RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester :X/1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar

Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : • Menjelaskan pengertian ide pokok. • Mengetahui cara menemukan ide pokok • Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok

1.
paragraph, contoh:

Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang

mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan

3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan A. Kegiatan Awal

Pengelolaan Kelas Waktu

Metode

• Guru

mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan Klasikal dipelajari, yaitu mencari ide pokok • Guru dan siswa bertanya-jawab Klasikal tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

4 menit

Cerama h

5 menit Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : • Siswa secara individu mencari lima paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok • Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya. • Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya.. • Guru dan siswa bertanyajawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok • Siswa kembali ke kelompok semula. • Siswa saling berbagi temuan ide pokok yang telah diperbaiki • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k

20 menit 2 menit

Tugas Tugas

Tugas 10 menit

Kelompo k Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k Individu 10 menit 5 menit

Tugas Tanya jawab

Tugas 15 menit

Kegiatan Penutup : • Siswa melakukan pemeriksaan Individu terhadap temuan ide pokoknya • Siswa membacakan hasil temuan ide pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya. individu

5 menit 20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Skor 20 15 10 5

Rambu-Rambu setiap paragraf Ide pokok relevan dengan wacana dan logis Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis Ide pokok tidak relevan dengan wacana Tidak menjawab

Penskoran kognitif Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide pokok paragraf paragraf I Paragraf II Paragraf III : 10 : 10 : 20

Paragraf IV : 20 Paragraf V Jumlah : 20 : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:
No. 1 Aspek Adanya saling ketergantungan positif di antara sesama anggota kelompok Deskripsi Aspek 1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan 2. Ketergantungan menyelesaikan tugastugas 3. Ketergantungan kepada teman sebagai sumber belajar 4. Ketergantungan dalam peran 5. Ketergantungan dalam memperoleh 2 Adanya interaksi tatap muka di dalam kelompok 3 4 Adanya angkutanbilitas individual Adanya keterampilan untuk menjalin hubungan hadiah 1. Tatap muka dan berdiskusi 2. Interaksi antarsesama anggota sebagai sumber belajar 1. Ada wujud belajar kelompok 2. Ada hasil belajar kelompok penilaian 1. Bersikap tenggang rasa dan sopan kepada sesama nggota kelompok

Mulyanis. 1. MPd Khudlori. 4. 17 Januari 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia. Pd. b. 2. Pengayaan Belum dilakukan Remedial Belum dilakukan Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Yosowilangun. Yatim NIP 132158312 . S.antarpribadi (keterampilan sosial) 2. S. Mampu mengkritik ide teman 3. Drs. Guru Mata Hj. 17 november Koordinator mata pelajaran Jakarta. NIP 131127245 Moh. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut a. Mampu mempertahankan ide logis Kualifikasi penilaian aspek afektif: No. Kriteria Apabila keempat aspek terlaksana Apabila tiga aspek terlaksana Apabila dua aspek terlaksana Apabila satu aspek terlaksana Kualifikasi Baik Cukup Baik Sekali V Kurang V V V 7. 3. Noer Cholies DS.Pd.

........................... Mengetahui cara menemukan ide pokok 3.............................. Menjelaskan pengertian ide pokok.......... paragraph...................................... ...................................................................... Dan langit kelihatan cerah................. 1.... . 2008: 123).............................. Cara mencari ide pokok 3.................. b.............. Dasar Teori Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama b........................... Angin pagi berhembus dingin................. ..................... adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca........... ........................................ ............................. .................................... a...................................................................................... Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi...................... contoh: Mencari kalimat utama..................................... Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai............... Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II.................................................. Tujuan Pembelajaran : 1.............................................................................................................. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan............... ............................................................................................................Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : ………………………………………….................................................................... ................ ............................ 2............................................ ....................... : ………………………… I........................ para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya........................................ Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan ....... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum................................ .............................. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 4.... contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya..................................................................... ...................................................... narasi................

................................................. ................... c. ........................................................ ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................... ............. ............................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................... ......................................................... d...... .......... . d..................................... ............................... .............................................................................................................................................................................................. ............. ............ ........................................................ ............................................................................. ............................................................. ide pokok yang benar adalah: a.......................................................................................................................... ............................................................... ........................................................................................... b............................................................................................................................................. .............. c................................ ..................... Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan! a.................................................... Umpan Balik (diisi oleh korektor) Perbaikan oleh korektor.................................................................................. ........................ ................................................................... .................................................................. ............................................. ........................................................................ e.................................... ................................................................................................................................................................................. .............. ................................................ .......................................... .............................................. ............................................................ ... .......................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... e. ........................................................................................................... ................................................................................................................................ 2............................................. ................

........................................................ ...... 5................................................................................... .................... Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 6.................. c..................... Lembar Kerja Siswa ( Penulisan Perbaikan ) Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : ………………………………………….. e. ....... .......... Tujuan Pembelajaran : 4..................... Burung-burung pun bernyanyi bersahutan........................... Dan langit kelihatan cerah..................................................................... contoh: Mencari kalimat utama............. d.................. contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya................ paragraph................................................................................. ................... .......................................... .................... c..................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan . adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum.................... Angin pagi berhembus dingin................................................................ Menjelaskan pengertian ide pokok.............................................................................................................. ............ Mengetahui cara menemukan ide pokok 6.b........... narasi................. Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama Cara mencari ide pokok 5........................... ........................ Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II.................... ................. : ………………………… I......... ............................. Dasar Teori A............................................. ................................................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.....

....................................................................... d.................................................. ......... ..................................................... ..................................................................................................................................... ...................... ................................................................. b...................................................................................................................... ..................... ........ ..... ............................................. .................... ....................................................................... ... 2........................ .......... c.................................................................................. 2008: 123).......................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................... 1.................................................................... ........................................................................................................ ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ..................... Ide pokok setelah perbaikan: a................................ Perbaikannya adalah: a................................................Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi............................. .............. ............................................................................................................................ e......................................................... ...................................................................... .................................................... ....... ............................................................................. b.................................. .................................................................................. ........................................................................... ................ ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................... ........................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..... .......................................................... ... ......................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................. .................................................

. ..................................... .. Jawaban dari pertanyaan siapa....... Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut: a.... ............... Materi Ajar a........................3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi Indikator : • Menjelaskan pengertian eksposisi.......................................................................................... ......c...... b........ kapan di mana.................................................................................................... • Menjelaskan ciri-ciri eksposisi • Menjelaskan macam-acam eksposisi • Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis 1........... ........................ ......................... .................................. ........................... ke mana............ eksposisi) Kompetensi Dasar : 4........................................................................................... ....................... d.................. e.............................................................................. Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.................... Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif............................... bagaimana...................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMA :X/1 : 2 X 45 Standar Kompetensi : 4.................. ............. deskriptif..............................

KD. Pengertian tentang eksposisi 2. Guru mengingkatkan kembali pelajaran yang lalu 10 menit Cerama h Tanya jawab B. Macam eksposisi: a. Metode Pembelajaran Ceramah. dan tujuan pembelajaran. diskusi. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. Klasikal dan Klasikal 10 menit 15 diskusi diskusi . c. Perbandingan b. Kegiatan Inti : Mendiskusikan tentang: 1. Kegiatan Awal Pengelolaan Kelas Waktu Metode 1. Menjelaskan tentang SK. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. kemudian Klasikal diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan. yaitu kepulauan besar dan kecil. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Diberikan contoh eksposisi membahas ciri-ciri eksposisi. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negaranegara asia yang sudah makmur. Pertentangan Contoh paragraph eksposisi a. Jawa Sulawesi. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca c. Akan tetapi. Motivasi: Klasikal Apakah Anda pernah membaca eksposisi? Memberikan apersepsi tentang eksposisi 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. Singapura. Kepulauan besar. Perincian c. b. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negaranegara Eropa dan Amerika. seperti Thailand. antara lain Kalimantan. Sumatera. dan tanya jawab 3. dan Irian jaya. 2008: 155). Indonesia adalah Negara kepulauan. berisi berita c.b. 2.

Slide presentasi (handout terlampir) 3. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab . Sebutkan macam dari eksposisi 2. kognitif 2. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Penilaian 1. kejujuran. Jenis tagihan 10 menit Tugas : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan Latihan soal-soal untuk PR (individu) : Partisipasi dalam diskusi. logis dan sistematis Isi benar. Handout dibagikan kepada siswa 6. 4. siswa Klasikal mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ): a. Jelaskan pengertian dari eksposisi! b. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Aspek penilaian koginitif Nama siswa 1 2 3 4 skor Jumlah Nilai Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Buku Bahasa Indonesia IB hl. Afektif 3. tidak logis tetapi sistematis Isi. Diberikan soal soal latihan uji kompetensi (ditulis di papan tulis. dan terbuka. Bentuk Instrumen Instrumen penilaian koginitif NO. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang. dan kedisiplinan : PR 4. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi! c.: 155 2. Buatlah paragraf eksposisi perincian 5.3. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. pengendalian emosi. menit diskusi diskusi 15 menit 30 menit Kegiatan Penutup : Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal Individu dikerjakan di rumah (PR): 1. Diberikan contoh eksposisi dan Klasikal mendiskusikan macam-macamnya. Sebutkan macam dari eksposisi! d.

kapan di mana. Buatlah paragraf eksposisi berikut: perbandingan dengan topik a. Kabupaten lumajang. berisi berita c.Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Instumen penilaian afektif Jml NO. Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban: 1. Diberikan soal-soal latihan uji kompetensi (ditayangkan pada slide. Jelaskan ciri-ciri dari menjelaskan kepada pembaca eksposisi! sehingga pembaca mendapatkan 3.Pd. Eksposisi adalah tulisan atau eksposisi! karangan yang bertujuan 2. Noer Cholies DS. Sebutkan macam dari pengetahuan dari tulisan itu. NIP 131127245 Moh. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai 4. b. Jelaskan pengertian dari d. 2 Desember Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Drs. ke mana. eksposisi! e. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Yatim NIP 132158312 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. benar dan tepat argumentasinya. Jawaban dari pertanyaan Prestasi olahraga pelajar di siapa. Abse n 1. S. bagaimana. bertujuan mengembangkan pengetahuan . MPd Khudlori. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Guru Mata Yosowilangun. siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard) 1.

antara lain Kalimantan. Sumatera. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi.pembaca f. Indonesia adalah Negara kepulauan. 4. Akan tetapi. dan Irian jaya. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. 3. Singapura. Jawa Sulawesi. Sebutkan macam dari eksposisi 2. . maupun yang lainnya. Macam eksposisi: Perbandingan Perincian Pertentangan 2. Macam eksposisi: a. Perincian c. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Perbandingan b. Buatlah paragraf eksposisi perincian Contoh kunci jawaban 1. seperti Thailand. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Pertentangan g. Prestasi nonakademik SMA Negeri di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. yaitu kepulauan besar dan kecil. Kepulauan besar. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. seni.

2.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf D. Menyebutkan ciri – ciri persuasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bhs. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato C. STANDAR KOMPETENSI 1. . KOMPETENSI DASAR 12. Indonesia Menulis Persuasi X / 2 (genap) 2 x 45 menit B. • • INDIKATOR Mendefinisikan persuasi.

D. berwibawa. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Untuk itu. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum. Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. 3. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN N Kegiatan Pengelolaan Metode .1985:118). Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu b.• • Memberi contoh persuasi Menulis paragraf persuasi . 3. E. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. 2. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. MATERI PEMBELAJARAN Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. a. Contoh. Teknik persuasi 1.

PENILAIAN Teknik penilaian : .Buku lain yang relevan G. Penilaian kognitif ( post test ) Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ). Alat 2.o A.sedang. 1. Kegiatan Pendahuluan : 1 2 Pembukaan ( salam dan do’a ) Apersepsi dan motivasi : Kelas Waktu Klasikal 2 menit Ceramah • • Apakah yang persuasi? dimaksud dengan Klasikal perorangan 3 menit 10 menit Tanya jawab Kuis – 1 ( pre test ) B. 4. suku.tes tulis ( penilaian kognitif ) . Format Penilaian Presentasi : No Nama Kerja sama Penilaian Bertanggu ng jawab aktif Jumlah skor Nilai 4. Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari. Kriteria Penilaian Kriteria Skor Untuk penilaian Kognitif : .1 : .penilaian presentasi Instrumen penilaian kognitif : Terlampir 2.rendah. Memberi penghargaan pada kelompok untuk Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal 5 menit 25 menit 20 menit 5 menit Diskusi Diskusi Diskusi Perorangan 5 menit 2. jenis kelamin ) Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 ) Presentasi salah satu kelompok mendiskusikan hasil lembar kerja. Tanya jawab Perorangan 10 menit 5 menit F. Sumber ALAT DAN SUMBER BELAJAR : LKS . 1. Kegiatan Inti : 1. 2. 3.Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB . 3. Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi. Kesimpulan Kegiatan Penutup : 1.

tidak mengerjakan tugas 2 BERTANGGUN G JAWAB A B C D Motor penggerak kelompoknya Ikut menggerakkan kelompoknya Kadang-kadang menggerakkan kelompoknya Cuek terhadap kelompoknya 3 AKTIF A B C D Aktif sekali mengerjakan tugas Aktif mengerjakan tugas Kadang-kadang aktif Pasif.x 100 3 Ket : A = jika nilai 80 s/d 100 B = jika nilai 70 s/d < 80 C = jika nilai < 70 No. 1 Nilai KERJA SAMA A B C D tugas Deskripsi Selalu berdiskusi dalam megerjakan Kadang-kadang berdiskusi Mengerjakan tugas sendirian Pasif.x 100 10 Nilai = Untuk penilaian oral / presentasi : Jml skor Nilai = -------------. tidak mengerjakan tugas Yosowilangun. 15 April 2009 Mengetahui Kepala SMAN Yosowilangun. Jika jawaban benar Jml skor benar -----------------------. Indonesia. Guru Bhs.Skor 0 . . Jika jawaban salah Skor 2 .

