Profe: Albertillo

¡¡ojo. En 1º ESO falta sumar los datos de Nina!!

INFORME DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS.

CURSO : 2009/10. EVALUACIÓN: PRIMERA.

PORCENTAJE
CURSO Nº PORCENTAJE
ÁREA, MATERIA O Nº ALUMNADO Nº ALUMNADO APROBADOS
Y ALUMNADO APROBADOS
MÓDULO EVALUADO APROBADO (sobre
NIVEL MATRICUL. (sobre evaluados)
matriculados)

Matemáticas 1º ESO B 20 20 14 70 % 70 %
Mat. Apl. CCSS I 1º Bach. 22 22 17 77 % 77 %

MATEMÁTICAS 1º ESO
1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR CURSO Y NIVEL

1º B ESO

Los resultados obtenidos son muy buenos, con un alto porcentaje de aprobados.

2. POSIBLES CAUSAS DE LOS MISMOS POR CURSO Y NIVEL

1º B ESO

Las causas de estos resultados han sido: El grupo tiene unos hábitos de trabajo
aceptables para lo habitual en este nivel, aunque puede mejorar mucho. Se ha sacrificado
parte de la programación para este trimestre. Seguimiento continuo del trabajo de los
alumnos: tareas, comunicación mediante agendas, cuaderno, etc. Ha influido
notablemente el nivel de partida de los alumnos, superior al de años anteriores.

3. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS*.

1º B ESO

Faltó por impartir los temas: 3, 4, 5 y 6.

4. PROPUESTAS DE MEJORA POR CURSO Y NIVEL

(MEDIDAS CORRECTORAS)

1º B ESO

• Hacer hincapié en la realización de las tareas diarias para casa.

• Seguir fomentando el uso de agendas por parte del alumnado, como instrumento de control

código: F4.POC-PC01.02 edición: 01 Página 1 de 3

 personal.
• Inculcarles un mejor comportamiento en el aula y una actitud más positiva hacia la
asignatura.
• Insistir en el respeto y tolerancia entre compañeros.
• Involucrar más a los padres en la educación de sus hijos y que ésta no sea cosa sólo del
profesorado.
• Seguir trabajando todos los aspectos relativos al cuaderno.
• Intentar imprimir un mayor ritmo de trabajo.
• Intentar hacer más uso de las nuevas tecnologías.
• Ir introduciendo cambios metodológicos, siguiendo las directrices de las reuniones de
equipos de nivel y PROA.

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS I

1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR CURSO Y NIVEL

Los resultados se pueden considerar bastante satisfactorios. No obstante, es conveniente relativizar

estos datos, ya que esta evaluación es más asequible que las restantes.

2. POSIBLES CAUSAS DE LOS MISMOS POR CURSO Y NIVEL

• Se trabajaron los contenidos con muchos ejercicios variados.

• Buena predisposición del alumnado.

3. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS*.

Problemas generales de probabilidad. Probabilidad condicionada. Teorema de la probabilidad total. Teorema

de Bayes. Tema 4.

4. PROPUESTAS DE MEJORA POR CURSO Y NIVEL

(MEDIDAS CORRECTORAS)

• Mayor cantidad de ejercicios.

• Enfoque práctico con actividades variadas.
• Trabajar más los aspectos conceptuales y teóricos.
• Potenciar el uso de tecnologías TICs.

*NOTA: SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

Grado de cumplimiento de las programaciones:

a. Contenidos previstos en la programación no impartidos por niveles y cursos.
b. Motivos ( a - Falta de estudio; b - Bajo nivel; c - Falta de interés; d - Mala actitud; e - fugas; f - Bajas
del profesorado; g - Otros motivos (especificar cuáles)
• Modificaciones realizadas en la programación.

código: F4.POC-PC01.02 edición: 01 Página 2 de 3

código: F4.POC-PC01.02 edición: 01 Página 3 de 3