RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester :X/1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar

Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : • Menjelaskan pengertian ide pokok. • Mengetahui cara menemukan ide pokok • Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok

1.
paragraph, contoh:

Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang

mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan

3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan A. Kegiatan Awal

Pengelolaan Kelas Waktu

Metode

• Guru

mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan Klasikal dipelajari, yaitu mencari ide pokok • Guru dan siswa bertanya-jawab Klasikal tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

4 menit

Cerama h

5 menit Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : • Siswa secara individu mencari lima paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok • Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya. • Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya.. • Guru dan siswa bertanyajawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok • Siswa kembali ke kelompok semula. • Siswa saling berbagi temuan ide pokok yang telah diperbaiki • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k

20 menit 2 menit

Tugas Tugas

Tugas 10 menit

Kelompo k Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k Individu 10 menit 5 menit

Tugas Tanya jawab

Tugas 15 menit

Kegiatan Penutup : • Siswa melakukan pemeriksaan Individu terhadap temuan ide pokoknya • Siswa membacakan hasil temuan ide pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya. individu

5 menit 20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Skor 20 15 10 5

Rambu-Rambu setiap paragraf Ide pokok relevan dengan wacana dan logis Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis Ide pokok tidak relevan dengan wacana Tidak menjawab

Penskoran kognitif Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide pokok paragraf paragraf I Paragraf II Paragraf III : 10 : 10 : 20

Paragraf IV : 20 Paragraf V Jumlah : 20 : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:
No. 1 Aspek Adanya saling ketergantungan positif di antara sesama anggota kelompok Deskripsi Aspek 1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan 2. Ketergantungan menyelesaikan tugastugas 3. Ketergantungan kepada teman sebagai sumber belajar 4. Ketergantungan dalam peran 5. Ketergantungan dalam memperoleh 2 Adanya interaksi tatap muka di dalam kelompok 3 4 Adanya angkutanbilitas individual Adanya keterampilan untuk menjalin hubungan hadiah 1. Tatap muka dan berdiskusi 2. Interaksi antarsesama anggota sebagai sumber belajar 1. Ada wujud belajar kelompok 2. Ada hasil belajar kelompok penilaian 1. Bersikap tenggang rasa dan sopan kepada sesama nggota kelompok

Mampu mengkritik ide teman 3. b. Kriteria Apabila keempat aspek terlaksana Apabila tiga aspek terlaksana Apabila dua aspek terlaksana Apabila satu aspek terlaksana Kualifikasi Baik Cukup Baik Sekali V Kurang V V V 7. Guru Mata Hj. Yatim NIP 132158312 . NIP 131127245 Moh. 17 november Koordinator mata pelajaran Jakarta. S. 3. Noer Cholies DS. Pengayaan Belum dilakukan Remedial Belum dilakukan Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Yosowilangun. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut a. 2. S. Mampu mempertahankan ide logis Kualifikasi penilaian aspek afektif: No. Mulyanis. Drs. 17 Januari 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia. Pd. 4.Pd. MPd Khudlori. 1.antarpribadi (keterampilan sosial) 2.

..........................................Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : ………………………………………….............. . Burung-burung pun bernyanyi bersahutan............................................................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ........................................................ paragraph............................................................ adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca... Mengetahui cara menemukan ide pokok 3.......................... ......................................................................... : ………………………… I....................................... Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II....................... ................................................................ narasi............... Dan langit kelihatan cerah.... contoh: Mencari kalimat utama............ contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya......... ....................................................... Cara mencari ide pokok 3.............................. Dasar Teori Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama b.................................................................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya....................................................... 2......................... 2008: 123)....... Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi..... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum............................................................................................................................. 1............................................................................... ....... Angin pagi berhembus dingin........................................... ........................ .............................................................. ......... ................. ........ .................... Menjelaskan pengertian ide pokok.............................................................. Tujuan Pembelajaran : 1.............................................................. b............................. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 4............................. .... a....... Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai..

..................................................................................................... ........... ............................................................................... ....... ....... .................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................... ................. . .................................................................................................................................................................................................... .... ................................. ............................................................................................. ................. ............................................................................................................. ........................................................................................................................................ e...................................................................................................................................... ........... ................................................................................ d................................................................................................. ................ c................ ................................................................................................................... .......................................... ............................................................. ...................................................................................................... e.............................................................................................................................. .............................................................................. ........................................................................................... b............................... ................................................ .................................................................... .................................................................................................................................................. 2.......... ...................................................... ................... Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan! a............................................................................................. ............................................................................ .............................................................................................................. ................... ide pokok yang benar adalah: a......................................................................................................... ................................................................................................................................... d................ .... Umpan Balik (diisi oleh korektor) Perbaikan oleh korektor.. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............... .................................. c........

.......................................... c.... ............................ d..................... contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya............................................ ................. Tujuan Pembelajaran : 4................ Dan langit kelihatan cerah...... paragraph.. .............. : ………………………… I............... contoh: Mencari kalimat utama.................. narasi......... Dasar Teori A.......................................... ....................... Lembar Kerja Siswa ( Penulisan Perbaikan ) Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………................ adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca........................ Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 6........... Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama Cara mencari ide pokok 5........................................................................... c......................................................................... ...... ...... ... Menjelaskan pengertian ide pokok.............................................. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan................. ..................... ............................... ................................................................................ .................. Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ... Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II....... Angin pagi berhembus dingin............. 5........ Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum.................................... ............................................. Mengetahui cara menemukan ide pokok 6.......................................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.........b......................................................................... e..........................................................................

............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................ ...................... ............ ......................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....... ........Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi............................................................................................................................................................. ................................... .................................................... .......................................................................................................................................................... ... ................................. ................ ............. ........................................ ........................................................................................... ............................................ ................................................................................. ............................... 2... .................................................................................................................................................................................................................. ..... ............................................................. ... 2008: 123)........................................................... ............................................................................................................................................. ........ Ide pokok setelah perbaikan: a.......................................................................... ............................... ...................... 1.................................... d.......................................................................................................................................... ...................................................................... ........................................................................................ Perbaikannya adalah: a...................................................................................................................... b........................................................................................................................................................ ........................ ............ .................................................................... ................................................................................................................. ..................................................................................................................... e....................... c................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............... ................................................. ......................................................................................................................................................... b.............................................. ......................................... ...............................................

.............................................................................. ................ Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut: a......... deskriptif..... ....................................... Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. ......................................... Materi Ajar a..... Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.. ............... ........ kapan di mana..................................c.................................................................. .... d................................. • Menjelaskan ciri-ciri eksposisi • Menjelaskan macam-acam eksposisi • Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis 1.......................................................... .......................................................................................... Jawaban dari pertanyaan siapa............. ke mana.............. e............... b. ..........3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi Indikator : • Menjelaskan pengertian eksposisi..................... eksposisi) Kompetensi Dasar : 4......................................................................................... bagaimana......................................................... ................... .............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMA :X/1 : 2 X 45 Standar Kompetensi : 4...................

dan tujuan pembelajaran. Akan tetapi. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca c. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negaranegara asia yang sudah makmur. 2008: 155). Pertentangan Contoh paragraph eksposisi a. b. diskusi. Kepulauan besar. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. Singapura. Kegiatan Inti : Mendiskusikan tentang: 1. dan Irian jaya. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negaranegara Eropa dan Amerika. Guru mengingkatkan kembali pelajaran yang lalu 10 menit Cerama h Tanya jawab B. Klasikal dan Klasikal 10 menit 15 diskusi diskusi . Jawa Sulawesi. KD. Kepulauan itu terbagi menjadi dua.b. kemudian Klasikal diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan. antara lain Kalimantan. Diberikan contoh eksposisi membahas ciri-ciri eksposisi. Pengertian tentang eksposisi 2. seperti Thailand. Motivasi: Klasikal Apakah Anda pernah membaca eksposisi? Memberikan apersepsi tentang eksposisi 2. Perincian c. Indonesia adalah Negara kepulauan. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. Perbandingan b. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin. yaitu kepulauan besar dan kecil. Menjelaskan tentang SK. Sumatera. Macam eksposisi: a. dan tanya jawab 3. 2. Metode Pembelajaran Ceramah. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. berisi berita c. Kegiatan Awal Pengelolaan Kelas Waktu Metode 1. c. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur.

Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Diberikan soal soal latihan uji kompetensi (ditulis di papan tulis. Slide presentasi (handout terlampir) 3. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Buatlah paragraf eksposisi perincian 5. Sebutkan macam dari eksposisi! d. dan terbuka. logis dan sistematis Isi benar. 4. Buku Bahasa Indonesia IB hl.3. dan kedisiplinan : PR 4. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab . tidak logis tetapi sistematis Isi. kognitif 2. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Instrumen penilaian koginitif NO. pengendalian emosi. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi! c. Jenis tagihan 10 menit Tugas : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan Latihan soal-soal untuk PR (individu) : Partisipasi dalam diskusi. Diberikan contoh eksposisi dan Klasikal mendiskusikan macam-macamnya. menit diskusi diskusi 15 menit 30 menit Kegiatan Penutup : Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal Individu dikerjakan di rumah (PR): 1. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Jelaskan pengertian dari eksposisi! b. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Afektif 3. Sebutkan macam dari eksposisi 2. Aspek penilaian koginitif Nama siswa 1 2 3 4 skor Jumlah Nilai Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar.: 155 2. kejujuran. Handout dibagikan kepada siswa 6. siswa Klasikal mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ): a.

benar dan tepat argumentasinya. MPd Khudlori. NIP 131127245 Moh. Jelaskan pengertian dari d.Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Instumen penilaian afektif Jml NO. Sebutkan macam dari pengetahuan dari tulisan itu. Abse n 1. b. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Guru Mata Yosowilangun. Noer Cholies DS. kapan di mana. ke mana. Eksposisi adalah tulisan atau eksposisi! karangan yang bertujuan 2. 2 Desember Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Drs. bertujuan mengembangkan pengetahuan . Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai 4. Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban: 1. eksposisi! e. Yatim NIP 132158312 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi.Pd. Jelaskan ciri-ciri dari menjelaskan kepada pembaca eksposisi! sehingga pembaca mendapatkan 3. S. Jawaban dari pertanyaan Prestasi olahraga pelajar di siapa. Diberikan soal-soal latihan uji kompetensi (ditayangkan pada slide. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Kabupaten lumajang. berisi berita c. siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard) 1. Buatlah paragraf eksposisi berikut: perbandingan dengan topik a. bagaimana.

Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke. Buatlah paragraf eksposisi perincian Contoh kunci jawaban 1. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. Sumatera. Perincian c. seni. Singapura. seperti Thailand. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. yaitu kepulauan besar dan kecil. Akan tetapi. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Macam eksposisi: Perbandingan Perincian Pertentangan 2. 3. Pertentangan g. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant. Kepulauan besar. Sebutkan macam dari eksposisi 2. antara lain Kalimantan. Jawa Sulawesi. maupun yang lainnya. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur. Perbandingan b. Macam eksposisi: a. .pembaca f. Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Indonesia adalah Negara kepulauan. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. Prestasi nonakademik SMA Negeri di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. dan Irian jaya. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga. 4.

KOMPETENSI DASAR 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf D.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bhs. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato C. Menyebutkan ciri – ciri persuasi. . STANDAR KOMPETENSI 1. • • INDIKATOR Mendefinisikan persuasi. Indonesia Menulis Persuasi X / 2 (genap) 2 x 45 menit B.

LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN N Kegiatan Pengelolaan Metode . Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. E. Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Teknik persuasi 1. 3. a. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4.1985:118). Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu b. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. 3. 2. berwibawa. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.• • Memberi contoh persuasi Menulis paragraf persuasi . MATERI PEMBELAJARAN Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Untuk itu. Contoh. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. D.

Kriteria Penilaian Kriteria Skor Untuk penilaian Kognitif : . Alat 2. PENILAIAN Teknik penilaian : .Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB . 1. Memberi penghargaan pada kelompok untuk Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal 5 menit 25 menit 20 menit 5 menit Diskusi Diskusi Diskusi Perorangan 5 menit 2.o A. Tanya jawab Perorangan 10 menit 5 menit F. 1. jenis kelamin ) Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 ) Presentasi salah satu kelompok mendiskusikan hasil lembar kerja. 3.sedang.tes tulis ( penilaian kognitif ) . Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi.penilaian presentasi Instrumen penilaian kognitif : Terlampir 2. Format Penilaian Presentasi : No Nama Kerja sama Penilaian Bertanggu ng jawab aktif Jumlah skor Nilai 4.rendah.1 : . Kegiatan Inti : 1. suku. Kesimpulan Kegiatan Penutup : 1. Kegiatan Pendahuluan : 1 2 Pembukaan ( salam dan do’a ) Apersepsi dan motivasi : Kelas Waktu Klasikal 2 menit Ceramah • • Apakah yang persuasi? dimaksud dengan Klasikal perorangan 3 menit 10 menit Tanya jawab Kuis – 1 ( pre test ) B.Buku lain yang relevan G. 3. Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari. 2. 4. Sumber ALAT DAN SUMBER BELAJAR : LKS . Penilaian kognitif ( post test ) Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ).

15 April 2009 Mengetahui Kepala SMAN Yosowilangun. . Jika jawaban salah Skor 2 . Indonesia.x 100 10 Nilai = Untuk penilaian oral / presentasi : Jml skor Nilai = -------------. Guru Bhs.x 100 3 Ket : A = jika nilai 80 s/d 100 B = jika nilai 70 s/d < 80 C = jika nilai < 70 No. tidak mengerjakan tugas Yosowilangun. Jika jawaban benar Jml skor benar -----------------------. tidak mengerjakan tugas 2 BERTANGGUN G JAWAB A B C D Motor penggerak kelompoknya Ikut menggerakkan kelompoknya Kadang-kadang menggerakkan kelompoknya Cuek terhadap kelompoknya 3 AKTIF A B C D Aktif sekali mengerjakan tugas Aktif mengerjakan tugas Kadang-kadang aktif Pasif.Skor 0 . 1 Nilai KERJA SAMA A B C D tugas Deskripsi Selalu berdiskusi dalam megerjakan Kadang-kadang berdiskusi Mengerjakan tugas sendirian Pasif.

. M.S.Drs.. Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan Persuasi tidak memerlukan alat bukti Persuasi itu sama dengan argumentasi .DS. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah . 132158315 Soal pretes dan postest Membuat persuasi SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bahasa dan Sastra Indonesia Menulis persuasi X / 2 (genap) 10 menit Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1. Noer Cholies. b..Pd NIP. 131127245 Moh..Pd NIP. Yatim khudlori. c. a. d.

a. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti . Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi a. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. a dan b a. d. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. e.dan c c dan d a dan c a dan d 3. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Perlu bukti secukupnya Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah: a. Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara c. e. c. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 5. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. b. e. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 4. Bersifat ajakan yang memaksa b. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. c. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal.e. Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran 2. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. Menggunakan kata khusus d.b. b. b. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi a. c. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.

Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Kita harus berbakti kepada orang tua. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. KELAS NO ABSEN NILAI : ………………. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia NAMA / KELOMPOK : ………………………………. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d.a. Kunci Jawaban penilaian kognitif : No 1 2 3 4 5 Kunci B C A D B Skor 2 2 2 2 2 Nilai = Jml skor benar -----------------------. : ………………. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat e. : ………………. b.x 100 10 . jika tidak sudah dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran c. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal.

Bahasa emotif juga . Tujuan Pembelajaran : • • • Mendefinisikan persuasi. c. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Dasar Teori Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf.LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) I. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi II.1985:118).

keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. III. dan kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. 3. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum. sugesti. Contoh. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4.. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. Apa ciri dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… Sebutkan definisi dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… . Untuk itu. Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa.. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu d. b. 2. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kegiatan siswa a. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. identifikasi.. Teknik persuasi 1. …. 3. berwibawa. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. c. ….membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya.

Identifikasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………. atas! Rasionalisasi Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan paragraf dan pidato :X/2 .: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: 4. Sugesti …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… IV. KESIMPULAN Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini ! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke..d..

Materi Ajar 1. Memberikan informasi b. Memberikan argumentasi atau persuasi (Syamsudin. pekerjaan c.Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Memberikan hiburan c. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. Usia pendengar b. pendidikan d. Analisis pendengar a. diskusi 4. : Bahaya merokok : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain a. Jenis kelamin f.8 Menulis teks pidato • Menentukan topik pidato • Menentukan tujuan berpidato • Menganalisis pendengar 1. Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik 2. tempat pidato e. tugas.2008) 3. suku/bangsa Subtopik Tujuan pidato 3. Metode Pembelajaran Ceramah.

Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. 2. analisislah pendengar Individu 10 menit Tugas • • • 5. tentukan tujuannya 3. B. Bagaimana cara menentukan topik pidato Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • Bagaimana menentukan tujuan Apa saja yang harus dianalisis pidato pendengar pidato? C. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: NO. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Nama siswa 1 2 3 skor Jumlah Nilai Skor Rambu-Rambu setiap paragraf . Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. Tanya • jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. KD. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. Dari topik di atas.A. tujuan. Guru menayangkan slide powerpoint tentang cara menentukan topik. dan menganalisis pendengar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. tujuan pidato pembelajaran. diberi uji kompetensi: 1. Dari topik di atas. dan tujuan diberikan Motivasi: Apa fungsi dari pidato? Prasyarat: Ingat tentang definisi.

tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. tidak logis Isi. NIP 131127245 Moh.3 2 1 0 Isi benar. 4 April Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Mulyanis. S. MPd Khudlori. logis Isi benar. Diberikan kompetensi slide. siswa soal-soal latihan (ditayangkan mengerjakan pada dan Contoh kunci jawaban: uji Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik : Bahaya merokok : Bahaya merokok Subtopik dituliskan pada whiteboard) . Abse n 1. Yatim NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. Guru Mata Hj. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. S. 17 Januari 2005 Yosowilangun. Drs. Pd. benar dan tepat argumentasinya. Melalui diskusi diselesaikan: a. Noer Cholies DS.Pd. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2008 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Jakarta.

Topik Pidato: Manfaat berolahraga Subtopik : Manfaat olahraga bagi kesehatan 2. Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi analisislah pembaca untuk melakukan olahraga 3. Analisis pendengar a. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan : 4.: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator : • Mengembangkan Kerangka pidato • Mencari bahan :X/2 4. Dari 3. tentukan tujuannya pendengar 1. tempat pidato e. Bagaimana topik pidato? pidato? cara menentukan bagi diri sendiri dan orang lain Tujuan pidato Memberikan hiburan c. Tentukan topik pidato (bebas) 2. atas. Analisis pendengar siswa SMA sekelas Siswa suka ramai di kelas Tekun dan rajin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke. pendidikan d. Usia pendengar b. suku/bangsa Memberikan argumentasi atau persuasi 6. Dari topik topik di di atas. Bagaimana menentukan tujuan Memberikan informasi 7.5.8 Menulis teks pidato paragraf dan pidato . Jenis kelamin f. pekerjaan c. Apa saja yang harus dianalisis pendengar pidato? Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. tujuan. b. 4. c. ucapan terima kasih. b.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar (Syamsudin.2008) 3. koran . dan haraapan) Salam penutup Mencari bahan. Kerangka pidato secara umum Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. 3. 2. diskusi 5. Materi Ajar 1. pendengar. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . Metode Pembelajaran Ceramah. tugas. bahan untuk pidato dari buku. 1. ucapan terima kasih. dan informasi topik) Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. a. Disesuaikan dengan topik. 6. 3.• Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato 1. mohon maaf. 4. Mengembangkan kerangka pidato a. 2. d.

cara membuat kerangka. naskah mencari bahan. Buatlah kerangka pidato (sesuai dengan topik yang telah di buat seperti pada pertemuan yang lalu)! 5. Tanya jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. tujuan. B. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. Guru menayangkan slide powerpoint tentang kerangka pidato. pembelajaran. Kembangkan berdasarkan kerangka kerangka karangan yang telah dibuat setelah menemukan bahan! • • • 5. diberi uji kompetensi: Individu 10 menit Tugas 4.A. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. KD. dan mengembangkan karangan menjadi Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • • Bagaimana cara membuat kerangka pidato? Bagaimana Bagaimana mencari bahan cara pidato mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato C. 2. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. dan tujuan diberikan Motivasi: Sebutkan kerangka pidato? Prasyarat: Ingat tentang topik. Kegiatan Inti : 1. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: . dan analisis pendengar pidato. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan.

tidak logis Isi. Pd. Melalui diskusi diselesaikan: • Diberikan soal-soal latihan uji (ditayangkan pada a. Noer Cholies DS. S. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Jakarta. kompetensi Contoh kunci jawaban: Mengembangkan kerangka pidato Disesuaikan . benar dan tepat argumentasinya. Moh. logis Isi benar. Yatim NIP 131127245 NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi.Pd Hj. Abse n Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai 1. Mulyanis. 17 April 2008 Drs. Yosowilangun. S. Nama siswa 1 2 3 Jumlah Nilai skor Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Latihan soa-soal PR Abse n 1. 17 Januari 2005 Koordinator Guru pelajaran mata Mata Bahasa dan Sastra Indonesia.NO. MPd Khudlori. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO.

ucapan terima kasih. a. 5. Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari . bahan untuk pidato dari buku. mohon maaf.slide. pendengar. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia.. dan informasi topik) 4. teman-temanku Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga. 3. dituliskan pada whiteboard) Bagaimana cara membuat Bagaimana Bagaimana mencari cara kerangka kerangka pidato? bahan pidato mengembangkan pidato menjadi naskah pidato Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): Kerangka pidato 1. dengan topik. dan haraapan) 6. Kerangka pidato secara umum 1. Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga. c. siswa mengerjakan dan b.Wb. marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya. b. koran .mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar 2. Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. berdasarkan kerangka yang telah Yang terhormat guru bahasa dibuat setelah menemukan bahan! Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. Salam penutup Mencari bahan. tujuan. Buatlah kerangka pidato (sesuai Pentingnya berolahraga Manfaat berolahraga dengan topik yang telah di buat Badan selalu sehat seperti pada pertemuan yang Selalu aktif Tidak mudah terkena penyakit lalu)! Pengembangan kerangka 2. ucapan terima kasih. Bapak Yatim dan yang berbahagia. Kembangkan kerangka karangan Asalamualaikum Wr. kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini.

terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan. teman-temanku Demikianlah pidato saya. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari Bapak Yatim dan yang berbahagia.berolahraga. mudahmudahan bermafaat bagi kita semua. Untuk itu. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. teman-temanku Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua. Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. Wasalamualaikum . saya mohon maaf. Olahraga itu sangat penting. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini? Bapak Yatim dan yang berbahagia. seperti badan akan selalu sehat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful