan Klasikal perorangan 3 menit 10 menit Tanya jawab Kuis – 1 ( pre test ) B. 4.tes tulis ( penilaian kognitif ) . Kriteria Penilaian Kriteria Skor Untuk penilaian Kognitif : . Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari.

Guru Bhs. 15 April 2009 Mengetahui Kepala SMAN Yosowilangun.Skor 0 .x 100 3 Ket : A = jika nilai 80 s/d 100 B = jika nilai 70 s/d < 80 C = jika nilai < 70 No. 1 Nilai KERJA SAMA A B C D tugas Deskripsi Selalu berdiskusi dalam megerjakan Kadang-kadang berdiskusi Mengerjakan tugas sendirian Pasif. tidak mengerjakan tugas Yosowilangun. Jika jawaban salah Skor 2 .x 100 10 Nilai = Untuk penilaian oral / presentasi : Jml skor Nilai = -------------. . Jika jawaban benar Jml skor benar -----------------------. tidak mengerjakan tugas 2 BERTANGGUN G JAWAB A B C D Motor penggerak kelompoknya Ikut menggerakkan kelompoknya Kadang-kadang menggerakkan kelompoknya Cuek terhadap kelompoknya 3 AKTIF A B C D Aktif sekali mengerjakan tugas Aktif mengerjakan tugas Kadang-kadang aktif Pasif. Indonesia.

Pd NIP. b. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah . Noer Cholies.DS.Pd NIP.Drs. Yatim khudlori.. a.. M. 132158315 Soal pretes dan postest Membuat persuasi SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bahasa dan Sastra Indonesia Menulis persuasi X / 2 (genap) 10 menit Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1.S.. d. Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan Persuasi tidak memerlukan alat bukti Persuasi itu sama dengan argumentasi . 131127245 Moh.. c.

a dan b a. Bersifat ajakan yang memaksa b. c. b.e. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 5. Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara c. e. b. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti . Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran 2. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. Perlu bukti secukupnya Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah: a. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. e. c. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. b. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 4. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal.dan c c dan d a dan c a dan d 3. e. c. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh.b. Menggunakan kata khusus d. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi a.

: ………………. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia NAMA / KELOMPOK : ………………………………. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d.a. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. Kunci Jawaban penilaian kognitif : No 1 2 3 4 5 Kunci B C A D B Skor 2 2 2 2 2 Nilai = Jml skor benar -----------------------. b.x 100 10 . Kita harus berbakti kepada orang tua. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat e. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. : ………………. KELAS NO ABSEN NILAI : ………………. jika tidak sudah dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran c. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh.

Bahasa emotif juga . Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Dasar Teori Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf.1985:118). Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi II. c.LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) I. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Tujuan Pembelajaran : • • • Mendefinisikan persuasi.

keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. …. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Untuk itu. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. 2. Teknik persuasi 1. b. Apa ciri dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… Sebutkan definisi dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… . Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum. dan kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. sugesti. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. …... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.. Kegiatan siswa a. identifikasi. Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu d. III. berwibawa.membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. 3. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. c. 3. Contoh.

Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan paragraf dan pidato :X/2 . Identifikasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………….. Sugesti …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… IV.: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: 4.. KESIMPULAN Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini ! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke.d. atas! Rasionalisasi Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………….

Memberikan hiburan c. tempat pidato e. diskusi 4. pekerjaan c. Memberikan argumentasi atau persuasi (Syamsudin. pendidikan d. Memberikan informasi b. Metode Pembelajaran Ceramah. tugas. suku/bangsa Subtopik Tujuan pidato 3. Jenis kelamin f. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik 2. : Bahaya merokok : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain a.8 Menulis teks pidato • Menentukan topik pidato • Menentukan tujuan berpidato • Menganalisis pendengar 1. Analisis pendengar a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. Materi Ajar 1.2008) 3. Usia pendengar b.Kompetensi Dasar Indikator : : 4.

tujuan pidato pembelajaran. tentukan tujuannya 3. tujuan. diberi uji kompetensi: 1. dan menganalisis pendengar. B. Kegiatan Inti : 1. Tanya • jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. Bagaimana cara menentukan topik pidato Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • Bagaimana menentukan tujuan Apa saja yang harus dianalisis pidato pendengar pidato? C. Dari topik di atas. KD. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK.A. analisislah pendengar Individu 10 menit Tugas • • • 5. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. 2. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: NO. Nama siswa 1 2 3 skor Jumlah Nilai Skor Rambu-Rambu setiap paragraf . dan tujuan diberikan Motivasi: Apa fungsi dari pidato? Prasyarat: Ingat tentang definisi. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Guru menayangkan slide powerpoint tentang cara menentukan topik. Dari topik di atas.

tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. Yatim NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. Drs. Diberikan kompetensi slide. MPd Khudlori. S.Pd. S. tidak logis Isi. 4 April Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 17 Januari 2005 Yosowilangun. benar dan tepat argumentasinya. NIP 131127245 Moh. Melalui diskusi diselesaikan: a. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2008 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Jakarta. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Pd. Guru Mata Hj. Abse n 1.3 2 1 0 Isi benar. Noer Cholies DS. siswa soal-soal latihan (ditayangkan mengerjakan pada dan Contoh kunci jawaban: uji Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik : Bahaya merokok : Bahaya merokok Subtopik dituliskan pada whiteboard) . logis Isi benar. Mulyanis.

Tentukan topik pidato (bebas) 2. Apa saja yang harus dianalisis pendengar pidato? Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Jenis kelamin f. Usia pendengar b. Analisis pendengar siswa SMA sekelas Siswa suka ramai di kelas Tekun dan rajin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke. tentukan tujuannya pendengar 1. Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi analisislah pembaca untuk melakukan olahraga 3. Dari topik topik di di atas. Bagaimana topik pidato? pidato? cara menentukan bagi diri sendiri dan orang lain Tujuan pidato Memberikan hiburan c. Bagaimana menentukan tujuan Memberikan informasi 7. Analisis pendengar a.: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator : • Mengembangkan Kerangka pidato • Mencari bahan :X/2 4. atas. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan : 4. Topik Pidato: Manfaat berolahraga Subtopik : Manfaat olahraga bagi kesehatan 2. suku/bangsa Memberikan argumentasi atau persuasi 6.8 Menulis teks pidato paragraf dan pidato . Dari 3. pekerjaan c. tempat pidato e. pendidikan d.5.

Kerangka pidato secara umum Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. diskusi 5. mohon maaf. 4. b. 2. Metode Pembelajaran Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. c. d. tugas.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar (Syamsudin. koran . b. dan informasi topik) Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. dan haraapan) Salam penutup Mencari bahan. Disesuaikan dengan topik. a. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . 1. 3. Materi Ajar 1.• Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato 1. 6. Mengembangkan kerangka pidato a.2008) 3. 3. tujuan. ucapan terima kasih. 4. 2. bahan untuk pidato dari buku. pendengar. ucapan terima kasih.

Kegiatan Inti : 1.A. Guru menayangkan slide powerpoint tentang kerangka pidato. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. B. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. cara membuat kerangka. dan mengembangkan karangan menjadi Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • • Bagaimana cara membuat kerangka pidato? Bagaimana Bagaimana mencari bahan cara pidato mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato C. 2. Buatlah kerangka pidato (sesuai dengan topik yang telah di buat seperti pada pertemuan yang lalu)! 5. pembelajaran. KD. dan tujuan diberikan Motivasi: Sebutkan kerangka pidato? Prasyarat: Ingat tentang topik. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. Tanya jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. Kembangkan berdasarkan kerangka kerangka karangan yang telah dibuat setelah menemukan bahan! • • • 5. naskah mencari bahan. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: . diberi uji kompetensi: Individu 10 menit Tugas 4. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. dan analisis pendengar pidato. tujuan.

Latihan soa-soal PR Abse n 1. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. Nama siswa 1 2 3 Jumlah Nilai skor Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Abse n Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai 1.Pd Hj. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Jakarta. S. tidak logis Isi. Yosowilangun.NO. Yatim NIP 131127245 NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. logis Isi benar. kompetensi Contoh kunci jawaban: Mengembangkan kerangka pidato Disesuaikan . 17 April 2008 Drs. Melalui diskusi diselesaikan: • Diberikan soal-soal latihan uji (ditayangkan pada a. benar dan tepat argumentasinya. MPd Khudlori. 17 Januari 2005 Koordinator Guru pelajaran mata Mata Bahasa dan Sastra Indonesia. Moh. S. Noer Cholies DS. Pd. Mulyanis.

Bapak Yatim dan yang berbahagia. Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya. Kerangka pidato secara umum 1. pendengar.Wb. Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. 5.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar 2. teman-temanku Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga.. bahan untuk pidato dari buku. ucapan terima kasih. berdasarkan kerangka yang telah Yang terhormat guru bahasa dibuat setelah menemukan bahan! Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. koran . siswa mengerjakan dan b. kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini. c. Salam penutup Mencari bahan. mohon maaf. dan haraapan) 6. tujuan. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia. Buatlah kerangka pidato (sesuai Pentingnya berolahraga Manfaat berolahraga dengan topik yang telah di buat Badan selalu sehat seperti pada pertemuan yang Selalu aktif Tidak mudah terkena penyakit lalu)! Pengembangan kerangka 2. Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari . b. dituliskan pada whiteboard) Bagaimana cara membuat Bagaimana Bagaimana mencari cara kerangka kerangka pidato? bahan pidato mengembangkan pidato menjadi naskah pidato Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): Kerangka pidato 1.slide. ucapan terima kasih. 3. dan informasi topik) 4. a. Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga. Kembangkan kerangka karangan Asalamualaikum Wr. dengan topik.

teman-temanku Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua. Wasalamualaikum . mudahmudahan bermafaat bagi kita semua. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari Bapak Yatim dan yang berbahagia. Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. teman-temanku Demikianlah pidato saya. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini? Bapak Yatim dan yang berbahagia. terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan. Olahraga itu sangat penting. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. seperti badan akan selalu sehat.berolahraga. Untuk itu. saya mohon maaf.