P. 1
RPP I Ide Pokok

RPP I Ide Pokok

|Views: 2,335|Likes:
Dipublikasikan oleh khudloriyatim

More info:

Published by: khudloriyatim on Sep 12, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/19/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester :X/1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar

Kompetensi : 3. Memahami teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Indikator : • Menjelaskan pengertian ide pokok. • Mengetahui cara menemukan ide pokok • Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan ide pokok 2. Materi Ajar Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama a. Cara mencari ide pokok

1.
paragraph, contoh:

Mencari kalimat utama, adalah kalimat yang

mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum, para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 2. narasi, contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan. Angin pagi berhembus dingin. Dan langit kelihatan cerah. Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi, 2008: 98). Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan

3. Metode Pembelajaran Teknik Berbagi 4. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan A. Kegiatan Awal

Pengelolaan Kelas Waktu

Metode

• Guru

mempresensi siswa dan menginformasikan materi yang akan Klasikal dipelajari, yaitu mencari ide pokok • Guru dan siswa bertanya-jawab Klasikal tentang contoh paragraf yang mengandung ide poko yang terdapat dalam halaman 166

4 menit

Cerama h

5 menit Tanya jawab

B. Kegiatan Inti : • Siswa secara individu mencari lima paragraf dalam bacaan dan menemukan ide pokok • Siswa membentuk kelompok (empat orang) untuk saling berbagi temuan ide pokoknya • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya. • Guru menugasi siswa untuk memperbaiki/membetulkan temuan ide pokok berdasarkan catatan yang telah diberikan oleh temannya.. • Guru dan siswa bertanyajawab tentang perbaikan/pembetulan ide pokok • Siswa kembali ke kelompok semula. • Siswa saling berbagi temuan ide pokok yang telah diperbaiki • Siswa (pembaca temuannya) memberikan umpan balik terhadap tulisan temannya dalam bentuk catatan-catatan. • Siswa (penemu ide pokok) menanyakan alasan terhadap umpan balik yang telah diberikan oleh temannya.

Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k

20 menit 2 menit

Tugas Tugas

Tugas 10 menit

Kelompo k Klasikal Kelompo k Kelompo k Kelompo k Individu 10 menit 5 menit

Tugas Tanya jawab

Tugas 15 menit

Kegiatan Penutup : • Siswa melakukan pemeriksaan Individu terhadap temuan ide pokoknya • Siswa membacakan hasil temuan ide pokok dalam lima paragraf dihapan teman-temannya. individu

5 menit 20 menit

Tugas

Tugas

5. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Pelajaran bahasa Indonesia XA Tiga serangkai hal. 98

6. Penilaian 1. Penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut:

Skor 20 15 10 5

Rambu-Rambu setiap paragraf Ide pokok relevan dengan wacana dan logis Ide pokok relevan dengan wacana tetapi tidak logis Ide pokok tidak relevan dengan wacana Tidak menjawab

Penskoran kognitif Jumlah skor tiap-tiap pargraf ditambah= Nilai siswa Contoh: Seorang siswa mendapatkan nilai 80 dari pekerjaan menemukan ide pokok paragraf paragraf I Paragraf II Paragraf III : 10 : 10 : 20

Paragraf IV : 20 Paragraf V Jumlah : 20 : 80 , Jadi siswa

3. Guru menilai aspek afektif dengan kreteria berikut:
No. 1 Aspek Adanya saling ketergantungan positif di antara sesama anggota kelompok Deskripsi Aspek 1. Ketergantungan untuk mencapai tujuan 2. Ketergantungan menyelesaikan tugastugas 3. Ketergantungan kepada teman sebagai sumber belajar 4. Ketergantungan dalam peran 5. Ketergantungan dalam memperoleh 2 Adanya interaksi tatap muka di dalam kelompok 3 4 Adanya angkutanbilitas individual Adanya keterampilan untuk menjalin hubungan hadiah 1. Tatap muka dan berdiskusi 2. Interaksi antarsesama anggota sebagai sumber belajar 1. Ada wujud belajar kelompok 2. Ada hasil belajar kelompok penilaian 1. Bersikap tenggang rasa dan sopan kepada sesama nggota kelompok

Pengayaan Belum dilakukan Remedial Belum dilakukan Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Yosowilangun. Noer Cholies DS. Mampu mengkritik ide teman 3. Kriteria Apabila keempat aspek terlaksana Apabila tiga aspek terlaksana Apabila dua aspek terlaksana Apabila satu aspek terlaksana Kualifikasi Baik Cukup Baik Sekali V Kurang V V V 7. 3. Yatim NIP 132158312 .antarpribadi (keterampilan sosial) 2. Guru Mata Hj. Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut a. b. Mampu mempertahankan ide logis Kualifikasi penilaian aspek afektif: No. S. NIP 131127245 Moh. 17 november Koordinator mata pelajaran Jakarta. 4. 17 Januari 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia. 2. Mulyanis. Drs. MPd Khudlori. Pd. S.Pd. 1.

.... .................... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum................. ... Menjelaskan pengertian ide pokok.................................................. . Angin pagi berhembus dingin................................ Mengetahui cara menemukan ide pokok 3..................................... 1......................... ....................... 2008: 123).............................. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan.... contoh: Mencari kalimat utama... a.................................... ....... Dasar Teori Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama b........................................... Tujuan Pembelajaran : 1....................................................................... contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya................. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II......................................................................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan .............................................Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………........................................................... Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi........................... para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya....................................... ................. b..................... ............. ............................................. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 4................................................................. adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca........................................... ................... ........... : ………………………… I...................................................................................... paragraph................................................................ ............................... Carilah lima paragraf yang terdapat dalam bacaan pada buku Berbahasa dan Sastra Indonesia IA Tiga Serangkai................................................................... Cara mencari ide pokok 3............ Dan langit kelihatan cerah.. 2......................................................... narasi............................................ ...........................................................................

............... ............................................... ................................................................................ d...................................... ............................. ..................................................... c..... 2....................................... .................................. ............................................................................................................................................................................ Tentukan ide pokok dari paragraf yang telah Anda temukan! a.. c............................................................................... ......................................... ..................................................................... .................................................................................................................................................................................. ....... .................................................................. ................................................................................. ........................................................................................................................................................... ... ............................................................ .... .................... ................ .................................................................................................................................. .................................. e.......................................................................... b................... ............................... d........................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................. e.............................................................................................. Umpan Balik (diisi oleh korektor) Perbaikan oleh korektor........................ ........... ................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ......... ......... ............................................................. .................................................. ................................................................................................................................................................................. ..................................................... .......................................................................................... ............................................................. ...................................................................................... ......................................... ..................................................................................... ide pokok yang benar adalah: a...................................................... .............................................................................................. ................................................................

........................ paragraph.. Kalimat yang tercetak miring itu adalah kalimat utama 6................ Dan langit kelihatan cerah................ Tujuan Pembelajaran : 4... .............................. Menemukan ide pokok pada sebuah bacaan II............ e................... : ………………………… I............................... Mencari kesimpulan dari paragraph deskripsi dan .............................................................................. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya............................. ..... Angin pagi berhembus dingin........................................................ Ide pokok adalah ide dasar dari sebuah paragraph dan biasanya berbentuk kalimat utama Cara mencari ide pokok 5....b............................ ......................................... Lembar Kerja Siswa ( Penulisan Perbaikan ) Nama Kelompok Lembar Kerja Siswa Menentukan Ide Pokok : …………………………………………... c................... ........................................ Dasar Teori A.................................................................... ...... ....... ............ ............. ............. contoh: Matahari mulai bangkit dari peraduannya...... .................................. c.................. Burung-burung pun bernyanyi bersahutan.......................... contoh: Mencari kalimat utama.............. 5.......................................... ........................................................................... Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum..................................................................................................... Mengetahui cara menemukan ide pokok 6.............. . adalah kalimat yang mengandung pokok pikiran dan terpat di awal paragraph atau di akhir Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca............................................................................ narasi.................. d........ Menjelaskan pengertian ide pokok..............................

................................................................................................................................................. .... ............................................................................................................ ..... c.......................................................................................................... .................................................. Perbaikannya adalah: a........ ....................................... ................................................................................................................................................................................................... ........................................ 2..................................... ...........................................Ide pokoknya adalah keadaan di pagi hari(Syamsudi........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................. ..................................... ................ 2008: 123)...................... .. b....................................................................................................... ................... 1...................... ................................................................................................. Ide pokok setelah perbaikan: a....................................................................... .......................................................................... ...................................................................................................................................... .................. .................................... .......................................................................................................................................................................... ......... ........................................................... .............................................................. ............................................ ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............ ................................................................................... ................................................. .................................................................... ..................................................... e............................................................................................................ ........................................................................................................................................................... ..................................... ................................................................................................................................................................................................................................... b..................................................................................... ................ ................................................................................ d..... ................................................................................................................................................ .......................................... .. .......................

......................... deskriptif. kapan di mana............ .......................................... Jawaban dari pertanyaan siapa.... Mengungkapkan Informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.... e............................. .......... Eksposisi adalah tulisan atau karangan yang bertujuan menjelaskan kepada pembaca sehingga pembaca mendapatkan pengetahuan dari tulisan itu.................................................................................. ................ b.................. ....... Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai berikut: a............................... Materi Ajar a.................................c........... • Menjelaskan ciri-ciri eksposisi • Menjelaskan macam-acam eksposisi • Menulis paragraph eksposisi yang logis dan sistematis 1................................... .....................3 Menulis gagasan secara logis dan sitematis dalam bentuk ragam paragraf eksposisisi Indikator : • Menjelaskan pengertian eksposisi............................................ ........................................................... bagaimana........................................................................ ...................... eksposisi) Kompetensi Dasar : 4.............. d............................................. .......... ke mana........... .................................................................. ........................................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Semester Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : SMA :X/1 : 2 X 45 Standar Kompetensi : 4.............

c. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. Klasikal dan Klasikal 10 menit 15 diskusi diskusi . Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negaranegara Eropa dan Amerika. 2. dan tanya jawab 3. Kegiatan Inti : Mendiskusikan tentang: 1. Perbandingan b. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negaranegara asia yang sudah makmur. Pertentangan Contoh paragraph eksposisi a. dan tujuan pembelajaran. berisi berita c. Jawa Sulawesi. Macam eksposisi: a. Indonesia adalah Negara kepulauan. Pengertian tentang eksposisi 2. Kepulauan itu terbagi menjadi dua. antara lain Kalimantan. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. seperti Thailand. Metode Pembelajaran Ceramah. diskusi. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Singapura. dan Irian jaya.b. Diberikan contoh eksposisi membahas ciri-ciri eksposisi. Kepulauan besar. kemudian Klasikal diberikan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan. Guru mengingkatkan kembali pelajaran yang lalu 10 menit Cerama h Tanya jawab B. Motivasi: Klasikal Apakah Anda pernah membaca eksposisi? Memberikan apersepsi tentang eksposisi 2. Akan tetapi. 2008: 155). Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. Sumatera. KD. Perincian c. b. bertujuan mengembangkan pengetahuan pembaca c. Kegiatan Awal Pengelolaan Kelas Waktu Metode 1. Menjelaskan tentang SK. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke(Syamsudin. yaitu kepulauan besar dan kecil.

dan kedisiplinan : PR 4. dan terbuka.3. Slide presentasi (handout terlampir) 3. tidak logis tetapi sistematis Isi. Afektif 3. Jelaskan ciri-ciri dari eksposisi! c. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab . 4. pengendalian emosi. Aspek penilaian koginitif Nama siswa 1 2 3 4 skor Jumlah Nilai Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan dengan topik Prestasi olahraga pelajar di Kabupaten lumajang. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Jenis tagihan 10 menit Tugas : Latihan uji kompetensi (klasikal) dan Latihan soal-soal untuk PR (individu) : Partisipasi dalam diskusi. menit diskusi diskusi 15 menit 30 menit Kegiatan Penutup : Pada akhir kegiatan diberikan soal-soal Individu dikerjakan di rumah (PR): 1. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Jelaskan pengertian dari eksposisi! b. Handout dibagikan kepada siswa 6. Penilaian 1. Bentuk Instrumen Instrumen penilaian koginitif NO. Latihan soa-soal PR Abse n 1. siswa Klasikal mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard ): a. Buku Bahasa Indonesia IB hl. Sebutkan macam dari eksposisi! d. logis dan sistematis Isi benar. Buatlah paragraf eksposisi perincian 5. kognitif 2.: 155 2. kejujuran. Sebutkan macam dari eksposisi 2. Diberikan contoh eksposisi dan Klasikal mendiskusikan macam-macamnya. Diberikan soal soal latihan uji kompetensi (ditulis di papan tulis.

bertujuan mengembangkan pengetahuan . Eksposisi adalah tulisan atau eksposisi! karangan yang bertujuan 2. Diberikan soal-soal latihan uji kompetensi (ditayangkan pada slide.Pd. berisi berita c.Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Instumen penilaian afektif Jml NO. eksposisi! e. Jelaskan ciri-ciri dari menjelaskan kepada pembaca eksposisi! sehingga pembaca mendapatkan 3. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. Ciri-ciri eksposisi adalah sebagai 4. Sebutkan macam dari pengetahuan dari tulisan itu. NIP 131127245 Moh. benar dan tepat argumentasinya. b. kapan di mana. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2007 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Guru Mata Yosowilangun. Noer Cholies DS. bagaimana. Yatim NIP 132158312 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. Jawaban dari pertanyaan Prestasi olahraga pelajar di siapa. Buatlah paragraf eksposisi berikut: perbandingan dengan topik a. MPd Khudlori. Jelaskan pengertian dari d. Abse n 1. Melalui diskusi diselesaikan: Contoh kunci jawaban: 1. ke mana. S. Kabupaten lumajang. 2 Desember Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Drs. siswa mengerjakan dan dituliskan pada whiteboard) 1.

Sebutkan macam dari eksposisi 2. Indonesia tahun ini pertumbuhan ekonominya sangat dipuji oleh Negara-negara Eropa dan Amerika. 4. Buatlah paragraf eksposisi perbandingan 4. Akan tetapi. 3. Sedangkan Kepulauan kecil terbentang dari Sabang sampai Merauke. Makanan itu selalu dikonsumsi secara teratur. Perbandingan b. seperti Thailand. Indonesia adalah Negara kepulauan. Buatlah paragraf eksposisi perincian Contoh kunci jawaban 1. yaitu kepulauan besar dan kecil. Singapura.pembaca f. jika tidak mengonsumsi makanan tidak teratur maka tubuh tidak akan sehat dan makanan tidak bias diproses menjadi energi. . Pertentangan g. Sumatera. Perincian c. Macam eksposisi: Perbandingan Perincian Pertentangan 2. Jawa Sulawesi. Kepulauan besar. Sedangkan prestasi nonakademik seperti olahraga. dan Irian jaya. seni. Macam eksposisi: a. Buatlah paragraf eksposisi pertentangan 3. Secara umum prestasi akademik SMA Negeri di kota sangat dominant baik dalam kegiatan olimpiade pelajaran atau siswa berprestasi. maupun yang lainnya. atau pun Malaysia angka pertumbuhan ekonomi justru menurun atau negative. rata-rata SMA kecamatanlah yang dominant. antara lain Kalimantan. Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1. Tubuh manusia membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Prestasi nonakademik SMA Negeri di Kota Lumajang berbanding terbalik dengan prestasi akademik SMAN di kecamatan. Hal itu bila kita bandingkan dengan Negara-negara asia yang sudah makmur. Kepulauan itu terbagi menjadi dua.

STANDAR KOMPETENSI 1. . Indonesia Menulis Persuasi X / 2 (genap) 2 x 45 menit B.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf D.2. Menyebutkan ciri – ciri persuasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bhs. KOMPETENSI DASAR 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato C. • • INDIKATOR Mendefinisikan persuasi.

D. a. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu. Bahasa emotif juga membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4. E. MATERI PEMBELAJARAN Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya. berwibawa. 2. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. 3. 3. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemiliohan umum. LANGKAH-LANGKAH DAN METODE PEMBELAJARAN N Kegiatan Pengelolaan Metode . Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Teknik persuasi 1. Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu b.• • Memberi contoh persuasi Menulis paragraf persuasi . Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. Untuk itu. Contoh.1985:118). Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca.

1.o A. Sumber ALAT DAN SUMBER BELAJAR : LKS . 4. Kriteria Penilaian Kriteria Skor Untuk penilaian Kognitif : . 1.tes tulis ( penilaian kognitif ) . 3. Memberi penghargaan pada kelompok untuk Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal 5 menit 25 menit 20 menit 5 menit Diskusi Diskusi Diskusi Perorangan 5 menit 2. Kegiatan Pendahuluan : 1 2 Pembukaan ( salam dan do’a ) Apersepsi dan motivasi : Kelas Waktu Klasikal 2 menit Ceramah • • Apakah yang persuasi? dimaksud dengan Klasikal perorangan 3 menit 10 menit Tanya jawab Kuis – 1 ( pre test ) B. Penilaian kognitif ( post test ) Siswa dibagikan lembar soal untuk memastikan bahwa siswa mengalami proses pembelajaran dengan benar ( feed back ).Buku Diktat Tiga Serangkai Bahasa Indonesia IB .penilaian presentasi Instrumen penilaian kognitif : Terlampir 2.sedang.Buku lain yang relevan G. Format Penilaian Presentasi : No Nama Kerja sama Penilaian Bertanggu ng jawab aktif Jumlah skor Nilai 4. Refleksi : Siswa memberi contoh persuasi dalam kehidupan sehari-hari. PENILAIAN Teknik penilaian : . Alat 2.rendah. 3.1 : . Siswa dibagi kelompok ( kelompok kemampuan tinggi. Kegiatan Inti : 1. 2. Kesimpulan Kegiatan Penutup : 1. suku. Tanya jawab Perorangan 10 menit 5 menit F. jenis kelamin ) Siswa dibagikan kertas lembar kerja ( LKS -1 ) Presentasi salah satu kelompok mendiskusikan hasil lembar kerja.

tidak mengerjakan tugas 2 BERTANGGUN G JAWAB A B C D Motor penggerak kelompoknya Ikut menggerakkan kelompoknya Kadang-kadang menggerakkan kelompoknya Cuek terhadap kelompoknya 3 AKTIF A B C D Aktif sekali mengerjakan tugas Aktif mengerjakan tugas Kadang-kadang aktif Pasif.Skor 0 . Jika jawaban salah Skor 2 . Guru Bhs. 1 Nilai KERJA SAMA A B C D tugas Deskripsi Selalu berdiskusi dalam megerjakan Kadang-kadang berdiskusi Mengerjakan tugas sendirian Pasif. Indonesia.x 100 3 Ket : A = jika nilai 80 s/d 100 B = jika nilai 70 s/d < 80 C = jika nilai < 70 No. Jika jawaban benar Jml skor benar -----------------------. . tidak mengerjakan tugas Yosowilangun.x 100 10 Nilai = Untuk penilaian oral / presentasi : Jml skor Nilai = -------------. 15 April 2009 Mengetahui Kepala SMAN Yosowilangun.

.S. b. d.Pd NIP. Persuasi digunakan untuk membuktikan kebenaran Tujuan akhir persuasi adalah kesepakatan Persuasi tidak memerlukan alat bukti Persuasi itu sama dengan argumentasi . 131127245 Moh. Pernyataan yang tepat mengenai persuasi adalah . M. c..DS. Noer Cholies...Pd NIP. 132158315 Soal pretes dan postest Membuat persuasi SEKOLAH MATA PELAJARAN MATERI POKOK KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : : : : : SMA Negeri Yosowilangun Bahasa dan Sastra Indonesia Menulis persuasi X / 2 (genap) 10 menit Petunjuk : Pilihlah jawaban yang paling tepat ! 1.Drs. Yatim khudlori. a.

c. b. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi sugesti . Sasaran utama adalah emosi pembaca atau lawan bicara c. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi identifikasi a. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. b.dan c c dan d a dan c a dan d 3. e. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Menggunakan kata khusus d. c. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 5. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh.e. b. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia 4. d. Bersifat ajakan yang memaksa b. Di bawah ini termasuk contoh dari pesuasi rasionalisasi a.b. dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. e. Persuasi itu mengajak untuk membuktikan kebenaran 2. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi Kita harus berbakti kepada orang tua. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. a. e. jika tidak sudah Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. a dan b a. c. Perlu bukti secukupnya Ciri-ciri yang benar dari sebuah persuasi adalah: a.

a. justru dia dapat dikatakan sebagai orang terkaya di dunia NAMA / KELOMPOK : ………………………………. b. : ………………. Seorang wakil rakyat selalu dekat dengan rakyat dengan tujuan mencari simpati rakyat e. KELAS NO ABSEN NILAI : ………………. jika tidak sudah dipastikan kita masuk neraka berdasarkan ayat suci Alquran c.x 100 10 . tepi dia bisa memberikan rokok dan makanan kecil kepada temannya yang ronda sehingga temannya juga memaklumi perilaku dia d. Kita harus berbakti kepada orang tua. Saya tidak dapat mengerjakan tugas ini karena tadi malam saya selalu disuruh ibu mengantarkan barang ke toko. Seseorang yang tidak bisa melaksanakan tugas ronda malam hari karena ada kesibukan yang tidak bisa ditinggal. : ………………. Dia adalah anak yang selalu gagal dalam urusan mencari jodoh. tetapi dalam pekerjaan dia selalu terdepan. Kunci Jawaban penilaian kognitif : No 1 2 3 4 5 Kunci B C A D B Skor 2 2 2 2 2 Nilai = Jml skor benar -----------------------.