. 132158315 Soal pretes dan postest Membuat persuasi SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bahasa dan Sastra Indonesia Menulis persuasi X / 2 (genap) 10 menit Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1. Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan Persuasi tidak memerlukan alat bukti Persuasi itu sama dengan argumentasi .Drs. Yatim khudlori. d.. a. M.S. c.Pd NIP. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah .Pd NIP. 131127245 Moh. Noer Cholies... b.DS.

dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Perlu bukti secukupnya Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah: a. b. a dan b a. c. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi a. d. Bersifat ajakan yang memaksa b. c. e. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti . a.e. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 5. Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran 2. Menggunakan kata khusus d. e. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi a.b. Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara c. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. b. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 4. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko.dan c c dan d a dan c a dan d 3. b. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. c. e.

: ……………….a. jika tidak sudah dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran c. Kunci Jawaban penilaian kognitif : No 1 2 3 4 5 Kunci B C A D B Skor 2 2 2 2 2 Nilai = Jml skor benar -----------------------. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Kita harus berbakti kepada orang tua. b. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. KELAS NO ABSEN NILAI : ………………. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat e.x 100 10 . justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia NAMA / KELOMPOK : ………………………………. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. : ……………….

Dasar Teori Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1.1985:118).LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) I. Tujuan Pembelajaran : • • • Mendefinisikan persuasi. Bahasa emotif juga . Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi II. c.

Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi. c. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. sugesti. 2. Contoh. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa.. …. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Untuk itu. Apa ciri dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… Sebutkan definisi dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… .. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. …. Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu d. Teknik persuasi 1. III. Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. Kegiatan siswa a. 3. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4.. dan kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. 3. identifikasi. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. b.membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. berwibawa.

. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan paragraf dan pidato :X/2 .d. KESIMPULAN Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini ! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke.: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: 4. atas! Rasionalisasi Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………….. Identifikasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………. Sugesti …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… IV.

: Bahaya merokok : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain a. diskusi 4.2008) 3. Memberikan argumentasi atau persuasi (Syamsudin. tempat pidato e. Materi Ajar 1. Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik 2. tugas. suku/bangsa Subtopik Tujuan pidato 3.8 Menulis teks pidato • Menentukan topik pidato • Menentukan tujuan berpidato • Menganalisis pendengar 1. Usia pendengar b. pekerjaan c. Metode Pembelajaran Ceramah.Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. Analisis pendengar a. Memberikan hiburan c. pendidikan d. Jenis kelamin f. Memberikan informasi b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode .

KD. dan tujuan diberikan Motivasi: Apa fungsi dari pidato? Prasyarat: Ingat tentang definisi. Guru menayangkan slide powerpoint tentang cara menentukan topik. 2. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Dari topik di atas. diberi uji kompetensi: 1. dan menganalisis pendengar. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. tujuan pidato pembelajaran. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi.A. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: NO. tentukan tujuannya 3. Kegiatan Inti : 1. B. Tanya • jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. analisislah pendengar Individu 10 menit Tugas • • • 5. Bagaimana cara menentukan topik pidato Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • Bagaimana menentukan tujuan Apa saja yang harus dianalisis pidato pendengar pidato? C. tujuan. Dari topik di atas. Nama siswa 1 2 3 skor Jumlah Nilai Skor Rambu-Rambu setiap paragraf . motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan.

4 April Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Diberikan kompetensi slide.3 2 1 0 Isi benar. Guru Mata Hj. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. tidak logis Isi. Noer Cholies DS. 17 Januari 2005 Yosowilangun. Melalui diskusi diselesaikan: a. Yatim NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. logis Isi benar. S. NIP 131127245 Moh. Mulyanis. Abse n 1. Drs. MPd Khudlori. siswa soal-soal latihan (ditayangkan mengerjakan pada dan Contoh kunci jawaban: uji Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik : Bahaya merokok : Bahaya merokok Subtopik dituliskan pada whiteboard) . Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2008 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Jakarta. benar dan tepat argumentasinya.Pd. S. Pd.

pendidikan d.8 Menulis teks pidato paragraf dan pidato . atas. Topik Pidato: Manfaat berolahraga Subtopik : Manfaat olahraga bagi kesehatan 2. Tentukan topik pidato (bebas) 2.: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator : • Mengembangkan Kerangka pidato • Mencari bahan :X/2 4. Jenis kelamin f. Apa saja yang harus dianalisis pendengar pidato? Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. suku/bangsa Memberikan argumentasi atau persuasi 6. tentukan tujuannya pendengar 1. tempat pidato e. Usia pendengar b. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan : 4. pekerjaan c. Analisis pendengar siswa SMA sekelas Siswa suka ramai di kelas Tekun dan rajin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke.5. Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi analisislah pembaca untuk melakukan olahraga 3. Bagaimana menentukan tujuan Memberikan informasi 7. Bagaimana topik pidato? pidato? cara menentukan bagi diri sendiri dan orang lain Tujuan pidato Memberikan hiburan c. Analisis pendengar a. Dari 3. Dari topik topik di di atas.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . 4.• Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato 1. 2. d. diskusi 5. bahan untuk pidato dari buku. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. ucapan terima kasih. koran . 4. a. Disesuaikan dengan topik. tugas. 3. dan haraapan) Salam penutup Mencari bahan.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar (Syamsudin. c. Materi Ajar 1. 2. b. ucapan terima kasih. Metode Pembelajaran Ceramah.2008) 3. Mengembangkan kerangka pidato a. mohon maaf. 3. Kerangka pidato secara umum Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. 6. tujuan. dan informasi topik) Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. pendengar. 1. b.

dan tujuan diberikan Motivasi: Sebutkan kerangka pidato? Prasyarat: Ingat tentang topik. Guru menayangkan slide powerpoint tentang kerangka pidato. dan mengembangkan karangan menjadi Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • • Bagaimana cara membuat kerangka pidato? Bagaimana Bagaimana mencari bahan cara pidato mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato C. naskah mencari bahan. 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. Kembangkan berdasarkan kerangka kerangka karangan yang telah dibuat setelah menemukan bahan! • • • 5. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. cara membuat kerangka. pembelajaran. tujuan. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. B. Buatlah kerangka pidato (sesuai dengan topik yang telah di buat seperti pada pertemuan yang lalu)! 5. diberi uji kompetensi: Individu 10 menit Tugas 4. dan analisis pendengar pidato. KD. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: . Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK.A. Tanya jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut.

MPd Khudlori. Nama siswa 1 2 3 Jumlah Nilai skor Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Jakarta. 17 April 2008 Drs. Moh. benar dan tepat argumentasinya. Noer Cholies DS. Yosowilangun. Yatim NIP 131127245 NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. tidak logis Isi.NO. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. 17 Januari 2005 Koordinator Guru pelajaran mata Mata Bahasa dan Sastra Indonesia.Pd Hj. S. Latihan soa-soal PR Abse n 1. kompetensi Contoh kunci jawaban: Mengembangkan kerangka pidato Disesuaikan . Melalui diskusi diselesaikan: • Diberikan soal-soal latihan uji (ditayangkan pada a. S. Mulyanis. logis Isi benar. Pd. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Abse n Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai 1.

Kembangkan kerangka karangan Asalamualaikum Wr. koran . bahan untuk pidato dari buku. marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia. ucapan terima kasih. b.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar 2. a. 3. siswa mengerjakan dan b. c. berdasarkan kerangka yang telah Yang terhormat guru bahasa dibuat setelah menemukan bahan! Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga. kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini. Bapak Yatim dan yang berbahagia. Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari . pendengar.Wb.slide. 5. Buatlah kerangka pidato (sesuai Pentingnya berolahraga Manfaat berolahraga dengan topik yang telah di buat Badan selalu sehat seperti pada pertemuan yang Selalu aktif Tidak mudah terkena penyakit lalu)! Pengembangan kerangka 2. tujuan. Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. Salam penutup Mencari bahan. ucapan terima kasih. Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. mohon maaf. dengan topik. dan informasi topik) 4. dan haraapan) 6.. dituliskan pada whiteboard) Bagaimana cara membuat Bagaimana Bagaimana mencari cara kerangka kerangka pidato? bahan pidato mengembangkan pidato menjadi naskah pidato Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): Kerangka pidato 1. Kerangka pidato secara umum 1. teman-temanku Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga.

seperti badan akan selalu sehat. mudahmudahan bermafaat bagi kita semua. terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan. Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. saya mohon maaf. Untuk itu.berolahraga. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari Bapak Yatim dan yang berbahagia. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini? Bapak Yatim dan yang berbahagia. Wasalamualaikum . Olahraga itu sangat penting. teman-temanku Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua. teman-temanku Demikianlah pidato saya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful