BAB III

MASALAH GEOMETRI DAN PEMECAHANNYA

Menurut Posamentier dan Stepelmen (1986), masalah dalam geometri mencakup:

1. Membuktikan teorema atau berbagai akibat situasi geometri secara sistematis
a. menggunakan geometri Euclides.
b. menggunakan aljabar, aritmetika, geometri analitik, atau vektor.
2. Melukis bangun.
3. Menentukan ukuran unsur geometri dalam situasi yang problematik.
Menurut Polya, yang kedua dan ketiga memiliki kesamaan: yaitu menentukan sesuatu
berupa lukisan, atau hasil perhitungan.
Secara umum strategi pemecahan masalah geometri sama dengan yang telah
dikemukakan pada Bab II. Namun secara khusus perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut.
1. Pada pembuktian sering digunakan dasar-dasar analisis, yang dalam pelaksanaannya
juga memuat strategi “bergerak dari belakang”.
2. Pada masalah geometri, gambar seringkali tidak cukup hanya dituangkan dari hal-
hal yang telah diketahui dari masalahnya. Seringkali diperlukan adanya garis-garis
pertolongan yang perlu dibuat untuk menjembatani hipotesis dan konklusinya.
3. Karena dalam penyelesaian masalah geometri sering tidak terlepas dari aritmetika
dan aljabar (termasuk geometri analitik dan geometri transformasi), maka
pengetahuan dasar dan keterampilan penerapan aritmetika dan aljabar perlu dimiliki
pemecah masalah geometri.

B. Masalah Pembuktian
Salah satu cara membuktikan kebenaran suatu pernyataan dikenal dengan metode
analitik (Posamentier dan Stepelmen,1986:117), yang menjembatani masalah yang muncul
antara hipotesis dan konklusi. Metode ini memuat serangkaian ‘langkah mun-dur’ yang
berawal konklusi dan berakhir pada hipotesis. Dengan kata lain, keseluruhan bukti dapat
dikonstruksi dengan berawal dari konklusi dan pemecah masalah mengaju-kan pertanyaan:
“Langkah sebelumnya yang bagaimanakah yang menghasilkan langkah atau tahapan ini?”
Setelah memperoleh jawabnya, pertanyaan yang sama diajukan lagi yang terkait dengan
jawaban yang baru saja diperoleh, sampai seluruh langkah dengan urutan logis hingga
menemukan jawabnya ‘secara terbalik’. Setelah sampai pada hipotesisnya, buktinya

ALKRIS: PPM 2004 19

dituliskan ‘secara terbalik’ dari pemikiran analisisnya tadi, sehingga cara ini sering dikenal
sebagai strategi ‘bergerak dari belakang’.
Tiga langkah penting dalam menggunakan analisis adalah:
1. Menganalisis hipotesis: Sketsa atau yang dibuat hendaknya mendekati atau tepat
sama dengan kenyataan masalahnya. Beri nama-nama dan tanda-tanda/simbol-
simbol yang sesuai (titik sudut, sudut yang siku atau yang sama, ruas garis yang
sama panjang, garis-garis yang sejajar dan sebagainya). Gambar yang baik akan
mempermudah dalam menganalisis masalahnya.
2. Menganalisis konklusi atau kesimpulan (yang hendak dibuktikan): Perhatikan
konklusinya, dan bagaimana akan sampai ke kesimpulan itu, atau langkah-langkah
apa saja yang menuntun paling dekat ke arah konklusi itu. Sangat membantu
kiranya jika pemecah masalah mempertimbangkan pengalaman konklusi serupa
yang pernah digunakan atau diperoleh dalam masalah lain. Kemudian majulah
selangkah hal-hal atau apa saja sebelumnya yang dapat menuntun ke hal yang
terdekat pada konklusi tersebut.
3. Menemukan hubungan antara hipotesis dan konklusi. Dalam memperoleh hubungan
ini berbagai sifat, teorema, strategi dan teknik penyelesaian yang sebelumnya
pernah dipelajari perlu dikuasai secara lengkap dan dapat segera diterapkan dalam
menganalisis hubungan yang mungkin ada.
Contoh 1:
Jika panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah a, b, dan c, buktikanlah bahwa:
3(ab + bc + ca) ≤ (a + b + c)2 < 4(ab + bc + ca)
Karena tidak jelas mulai dari mana hubungan-hubungan itu muncul, maka salah satu
cara ialah melihat dari belakang atau melihat hasil.
Perhatikan pertidaksamaan pertama:
3(ab + bc + ca) ≤ (a + b + c)2
⇔ 3(ab + bc + ca) ≤ a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ca)
⇔ ab + bc + ca ≤ a2 + b2 + c2
⇔ a2 + b2 + c2 – ab – bc – ca ≥ 0
⇔ 2a2 + 2b2 + 2c2 – 2ab – 2bc – 2ca ≥ 0 (kedua ruas dikalikan 2)
⇔ (a2 – 2ab + b2 ) + (b2 – 2bc + c2 ) + (c2 – 2ca + a2 ) ≥ 0
⇔ (a – b)2 + (b – c)2 + (c – a)2 ≥ 0

ALKRIS: PPM 2004 20

 Hal terakhir benar karena kuadrat bilangan real pasti non negatif. Demikian juga
jumlah beberapa kuadrat bilangan real pasti non negatif
Karena itu untuk membuktikan kebenaran pertidaksamaan pertama (ruas kiri dan
tengah), dilakukan sebagai berikut:
Jika a, b, dan c panjang sisi-sisi segitiga, maka pastilah:
(a – b)2 ≥ 0
(b – c)2 ≥ 0
(c – a)2 ≥ 0
Jumlahnya: (a – b)2 + (b – c)2 + (c – a)2 ≥ 0
⇔ (a2 – 2ab + b2 ) + (b2 – 2bc + c2 ) + (c2 – 2ca + a2 ) ≥ 0
dan seterusnya menggunakan langkah dari bawah ke atas (dari belakang ke depan)
pada analisis yang berupa bentuk-bentuk yang ekuivalen di atas, sehingga diperoleh
bukti bahwa: 3(ab + bc + ca) ≤ (a + b + c)2 (1)
Dengan cara sama, untuk membuktikan (a + b + c)2 < 4(ab + bc + ca),
pertidaksamaan tersebut dijabarkan lebih dahulu:
(a + b + c)2 < 4(ab + bc + ca)
⇔ a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ca) < 4(ab + bc + ca)
⇔ a2 + b2 + c2 < 2(ab + bc + ca)
⇔ a2 + b2 + c2 < a(b + c) + b(a + c) + c(b + a)
Hal ini benar, karena dalam setiap segitiga dengan panjang sisi a, b, dan c, berlaku:
a < (b + c) sehingga a2 < a(b + c)
b < (a + c) sehingga b2 < b(a + c)
c < (b + a) sehingga c2 < c(b + a)
Dengan demikian maka untuk membuktikan kebenaran pertidaksamaan kedua (ruas
tengah dan kanan), dimulai dengan: Untuk setiap segitiga dengan panjang sisi a, b,
dan c, panjang sebuah sisi kurang dari jumlah panjang dua sisi lainnya, sehingga:
a < (b + c) ⇒ a2 < a(b + c)
b < (a + c) ⇒ b2 < b(a + c)
c < (b + a) ⇒ c2 < c(b + a)
Diperoleh: a2 + b2 + c2 < a(b + c) + b(a + c) + c(b + a), yang dengan ‘bergerak dari
belakang’ dari yang disajikan di atas diperoleh: (a + b + c)2 < 4(ab + bc + ca) (2)
Dari (1) dan (2) diperoleh bukti bahwa:
3(ab + bc + ca) ≤ (a + b + c)2 < 4(ab + bc + ca)

ALKRIS: PPM 2004 21

 Catatan: Dalam praktik pembuktian dengan cara ini, penjabaran (analisis) dari yang
harus dibuktikan dikerjakan di luar tempat pengerjaan pembuktian.

Contoh 2:
Ruas garis AB adalah sebuah talibusur sebuah lingkaran yang salah satu diameternya
adalah ruas garis BD (A ≠ D). Titik E adalah proyeksi titik A pada BD . Buktikanlah
A
bahwa BE × BD = (BA)2
Dari masalah di atas, situasinya digambar:
Diketahui: Lingkaran (C, CA )
B E C D
AE ⊥ BD
Buktikan: BE × BD = (BA)2
Gambar 3.1
Analisis:
BE BA
1. BE × BD = (BA)2 dapat dibuktikan jika kita dapat menunjukkan bahwa = .
BA BD
BE BA
2. = dapat dibuktikan jika kita dapat menunjukkan bahwa ∆BEA ~ ∆BAD.
BA BD
Dengan demikian perlu ditarik ruas garis AD .
3. ∆BEA dapat dibuktikan sebangun dengan ∆BAD jika dapat ditunjukkan bahwa
mereka memiliki dua sudut sama besar (atau syarat kesebangunnan lainnya).
4. ∠B adalah sudut persekutuan kedua segitiga.
5. ∠BEA dan ∠BAD keduanya siku-siku. ∠BEA siku-siku karena titik E proyeksi titik
A pada BD. ∠BAD siku-siku karena menghadap busur setengah lingkaran (ingat,
BD diameter). Karena itu maka kesebangunan ∆BEA dan ∆BAD dipenuhi.
Tibalah pembuktiannya disajikan. A
Bukti:
Tarik AD .
∩
∠BAD = 90o, karena busur BD adalah busur B E C D
setengah lingkaran.
Perhatikan ∆BEA dan ∆BAD
Gambar 3.2
∠B = ∠B ⎫
⎬ ∆BEA dan ∆BAD sebangun (mempunyai 2 sudut sama, berarti 3
∠BEA = ∠BAD ⎭
sudut sama)
BE BA
Akibat kesebangunan tersebut: = ⇔ BE × BD = (BA)2 (terbukti)
BA BD

ALKRIS: PPM 2004 22

 Kadang-kadang sulit untuk melakukan langkah-langkah terurut logis seperti yang
dicontohkan di atas. “Pemaksaan” kadang dilakukan untuk membuktikan kebenaran,
yaitu membawanya kepada situasi yang relevan. Tentu saja hal ini memerlukan penge-
tahuan geometri yang lebih luas, agar langkah yang ditempuh sungguh mengarah
kepada penalaran yang benar sehingga kebenaran buktinya dapat dipertanggung jawab-
kan. Pemaksaan ini memberikan kemungkinan pemecahan masalah masih berada dalam
lingkup geometri, tetapi juga dapat keluar melalui jalur lain, misalnya geometri analitik.

Contoh 3
Buktikanlah bahwa dalam setiap jajargenjang, jumlah kuadrat panjang diagonalnya
sama dengan dua kali jumlah kuadrat panjang sisi-sinya. D C
Diketahui: jajargenjang ABCD.
Buktikan : (AC)2 + (BD)2 = 2((AB)2 + (AD)2) t t
Bukti: Cara I
(Pemikiran awal: jumlah kuadrat panjang A x E B x F
AB – x
sisi terkait dengan teorema Pythagoras.
Gambar 3.3
Karena itu maka masalahnya “dipaksa” dibawa ke segitiga siku-siku. Jadi perlu bantuan
garis sehingga terjadi segitiga siku-siku).
Tarik DE dan CF tegaklurus AB (lihat gambar)
Misalkan AE = BF = x dan DE = CF = t
Dalam segitiga siku-siku BDE: (BD)2 = t2 + (AB – x)2 = t2 + (AB)2 – 2x(AB) + x2,
dan pada segitiga siku-siku ADE t2 + x2 = (AD)2
Dari kedua hubungan di atas didapat (BD)2 = (AD)2 + (AB)2 – 2x(AB) (*)
Pada segitiga siku-siku ACF: (AC)2 = t2 + (AB + x)2 = t2 + (AB)2 + 2x(AB) + x2,
Melalui substitusi t2 + x2 = (AD)2 didapat: (AC)2 = (AD)2 + (AB)2 + 2x(AB) (**)
Dari penjumlahan kesamaan (*) dan (**) didapatkan:
: (AC)2 + (BD)2 = 2((AB)2 + (AD)2) (terbukti).
Y
Bukti: Cara II
Jajargenjang ABCD diletakkan dalam (0, c) D(b, c) C(b + a, c)
sistem koordinat Kartesius.
Jika koordinat A, B dan D berturut-
turut (0, 0), (a, 0), dan (b, c) maka X
koordinat C adalah (b + a, c) O A(0, 0) (b, 0) B(a, 0) (b + a, 0)
Gambar 3.4

ALKRIS: PPM 2004 23

 Karena bentuk kuadrat ruas garis terkait dengan rumus jarak antara dua titik, maka
hubungan yang diperoleh adalah:
(AC)2 = (xC – xA)2 + (yC – yA)2
= (b + a – 0)2 + (c – 0)2 = b2 + 2ab + a2 + c2
(BD)2 = (xD – xB)2 + (yD – yB)2
= (b – a)2 + (c – 0)2 = b2 – 2ab + a2 + c2
(AC)2 + (BD)2 = 2(a2 + b2 + c2) (^)
AB = a, sehingga (AB)2 = a2
(BD)2 = (xD – xB)2 + (yD – yC)2
= (b + a – a)2 + (c – c)2 = b2 + c2
Jika nilai (AB)2 dan (BD)2 digantikan pada (^) diperoleh:
(AC)2 + (BD)2 = 2 ((AB)2 + (BD2)) (terbukti

Contoh 4
Jika ketiga segiempat terkecil pada Gambar 3.5 adalah B C

persegi-persegi yang kongruen, buktikanlah bahwa

A
jumlah besar sudut BAD dan CAD adalah 45o. D
Penalaran: Gambar 3.5
Tidak mudah untuk melakukan kegiatan “bergerak dari belakang” seperti pada contoh
di atas. Namun memperhatikan tujuan pembuktian merupakan satu hal sangat penting.
Perhatian pada tujuan dapat membantu mencari jembatan antara yang diketahui dan
yang diminta untuk dibuktikan.
Tujuan soal ini terkait dengan sudut 45o. Pertanyaan yang muncul adalah dimana atau
kapan sudut 45o itu terjadi. Salah satu di antaranya adalah pada segitiga siku-siku
samakaki. Karena itu perlu dibentuk suatu segitiga samakaki.
Penjumlahan kedua sudut dapat dilakukan dengan “memindahkan” salah satu di
antaranya. Cara yang dapat dilakukan adalah dengan pencerminan.
Dari kedua bahan jembatan di atas dapat disusun jembatan yang menghubungkan
antara yang diketahui dan yang akan dibuktikan atau konklusinya, yaitu: Bagaimana
dengan pencerminan dapat dibentuk suatu segitiga sama kaki. F B C
Bukti:
A DD
1. Cerminkan AC terhadap garis AD , diperoleh AE ⇒
besar ∠ CAD = ∠EAD E
2. Besar ∠BAD + ∠CAD = besar ∠BAE Gambar 3.6

ALKRIS: PPM 2004 24

 3. Tarik BE → ∆AFB dan ∆BCE kongruen karena AF = BC, ∠F = ∠C = 90o, dan
FB = CE.
Akibatnya BE = AB (#)
besar ∠FBA = ∠CEB
4. Besar ∠ABE = 180o – ∠FBA – ∠CBE
= 180o – (∠FBA + ∠CBE)
= 180o – 90o = 90o. (##)
5. Dari (#) dan (##) didapat: ∆BAE siku-siku samakaki, sehingga besar ∠BAE = 45o.
6. Jadi jumlah besar ∠BAD + ∠CAD = besar ∠BAE = 45o. (terbukti).

B. Masalah Menemukan
Dalam masalah menemukan sesuatu dalam geometri (berupa lukisan atau bilangan),
strategi umumnya seperti yang dikemukakan pada bagian pendahuluan bab ini,
termasuk juga yang diuraikan pada Bab II. Masalah lukisan lebih banyak terkait dengan
sifat-sifat yang berlaku dalam geometri, sedangkan dalam menemukan, selain konsep
dan prinsip dalam geometri, sering memerlukan kemampuan dalam aritmetika dan
aljabar.

Contoh 1
Berapakah banyak diagonal sebuah segi-30?
Masalah di atas diselesaikan secara induktif dengan pola.
Menggambar sekaligus segi-30 beraturan beserta semua diagonalnya memuat kesulitan
teknis, baik karena diperlukan gambar yang cukup besar dan penghitungan banyak
diagonal yang sangat mungkin beberapa diagonal dihitung lebih dari sekali. Karena itu
digunakan strategi menyederhanakan masalah. Dimulai dari poligon yang memiliki
diagonal yaitu segi-4, kemudian segi-5, segi-6, dan segi-7 untuk memperoleh polanya.
Perhatikan banyak diagonal pada segi-n berikut.
segi-4 segi-5 segi-6 segi-7

Banyak diagonal:
2 ––––––––––> 5 ––––––––––> 9––––––––––––––>14 Gambar 3.7
+3 +4 +5

ALKRIS: PPM 2004 25

 Dengan memperhatikan pola penambahannya, yaitu +3, +4, +5, dan seterusnya, maka
pada segi-30 terdapat 405 buah diagonal.

Contoh 2
Pada Gambar 3.8 di samping, segi-4-nya adalah
persegi dengan panjang sisi 1 satuan dan garis
lengkungnya masing-masing adalah busur
seperempat lingkaran. Hitunglah luas daerah yang
diarsir.

Penyelesaian
Gambar 3.8

Alternatif 1
Dicari lebih dahulu separo gambar yang dimaksud, D C

sehingga diperoleh Gambar 3.9.

Luas yang diarsir adalah setengah dari luas
seperempat lingkaran berjari-jari 1, dipotong luas

setengah persegi, yaitu 1 π× 12 – 1 = 1 π – 1 .

4 2 4 2

Luas seluruhnya yang diarsir = 2 ×( 1 π – 1 ) = 1 π – 1

4 2 2
A B
Gambar 3.9

Alternatif 2
Pengalaman menunjukkan, bahwa Alternatif 1 adalah yang paling sering digunakan.
Namun ada penyelesaian unik yang pernah dikemukakan siswa tetapi jarang ditemukan
yaitu menggunakan ‘pendekatan komplementer” sebagai berikut.
Yang dicari pertama adalah separo daerah tak terarsir, misal daerah tak terarsir ABC
pada Gambar 3.10, yang diperoleh dari luas daerah persegi, dikurangi dengan luas

seperempat lingkaran berpusat D. Hasilnya adalah 1 – 1 π. Berarti luas dua bagian

4

yang tak terarsir adalah 2 × (1 – 1 π.) = 2 – 1 π.

4 2

Luas daerah yang diarsir adalah komplemennya, yaitu luas persegi dikurangi yang tidak

diarsir = 1 – (2 – 1 π) = 1 π – 1.
2 2

ALKRIS: PPM 2004 26

 Alternatif 3 D C
Seorang siswa yang “tajam penglihatannya” I
menemukan bahwa jika dihitung luas seperempat

lingkarannya, yaitu 2 × 1 π = 1 π, bagian II II

4 2

terhitung dua kali. Karena itu jika dikurangi dengan

III
daerah tak terarsir, harus dikurangi lagi dengan
daerah II (yang terarsir) yang tadi terhitung dua kali. A B
Hal itu sama saja dengan mengurangi dengan luas Gambar 3.10

persegi. Jadi hasilnya adalah sama dengan luas dua

buah seperempatan lingkaran ( 1 π) dikurangi luas

2

persegi = 1 π – 1.
2

Contoh 3: C D
{1}
Dalam ∆ABC, titik-titik P, Q, dan R berturut- E
R [3]
turut terletak pada sisi AB , BC , dan AC .
{3}
AP : PB = BQ : QC = CR : RA = 1 : 3. Q
Hitunglah perbandingan luas ∆PQR : luas ∆ABC. [1]

Jawab: A (1) P (3) B

Tarik RD ⊥ BC dan AE ⊥ BC. Dengan demikian maka RD || AE. Gambar 3.11

Dalam ∆CAE, RD || AE dan CR : CA = 1 : 4.
→ RD : AE = CR : CA = 1 : (1 + 3) = 1 : 4
1 CQ × RD
Luas ∆RQC CQ RD 3 1 3
= 2 = × = × =
Luas ∆ABC 1 CB × AE CB AE 4 4 16
2

Luas ∆APR 3 Luas ∆PBQ 3

Analog: = dan =
Luas ∆ABC 16 Luas ∆ABC 16
3 7
Jadi luas yang ∆PQR = (1 – 3 × ) × Luas ∆ABC = Luas ∆ABC
16 16
Atau: L∆PQR : L∆ABC = 7 : 16.
Catatan:
1) Untuk yang telah memahami bahwa:

ALKRIS: PPM 2004 27

 Jika dua segitiga mempunyai sebuah sudut sama besar maka perbandingan luasnya
sebanding dengan perbandingan hasil kali panjang sisi-sisi yang mengapit sudut
tersebut, maka pemecahan masalah di atas lebih dipermudah.
Misal: ∆APR dan ∆ABC bersudut sama yaitu sudut A, Karena itu maka
Luas ∆APR AP × AR AP AR 1 3 3
= = × = × = . Hal yang sama dapat
Luas ∆ABC AB × AC AB AC 4 4 16
dikenakan terhadap segitiga-segitiga lainnya di luar ∆PQR di dalam ∆ABC.
2) Akibat langsung dari hubungan di atas adalah, jika dua buah segitiga sebangun,
maka perbandingan luasnya sebanding dengan perbandingan kuadrat panjang
sebuah sisi seletaknya.
3) Perbandingan luas tersebut dapat diperluas untuk setiap dua poligon sebangun.
Perbandingan luas dua poligon sebangun sebanding dengan perbandingan kuadrat
sebuah sisi seletaknya.

Contoh 4:
Dalam ∆ABC, AB = 15, BC = 14, dan AC = 13. AD garis tinggi dan garis bagi sudut B
memotong AD di titik E. Hitung panjang DE .

(Soal ini mencakup substansi garis tinggi dan garis bagi suatu segitiga).
Diketahui: ∆ABC; a = 14, b = 13, c = 15. A
AD ⊥ BC.
15
Besar ∠ABE = ∠DBE. 13
E
Hitung: DE
o
Jawab: s = (14 + 13 + 15)/2 = 21. o
B D C
2
AD = ta = s( s − a )( s − b )( s − c ) 14
a
Gambar 3.12
2
= 21(21 − 14)(21 − 13)(21 − 15)
14
1
= 21 × 7 × 8 × 6
7
1
= × 3 × 7 × 22
7
= 12
Pada ∆ABD yang siku-siku di D: BD2 = AB2 – AD2 = 225 – 144 = 81 ⇒ BD = 9

ALKRIS: PPM 2004 28

 Pada ∆ABD, BE merupakan garis bagi sudut B, sehingga DE : EA = BD : BA
= 9 : 15 = 3 : 5
Jika DE = x, maka EA = 12 – x ⇒ x : (12 – x) = 3 : 5
5x = 36 – 3x ⇔ 8x = 36 ⇔ x = 4,5
Jadi DE = 4,5.

Contoh 5
Hitunglah luas sebuah segi-8 yang titik-titik sudutnya terletak selingkaran, empat sisi
panjangnya masing-masing 2 cm dan empat sisi lain panjangnya masing-masing 3 cm.

Masalah di atas akan dipecahkan dengan beberapa cara, untuk dapat menggambarkan
berbagai strategi yang dapat digunakan untuk memecahkan sebuah masalah.

C
Penyelesaian
D
Alternatif 1
Misalkan bangun yang dimaksud adalah P M B
E
segidelapan ABCDEFGH dengan pusat
Q
lingkaran luar titik O. Pada Gambar 3.13.
O
CD = DE = EF = FG = 2 cm dan A
F
CB = BA = AH = HG = 3 cm.
Luas segi delapan adalah jumlah 4 kali luas
G
∆OED dan 4 kali luas ∆OAB. H
Gambar 3.13
Karena panjang ED dan AB diketahui, yang diperlukan adalah garis tinggi segitiga-
segitiga tersebut, yang tidak lain adalah apotema terhadap talibusur ED dan AB , yaitu
OP dan OQ . Keduanya masing-masing terletak pada segitiga siku-siku DAE dan BAE
sehingga ada sifat-sifat kesejajaran dan kesebandingan yang dapat digunakan. Berikut
ini penyelesaiannya.
Tarik apotema-apotema OP dan OQ , talibusur EB dan AD .

Pada ∆ABE, ∠B menghadap diameter AE . Jadi besar ∠ ABE = 90o atau EB ⊥ AB

OQ apotema → OQ ⊥ AB .

Berarti EB || OQ . dengan demikian OQ = 1 EB.

2

ALKRIS: PPM 2004 29

 Dengan penalaran sama diperoleh OP = 1 AD.
2

Tarik BD . Perhatikan ∆MDB dan ∆CDB:

Besar ∠MDB =∠CDB (keduanya menghadap busur bertalibusur sepanjang 3 cm),
DB = DB
Besar ∠MBD = ∠CBD (keduanya menghadap busur bertalibusur sepanjang 2 cm),
→ ∆MDB ≅ .∆CDB Akibatnya: MD = CD = 2 cm. Berarti ∆EDM siku-siku (di D)
sama kaki (ED = MD = 2 cm), sehingga EM = 2√2 cm.
Analog: ∆BAM siku-siku (di B) sama kaki.(BM = BA = 3 cm) sehingga AM = 3√2 cm.

Diperoleh: DA = DM + MA = (2 + 3√2) cm ⇒ OP = 1 DA = 1 (2 + 3√2) cm

2 2

BE = BM + ME = (3 + 2√2) cm ⇒ OQ = 1 BE = 1 (3 + 2√2) cm.

2 2

Luas ∆OED = 1 ED × OP = 1 × 2 × 1 (2 + 3√2) cm2 = 1 (2 + 3√2) cm2

2 2 2 2

Luas ∆OAB = 1 AB × OQ = 1 × 3 × 1 (3 + 2√2) cm2 = 3 (3 + 2√2) cm2.

2 2 2 4

Luas segi delapan ABCDEFGH = 4 × (L∆OED + L∆OAB)

= 4 ×( 1 (2 + 3√2) + 3 (3 + 2√2)) cm2

2 4

= (4 + 6√2 + 9 + 6√2) cm2

= (13 + 12√2) cm2
Alternatif 2
Karena segidelapan itu memiliki 4 sisi masing-masing sepanjang 2 cm dan 4 sisi
masing-masing sepanjang 3 cm, maka segi delapan tersebut merupakan bagian dari
sebuah persegi yang dapat digambar sebagai berikut:
Kemungkinan (i) Kemungkinan (ii)

x x y y
2 3
x x y 2 2 y
3 3

2 2 3 3

3 3 x y y
x 2 2 2
3
x (i) x Gambar 3.14 y y
(ii)

ALKRIS: PPM 2004 30

 Dari gambar (i): 2x2 = 32 ⇔ x2 = 4 1 Dari gambar (ii): 2y2 = 22 ⇔ y2 = 2
2

⇔x=3 2 ⇔ y = √2
2

Luas segi-8 = (2x + 2)2 – 4 × 1 x2 Luas segi-8 = (3 + 2y)2 – 4 × 1 y2

2 2

= (3√2 +2)2 – 4 × 1 × 4 1 = (3 + 2√2)2 – 4 × 1 × 2

2 2 2

= 18 + 12√2 + 4 – 9 = 9 + 12√2 + 8 – 4
= 13 + 12√2 = 13 + 12√2
Dengan kedua cara di atas diperoleh hasil sama, luas segi-8 tersebut = (13 + 12√2) cm2.

Alternatif 3
Untuk menentukan luas segi-8 yang memiliki 4 sisi berukuran 2 cm dan 4 sisi
berukuran 3 cm, dipandang seperempat bagian daripadanya, yaitu yang memuat sebuah
sisi berukuran 2 cm dan sebuah sisi berukuran 3 cm. Seperempat bagiannya dapat
digambarkan seperti Gambar 3.15.
Misalkan panjang jari-jari lingkaran luar segi-8
A
tersebut = R. 2
D B
Luas segi-8 = 4 × luas segi-4 OABC p
= 4 ×(L∆OAB + L∆OCB)
3
q
=4× (1 Rp + 1 Rq)
2 2

= 2R(p + q) (^)
O E C
Pada ∆ABD: p2 + (R – q)2 = 22 (teorema Pythagoras)
⇔ p2 + R2 – 2Rq + q2 = 4 Gambar 3.15
⇔ 2R – 2Rq = 4, karena p + q = R
2 2 2 2

4
⇔ 2R(R – q) = 4 ⇒ R – q = (*)
2R
Pada ∆EBC: q2 + (R – p)2 = 9 (teorema Pythagoras)
⇔ q2 + R2 – 2Rp + p2 = 9
⇔ 2R2 – 2Rp = 9, karena p2 + q2 = R2
9
⇔ 2R( R – p) = 9 ⇒ R – p = (**)
2R
13 13
Dari (*) dan (**) diperoleh: 2R – p – q = ⇔ p + q = 2R –
2R 2R

ALKRIS: PPM 2004 31

 13
Dari (^) diperoleh Lsegi-8 = 2R( p + q) = 2R × (2R – ) = 4R2 – 13 … (o)
2R

R×q=3× R 2 − 9 ⇒ R2q2 = 9(R2 – 9/4) ⇔ q2 = 9 – 81/(4R2)

4

R×p=2× R 2 − 1 ⇒ R2p2 = 4(R2 – 1) ⇔ p2 = 4 – 16/(4R2)

R2 = p2 + q2 = 13 – 97/(4R2)
Misalkan R2 = x, maka x = 13 – 97/(4x); x > 0
4x2 – 52x + 97 = 0

52 ± 52 2 − 16 × 97
x= ;x>0
8

52 + 1152 52 + 24 2 13 + 6 2
⇒x= = =
8 8 2

13 + 6 2
R2 = yang jika digantikan pada (o) diperoleh:
2
⎛ 13 + 6 2 ⎞
Lsegi-8 = 4 × ⎜⎜ ⎟ – 13
⎟
⎝ 2 ⎠
= 26 + 12√2 – 13
= 13 + 12√2
Jadi Luas segi-8 ABCDEFGH = (13 + 12√2) cm2.

ALKRIS: PPM 2004 32