Dasar Teori Persuasi adalah seni bahasa yang bertujuan untuk meyakinkan seseorang agar melakukan sesuatu yang dikehendakinya (Gorys Kerraf. Bahasa emotif juga . c.LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) I. Ciri-ciri Persuasi Ciri-ciri persuasi adalah: 1. Tujuan Pembelajaran : • • • Mendefinisikan persuasi.1985:118). Menyebutkan ciri – ciri persuasi Memberi contoh persuasi II. Bahasa yang emotif Bahasa emotif disini bukanlah suatu bahasa yang membuat orang emosi karena marah tetapi bagaimana seseorang merasakan sesuatu perasaan yang datang dari hati untuk melakukan sesuatu.

Kegiatan siswa a. III. 2. c. Apa ciri dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… Sebutkan definisi dari sebuah persuasi …………………………………………………………………………………………………… . Contoh nilai ulangan saya ternyata jelek karena guru tersebut menaruh sentimen negatif pada saya. yang disertai dengan pembicaraan berupa ancaman atau janji kebahagiaan 4.. Kompensasi Kompensasi adalah tindakan atau hasil dari usaha untuk mencari pengganti bagi sesuatu hal yang tak dapat diterima. Apa yang dimaksud dengan teknik persuasi rasionalisasi. Pilihan kata khusus Kata-kata yang digunakan didalam bahasa persuasif adalah kata-kata yang umum dan mudah dipahami oleh pembacanya. dan kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. Tentunya siswa ini tidak bisa dipandang sebelah mata dan kita bisa mengikuti jejak dia. seorang siswa yang selalu memperoleh nilai jelek dalam mata pelajaran tetapi dia memperoleh prestasi di bidang nonakademik yang luar biasa. Ajakan Ajakan tersembunyi secara makna tetapi ajakan yang bisa membuat hati seseorang tersentuh dan bergerak serta ada dorongan untuk melakukan sesuatu d. Contoh. Rasionalisasi Rasionalisasi adalah argumentasi semu atau suatu pembuktian mengenai suatu kebenaran yang agak lemah. Untuk itu. Identifikasi Identifikasi adalah proses menyamakan diri penulis dengan pembaca. Sugesti Sugesti adalah usaha membujuk orang lain untuk menerima keyakinan dengan bertindak sebagai orang yang lebih tahu. ….membuat seseorang penasaran terhadap sesuatu untuk bisa mengalami dan terlibat didalamnya. Kita bisa melihat bagaimana usaha memenangkan pemilihan umum.. 3. b. berwibawa. identifikasi. keadaan seperti itu dapat dimaklumi 2. Teknik persuasi 1. ….. 3. sugesti. para calon wakil rakyat berusaha mengidentifikasikan dirinya dengan rakyat yang benar-benar memperhatikan lingkungannya.

Sugesti …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kompensasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… IV. atas! Rasionalisasi Buatlah contoh lain dari masing-masing teknik persuasi di …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………. KESIMPULAN Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini ! RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke. Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan paragraf dan pidato :X/2 ...d.: 1 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: 4. Identifikasi …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………….

diskusi 4. tugas. Memberikan argumentasi atau persuasi (Syamsudin. Metode Pembelajaran Ceramah. Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik 2. pekerjaan c. tempat pidato e. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode . Materi Ajar 1. Jenis kelamin f. Usia pendengar b. pendidikan d. Memberikan hiburan c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2.8 Menulis teks pidato • Menentukan topik pidato • Menentukan tujuan berpidato • Menganalisis pendengar 1.2008) 3. Analisis pendengar a. : Bahaya merokok : Bahaya merokok bagi diri sendiri dan orang lain a. suku/bangsa Subtopik Tujuan pidato 3.Kompetensi Dasar Indikator : : 4. Memberikan informasi b.

Latihan soa-soal PR Abse n 1. KD. Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi. tujuan. tentukan tujuannya 3. B. Dari topik di atas. Kegiatan Inti : 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. analisislah pendengar Individu 10 menit Tugas • • • 5. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: NO. Bagaimana cara menentukan topik pidato Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • Bagaimana menentukan tujuan Apa saja yang harus dianalisis pidato pendengar pidato? C. dan menganalisis pendengar.A. tujuan pidato pembelajaran. Tanya • jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. dan tujuan diberikan Motivasi: Apa fungsi dari pidato? Prasyarat: Ingat tentang definisi. diberi uji kompetensi: 1. 2. Guru menayangkan slide powerpoint tentang cara menentukan topik. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Nama siswa 1 2 3 skor Jumlah Nilai Skor Rambu-Rambu setiap paragraf . Dari topik di atas. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK.

MPd Khudlori. 4 April Koordinator mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Drs. Guru Mata Hj. Diberikan kompetensi slide. tidak logis Isi. 17 Januari 2005 Yosowilangun. Yatim NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. Melalui diskusi diselesaikan: a. Mulyanis. NIP 131127245 Moh. Noer Cholies DS. logis Isi benar. benar dan tepat argumentasinya. S.3 2 1 0 Isi benar. tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: 2008 Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai Jakarta. Pd. Abse n 1.Pd. siswa soal-soal latihan (ditayangkan mengerjakan pada dan Contoh kunci jawaban: uji Menentukan topik pidato Contoh menentukan topik pidato Topik : Bahaya merokok : Bahaya merokok Subtopik dituliskan pada whiteboard) . sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. S.

Mampu mengungkapkan iformasi melalui penulisan : 4. pekerjaan c. Bagaimana topik pidato? pidato? cara menentukan bagi diri sendiri dan orang lain Tujuan pidato Memberikan hiburan c. Jenis kelamin f. Dari topik topik di di atas. Tujuan Pidato adalah memberikan informasi sekaligus mempersuasi analisislah pembaca untuk melakukan olahraga 3. tentukan tujuannya pendengar 1. pendidikan d. Analisis pendengar siswa SMA sekelas Siswa suka ramai di kelas Tekun dan rajin RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester Pertemuan ke. Apa saja yang harus dianalisis pendengar pidato? Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): 1.5. suku/bangsa Memberikan argumentasi atau persuasi 6. Tentukan topik pidato (bebas) 2. Analisis pendengar a. Bagaimana menentukan tujuan Memberikan informasi 7. tempat pidato e. Usia pendengar b.8 Menulis teks pidato paragraf dan pidato .: 2 Alokasi Waktu : 2 X 45 Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Indikator : • Mengembangkan Kerangka pidato • Mencari bahan :X/2 4. atas. Dari 3. Topik Pidato: Manfaat berolahraga Subtopik : Manfaat olahraga bagi kesehatan 2.

b. ucapan terima kasih. d. tugas. 4. koran .mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar (Syamsudin. diskusi 5. Kerangka pidato secara umum Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. b. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pengelolaan Kelas Waktu Metode .• Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato 1. Materi Ajar 1.2008) 3. 2. a. 6. dan informasi topik) Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. 2. 3. pendengar. dan haraapan) Salam penutup Mencari bahan. bahan untuk pidato dari buku. 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato 2. 4. mohon maaf. c. ucapan terima kasih. tujuan. Disesuaikan dengan topik. Mengembangkan kerangka pidato a. Metode Pembelajaran Ceramah. 3.

Guru menayangkan slide powerpoint tentang kerangka pidato. B. KD. 2. pembelajaran. dan analisis pendengar pidato. dan mengembangkan karangan menjadi Klasikal 30 menit cerama h Klasikal 40 menit diskusi • • • Bagaimana cara membuat kerangka pidato? Bagaimana Bagaimana mencari bahan cara pidato mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato C. naskah mencari bahan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku bahasa Indonesia IB Tiga Serangkai Handout presentasi (diberikan pada siswa) Ruang Multimedia 6. Tanya jawab dan diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan berikut.A. cara membuat kerangka. Kegiatan Awal • Menjelaskan tentang SK. dan tujuan diberikan Motivasi: Sebutkan kerangka pidato? Prasyarat: Ingat tentang topik. diberi uji kompetensi: Individu 10 menit Tugas 4. Buatlah kerangka pidato (sesuai dengan topik yang telah di buat seperti pada pertemuan yang lalu)! 5. Kembangkan berdasarkan kerangka kerangka karangan yang telah dibuat setelah menemukan bahan! • • • 5. motivasi dan kemudian Klasikal prasyarat Klasikal 10 menit Tanya jawab Cerama h dengan menyampaikan pertanyaan. tujuan. Kegiatan Inti : 1. Penilaian •Guru menilai aspek kognitif dengan kreteria berikut: . Kegiatan Penutup : Setelah mengklarifikasi dan menyimpulkan bahan diskusi.

kompetensi Contoh kunci jawaban: Mengembangkan kerangka pidato Disesuaikan . tidak logis dan sistematis Tidak menjawab Penskoran kognitif Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 9 •Instrumen penilaian afektif: Jml NO. Noer Cholies DS. S. logis Isi benar. Latihan soa-soal PR Abse n 1. Mulyanis.Pd Hj. S. 17 Januari 2005 Koordinator Guru pelajaran mata Mata Bahasa dan Sastra Indonesia. Nama siswa 1 2 3 Jumlah Nilai skor Skor 3 2 1 0 Rambu-Rambu setiap paragraf Isi benar. Pd. Aspek penilaian Afektif Penilaian afektif: 1=rendah 2=sedang 3=tinggi Nilai siswa =(jumlah Skor X 100) 12 Mengetahui: Kepala SMAN Yosowilangun Pelajaran Jakarta. benar dan tepat argumentasinya. Abse n Nama siswa Partisipasi Pengendal dalam diskusi Kejujuran ian emosi Aspek yang dinilai skor Kedisili nan Nilai 1. Yatim NIP 131127245 NIP 132158315 KUNCI JAWABAN BAHAN DISKUSI Kunci jawaban ini merupakan jawaban yang sudah dikembangkan karena sekaligus sebagai bahan diskusi. MPd Khudlori. sedangkan jawaban yang diharapkan dari hasil penyelesaian siswa untuk penilaian kognitif lebih ditekankan pada penyelesaian-penyelesaian kalimat praktis/sedehana. 17 April 2008 Drs. tidak logis Isi. Melalui diskusi diselesaikan: • Diberikan soal-soal latihan uji (ditayangkan pada a.NO. Yosowilangun. Moh.

Banyak sekali orang meremehkan manfaat olahraga seihingga jarang sekali dijumpai di pagi dan sore hari . 3. pendengar. Sebelum saya menyampaikan topik pidato Manfaat berolahraga. ucapan terima kasih. dan haraapan) 6. tujuan. koran . c.. berdasarkan kerangka yang telah Yang terhormat guru bahasa dibuat setelah menemukan bahan! Indonesia yang dalam hal ini Bapak Moh. dituliskan pada whiteboard) Bagaimana cara membuat Bagaimana Bagaimana mencari cara kerangka kerangka pidato? bahan pidato mengembangkan pidato menjadi naskah pidato Soal-soal untuk dikerjakan di rumah (PR): Kerangka pidato 1. bahan untuk pidato dari buku. 5. Buatlah kerangka pidato (sesuai Pentingnya berolahraga Manfaat berolahraga dengan topik yang telah di buat Badan selalu sehat seperti pada pertemuan yang Selalu aktif Tidak mudah terkena penyakit lalu)! Pengembangan kerangka 2.Wb. Salam penutup Mencari bahan. Isi pidato (Kerangka pidato) Penutup (kesimpulan. mohon maaf. kita dapat diberi kesehatan sehingga kita sekarang dapat menimba ilmu di sekolah kita yan kita cintai ini. ucapan terima kasih. a. siswa mengerjakan dan b.slide.mjalah dan sebagainya Mengembangkan kerangka karangan Logis Sistematis Relevan dengan topik pidato Tata bahasa yang benar 2. Salam Kata sapaan Pembuka (Ucapan syukur. Yatim Khudlori dan teman-teman yang berbahagia. Kembangkan kerangka karangan Asalamualaikum Wr. Kerangka pidato secara umum 1. dan informasi topik) 4. dengan topik. Bapak Yatim dan yang berbahagia. marilah kita memuji syukur kehadirat Tuhan Yang Mahaesa karena rahmad dan hidaya-Nya. teman-temanku Banyak orang yang tidak menyadari betapa pentingnya berolahraga. b.

terima kasih atas perhatian Anda dan apabila ada kata-kata yang kurang berkenan.berolahraga. saya mohon maaf. seperti badan akan selalu sehat. Wasalamualaikum . Kekebalan tubuh akan baik dan tidak akan mudah terserang penyakit. Hal itu memang disibukkan dengan pekerjaan. Olahraga itu sangat penting. Apakah Kita meniru kebiasaan masyarakat seperti ini? Bapak Yatim dan yang berbahagia. Untuk itu. Dan biasakanlah berlahraga setiap hari Bapak Yatim dan yang berbahagia. mudahmudahan bermafaat bagi kita semua. teman-temanku Olahraga sangat bermanfaat bagi kita semua. teman-temanku Demikianlah pidato saya.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->