Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Matematika : I/1

========================================== =================== Tema : Diri Sendiri, Keluarga

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20. Kompetensi Dasar Indikator 1.1.1 Mengidentifikasikan benda. 1.1.2 Mengelompokkan benda. 1.1.3 Membandingkan banyak benda. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan banyak benda di sekitarnya. 2. Siswa dapat menuliskan bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Siswa dapat mengelompokkan benda yang ada di sekitarnya. 4. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan. B. Materi Ajar 1. Identifikasi benda. 2. Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 5. 3. Mengelompokkan benda. 4. Membandingkan banyak benda. : 1.1 Membilang banyak benda.

C. Metode Pembelajaran Pengamatan, demonstrasi, dan penemuan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi Motivasi dapat : Mengamati benda-benda yang ada di sekitar. : Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik, maka akan

Siswa diminta menuliskan banyak benda dengan angka. 2. siswa diminta membuat rangkuman. 3. Kegiatan Inti 1. Siswa mencoba menulis bilangan 1 sampai dengan 5. Dengan bimbingan guru. halaman 2–6. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa mengerjakan latihan soal-soal tentang membilang banyak benda yang terdapat pada Buku Matematika I karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa diminta mengelompokkan benda-benda sejenis yang ada di sekitarnya. Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Membahas tugas rumah. Guru mendemonstrasikan cara menulis bilangan 1 sampai dengan 5. Penutup 1. 3. 3. Guru memberi tugas. Masing-masing siswa diminta menghitung jumlah benda di tiap-tiap kelompok. 2. siswa diminta menyalin tulisan di papan tulis. Dengan mengamati. Pertemuan Ketiga (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Guru mengamati dan membantu siswa dalam kegiatan tersebut. 4.Membantu siswa dalam memecahkan masalah seharihari. 4. . siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ada di sekitarnya. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. Guru memberi tugas rumah. 3. 2. Mengingat kembali bilangan 1 sampai dengan 5. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan membilang banyak benda.

Guru memberi tugas rumah. simulasi Bentuk instrumen : Lisan. 3. Kegiatan Inti 1. lebih banyak. Beberapa siswa diminta memasangkan kelompok buku dengan kelompok pensil. Dengan bimbingan guru. 3. F. 2. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. Bersama teman sebangku. 3. unjuk kerja Contoh instrumen : 1. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong . Bandingkan banyak bukumu dengan banyak pensil teman semejamu. E. Siswa diminta membandingkan antara kelompok buku dengan kelompok pensil dengan istila lebih sedikit. 2. Serpong. atau sama dengan.Pd NIP. siswa berdiskusi tentang banyak benda. Penilaian Teknik tes : Pertanyaan. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku Matematika Penutup 1. Coba hitung berapa banyak jari tangan kananmu? 2.Motivasi : Bilangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. siswa diminta membuat rangkuman. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kartu bilangan. Coba tuliskan bilangan 1 sampai dengan 5.

dan tolongmenolong. 4. 3.1. Alokasi Waktu : 2 × 35 menit Tujuan Pembelajaran 1. dan gotong royong. 1.1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun. saling berbagi. AGUNG BASUKI.1. saling berbagi. Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan pentingnya hidup rukun. 1. dan tolong-menolong. Bercerita tentang pengalamannya membantu orang tua. Menjelaskan arti dari gotong royong.4 Menceritakan pengalamannya membantu orang tua. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. 1. .1.1 Menjelaskan pentingnya hidup rukun.Pd NIP. saling berbagi. Materi Pembelajaran Gotong royong.Pd NIP. Indikator 1.Drs. M. Memberikan contoh perilaku gotong royong. 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 (dua)/1 (satu) : Tema : Keluargaku dan Sekolahku Standar Kompetensi Membiasakan hidup bergotong royong.3 Memberikan contoh perilaku gotong royong.2 Menjelaskan pengertian gotong royong. 2.

Siswa memerhatikan penjelasan dari guru tentang jawaban yang benar kemudian mencatatnya. d. Siswa menyiapkan materi yang akan didiskusikan. b. Siswa memerhatikan penjelasan dari guru mengenai perilaku dalam kegiatan gotong royong. d. tanya jawab. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang ada kaitannya dengan pentingnya hidup rukun. Kegiatan Inti a. saling berbagi. c. 2. Penutup a. Siswa diminta untuk berkelompok menurut kelompok diskusi yang telah ditentukan. pengamatan. diskusi. . Siswa mengelompok menurut kelompok diskusinya masing-masing. Siswa mencatat hasil diskusi kelompoknya lalu menyampaikannya kelompok yang menyimak. c. Berdoa bersama. Siswa menyiapkan materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok. saling berbagi.Metode Ceramah. dan tolong menolong. dan laporan. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok diskusinya masing masing. b. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan gotong royong. Siswa diminta untuk menjelaskan pentingnya hidup rukun. Siswa dibimbing guru menulis jawaban yang telah disempurnakan. c. b. Pendahuluan a. Pendahuluan a. b. penugasan. 3. Pertemuan II 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. dan tolong-menolong.

Bagian I Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat! 1.2. b. Sebutkan 3 contoh kegiatan tolong-menolong dan saling berbagi! 4. Siswa menerima tugas mandiri sebagai bahan untuk pendalaman materi. Gambar-gambar kegiatan gotong royong. Sumber a. Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan kedua. Siswa mencatat kesimpulan hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya oleh guru. Sebutkan 3 contoh kegiatan gotong royong! 2. Apa yang dimaksud hidup rukun itu? 2. b. b. Apa yang dimaksud gotong royong itu? 4. Teks cerita. Kegiatan Inti a. d. Koran/majalah. Di mana sikap gotong royong kita terapkan? 5. Alat a. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya masing-masing. Apa manfaat kita saling berbagi dan tolong-menolong terhadap sesama? Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. saling berbagi. c. Sebutkan 3 contoh alat untuk gotong royong membersihkan halaman! . Lingkungan. Penutup a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong royong. Sebutkan 3 contoh hidup rukun! 3. 2. Guru. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas II b. dan tolong-menolong. Siswa membuat catatan hasil kegiatan diskusi tentang perilaku positif dalam kegiatan gotong-royong. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sekitar pentingnya hidup rukun. c. Mengapa dengan teman harus saling berbagi dan tolong-menolong? 3. c. 3. Sumber Belajar 1.

Pd NIP. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs.5. AGUNG BASUKI. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Bagaimana sikapmu jika ada teman yang tidak ikut gotong royong! Serpong.Pd NIP. M.Pd NIP. Kompetensi Dasar . 130 413 341 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Tema : SDN Lengkong Wetan I : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : III (tiga) : I (satu) : Keragaman Standar Kompetensi 1. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL) 2. Perbedaan makhluk hidup dan tak hidup 4. . 4. Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan ciri-cirinya. 3. Kebutuhan mahkluk hidup 3. Eksperimen c. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran A. Cara memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik C. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Menjelaskan kebutuhan makhluk hidup. Metode Pembelajaran 1. Ciri-ciri makhluk hidup 2. Diskusi Tanya jawab D. Direct Instruction (DI) b. Pertemuan pertama a. 2. Demonstrasi b. Memelihara hewan dan tumbuhan dengan baik.1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Materi Pembelajaran 1. Indikator • Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. B.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. • Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik apakah mereka pernah mengunjungi kebun binatang. Metode a. 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan di kebun binatang tersebut apa saja yang termasuk makhluk hidup dan yang termasuk makhluk tak hidup.

a) Perhatikan hewan di sekitarmu. 4) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang kebutuhan makhluk hidup. 2) Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku siswa. c. yaitu . 2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. 2) Pengetahuan prasarat: ajukan pertanyaan tentang tujuan manusia memelihara tanaman. . Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup. 3) Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang ciri-ciri makhluk hidup. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. guru dapat langsung memberikan bimbingan. b. 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik secara berpasangan. 3) Uji kompetensi tertulis. 2) Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan untuk melakukan wawancara. .jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar. (1) memerlukan makanan (2) bergerak (3) berkembang biak 2. Pertemuan kedua a. Sebutkan jenis makanan hewan tersebut. 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar . Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. .b. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi: tanyakan pada peserta didik tentang tanaman dan hewan peliharaannya. . 3) Guru meminta peserta didik untuk melakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani di dekat sekolah. b) Induk kambing melahirkan anaknya.

2) Membimbing siswa merangkum pelajaran. Gambar aneka hewan dan lingkungan sekitar 3. Penilaian Hasil Belajar 1. Siapkan biji cabe. Contoh tes PG dan Essay 1) Induk kambing melahirkan anaknya. Kegiatan Penutup 1) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. Sumber Belajar 1. Tehnik Bentuk instrumen Tes unjuk kerja Tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur Tes tertulis PG Essay b. Soal tes identifikasi dan uji petik kerja prosedur 1. 5) Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru. Contoh Instrumen a. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar.biji tomat dan pot yang berisi tanah. . 3) Uji kompetensi lisan: apa yang kamu lakukan jika tanaman di halaman layu? E. Tukang kebun sekolah/petani ] F.siramlah lalu taburkan biji cabe dan tomat. Buku IPA Seri Tematik Kelas III SD 2. memerlukan makanan . Teknik Penilaian dan Bentuk instrument 2.4) Guru mendemonstrasikan cara menanam biji cabe dan biji tomat. 2. a. yaitu . Lakukan wawancara kepada tukang kebun sekolah atau petani. c. Induk kambing memiliki ciri makhluk hidup. . . 6) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar.

b.Pd NIP. M. Juli 2006 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. bergerak c. 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs. 130 413 341 . AGUNG BASUKI.! Lengkong Wetan . berkembang biak 2) Sebutkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 131 423 126 EMAN DAHMAN AMa.Pd NIP.Pd NIP.

Memahami sejarah. Metode 1. Materi Pembelajaran 1. provinsi) dengan menggunakan skala sederhana. 2. 1. Menggambar peta lingkungan provinsi setempat. kenampakan alam. : SDN Lengkong Wetan I : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : IV/1 . 4. 3. Penggunaan skala pada peta. siswa dapat: 1. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi komponen-komponen pada peta.1 Menjelaskan pengertian peta dan komponennya.1. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 1. 2. Alokasi Waktu: 9 jam (3 × pertemuan) A. Menjelaskan pengertian peta.3 Menggunakan skala pada peta.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota.1. Menggambar peta. C.2 Menggambar peta lingkungan provinsi setempat. Menggunakan skala sederhana. Indikator: 1. 1. dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi. B. Komponen-komponen peta. Pengertian peta. Tujuan Pembelajaran: Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi.1. Menghitung jarak sebenarnya pada peta. 5. 3.

Penutup 1) Penilaian. bersama anak menggambar perkiraan lokasi yagn diceritakan guru pada papan tulis. Tugas. 3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada peta. b. : Siswa diminta untuk saling menukar gambar denah rumahnya kemudian ditanya dapatkah kalian membaca denah rumahmu? Menghadap ke . Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. Penutup 1) Penilaian. Pertemuan 1 a. 4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan petanya masing-masing (membandingkan). 2. Pendahuluan Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu.2. Pertemuan 2 a. Diskusi. c. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta! Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan petunjuk yang jelas. Motivasi arah mana rumah temanmu? b. Demonstrasi. 2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri. c. 4. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi yang dipajang di depan. 3. 3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai petunjuk guru. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 2) Refleksi: Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan menemutunjukkan komponen-komponen peta. D. 2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta. 5) Membuat rangkuman untuk dicatat.

Tes Lisan (Pertemuan 1) 1) Apa yang dimaksud dengan peta itu? 2) Di manakah letak judul peta? 3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta? b. c. F. Tes lisan. b. b. Buku IPS IV. Sumber dan Media Pembelajaran 1. ukurlah jarak dari Kota A ke B. 4) Memperbesar dan memperkecil peta. 3. Teknik Penilaian a. Tes identifikasi. Peta provinsi. Penugasan. Prosedur dan produk. c. 3. Kegiatan Inti 1) Mengamati peta provinsi setempat. Pertemuan 3 a. Tes Identifikasi (Pertemuan 3) Bukalah peta provinsimu. 2. Daftar pertanyaan/kuis.2) Refleksi: Siswa mampu membaca dan menggambar peta provinsi setempat. 2) Penggunaan skala pada peta. Denah. Tes Unjuk Kerja (Pertemuan 2) Buatlah gambar peta provinsimu! c. Soal/Instrumen b a. b. Hitunglah jarak sebenarnya! . 3) Menghitung jarak sebenarnya pada peta. Penutup 1) Penilaian. Penilaian 1. Pendahuluan Apersepsi : Di manakah ibu kota provinsimu? Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta. 3. c. perhatikan skalanya. 2) Refleksi: Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya. Bentuk Instrumen a. Tes unjuk kerja. 2. E.

2. Materi Pembelajaran Persoalan atau Peristiwa.1. Tanya jawab c.1.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Mengungkapkan pikiran. Metode Pembelajaran a. pendapat.Mengetahui Kepala Sekolah Lengkong Wetan. 130 556 986 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN Lengkong Wetan I : Bahasa Indonesia : V/1 Standar Kompetensi : Berbicara 2. 1. 2. menceritakan hasil pengamatan. 2.1. Ceramah b.1 Mampu memahami suatu persoalan yang dihadapi/diutarakan. 3.1. Diskusi . Indikator : 2.Pd NIP. perasaan. Alokasi Waktu : 5 × 35 menit (2 × pertemuan).3 Mampu memahami peristiwa yang terjadi. Kompetensi Dasar : 2.2 Mampu memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan dengan bahasa yang santun. atau berwawancara. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberi saran pemecahannya dengan bahasa yang santun. 2. 130 557 047 YAWARI YETTI NIP.4 Mampu memberikan tanggapan dan saran atas peristiwa yang terjadi. Juli 2007 Guru Kelas IV YUSNAWATI S. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.

c. 4) Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa yang terjadi. b. 3) Siswa menyebutkan persoalan yang diutarakan teman. 4) Siswa memberikan tanggapan terhadap persoalan yang diutarakan teman. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Pertemuan Kedua a. 5) Siswa menerima saran dan perbaikan dari guru. b. dengan dua (2) kalimat atau lebih. Kegiatan Inti 1) Siswa memperhatikan persoalan yang diutarakan teman. Instrumen : . Teknik : Tes tertulis. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar tersebut.d. 2) Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa tersebut. Kegiatan Awal 1) Siswa memperhatikan cerita guru/teman tentang suatu peristiwa. Koran dan majalah. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5 SD b. 2) Siswa memahami persoalan tersebut. Kegiatan Akhir Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari berita di koran atau majalah tentang peristiwa yang terjadi di akhir-akhir ini. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca dan memahami peristiwa yang terjadi. 5. Penilaian a. Penugasan 4. Sumber Belajar a. c. 6. Kegiatan Awal 1) Siswa diajak mengamati gambar. 3) Siswa membuat beberapa kalimat tanggapan. 2) Siswa berdiskusi untuk memberikan tanggapan. c. b. Kegiatan Akhir Siswa menerima penjelasan dan perbaikan dari guru tentang cara memberikan tanggapan dengan bahasa yang santun. Bentuk : Uraian.

131 423 126 EMAN DAHMAN AMa.Pd NIP. Namun.Pd NIP. AGUNG BASUKI. Tulislah tanggapan dan saranmu atas peristiwa tersebut di atas! Lengkong Wetan. kapal dengan lima ABK itu dapat diselamatkan. M. aku tak punya pancing besar. Aku ingin mendapat ikan yang besar. Kapal Bocor dan hampir tenggelam. Juli 2007 Kepala Sekolah YUSNAWATI S. Perhatikan persoalan berikut! Andi : ”Aku ingin sekali memancing di laut. Sayangnya.I. 130 413 341 . 130 557 047 Mengetahui Kepala UPTD PMP SD Kecamatan Serpong Pengawas TK / SD Gugus 04 Serpong Drs.” Berikan tanggapanmu terhadap persoalan Andi di atas! II.Pd NIP. Kapal pencari korban musibah KM Senopati Nusantara kandas akibat ombak dan badai yang menyapu perairan Laut Jawa.