P. 1
RPP

RPP

|Views: 144|Likes:
Dipublikasikan oleh Marliana Cience

More info:

Published by: Marliana Cience on Sep 24, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/04/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Matematika : I/1

========================================== =================== Tema : Diri Sendiri, Keluarga

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Kompetensi Dasar Indikator 1.1.1 Mengidentifikasikan benda. 1.1.2 Mengelompokkan benda. 1.1.3 Membandingkan banyak benda. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda di sekitarnya. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa dapat mengelompokkan benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan. B. Materi Ajar 1. Identifikasi benda. 2. Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Mengelompokkan benda. 4. Membandingkan banyak benda. : 1.1 Membilang banyak benda.

C. Metode Pembelajaran Pengamatan, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi Motivasi dapat : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan

Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa diminta menuliskan banyak benda dengan angka. 2. Dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang membilang banyak benda yang terdapat pada Buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa diminta mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitarnya. Dengan mengamati. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Guru memberi tugas. siswa diminta menyalin tulisan di papan tulis. . Masing-masing siswa diminta menghitung jumlah benda di tiap-tiap kelompok. siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 2–6. 3. 2. siswa diminta membuat rangkuman. 3. Guru memberi tugas rumah. Dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. 3. 2. Guru mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 5. 2. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Penutup 1. Siswa mencoba menulis bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan membilang banyak benda. 4.Membantu siswa dalam memecahkan masalah seharihari. Guru mengamati dan membantu siswa dalam kegiatan tersebut.

lebih banyak. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan. 3. Beberapa siswa diminta memasangkan kelompok buku dengan kelompok pensil. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Siswa diminta membandingkan antara kelompok buku dengan kelompok pensil dengan istila lebih sedikit. 2. 3.Motivasi : Bilangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. F. Bandingkan banyak bukumu dengan banyak pensil teman semejamu. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Bersama teman sebangku. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong . siswa berdiskusi tentang banyak benda. simulasi Bentuk instrumen : Lisan. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. atau sama dengan. Coba hitung berapa banyak jari tangan kananmu? 2.Pd NIP. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika Penutup 1. Coba tuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. E. Guru memberi tugas rumah. 4. 2. siswa diminta membuat rangkuman. Serpong.

2 Menjelaskan pengertian gotong royong. Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan arti dari gotong royong.Pd NIP.Drs.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun. 2.1.1.1. AGUNG BASUKI. Bercerita tentang pengalamannya membantu orang tua. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. saling berbagi. dan tolongmenolong. dan tolong-menolong.3 Memberikan contoh perilaku gotong royong. Indikator 1.Pd NIP. Memberikan contoh perilaku gotong royong. 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 (dua)/1 (satu) : Tema : Keluargaku dan Sekolahku Standar Kompetensi Membiasakan hidup bergotong royong. Menjelaskan pentingnya hidup rukun. . 4. dan gotong royong. Materi Pembelajaran Gotong royong. saling berbagi.1 Mengenal pentingnya hidup rukun. 1. M. 1.4 Menceritakan pengalamannya membantu orang tua. saling berbagi. 3. 1.1. Kompetensi Dasar 1.

Pertemuan II 1. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan gotong royong. saling berbagi. dan tolong menolong. saling berbagi. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. Penutup a. b. pengamatan. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya lalu menyampaikannya kelompok yang menyimak. diskusi. dan laporan. b. c. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang ada kaitannya dengan pentingnya hidup rukun. b.Metode Ceramah. Siswa menyiapkan materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok. 3. . 2. dan tolong-menolong. tanya jawab. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing masing. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru mengenai perilaku dalam kegiatan gotong royong. c. c. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian mencatatnya. d. Pendahuluan a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Pendahuluan a. b. Berdoa bersama. d. penugasan. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan.

Siswa membuat catatan hasil kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong-royong. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II b. Lingkungan. Sebutkan 3 contoh hidup rukun! 3. Sebutkan 3 contoh kegiatan gotong royong! 2.2. b. c. Apa yang dimaksud gotong royong itu? 4. Bagian I Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1. Apa yang dimaksud hidup rukun itu? 2. Sebutkan 3 contoh kegiatan tolong-menolong dan saling berbagi! 4. Sumber Belajar 1. Apa manfaat kita saling berbagi dan tolong-menolong terhadap sesama? Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun. Di mana sikap gotong royong kita terapkan? 5. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya masing-masing. b. Gambar-gambar kegiatan gotong royong. Sebutkan 3 contoh alat untuk gotong royong membersihkan halaman! . Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong royong. b. Teks cerita. Guru. 2. saling berbagi. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi. Kegiatan Inti a. Koran/majalah. dan tolong-menolong. Alat a. d. Mengapa dengan teman harus saling berbagi dan tolong-menolong? 3. 3. Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Penutup a. c. Sumber a. c. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru.

131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. AGUNG BASUKI.Pd NIP.Pd NIP. 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Tema : SDN Lengkong Wetan I : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : III (tiga) : I (satu) : Keragaman Standar Kompetensi 1. M. Kompetensi Dasar . 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Bagaimana sikapmu jika ada teman yang tidak ikut gotong royong! Serpong.Pd NIP.5.

Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik apakah mereka pernah mengunjungi kebun binatang. Diskusi Tanya jawab D. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. Direct Instruction (DI) b. Pertemuan pertama a. Kebutuhan mahkluk hidup 3. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan ciri-cirinya. Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL) 2. • Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. Memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik. Menjelaskan kebutuhan makhluk hidup. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan di kebun binatang tersebut apa saja yang termasuk makhluk hidup dan yang termasuk makhluk tak hidup. 3. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Metode a.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Cara memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik C. 2. B. Eksperimen c. Ciri-ciri makhluk hidup 2. Perbedaan makhluk hidup dan tak hidup 4. . Alokasi Waktu 4 jam pelajaran A. 4. Demonstrasi b.1.

Pertemuan kedua a. 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik tentang tanaman dan hewan peliharaannya. yaitu . Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. . 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan tentang tujuan manusia memelihara tanaman. 2) Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan untuk melakukan wawancara. b. Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup. 3) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang ciri-ciri makhluk hidup.b. 3) Guru meminta peserta didik untuk melakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani di dekat sekolah. 2) Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku siswa. . 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar . 4) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang kebutuhan makhluk hidup.jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar. Sebutkan jenis makanan hewan tersebut. 3) Uji kompetensi tertulis. a) Perhatikan hewan di sekitarmu. b) Induk kambing melahirkan anaknya. (1) memerlukan makanan (2) bergerak (3) berkembang biak 2. . c. . guru dapat langsung memberikan bimbingan.

yaitu . Siapkan biji cabe.biji tomat dan pot yang berisi tanah. c. Tukang kebun sekolah/petani ] F.4) Guru mendemonstrasikan cara menanam biji cabe dan biji tomat. . Lakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani. Teknik Penilaian dan Bentuk instrument 2. Contoh Instrumen a. Soal tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur 1. Penilaian Hasil Belajar 1. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar. Contoh tes PG dan Essay 1) Induk kambing melahirkan anaknya. 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. Gambar aneka hewan dan lingkungan sekitar 3. a.siramlah lalu taburkan biji cabe dan tomat. Tehnik Bentuk instrumen Tes unjuk kerja Tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur Tes tertulis PG Essay b. Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup. memerlukan makanan . Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas III SD 2. 3) Uji kompetensi lisan: apa yang kamu lakukan jika tanaman di halaman layu? E. 2. guru dapat langsung memberikan bimbingan. . .

! Lengkong Wetan .Pd NIP.Pd NIP. bergerak c. AGUNG BASUKI. berkembang biak 2) Sebutkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. M. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa.b. 130 413 341 . 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs.Pd NIP. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S.

1. Memahami sejarah. Ceramah bervariasi. siswa dapat: 1. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. 4. Alokasi Waktu: 9 jam (3 × pertemuan) A. 2. Materi Pembelajaran 1. C. 3. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Metode 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota. Menjelaskan pengertian peta.3 Menggunakan skala pada peta.1. 1. Menggambar peta lingkungan provinsi setempat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 1. : SDN Lengkong Wetan I : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/1 . Indikator: 1. Kompetensi Dasar 1. Komponen-komponen peta. Mengidentifikasi komponen-komponen pada peta.1.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat. 3. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana. Menggambar peta.1. kenampakan alam. 4. 5. Pengertian peta. 2. B. Menggunakan skala sederhana. Penggunaan skala pada peta. Menghitung jarak sebenarnya pada peta.

3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai petunjuk guru. Tugas. Diskusi. Penutup 1) Penilaian. 2. bersama anak menggambar perkiraan lokasi yagn diceritakan guru pada papan tulis. c. 2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan menemutunjukkan komponen-komponen peta. Penutup 1) Penilaian. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Motivasi arah mana rumah temanmu? b. 2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. Demonstrasi. Pendahuluan Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu. D. 3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada peta. 2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta. c. Pertemuan 2 a.2. b. Pertemuan 1 a. 3. : Siswa diminta untuk saling menukar gambar denah rumahnya kemudian ditanya dapatkah kalian membaca denah rumahmu? Menghadap ke . 4. 5) Membuat rangkuman untuk dicatat. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta! Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan petunjuk yang jelas. 4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan petanya masing-masing (membandingkan). Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi yang dipajang di depan.

E. Soal/Instrumen b a. Penilaian 1. b. Bentuk Instrumen a. Prosedur dan produk.2) Refleksi: Siswa mampu membaca dan menggambar peta provinsi setempat. Tes unjuk kerja. Daftar pertanyaan/kuis. Tes Unjuk Kerja (Pertemuan 2) Buatlah gambar peta provinsimu! c. Denah. Hitunglah jarak sebenarnya! . Penutup 1) Penilaian. Pendahuluan Apersepsi : Di manakah ibu kota provinsimu? Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta. 2) Refleksi: Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya. Pertemuan 3 a. 3. 3) Menghitung jarak sebenarnya pada peta. 2) Penggunaan skala pada peta. 2. c. 4) Memperbesar dan memperkecil peta. F. Tes Lisan (Pertemuan 1) 1) Apa yang dimaksud dengan peta itu? 2) Di manakah letak judul peta? 3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta? b. c. perhatikan skalanya. 3. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. 2. Penugasan. Tes lisan. Tes Identifikasi (Pertemuan 3) Bukalah peta provinsimu. c. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Tes identifikasi. b. Buku IPS IV. 3. Teknik Penilaian a. b. ukurlah jarak dari Kota A ke B. Peta provinsi.

1.4 Mampu memberikan tanggapan dan saran atas peristiwa yang terjadi.1. Materi Pembelajaran Persoalan atau Peristiwa. Tanya jawab c.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.2 Mampu memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan dengan bahasa yang santun. pendapat. Alokasi Waktu : 5 × 35 menit (2 × pertemuan).1 Mampu memahami suatu persoalan yang dihadapi/diutarakan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.1.Pd NIP. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan bahasa yang santun. Juli 2007 Guru Kelas IV YUSNAWATI S. 130 556 986 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Bahasa Indonesia : V/1 Standar Kompetensi : Berbicara 2. 3. Ceramah b. 2.1. 130 557 047 YAWARI YETTI NIP. Diskusi . perasaan. menceritakan hasil pengamatan. Indikator : 2. 2. Metode Pembelajaran a. Mengungkapkan pikiran.Mengetahui Kepala Sekolah Lengkong Wetan. 1.3 Mampu memahami peristiwa yang terjadi. Kompetensi Dasar : 2. atau berwawancara. 2.

b. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5 SD b. 3) Siswa membuat beberapa kalimat tanggapan. c. Kegiatan Akhir Siswa menerima penjelasan dan perbaikan dari guru tentang cara memberikan tanggapan dengan bahasa yang santun. b. 2) Siswa berdiskusi untuk memberikan tanggapan. 4) Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa yang terjadi. 4) Siswa memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan teman. Teknik : Tes tertulis. 2) Siswa memahami persoalan tersebut. Kegiatan Awal 1) Siswa diajak mengamati gambar. Koran dan majalah. 5. Kegiatan Akhir Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari berita di koran atau majalah tentang peristiwa yang terjadi di akhir-akhir ini. 3) Siswa menyebutkan persoalan yang diutarakan teman. Kegiatan Inti 1) Siswa memperhatikan persoalan yang diutarakan teman. 2) Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa tersebut. Kegiatan Awal 1) Siswa memperhatikan cerita guru/teman tentang suatu peristiwa. 5) Siswa menerima saran dan perbaikan dari guru. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar tersebut. Penilaian a. 6. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca dan memahami peristiwa yang terjadi. Penugasan 4. b. Sumber Belajar a. c. Bentuk : Uraian. Pertemuan Kedua a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Instrumen : . c. dengan dua (2) kalimat atau lebih.d.

Perhatikan persoalan berikut! Andi : ”Aku ingin sekali memancing di laut.Pd NIP. Kapal pencari korban musibah KM Senopati Nusantara kandas akibat ombak dan badai yang menyapu perairan Laut Jawa. Juli 2007 Kepala Sekolah YUSNAWATI S.Pd NIP. M.I. Kapal Bocor dan hampir tenggelam. Aku ingin mendapat ikan yang besar. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. Sayangnya.” Berikan tanggapanmu terhadap persoalan Andi di atas! II. AGUNG BASUKI. kapal dengan lima ABK itu dapat diselamatkan. 130 413 341 . aku tak punya pancing besar. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa.Pd NIP. Namun. Tulislah tanggapan dan saranmu atas peristiwa tersebut di atas! Lengkong Wetan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->