RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester :X/1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar

Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : • Menjelaskan pengertian ide pokok. • Mengetahui cara menemukan ide pokok • Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok

1.
paragraph, contoh:

Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang

mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan

3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan A. Kegiatan Awal

Pengelolaan Kelas Waktu

Metode

• Guru

mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan Klasikal dipelajari, yaitu mencari ide pokok • Guru dan siswa bertanya-jawab Klasikal tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

4 menit

Cerama h

5 menit Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : • Siswa secara individu mencari lima paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok • Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya. • Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya.. • Guru dan siswa bertanyajawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok • Siswa kembali ke kelompok semula. • Siswa saling berbagi temuan ide pokok yang telah diperbaiki • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k

20 menit 2 menit

Tugas Tugas

Tugas 10 menit

Kelompo k Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k Individu 10 menit 5 menit

Tugas Tanya jawab

Tugas 15 menit

Kegiatan Penutup : • Siswa melakukan pemeriksaan Individu terhadap temuan ide pokoknya • Siswa membacakan hasil temuan ide pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya. individu

5 menit 20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Skor 20 15 10 5

Rambu-Rambu setiap paragraf Ide pokok relevan dengan wacana dan logis Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis Ide pokok tidak relevan dengan wacana Tidak menjawab

Penskoran kognitif Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide pokok paragraf paragraf I Paragraf II Paragraf III : 10 : 10 : 20

Paragraf IV : 20 Paragraf V Jumlah : 20 : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:
No. 1 Aspek Adanya saling ketergantungan positif di antara sesama anggota kelompok Deskripsi Aspek 1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan 2. Ketergantungan menyelesaikan tugastugas 3. Ketergantungan kepada teman sebagai sumber belajar 4. Ketergantungan dalam peran 5. Ketergantungan dalam memperoleh 2 Adanya interaksi tatap muka di dalam kelompok 3 4 Adanya angkutanbilitas individual Adanya keterampilan untuk menjalin hubungan hadiah 1. Tatap muka dan berdiskusi 2. Interaksi antarsesama anggota sebagai sumber belajar 1. Ada wujud belajar kelompok 2. Ada hasil belajar kelompok penilaian 1. Bersikap tenggang rasa dan sopan kepada sesama nggota kelompok

1. Kriteria Apabila keempat aspek terlaksana Apabila tiga aspek terlaksana Apabila dua aspek terlaksana Apabila satu aspek terlaksana Kualifikasi Baik Cukup Baik Sekali V Kurang V V V 7. 4. 17 Januari 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia.Pd. Noer Cholies DS. Pd. S. Guru Mata Hj. 17 november Koordinator mata pelajaran Jakarta. NIP 131127245 Moh. Pengayaan Belum dilakukan Remedial Belum dilakukan Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Yosowilangun. MPd Khudlori. 3. Mulyanis. b.antarpribadi (keterampilan sosial) 2. 2. Yatim NIP 132158312 . Mampu mempertahankan ide logis Kualifikasi penilaian aspek afektif: No. Mampu mengkritik ide teman 3. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut a. Drs. S.

...................................................................... paragraph............ Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II................... contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya................................................................................................................... ........... Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi...................... Mengetahui cara menemukan ide pokok 3.............................................................................................. .... ... Menjelaskan pengertian ide pokok................................................................................................. Dasar Teori Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama b......... ..... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan .............................................. ...................... 2......................................... Angin pagi berhembus dingin..... Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai...... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum........................................... a......................... ........... ................................................................................................................................................. ............... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya................................................ contoh: Mencari kalimat utama........ .................................................................................... Burung-burung pun bernyanyi bersahutan...................................... narasi............ 2008: 123).......................................Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : ………………………………………….......................... ........ ......................... b............................. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 4......................... 1................. Cara mencari ide pokok 3....... Dan langit kelihatan cerah.......................... adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca....... ............................... : ………………………… I............ Tujuan Pembelajaran : 1............................................................................

................................................. ..................................... .............................................. ............................................................................................................................................. .......... c....................... Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan! a...... ................................................................................................................................................... .............................................. ......................................................................... .................................. .................................................................................... ........................ ................................................................... .................................................. .... ............................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................. c....................................................... ...................... ......................... ..................................................... ........................................... .............. ................................................................. .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................. b........................................................... ................... . d........................ 2.................................................................................................................... ...................... ............................ ide pokok yang benar adalah: a................................................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................... ................................................ e.......................................................... .............................................................................. d............................................ ................................................................................................................................................. .............................................. e......................................................... Umpan Balik (diisi oleh korektor) Perbaikan oleh korektor.................. .....................................................................

................................................................. ...... contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya... Dasar Teori A..................................................... ........ .................................................................................................................. ....... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum.. .................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya............................... e................... Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 6............ . d............. Mengetahui cara menemukan ide pokok 6................................... c............... Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II.................... Tujuan Pembelajaran : 4................ paragraph. c.......................b........... Angin pagi berhembus dingin. narasi........ ............. .................................. ........................ : ………………………… I................................................. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan... ... ... ............................................................................................. 5............ contoh: Mencari kalimat utama................................................................................................................................. Dan langit kelihatan cerah................... adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca................. Menjelaskan pengertian ide pokok...................... Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama Cara mencari ide pokok 5........................................................................ Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ............. Lembar Kerja Siswa ( Penulisan Perbaikan ) Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………................................................

.................... 2............................... .......... ...... .............................................................................................................................................................................................................................................................................................. b................................................. ............................................... .............................................................................................................................................................................................................................................. ........................................................................ ....................................................................................................................... .............. ....................................................................................................................................................... ................................................. ............................................ .................................................. e.............. ..................................................................... ........................................................ ................. b. Ide pokok setelah perbaikan: a........................................................................................................................................................................................................ ...................................................... ........................................................................................................................................................................ ...................................... c....................................... .......................................... ..................................................................................................................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................... ......................................... Perbaikannya adalah: a...................................................................................................... ................................. ........................................ ...................... .................................. ................................ ................................................... ........................ ............ ............................................................................................................................ d.......................... 2008: 123)..............................................................................................................Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi.... 1................................................................................................................... .................................................... ......................................................................................... ........................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................... .............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................

... Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu............................................................ d......................................... kapan di mana................................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMA :X/1 : 2 X 45 Standar Kompetensi : 4.......................................... • Menjelaskan ciri-ciri eksposisi • Menjelaskan macam-acam eksposisi • Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis 1........ Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif................................................................ ...............................3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi Indikator : • Menjelaskan pengertian eksposisi.... bagaimana................................. ......................... .................... ..... deskriptif.........c.............................. e............ .................................................... ................................................................. ... Jawaban dari pertanyaan siapa............................................ .... Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut: a... eksposisi) Kompetensi Dasar : 4............................... b............ .......... Materi Ajar a......................................... ........................................................................................... ke mana..

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. 2. Guru mengingkatkan kembali pelajaran yang lalu 10 menit Cerama h Tanya jawab B. Diberikan contoh eksposisi membahas ciri-ciri eksposisi. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca c. berisi berita c. Pengertian tentang eksposisi 2. c. kemudian Klasikal diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan. Sumatera. seperti Thailand. Kepulauan besar. yaitu kepulauan besar dan kecil. Macam eksposisi: a. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin. dan tujuan pembelajaran. Indonesia adalah Negara kepulauan. Motivasi: Klasikal Apakah Anda pernah membaca eksposisi? Memberikan apersepsi tentang eksposisi 2. Kegiatan Awal Pengelolaan Kelas Waktu Metode 1. Singapura. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negaranegara asia yang sudah makmur. Perincian c. Menjelaskan tentang SK.b. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negaranegara Eropa dan Amerika. Perbandingan b. dan tanya jawab 3. 2008: 155). Metode Pembelajaran Ceramah. Kegiatan Inti : Mendiskusikan tentang: 1. Klasikal dan Klasikal 10 menit 15 diskusi diskusi . b. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. dan Irian jaya. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. KD. Jawa Sulawesi. Akan tetapi. antara lain Kalimantan. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. diskusi. Pertentangan Contoh paragraph eksposisi a.

tidak logis dan sistematis Tidak menjawab . Penilaian 1. Jelaskan pengertian dari eksposisi! b. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. kognitif 2. tidak logis tetapi sistematis Isi. Handout dibagikan kepada siswa 6. Slide presentasi (handout terlampir) 3. kejujuran. Buatlah paragraf eksposisi perincian 5. Buku Bahasa Indonesia IB hl. dan terbuka. dan kedisiplinan : PR 4. logis dan sistematis Isi benar.3. 4. Jenis tagihan 10 menit Tugas : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan Latihan soal-soal untuk PR (individu) : Partisipasi dalam diskusi. Sebutkan macam dari eksposisi! d. Aspek penilaian koginitif Nama siswa 1 2 3 4 skor Jumlah Nilai Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Diberikan soal soal latihan uji kompetensi (ditulis di papan tulis. Diberikan contoh eksposisi dan Klasikal mendiskusikan macam-macamnya. menit diskusi diskusi 15 menit 30 menit Kegiatan Penutup : Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal Individu dikerjakan di rumah (PR): 1. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang. Sebutkan macam dari eksposisi 2. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi! c. pengendalian emosi. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. siswa Klasikal mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ): a. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Bentuk Instrumen Instrumen penilaian koginitif NO.: 155 2. Afektif 3.

Jawaban dari pertanyaan Prestasi olahraga pelajar di siapa. Noer Cholies DS. eksposisi! e. Eksposisi adalah tulisan atau eksposisi! karangan yang bertujuan 2. Buatlah paragraf eksposisi berikut: perbandingan dengan topik a. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Guru Mata Yosowilangun. MPd Khudlori. Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban: 1. berisi berita c. Abse n 1. Diberikan soal-soal latihan uji kompetensi (ditayangkan pada slide. Jelaskan pengertian dari d. bertujuan mengembangkan pengetahuan . bagaimana. Kabupaten lumajang. siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard) 1. 2 Desember Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Drs.Pd. ke mana. NIP 131127245 Moh.Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Instumen penilaian afektif Jml NO. Sebutkan macam dari pengetahuan dari tulisan itu. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai 4. Jelaskan ciri-ciri dari menjelaskan kepada pembaca eksposisi! sehingga pembaca mendapatkan 3. b. S. kapan di mana. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. benar dan tepat argumentasinya. Yatim NIP 132158312 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi.

rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant. yaitu kepulauan besar dan kecil. Prestasi nonakademik SMA Negeri di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. Akan tetapi. Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Macam eksposisi: a. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. Kepulauan besar. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. dan Irian jaya. Perbandingan b. 3. maupun yang lainnya. antara lain Kalimantan. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Pertentangan g. Sebutkan macam dari eksposisi 2. Perincian c. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga. seni. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Buatlah paragraf eksposisi perincian Contoh kunci jawaban 1.pembaca f. . Sumatera. Macam eksposisi: Perbandingan Perincian Pertentangan 2. Jawa Sulawesi. 4. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. seperti Thailand. Singapura. Indonesia adalah Negara kepulauan. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi.

KOMPETENSI DASAR 12. • • INDIKATOR Mendefinisikan persuasi. Menyebutkan ciri – ciri persuasi.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf D. Indonesia Menulis Persuasi X / 2 (genap) 2 x 45 menit B. .2. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bhs. STANDAR KOMPETENSI 1.

a. 3. Untuk itu. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN N Kegiatan Pengelolaan Metode . Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu b. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. 3. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum. MATERI PEMBELAJARAN Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Contoh.• • Memberi contoh persuasi Menulis paragraf persuasi . Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. 2. D. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. berwibawa. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu.1985:118). Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Teknik persuasi 1. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. E.

Buku lain yang relevan G.sedang. Kegiatan Pendahuluan : 1 2 Pembukaan ( salam dan do’a ) Apersepsi dan motivasi : Kelas Waktu Klasikal 2 menit Ceramah • • Apakah yang persuasi? dimaksud dengan Klasikal perorangan 3 menit 10 menit Tanya jawab Kuis – 1 ( pre test ) B. 1. 3. suku. 1.Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB . Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari. Memberi penghargaan pada kelompok untuk Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal 5 menit 25 menit 20 menit 5 menit Diskusi Diskusi Diskusi Perorangan 5 menit 2. Alat 2. Sumber ALAT DAN SUMBER BELAJAR : LKS . Penilaian kognitif ( post test ) Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ). PENILAIAN Teknik penilaian : . Format Penilaian Presentasi : No Nama Kerja sama Penilaian Bertanggu ng jawab aktif Jumlah skor Nilai 4. 3. 4. Kegiatan Inti : 1. 2. Kriteria Penilaian Kriteria Skor Untuk penilaian Kognitif : .1 : . Kesimpulan Kegiatan Penutup : 1.penilaian presentasi Instrumen penilaian kognitif : Terlampir 2.o A.tes tulis ( penilaian kognitif ) . Tanya jawab Perorangan 10 menit 5 menit F. jenis kelamin ) Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 ) Presentasi salah satu kelompok mendiskusikan hasil lembar kerja. Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi.rendah.

Guru Bhs. . tidak mengerjakan tugas 2 BERTANGGUN G JAWAB A B C D Motor penggerak kelompoknya Ikut menggerakkan kelompoknya Kadang-kadang menggerakkan kelompoknya Cuek terhadap kelompoknya 3 AKTIF A B C D Aktif sekali mengerjakan tugas Aktif mengerjakan tugas Kadang-kadang aktif Pasif. 15 April 2009 Mengetahui Kepala SMAN Yosowilangun.x 100 10 Nilai = Untuk penilaian oral / presentasi : Jml skor Nilai = -------------. Jika jawaban benar Jml skor benar -----------------------. 1 Nilai KERJA SAMA A B C D tugas Deskripsi Selalu berdiskusi dalam megerjakan Kadang-kadang berdiskusi Mengerjakan tugas sendirian Pasif. Jika jawaban salah Skor 2 . Indonesia. tidak mengerjakan tugas Yosowilangun.x 100 3 Ket : A = jika nilai 80 s/d 100 B = jika nilai 70 s/d < 80 C = jika nilai < 70 No.Skor 0 .

Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan Persuasi tidak memerlukan alat bukti Persuasi itu sama dengan argumentasi .S. c.. a.Drs.Pd NIP. 131127245 Moh. Yatim khudlori.Pd NIP. 132158315 Soal pretes dan postest Membuat persuasi SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bahasa dan Sastra Indonesia Menulis persuasi X / 2 (genap) 10 menit Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1. d.. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah . b.DS.. Noer Cholies.. M.

a dan b a. Perlu bukti secukupnya Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah: a. b. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. c. Menggunakan kata khusus d. Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran 2. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 5. b. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 4. b. c. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi a. e. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. e. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh.b. Bersifat ajakan yang memaksa b. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi a. a. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d.e. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. e. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara c. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. d. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal.dan c c dan d a dan c a dan d 3. c. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti . jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.

tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. : ………………. KELAS NO ABSEN NILAI : ………………. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia NAMA / KELOMPOK : ………………………………. : ………………. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat e.a. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. jika tidak sudah dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran c. Kunci Jawaban penilaian kognitif : No 1 2 3 4 5 Kunci B C A D B Skor 2 2 2 2 2 Nilai = Jml skor benar -----------------------.x 100 10 . Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Kita harus berbakti kepada orang tua. b.

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) I. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. c. Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi II. Dasar Teori Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Tujuan Pembelajaran : • • • Mendefinisikan persuasi. Bahasa emotif juga .1985:118).

Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu d. Kegiatan siswa a. III. c. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya.. …. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. sugesti.. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Contoh. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. …. Apa ciri dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… Sebutkan definisi dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… . Teknik persuasi 1. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia.. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum. Untuk itu. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima.membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi. 2. 3. berwibawa. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. dan kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. identifikasi. 3. b.

. KESIMPULAN Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini ! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke.: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: 4.. atas! Rasionalisasi Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan paragraf dan pidato :X/2 . Sugesti …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… IV. Identifikasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………….d.

Memberikan informasi b. Metode Pembelajaran Ceramah.2008) 3.Kompetensi Dasar Indikator : : 4. pekerjaan c. suku/bangsa Subtopik Tujuan pidato 3. diskusi 4.8 Menulis teks pidato • Menentukan topik pidato • Menentukan tujuan berpidato • Menganalisis pendengar 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . Jenis kelamin f. Memberikan hiburan c. Usia pendengar b. : Bahaya merokok : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain a. Analisis pendengar a. tugas. tempat pidato e. pendidikan d. Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik 2. Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. Memberikan argumentasi atau persuasi (Syamsudin.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. Dari topik di atas. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: NO. Guru menayangkan slide powerpoint tentang cara menentukan topik. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. Latihan soa-soal PR Abse n 1. tujuan. Nama siswa 1 2 3 skor Jumlah Nilai Skor Rambu-Rambu setiap paragraf . 2. dan menganalisis pendengar. KD. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. Tanya • jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. tentukan tujuannya 3. Dari topik di atas. dan tujuan diberikan Motivasi: Apa fungsi dari pidato? Prasyarat: Ingat tentang definisi. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. tujuan pidato pembelajaran. analisislah pendengar Individu 10 menit Tugas • • • 5. B.A. Bagaimana cara menentukan topik pidato Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • Bagaimana menentukan tujuan Apa saja yang harus dianalisis pidato pendengar pidato? C. diberi uji kompetensi: 1. Tentukan topik pidato (bebas) 2.

Guru Mata Hj. tidak logis Isi.Pd. Abse n 1. benar dan tepat argumentasinya. NIP 131127245 Moh. Melalui diskusi diselesaikan: a.3 2 1 0 Isi benar. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Diberikan kompetensi slide. Yatim NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. S. S. logis Isi benar. Noer Cholies DS. Pd. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2008 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Jakarta. MPd Khudlori. 17 Januari 2005 Yosowilangun. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. siswa soal-soal latihan (ditayangkan mengerjakan pada dan Contoh kunci jawaban: uji Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik : Bahaya merokok : Bahaya merokok Subtopik dituliskan pada whiteboard) . Drs. 4 April Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Mulyanis.

Apa saja yang harus dianalisis pendengar pidato? Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Jenis kelamin f. Dari 3. Analisis pendengar siswa SMA sekelas Siswa suka ramai di kelas Tekun dan rajin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan : 4. Topik Pidato: Manfaat berolahraga Subtopik : Manfaat olahraga bagi kesehatan 2. Analisis pendengar a. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Usia pendengar b. Bagaimana topik pidato? pidato? cara menentukan bagi diri sendiri dan orang lain Tujuan pidato Memberikan hiburan c. tentukan tujuannya pendengar 1.5. tempat pidato e.8 Menulis teks pidato paragraf dan pidato . Bagaimana menentukan tujuan Memberikan informasi 7. atas. pekerjaan c. Dari topik topik di di atas. Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi analisislah pembaca untuk melakukan olahraga 3.: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator : • Mengembangkan Kerangka pidato • Mencari bahan :X/2 4. pendidikan d. suku/bangsa Memberikan argumentasi atau persuasi 6.

tujuan. 6. bahan untuk pidato dari buku. Disesuaikan dengan topik. ucapan terima kasih. tugas. koran . 1. ucapan terima kasih. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. Mengembangkan kerangka pidato a. Kerangka pidato secara umum Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. 4. b. mohon maaf. dan haraapan) Salam penutup Mencari bahan. Metode Pembelajaran Ceramah. 4. b. d. diskusi 5. Materi Ajar 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . 3. dan informasi topik) Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. a. pendengar.2008) 3. c. 2.• Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato 1. 2.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar (Syamsudin. 3.

Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. B. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: . motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. Tanya jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. Buatlah kerangka pidato (sesuai dengan topik yang telah di buat seperti pada pertemuan yang lalu)! 5. Kembangkan berdasarkan kerangka kerangka karangan yang telah dibuat setelah menemukan bahan! • • • 5. dan tujuan diberikan Motivasi: Sebutkan kerangka pidato? Prasyarat: Ingat tentang topik. naskah mencari bahan. cara membuat kerangka.A. diberi uji kompetensi: Individu 10 menit Tugas 4. Kegiatan Inti : 1. dan analisis pendengar pidato. KD. Guru menayangkan slide powerpoint tentang kerangka pidato. tujuan. pembelajaran. dan mengembangkan karangan menjadi Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • • Bagaimana cara membuat kerangka pidato? Bagaimana Bagaimana mencari bahan cara pidato mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato C. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6.

Yatim NIP 131127245 NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. Melalui diskusi diselesaikan: • Diberikan soal-soal latihan uji (ditayangkan pada a. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Jakarta. kompetensi Contoh kunci jawaban: Mengembangkan kerangka pidato Disesuaikan . benar dan tepat argumentasinya.Pd Hj. Abse n Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai 1. MPd Khudlori. Moh. Yosowilangun.NO. Noer Cholies DS. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. S. Nama siswa 1 2 3 Jumlah Nilai skor Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Mulyanis. tidak logis Isi. S. 17 April 2008 Drs. 17 Januari 2005 Koordinator Guru pelajaran mata Mata Bahasa dan Sastra Indonesia. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. logis Isi benar. Pd.

Salam penutup Mencari bahan. Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini. dan haraapan) 6. koran . c. dituliskan pada whiteboard) Bagaimana cara membuat Bagaimana Bagaimana mencari cara kerangka kerangka pidato? bahan pidato mengembangkan pidato menjadi naskah pidato Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): Kerangka pidato 1. siswa mengerjakan dan b.slide. pendengar. 3. Kembangkan kerangka karangan Asalamualaikum Wr. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia. dan informasi topik) 4.Wb. marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya.. Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. tujuan. ucapan terima kasih. berdasarkan kerangka yang telah Yang terhormat guru bahasa dibuat setelah menemukan bahan! Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. a.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar 2. Buatlah kerangka pidato (sesuai Pentingnya berolahraga Manfaat berolahraga dengan topik yang telah di buat Badan selalu sehat seperti pada pertemuan yang Selalu aktif Tidak mudah terkena penyakit lalu)! Pengembangan kerangka 2. dengan topik. 5. ucapan terima kasih. b. Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga. Kerangka pidato secara umum 1. mohon maaf. Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari . bahan untuk pidato dari buku. teman-temanku Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga. Bapak Yatim dan yang berbahagia.

teman-temanku Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua. mudahmudahan bermafaat bagi kita semua. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. teman-temanku Demikianlah pidato saya. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini? Bapak Yatim dan yang berbahagia. Olahraga itu sangat penting. Wasalamualaikum . terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan. seperti badan akan selalu sehat. saya mohon maaf. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari Bapak Yatim dan yang berbahagia.berolahraga. Untuk itu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful