Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Matematika : I/1

========================================== =================== Tema : Diri Sendiri, Keluarga

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Kompetensi Dasar Indikator 1.1.1 Mengidentifikasikan benda. 1.1.2 Mengelompokkan benda. 1.1.3 Membandingkan banyak benda. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda di sekitarnya. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa dapat mengelompokkan benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan. B. Materi Ajar 1. Identifikasi benda. 2. Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Mengelompokkan benda. 4. Membandingkan banyak benda. : 1.1 Membilang banyak benda.

C. Metode Pembelajaran Pengamatan, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi Motivasi dapat : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan

2. 4. siswa diminta menyalin tulisan di papan tulis. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang membilang banyak benda yang terdapat pada Buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diminta membuat rangkuman. Siswa diminta mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitarnya. Dengan mengamati. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah.Membantu siswa dalam memecahkan masalah seharihari. Siswa diminta menuliskan banyak benda dengan angka. 3. 2. 3. Guru mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 5. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan bimbingan guru. 3. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Penutup 1. Dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. 3. Siswa mencoba menulis bilangan 1 sampai dengan 5. Guru memberi tugas. Masing-masing siswa diminta menghitung jumlah benda di tiap-tiap kelompok. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan membilang banyak benda. Penutup 1. halaman 2–6. 4. . siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya. Guru mengamati dan membantu siswa dalam kegiatan tersebut.

Guru memberi tugas rumah. lebih banyak. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan. Coba tuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Bandingkan banyak bukumu dengan banyak pensil teman semejamu. atau sama dengan. Bersama teman sebangku. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2.Pd NIP. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika Penutup 1. simulasi Bentuk instrumen : Lisan. Beberapa siswa diminta memasangkan kelompok buku dengan kelompok pensil. Siswa diminta membandingkan antara kelompok buku dengan kelompok pensil dengan istila lebih sedikit.Motivasi : Bilangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan bimbingan guru. Serpong. Kegiatan Inti 1. 3. 2. F. Coba hitung berapa banyak jari tangan kananmu? 2. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong . siswa berdiskusi tentang banyak benda. siswa diminta membuat rangkuman. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. 3. E. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. 4.

saling berbagi. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. Memberikan contoh perilaku gotong royong. Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Tujuan Pembelajaran 1. 2. 1.Pd NIP. saling berbagi. 3.Drs.1 Mengenal pentingnya hidup rukun. Bercerita tentang pengalamannya membantu orang tua. 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 (dua)/1 (satu) : Tema : Keluargaku dan Sekolahku Standar Kompetensi Membiasakan hidup bergotong royong. Menjelaskan pentingnya hidup rukun.1.Pd NIP.1. M. dan tolong-menolong. 4. Materi Pembelajaran Gotong royong.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun.2 Menjelaskan pengertian gotong royong. 1. dan tolongmenolong. Kompetensi Dasar 1. . Indikator 1. AGUNG BASUKI.1. saling berbagi. Menjelaskan arti dari gotong royong.3 Memberikan contoh perilaku gotong royong. 1. dan gotong royong.4 Menceritakan pengalamannya membantu orang tua.1.

Pertemuan II 1. b. dan tolong-menolong. Siswa menyiapkan materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok. Kegiatan Inti a. d. saling berbagi.Metode Ceramah. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang ada kaitannya dengan pentingnya hidup rukun. b. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. penugasan. Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. 2. d. b. c. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru mengenai perilaku dalam kegiatan gotong royong. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing masing. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun. dan tolong menolong. Penutup a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan gotong royong. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian mencatatnya. Pendahuluan a. saling berbagi. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan. Pendahuluan a. tanya jawab. c. 3. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya lalu menyampaikannya kelompok yang menyimak. diskusi. dan laporan. pengamatan. Berdoa bersama. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. c. .

Sebutkan 3 contoh hidup rukun! 3. dan tolong-menolong. Siswa membuat catatan hasil kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong-royong. b. Guru. b.2. Sebutkan 3 contoh alat untuk gotong royong membersihkan halaman! . Kegiatan Inti a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong royong. Lingkungan. Apa yang dimaksud gotong royong itu? 4. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II b. Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. c. Apa yang dimaksud hidup rukun itu? 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun. Koran/majalah. Sumber Belajar 1. Di mana sikap gotong royong kita terapkan? 5. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya masing-masing. 2. Alat a. saling berbagi. Sebutkan 3 contoh kegiatan gotong royong! 2. Gambar-gambar kegiatan gotong royong. Apa manfaat kita saling berbagi dan tolong-menolong terhadap sesama? Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. c. d. Mengapa dengan teman harus saling berbagi dan tolong-menolong? 3. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru. b. 3. Penutup a. Sebutkan 3 contoh kegiatan tolong-menolong dan saling berbagi! 4. c. Sumber a. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi. Teks cerita. Bagian I Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1.

Kompetensi Dasar .Pd NIP. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. M. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Tema : SDN Lengkong Wetan I : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : III (tiga) : I (satu) : Keragaman Standar Kompetensi 1. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Bagaimana sikapmu jika ada teman yang tidak ikut gotong royong! Serpong.Pd NIP.Pd NIP. AGUNG BASUKI.5. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

B. Metode Pembelajaran 1. Kebutuhan mahkluk hidup 3. Pertemuan pertama a. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Diskusi Tanya jawab D. Metode a. 2. . Cooperative Learning (CL) 2. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran A. Direct Instruction (DI) b. 3. 4. Eksperimen c. Model Pembelajaran a. Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan ciri-cirinya. Cara memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik C. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik apakah mereka pernah mengunjungi kebun binatang. Ciri-ciri makhluk hidup 2. Menjelaskan kebutuhan makhluk hidup. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan di kebun binatang tersebut apa saja yang termasuk makhluk hidup dan yang termasuk makhluk tak hidup. Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik. Demonstrasi b.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. • Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.1. Perbedaan makhluk hidup dan tak hidup 4.

4) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang kebutuhan makhluk hidup. a) Perhatikan hewan di sekitarmu.b. 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. yaitu . Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik tentang tanaman dan hewan peliharaannya. (1) memerlukan makanan (2) bergerak (3) berkembang biak 2. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. c. 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar .jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar. . Sebutkan jenis makanan hewan tersebut. 3) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang ciri-ciri makhluk hidup. 3) Uji kompetensi tertulis. 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan tentang tujuan manusia memelihara tanaman. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup. 2) Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku siswa. Pertemuan kedua a. . . 2) Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan untuk melakukan wawancara. guru dapat langsung memberikan bimbingan. 3) Guru meminta peserta didik untuk melakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani di dekat sekolah. b) Induk kambing melahirkan anaknya. .

Tehnik Bentuk instrumen Tes unjuk kerja Tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur Tes tertulis PG Essay b. 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. . c. 3) Uji kompetensi lisan: apa yang kamu lakukan jika tanaman di halaman layu? E. a. Buku IPA Seri Tematik Kelas III SD 2. Soal tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur 1. Teknik Penilaian dan Bentuk instrument 2. Tukang kebun sekolah/petani ] F. Sumber Belajar 1. . Lakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani. Siapkan biji cabe. 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup.4) Guru mendemonstrasikan cara menanam biji cabe dan biji tomat. memerlukan makanan . Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar. Contoh Instrumen a. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Contoh tes PG dan Essay 1) Induk kambing melahirkan anaknya. Gambar aneka hewan dan lingkungan sekitar 3.biji tomat dan pot yang berisi tanah. Penilaian Hasil Belajar 1. yaitu . 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.siramlah lalu taburkan biji cabe dan tomat. 2. .

130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. M.Pd NIP.! Lengkong Wetan . bergerak c. 130 413 341 . AGUNG BASUKI.Pd NIP. berkembang biak 2) Sebutkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.Pd NIP. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa.b. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S.

Metode 1. Menggambar peta lingkungan provinsi setempat.1. Mengidentifikasi komponen-komponen pada peta.1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota. Kompetensi Dasar 1. Memahami sejarah. Materi Pembelajaran 1. Menggunakan skala sederhana. Komponen-komponen peta. Menggambar peta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 1. 5. Menghitung jarak sebenarnya pada peta. 1.3 Menggunakan skala pada peta. 2. 2. Penggunaan skala pada peta. Ceramah bervariasi. : SDN Lengkong Wetan I : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/1 . Pengertian peta. 3. siswa dapat: 1. 4. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya. 3. Alokasi Waktu: 9 jam (3 × pertemuan) A. C. kenampakan alam.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana. B. Indikator: 1.1. 4. Menjelaskan pengertian peta. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. 1.

3. Penutup 1) Penilaian. Penutup 1) Penilaian. 4. 2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan menemutunjukkan komponen-komponen peta. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. c. 3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai petunjuk guru. 2. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi yang dipajang di depan. 2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta. 2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri. Diskusi. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta! Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan petunjuk yang jelas. c. b. 3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada peta. Pertemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu. 5) Membuat rangkuman untuk dicatat. Tugas. : Siswa diminta untuk saling menukar gambar denah rumahnya kemudian ditanya dapatkah kalian membaca denah rumahmu? Menghadap ke . bersama anak menggambar perkiraan lokasi yagn diceritakan guru pada papan tulis. Motivasi arah mana rumah temanmu? b. 4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan petanya masing-masing (membandingkan). D.2. Demonstrasi. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. Pertemuan 2 a.

3. c. Soal/Instrumen b a. perhatikan skalanya. Daftar pertanyaan/kuis. Penugasan. 2) Refleksi: Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya. 2) Penggunaan skala pada peta. Peta provinsi. 3) Menghitung jarak sebenarnya pada peta. b. F. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. Bentuk Instrumen a. c. 3. Tes lisan. Penutup 1) Penilaian. Hitunglah jarak sebenarnya! . b. Pendahuluan Apersepsi : Di manakah ibu kota provinsimu? Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta. Tes Unjuk Kerja (Pertemuan 2) Buatlah gambar peta provinsimu! c. Penilaian 1. Denah. ukurlah jarak dari Kota A ke B. Prosedur dan produk. 2. c. 2. 4) Memperbesar dan memperkecil peta. Buku IPS IV. Tes Lisan (Pertemuan 1) 1) Apa yang dimaksud dengan peta itu? 2) Di manakah letak judul peta? 3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta? b. E. Tes identifikasi. Tes unjuk kerja. b. Pertemuan 3 a. Tes Identifikasi (Pertemuan 3) Bukalah peta provinsimu. Sumber dan Media Pembelajaran 1.2) Refleksi: Siswa mampu membaca dan menggambar peta provinsi setempat. Teknik Penilaian a. 3.

1.1 Mampu memahami suatu persoalan yang dihadapi/diutarakan.1. Indikator : 2. pendapat. Materi Pembelajaran Persoalan atau Peristiwa. 130 556 986 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Bahasa Indonesia : V/1 Standar Kompetensi : Berbicara 2. 2. Mengungkapkan pikiran. Ceramah b. Kompetensi Dasar : 2. 2.2 Mampu memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan dengan bahasa yang santun. perasaan. atau berwawancara.Mengetahui Kepala Sekolah Lengkong Wetan. Juli 2007 Guru Kelas IV YUSNAWATI S.1. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.4 Mampu memberikan tanggapan dan saran atas peristiwa yang terjadi. Tanya jawab c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan bahasa yang santun. 2. Diskusi . menceritakan hasil pengamatan.1. Metode Pembelajaran a.3 Mampu memahami peristiwa yang terjadi.Pd NIP.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 1. 2. 3. 130 557 047 YAWARI YETTI NIP. Alokasi Waktu : 5 × 35 menit (2 × pertemuan).

c. b. dengan dua (2) kalimat atau lebih. 5) Siswa menerima saran dan perbaikan dari guru. Kegiatan Inti 1) Siswa memperhatikan persoalan yang diutarakan teman. Instrumen : . Koran dan majalah. 2) Siswa memahami persoalan tersebut. c. 2) Siswa berdiskusi untuk memberikan tanggapan. 4) Siswa memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan teman. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar tersebut. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca dan memahami peristiwa yang terjadi. Kegiatan Awal 1) Siswa memperhatikan cerita guru/teman tentang suatu peristiwa. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. c. 6. Kegiatan Awal 1) Siswa diajak mengamati gambar. b. Pertemuan Kedua a. Sumber Belajar a. Kegiatan Akhir Siswa menerima penjelasan dan perbaikan dari guru tentang cara memberikan tanggapan dengan bahasa yang santun. 3) Siswa membuat beberapa kalimat tanggapan.d. 4) Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa yang terjadi. Bentuk : Uraian. Kegiatan Akhir Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari berita di koran atau majalah tentang peristiwa yang terjadi di akhir-akhir ini. 5. b. Teknik : Tes tertulis. Penilaian a. 3) Siswa menyebutkan persoalan yang diutarakan teman. 2) Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa tersebut. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5 SD b. Penugasan 4.

I. Perhatikan persoalan berikut! Andi : ”Aku ingin sekali memancing di laut.Pd NIP. M. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. Sayangnya.” Berikan tanggapanmu terhadap persoalan Andi di atas! II. Tulislah tanggapan dan saranmu atas peristiwa tersebut di atas! Lengkong Wetan.Pd NIP. kapal dengan lima ABK itu dapat diselamatkan. aku tak punya pancing besar. 130 413 341 .Pd NIP. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. AGUNG BASUKI. Juli 2007 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Aku ingin mendapat ikan yang besar. Kapal Bocor dan hampir tenggelam. Kapal pencari korban musibah KM Senopati Nusantara kandas akibat ombak dan badai yang menyapu perairan Laut Jawa. Namun.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful