Anda di halaman 1dari 42

http://fitursekolah.wordpress.

com/

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)

B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)

C. Materi Pembelajaran
 Kalimat thayyibah Allahu Akbar

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar
 Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja
berpasangan

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
4. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mengartikan kaimat takbir Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat


 Menyebutkan penggunaan kalimat Tes lisan Uraian takbir!
takbir Non tes Performance

 Menjelaskan keistimewaan  Sebutkan penggunaan


mengucapkan kalimat takbir kalimat takbir!
 Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha
Besar

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)

B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim
dan Al Malik)

C. Materi Pembelajaran
 Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik
 Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Siswa dapat mengartikan al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik


 Siswa dapat menjelaskan tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui
hasil ciptaan-Nya

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Tes lisan Isian  Jelaskan arti 4 Al-Asma


Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Al-Husna Ar Rozak, Al
 Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Tes tulis Uraian Mughniy, Al Hamid dan Asy
Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Syakur!
 Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Tes lisan Performance

Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  contoh sederhana


 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Non tes bahwa Allah memiliki sifat al
Allah memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan
Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya Al Malik melalui hasil ciptaan-
Nya!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah

B. Komepetensi Dasar
2.1 Mengenal malaikat-malaikat Allah

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian Malaikat
 Nama-nama Malaikat beserta tugasnya
 Penciptaan Malaikat
 Sifat-sifat Malaikat
 Perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain
 Hikmah beriman kepada Malaikat

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian Malaikat, penciptaan Malaikat, sifat-sifat
Malaikat
 Siswa dapat mengetahui tentang nama-nama Malaikat beserta tugasnya

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Malaikat-Malaikat Allah

Motivasi :
memberikan informasi tentang Malaikat-Malaikat Allah

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang Malaikat-Malaikat Allah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Malaikat-Malaikat Allah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang Malaikat-Malaikat Allah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Tepuk malaikat
3. Kartu
4. Bendera dan puzel
5. Hasil kerja siswa

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

6. LKS

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Menjelaskan pengertian tentang Malaikat Tes lisan Isian  Jelaskan pengertian


 Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta Tes tulis tentang Malaikat!
tugasnya Uraian

 Menghafal nama-nama Malaikat beserta Tes lisan  Jelaskan tugas-tugas,


tugasnya Performanc penciptaan, dan sifat-sifat
 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat Non tes e Malaikat!

 Menjelaskan penciptaan Malaikat


 Menyebutkan sifat-sifat Malaikat  Sebutkan hikmah
beriman kepada Malaikat!
 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan
mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan
tumbuhan
 Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Arti dari sikap kasih sayang, dan taat

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat kasih sayang dan taat
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan
keluarga, guru dan teman

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat Tes lisan Isian  Jelaskan pengertian
 Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat Tes tulis tentang kasih sayang, dan

 Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih Uraian taat!

sayang Tes lisan

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat Performanc  Sebutkan Jelaskan


Non tes e tugas-tugas, penciptaan, dan
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih
sayang sifat-sifat Malaik contoh kasih
sayang, dan taat at!
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih
 Sebutkan ciri-ciri orang
sayang
yang bersifat taat!
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat taat

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
3.2 Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail
a.s

C. Materi Pembelajaran
 Arti birul walidain
 Ciri-ciri birrul walidain
 Adab kepada orang tua ketika masih hidup, sedang sakit dan setelah meninggal dunia
 Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua
 Ahlak terpuji kepada orang tua
 Kisah Nabi Ismail a.s

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang birul walidain
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja
berpasangan
 Siswa dapat menghafal do’a untuk kedua orang tua
 Siswa dapat menjelaskan adab kepada orang tua ketika masih hidup, ketika sedang sakit,
dan ketika sudah meninggal dunia
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. Prilakun siswa
4. VCD tentang kisah Nabi
5. Buku cerita
6. LKS

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Menunjukkan contoh sikap birrul walidain Tes lisan Isian  Sebutkan ciri-ciri orang
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat yang memiliki sifat birrul
birrul walidain Tes tulis Uraian walidain!
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika
masih hidup Tes lisan Performanc

 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika e  Jelaskan adab kepada


sedang sakit Non tes orang tua ketika masih hidup,
Unjuk kerja ketika sedang sakit, dan ketika
 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika
sudah meninggal sudah meninggal dunia!

 Menyebutkan do’a untuk orang sakit


 Menyebutkan do’a untuk arwah

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua


orang tua
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar
4.1 Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an

C. Materi Pembelajaran
 Arti durhaka
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka
 Kisah Kan’an

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan pengertian durhaka kepada orang tua

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka


 Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat durhaka melalui
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. TTS
3. VCD
4. Buku cerita
5. LKS
6. Perilaku siswa

G. Penilaian

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Mengartikan sifat durhaka Tes lisan Isian  Jelaskan arti sifat


 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka!
durhaka Tes lisan Uraian

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat  Sebutkan ciri-ciri orang


durhaka Non tes Performanc yang memiliki sifat durhaka!
 Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka e

 Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka  Apa hikmah dari kisah

 Mengambil hikmah dari kisah Kan’an Kan’an!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS III SEMESTER 2

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)

B. Komepetensi Dasar
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)

C. Materi Pembelajaran
 Kalimat thayyibah ta’awud

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat melafalkan kalimat ta’awud
 Siswa dapat mengartikan kaimat ta’awud
 Siswa dapat menjelaskan penggunaan dan keistimewaan kalimat ta’awud

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Lagu takbir
3. Pemodelan siswa
4. Hasil kerja siswa
5. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Melafalkan kalimat Ta’awud Tes tulis Isian  Jelaskan arti kaimat


 Mengartikan kalimat Ta’awud. Ta’awud!

 Menyebutkan penggunaan kalimat Tes lisan Uraian

Ta’awud.  Sebutkan keistimewaan

 Menjelaskan keistimewaan Non tes Performance mengucapkan kalimat

mengucapkan kalimat Ta’awud. Ta’awud!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)

B. Komepetensi Dasar
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan
Al Wahhaab)

C. Materi Pembelajaran
 Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Siswa dapat menyebutkan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab


 Siswa dapat menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab
 Siswa dapat menyebutkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy,
al Mujib dan Al Wahhaab

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah ta’awud

Motivasi :
memberikan informasi tentang kalimat thayyibah ta’awud

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah ta’awud (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah ta’awud
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Kartu Al-asma Al-Husna
3. Lingkungan sekitar
4. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Tes tulis Isian  Jelaskan arti kalimat 4
Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Asma al Husna al Baathin, Al
 Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Tes lisan Uraian Waliy, al Mujib dan Al
Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Wahhaab!
 Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Non tes Performance  Sebutkan contoh
Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab sederhana bahwa Allah
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al
memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Waliy, al Mujib dan Al
Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya Wahhaab melalui hasil ciptaan-
Nya!

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat

B. Komepetensi Dasar
6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian, penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang makhluk ghaib yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang makhluk ghaib
 Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menjelaskan tentang penciptaan, sifat-sifat dan kedurhakaan Jin dan Syaitan

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar makhluk ghaib

Motivasi :
memberikan informasi tentang makhluk ghaib

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang makhluk ghaib (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan makhluk ghaib (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang makhluk ghaib
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Hasil kerja siswa
3. Hasil kerja siswa
4. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Tes tulis Isian  Sebutkan pengertian
Syaitan tentang Jin dan Syaitan!
 Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan Tes lisan Uraian

 Menyebutkan sifat-sifat Jin dan Syaitan  Jelaskan tentang

 Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Non tes Performance penciptaan Jin dan Syaitan!

Syaitan dari surga


 Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda  Jelaskan tentang cara-

manusia cara Jin dan Syaitan

 Menjelaskan cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia!

menggoda manusia
 Menyebutkan cara menghindari dari godaan
Jin dan Syaitan

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
7.1 Membiasa-kan sikap rukun dan tolong menolong

C. Materi Pembelajaran
 Arti rukun dan tolong menolong
 Ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong
 Adab kepada saudara yang lebih tua
 Adab kepada saudara yang lebih muda
 Manfaat beradab secara Islami kepada saudara
 Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara
 Ahlak terpuji kepada kepada saudara.

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


 Siswa dapat menjelaskan tentang arti rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan tentang ciri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong
 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih
tua dan kepada saudara yang lebih muda.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Perilaku teman
3. TTS
4. Pemodelan siswa
5. Perilaku diri sendiri dan teman
6. LKS
7. Pengalaman siswa

G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Menyebutkan pengertian rukun dan tolong Tes tulis Isian  Jelaskan pengertian
menolong tentang rukun dan tolong
 Menyebutkan contoh rukun dan tolong Tes lisan Uraian menolong!
menolong
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan Non tes Performance  Sebutkan cirri-ciri orang
tolong menolong yang rukun dan tolong
 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun Unjuk kerja menolong!
dan tolong menolong
 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun  Sebutkan contoh sikap
dan tolong menolong beradab secara Islami kepada
 Mempraktekkan sikap rukun dan tolong saudara yang lebih tua dan

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

menolong kepada saudara yang lebih


 Menunjukkan contoh adab secara Islami muda!
kepada saudara yang lebih tua
 Menunjukkan contoh adab secara Islami
kepada saudara yang lebih muda
 Menjelaskan manfaat beradab secara Islami
kepada saudara
 Menjelaskan akibat tidak beradab secara
Islami kepada kepada saudara.

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MI :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : III / 2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
8. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar
8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau-dara-saudara Nabi Yusuf a.s

C. Materi Pembelajaran
 Arti khianat, iri dan dengki
 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

 Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat khianat, iri dan dengki


 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki
 Siswa dapat mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :
memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : 60 Menit


 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit


 Tanya jawab tentang akhlak tercela
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Pemodelan
3. TTS
4. VCD
5. Buku cerita
6. LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

7. Prilaku siswa
G. Penilaian

Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian

 Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki Tes tulis Isian  Jelaskan pengertian sifat
 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki!
khianat, iri dan dengki Tes lisan Uraian

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat  Sebutkan ciri-ciri orang


khianat, iri dan dengki Non tes Performance yang memiliki sifat khianat, iri
 Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki!
dan dengki
 Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri  Sebutkan hikmah dari
dan dengki kisah kelicikan saudara-saudar

 Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s!

Nabi Yusuf a.s


 Mengambil hikmah dari kisah kelicikan
saudara-saudar Nabi Yusuf a.s

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq


http://fitursekolah.wordpress.com/

Mengetahui .............. , ...............................


Kepala Madrasah Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq