Cuba terangkan pengertian

bahan 2D dan 3D.

•Bahan-bahan dua demensi(2D) merujuk kepada
bahan yang mempunyai 2D seperti lebar & panjang.

•Bahan ini adalah leper & tidak direka bentuk

untuk memberikan kedalaman.

•Bahan dua demensi(2D) juga merupakan bahan-

bahan visual yang dilukis atau dicetak atau
digambarfotokan di atas sekeping kertas atau
permukaan rata.
Jenis-jenis bahan 2D yang dapat digunakan
di dalam bilik darjah termasuklah:
1.Gambar
2.Grafik
3.Carta
4.Peta
5.Graf
6.Poster
7.Kad Imbasan
8.Kad Gambar
•Merujuk kepada bahan yang mempunyai panjang, lebar

dan tinggi.
•Mempunyai kedalaman

•Objek 3D terdiri daripada pelbagai bentuk seperti kuboid, kon, kiub, sfera dan sebagainya.
Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh guru
sebagai alat bantu mengajar antara lain
termasuklah :
• Realia
• Model
• Diorama
• Akuarium dan terrarium
• Boneka
• ‘Mobile'
• Topeng
 SOALAN 2 :

Jenis-jenis bahan 2D yang boleh

diaplikasikan dalam pengajaran dan
pembelajaran pendidikan rendah
 Jenis2 bahan 2D

LUKISAN GRAF PETA

CARTA BAHAN 2D GAMBAR

POSTER BAHAN2
KAD IMBASAN
BERCETAK

(nota kuliah)
 Bahan bercetak
Bahan cetak merangkumi buku teks, buku rujukan,
panduan guru dan pelajar, lembaran kerja serta
bahan-bahan cetak yang disediakan oleh guru.

(Noriati A.Rashid et al., 2009)

 Buku teks

Surat khabar

Lembaran kerja
 Lukisan
Suatu lakaran dan gambar rajah.

Melukis dan menyusun garisan-garisan untuk

menggambarkan manusia, tempat, benda dan konsep.

(nota kuliah)
 Poster
visual yang menpunyai gabungan antara
imej, garisan, warna dan perkataan.

mempunyai warna yang garang dan

dinamik.

jelas dilihat dari jauh.

teks minimum, visual ditonjolkan

(nota kuliah)
Poster kesihatan Poster Alam sekitar
 Gambar
Perwakilan visual manusia, tempat atau benda.

Boleh diperolehi dari majalah, surat khabar, poster, poskad dan kalendar.

Gambar membantu guru menerangkan sesuatu yang mungkin sukar untuk

dihuraikan dgn perkataan.
Guru perlu pastikan gambar boleh dilihat oleh semua pelajar
dan dapat menarik perhatian pelajar supaya pelajar dapat
mentafsir dan memahami mesej yg terdapat dalam gambar.

(Noriati A.Rashid et al. 2009)

 Gambar
Buah-buahan

Gambar
Sayur-sayuran
 Gambar
binatang

Gambar
Buah-buahan
 Carta
Gambaran grafik yang menunjukkan hubungan abstrak seperti kronologi,
kuantiti dan hierarki.

(Smaldino,Russell,Heinich & Molenda, 2005)

Carta seharusnya dapat menyampaikan mesej yg jelas dgn gambaran

visual.

Maklumat harus minimum dan bermakna serta tidak terlalu padat.

(Noriati A.Rashid et al.2009)

 Jenis-Jenis Carta
carta jadual
carta organisasi
carta aliran
carta pai
carta salasilah
carta masa
carta urutan
carta klasifikasi
(Nota kuliah)
 Carta Organisasi

Carta Pai
Carta masa

Carta jadual
 Peta
Merujuk kepada perwakilan abstrak tempat sebenar di mana
manusia tinggal.

Peta terdiri daripada simbol visual, garisan dan warna yang

mungkin tidak ada kaitan atau persamaan dengan bahan-bahan
sebenar yang diwakili.

(Noriati A.Rashid et al. 2009)

 Peta
lakaran yang mempunyai maklumat
kedudukan sesuatu permukaan dunia.

sesuai digunakan untuk mata pelajaran

geografi.

(nota kuliah)
 Jenis-Jenis Peta

• peta fizikal
• peta tempat
• peta maklumat sains
• peta maklumat sosial dan budaya
• peta maklumat politik
• peta maklumat ekonomi
(nota kuliah)
Peta tempat

Peta topografi
Peta maklumat
politik
 Graf
menggambarkan visual yang mempunyai
data perangkaan.

menunjukkan hubungan antara unit2

perbandingan.
(nota kuliah)

data dalam bentuk graf boleh ditafsirkan

lebih cepat daripada data dalam bentuk
jadual.
Smaldino (2005)
 Jenis-jenis
graf

Graf Graf Graf

Graf bar
gambar bulatan garisan

(Noriati A.Rashid et al. 2009)

Graf Bar

Piktograf
 Kad Imbasan
• Jenis-jenis kad imbasan
kad huruf / abjad
kad perkataan
kad nombor
kad ayat
kad perkataan
kad gambar
kad pop-up
 Kartun
lukisan karikatur yang kasar menyerupai
manusia atau menggambarkan kejadian
yang sebenarnya.

mesej yang hendak disampaikan oleh

kartun adalah jelas dan tepat.

boleh digunakan sebagai bahan ujian

dalam peperiksaan.

mudah diperolehi melalui surat khabar, majalah ataupun

melukis sendiri.
(nota kuliah)
Bincangkan jenis-jenis bahan
3D ; yang boleh diaplikasikan
dalam pengajaran dan
pembelajaran pendidikan
rendah
JENIS2 BAHAN 3 DIMENSI
MODEL
(Nota Kuliah)
 Model Berskala
• Saiz yang sama besar dengan benda asal
ataupun,
• Saiz yang lebih kecil dengan berpandukan
kepada skala pembesaran atau pengecilan
tertentu.
• Setiap bahagian yang dibuat menyerupai
benda yang asal.

(Nota Kuliah)
 Contoh:

Airplane model BAE 146 Air Dolomiti House

 Model Olok-olok
• Diubahsuai daripada rupa bentuk benda yang
sebenar.
• Untuk menunjukkan pergerakan atau
perjalanan kerja pada benda asal itu.
• Lebih besar daripada keadaan asal tanpa
menghiraukan skala.
• Namun, masih menunjukkan keadaan asal
yang sebenar.
(NotaKuliah)
Contoh:

engine was large by model

 Model Keratan Rentas
• Menunjukkan keratan rentas pada suatu
bahagian tertentu pada suatu benda,
• Untuk memperlihatkan rupa bentuk bahagian
di dalam benda tersebut.
• Digunakan dalam matapelajaran sains.

(NotaKuliah)
 Contoh:

Cross-section Volcano Model  Cross Section Brain Model

 DIORAMA
• Satu rekabentuk gabungan ilustrasi dgn bahan
model, realia, patung dan lain2.
• Mirip kpd persembahan pameran model2 yg
disusun rapi dalam skala yg dikecilkan.
• Menggambarkan keadaan atau rupa bentuk
suatu situasi/ suasana pemandangan asal.
• Byk digunakan di muzium
• Mempunyai latar belakang 2 dimensi (lukisan)
(NotaKuliah)
(NotaKuliah)
 Contoh ;

A diorama of the Sultan's durbar

Teknik yang lazimnya digunakan
dalam penghasilan diorama
Aquarium Diorama
 MOBILE
• Mengandungi elemen yg digantung dgn
menggunakan tali/ benang spy boleh
berpusing dan bergerak bebas.
• Terdiri drpd beberapa kad visual/ perkataan/
abjad/ nombor/ gambar dsb.

(NotaKuliah)
Contoh:
 BONEKA/ PATUNG
• Objek yang digeraklakonkan sama ada secara
sentuhan atau arahan pemain dgn tujuan
menyampaikan mesej.
• Diperbuat drpd pelbagai bahan spt kayu, kain,
kertas lumat, plastik, span, kulit telur dsb.

(NotaKuliah)
• Sampaikan pengajaran dlm bentuk main
peranan dgn memainkan sesuatu watak
• Gunakan skrip, dialog bergantung kepada
cerita.
• Menggunakan pentas lakonan drpd kotak atau
papan.

(NotaKuliah)
 JENIS2 BONEKA/ PATUNG
• Boneka sarung tangan
• Boneka lidi
• Wayang kulit
• Boneka bertali/ puppets
• Boneka telur
• Boneka stokin
• Boneka senduk
• Boneka kayu ais krim
• Boneka anak patung
• Boneka rod

(NotaKuliah)
 Contoh:

Boneka Jari Binatang
 wayang kulit or Leather puppet Boneka Tangan
 TOPENG
• Diperbuat daripada kertas/ papier mache,
span, kadbod, sarung kertas dsb.
• Sesuai untuk situasi main peranan dan
lakonan.

(NotaKuliah)
Contoh :
 REALIA
• Medium informasi yang bentuk dasarnya
adalah benda-benda nyata atau benda yang
sebenarnya.
• Satu model dibuat sebagai contoh dari satu
realia
• Bahan2 sebenar yg dijadikan bahan
pengajaran dan pembelajaran.
• Bertujuan untuk menarik perhatian dan minat
pelajar.

(NotaKuliah)
• Realia merujuk kepada objek sebenar dan item yg
dibawa masuk ke dalam bilik darjah sbg contoh
atau bahan bantuan utk digunakan dalam
pengajaran (Platt & Platt, 1992)
• Mengikut Zukowski- Faust (1997), realia ialah
objek konkrit dan paraphernalia kehidupan
harian.
• Paraphernalia- bnda2 milik peribadi yg kecil yg
byk, terutama sekali alat yg diperlukan utk sst
hobi
 Realia Asli
• Bahan hidup yg sebenar
• Cacing, belalang, bunga-bungaan, kucing,
buah-buahan, dedaun, makanan dsb
• Bahan sebenar yang kaku
• Mesin, jentera, batu, pasir, bola, kerusi dsb
Contoh:
 Realia Awet
• Bahan hidup yg diawet dan disimpan dalam
bendalir kimia, dikeringkan
• Serangga, anggota dalaman badan, ular,
haiwan liar/ jinak
Contoh:
 Spesimen
• Sebahagian drpd bentuk asal
• Disimpan di dalam botol, kotak gelas, bekas
yang membolehkan pelajar membuat
pemerhatian, kajian
• Sebatang gigi
 contoh
• Ular, lipan, kala jengking
• Bahan2 hidup spt daun

Earthworm specimen
 REPLIKA
• Menyerupai bentuk sebenar tetapi dihasilkan
lebih besar drpd saiz sebenar.
• Drpd kayu, batu, simen dsb
• Memberi gambaran ttg sesuatu tmpt
• Replika labu sayong-Kuala Kangsar
• Replika kucing-Kuching
• Replika burung helang
 Contoh:

Replika labu sayong

 Replika Kucing di BandarayaKuching
 AKUARIUM
• Tempat memelihara hidupan dalam air.
• Disediakan dgn menggunakan bekas2 kaca,
balang2 plastik.
 Contoh :
Ikan-ikan, hidupan dalam air
 TERARIUM
• Tempat untuk memelihara hidupan kecil atas
tanah.
• Menggunakan bekas kaca, kotak2 kecil
bertutup, balang plastik
 Contoh ;
Lipas, katak, cacing
 GLOB
• Berbentuk sfera yg memaparkan peta bentuk
Bumi
• Menunjukkan elemen yang berkaitan secara
betul
• Subjek Geografi
• Memberi gambaran jelas tentang sesuatu
tempat, kawasan
• Dibeli di pasaran atau dibuat sendiri oleh guru
Contoh:
 MOCK-UP
• Hampir sama dgn model
• Tidak benar2 mewakili benda sebenar
• Dibina dgn sedikit pindaan atau tambahan utk
memudahkan pemerhatian benda2 yg
kelihatan kompleks dan cara2 ia berfungsi
 contoh
• Enjin kereta, litar elektrik

The mock-up model of the target

container made of plexiglass
HURAIKAN KELEBIHAN DAN
KELEMAHAN PENGGUNAAN
BAHAN-BAHAN 2D DAN 3D

YANG MUNGKIN WUJUD

DALAM SESUATU
PENGAJARAN
2 DIMENSI
 SECARA UMUM
Kelebihan
• Mudah diperoleh, digunakan dan disediakan
• Kos lebih murah
• Dapat menarik perhatian pelajar di dalam p&p
• Memudahkan lagi guru menyampaikan dan
menerangkan sesuatu maklumat
• Pelajar lebih faham terhadap maklumat yang
disampaikan dan dapat meningkatkan kemahiran berfikir
pelajar
• Maklumat yang rumit dapat ditafsirkan kepada yang
lebih senang
Kelemahan
• Statik (tidak bergerak)
• Pembelajaran dan penyertaan pelajar di dalam setiap
aktiviti mungkin menjadi pasif (jika guru tidak
mempunyai kemahiran yang cukup dalam penyampaian
p&p)
• Jika bahan terlalu kecil, ia akan menjejaskan kualiti p&p
• Harus sentiasa menitik beratkan penggunaan warna,
bahasa dan saiz bahan sebelum diedarkan dan
dipersembahkan kepada pelajar
GAMBAR
 Gambar
Kelebihan
• Mudah diperolehi & murah (e.g : majalah, surat khabar,
poster, poskad dan kalendar)
• Berwarna
• Sebagai perwakilan visual manusia, tempat-tempat atau
benda-benda

• Memudahkan pemahaman pelajar dalam topik-topik

mata pelajaran yg mungkin sukar difahami
• Membantu guru menerangkan sesuatu yang mungkin
sukar untuk dihuraikan dgn perkataan
• Membantu dalam mengelakkan salah tanggapan serta
berupaya untuk membetulkannya

• Boleh dilihat dan dikongsi oleh semua pelajar

• Dapat menarik perhatian pelajar (pelajar dapat
mentafsir dan memahami mesej yg terdapat dalam
gambar)
• Memfokuskan tumpuan pelajar & memperkembang
penghakiman kritis
Kelemahan

• Saiz & jarak dalam gambar mungkin mengubah rupa

bentuknya

(a) (b)
• Kurangnya warna dalam sesetengah gambar boleh
mengehadkan ketepatan tafsiran

• Pelajar menghadapi masalah mentafsir dan memahami

gambar – pelajar akan menjadi bosan dan hlg tumpuan
pada p&p yg ingin disampaikan
• Kurang berkesan jika gambar tidak diberikan kpd setiap
pelajar atau tidak diprojeksikan dgn baik untuk seluruh
kelas
Kelebihan Gambar Kelemahan Gambar

1. Murah dan mudah diperoleh. 1. Saiz & jarak dalam gambar mungkin
mengubah rupa bentuknya.

2. Perincian visual gambar memudahkan 2. Kurangnya warna dalam sesetengah

pemahaman topik-topik dalam mata gambar boleh mengehadkan ketepatan
pelajaran yg mungkin sukar difahami. tafsiran.

3. Membantu dalam mengelakkan salah 3. Pelajar menghadapi masalah mentafsir

tanggapan serta berupaya untuk dan memahami gambar.
membetulkannya.

4. Memberikan rangsangan kpd sesiapa 4. Kurang berkesan jika gambar tidak

utk melanjutkan kajian, bacaan tambahan diberikan kpd setiap pelajar atau tidak
dan penyelidikan. diprojeksikan dgn baik untuk seluruh
kelas.

5. Memfokuskan tumpuan pelajar &

memperkembang penghakiman kritis.
LUKISAN
 Lukisan
Kelebihan
• Lebih real dan konkrit dari lakaran

• Lebih mudah disediakan (guru blh melukis sndiri di ppn

tulis, diambil di dalam srt khbr, majalah dll)
• Lebih senang difahami oleh semua peringkat pelajar (krg
detail jika dibandingkan dengan fotografi & lbh tepat kpd
tujuan pengajaran)
• Pelajar lebih senang mengingati sesuatu konsep jika
dibandingkan hanya membaca teks
• Sesuai digunakan pada peringkat pengenalan pengajaran
hingga peringkat penilaian pengajaran
Kelemahan
• Lukisan yang tidak berwarna akan membosankan pelajar

• Lukisan yang tidak cantik, comot, dan tidak merupai

objek sebenar akan mengelirukan pelajar
CARTA
 Carta
Kelebihan
• Menyampaikan satu konsep utama
• Mempunyai visual dan maklumat lisan
• Maklumat minimum dan bermakna
• Tidak terlalu padat
• Menunjukkan tujuan pengajaran yang spesifik dan jelas
kepada pelajar
• Sesuai untuk menunjukkan hubungan abstrak (kronologi,
kuantitatif dan hierarki)
• Blh dilekatkan di dinding untuk tatapan pelajar dan umum
Kelemahan
• Jika carta tidak disusun dengan baik dan kemas
(berkecamuk), akan mengelirukan pelajar
• Jika maklumat visual dan lisan terlalu padat dan banyak,
ia akan mengelirukan pelajar
Carta organisasi
Carta salasilah/ Tree chart
Carta masa

Carta klasifikasi
Carta jadual / Table chart
Carta Urutan / Flow chart
 Graf
Kelebihan
• Mempunyai visual dan data perangkaan
• Menunjukkan hubungan antara unit-unit perbandingan
antara data dan trend data
• Mudah dan lebih cepat untuk dibaca (data dalam bentuk
graf (visual) ditafsirkan dengan lebih cepat jika
dibandingkan dengan data bentuk jadual (teks) )
• Memaparkan nilai numerik data secara visual
• Ringkas dan padat
Kelemahan
• Graf yang berserabut dan tidak teratur akan
mengelirukan pelajar
• Graf yang tidak dilabel juga mampu mengelirukan pelajar
• Pelajar akan menjadi bosan jika graf yang digunakan
tidak berwarna
Graf Bar

Kelebihan
• Senang untuk dibaca dan ditafsir
• Nilai tepat
• Senang untuk dibina
• Mudah untuk dibaca oleh pelajar peringkat rendah
• Akan menarik minat pelajar jika ditambah simbol gambar
dan warna

Kelemahan
• Pelajar akan mudah terkeliru jika ketebalan palang graf
itu tidak dilukis dengan sukatan unit yang serupa
• Pelajar akan terkeliru jika graf tidak dilabel dengan baik
Graf gambar / Piktograf

Kelebihan
• Menarik minat pelajar kerana mempunyai gambar-
gambar simbol

Kelemahan
• Nilai-nilai dipaparkan tidak begitu tepat
• Pelajar akan terkeliru jika setiap simbol dan gambar yang
digunakan tidak ditulis dengan unit nilai
• Mudah terkeliru jika nilai unit yang ingin dinyatakan
pada gambar simbol bernilai separuh
Graf pie

Kelebihan
• Mudah difahami dan diterjemahkan
• Berwarna-warni, dan dapat menarik perhatian pelajar

Kelemahan
• Pelajar akan mudah keliru jika terlalu banyak data
numerik pada satu graf pie.
• Data yang terlalu banyak tidak sesuai digunakan untuk
membina graf pie. Ini kerana, setiap bahagian di dalam
carta pie akan menjadi terlalu kecil dan nipis.
• Jika warna yang sama digunakan pada setiap bahagian, ia
akan mengelirukan pelajar-pelajar
Graf garisan

Kelebihan
• Nilai data adalah tepat dan jitu
• Menyenangkan pembacaan data yang rumit

Kelemahan
• Jika terdapat terlalu banyak garisan pada 1 graf, ia akan
mengelirukan pelajar
• Jika tiada perbandingan warna antara garisan, ia juga
akan mengelirukan pelajar
POSTER
 Poster
Kelebihan
• Gabungan antara imej, garisan, warna dan perkataan
• Menarik minat penonton untuk seketika waktu (sekadar
untuk menyampaikan mesej)
• Merangsang pelajar melakukan sesuatu yang berguna
(cth : menjadi ahli persatuan/kelab, galakkan pelajar
membaca buku)
• Memberitahu maklumat kepada pelajar (peraturan
makmal, langkah-langkah keselamatan, penyakit-
penyakit yg merbahaya)
• Fon perkataan dibesarkan, warna yang garang digunakan
supaya dapat dilihat dengan jelas dari jauh
• Teks yang minimum dan beberapa visual ditunjukkan
menyebabkan mesej dapat disampaikan dengan cepat
dan jelas
• Dapat ditampal dimana-mana sehingga memberi
kesempatan kepada pelajar untuk mempelajari dan
mengingat kembali apa yang telah dipelajari
• Dapat menarik minat pelajar dalam sesuatu pengajaran
yang akan diperkenalkan (sesuai digunakan dalam set
induksi)
Kelemahan

• Mesej mudah hilang jika dipamerkan lama-lama

• Akan menimbulkan interpretasi yang buruk jika tidak ada
penjelasan yang terperinci dan jelas
 Kartun & Komik
• Mudah diperolehi (surat khabar, majalah, dilukis sendiri)
• Mempunyai daya tarikan yang kuat dan efektif kepada
kanak-kanak kerana kandungannya memenuhi cita rasa
mereka
• Grafik dan seni lukis yang cantik, dialog yang dimuatkan
dalam setiap karakter menyeronokkan kanak-kanak untuk
belajar
• Mampu mengajak kanak-kanak untuk bersantai dengan
buku-buku pelajaran
• Lukisan sesuatu karakter kartun mempercepat proses
penerimaan mesej atau ilmu yang mahu disampaikan
• Kanak-kanak lebih mudah menerima pelajaran melalui
ilustrasi berbanding abjad-abjad tulisan
• Dapat menyampaikan mesej tersurat dan tersirat dengan
lebih jelas dan mudah (mempengaruhi t/laku dan
pandangan individu terhadap sesuatu isu)
• Dapat memupuk daya kreativiti kanak-kanak
• Dapat menarik minat kanak-kanak untuk belajar
• Memberikan hiburan dan humor kepada masyarakat
pendidik dan anak-anak didik mereka
• Memupuk minat membaca dalam kalangan kanak-kanak
• Guru dapat mempelbagaikan kaedah mengajar dan
menggunakan komik sebagai bahan bantu mengajar
yang berkesan
Kelemahan

• Jika tidak digunakan dengan baik, pelajar akan lebih

tertarik kepada gambar-gambar kartun, bukan kepada
pengajaran bahasa yang ingin disampaikan oleh guru
• Pelajar akan cepat berasa bosan jika guru tidak
mengetahui tentang teknik-teknik penyampaian
pelajaran dengan menggunakan kartun
• Pelajar akan menjadi bosan jika gambar kartun yang
digunakan kecil lebih-lebih lagi tidak bewarna
• Bahan kartun yang mengandungi banyak kesalahan
daripada aspek tatabahasa, ejaan, laras bahasa,
penggunaan bahasa slanga,dialek dan sebagainya
menyebabkan pelajar mudah terkeliru dan salah tafsir
terhadap maklumat yang ingin disampaikan
BAHAN 3D
Bahan 3D
Model
Mock-up
Realia
Diorama
Boneka
Mobile
Topeng
Akuarium
Replika
Terrarium
 Bibliografi
• Noriati A. Rashid et al. (2009). Teknologi dalam
Pengajaran dan Pembelajaran. Shah
Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
• Raja Sabarudin Abdullah & Suliman Miskon.
(1988). Panduan Teknologi Pendidikan,
Selangor: Penerbit Progressive Products
Supply.
• Yusup Hashim. (1997). Media Pengajaran untuk
Pendidikan dan Latihan. Shah Alam: Penerbit
Fajar Bakti.