Fieldbook IMAS 2010 - New

PROGRAM PENYEDIAAN SARANA AIR MINUM
DAN SANITASI BERBASIS MASYARAKAT
(PAMSIMAS)

Fieldbook
Proses Identifikasi Masalah dan Analisis Situasi

Februari 2010
DAFTAR ISI
1. Pendahuluan ......................................................................................................................... 25
2. Konsep Dasar ........................................................................................................................ 25
2.1. Konsep Dasar MPA .............................................................................................................. 25
a) Gender dan kemiskinan dalam proses perencanaan. ............................................................ 25
b) Keberlanjutan dan Kesetaraan............................................................................................ 26
c) Efektifitas penggunaan ...................................................................................................... 26
d) Demand Responsive Approach (DRA) .................................................................................. 27
2.2 Konsep Dasar PHAST............................................................................................................ 27
a) Efektivitas Penggunaan ...................................................................................................... 27
b) Alur Penularan Penyakit ..................................................................................................... 27
c) Menghambat Alur Penularan Penyakit ................................................................................ 27
d) Peningkatan Kesadaran Masyarakat Terhadap Kesehatan Dan Perubahan ............................. 28
e) Epidemiologi Penyakit Menular .......................................................................................... 28
3. Manfaat MPA/PHAST............................................................................................................. 28
4. Perencanaan Masyarakat dalam PAMSIMAS ............................................................................ 29
4.1. Kegiatan Dalam MPA/PHAST ................................................................................................ 29
4.2. Metoda Pertemuan / Diskusi ................................................................................................ 29
4.3. Penggunaan Tools untuk Perencanaan .................................................................................. 30
4.4. Hasil dan Rencana Tindak Lanjut Setiap Kegiatan MPA/PHAST ................................................ 31
4.5. Tahap Persiapan Identifikasi Masalah dan Analisis Situasi ....................................................... 31
5. ALAT KAJIAN PERENCANAAN PARTISIPATIF MASYARAKAT KEGIATAN PAMSIMAS ................................ 32
; Alat kajian untuk identifikasi kondisi umum desa ..................................................................... 32
; Alat kajian untuk analisis situasi dan identifikasi masalah ......................................................... 32
PERTEMUAN DENGAN APARAT DESA/KELURAHAN............................................................................... 29
INVENTARIS DATA KOMUNITAS .......................................................................................................... 32
SEJARAH PEMBANGUNAN SARANA AIR MINUM DAN SANITASI, DAN PROMOSI KESEHATAN ................... 36
KLASIFIKASI KESEJAHTERAAN .............................................................................................................. 39
PEMETAAN SOSIAL............................................................................................................................. 43
RAPID TECHNICAL ASSESSMENT (RTA) ................................................................................................. 49
PERENCANAAN TRANSECT WALKS DAN PERTEMUAN KELOMPOK TERFOKUS (FGD) ................................ 53
TINJAUAN PENGELOLAAN PELAYANAN ................................................................................................ 56
TRANSECT WALKS .............................................................................................................................. 77
1) Pengelolaan Sumber Air ......................................................................................................... 77
2) Penilaian Tingkat Kualitas Kerja .............................................................................................. 77
3) Penilaian Pelayanan oleh Kelompok Pengguna Perempuan dan Laki‐laki ................................... 77
4) Masyarakat yang Tidak Terlayani ............................................................................................ 79
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN SARANA AIR MINUM ................................................................................ 95
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN SARANA SANITASI .................................................................................... 99
PEMBAGIAN KERJA BERDASARKAN GENDER DAN WAKTU KERJA ......................................................... 103
HAK SUARA DAN PILIHAN DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN ........................................................... 107
ALUR PENULARAN PENYAKIT DAN PENGHAMBATNYA ........................................................................ 113
PERTEMUAN PLENO MASYARAKAT UNTUK MEMBAHAS HASIL IMAS ................................................... 119

Field Book CFT Pamsimas 2009 1

1. Pendahuluan

Salah satu tujuan dari proses perencanaan di masyarakat pada Program PAMSIMAS adalah membantu
masyarakat dalam mengembangkan pengelolaan pelayanan sarana air minum dan sanitasi yang berkelanjutan
dan digunakan secara efektif oleh masyarakat sendiri.

Pencapaian keberhasilan PAMSIMAS berdasarkan dampak yang terjadi dapat terlihat apabila:
Adanya keberlanjutan pelayanan sarana air minum dan sanitasi
Adanya perubahan perilaku masyarakat menuju perilaku hidup sehat serta terjadi peningkatan pelayanan
kesehatan dan sanitasi
Adanya kesetaraan gender dalam proses dan hasil pencapaian program
Adanya prioritas program kepada masyarakat yang miskin dan termarjinalkan
Sesuai kebutuhan masyarakat (menggunakan demand responsive approach)

Pelayanan sarana air minum dan sanitasi yang berkelanjutan secara efektif adalah sarana yang dapat berfungsi
terus menerus, sehingga pengguna mendapat kepuasan yang tinggi dan bersedia untuk mengunakan dan
memelihara sarana, serta sebagian besar masyarakat mempunyai akses. Pelayanan sarana air minum dan sanitasi
yang digunakan secara efektif adalah sarana yang oleh sebagian besar masyarakat digunakan dengan tujuan
untuk meningkatkan kesehatan dan melestarikan lingkungan.

2. Konsep Dasar

2.1. Konsep Dasar MPA

MPA adalah sebuah metodologi untuk membantu masyarakat, pelaksana program dan pengambil keputusan
untuk mencapai keberlanjutan dan pemerataan pelayanan. Metodologi ini dibuat untuk dapat melibatkan semua
pihak dan dapat melakukan identifikasi masalah dan analisis situasi dengan melibatkan pengguna pelayanan
utama yaitu kelompok masyarakat baik laki‐laki, perempuan, kaya dan miskin.

a) Gender dan kemiskinan dalam proses perencanaan.

Ketika perempuan dan kelompok miskin memiliki hak suara dan pilihan1 dalam memilih opsi sarana dan dalam
pembangunan serta pemeliharaannya, maka sarana air minum dan sanitasi akan lebih berkelanjutan dan
digunakan dengan efektif. Hal ini juga akan meningkatkan adanya suatu kesetaraan, yang berarti adanya keadilan
dalam pembagian manfaat dan biaya dari sarana bagi semua anggota masyarakat.

Dalam PAMSIMAS, isu gender dan kemiskinan adalah ‘mainstreamed’ di dalam proses perencanaan masyarakat
melalui penggunaan tools/kegiatan dalam buku panduan lapangan (field book) ini dan dengan memastikan
bahwa perempuan, laki‐laki, kaya dan miskin terlibat dalam menilai kebutuhan mereka sendiri terhadap sarana.

Hal yang dicakup dalam pendekatan yang sensitif terhadap gender dan kemiskinan yang dapat mempengaruhi
keberlanjutan sarana adalah :
• Identifikasi kebutuhan terhadap sarana dan peningkatan kesehatan
• Identifikasi tentang pilihan yang mungkin untuk pengembangan sarana
• Pengambilan keputusan pada opsi‐opsi, biaya, dan kontribusi
• Pelatihan untuk pengelolaan pelayanan
• Pembagian kerja antara perempuan dan laki‐laki, kaya dan miskin dalam pemeliharaan dan pengelolaan
pada pelayanan sarana air minum dan sanitasi

1
‘Suara’ = seseorang dapat mengeluarkan pendapatnya dan dapat didengar. “Pilihan” = seseorang dapat menentukan pilihan-
pilihan berdasarkan keadaan mereka sendiri.
Field Book CFT Pamsimasi 2009 25

b) Keberlanjutan dan Kesetaraan

Dalam kerangka analisis MPA berkaitan dengan pembangunan sarana air minum dan sanitasi serta pelayanan
kesehatan terdapat 5 faktor yang mempengaruhi keberlanjutannya, dimana masing‐masing faktor yang berbeda
mempunyai hubungan saling untuk pencapaian keberlanjutan.

i. Keberlanjutan Teknis

Mencakup kepada berfungsinya secara benar dan dapat diandalkan terhadap teknologi serta pelayanan air
minum dan dapat memberikan pelayanan dengan jumlah air yang memadai secara kontinu dengan kualitas
air yang memenuhi standar kesahatan. Equity/Kesetaraan mencakup pelayanan diberikan kepada seluruh
kelompok masyarakat dengan prioritas orang miskin.

ii. Keberlanjutan Finansial

Sistem hanya dapat berfungsi bila sumber pendanaan/financial paling tidak dapat memenuhi kebutuhan
untuk operasional, pemeliharaan dan perbaikan. Equity/kesetaraan berhubungan dengan siapa yang akan
menjadi sumber pendanaan, bagaiamana secara adil asal sumber pendanaan ini akan ditanggung secara
bersama diantara para pemanfaat yang mempunyai tingkat kesejahteraan yang berbeda.

iii. Keberlanjutan Kelembagaan

Apakah dalam proses pembentukan badan pengelola telah memperhatikan kesetaraan gender dan
pelibatan kelompok miskin, serta mewujudkan nilai‐nilai demokrasi dan transparansi. Kelembagaan yang
ada harus mempunyai karakteristik lokal, aturan dan akuntabilitas. Equity/kesetaraan mempertimbangkan
suara semua golongan, terutama masyarakat miskin dan wanita didalam organisasi yang akan mengelola
dan mengkontrol sistem. Selain itu dalam kaitannya dengan pengembangan kemampuan melalui pelatihan
juga harus melibatkan kelompok miskin dan kesetaraan gender, baik dalam menentukan jenis pelatihan
maupun peserta pelatihan.

iv. Keberlanjutan Sosial

Pemanfaat akan mendukung keberlanjutan sistem bila harapan mereka dapat terpenuhi, ini berarti bahwa
pelayanan yang ada harus mudah mereka akses, yang mana pemanfaat diberikan pilihan untuk teknologi
pelayanan sesuai dengan kemampuan pembiayaan, budaya dan tata cara keseharian. Aspek
equity/kesetaraan melihat bagaimana keuntungan dari pemanfaatan sistem dapat dibagi secara adil sesuai
dengan perbedaan kondisi sosio‐ekonomi, gender dan kemisikinan.

v. Keberlanjutan Lingkungan

Sumber air akan menghadapi banyak ancaman, seperti terlalu besarnya penyadapan, kontaminasi,
penggundulan hutan, dan fasilitas/sarana air minum dan sanitasi sendiri juga akan menjadikan ancaman
terhadap lingkungan seperti tidak tersedianya drainase yang memadai sehingga minimbulkan genangan
yang memungkinkan tempat berkembang biaknya serangga pembawa penyakit seperti malaria dsb. Hal‐hal
tersebut diatas yang harus diperhatikan untuk dilaksanakan atau dihindari. Aspek equity/kesetaraan
mencakup pembagian tanggung jawab secara adil diantara pemanfaat untuk melindungi sumber air dan
lingkungan.

c) Efektifitas penggunaan

Efektifitas penggunaan bertumpu kepada :
- Peningkatan akses oleh kelompok miskin
- Peningkatan penggunaan SAB/S dan pelayanan kesehatan oleh kelompok miskin
- Adanya perubahan perilaku oleh masyarakat (sekolah, rumah dan lingkungan).


d) Demand Responsive Approach (DRA)

Demand atau “kebutuhan” adalah orang‐orang/kelompok masyarakat yang terdiri dari laki‐laki, perempuan, kaya
dan miskin yang mempunyai kemauan untuk mengeluarkan pembiayaan baik in‐cash dan in‐kind untuk
pembangunan, operasi, pemeliharaan dan pengelolaan pelayanan sesuai dengan sistem pelayanan dan teknologi
sarana yang mereka pilih. Sedang reponsive atau “tanggap” adalah memberikan pilihan‐pilihan atau
memungkinkan kelompok masyarakat untuk memilih berapa besar air yang akan digunakan, teknologi dan tingkat
pelayanan dengan didasari pengertian bahwa setiap pilihan disertai kesanggupan yang harus dilaksanakan sesuai
dengan pilihan.

Proses perencanaan kegiatan PAMSIMAS ini dirancang agar masyarakat mampu mengembangkan PJM Pro‐AKSi
dan Rencana Kerja Masyarakat (RKM) yang akan memperkuat kemampuan mereka dalam kelima hal di atas.

2.2 Konsep Dasar PHAST

a) Efektivitas Penggunaan

Mengidentifikasi dan menganalisa pola dan perilaku masyarakat dari kelompok kaya dan miskin, perempuan dan
laki‐laki yang berkaitan dengan kebiasaan pemakaian tempat buang air besar, serta pemakaian sumber air dan
hal‐hal yang perlu untuk ditingkatkan.

b) Alur Penularan Penyakit

Terjadinya penularan penyakit karena ada interaksi antara penyebab penyakit (agent) yang berasal dari sumber
penyakit (penderita), lingkungan dan penjamu (host). Sebagai contoh, penularan penyakit diare seperti
digambarkan dalam diagram 5F. Terjadinya penularan penyakit diare karena penyebab penyakit yang keluar dari
penderita bersama tinja (faeces) dapat masuk kedalam tubuh orang lain kedalam mulut melalui tangan (finger),
serangga (flies), tanah (field) dan cairan (fluids), serta makanan (food).

Dengan menggunakan tool yang sederhana dan secara partisipatif, masyarakat belajar memahami proses/ alur
penularan penyakit. Agar dapat menjadi fasilitator yang baik harus mempelajari alur penularan penyakit yang
sering terjadi di masyarakat terutama penyakit yang ditularkan melalui air dan lingkungan.

c) Menghambat Alur Penularan Penyakit

Setelah masyarakat mengetahui alur penularan penyakit, masyarakat dapat memikirkan bagaimana mencegah
berlangsungnya alur penularan penyakit tersebut dengan memasang penghambat yang sesuai dengan lintasan
penyebaran penyakit, dengan kegiatan pembangunan sarana (fisik) atau kegiatan non fisik (perilaku hidup bersih
dan sehat).

Sebagai contoh, penghambat penulatan penyakit diare ialah dengan :
• Pembuangan tinja di tempat yang aman, terutama tinja dari penderita diare (baik bayi, anak dan orang
dewasa) atau disebut dengan Stop Buang Air Sembarangan (Stop BABS). Secara lebih Jelas hal ini dapat
merujuk pada Panduan Pemicuan Stop BABS (CLTS).
• Cuci tangan pakai sabun setelah buang air besar, setelah membersihkan kotoran bayi, dan sebelum makan,
menyuapi bayi/ anak, atau sebelum menyiapkan makanan.
• Menjaga agar air minum terbebas dari pencemaran baik pada waktu mengkonsumsi air, penyimpanan air,
pengambilan air atau air pada sumbernya.

Fasilitator harus mampu memfasilitasi masyarakat, agar masyarakat dapat merumuskan sendiri cara
menghambat alur penularan penyakit yang sering terjadi di masyarakat, terutama penyakit yang ditularkan
melalui air dan lingkungan.


d) Peningkatan Kesadaran Masyarakat Terhadap Kesehatan Dan Perubahan

Pada umumnya masyarakat tidak mengerti akan hubungan antara kesehatan dengan penyediaan air minum,
sarana sanitasi dan kualitas lingkungan. Untuk mencapai agar masyarakat mengerti bahwa penyediaan air minum,
sanitasi dan peningkatan kualitas lingkungan mempunyai dampak terhadap peningkatan derajat kesehatan,
memerlukan perubahan perilaku yang berlangsung terus menerus dan tahap demi tahap.

Masyarakat dapat dengan mudah melihat manfaat yang diberikan oleh sarana air minum dan sanitasi, yaitu
berupa kemudahan pola hidup, keleluasaan pribadi, gengsi; dan hal ini akan mendorong masyarakat untuk
membangun sarana air minum dan sanitasi. Lambat laun masyarakat akan mengerti bahwa pembangunan sarana
air minum, sarana sanitasi, peningkatan kualitas lingkungan dapat mencegah penularan penyakit sehingga
mempunyai dampak terhadap peningkatan derajat kesehatan.

Dengan demikian maka masyarakat akan meninjau perilaku kesehatan pada saat ini serta sarana apa yang mereka
perlukan sehubungan dengan perilaku tersebut, sehingga timbul minat tahap demi tahap merubah perilaku yang
dianggap kurang baik menuju perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).

Fasilitator harus memahami bahwa perubahan perilaku tidak sekaligus terjadi, tetapi dengan melakukan setahap
demi setahap. Kegiatan pertama selesai tidak harus buru‐buru melangkah ke kegiatan kedua, sebelum
memastikan bahwa kegiatan pertama terjamin keberlanjutannya.

Melalui metoda partisipatif dan pemahaman yang luas tentang kaitan antara kesehatan dan kesejahteraan
(kualitas hidup) serta masyarakat, akan mendorong masyarakat terpanggil untuk melaksanakan rencana
pembangunan sarana air minum, sanitasi dan perbaikan kualitas lingkungan.

e) Epidemiologi Penyakit Menular

Untuk meningkatkan kesadaran akan kesehatan dan perubahan perilaku tersebut dibutuhkan fasilitator.
Fasilitator tersebut perlu memahami informasi tambahan tentang epidemiologi sederhana tentang penyakit‐
penyakit yang ditularkan melalui air dan lingkungan terutama yang sering terjadi di masyarakat.

Epidemiologi sederhana tersebut meliputi :
• Penyebab penyakit
• Cara penularan penyakit
• Mengapa penyakit dianggap berbahaya (resiko penyakit).
• Gejala‐gejala penyakit
• Pengobatan dan pengelolaan penderita penyakit
• Cara pencegahan dan pemberantasan penyakitkan dengan PHAST mempunyai tujuan fokus pada perubahan
perilaku hidup bersih dan sehat serta pencegahan penyakit.

3. Manfaat MPA/PHAST

Manfaat metoda MPA/PHAST adalah :

a. Peningkatan partisipasi masyarakat
Mendorong keikutsertaan setiap individu dalam proses kelompok tanpa memandang usia, jenis kelamin,
kelamin, kelas sosial dan latar belakang pendidikan.
Mendorong keikutsertaan perempuan
Saling belajar antara sesama anggota kelompok

b. Pemberdayaan masyarakat
Menambah rasa percaya diri dan rasa tanggung jawab
Mudah dan menyenangkan dalam proses pengambilan keputusan oleh kelompok masyarakat

c. Perubahan perilaku
Memperbaiki dan meningkatkan perilaku hidup bersih dan sehat

Mendorong usaha pencegahan penyakit
Mendorong masyarakat untuk mengelola dan menggunakan sarana air minum dan sanitasi
Meningkatkan pengetahuan tentang hubungan air minum dan sanitasi dengan status kesehatan
Meningkatkan kemandirian masyarakat dalam merencanakan pembangunan sarana air minum dan
sanitasi.

4. Perencanaan Masyarakat dalam PAMSIMAS

Untuk meningkatkan proses perencanaan yang tanggap terhadap kebutuhan2, PAMSIMAS menggunakan satu set
tools dari Methodology for Participatory Assessments (MPA) and Participatory Hygiene And Sanitation
Transformation (PHAST).

MPA mempunyai fokus pada penilaian kebutuhan terhadap sarana air minum dan sanitasi. Sedangkan PHAST
mempunyai fokus pada perubahan perilaku hidup bersih dan sehat di tingkat rumah tangga dan masyarakat.
Tool lain juga bisa digunakan untuk melengkapi proses tersebut, sebagai contoh Rapid Technical Assessments
(RTA).

4.1. Kegiatan Dalam MPA/PHAST

MPA/PHAST terdiri dari dua metoda yaitu MPA dan PHAST, masing‐masing terdiri dari serangkaian kegiatan.
Serangkaian kegiatan tersebut perlu disusun dalam suatu logical framework sehingga merupakan alur (proses)
perencanaan pembangunan sarana air minum, sanitasi dan kesehatan.

Setiap kegiatan (yang berupa tools) mempunyai tujuan khusus, sehingga dalam melaksanakan kegiatan dengan
tool tertentu terlebih dahulu harus mengetahui tujuan (hasil) apa yang ingin dicapai. Kegiatan merupakan apa
yang dikerjakan kelompok dengan tujuan untuk menemukan informasi (identifikasi masalah), memperoleh
pengetahuan dan keterampilan, atau mengambil keputusan.

Dalam melaksanakan kegiatan dibutuhkan/ menggunakan perangkat peralatan (alat bantu) misalnya berupa
gambar‐gambar, kertas plano, spidol dan lain‐lain, tergantung masalah yang ingin ditangani (misal untuk
penanganan penyakit diare, malaria, demam berdarah dengue menggunakan peralatan yang berbeda‐beda).

Untuk melaksanakan setiap kegiatan dalam MPA/PHAST telah disusun suatu pedoman yang memuat tentang :

Maksud dan tujuan
Waktu yang diperlukan
Alat bantu yang diperlukan
Personal/ kelompok dalam masyarakat yang diajak berdiskusi (Kaya/Miskin, Laki‐laki/Perempuan)
Cara melaksanakan kegiatan (proses kegiatan)
Lembar pencatatan

Dengan mengikuti pedoman tersebut masyarakat (termasuk masyarakat sekolah) dapat mengetahui kebutuhan
mereka sendiri, menggunakan hasilnya untuk perencanaan pembangunan sarana air minum dan sanitasi umum,
serta intervensi bidang kesehatan dan hygiene sanitasi sesuai dengan kebutuhan mereka.

4.2. Metoda Pertemuan / Diskusi

Untuk menjamin terjadinya proses keberlanjutan pembangunan sarana air minum, sanitasi dan kesehatan, maka
setiap tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan, operasional dan pemeliharaan, serta monitoring dan evaluasi,
harus dilaksanakan oleh masyarakat sendiri dengan memperhatikan sensitif gender dan kemiskinan. Anggota
masyarakat perempuan‐laki‐laki, kaya‐miskin, tua‐muda harus ambil bagian dalam identifikasi masalah dan
pengambilan keputusan dalam setiap tahap kegiatan.
2
‘Kebutuhan’ dalam PAMSIMAS, konsep ini mencakup kemauan dan kemampuan untuk membayar.

Ada 6 (enam) jenis pertemuan/ diskusi dalam perencanaan di masyarakat dengan metoda MPA/PHAST :

a. Pertemuan dengan aparat desa
Sebelum melaksanakan kegiatan perencanaan dengan metoda MPA/PHAST, fasilitator mengadakan
pertemuan dengan aparat desa, untuk :
Memperoleh data awal desa tentang gambaran umum desa (sosial‐ekonomi, kesehatan, kesehatan
lingkungan, akses pelayanan air minum dan sanitasi)
Hambatan masyarakat dalam partisipasi
Mendiskusikan strategi perencanaan dengan metoda MPA/PHAST

b. Pertemuan Pleno dengan masyarakat
Untuk memperoleh gambaran identifikasi masalah secara menyeluruh maka diperlukan pertemuan dalam
bentuk pleno yang dihadiri oleh seluruh komponen masyarakat.

c. Diskusi Kelompok Terfokus atau Focus Group Discussion (FGD)
Untuk memperoleh gambaran identifikasi masalah, pendapat/ pandangan masyarakat dan keputusan
masyarakat, maka setiap kegiatan dalam metoda MPA/PHAST harus sensitif gender dan kemiskinan.

Oleh karena itu setiap tool MPA/PHAST harus memperhatikan :
Apakah dilakukan pada kelompok campuran kaya‐miskin, perempuan‐laki‐laki.
Apakah dilakukan/ mendatangi kelompok (cluster) miskin dilakukan campuran perempuan‐laki‐laki, atau
terpisah antara perempuan dan laki‐laki.
Apakah dilakukan/ mendatangi kelompok (cluster) kaya dilakukan campuran perempuan‐laki‐laki, atau
terpisah antara perempuan dan laki‐laki.

Jenis Focus Group Discussion (FGD) adalah sebagai berikut:
FGD di daerah / cluster kaya, kelompok perempuan
FGD di daerah / cluster kaya, kelompok laki‐laki
FGD di daerah / cluster miskin, kelompok perempuan
FGD di daerah / cluster miskin, kelompok laki‐laki
FGD di daerah / cluster kaya, kelompok campuran perempuan‐laki‐laki
FGD di daerah / cluster miskin, kelompok campuran perempuan‐laki‐laki
FGD campuran (perempuan‐laki‐laki, kaya‐miskin)

d. Pertemuan dengan badan Pengelola Sarana air minum dan Sanitasi
e. Transect Walk untuk melakukan pertemuan dengan kelompok terfokus.

4.3. Penggunaan Tools untuk Perencanaan

Tools yang digunakan pada tahap perencanaan kegiatan PAMSIMAS ini ditentukan berdasarkan kebutuhan
informasi yang ingin kita dapatkan di tingkat masyarakat. Tools dimaksudkan sebagai alat untuk mendapatkan
informasi, jadi bukan tujuan. Masyarakat menggunakannya dengan bantuan fasilitator untuk mengetahui
kebutuhan mereka dan menggunakan hasilnya untuk perencanaan pelayanan sarana air minum dan sanitasi,
serta intervensi di bidang kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

Penggunaan tools dan sistem skor dengan anggota masyarakat dapat menyediakan informasi yang berharga
tentang:

Keadaan secara keseluruhan pada masyarakat mengenai status kesehatan yang berhubungan dengan air
dan sanitasi
Kelebihan dan kekurangan dari fasilitas sarana air dan sanitasi yang ada
Keinginan perempuan dan laki‐laki, kelompok kaya dan miskin, untuk pengembangan pada pelayanan
mereka, dan kemauan mereka untuk membayar.


Secara khusus, tools yang digunakan sebagai alat kajian untuk penggalian informasi tentang kesetaraan akses
pada pelayanan yang ada, partisipasi dalam pengambilan keputusan, kebutuhan dan kepuasan pengguna, kualitas
pelayanan dan pengelolaan oleh masyarakat serta kebutuhan pelatihan untuk mengembangkan kemampuan
dengan tujuan agar pelayanan dapat berkeberlanjutan, selain itu juga meningkatkan kondisi hidup bersih dan
sehat. Untuk lebih jelasnya, hal tersebut dapat dilihat pada Tabel 1.

Pelayanan yang ada seperti dimaksud dalam fieldbook dan proses perencaan ini adalah sarana air minum dan
sanitasi yang dibangun dari proyek sebelumnya. Apabila ada beberapa proyek pada satu desa, maka sistem yang
menjadi fokus adalah sistem yang paling utama dan yang digunakan sedikitnya oleh 25% rumah tangga di desa
yang bersangkutan. Jika tidak ada sistem sarana air minum dan sanitasi dari proyek, maka beri fokus pada
penggunaan sarana yang ada saja, sehingga tidak semua skor dari tools perlu digunakan.

Hasil tiap proses MPA/PHAST di masyarakat, seperti peta sosial, diagram batang dan sebagainya, ditinggalkan
untuk masyarakat. Tim Fasilitator Masyarakat (TFM) hanya mengambil salinannya saja.

4.4. Hasil dan Rencana Tindak Lanjut Setiap Kegiatan MPA/PHAST

Buku Lapangan ini menyediakan uraian rinci dari masing‐masing tool dan informasi yang diperlukan untuk diskusi
anggota masyarakat dalam analisis situasi mengenai kesehatan, sarana air minum dan sanitasi. Informasi ini
bermanfaat untuk mengidentifikasi masalah dan analisis situasi untuk penyusunan PJM ProAKSi dan memilih
prioritas opsi yang mungkin dimasukkan ke dalam Rencana Kerja Masyarakat. Hasil dari proses masyarakat
seperti tercantum dalam Buku Lapangan ini harus dicatat di dalam Buku Lembar Skor dan Catatan.

4.5. Tahap Persiapan Identifikasi Masalah dan Analisis Situasi

Perencanaan partisipatif masyarakat dalan PAMSIMAS ini mengacu kepada pendekatan yang menggunakan
metode MPA/PHAST, dengan peran utama perencana adalah masyarakat dan dipandu oleh Tim Fasilitator
Masyarakat. Berdasarkan kondisi masyarakat yang tergali melalui proses tersebut diharapkan muncul temuan‐
temuan yang penting yang dapat dirumuskan sebagai permasalahan yang dapat diwadahi oleh kegiatan
PAMSIMAS ini, dengan mempertimbangkan prinsip‐prinsip Tanggap Kebutuhan dan Kesetaraan Gender dan
Sosial. Agar didapat perencanaan masyarakat yang cukup memadai, persiapan yang perlu dilakukan antara lain
adalah :

9 Tim Fasilitator
Persiapan di tingkat tim fasilitator bertujuan untuk menyamakan pandangan tentang konsep,
metodologi, alat kajian serta pembagian peran dalam tim.

9 Masyarakat
Persiapan di tingkat masyarakat bertujuan untuk membangun hubungan, kepercayaan, motivasi, dan
kesadaran bersama. Proses ini penting dan akan ikut menentukan keberhasilan perencanaan.

9 Perlengkapan pendukung
Melakukan persiapan menyangkut berbagai hal yang dibutuhkan selama proses. Kegiatan ini juga perlu
dilakukan sebaik mungkin karena tim fasilitator masyarakat juga akan berada di tengah masyarakat.
Penyiapan logistik untuk kegiatan selama perencanaan dapat dilakukan oleh masyarakat; yakinlah bahwa
masyarakat memiliki kemampuan untuk mempersiapkannya, sehingga dukungan yang dapat diberikan
tim dikomunikasikan bersama masyarakat.
9 Rancangan kegiatan
Dimaksudkan untuk merumuskan alur kegiatan, informasi kajian, alat kajian yang digunakan, kelompok
diskusi serta jadual kegiatan proses perencanaan bersama masyarakat. Yang penting untuk diperhatikan
adalah dasar untuk merancang kegiatan adalah informasi apa yang ingin kita gali, bukan menyelesaikan
alat kajian (tools). Rencana rancangan kegiatan ini sebaiknya dibahas kembali bersama masyarakat untuk
menyepakati perihal waktu pelaksanaannya, dan segera lakukan perbaikan bila ada masukan dari
masyarakat.

5. Alat Kajian Perencanaan Partisipatif Masyarakat Kegiatan PAMSIMAS

Dalam buku panduan ini, alat‐alat kajian untuk membantu proses diskusi dalam penggalian informasi bersama
masyarakat dan perencanaan oleh masyarakat ini telah dikelompokkan dalam beberapa bagian yaitu:

; Alat kajian untuk identifikasi kondisi umum desa
Alat kajian ini akan memberikan hasil tentang kondisi umum desa yang sangat penting dan harus diperoleh dalam
membantu menetapkan lokasi kajian berdasarkan kriteria pemilihan lokasi seperti derajat kesehatan masyarakat
menurut angka diare, tingkat ekonomi masyarakat sasaran, akses masyarakat terhadap pelayanan air minum dan
sanitasi yang ada, dan ada/ tidaknya program/ kegiatan sejenis yang sedang berjalan di lokasi tersebut. Alat kajian
yang digunakan antara lain: Pertemuan dengan aparat desa ; Inventaris Data Komunitas (CD); Alur sejarah
pengembangan Sarana air minum dan sanitasi, serta kesehatan (Timeline); Klasifikasi Kesejahteraan; Pemetaan
Sosial, Rapid Technical Assessment (RTA).

; Alat kajian untuk analisis situasi dan identifikasi masalah
Alat kajian yang akan diterapkan tergantung kepada informasi atau hasil yang diharapkan dan akan didalami, dan
tidak terlepas dari informasi awal yang diperoleh dari hasil identifikasi kondisi umum desa. Beberapa alat kajian
juga dapat digunakan untuk melakukan cek‐silang (cross check) atau triangulasi terhadap hasil yang diperoleh.
Namun demikian, harus hati‐hati dalam menerapkan alat kajian, jangan sampai “banjir informasi”. Pilihan alat
kajian untuk analisis situasi dan identifikasi masalah antara lain: Lanjutan Pemetaan Sosial (termasuk
perencanaan transect walk dan FGD); Transect Walk; Alur Penularan Penyakit dan Pengahambat (Contamination
Route & Blocking); Efektivitas Penggunaan/ Pocket Voting SAB&S (EU); Pembagian Kerja Berdasarkan Gender dan
Waktu Kerja (MPA); Hak Suara dan Pilihan dalam Pengambilan Keputusan; Pertemuan Musyawarah Masyarakat.

Dalam setiap alat kajian ini dilengkapi dengan uraian tentang tujuan, bahan yang dibutuhkan, proses
pelaksanaannya, dan informasi minimal yang diharapkan. Untuk mempermudah tim fasilitator dalam merekam
proses dan hasil kegiatan tersebut dalam buku ini juga dilengkapi dengan contoh lembaran catatan dan skoring
yang harus diisi sebagai kesimpulan dari setiap rangkaian kegiatan MPA.

Pada prinsipnya alat kajian yang dibahas dalam buku panduan ini bukan sekedar sebagai alat analisis situasi dan
identifikasi masalah, tetapi sebenarnya sebagai media untuk bercermin terhadap kondisi‐kondisi masyarakat
pada saat itu. Disinilah peran utama seorang fasilitator dalam melakukan proses pemberdayaan sudah mulai
dilakukan, berproses bersama‐sama untuk mengajak masyarakat menyadari kondisi mereka dan melakukan
promosi‐promosi ke arah perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).

Untuk tujuan khusus, seperti untuk ”pemicuan” perkembangan akses jamban keluarga, terdapat beberapa alat
kajian/ tools dalam buku panduan ini yang dapat digunakan untuk fungsi tersebut, tetapi diperlukan suatu
modifikasi gaya fasilitasinya. Alat kajian tersebut antara lain: Pemetaan sosial, perjalanan transek, dan alur
penularan penyakit. Selain alat kajian tersebut diperlukan juga simulasi lain, misalnya Simulasi air yang telah
terkontaminasi seperti ada dalam Panduan CLTS.

Tabel ‐1: Alat Kajian/Tools Perencanaan Masyarakat
FGD Kelompok kaya FGD Kelompok Miskin
Dilakukan hanya
bila ada sarana
Campuran
Perempuan
Perempuan
Lainnya
Campuran
Campuran
Diskusi
Laki‐laki
Laki‐laki
Aktivitas/Tools Keterangan
1. Pertemuan dengan aparat desa X Dilakukan bersama aparat desa; bila memungkinakan dapat juga
menghadirkan tokoh masyarakat
Kondisi Umum Desa
2. Inventaris Data Komunitas (CD) X Menggunakan Monografi Desa dan Peta Sosial; informasi bisa didapat
Identifikasi
dari narasumber lain, seperti puskesmas, bidan, dll.
3. Alur sejarah pengembangan Sarana air X Dilakukan bersama kelompok yang terdiri dari orang‐orang yang
minum dan sanitasi, serta kesehatan mengetahui betul, sejarah perkembangan desa, khususnya berkaitan
(Timeline) dengan sarana air minum, sanitasi, kesehatan.
4. Klasifikasi Kesejahteraan (P) X
5. Pemetaan Sosial (M) X
6. Rapid Technical Assessment (RTA) X Menggunakan form RTA
7. Perencanaan Transect Walks dan FGD (PL) X
8. Transect Walks (SM, WR, TW, UP) X X X X Mengunjungi clusters kaya dan miskin (FGD dalam aktivitas ini
sifatnya lebih kepada observasi dan diskusi dengan masyarakat yang
ditemui pada titik‐titik kunjungan transect berdasarkan perencanaan
sampling)
Analisis Situasi dan Identifikasi Masalah
9. Tinjauan Pengelolaan Pelayanan (CM, FIN, X X Diskusi dengan Badan Pengelola yang sudah ada di Desa atau dengan
TR, H) anggota masyarakat yang mengerti tentang pengelolaan SAB yang
sudah ada sebelum PAMSIMAS. Tool ini tidak perlu dilakukan apabila
tidak ada pengelolaan terhadap SAB existing. Hanya gunakan
beberapa pertanyaan relevan saja kepada anggota masyarakat.
10. Alur Penularan Penyakit dan Pengahambat X X X Perempuan dan laki‐laki melakukan secara terpisah untuk kemudian
(Contamination Route & Blocking) membandingkan hasilnya. Dilakukan juga dengan masyarakat sekolah
11. Efektivitas Penggunaan/ X X X Suara perempuan dan laki‐laki dibedakan
Pocket Voting SAB&S (EU)
12. Pembagian Kerja Berdasarkan Gender dan X X X X X
Waktu Kerja (DIV)
13. Hak Suara dan Pilihan dalam Pengambilan X X X X Perempuan dan laki‐laki melakukan secara terpisah mengidentifikasi
Keputusan (VC) jenis dan pengambil keputusan, serta bagaimana mengatasi
hambatan untuk berpartisipasi dalam pengambilan keputusan.
Apabila tidak ada proyek sebelumnya, maka tool ini dilakukan tanpa
menggunakan skoring.
14. Pertemuan Pleno membahas Hasil IMAS X Diikuti oleh masyarakat luas (laki‐laki, perempuan, kaya, miskin) dari
seluruh RT/ Dusun, serta dari masyarakat sekolah.


Alat Kajian untuk
Identifikasi Kondisi Umum Desa/Kelurahan
Pertemuan dengan Aparat Desa/Kelurahan
Pertemuan Dengan Aparat Desa/Kelurahan

Tujuan
5 Untuk mensosialisasikan pendekatan kegiatan PAMSIMAS, prinsip‐prinsip keberlanjutan, sehingga diperoleh
kejelasan tentang arah dari tiap tahapan kegiatan baik perencanaan maupun pelaksanaan.
5 Untuk menjelaskan kegiatan‐kegiatan yang berkenaan dengan proses perencanaan di masyarakat dengan
menggunakan berbagai tools seperti diuraikan dalam buku panduan ini.
5 Untuk mengidentifikasi hambatan masyarakat untuk berpartisipasi serta strategi‐strategi untuk
mengatasinya, sehingga dapat memastikan peserta kelompok diskusi terfokus telah diwakili oleh semua
kelompok yang ada di masyarakat (perempuan, laki‐laki, kaya, dan miskin)

Bahan yang dibutuhkan
Sticky Cloth/Flip Chart
Kertas/Karton
Alat tulis

Proses
Sebelum pertemuan dilakukan, sebaiknya telah ada persetujuan untuk waktu dan tempat yang akan
digunakan, serta pastikan bahwa aparat desa (anggota lembaga‐lembaga formal desa), termasuk tokoh
masyarakat telah mendapatkan informasi dan diundang dalam pertemuan ini. Hal ini biasanya tidak sulit
untuk dilakukan karena pemerintah desa telah memiliki garis koordinasi yang jelas.

Mulailah pertemuan dengan memberikan ulasan tentang kegiatan PAMSIMAS, mengenai tujuan dan sasaran
kegiatan, prinsip‐prinsip keberlanjutan, pendekatan kegiatan, proses pengumpulan data dan pelaporan, serta
tahapan kegiatan.

Dalam kaitannya dengan proses perencanaan di masyarakat secara partisipatif yang menggunakan tools
MPA/PHAST, jelaskan bahwa kegiatan PAMSIMAS menggunakan pendekatan yang sensitif terhadap gender
dan kemiskinan, yang berarti sangat menuntut adanya keterlibatan perempuan dan kelompok miskin dalam
program.

Kelompok
Miskin
Perempuan Laki-laki
Kelompok
Kaya
Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 29


Integrasi keempat komponen masyarakat (perempuan, laki‐laki, kelompok kaya, dan miskin) dalam setiap
tahapan program akan sangat menunjang berjalannya program serta tercapainya keberlanjutan sarana yang
dibangun, sebagai ilustrasi maka hal itu dapat digambarkan sebagai sebuah roda yang dapat berputar dengan
baik apabila terdapat keempat komponen tersebut.

Keterlibatan masyarakat seperti digambarkan di atas tentu akan menemukan berbagai hambatan, diskusikan
hambatan‐hambatan yang mungkin terjadi pada keempat komponen di masyarakat tersebut untuk
berpartisipasi memberikan suara dan pilihannya dalam kegiatan perencanaan, khususnya untuk mengikuti
kegiatan perencanaan masyarakat dan yang lainnya.

Diskusikan pula bagaimana cara untuk mengatasi hambatan‐hambatan tersebut, serta strategi yang perlu
dilakukan agar dapat memastikan adanya keterlibatan seluruh anggota masyarakat dalam setiap tahapan
program.

Catat berbagai temuan dan hasil diskusi tersebut, yang tentunya akan sangat membantu bagi fasilitator dan
pihak perencana program dalam melakukan kegiatannya di lapangan.

Lembar Catatan
(Pertemuan Dengan Aparat Desa/Kelurahan)

1. Nama Desa/Kelurahan :

2. Nama Kecamatan/Kabupaten/Propinsi :

3. Tanggal :

4. Jumlah peserta perempuan dalam diskusi:

5. Jumlah peserta laki‐laki dalam diskusi:

WAKTU MULAI

Tabel Hambatan Masyarakat untuk Berpartisipasi dan Strategi untuk Mengatasi
No Hambatan di Masyarakat Strategi untuk Mengatasi

Analisis Temuan dan Kesimpulan :

WAKTU SELESAI


Inventaris Data Komunitas

Tujuan
Untuk mendapatkan data umum mengenai profil desa dan keadaan pelayanan yang ada di desa saat ini, yang
dapat dibandingkan dengan data yang akan diperoleh dari proses penilaian selanjutnya.

Proses
Tim fasilitator masyarakat mengisi lembar isian Inventaris Data Komunitas ini bersama‐sama dengan aparat
pemerintah desa. Kegiatan ini dapat dilakukan pada saat pertemuan dengan aparat desa/kelurahan.

Gunakan pula informasi lain yang diperoleh sebagai sumber data sekunder, seperti monografi desa, dsb.

Lembar Catatan
(Inventaris Data Komunitas)

1. Nama pencatat:

2. Tanggal:

3. Nama Desa :

4. Nama Dusun :

CD 1 Jumlah dan Komposisi Penduduk berdasarkan umur
Jumlah Perempuan Jumlah Laki‐laki Total
Umur 16 tahun ke atas
Kode (CD 1.1) (CD 1.2) (CD 1.3)

Jumlah Perempuan Jumlah Laki‐laki Total
Umur 15 tahun ke bawah
Kode (CD 1.4) (CD 1.5) (CD 1.6)

CD 2 Jumlah Rumah Tangga (KK)
Jumlah Rumah tangga (KK) :
Kode (CD 2)

CD 3 Lokasi Kelompok Masyarakat
Pertanyaan Skor Skor yg diberikan Kode
Lokasi dengan periode hujan rendah (Ya=1; Tidak=0) (CD 3.1)
Lokasi dengan pendapatan yang tinggi (Ya=1; Tidak=0) (CD 3.2)

CD 4 Tingkat Pendidikan
Perempuan (5 tahun keatas) Laki‐Laki (5 tahun keatas) Total

Jumlah Kode Jumlah Kode Jumlah Kode
Tanpa pendidikan formal CD 4.10 CD 4.11 CD 4.12
Tingkat sekolah dasar CD 4.20 CD 4.21 CD 4.22
Tingkat sekolah menengah CD 4.30 CD 4.31 CD 4.32
Di atas tingkat sekolah CD 4.40 CD 4.41 CD 4.42

menengah
Total CD 4.50 CD 4.51 CD 4.52

CD 5 Tipe sumber air tradisional di masyarakat
Jumlah Sumber Jumlah Sumber
Tipe Sumber Air Kode Kode
Umum Pribadi
Sumur terbuka, tidak terlindungi (CD 5.10) (CD 5.11)
Sumur terbuka, terlindungi/ditingkatkan (CD 5.20) (CD 5.21)
Kolam, tidak terlindungi (CD 5.30) (CD 5.31)
Kolam, terlindungi/ ditingkatkan (CD 5.40) (CD 5.41)
Mata air, tidak terlindungi (CD 5.50) (CD 5.51)
Mata air, terlindungi/ ditingkatkan (CD 5.60) (CD 5.61)

Sungai/air terjun/kanal/danau, tidak ditingkatkan (CD 5.70) (CD 5.71)
Sungai/air terjun/kanal/danau, terlindungi/ (CD 5.80) (CD 5.81)

ditingkatkan
Lainnya (Sebutkan) (CD 5.90) (CD 5.91)

CD 6 Sistem jaringan pipa air di lingkungan masyarakat
Jumlah
Jumlah Sarana Air Jumlah Dengan Jumlah Dengan
Tahun Berfungsi Sambungan
(keran) Umum Drainase (SPAL) Drainase (SPAL)
Pribadi
Sistem pipa air 1
Kode (CD 6.10) (CD 6.11) (CD 6.12) (CD 6.13) (CD 6.14)
Sistem pipa air 2
Kode (CD 6.20) (CD 6.21) (CD 6.22) (CD 6.33) (CD 6.44)

CD 7 Sumur pompa tangan di lingkungan masyarakat
Jumlah Sumur Pompa Jumlah Dengan Jumlah Sumur Pompa Jumlah Dengan

Umum Drainase (SPAL) Pribadi Drainase (SPAL)
Sumur pompa tangan
Kode (CD 7.1) (CD 7.2) (CD 7.3) (CD 7.4)

CD 8 Sumber penyediaan air lain yang ada di lingkungan masyarakat
Pertanyaan Skor Skor yang diberikan Kode
Penjual air (contoh tangki, kios, dll) (Ya=1, Tidak=0) (CD 8.1)
Lain‐lain (Sebuktan) (Ya=1, Tidak=0) (CD 8.2)

CD 9 Jarak Daerah terdekat dimana spare part, alat‐alat dan keahlian teknis lainnya untuk kegunaan sarana air dan sanitasi dapat
diperoleh.
Nama Daerah Jarak (dalam kilometer) Kode*
Penyediaan air (CD 9)
Sanitasi (CD 9S)
*hanya untuk jarak dalam kilometer

CD 10S Detil Sanitasi Rumahtangga
Jumlah Kode
Total jumlah rumahtangga (CD 10.1S)
Jumlah: dengan saluran pembuangan (CD 10.2S)
Jumlah: dengan jamban saniter (CD 10.3S)
Jumlah: dengan jamban tidak saniter (CD 10.4S)
Jumlah: tanpa sarana (CD 10.5S)
Jumlah: memiliki sarana pembuangan sampah (CD 10.6S)

CD 11S Sanitasi di Sekolah
CD 11.NS Taman Kanak‐kanak
Taman Kanak‐kanak 1 Taman Kanak‐kanak 2

Jumlah Kode Jumlah Kode
Total jumlah anak laki‐laki (CD 11.N10S) (CD 11.N20S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.N11S) (CD 11.N21S)
Total jumlah anak perempuan (CD 11.N12S) (CD 11.N22S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.N13S) (CD 11.N23S)
Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.N14S) (CD 11.N24S)

CD 11.PS Sekolah Dasar
Sekolah Dasar 1 Sekolah Dasar 2

Total jumlah anak laki‐laki (CD 11.P10S) (CD 11.P20S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.P11S) (CD 11.P21S)
Total jumlah anak perempuan (CD 11.P12S) (CD 11.P22S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.P13S) (CD 11.P23S)
Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.P14S) (CD 11.P24S)

CD 11.SS Sekolah Menengah
Sekolah Menengah Sekolah Menengah

Total jumlah anak laki‐laki (CD 11.S10S) (CD 11.S20S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.S11S) (CD 11.S21S)
Total jumlah anak perempuan (CD 11.S12S) (CD 11.S22S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 11.S13S) (CD 11.S23S)
Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.S14S) (CD 11.S24S)

CD 12S Sanitasi di Pusat Kesehatan (Puskesmas, dsb)
Jumlah Kode
Rata‐rata jumlah: laki‐laki yang berobat ke klinik per hari (CD 12.1S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 12.2S)
Rata‐rata jumlah: perempuan yang berobat ke klinik per hari (CD 12.3S)
Jumlah: kakus/toilet (CD 12.4S)
Jumlah total: kakus/ toilet (CD 12.5S)


Sejarah Pembangunan Sarana Air Minum dan Sanitasi, dan Promosi Kesehatan

Tujuan
¾ Untuk memperoleh informasi tentang pengalaman yang lalu berkaitan dengan sarana air minum dan
sanitasi
¾ Untuk mendorong masyarakat melihat bagaimana bantuan dari luar ditanggapi pada masa lalu, hasil
bantuan tersebut dan pengalaman mereka tentang kegiatan yang merupakan inisiatif mereka sendiri

Spidol aneka warna
2 set sticker warna
Kertas besar/flipchart
2 set kertas kosong aneka warna

Proses:
Diskusi sebaiknya diikuti perwakilan masyarakat, terutama perempuan dan laki‐laki manula yang tinggal sejak
lama di desa. Jelaskan maksud dan tujuan dari kegiatan ini.

Lakukan proses ini untuk sarana sanitasi dulu, jika terdapat jamban di masyarakat (berdasarkan data dari
Inventaris Data Komunitas). Tempelkan kertas besar dengan tulisan Sarana Sanitasi (dengan huruf besar) di
bagian atas kertas.

Tanyakan kepada masyarakat :
- Kapan desa ini terbentuk?
- Bagaimana bentuk utama sarana sanitasi (jamban) pada saat itu?
- Bagaimana sarana air minum yang pada saat itu?

Pada bagian atas kertas, tuliskan tahun desa terbentuk

Tanyakan kapan jamban pertama dibangun (berapa tahun yang lalu atau tahun tertentu) dan siapa yang
memperoleh jamban tersebut. Diskusikan bagaimana hal tersebut terjadi (misalnya “Beberapa orang yang
bekerja di kota membangun jamban di rumahnya di desa” atau “Suatu proyek memberikan tujuh buah
jamban kepada desa sehingga kepala desa memberikan satu buah masing‐masing untuk sekolah dan gereja
dan lima buah untuk lima rumahtangga”).

Pada kertas kosong kemudian tuliskan hasilnya (apa yang telah dibangun, dimana, dan oleh siapa) dan
tempelkan pada kertas dibawah tahun.

Sekarang ulangi untuk waktu pembangunan yang kedua (menggunakan kertas lain) dan ulangi sampai waktu
sekarang. Dengan cara ini, sejarah sarana sanitasi akan tergambarkan.

Kemudian lakukan langkah yang sama untuk sarana air minum, bisa dengan kertas yang sama dengan
menggunakan kertas dengan warna yang berbeda atau pada kertas kosong lainnya.

Tandai setiap kertas dengan spidol/sticker warna untuk aktivitas yang merupakan inisiatif masyarakat sendiri
dan tanda yang berbeda untuk yang merupakan inisiatif pihak luar.

Diskusikan dengan masyarakat:
- apa yang terjadi selama waktu tersebut berkaitan dengan sarana air minum dan sanitasi di desa ini?
- Siapa yang memberikan inisiatif pada kegiatan tersebut?
- Kontribusi apa yang diberikan oleh kelompok‐kelompok yang berbeda di masyarakat pada kegiatan
tersebut?
- Apa artinya hal ini di masa yang akan datang?

- Apa yang dapat dilakukan sendiri oleh masyarakat dan apa yang membutuhkan bantuan untuk
melakukannya?

Pastikan bahwa masyarakat mendiskusikan siapa saja yang terlibat dalam pembangunan dan kontribusinya,
tidak hanya para pemimpin atau laki‐laki yang membangun sarana.

Terakhir, tanyakan tentang kegiatan promosi kesehatan; kapan dimulai, siapa yang memberikan inisiatif, apa
jenis kegiatannya, apa perubahan yang terjadi sebagai hasilnya, sejauhmana efektivitasnya dan mengapa.
Catat jawaban yang menarik saat diskusi.

Ungkapkan kepada masyarakat bahwa hasil ini akan dipresentasikan pada Musyawarah Masyarakat dengan
hasil dari tools yang lain, ucapkan terimakasih kepada mereka. Salin hasil diskusi dan tinggalkan hasil aslinya
pada masyarakat.

Informasi yang diharapkan:
− Informasi sarana air minum, sanitasi dan kegiatan kesehatan
− Rentang waktu sejarah sarana


Lembar catatan: Tabel Alur Sejarah Sarana Air Minum/Sanitasi/Promosi Kesehatan

Siapa yang
Kejadian/Kegiatan Kapan? (tahun) Dimana? Keterangan
Alur terlibat?

Dahulu

Sekarang


Klasifikasi Kesejahteraan

Tujuan
5 Mengklasifikasi jumlah penduduk desa kedalam kategori tingkatan sosial‐ekonomi (seperti kaya, miskin,
menengah) menurut kriteria khusus setempat dan sesuai istilah yang biasa digunakan di desa tersebut
5 Hasil proses klasifikasi kesejahteraan ini digunakan untuk mengidentifikasi kelompok yang terlibat dalam
diskusi kelompok terfokus (FGD), untuk pemetaan akses orang miskin dan kaya terhadap sarana air minum
dan sanitasi, fungsi, dan pekerjaannya, serta mengidentifikasi perbedaan tingkat partisipasi di masyarakat,
dan sebagainya.

Kertas/karton
Spidol/Alat tulis
Flip chart/Sticky Cloth
Batu atau benih

Proses
Mulailah diskusi dengan kelompok masyarakat (yang menyertakan perempuan), tentang bagaimana
membedakan keadaan rumah tangga dalam komunitas desa mereka

Jenis tingkatan yang disebutkan oleh masyarakat dicatat dan dilanjutkan dengan kriterianya, fasilitator
menyediakan kertas kosong dan minta kelompok membuat gambar orang kaya umumnya dalam masyarakat
mereka

Setelah satu kelompok sibuk dan mulai menggambar, fasilitator meminta kelompok lainnya membuat
gambar orang miskin dan menengah. Istilah yang digunakan untuk kaya/miskin dan lainnya diambil dari
istilah lokal, agar dapat dimengerti dan diterima oleh mereka. Kegiatan ini membutuhkan kreativitas
kelompok‐kelompok tersebut. Biasanya hasil gambar itu mengundang perasaan geli (ingin tertawa) dan
memecahkan kekakuan yang ada. Kemudian letakkan gambar tersebut secara terpisah di atas tanah/sticky
cloth

Dengan menggunakan gambar tersebut, minta masing‐masing kelompok menjelaskan ciri‐ciri setiap kategori,
satu demi satu. Jawaban yang muncul, oleh salah satu anggota kelompok urutkan di bawah gambar yang
sesuai. Akan cukup menolong, bila dimulai dengan “kategori kaya”, kemudian “kategori miskin”, baru
selanjutnya “kategori menengah”. Langkah ini dilanjutkan terus hingga sekurangnya 6 atau 7 ciri muncul
untuk masing‐masing kategori.

Fasilitator harus menggali keterangan yang rasional atau alasan khusus dari masyarakat dibalik ciri‐ciri yang
keluar. Selain itu dapat diklarifikasi dengan menanyakan ke setiap kepala rumah tangga. Bagaimana
kebiasaan mereka? Apakah mereka tetap mengutamakan sumber tunggal? Bagaimana keadaan sosio‐
ekonomi mereka? Seberapa jauh generalisasi dapat dilakukan?

Minta kelompok diskusi mendistribusikan 100 benih atau batu kecil (menunjukkan populasi total masyarakat)
menurut ketiga kategori, di mana jumlah benih pada setiap kategori menunjukkan persentase populasi pada
setiap kategori.

Kemudian kelompok diskusi menuliskan karakteristik dan persentase hasil diskusi dalam lembaran kertas
yang besar, sebagai acuan untuk memulai kegiatan selanjutnya yang membutuhkan pengelompokan
masyarakat yang kaya dan miskin.

Informasi minimum yang diharapkan
Kesepakatan kriteria klasifikasi keluarga kaya, miskin dan menengah.

Perkiraan distribusi keluarga/rumah tangga untuk setiap kategori yang muncul.
Memberikan informasi tersebut di atas untuk proses pemetaan sosial dan identifikasi peserta untuk
berpartisipasi dalam kelompok terfokus.

Hal yang perlu diperhatikan
6 Pastikan bahwa kelompok diskusi telah terwakili oleh anggota masyarakat laki‐laki, perempuan, serta kaya
dan miskin
6 Fasilitator sebaiknya mendiskusikan dahulu keadaan desa secara umum, sebelum membicarakan tentang
tingkat kesejahteraan, karena pada beberapa komunitas masalah tingkat kesejahteraan menjadi hal yang
sangat peka
6 Pastikan pula bahwa tingkat kesejahteraan sosial yang dibuat berdasarkan atas kesepakatan masyarakat yang
mengikuti proses, begitu pula untuk istilah yang digunakan untuk menyebutkan kaya, menengah, dan miskin
6 Perlu untuk diingat bahwa pembagian tingkat kesejahteraan (status ekonomi) dalam proses ini dapat
digunakan sebagai dasar untuk diskusi dengan masyarakat tentang kemampuan masyarakat (untuk
berkontribusi dan membayar iuran) dalam perencanaan, pelaksanaan dan pasca proyek.

Lembar Catatan dan Skor
(Klasifikasi Kesejahteraan)


2. Nama Kecamatan/Kabupaten/Kota/Propinsi :

3. Tanggal :

4. Nama Anggota Tim Fasilitator :

1) Bpk/Ibu ………………..
2) Bpk/Ibu ………………..
3) Bpk/Ibu ………………..

5. Jumlah Perempuan yang hadir :

6. Jumlah Laki‐laki yang hadir :

WAKTU MULAI

Kategori Tingkatan Kesejahteraan
(diperoleh dari masyarakat)
Indikator Mampu Menengah Tidak Mampu
Pola makan
Aset/ Kepemilikan
Komposisi Rumah Tangga *
Pekerjaan
Akses terhadap pelayanan
Pendidikan formal dan non‐
formal
Rasa aman sosial dan
psikologis dalam
masyarakat
Lain‐lain**
*termasuk bila kepala rumah tangga seorang Perempuan
** periksa tentang kesehatan, suku dan kelompok agama, kelas sosial


3
Komposisi masyarakat berdasarkan klasifikasi kesejahteraan :
3
Kode Pertanyaan Jumlah
P1 Jumlah rumah tangga kelompok mampu
P2 Jumlah rumah tangga kelompok menengah
P3 Jumlah rumah tangga kelompok tidak mampu
P4 Jumlah total rumah tangga

Catatan untuk pembuatan PJM Pro AKSi dan RKM :

WAKTU SELESAI
3
Data yang diisikan bukan hasil % proporsional, tetapi angka riil hasil perhitungan peta sosial

Pemetaan Sosial
Pemetaan Sosial

Tujuan
5 Mempelajari keadaan masyarakat menyangkut sarana air minum dan sanitasi (tradisional maupun dari
program/proyek tertentu)
5 Mempelajari akses keluarga miskin, kaya dan menengah terhadap sarana tersebut
5 Mengetahui dari keluarga kelas sosial apa (kaya, menengah, atau miskin) anggota badan pengelola baik laki‐
laki maupun perempuan yang bekerja dalam bidang pelayanan air minum, sanitasi, dan promosi hidup
sehat/bersih, serta siapa yang pernah dan atau akan mendapatkan pelatihan.

Material lokal untuk menggambar yang dikenal oleh peserta, seperti kapur tulis,
pensil, spidol berwarna, lem, kertas lipat warna‐warni, gunting
Lembaran kertas buram besar, atau kertas
Material lokal yang ada untuk menandai, seperti benih, biji‐bijian, kertas minyak,
kertas warna, tali dsb

Persiapan:
o Idealnya, tempat untuk kegiatan ini merupakan tempat umum sehingga lebih mudah diakses dan dapat
menampung kelompok yang besar. Juga harus cukup penerangan pada malam hari dan terlindung dari cuaca
yang buruk (angin, hujan).
o Sebaiknya fasilitator telah mengumpulkan informasi pendahuluan mengenai wilayah desa (saat pertemuan
dengan aparat dan tokoh masyarakat – baik laki‐laki maupun perempuan, dapat dilanjutkan dengan orientasi
desa).
o Siapkan kebutuhan bahan untuk kegiatan pemetaan sosial ini, termasuk skoring‐skoring untuk kode M9 dan
M9S (satu pilihan skor dituliskan dalam 1 lembar kertas ukuran A4).

Proses kegiatan:
Fasilitator menjelaskan tujuan dari kegiatan pemetaan sosial ini.
Agar peta sosial yang dibuat memiliki informasi yang jelas dan rapi, penting untuk menyepakati
legenda/simbol informasi yang akan dituangkan dalam peta tersebut, yang dapat dibedakan menurut
informasi umum dan informasi khusus.

Informasi umum: Informasi khusus:
1. Jalan 1. Rumah anggota masyarakat (dibedakan menurut
2. Tanda alam (sungai, danau, gunung, klasifikasi kesejahteraan yang ada)
bukit, rawa, dan lain sebagainya) 2. Sumber/sarana air yang dimanfaatkan masyarakat
3. Bangunan/ fasilitas umum (mesjid, saat ini/ sebelum PAMSIMAS. Tandai garis akses
gereja, pura, kelenteng, kuil, sekolah, terhadap sumber/sarana tersebut)
sarana kesehatan, pasar dan lain 3. Tempat‐tempat yang dimanfaatkan oleh masyarakat
sebagainya) sebagai sarana untuk Buang Air Besar (BAB) –
4. Lain‐lain: sawah, ladang, dan lain‐lain termasuk kepemilikan jamban (penting untuk
dibedakan jamban yang dibangun proyek dan oleh
masyarakat sendiri).
4. Lokasi dimana terdapat potensi material lokal yang
dapat dimanfaatkan untuk pembangunan sarana air
minum dan jamban dari PAMSIMAS.

Pemetaan Sosial
5. Rumah anggota badan pengelola sarana air minum/
sanitasi sebelum PAMSIMAS, bila ada. (tanda
dibedakan antara perempuan dan laki‐laki)
6. Rumah seluruh anggota TKM.

Peta dibuat dengan ukuran besar yaitu dengan menggunakan kertas plano (kertas roti/ kertas flip chart),
dengan tujuan memudahkan partisipan untuk terlibat, dan isi/informasi dalam peta tidak berimpitan. Misal:
posisi kertas 2 membujur dan 3 melintang (dibutuhkan 6 lembar kertas)
Setelah legenda/ simbol untuk informasi yang diperlukan selesai disepakati, lanjutkan dengan membuat
dasar dari peta sosial:
i. Pertama‐tama menentukan batas wilayah desa tersebut dengan menggunakan tali sebagai alat bantu,
setelah dianggap benar, tandai batas desa tadi secara permanen (contoh: menggunakan spidol bila
media gambarnya kertas), menurut simbol yang disepakati.
ii. Lanjutkan menggambar informasi umum yang dianggap penting.
Setelah peta dasar dianggap selesai, lanjutkan dengan menggambarkan informasi khusus:
i. Gambar rumah‐rumah penduduk, dimulai dari rumah yang digunakan untuk kegiatan pemetaan sosial
atau rumah terdekat dari tempat kegiatan.
ii. Dilanjutkan dengan tempat‐tempat dimana masyarakat mengambil air untuk kebutuhan sehari‐hari
seperti minum, memasak, mandi, cuci, dan kebutuhan rumah tangga lainnya; dan seterusnya
dilanjutkan dengan informasi khusus lainnya.
Lakukan diskusi bersama peserta dengan memanfaat informasi yang tersedia dari peta sosial tersebut
mengenai:
Kecukupan dan akses kepada sarana air minum dan sanitasi yang ada, lanjutkan dengan pemberian
skoring tentang keadaan akses terhadap sarana air minum dan sanitasi (M9 dan M9S).
Upaya apa yang seharusnya dilakukan oleh masyarakat dalam menyikapi hasil skor M9 dan M9S.
Bila akses kepada sarana air minum dan sanitasi rendah, potensi yang dapat dimanfaatkan untuk
meningkatkan kecukupan dan akses kepada sarana air minum dan sanitasi.
Pastikan untuk menyalin peta kedalam kertas setelah kegiatan ini selesai.

Jumlah, jenis, dan lokasi semua sumber air, yang dibuat oleh masyarakat, baik yang tidak maupun
melalui proyek sebelumnya.
Pembatasan wilayah untuk pemakaian sumber air, mengklarifikasi akses rumah tangga terhadap
sumber, terutama titik sumber umum.
Lokasi keluarga kaya, miskin, dan menengah berdasarkan kriteria yang disetujui dan kaitannya
dengan pengaksesan dan keteraturan pelayanan air minum.
Rumah tangga yang tidak memiliki akses terhadap berbagai jenis sumber air minum.
Jumlah, jenis, dan lokasi sarana sanitasi, baik umum maupun keluarga, menurut yang dibangun
sebelum, selama, atau setelah intervensi proyek sebelumnya.
Rumah‐rumah anggota masyarakat yang berperan dalam Unit Pengelola/ pemeliharaan pelayanan air
minum dan sanitasi sebelumnya.


Pemetaan Sosial
Penggunaan untuk proses perencanaan
• Gunakan informasi dari peta, dan minta perempuan dan laki‐laki untuk berdiskusi dalam kelompok yang
terpisah tentang pengembangan sarana air minum dan sanitasi yang diinginkan oleh mereka
• Diskusikan pula tentang kesetaraan akses terhadap sarana yang ada saat ini dan implikasinya terhadap
perencanaan proyek, termasuk masyarakat yang tidak memperoleh akses dari sarana
• Jika ada konsensus dari kelompok tentang pengembangan yang diinginkan, minta mereka untuk
memberikan ide tersebut dalam sketsa peta berdasarkan peta yang ada
• Buat salinan tentang pengembangan yang diinginkan tersebut dalam membuat RKM
• Peta sosial tersebut tetap harus disimpan di desa untuk diskusi yang akan datang
• Tim fasilitator menggunakan hasil peta ini (titik air dan fasilitas sanitasi yang ada) untuk acuan kegiatan
selanjutnya, terutama untuk merencanakan jalur dan partisipan yang terlibat dalam Transect Walk, serta
penentuan lokasi diskusi kelompok terfokus.

6 Ada perwakilan dari masing‐masing lokasi (dusun, RW, RT) baik laki‐laki/perempuan dari kelompok sosial
yang berbeda
6 Media yang digunakan dapat memberikan kemudahan bagi masyarakat yang terlibat
6 Media (kertas gambar) cukup besar, sehingga gambar/simbol tidak berimpit‐impitan
6 Tempat yang digunakan adalah tempat yang setiap orang mudah untuk hadir (baik kaya/miskin)
6 Terlindung dari gangguan cuaca (angin, hujan, dll)
6 Buat lebih dahulu legenda yang disepakati oleh masyarakat


Pemetaan Sosial
(Pemetaan Sosial)

1. Nama Desa/Kelurahan:


3. Tanggal :

4. Jumlah peserta perempuan :

5. Jumlah peserta laki‐laki :

WAKTU MULAI

Akses terhadap Fasilitas

4
M1 Jumlah rumah tangga yang menggunakan/ memiliki akses yang baik kepada sarana air minum
M1.1 Jumlah rumah tangga kaya
M1.2 Jumlah rumah tangga menengah
M1.3 Jumlah rumah tangga miskin
M1.4 Total jumlah rumah tangga

M2 Jumlah rumah tangga dengan akses rendah terhadap sarana air minum

M3 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan sarana air minum

4
Akses yang baik:
1) secara teknik, jarak maksimum ke titik pelayanan air minum adalah 100 m. Dalam proses diskusi dengan masyarakat inipun
disepakati bersama masyarakat melihat kondisi medan/ profil lokasi (bukit/lembah, terjal, dst).
2) air masih memenuhi kecukupan untuk kebutuhan sehari-hari masyarakat seperti untuk minum, masak dan kegiatan hygiene
dan sanitasi.
3) air secara kualitas aman digunakan untuk kebutuhan minum dan masak.

Pemetaan Sosial
M4 Alasan mengapa rumah tangga tidak menggunakan sarana air minum
M4.1 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan pelayanan karena alasan teknis
M4.2 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan pelayanan karena alasan keuangan
M4.3 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan pelayanan karena alasan sosial
M4.4 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan pelayanan karena ada alternatif
sumber air lain

M 5 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan sarana air yang ada karena ada sumber air alternatif
Kode Pertanyaan Jenis Sumber Air Alternatif Jumlah

M6S Jumlah rumah tangga yang memiliki sarana sanitasi yang telah terpasang untuk pembuangan kotoran manusia (dari proyek
sebelumnya)
M6.1S Jumlah rumah tangga kaya
M6.2S Jumlah rumah tangga menengah
M6.3S Jumlah rumah tangga miskin
M6.4S Total jumlah rumah tangga

M7S Jumlah rumah tangga yang memiliki dan membangun sendiri sarana sanitasi pribadi yang telah terpasang untuk pembuangan
kotoran manusia

M8S Jumlah rumah tangga tanpa akses terhadap sarana jamban
Anggota masyarakat menggunakan analisa pada peta untuk menghitung skor akses


Pemetaan Sosial
M9 Proporsi dan jenis tingkat kesejahteraan masyarakat yang memilki akses yang baik kepada sarana air minum
Pilihan Skor Konversi ke Skor yg dikonversi (M9)
Kurang dari ¼ dan sebagian besar masyarakat mampu 0 0
Antara ¼ dan ½, sebagian besar menengah ke atas 1 25
Antara ½ dan ¾ dari semua tingkatan masyarakat 2 50
Lebih dari ¾ semua tingkatan masyarakat 3 75
Semua rumah tangga 4 100

M9S Proporsi dan jenis tingkat kesejahteraan masyarakat yang punya akses terhadap sarana jamban
Skor yg dikonversi
Pilihan Skor Konversi ke
(M9S)
Kurang dari ¼, sebagian besar masyarakat mampu 0 0
Antara ¼ dan ½, sebagian besar menengah ke atas 1 25
Antara ½ dan ¾ dari semua tingkatan masyarakat 2 50
Lebih dari ¾ semua tingkatan masyarakat 3 75
Semua rumah tangga 4 100

Analisis Kelompok terhadap Hasil Pemetaan
Isu Kesimpulan Input untuk pembuatan PJM ProAKSi dan RKM
Kecukupan dan
kesetaraan terhadap
akses penyediaan air
minum?

Kecukupan dan
kesetaraan terhadap
akses sanitasi?

WAKTU SELESAI

Rapid Technical Assessment (RTA)

Tujuan
5 Dapat dibuatnya pilihan‐pilihan sistem sarana air minum yang memungkinkan untuk dibangun berdasarkan
potensi area proyek
5 Dapat diketahuinya keuntungan dan kerugian dari masing‐masing pilihan yang memungkinkan. Keuntungan
dan kerugian mencakup biaya konstruksi, cakupan layanan, biaya pemeliharaan dsb.
5 Masyarakat nantinya dapat mendiskusikan diantara mereka sendiri untuk menentukan pilihan akan sarana
air minum dan sanitasi yang akan dibangun.

Alat ukur praktis untuk elavasi, kuantitas air dan kualitas air yang dikenal oleh peserta,
seperti altimeter, stop watch, roll meter, calculator, pensil, , dsb
Lembaran/formulir hasil identifikasi Sumber air dan rencana sistem sarana air minum

Proses
Sebelum kegiatan ini, Fasilitator menjelaskan tujuan dari kegiatan ini, lalu mendiskusikan dengan masyarakat
(baik laki‐laki dan perempuan) mengenai potensi sumber air untuk penyediaan air minum. Kemudian dapat
digali informasi potensi masing‐masing sumber air selanjutnya untuk dapat dilaksanakan perencanaan
kunjungan kepada masing‐masing potensi sumber air.

Idealnya, tempat untuk kegiatan ini merupakan tempat umum sehingga lebih mudah diakses dan dapat
menampung kelompok yang besar.

Pada kegiatan berikutnya Fasilitator bersama‐sama beberapa wakil masyarakat yang mengetahui keberadaan
potensi‐potensi sumber air mengadakan kunjungan lapangan kepada masing‐masing sumber air.

Fasilitator bersama‐sama beberapa wakil masyarakat mengadakan pengukuran kasar terhadap sumber air
yang dikunjungi mengenai jarak, kedalaman, keberadaan, posisi sumber, kualitas air, kuantitas air (musim
kemarau).

Pastikan untuk mencatat semua hasil kegiatan pengukuran kedalam kertas catatan setelah kegiatan ini
selesai.

Fasilitator mengisi lembar isian formulir Hasil Identifikasi Sumber air dan Rencana Sistem Sarana air minum.

Jarak, kedalaman, keberadaan, posisi sumber, kualitas air, kuantitas air (musim kemarau) semua potensi
sumber air
Keperluan pengolahan air atau tidak
Sistem pengaliran, tingkat layanan, dan model pelayanan.
Perkiraan biaya pembangunan dan pengoperasian dan pemeliharaan.


• Gunakan informasi dari hasil pengukuran yang telah dimasukan kedalam formulir beserta gambar‐gambar
opsi sarana air minum dan sanitasi untuk berdiskusi dalam kelompok yang terpisah tentang pengembangan
sarana air minum dan sanitasi yang diinginkan oleh mereka.
• Tim fasilitator menggunakan hasil ini (potensi sumber air ) untuk acuan kegiatan selanjutnya, terutama untuk
memilih opsi sarana yang akan dibangun berdasar pilihan masyarakat yang didasari pertimbangan kuntungan
dan kerugian masing‐masing pilihan/opsi.

6 Ada perwakilan dari masyarakat untuk mengetahui keberadaan sumber air
6 Media yang digunakan dapat memberikan kemudahan bagi masyarakat yang terlibat

RTA 1 Formulir Hasil Identifikasi Potensi Sumber Air dan Rencana Sistem Sarana Air Minum
Kuantitas
Kedalama Keberada Posisi Pengolahan Sistem Tingkat
Jarak Kualitas Air Musim Model Pelayanan
NO n an Sumber Air pengaliran Layanan
Sumber Air 9/X Kemarau
in/ atas/ HH/ComPT/
m m J/K/W B/T 1,1/2,1/4 Y/T G/P/ St HH/Com
out bawah ComHC/Com C
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)
1 Mata Air A1
2 Air tanah A2
dangkal
3 Air tanah dalam A3
4 Danau B1
5 Sungai B2
6 Rawa / Gambut B3
7 Air hujan C1
8 ……………
9 ……………

Potensi Pendukung
Ketersediaan 9/X
PLN
Kontraktor Lokal
Tukang Batu
Tukang Kayu
Tukang Perpipaan
Material lokal


Keterangan :
9/x (3) = Beri Kode untuk sumber air yang ada di desa dan kode untuk yang tidak ada
Jarak (4) = Jarak dari sumber air sampai dengan di desa berapa meter
Kedalaman (5) = Perkiraan kedalaman sumur yang ada berapa meter
Keberadaan (6) = "Keberadaan sumber dalam wilayah atau diluar wilatah desa, jika di dalam beri kode in dan di luar out"
Posisi Sumber (7) = "Apakah posisi sumber air lebih tinggi atau lebih rendah dari desa, jika lebih tinggi beri kode atas, sebaliknya jika posisinya lebih rendah" beri kode bawah
Kualitas air (8) = "Kualitas secara visual apakah jernih (J), Keruh (K), atau berwarna (W)"
Kualitas air (9) = Berdasarkan penciuman air tersebut apakah bau (B) atau Tidak (T) ?
Kuantitas (10) = "Dibandingkan dengan saat normal, berapa banyak jumlah/debit air sumber ketika musim kemarau?, sama (1), setengah, seperempat, seberapa?
Pengolahan air (11) = "Air sumber membutuhkan pengolahan/tidak, jika tidak perlu diolah beri kode T jika perlu pengolahan Y"
Sistem pengaliran(12) = "Nantinya untuk pengantaran (delivery) akan menggunakan sistem apa?; apakah grafitasi (G), pompa (P), atau dikumpulkan kemudian disimpan (St)
Tingkat layanan(13) = "Seberapa banyak yang nantinya akan menggunakan sarana?; jika hanya untuk satu rumah tangga atau sekelompok rumah tangga beri kode (RT), dan untuk
komunal beri kode (Com)
Model Pelayanan(14) = Model pelayanan nantinya akan seperti apa?; apakah hanya untuk kelompok rumah tangga beri kode HH, komunal public tap (Com PT), sambungan rumah (Com
HC) atau untuk kombinasi (Com C)

Pontensi Pendukung
9/ x = Beri kode jika di desa tersedia potensi pendukung yang dimaksud atau beri kode jika di desa tidak tersedia potensi pendukung sebagaimana yang dimaksud dalam
tabel

Hasil Pengamatan dan Relevansinya untuk RKM:

WAKTU SELESAI


Alat Kajian untuk
Identifikasi Masalah dan Analisis Situasi
Perencanaan Transect Walks dan Pertemuan Kelompok Terfokus

Perencanaan Transect Walks dan Pertemuan Kelompok Terfokus (FGD)

Tujuan
5 Untuk menentukan kunjungan ke titik sarana air minum dan sarana sanitasi, serta memperoleh informasi
tentang kondisi pada semua kelompok masyarakat (perempuan, laki‐laki, kaya, dan miskin)
5 Untuk memastikan peserta kelompok terfokus telah diwakili oleh semua kelompok yang ada di masyarakat

Peta sosial
Buku catatan
Kertas untuk mengundi
Alat tulis

Proses perencanaan Transect Walks
Waktu yang terbaik dalam melakukan perencanaan transect walk adalah sesaat sebelum dilakukan di tempat
yang dipilih, baik pagi hari sebelum transect walks atau malam sebelumnya, sebaiknya kunjungan tidak
dilakukan secara resmi dan tanpa menggunakan informasi yang diarahkan oleh orang tertentu.

Tentukan dengan kelompok yang akan melakukan transect walks, seberapa banyak titik di suatu daerah yang
biasanya digunakan kelompok kaya dan menengah serta elit desa. Pilih titik yang akan dikunjungi, dengan
cara memberikan nomor pada titik air atau sanitasi di daerah tersebut pada peta dan secarik kertas untuk
kemudian diundi agar terpilih secara acak. Ulangi proses diatas untuk daerah dimana terdapat titik air yang
biasanya digunakan oleh kelompok miskin.

Pemilihan juga dilakukan dengan cara menentukan proporsi, sebagai contoh untuk titik sarana yang
digunakan secara umum, jika ada 4 buah titik air di daerah kelompok miskin dan 20 buah titik air di daerah
yang kebanyakan adalah kelompok menengah keatas, maka pilih 1 titik di kelompok miskin dan 5 titik di
daerah menegah keatas. Pastikan bahwa anda juga mengunjungi daerah dimana akses terhadap sarana air
minum dan sanitasi bagi masyarakat sangat rendah atau tidak ada sama sekali.

Bersama kelompok masyarakat rencanakan kunjungan ke titik yang terpilih, pastikan kunjungan tersebut
mengikutsertakan semua kelompok masyarakat, tidak hanya elit desa dan laki‐laki ! Rencanakan pula waktu
transect walks dimana anda bisa menemui pengguna perempuan dan laki‐laki.

Catatlah semua temuan dan diskusi untuk tiap titik pada lembar yang berbeda.

Untuk kasus fasilitas pribadi (Keran dalam rumah, penampung air hujan, dsb)

Gunakan jumlah rumah tangga pemilik sarana pribadi dari tiga tingkatan sosial dalam masyarakat yang
dihasilkan dari klasifikasi kesejahteraan atau peta sosial, kemudian tentukan titik yang akan dikunjungi secara
proporsional untuk tiap tingkatan masyarakat dan lakukan secara pilihan acak dengan mengundi, sehingga
titik transect walks bukanlah titik yang dipilihkan oleh orang tertentu di desa.

Selama melakukan kunjungan, lakukan rating scale untuk menilai penggunaan pelayanan dan kualitas
pengerjaan sarana air atau air minum, lakukan secara terpisah untuk perempuan dan laki‐laki.

Proses pemilihan sampel untuk pertemuan kelompok terfokus
Gunakan peta sosial, temukan dimana lokasi terbaik untuk kelompok kaya dan miskin untuk hadir dalam
pertemuan terpisah, begitu pula untuk kelompok perempuan dan laki‐laki, jika perlu minta petunjuk dari
beberapa perempuan dan laki‐laki dalam kelompok diskusi.

Setujui tempat terbaik untuk setiap kelompok dan hari dan waktu yang cocok untuk perempuan dan laki‐laki
dari kedua kelompok. Tempat yang digunakan sebaiknya cukup luas untuk perempuan dan laki‐laki untuk
Field Book IMAS Pamsimas 2010 53

duduk dalam kelompok terpisah, yang memudahkan bagi perempuan untuk berbicara dan memberikan
pendapat mereka.

Dengan menggunakan bantuan kelompok masyarakat dan temuan dari peta sosial, berikan informasi pada
kedua kelompok (kaya dan miskin) dan undang untuk menghadiri pertemuan. Jelaskan pentingnya
perempuan dan laki‐laki untuk berpartisipasi, sehingga pandangan dan pengalaman dari tiap kelompok dapat
terwakili.

Pertemuan terpisah bisa juga dibuat dengan kelompok yang berbeda di tempat yang sama pada waktu yang
bersamaan. Hal ini akan mendorong proses yang lebih terbuka. Pastikan bahwa tempat yang digunakan
cukup nyaman bagi kedua kelompok, sehingga dapat duduk secara terpisah dan tidak saling mengganggu.

Buat perempuan dan laki‐laki dapat saling memberikan pengalaman dan pandangan, juga membangun
kepercayaan diri bagi perempuan untuk bicara di depan umum.


(Perencanaan Transect Walk)

PL 1 Jumlah titik air yang digunakan oleh masyarakat
PL 1.1 Jumlah total titik air dalam sistem
PL 1.2 Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga kaya
PL 1.3 Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga menengah
PL 1.4 Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga miskin

PL 2 Jumlah titik air yang digunakan oleh masyarakat, yang dijadikan sampel
PL 1.1 Jumlah total titik air yang dijadikan sampel
PL 1.2 Jumlah sampel titik air yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga kaya
PL 1.3 Jumlah sampel titik air yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga menengah
PL 1.4 Jumlah sampel titik air yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga miskin

PL 3 Jumlah fasilitas air pribadi
PL 3.1 Jumlah total fasilitas air pribadi
PL 3.2 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga kaya
PL 3.3 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga menengah
PL 3.4 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga miskin

PL 4 Jumlah fasilitas air pribadi, yang dijadikan sampel
PL 3.1 Jumlah total fasilitas air pribadi
PL 3.2 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga kaya
PL 3.3 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga menengah
PL 3.4 Jumlah fasilitas air pribadi milik rumah tangga miskin

PL 5S Jumlah sarana sanitasi (jamban)
PL 4.1S Jumlah sarana sanitasi
PL 4.2S Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga kaya
PL 4.3S Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga menengah
PL 4.4S Jumlah yang kebanyakan digunakan oleh rumah tangga miskin

PL 6S Jumlah dan jenis rumah tangga yang dijadikan sample untuk sarana sanitasi (jamban)
PL 5.1S Jumlah rumah tangga kaya yang dijadikan sample
PL 5.2S Jumlah rumah tangga menengah yang dijadikan sample
PL 5.3S Jumlah rumah tangga miskin yang dijadikan sample
PL 5.4S Total rumah tangga yang dijadikan sample

Bagaimana membuat pilihan sampel :


Tinjauan Pengelolaan Pelayanan

Hal yang penting untuk diperhatikan dalam melakukan sesi kegiatan ini:

9 kegiatan “tinjauan pengelolaan pelayanan” dilakukan bersama dengan badan pengelola sarana air
minum/sanitasi yang ada.
9 Apabila tidak ada badan pengelola, kegiatan ini dilakukan bersama masyarakat dan kemungkinan
tidak semua skoring dapat diterapkan (skoring yang dinilai oleh masyarakat hanya skoring yang
terdapat keterangan “anggota masyarakat menggunakan hasil diskusi untuk memberikan
skor”)

1) Pengelolaan dan Pengambilan Keputusan

Tujuan
5 Menilai wewenang dan komposisi dari organisasi pengelola, menyangkut keterwakilan dan pengaruh gender
dan kemiskinan
5 Menilai pelaksanaan organisasi, menyangkut tentang sudut pandang gender dan kemiskinan
5 Mengukur/meneliti informasi sebelumnya (peta sosial) dan memahami permasalahan yang ada

Kartu/gambar dengan berbagai pilihan untuk pengelolaan, pemeliharaan, dan akuntabilitas
Peta Sosial dan gambaran tentang keadaan lebih baik, lebih buruk dan sedang (diantaranya), jika
mungkin
Salinan skala skoring untuk organisasi pengelola
Tambahan: Kertas, alat tulis dan kacang untuk matriks voting

Proses
Fasilitator sebaiknya melakukan pertemuan dengan anggota badan pengelola setempat, baik dalam satu sesi
penuh atau dalam beberapa kali sesi pendek selama tim fasilitator berada di lokasi, mana yang paling mudah
dilakukan. Hal terpenting adalah kehadiran beberapa orang anggota pengurus untuk triangulasi dan baik
anggota perempuan maupun laki‐laki turut ambil bagian, jika organisasi tersebut campuran laki‐laki dan
perempuan.

Gunakan pilihan kartu (card sorting) atau wawancara terbuka bagi pengelola setempat. Untuk pilihan kartu,
anggota pengurus membaca, atau dibacakan pilihan pada kartu. Mereka kemudian memilih kartu yang paling
mendekati keadaan disekitarnya.

Fasilitator menempatkan kartu‐kartu tersebut dalam urutan skala dan grup mendiskusikan pilihan dan skala
serta menyetujui skor (Ingat bahwa skor yang lebih tinggi atau lebih rendah (skor diantaranya) adalah
mungkin, jika keadaan sesungguhnya dinilai lebih baik atau buruk daripada pilihan yang diambil). Dalam
kasus ini, catat mengapa skor yang lebih tinggi atau lebih rendah yang diberikan.

Diskusikan skala tersebut agar ada pengertian dua arah dengan rincian yang sesuai keadaan setempat,
pendapat‐pendapat mengenai kemungkinan pengembangan, dst. Catat hal‐hal yang relevan dari diskusi
tersebut.

Gunakan Tabel CM1 dan gambar‐gambar klasifikasi kesejahteraan untuk mengisi komposisi organisasi
pengelola setempat dengan mempertimbangkan gender dan kelas sosial. Alternatif lain adalah dengan
menggunakan matriks voting. Jika ada lebih dari satu organisasi yang melakukan tugas pengelolaan,

contohnya suatu pengurus dan suatu badan, catat keduanya. Diskusikan pola dalam komposisi dan
pembagian fungsi. Catat pandangan anggota laki‐laki dan perempuan tentang aspek tersebut.

Kembalilah pada pilihan kartu/wawancara terbuka untuk aspek‐aspek lain, gunakan prosedur yang sama
seperti sebelumnya.

Diskusikan pengalaman pengelola setempat dalam merawat dan memperluas akses rumah tangga terhadap
pelayanan, gunakan peta sosial sebagai bahan rujukan.

Diakhir sesi, tanyakan secara terpisah pada anggota perempuan tentang pengalaman mereka sebagai
anggota pengurus. Dapatkan juga pandangan dari laki‐laki, namun berhati‐hatilah karena dapat menciptakan
konflik dan malah memperbesar bukan menghilangkan masalah, saat mendiskusikan masalah dan masalah
mengurangi tindakan.


• Informasi yang berisi tentang pengelolaan sarana pelayanan yang ada saat ini yang digunakan oleh mayoritas
penduduk untuk merencanakan pengembangan kemampuan pada TKM dan pengelolaan untuk sarana baru


(Pengelolaan dan Pengambilan keputusan – Interview dengan badan pengelola)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

CM1 Fungsi dalam Pengelolaan
(bila tidak terdapat unit pengelola khusus, lanjutkan dikusi bersama masyarakat dan gunakan skor CM2 saja)
Skor
Skor (Perempuan=1, Laki‐
Fungsi dalam Pengelolaan Kode (Kaya=1, Menengah=2, Kode
laki=0)
Miskin=3)
(1) Ketua CM 1.10 CM 1.11
(2) Sekretaris CM 1.20 CM 1.21
(3) Bendahara CM 1.30 CM 1.31

Fungsi lain (Sebutkan)
CM 1.40 CM 1.41
(4)
(5) CM 1.50 CM 1.51
(6) CM 1.60 CM 1.61

Teknis dan fungsi perawatan
CM 1.70 CM 1.71
Operator 1
Operator 2 CM 1.80 CM 1.81

CM2 Siapa yang mengelola dan memperbaiki sistem? (anggota masyarakat menggunakan hasil Pilihan kartu untuk memberikan
skor)
Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke dikonversi
(CM2)
Lembaga luar saja; masyarakat tidak mempunyai peran 0 0
Pengelolaan dibagi antara lembaga luar dan masyarakat 1 25
Para pengguna sendiri yang mengelola sistem, tetapi harus melalui pemerintahan desa atau 50
lembaga administrasi (untuk perijinan, penyelesaian pekerjaan, dll) dimana tidak ada 2
petugas/unit khusus untuk pelayanan air minum
Para pengguna sendiri yang mengelola sistem, tetapi harus melalui pemerintahan desa atau 75
lembaga administrasi (untuk perijinan, penyelesaian pekerjaan, dll) dimana telah ada 3
petugas/unit khusus untuk pelayanan air minum
Para pengguna sendiri yang mengelola sistem, dan semua perbaikan dapat dilakukan oleh 100
4
pengguna baik dengan lembaga swasta atau lembaga pemerintah


CM3 Kesetaraan dalam Pengelolaan (anggota pengelola menggunakan hasil untuk memberikan skor)
Skor yg
(CM3)
Tidak ada badan pengelola sarana khusus; keberlangsungan pelayanan air minum dipegang
0 0
oleh kantor desa dan tokoh Tokoh setempat
Anggota badan pengelola sarana air minum dan sanitasi semuanya laki‐laki, yang mewakili para
1 25
pengguna dari masyarakat golongan menengah ke atas
Anggota badan pengelola sarana semuanya laki‐laki, yang mewakili pengguna dari masyarakat
2 50
golongan bawah, menengah dan atas
Ada badan pengelola sarana khusus yang beranggotakan lebih dari 50% perempuan dan
75
mewakili pengguna dari masyarakat golongan menengah ke atas 3
Ada badan pengelola sarana khusus yang beranggotakan lebih dari 50% perempuan dan
100
mewakili pengguna dari masyarakat golongan bawah, menengah dan atas 4

CM 4 Tingkat Perbaikan yang dilakukan oleh Organisasi Pengelola
Skor yg
(CM4)
Tidak ada perbaikan yang dilakukan masyarakat; dilakukan oleh lembaga luar atau tidak
0 0
dilakukan
Beberapa perbaikan ringan dilakukan/dikelola masyarakat; tapi tidak untuk perbaikan besar 1 25
50
Semua perbaikan ringan dilakukan/dikelola masyarakat; tapi tidak untuk perbaikan besar 2

Semua perbaikan ringan dilakukan/dikelola masyarakat; juga beberapa perbaikan besar 3 75
Semua perbaikan ringan dan berat dilakukan atau dikelola masyarakat 4 100

CM 5 Jangka waktu perbaikan saat terjadi kerusakan
Skor yg
(CM5)
Lebih dari 4 hari tanpa pelayanan air minum, dan tidak ada alternatif sumber yang aman 0 0
3‐4 hari tanpa pelayanan air minum, dan tidak ada alternatif sumber yang aman 1 25
Penyediaan air minum pulih dalam 2 hari tetapi tidak ada alternatif sumber yang aman 2 50
Sumber alternatif tersedia dalam jangka waktu kerusakan pelayanan 3 75
Air tersedia kembali pada hari yang sama 4 100

CM 6 Deskripsi tentang “alternatif sumber yang aman” (jika ada) :

CM 7 Pelaporan tentang keuangan dan pelaksanaan lainnya
Skor yg
(CM7)
Tidak ada pelaporan dan diskusi mengenai pelaksanaan pelayanan dan keuangan 0 0
Pelaksanaan pelayanan atau keuangan diperiksa, tetapi tidak rutin, dan tidak
1 25
diumumkan dalam suatu pertemuan dengan seluruh masyarakat
Pelaksanaan pelayanan atau keuangan diperiksa secara rutin tetapi tidak
2 50
disebarluaskan, dan tidak setiap orang dapat mengetahui atau ikut serta
Pelaksanaan pelayanan dan keuangan diperiksa pada pertemuan rutin dengan
masyarakat, tetapi tidak ada usaha khusus untuk memberi kemudahan bagi kelompok
3 75
tidak mampu dan perempuan untuk ikut serta dalam pertemuan; sehingga mereka yang
seharusnya ada tidak hadir
Pelaksanaan pelayanan dan keuangan diperiksa dan kegiatan periode berikutnya
direncanakan menjadi pertemuan rutin yang baik dengan terwakilinya kelompok tidak 4 100
mampu dan perempuan


CM 8 Jenis pertemuan pengurus
Skor yg
(CM8)
Tidak pernah dilakukan 0 0
Dilakukan hanya sekali atau kadang‐kadang, untuk demi‐, pengambilan keputusan tidak 1 25
efektif
Dilakukan rutin; pengambilan keputusan efektif tapi bisa lebih baik, hanya sedikit 2 50
anggota kunci/penting yang perhatian dan hadir serta berpartisipasi
Rutin dan sesering yang diperlukan, pengambilan keputusan sudah efektif tapi bisa lebih 3 75
baik; kebanyakan anggota hadir dan berpartisipasi
Sesering yang diperlukan; seluruh anggota hadir dan berpartisipasi; pengambilan 4 100
keputusan efektif
NB : Pengukuran akuntabilitas dilakukan dalam Pertemuan Grup Terfokus dengan Gender dan Kelas

CM 9 Aturan‐aturan tentang pengelolaan sarana?*
Skor yg
(CM9)
Tidak ada aturan 0 0
Aturan telah dibuat; tetapi tidak diketahui dan dipatuhi 1 25
Aturan telah dibuat; tetapi hanya beberapa orang yang mematuhi aturan atau hanya beberapa 2 50
aturan dipatuhi
Aturan telah dibuat; kebanyakan orang sudah mematuhi beberapa aturan atau semua aturan 3 75
sudah dipatuhi oleh kebanyakan orang
Aturan telah dibuat; semua aturan dipatuhi 4 100
* catat bahwa jika sebagian aturan dipatuhi dan sebagian tidak, skor antara 0 – 25 dapat diberikan

CM 10 Keterlibatan perempuan dalam pengambilan keputusan
Skor yg
Piihan Skor Konversi ke dikonversi
(CM10)
Sama sekali tidak terdapat perempuan dalam badan pengelola air di tingkat masyarakat, atau 0 0
hanya sekedar tercantum namanya
Perempuan menjadi anggota dari badan pengelola air di tingkat masyarakat, tetapi tidak 1 25
secara teratur mengikuti pertemuan
Perempuan menjadi anggota dari badan pengelola air dan ikut pertemuan, tetapi tidak turut 2 50
serta dalam pengambilan keputusan
Perempuan menjadi anggota badan pengelola air, ikut pertemuan dan dapat memberi 3 75
pengaruh pada keputusan
Laki‐laki dan perempuan, keduanya berpartisipasi dalam pengambilan keputusan terhadap 4 100
pengelolaan air pada pertemuan yang diadakan baik tidak maupun dengan masyarakat


Analisis Temuan dan Diskusi

Pandangan dan permasalahan terhadap : (catat secara terpisah untuk anggota perempuan dan laki‐laki jika mereka punya pandangan yang
berbeda)

• Pengelolaan :

• Pemeliharaan :

• Perempuan dan kelompok Miskin dalam organisasi :

• Peningkatan akses/jangkauan :

• Partisipasi perempuan dalam pengambilan keputusan :

• Apa relevansinya untuk pembuatan PJM dan RKM :

WAKTU SELESAI


2) Sejarah Partisipasi saat Pembangunan Pelayanan

Tujuan
5 Untuk menilai dan menganalisa kesetaraan dan transparansi kontribusi pengguna saat pembangunan sarana
5 Untuk menilai dan menganalisa komposisi dan pengaruh badan pengelola masyarakat selama pembangunan
sarana layanan, termasuk keterwakilan gender dan kemiskinan dan kontrol mereka saat pelaksanaan

Kartu/gambar dengan berbagai pilihan untuk memberikan kontribusi dalam bentuk uang dan in‐kind
Kartu/gambar yang menjelaskan sistem monitoring kontribusi
Salinan skala skoring untuk organisasi pengelola
Tambahan: Kertas, alat tulis dan benih untuk matriks voting

Proses
Pemberian penilaian tentang sejarah pembangunan pelayanan dilakukan oleh perempuan dan laki‐laki yang
tinggal dalam masyarakat dan tahu sejarah dari pengalamannnya. Oleh karenanya penting untuk
mengikutsertakan anggota masyarakat dalam penilaian, sebagai contoh perempuan dan laki‐laki yang terlibat
dalam badan pengelola setempat atau masyarakat yang terlibat dalam pembangunan.
Pertama berikan penilaian untuk anggota badan pengelola pada saat pembangunan layanan (jika ada). Beri
hasil skor dalam H1.
Kelompok diskusi kemudian membahas tentang siapa berkontribusi apa pada saat pembangunan. Kontribusi
bisa dalam bentuk tenaga kerja (sebagai contoh menggali lubang) dan bahan‐bahan setempat serta uang,
disamping itu juga bisa berbentuk bahan‐bahan makanan untuk para pekerja dan tukang. Tanyakan
bagaimana para peserta mengartikan kontribusi oleh laki‐laki dan perempuan ? Apakah peserta perempuan
dan laki‐laki punya pengertian yang berbeda tentang kontribusi ? Kelompok kemudian memberikan hasil skor
dalam H2 dan H3.
Jika kelompok miskin memberikan kontribusi lebih sedikit, penting untuk mencari tahu bagaimana keputusan
tersebut dibuat; oleh satu orang, tokoh elit setempat, atau oleh seluruh perempuan dan laki‐laki anggota
masyarakat. Karena jika hanya elit yang menentukan tentang variasi kontribusi yang disesuaikan dengan
kemampuan membayar, maka mereka yang memberikan kontribusi lebih besar mungkin akan menggunakan
hal tersebut sebagai suatu alasan untuk melakukan kontrol terhadap pelayanan.
Di beberapa lingkungan masyarakat, perempuan dan laki‐laki biasanya memiliki sumber pendapatan masing‐
masing. Oleh karena itu penting untuk mengetahui sumber‐sumber tersebut, bagaimana pengelolaan
pengeluaran rumah tangga dan bagaimana pola kontribusinya untuk pelayanan sarana air dan sanitasi ?

• Penilaian partisipasi masyarakat pada saat pembangunan pelayanan yang ada, dihubungkan dengan
kesetaraan gender dan kelas sosial serta kualitas pengerjaan, dapat memberikan informasi tentang sejarah
pembangunan pelayanan dan kemampuan membayar (kontribusi) masyarakat untuk kegunaan perencanaan
proyek.


Set gambar yang digunakan



(Sejarah Pembangunan Pelayanan)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

H 1 Badan pengelola pada saat pembangunan
(bila tidak terdapat unit pengelola khusus, lanjutkan diskusi bersama masyarakat dan gunakan skor H2, H3, H5, dan H8)
Skor
Skor
Fungsi dalam Pengelolaan Kode (Kaya=1, Menengah=2, Kode
(Perempuan=1, Laki‐laki=0)
Miskin=3)
(1) Ketua H 1.10 H 1.11
(2) Sekretaris H 1.20 H 1.21
(3) Bendahara H 1.30 H 1.31
Fungsi lain (Sebutkan) H 1.40 H 1.41
(4)
(5) H 1.50 H 1.51
(6) H 1.60 H 1.61
Teknis dan fungsi perawatan H 1.70 H 1.71
Operator 1
Operator 2 H 1.80 H 1.81

H2 Jenis dan divisi kontribusi‐‐dari sudut pandang gender dan kemiskinan
(anggota masyarakat menggunakan hasil card sorting untuk memberi skor)
Skor yg dikonversi
Tipe Kontribusi Skor Konversi ke Perempuan Laki‐laki Miskin Perempuan Kaya Laki‐laki Kaya
Miskin
Tidak berkontribusi 0 0
Satu jenis kontribusi saja (uang, 1 25
bahan‐bahan, atau tenaga)
Dua jenis kontribusi 2 50
Tiga jenis kontribusi 3 75
Lebih dari tiga jenis kontribusi 4 100
KODE (H 2.1) (H 2.2) (H 2.3) (H 2.4)


H 3 Sistem kontribusi dalam bentuk uang pada saat pembangunan dari rumah tangga/laki‐laki dan perempuan dewasa (anggota
masyarakat menggunakan hasil card sorting untuk memberi skor)
PILIHAN Skor Konversi ke Skor yg dikonversi (H 3)
Pengumpulan dana secara bebas: tidak ada penetapan jumlah dan tidak ada 1 25
keharusan untuk berkontribusi
Semua harus berkontribusi, tetapi jumlahnya terserah pada masing‐masing rumah 2 50
tangga (tidak penting bila kelompok kaya membayar lebih banyak)
Semua harus berkontribusi dengan jumlah yang sama 3 75
Semua harus berkontribusi, tetapi dengan jumlah yang disesuaikan dengan tingkat 4 100
kemampuan membayar (dan hal itu disetujui oleh semua bahwa kelompok kaya
akan membayar lebih banyak)

H 4 Sistem kontribusi dalam bentuk in‐kind (tenaga, bahan‐bahan, makanan, dsb) oleh rumah tangga/laki‐laki dan perempuan
dewasa
Tidak ada penetapan jumlah dan tidak ada keharusan untuk berkontribusi 1 25
Semua harus berkontribusi, tetapi jumlahnya terserah pada masing‐masing rumah 2 50
tangga (tidak penting bila kelompok kaya membayar lebih banyak)
Semua harus berkontribusi dengan jumlah yang sama 3 75
Semua harus berkontribusi, tetapi dengan jumlah yang disesuaikan dengan tingkat 4 100
kemampuan membayar (dan hal itu disetujui oleh semua bahwa kelompok kaya
akan membayar lebih banyak)

H 5 Sistem pengawasan kontribusi dari rumah tangga dalam bentuk uang, tenaga dan bahan‐bahan selama pembangunan sarana
(anggota masyarakat menggunakan hasil card sorting untuk memberi skor)
Skor yg dikonversi (H
PILIHAN Skor Konversi ke
5)
Tidak ada pengawasan dan kontrol 0 0
Kontribusi diawasi, tetapi tidak ada sanksi bagi yang tidak membayar 1 25
Kontribusi diawasi dan ada sanksi bagi beberapa yang tidak membayar 2 50
Kontribusi diawasi dan ada sanksi bagi sebagian besar yang tidak membayar (tapi 3 75
beberapa tidak terkena)
Kontribusi diawasi dan ada sanksi bagi semua yang tidak membayar; tidak ada 4 100
diskriminasi

Untuk membedakan tipe hukuman/sanksi:
H 6 Apabila ada masyarakat yang tidak berkontribusi, apa tindakan yang diambil‐‐jika ada—apa bentuknya dan dijatuhkan kepada
siapa ?

H 7 Apakah perempuan turut serta dalam pengawasan dan kontrol ? 1. Ya 2. Tidak
Jika ya, apa yang dilakukan :

H 8 Tingkat pengawasan/kontrol dalam masyarakat terhadap kualitas rancangan dan kontruksi (anggota masyarakat menggunakan
hasil card sorting untuk memberi skor)
Badan pengelola ataupun pengguna tidak memiliki kontrol terhadap pelaksanaan; 0 0
dilakukan oleh badan/orang luar
Hanya beberapa tokoh laki‐laki tertentu yang memiliki kontrol terhadap kualitas 1 25
rancangan dan konstruksi
Hanya beberapa tokoh laki‐laki tertentu dan Tokoh masyarakat yang memiliki 2 50
kontrol
Tokoh masyarakat, perempuan dan laki‐laki memiliki kontrol 3 75
Laki‐laki dan perempuan pengguna sarana terlibat penuh dalam memastikan 4 100
kualitas rancangan dan konstruksi

H 9 Contoh para pengguna/anggota badan pengelola melaksanakan kontrol terhadap pelaksanaan :

Perempuan : Laki‐laki :



Analisis Temuan dan Diskusi

Apa pandangan anggota badan pengelola laki‐laki dan perempuan atas skor pada :

• Kesetaraan dalam kontribusi, termasuk oleh perempuan dan kelompok miskin :

• Monitoring dan kontrol terhadap kontribusi dari dalam (dari sumbangan rumah tangga) :

• Monitoring dan kontrol terhadap pengerjaan oleh pihak luar (kontraktor, instansi lain) :

• Peranan perempuan dalam monitoring :


WAKTU SELESAI


3) Penilaian pelatihan – Akses dan Penggunaan

Tujuan
5 Untuk mengetahui siapa di masyarakat yang pernah mengikuti pelatihan, termasuk akses bagi perempuan
dan kelompok miskin
5 Untuk mengetahui apa topik pelatihan (teknis, manajemen/organisasi masyarakat, manajemen finansial,
kesehatan/kebersihan, pelatihan untuk penyegaran) yang pernah diberikan, dan yang belum tercakup dalam
pelatihan (jenis pelatihan yang diperlukan)
5 Untuk mengetahui apakah ketrampilan yang diperoleh dari pelatihan telah digunakan, dan jika tidak
mengapa.

Gambar dan informasi dari peta sosial
Indikator dari proses klasifikasi kesejahteraan
Gambar perempuan dan laki‐laki dan gambar kegiatan pelatihan
Benih/biji‐bijian dengan warna dan bentuk yang berbeda‐beda
Kertas yang besar
Alat tulis

Proses
Menilai sejarah pelatihan yang telah diikuti oleh perempuan dan laki‐laki dalam kelompok yang berbeda di
masyarakat.

Buat sebuah matriks dengan menggunakan gambar seorang perempuan dan laki‐laki secara horizontal dan
gambar pelatihan secara vertical. Dengan kelompok yang buta huruf, kegiatan ini sebaiknya dilakukan di
tanah sehingga orang bisa membuat gambar di tanah. Hasilnya kemudian dipindahkan ke dalam kertas
catatan, gunakan gambar atau symbol untuk mengganti benih.

Diskusikan bagaimana peserta mengerti gambar‐gambar terhadap kategori pelatihan sehingga terdapat suatu
kesamaan interpretasi.

Gunakan benih dengan warna atau bentuk yang berbeda untuk anggota masyarakat dan anggota badan
pengelola (jika ada). Ajak peserta untuk menandai berapa banyak perempuan dan laki‐laki di dalam badan
pengelola dan di dalam masyarakat yang mungkin dilatih untuk setiap fungsi. Jika anda memilih untuk
melakukan satu per satu dari fungsi, pastikan bahwa perempuan dan laki‐laki terlibat secara adil.

Dsikusikan hasil terhadap aspek gender, kesetaraan dan stereotype, apa yang dibutuhkan untuk merubah
suatu stereotipe yang muncul.

Gunakan gambar/indicator klasifikasi kesejahteraan, ajak kelompok untuk mempertimbangkan untuk
kelompok mana pelatihan sebaiknya dilberikan dan berikan skor TR3.

Ajaklah kelompok untuk memisahkan benih dalam setiap kotak dalam matrik pada jumlah orang yang pernah
dilatih dan masih mempratekkan dan siapa yang tidak. Diskusikan apa alasan mengapa tidak menggunakan
ketrampilan. Kemudian isi hasil pada TR3.1‐3.9 dan TR4.

Diskusikan hasil dan tool, apakah mereka menyukainya, dapat menggunakannya, dan apakah ada reaksi yang
menarik dari perempuan dan laki‐laki dan catat hal tersebut.

Diskusikan hal‐hal lain yang menyangkut suara dan pilihan dalam pelatihan dan gunakan kartu skor dengan
kelompok untuk mengisi TR 6 – 9. Ucapkan terima kasih pada kelompok.



• Untuk kegunaan perencanaan dan perancangan pelayanan baru, berikan ulasan dan analisa pelatihan
sebelumnya untuk ketrampilan yang sudah dimiliki dan kekurangan yang dapat diisi oleh pelatihan
berikutnya, termasuk kebutuhan untuk peningkatan gender dan akses yang lebih baik baik perempuan dan
kelompok miskin.

• Jelaskan bahwa proses ini dilakukan untuk mendapatkan pengertian ketrampilan apa yang diperlukan oleh
masyarakat untuk mengelola sarana yang ada dengan lebih baik dan pengembangan yang dibutuhkan.



(Penilaian pada Pelatihan – dari Interview dengan badan pengelola/Peta Sosial)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

TR 1.1 Pelatihan yang diterima sampai saat ini
Jumlah orang yang menerima pelatihan
Nama
Diadakan Total Kaya Sedang Miskin
Jenis Program Pelatihan Program Tahun
oleh?* Laki‐ Perem Laki‐ Perem Laki‐ Perem Laki‐ Perem
Pelatihan
laki puan laki puan laki puan laki puan
Teknik
Manajemen/
Kepemimpinan
/Or‐mas
ManajemenKeuangan/
Pembukuan
Kesehatan dan
Kebersihan
* 1. Proyek pemerintah 2. Proyek Donor 3. LSM

TR 1.2 Pelatihan yang akan diterima
Jumlah orang yang menerima pelatihan
Jenis Program Pelatihan Total Kaya Sedang Miskin
Laki‐laki Perempuan Laki‐laki Perempuan Laki‐laki Perempuan Laki‐laki Perempuan
Teknik
Manajemen/
Kepemimpinan
/Or‐mas
ManajemenKeuangan/
Pembukuan
Kesehatan dan Kebersihan

TR 2 Keseimbangan gender terhadap jenis pelatihan yang diterima
Skor yg dikonversi untuk setiap topik pelatihan
Skor
PILIHAN Konversi ke Manajemen
Teknik Manajemen/Kepemi keuangan/ Kesehatan dan
mpinan/Or‐mas pembukuan kebersihan
Tidak ada yang menerima pelatihan 0 0
Satu atau lebih laki‐laki yang 1 25

menerima pelatihan
Satu atau lebih perempuan yang 2 50

menerima pelatihan
Baik laki‐laki dan perempuan 3 75
menerima pelatihan, tetapi
jumlahnya tidak seimbang
Ada keseimbangan jumlah antara 4 100
laki‐laki dan perempuan yang
menerima pelatihan
Kode Skor (TR 2.1) (TR 2.2) (TR 2.3) (TR 2.4)


TR 3 Keseimbangan sosial terhadap jenis pelatihan yang diterima
Skor yg dikonversi untuk setiap topik pelatihan
Skor
PILIHAN Konversi ke Manajemen
Teknik Manajemen/Kepemi keuangan/ Kesehatan dan
mpinan/Or‐mas pembukuan kebersihan
Tidak ada yang dilatih 0 0
Pelatihan diberikan hanya pada 1 25

anggota dari kelompok kaya
Pelatihan diberikan pada anggota dari 2 50

kelompok menengah dan kaya
Pelatihan diberikan pada anggota dari 3 75

golongan bawah dan menengah/atas
Pelatihan diberikan sebagian besar 4 100

pada anggota dari golongan bawah
Kode Skor (TR 3.1) (TR 3.2) (TR 3.3) (TR 3.4)

TR 4 Jumlah orang yang menggunakan keahlian yang didapat dari pelatihan
Badan Pengelola Anggota masyarakat
Jenis pelatihan (dulu & sekarang) (di luar badan pengelola) Total Kode
Laki‐laki Perempuan Laki‐laki Perempuan
Teknik TR 4.1
Manajemen/ TR 4.2
Kepemimpinan
/Or‐mas
Manajemen Keuangan/ TR 4.3
Pembukuan
Kesehatan dan TR 4.4
Kebersihan

TR 5 Alasan mengapa tidak menggunakan ketrampilan yang diperoleh :

Perempuan :

Laki‐laki:

TR 6 Apakah masyarakat diberi informasi tentang pelatihan ?
Skor yg
dikonversi (TR6)
Tidak ada kesempatan untuk pelatihan atau tidak ada orang yang diberi informasi 0 0
tentang pelatihan
Ada kesempatan untuk pelatihan tetapi tidak disebarluaskan, dan hanya sedikit 1 25
orang tertentu yang tahu tentang pelatihan
Ada kesempatan untuk pelatihan tetapi tidak disebarluaskan, dan hanya orang 2 50
kaya dan menengah yang tahu
Ada kesempatan untuk pelatihan yang disebarluaskan, dengan usaha khusus 3 75
untuk memberikan informasi kepada orang miskin tetapi masih beberapa orang
miskin tidak tahu
Ada kesempatan untuk pelatihan yang disebarluaskan, dengan usaha khusus 4 100
berulang‐ulang untuk memberikan informasi kepada orang miskin, dan semua
tahu


TR 7 Apakah masyarakat diberi kesempatan untuk ikut pelatihan ?
Skor yg
dikonversi (TR7)
tentang pelatihan
Ada kesempatan untuk pelatihan, tetapi diambil alih oleh elit desa 1 25
Semua diberi kesempatan untuk mendaftar untuk pelatihan tetapi informasi yang 2 50
cukup tidak diberikan kepada masyarakat (terutama perempuan dan orang miskin)
untuk ikut pelatihan
Semua diberi kesempatan untuk mendaftar untuk pelatihan dan informasi yang 3 75
cukup, tetapi tidak ada usaha khusus untuk memudahkan perempuan dan orang
miskin untuk ikut pelatihan
Semua diberi kesempatan untuk mendaftar untuk pelatihan dan informasi yang 4 100
cukup, dan ada usaha khusus untuk memudahkan perempuan dan orang miskin
untuk ikut pelatihan

TR 8 Apakah pelatihan digunakan dengan efektif ?
Skor yg
dikonversi (TR8)
tentang pelatihan
Pelatihan diterima tetapi tidak digunakan 1 25
Pelatihan yang diterima hanya digunakan oleh sedikit orang, tetapi hanya 2 50
beberapa yang baik dalam menggunakan ketrampilan dari pelatihan
Pelatihan yang diterima digunakan oleh sebagian besar orang, dan kebanyakan 3 75
baik dalam menggunakan ketrampilan dari pelatihan
Pelatihan yang diterima digunakan oleh semua orang, dan semua baik dalam 4 100
menggunakan ketrampilan dari pelatihan



Analisis temuan dan diskusi

• Kecukupan dalam pelatihan :

• Pengembangan dalam pelatihan yang akan datang :

- Untuk perempuan :

- Untuk kelompok miskin :

- Untuk laki‐laki :


WAKTU SELESAI


4) Pengelolaan Keuangan

Tujuan
5 Untuk mengetahui seberapa besar biaya yang dikeluarkan oleh masyarakat untuk kegunaan sarana air.
5 Untuk mengetahui kesetaraan dan keterbukaan dari sistem pembayaran dan implikasinya terhadap
pengawasan pada sarana.

Lembar skala scoring dengan pilihan yang berbeda untuk pembiayaan sarana
Gambar dan indicator dari klasifikasi kesejahteraan (lembar kode 2.1)
Catatan pembukuan keuangan setempat

Proses
Temui para petugas yang bertanggung jawab untuk keuangan dan bersama sama mengulas buku keuangan
dan catatan pembayaran. Berdasarkan ulasan tentang catatan, petugas kemudian memilih skor yang cocok
dengan keadaan pada pembiayaan dan kualitas pembukuan, dan berikan skor yang relevant untuk kedua
indicator tersebut.

Ajak para petugas mengambarkan sistem pembayaran, termasuk pengawasan pembayaran. Diskuskikan
bagaimana sistem mengakomodir perbedaan kemampuan membayar tiap rumah tangga dalam masyarakat.

Jika rumah tangga miskin meberikan kontribusi yang lebih rendah atau tidak harus membayar, bagaimana
mereka dipilih. Juga tanyakan apakah hal tersebut membuat mereka kehilangan suara terhadap pengelolaan
pelayanan. (Berikan penilaian terhadap hal ini dalam pertemuan kelompok terfokus nanti).

Bantulah para petugas untuk memilih opsi dari kartu yang menggambarkan keadaan yang paling cocok.
Ingatkan bahwa petugas bisa memberikan skor di antaranya. Dalam kasus itu, catat mengapa terdapat skor
yang lebih tinggi atau rendah yang diberikan.

Catat skor di dalam lembar kode dan nilai yang relevan dari diskusi. Ucapkan terima kasih.

• Informasi tentang sistem keuangan pada pelayanan yang ada bisa digunakan untuk bahan diskusi untuk
perencanaan kontribusi dan pengelolaan keuangan untuk sistem sarana yang baru.
• Informasi tentang kesadaran dari masyarakat terhadap kesetaraan dalam pemberian kontribusi yang
pertimbangkan kemampuan dan kemauan untuk membayar dari tingkatan sosial masyarakat, sehingga
masyarakat dapat merencanakan suatu keadilan dalam pelayanan.


(Pengelolaan Keuangan)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

(Bila tidak terdapat unit pengelola khusus, lanjutkan diskusi bersama masyarakat dan gunakan skor FIN 1, 2, 6, dan 7)

FIN 1 Tanggung jawab masyarakat terhadap iuran pelayanan air
(anggota masyarakat menggunakan hasil Pilihan kartu untuk memberikan skor)
Skor yg dikonversi
(FIN 1)
Lembaga luar yang membiayai semua pelayanan (100% subsidi dari luar) 0 0
Masyarakat dan Lembaga luar membagi pembiayaan (sebagian subsidi dari luar) 1 25
Desa yang membiayai, berasal dari pajak yang dibayarkan pengguna dan sumber 2 50
lainnya (tidak ada subsidi dari luar, tetapi tidak ada iuran dari pengguna secara
langsung)
Desa dan pengguna membagi pembiayaan (tidak ada subsidi dari luar, dan 3 75
sebagian langsung dari iuran pengguna)
Semua dibiayai oleh keluarga pengguna 4 100

FIN 2 Kecukupan biaya yang diterima dari iuran para pengguna
Skor yg dikonversi
(FIN2)
Tidak ada iuran yang diterima dari para pengguna 0 0
Iuran diterima, tetapi tidak menutupi biaya O&M (operasi dan pemeliharaan) 1 25
Iuran hanya menutupi biaya O&M tahunan 2 50
Iuran menutupi biaya O&M tahunan dan perbaikan kerusakan 3 75
Iuran menutupi seluruh biaya O&M tahunan dan perbaikan kerusakan dan ada sisa 4 100

FIN 3 Jika ada sisa, untuk tujuan apa digunakan:
1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................


FIN 4 Perencanaan keuangan yang telah dilakukan untuk pelayanan
Skor yg
(FIN4)
Tidak ada perkiraan biaya (budget) yang dibuat 0 0
Perkiraan biaya (budget) dibuat satu kali; hanya mencukupi untuk biaya langsung 1 25
Perkiraan biaya (budget) dibuat tahunan, tetapi hanya mencukupi untuk sebagian biaya (tidak
2 50
semua—seperti pengeluaran pengelola untuk perjalanan, snack, dsb)
Perkiraan biaya (budget) dibuat tahunan, mencukupi untuk seluruh biaya 3 75
Perkiraan biaya (budget) dibuat tahunan, mencukupi untuk seluruh biaya termasuk biaya yang
4 100
tidak hitung

FIN 5 Tingkat keterbukaan dalam pembukuan keuangan
Skor yg
(FIN5)
Tidak ada catatan keuangan yang dibuat 0 0
Catatan keuangan dibuat, tetapi tidak yang terbaru atau tidak lengkap, salah, atau tidak ada
1 25
pembukuan, dsb
Catatan keuangan dibuat, berisi catatan terbaru dan lengkap, tetapi tidak disebarluaskan
2 50
kepada umum dan anggota badan pengelola, hanya bendahara yang bisa menjelaskan isian
Catatan keuangan dibuat, berisi catatan terbaru, lengkap dan benar, disebarluaskan kepada
3 75
umum tetapi hanya bisa dimengerti oleh bendahara dan beberapa anggota masyarakat
Catatan keuangan dibuat, berisi catatan terbaru, lengkap dan benar, disebarluaskan kepada
4 100
umum dan semua anggota masyarakat yang bisa mengerti isian

FIN 6 Kesetaraan biaya dalam sistem iuran
Skor yg
(FIN6)
Tidak ada iuran 0 0
Iuran tidak didasari biaya pelayanan sesungguhnya 1 25
Iuran disamakan untuk semua, tetapi didasari oleh biaya pelayanan sesungguhnya 2 50
Iuran didasari oleh jumlah pemakaian air dan biaya pelayanan, pada jumlah yang sama untuk
3 75
seluruh pengguna
Iuran didasarkan dari jumlah pemakaian air dan biaya pelayanan, tetapi jumlah iuran didasari
4 100
pada kemampuan membayar.

FIN 7 Pengalaman ketepatan dalam sistem pembayaran
Skor yg
(FIN7)
Pengguna tidak diminta untuk membayar 0 0
Pengguna diminta untuk membayar, tapi tidak satupun yang membayar 1 25
Pengguna harus membayar, tetapi beberapa tidak membayar (kurang dari setengah) 2 50
Pengguna harus membayar, dan hampir semua membayar (tetapi tidak semua) 3 75
Pengguna harus membayar, dan semua membayar 4 100

FIN 8 Apakah si kaya membayar? 1. YA 2. TIDAK
Jika tidak, alasan:

FIN 9 Apakah si miskin membayar?
Jika tidak, alasan:


FIN 10 Adakah alasan lain untuk tidak membayar :

FIN 11 Jumlah pengguna yang tidak membayar
Pertanyaan Jumlah Kode
Jumlah pengguna seharusnya membayar FIN 11.1
Jumlah pengguna yang tidak membayar setahun terakhir FIN 11.2


Isu Kesimpulan Apa relevansinya untuk pembuatan
RKM
Tingkat kecukupan pembayaran

Kualitas operasional manajemen

Kesetaraan dalam sistem pembayaran untuk
kelompok miskin dan kaya

Disiplin pembayaran

WAKTU SELESAI

Transect Walks
Transect Walks

1) Pengelolaan Sumber Air
2) Penilaian Tingkat Kualitas Kerja
3) Penilaian Pelayanan oleh Kelompok Pengguna Perempuan dan Laki‐laki

Tujuan
5 Memeriksa ulang informasi pada peta yang dibuat oleh masyarakat
5 Mempelajari keadaan masyarakat menyangkut sarana air minum dan sanitasi
5 Mempelajari akses keluarga miskin, kaya dan menengah terhadap sarana tersebut
5 Promosi hidup sehat dan di antara keluarga yang mendapat pelatihan selama program

Cek list pengamatan.
Semi‐structured interview dengan patokan scoring sistem
Tali dengan panjang kurang lebih 2 meter
Tiga gambar dengan gambar orang tersenyum, sedih dan biasa‐biasa saja

Proses
Kegiatan ini dilakukan dengan anggota badan pengelola sarana air minum dan sanitasi dan anggota
masyarakat yang diantaranya terdiri dari orang miskin, kaya, dan menengah, perempuan dan laki‐laki
(maksimum 10 orang).

Identifikasikan titik yang akan dikunjungi dari peta, yaitu sarana air dan sanitasi yang digunakan saat ini oleh
masyarakat. Tandai pada Peta titik‐titik yang akan dikunjungi dengan angka/nomor. Selain itu sumber air
(sungai, kolam, dsb) juga harus dikunjungi.

Untuk sarana sanitasi, beri nomor semua jamban baik yang dibangun oleh proyek sebelumnya atau oleh
pribadi, secara acak pilihlah titik dengan proporsional (10% dari total) untuk masing‐masing kategori.

Selama perjalanan anggota tim fasilitator mengamati sarana air minum dan sanitasi, diskusikan hasil
observasi dengan anggota masyarakat, dan catat temuan‐temuannya.

Kunjungan ke sarana air
Untuk menilai pelayanan sarana gunakan rating scales pada setiap titik sarana air yang dikunjungi selama
Transect Walks. Hal ini dilakukan dengan membuat dua rating scale di tanah, masing‐masing sepanjang 2
meter, atau menggunakan tali untuk rating scale juga sepanjang 2 meter. Pada ujung tali buatlah gambar
“Wajah Tersenyum” (100% baik/puas) dan di pangkal tali gambar “Wajah Sedih” (0% atau sangat buruk/tidak
puas). Skala ini bisa ditandai pada titik puluhan.

Jelaskan pada kelompok perempuan dan laki‐laki (rating scale dilakukan terpisah berdasarkan jenis kelamin),
bahwa mereka dapat memberikan skor dengan berdiri atau menunjuk titik skala pilihannya. Jelaskan pula
bahwa tiap orang dapat menentukan pilihannya masing‐masing.

Kelompok perempuan dan laki‐laki kemudian memberikan penilaian terhadap aspek pelayanan penyediaan
air minum untuk masyarakat, tingkat akses terhadap sarana, kecukupan akan kebutuhan air dari pengguna
laki‐laki dan perempuan, keteraturan pelayanan, perkiraan pelayanan, memadainya operasi dan
pemeliharaan, kesesuaian iuran atau kontribusi yang dibayarkan untuk pelayanan, dan catatan pembukuan
untuk pelayanan yang diberikan pada para pengguna.

Tulis aspek pertama pada kartu (sebagai contoh keteraturan pelayanan air) dan taruh dekat skala, minta
semua yang hadir dalam kelompok menentukan nilai aspek tersebut dengan satu orang sebagai sukarelawan
untuk mewakili pilihan kelompok. Catat skor dengan menghitung jarak antara “wajah sedih” (titik 0) sampai
titik akhir yang ditentukan/dipilih kelompok, catat sebagai suatu skor persentase (%), dimana 2 meter

Transect Walks
menunjukkan 100%. Jika tidak terjadi satu kesepakatan diantara anggota kelompok, catatlah setiap posisi
yang diberikan oleh mereka yang berbeda.

Ketika pilihan jatuh pada titik skala yang berbeda, tanyakan apakah mungkin ada suatu konsensus di antara
mereka, bila bisa catatlah hasil konsensus tersebut. Jika tidak catat skor yang berbeda tersebut dan tanyakan
mengapa sampai terjadi perbedaan. Diskusikan dan catat setiap alasan yang diberikan. Ulangi pelaksanaan ini
untuk musim yang berbeda, yaitu di musim hujan dan musim kemarau.

Kelompok diskusi bisa dibagi ke dalam kelompok kaya dan miskin dengan tujuan mendapatkan pendapat
kelompok secara lebih terbuka. Diakhir kegiatan tim fasilitator memberikan skor dari pengamatan ke dalam
tabel skor.

Dengan cara yang sama gunakan pula penilaian ini pada sarana sanitasi. Seberapa besar kegunaan dan fungsi
jamban yang dimiliki dapat ditentukan melalui rating scale untuk setiap pengguna secara perorangan dari
tiap rumah tangga. Untuk pengamatan jamban rumah tangga gunakan daftar isian skor pada WR18S.

Nilai kondisi fisik dari sarana air minum dan fasilitas sanitasi yang diamati.
Pandangan dari kelompok sosial‐ekonomi yang berbeda mengenai penggunaan dan akses pelayanan,
berfungsinya dan keberaturan pelayanan, operasi dan pemeliharaan, keadilan kontribusi yang harus dibayar
untuk menggunakan pelayanan.

Penggunaan pada proses perencanaan
Gunakan informasi yang diperoleh mengenai pengelolaan sumber, kualitas sarana dan kepuasan pengguna dari
masyarakat kaya dan miskin, laki‐laki dan perempuan, diskusikan untuk menentukan pengembangan sarana yang
mereka inginkan

Transect Walks
4) Masyarakat yang Tidak Terlayani

Tujuan
5 Untuk mengetahui jenis dan berapa jumlah rumah tangga yang tidak terlayani dengan sistem sarana air
minum (penilaian dari peta sosial)
5 Untuk mengetahui alasan mengapa masyarakat yang tidak terlayani
5 Untuk mengetahui jika ada sumber air alternatif dan aman yang digunakan oleh rumah tangga yang tidak
terlayani dengan sistem sarana air minum yang ada

Peta Sosial
Biji‐bijian/benih
Kertas yang besar
Alat tulis

Proses
Gunakan peta sosial untuk diskusi dengan kelompok masyarakat berapa jumlah rumah tangga yang tidak
terlayani oleh sistem air masyarakat. Berapa rumah tangga tersebut dari kelompok kaya, sedang atau miskin.

Dengan peta sosial, diskusikan alasan yang mungkin untuk akses yang kurang. Tanyakan berapa jumlah
rumah tangga dalam tiga kelompok sosial tidak terlayani karena alasan teknis, keuangan atau lainnya. Catat
alasan lain jika diberikan oleh kelompok.

Gunakan pemetaan sosial untuk diskusi dengan kelompok masyarakat berapa jumlah rumah tangga yang
tidak terlayani oleh fasilitas sanitasi. Bantulah kelompok untuk membuat matrik dengan tiga kategori
kesejahteraan secara vertikal dan kartu atau gambar rumah tangga ‘dengan jamban’ atau ‘tanpa jamban’
secara horizontal. (Hitung jumlah dari jamban yang terbuat dari bahan setempat yang tingkat kesehatannya
tergantung pada kekuatan bahannya).

Tinggalkan kelompok untuk menyelesaikan table. Ajak kelompok untuk melihat pola siapa yang memiliki
akses terbaik dan terburuk terhadap sarana sanitasi jamban dan diskusikan alasannya, seperti kurangnya
uang, kurangnya tenaga kerja dan bahan‐bahan dan kurangnya ekspresi kebutuhan.

Kunjungi daerah dimana banyak yang tidak mendapatkan pelayanan dengan kelompok masyarakat untuk
menilai hasil analisa.

Diskusikan temuan dan implikasi sosial dan kesehatan dari sebagian masyarakat yang tidak memiliki akses
pada sarana air yang aman. Juga diskusikan implikasi dari kegagalan perencanaan sarana air minum dan
sanitasi, dan tindakan yang diambil.
Tanyakan kepada kelompok apakah mereka menyukai tools ini dan mau menggunakannya lagi. Ucapkan
terima kasih. Catat temuan dan hasil dari diskusi.

Penggunaan untuk perencanaan
• Informasi yang diperoleh digunakan untuk merancang dan merencanakan sarana baru yang dapat
memberikan pelayanan kepada seluruh anggota masyarakat.

Transect Walks – Pengelolaan sumber air
Lembar Catatan dan Skor untuk Pengelolaan Sumber Air
(Dari Pengamatan, diskusi)


3. Tanggal :



WAKTU MULAI

Untuk SM 1.1 dan SM 1.2, pilih salah satu sesuai kondisi keberadaan pemeriksanaan air
SM 1.1 Jenis kontaminasi pada sumber air 1 (jika tidak ada pemeriksaan air)
Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke deberikan
(SM 1.1)
Terkontaminasi oleh empat jenis kontaminan (pupuk dan pestisida, limbah industri, 0 0
kotoran manusia dan kotoran hewan)
Terkontaminasi oleh tiga jenis kontaminan 1 25
Terkontaminasi oleh dua jenis kontaminan atau hanya kotoran manusia 2 50
Terkontaminasi oleh satu jenis kontaminan (selain kotoran manusia) 3 75
Hanya kontaminasi biasa (debu, daun) 4 100

SM 1.2 Jenis kontaminasi pada sumber air 1 (jika ada pemeriksaan air)
Skor yg
(SM1.2)
Air tidak cocok untuk dikonsumsi manusia 0 0
Air terkontaminasi dengan bahan kimia dan kotoran manusia dalam jumlah yang masih 1 25
dapat diterima tubuh manusia, sebaiknya tidak diminum kalau mungkin
Terkontaminasi dengan bahan kimia untuk pertanian dan kotoran hewan, tetapi masih 2 50
bisa untuk diminum
Hanya kontaminasi biasa (debu atau daun) dan bisa diminum 3 75
Tidak ada kontaminasi bahkan debu dan daun 4 100

SM 2 Kuantitas sumber air
Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke dikonversi (SM
2)
Air pada sumber hanya ada untuk 6 bulan dalam setahun 0 0
Air pada sumber hanya ada untuk 6‐9 bulan dalam setahun, tapi untuk 3‐6 bulan tidak 1 25
cukup
Air pada sumber cukup kecuali 2‐3 bulan di musim kemarau 2 50
Air pada sumber cukup untuk 11 bulan (kecuali untuk 1 bulan di musim kemarau) 3 75
Air pada sumber cukup untuk setahun 4 100


Transect Walks – Pengelolaan sumber air
Hasil Pengamatan dan Relevansinya untuk PJM dan RKM :

WAKTU SELESAI


Transect Walks – Penilaian tingkat kualitas kerja
Lembar Catatan dan Skor untuk Penilaian Tingkat Kualitas Kerja
(Dari pengamatan, penilaian oleh pengguna)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

Lembar terpisah diisi untuk tiap bagian utama sistem perpipaan, atau titik sumber indvidual – seperti sumur, pompa tangan

WR 1 Jenis pengerjaan
Pilihan Kode Kode yg relevan (WR 1)
Sistem air minum perpipaan:
Sarana penangkap air IW
Bak pengendap ST
Bak atau menara penampung air ESR
Titik sarana pengambilan air WP
Lainnya:
Sumur terbuka W
Pompa tangan pada sumur bor HP
Sumur dalam DW
Penangkap Air Hujan RWC
Etc

WR 2 Nomor sarana air pada peta sosial masyarakat
Nomor Sarana Pada Peta :

WR 3 Apakah sistem berfungsi ? 1. Ya 2. Tidak


WR 4 Pendapat pengguna mengenai kualitas rancangan bangunan (menurut pengguna)
Pertimbangan aspek (maks 6) Puas Tidak puas

WR5 Penjelasan/ jenis kesalahan yang disebutkan oleh perempuan, laki‐laki, tenaga ahli (apa saja ketidakpuasan
terhadap rancangan)
Perempuan 1.
2.
3.

Laki‐laki 1.
2.
3.

Tenaga ahli 1.
2.
3.

WR 6 Kualitas rancangan menurut kelompok
Skor yang diberikan Perempuan Skor yang diberikan Laki‐laki
Jumlah kesalahan Skor
(WR 6.1) (WR6.2)
> 5 0
4 –5 25
2 –3 50
1 75
0 100
Kesalahan = ketidakpuasan

WR 7 Kesalahan utama dalam perancangan/perencanaan (menurut tenaga ahli)
Skor yg dikonversi
(WR7)
Kesalahan utama dalam perancangan/perencanaan, sistem tidak berfungsi (seperti 0 0
kesalahan penghitungan hidrolis)
Kesalahan utama, sistem bekerja tetapi membutuhkan perbaikan yang besar/mahal 1 25
Kesalahan kecil yang mengganggu sistem 2 50
Satu kesalahan kecil yang memberikan dampak yang rendah pada sistem 3 75
Tidak ada kesalahan dalam perancangan 4 100


WR 8 Apakah konstruksi sesuai dengan rancangan
Skor yg dikonversi
(WR8)
Banyak terdapat sambungan liar dibandingkan rancangan aslinya, buruknya tekanan 0 0
pada sistem
Banyak terdapat sambungan legal tetapi lebih banyak dari rancangan, turunnya 1 25
tekanan air dalam sistem
Konstruksi sesuai dengan rancangan, tidak ada penambahan sambungan, ada 2 50
penurunan tekanan saat sistem mulai usang
Tidak ada penambahan sambungan, walau tanpa pompa sistem masih berjalan 3 75
dengan baik, tidak ada penurunan tekanan pada sistem
Ada penambahan sambungan, ada pengembangan sistem , sistem masih berjalan baik 4 100

WR9 Penjelasan/jenis kesalahan yang disebutkan oleh perempuan, laki‐laki, tenaga ahli (apa saja ketidakpuasan terhadap
ketidaksesuaian perancangan)
Perempuan 1.
2.
3.

Laki‐laki 1.
2.
3.

Tenaga ahli 1.
2.
3.

WR 10 Kualitas bahan‐bahan (menurut pengguna)

WR 11 Penjelasan/jenis kesalahan yang disebutkan oleh perempuan, laki‐laki, tenaga ahli (apa saja ketidakpuasan
terhadap bahan)
Perempuan 1.
2.
3.

Laki‐laki 1.
2.
3.

Tenaga ahli 1.
2.
3.


WR 12 Kualitas bahan‐bahan menurut kelompok
Skor yg diberikan perempuan Skor yg diberikan Laki‐laki (WR
(WR 12.1) 12.2)
> 5 0
4 –5 25
2 –3 50
1 75
0 100

WR 13 Kualitas terhadap pengerjaan (menurut pengguna)

WR 14 Penjelasan/jenis kesalahan yang disebutkan oleh perempuan, laki‐laki, tenaga ahli (apa saja ketidakpuasan
terhadap pengerjaan)
Perempuan 1.
2.
3.

Laki‐laki 1.
2.
3.

Tenaga ahli 1.
2.
3.

WR 15 Kualitas pengerjaan menurut kelompok
Skor yg diberikan perempuan Skor yg diberikan laki‐laki (WR
(WR 15.1) 15.2)
> 5 0
4 –5 25
2 –3 50
1 75
0 100


WR 16 Pengamatan kondisi drainase menurut tim dan pengguna
Skor yg dikonversi
(WR 16)
Tidak ada drainase air kotor di sarana umum (atau pribadi), ada genangan air atau air 0 0
juga mengalir ke jalan
Ada drainase tetapi rancangannya buruk, rusak atau mampet, ada genangan air atau 1 25
air juga mengalir ke jalan
Ada drainase, tetapi air masih tertampung dalam kolam (tidak mengalir) dan sedikit 2 50
mengalir ke jalan, sebelum mengering
Ada drainase, rancangannya baik, dibersihkan secara rutin dan berfungsi dengan baik, 3 75
tidak ada genangan air dalam waktu lama
Ada drainase, rancangannya baik, dibersihkan secara rutin dan berfungsi dengan 4 100
baik,tidak ada genangan air sama sekali

WR 17 Adakah jadwal untuk membersihkan drainase ?

WR18S Kualitas konstruksi, O&M, dan penggunaan jamban rumah tangga (pengamatan oleh fasilitator)
Jamban yang dibangun oleh
Jamban yang dibangun oleh proyek
Skor 1= ya/ada, 0=tidak/tidak ada yang lain*
1 2 3 4 5 6 .... 1 2 3 4 5 6 ....
1. Jamban berfungsi dengan baik
2. Jamban digunakan utk BAB
3. Kloset/dudukan dibuat dengan baik
4. Kualitas pengerjaan
5. Sumur penampung kotoran dengan jarak aman
>7m dan tidak mencemari sumber air
6. Jamban diluar rumah memberikan privasi untuk
pengguna
7. Ada penutup pada lubang baik kering atau
dengan air
8. Tidak ada feses di lantai/dinding/dudukan
9. Ada air dan sabun/penggantinya di jamban atau
dekat (buktikan penggunaan untuk mencuci
tangan)
10. Tidak ada kotoran manusia (khususnya anak‐
anak) di halaman, ditimbunan sampah, di
saluran air
TOTAL SKOR
*pilih contoh yang dibutuhkan, sehingga bisa dibandingkan antara jamban pribadi dan jamban yang dibangun oleh proyek sebelumnya, untuk
menilai perubahan dan penggunaannya. Jumlah titik harus disesuaikan dengan jumlah total sampel.

Apa kekurangan yang ada pada sarana jamban :


WR19S Kualitas konstruksi, O&M, dan penggunaan jamban pada Sekolah
Jamban dibangun setelah proyek yang
Jamban dibangun oleh proyek yang lalu
Skor 1= ya/ada, 0=tidak/tidak ada lalu selesai
Sekolah 1 Sekolah 2 Sekolah 1 Sekolah 2
1. Jamban berfungsi dengan baik
2. Jamban digunakan utk BAB
3. Kloset/dudukan dibuat dengan baik
4. Kualitas pengerjaan
5. Sumur penampung kotoran dengan jarak aman
>7m dan tidak mencemari sumber air
6. Jamban diluar rumah memberikan privasi untuk
pengguna
7. Ada penutup pada lubang baik kering atau
dengan air
8. Tidak ada feses di lantai/dinding/dudukan
9. Ada air dan sabun/penggantinya di jamban atau
dekat (buktikan penggunaan untuk mencuci
tangan)
10. Tidak ada kotoran manusia (khususnya anak‐
anak) di halaman, ditimbunan sampah, di saluran
air
TOTAL SKOR

WR20S Seberapa besar kegunaan dan fungsi jamban yang dimiliki (dari rating scale perorangan)
Pengguna Jamban 1 2 3 4 5 6
Skor

Analisis temuan dan kesimpulan

1. Apakah perbedaan penilaian antara laki‐laki dan perempuan ? Mengapa ?

2. Apakah perbedaan penilaian antara pengguna dan tenaga ahli ? Mengapa ?

3. Apakah pengaruhnya terhadap rancangan/monitoring/pemeliharaan fasilitas yang akan datang ?

4. Apa relevansinya untuk pembuatan PJM dan RKM ?

WAKTU SELESAI


Transect Walks – Penilaian Pelayanan oleh Pengguna
Lembar Catatan dan Skor untuk Penilaian Pelayanan oleh Pengguna Perempuan dan Laki‐laki
(Dari rating scale)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

Isi pada lembar terpisah untuk setiap titik sarana air yang dikunjungi.

TW 1 Nomor titik sarana pada peta:
Nomor titik air pada peta

TW 2 Jenis lokasi
Kode Pilihan Kode yg relevan (TW2)
1 Miskin
2 Campuran
3 Kaya

TW 3 Jenis daerah
Kode Pilihan Kode yg relevan (TW3)
1 Air tidak pernah sulit
2 Kadang‐kadang air sulit
3 Air selalu sulit

TW 4 Pemenuhan jumlah air pada titik sarana air di musim kemarau (skor dari pengguna)
Skor aktual 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Jumlah Perempuan/skor
Jumlah laki‐laki/skor

Skor hasil kesepakatan/ konsensus :
Perempuan Laki‐laki

TW 4.1 TW 4.2

TW 4.3 Alasan untuk nilai kesepakatan/ konsensus, atau sebaliknya, di antara perempuan:

TW 4.4 Alasan untuk nilai kesepakatan/ konsensus, atau sebaliknya, di antara laki‐laki:

TW 5 Pemenuhan jumlah air pada titik sarana air di musim hujan (skor dari pengguna)
Skor aktual 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Jumlah perempuan/skor
Jumlah laki‐laki/skor

Skor hasil kesepakatan/ konsensus :
Perempuan Laki‐laki

TW 5.1 TW 5.2

TW 5.3 Alasan untuk nilai kesepakatan/ konsensus, atau sebaliknya, di antara perempuan:



TW 5.4 Alasan untuk nilai kesepakatan/ konsensus, atau sebaliknya, di antara laki‐laki:

TW 7 Kecukupan air untuk kebutuhan rumah tangga
Skor yg dikonversi
(TW7)
Air tidak cukup untuk minum 0 0
Air hanya cukup untuk minum 1 25
Air hanya cukup untuk minum, masak, dan mencuci piring 2 50
Air hanya cukup untuk minum, masak, mencuci piring dan pakaian, dan mandi 3 75
Air cukup untuk semua kebutuhan dan juga persediaan 4 100

TW 8 Periode waktu kekurangan air untuk kebutuhan rumah tangga
Jumlah bulan dalam setahun ketika kuantitas air tidak cukup untuk kebutuhan
rumah tangga dari laki‐laki dan perempuan
Kode (TW8)

TW 9 Jumlah hari dimana tidak ada air pada titik air di musim kemarau
(TW9)
Jumlah bulan di musim kemarau
Jumlah hari dimana tidak ada air pada titik air selama bulan tersebut

TW 10 Jumlah hari dimana tidak ada air pada titik air di musim hujan
(TW10)
Jumlah bulan di musim hujan
Jumlah hari dimana tidak ada air pada titik air selama bulan tersebut

TW 11 Kualitas air pada titik air di musim kemarau
Skor yg
(TW 11)
Keluhan terjadi pada semua faktor (bau, rasa, warna, kekeruhan) 0 0
Keluhan untuk dua faktor, kecuali kaporit/klorin 1 25
Keluhan untuk satu faktor (sebagai contoh bau), kecuali kaporit/klorin 2 50
Hanya keluhan kecil (pemberian kaporit/klorin) 3 75
Tidak ada keluhan mengenai bau, rasa, warna, dan kekeruhan 4 100

TW 12 Kualitas air pada titik air di musim hujan
Skor yg
(TW 12)
Keluhan terjadi pada semua faktor (bau, rasa, warna, tampilan) 0 0
Keluhan untuk dua faktor, kecuali tawas 1 25
Keluhan untuk satu faktor (sebagai contoh bau), kecuali tawas 2 50
Hanya keluhan kecil (pemberian tawas) 3 75
Tidak ada keluhan mengenai bau, rasa, warna, dan tampilan 4 100

TW 13 Kesadaran pengguna terhadap sarana air yang telah diperiksa kualitasnya
Skor yg
(TW 13)
Air tidak pernah diperiksa 0 0
Air diperiksa pada permulaan saja atau kadang‐kadang, tetapi banyak pengguna tidak tahu 1 25
hasilnya
Diperiksa secara kadang‐kadang, tetapi banyak pengguna tahu hasilnya 2 50
Diperiksa secara berkala, dan banyak pengguna tahu hasilnya 3 75
Diperiksa secara rutin, semua pengguna tahu hasilnya 4 100


TW 14 Drainase dan kebersihan disekeliling titik air di musim kemarau
Skor yg
(TW 14)
Tidak ada saluran, ada genangan air yang tidak tersalur dan daerah sekitarnya berlumpur 0 0
Tidak ada saluran, ada genangan air yang tidak tersalur, daerah sekitarnya yang berlumpur cepat 1 25
mengering setelah keran/pompa air digunakan
Ada saluran, tetapi tetap ada genangan air yang tidak tersalur ketika keran/pompa air digunakan, 2 50
daerah sekitarnya yang berlumpur cepat mengering
Ada saluran, tidak ada genangan air tetapi daerah sekitarnya masih berlumpur 3 75
Ada saluran, tidak ada genangan air, atau daerah sekitarnya tidak berlumpur 4 100

TW 15 Drainase dan kebersihan disekeliling titik air di musim hujan
Skor yg
(TW 15)
Tidak ada saluran, ada genangan air yang tidak tersalur dan daerah sekitarnya berlumpur 0 0
Tidak ada saluran, ada genangan air yang tidak tersalur, daerah sekitarnya yang berlumpur cepat 1 25
mengering setelah keran/pompa air digunakan
Ada saluran, tetapi tetap ada genangan air yang tidak tersalur ketika keran/pompa air digunakan, 2 50
daerah sekitarnya yang berlumpur cepat mengering
Ada saluran, tidak ada genangan air tetapi daerah sekitarnya masih berlumpur 3 75
Ada saluran, tidak ada genangan air, atau daerah sekitarnya tidak berlumpur 4 100

TW 16 Apakah perempuan punya pengaruh dalam penentuan waktu mengambil/mengantri untuk air pada titik air ?
1. YA 2. TIDAK

Beri contoh (baik positif atau negatif):

Khusus untuk sistem perpipaan

TW 17 Keteraturan penyediaan air di musim kemarau
(untuk sistem lain seperti sumur gali, PAH, PMA, gunakan “rope scoring” untuk panjang waktu antrian)

Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke dikonversi (TW
17)
Tidak pernah ada air pada titik sarana air 0 0
Air keluar tidak tentu 1 25
Air keluar sekali dalam sehari 2 50
Air keluar lebih dari sekali dalam sehari 3 75
Air selalu tersedia pada sistem perpipaan 4 100

TW 18 Keteraturan penyediaan air di musim hujan
Skor yg
(TW 18)
Tidak pernah ada air pada titik sarana air 0 0
Air keluar tidak tentu 1 25
Air keluar sekali dalam sehari 2 50
Air keluar sekali lebih dari sehari 3 75
Air selalu tersedia pada sistem perpipaan 4 100

TW 19 Adakah kebocoran air pada keran ?
Skor yg dikonversi
(TW 19)
Bocor terus menerus 0 0
Banyak kebocoran kadang‐kadang 1 25
Selalu ada kebocoran tetapi sedikit 2 50
Sedikit kebocoran kadang‐kadang 3 75
Tidak ada kebocoran sama sekali 4 100


TW 20 Perkiraan penyediaan air dari keran di musim kemarau
Skor yg dikonversi
(TW 20)
Penyediaan air tidak dapat diperkirakan, tidak diketahui kapan air ada atau tidak 0 0
Penyediaan air diketahui setiap hari, tetapi waktu tepatnya tidak dapat dipastikan 1 25
Penyediaan air diketahui baik siang/ malam, tetapi waktu tepatnya tidak dapat 2 50
dipastikan
Penyediaan biasanya di jadwal, tetapi tidak selalu 3 75
Penyediaan selalu di jadwal atau selalu ada 4 100

TW 21 Perkiraan penyediaan air dari keran di musim hujan
Skor yg dikonversi
(TW 21)
Penyediaan air tidak dapat diperkirakan, tidak diketahui kapan air ada atau tidak 0 0
Penyediaan air diketahui setiap hari, tetapi waktu tepatnya tidak dapat dipastikan 1 25
Penyediaan air diketahui baik siang/ malam, tetapi waktu tepatnya tidak dapat 2 50
dipastikan
Penyediaan biasanya di jadwal, tetapi tidak selalu 3 75
Penyediaan selalu di jadwal atau selalu ada 4 100

Pandangan terhadap kuantitas/kualitas/keteraturan/perkiraan

· Menurut perempuan :

· Menurut laki‐laki :
Tindakan yang potensial untuk dilakukan

· Oleh pengguna perempuan :

· Oleh pengguna laki‐laki :

· Oleh badan pengelola :

Apa relevansinya untuk pembuatan PJM dan RKM :

WAKTU SELESAI


Transect Walks – Masyarakat yang Tidak Terlayani
Lembar Catatan dan Skor untuk Masyarakat yang Tidak Terlayani
(Dari pengamatan dengan checklist, diskusi)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

UP 1 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan pelayanan sarana air minum
UP 1.1 Jumlah rumah tangga yang Mampu
UP 1.2 Jumlah rumah tangga yang Menengah
UP 1.3 Jumlah rumah tangga yang Kurang mampu
UP 1.4 Total jumlah rumah tangga

UP2 Alasan rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana air minum
UP 2.1 Jumlah rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana air minum
tersebut dengan alasan teknis
tersebut dengan alasan keuangan
tersebut dengan alasan sosial
tersebut karna ada sumber air alternatif

UP3 Sumber alternatif yang digunakan untuk kebutuhan air minum oleh rumah tangga
Jumlah KK tidak terlayani yang
Jenis sumber Apakah aman? (Ya/Tidak)
menggunakan sumber ini

UP4 Jumlah rumah tangga yang tidak menggunakan sarana karena mempunyai sumber alternatif (skor menggunakan informasi
yang diberikan di atas)
Kode Pertanyaan Jenis sumber alternatif Jumlah
UP 4.1 Jumlah rumah tangga yang Mampu
UP 4.2 Jumlah rumah tangga yang Menengah
UP 4.3 Jumlah rumah tangga yang Kurang mampu
UP 4.4 Total jumlah rumah tangga


UP5S Jumlah rumah tangga yang tidak memiliki akses kepada sarana jamban saniter
UP 5.1S Jumlah rumah tangga yang Mampu
UP 5.2S Jumlah rumah tangga yang Menengah
UP 5.3S Jumlah rumah tangga yang Kurang mampu
UP 5.4S Total jumlah rumah tangga

UP6S Jumlah rumah tangga yang memiliki jamban saniter pribadi
UP 6.1S Jumlah rumah tangga yang Mampu
UP 6.2S Jumlah rumah tangga yang Menengah
UP 6.3S Jumlah rumah tangga yang Kurang mampu
UP 6.4S Total jumlah rumah tangga

UP7S Alasan rumah tangga tidak menggunakan jamban saniter umum
UP 7.1S Jumlah rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana jamban tersebut dengan

alasan teknis
UP 7.2S Jumlah rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana jamban tersebut dengan

alasan keuangan
Jumlah rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana jamban tersebut dengan
UP 7.3S
alasan sosial
Jumlah rumah tangga tidak menggunakan pelayanan sarana jamban tersebut karna ada
UP 7.4S
sumber air alternatif



Pandangan terhadap akses yang rendah pada sumber air untuk kebutuhan minum dari kelompok pengguna
· Menurut perempuan :






Pandangan terhadap akses yang rendah pada fasilitas jamban saniter dari kelompok pengguna
· Menurut perempuan:

· Menurut laki‐laki:

· Oleh pengguna perempuan:

· Oleh pengguna laki‐laki:

· Oleh badan pengelola:


WAKTU SELESAI


Efektivitas Penggunaan Sarana Air Minum

Tujuan
5 Mengidentifikasi dan menganalisa pola dan perilaku masyarakat dari kelompok kaya dan miskin, perempuan
dan laki‐laki yang berkaitan dengan kebiasaan pemakaian sumber air minum, serta hal‐hal yang perlu untuk
ditingkatkan.

Set gambar dan kegiatan pemakaian air
Amplop/kantong kertas untuk voting
Potongan kertas (beberapa warna) atau bahan lainnya sebagai “suara” masyarakat
Form isian/matriks dalam flip chart untuk mencatat hasil kantung suara
Lem perekat untuk menempel atau sticky cloth

Proses
Tunjukkan gambar‐gambar yang berkaitan dengan kebiasaan penggunaan air minum (sumber air). Tanyakan
sumber air apa yang biasa digunakan oleh masyarakat, kemudian pilih gambar yang sesuai dan tempatkan
secara horizontal.

Tempatkan gambar jenis penggunaan air minum (minum/masak, mandi/cuci,lain‐lain) secara vertikal.

Tempatkan amplop pada masing‐masing pilihan. Masukkan kartu suara untuk memperlihatkan bagaimana
penggunaan sarana air minum oleh masyarakat, proses ini dibedakan dalam musim hujan dan musim
kemarau. Pemberian suara dilakukan seorang demi seorang untuk tiap baris pilihan.

Akhirnya setelah semua peserta diskusi memasukkan pilihan, mintalah peserta untuk menghitung hasil
pilihan. Pastikan bahwa mereka dapat memberikan suara sesuai dengan keadaan mereka.

Buat dalam chart dan letakkan sedemikian rupa, sehingga peserta bisa membahas hasil yang diperoleh.
Fasilitasikan diskusi kelompok mengenai apa yang telah diperlihatkan oleh proses kantung suara, yang
mengambarkan keadaan perilaku masyarakat saat ini.

Sumber yang biasa digunakan oleh masyarakat untuk beberapa pemakaian/keperluan dalam rumah tangga
(minum/masak, mandi/cuci, dan lain‐lain) yang bervariasi menurut musim
Mengamati/memahami perbedaan pola sumber air yang dipakai oleh kelompok kaya dan miskin
(berdasarkan tingkat kesejahteraan)






(Efektivitas Penggunaan Air minum)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

EU 4 Jumlah rumah tangga yang menggunakan sumber air minum untuk minum dan memasak sepanjang tahun
Kelompok kaya Kelompok miskin
Skor yg Skor yg
Konversi
Pilihan Skor dikonversi Pilihan Skor Konversi ke dikonversi
ke
(EU 4.1) (EU 4.2)
Kurang dari ¼ 0 0 Kurang dari ¼ 0 0
Antara ¼ sampai ½ 1 25 Antara ¼ sampai ½ 1 25
Antara ½ sampai ¾ 2 50 Antara ½ sampai ¾ 2 50

Lebih dari ¾, tetapi Lebih dari ¾, tetapi belum
3 75 3 75
belum semua semua
Semua 4 100 Semua 4 100

Pandangan terhadap sarana air minum

· Menurut laki‐laki:





WAKTU SELESAI


Manfaat, Kebutuhan dan Nilai terhadap Biaya
Efektivitas Penggunaan Sarana Sanitasi

Tujuan
5 Mengidentifikasi dan menganalisa pola dan perilaku masyarakat dari kelompok kaya dan miskin, perempuan
dan laki‐laki yang berkaitan dengan kebiasaan pemakaian tempat buang air besar, serta hal‐hal yang perlu
untuk ditingkatkan.

Set gambar sarana sanitasi dan gambaranggota keluarga (kakek, nenek, bapak, ibu, anak‐anak,
bayi/balita)
Amplop/kantong kertas untuk voting
Potongan kertas (beberapa warna) atau bahan lainnya sebagai “suara” masyarakat
Form isian/matriks dalam flip chart untuk mencatat hasil kantung suara
Lem perekat untuk menempel atau sticky cloth

Proses
Tunjukkan gambar‐gambar yang berkaitan dengan kebiasaan penggunaan tempat untuk buang air besar.
Tanyakan apa dan bagaimana keadaan di daerah mereka, kemudian pilih gambar yang sesuai (secara
horizontal).

Kemudian tempatkan gambar pengguna sarana sanitasi (kakek,nenek, bapak, ibu, anak‐anak, dan
bayi/balita) secara vertikal.

Tempatkan amplop pada masing‐masing pilihan. Masukkan kartu suara untuk memperlihatkan bagaimana
penggunaan sanitasi oleh masyarakat. Pemberian suara dilakukan seorang demi seorang untuk tiap baris
pilihan.

Akhirnya setelah semua peserta diskusi memasukkan pilihan, mintalah peserta untuk menghitung hasil
pilihan. Pastikan bahwa mereka dapat memberikan suara sesuai dengan keadaan mereka.

Buat dalam chart dan letakkan sedemikian rupa, sehingga peserta bisa membahas hasil yang diperoleh.
Fasilitasikan diskusi kelompok mengenai apa yang telah diperlihatkan oleh proses kantung suara sanitasi ini,
yang mengambarkan perilaku masyarakat saat ini dalam menggunakan sarana sanitasi.

Pola kebiasaan buang air besar di masyarakat
Memahami perbedaan pola antara usia, dan kelompok masyarakat kaya dan miskin
Pola buang air besar anggota masyarakat bila dihubungkan dengan penyebaran penyakit (sebaiknya dapat
dihubungkan dengan tool Alur Penularan Penyakit)
Sarana sanitasi yang sehat dan aman, sebagai bahan masukan untuk proses pemilihan opsi sarana sanitasi.
Bagaimana menurunkan resiko penyakit bila dihubungkan dengan kebiasaan buang air besar.






(Efektivitas Penggunaan Sarana Sanitasi)

1. Nama Desa :


3. Proyek :

4. Tanggal :

5. Jumlah rumah tangga pengguna yang mewakili cluster pada titik air :



WAKTU MULAI

EU 5S Pola penggunaan jamban yang aman
Skor yg dikonversi
Perem‐
Laki‐laki
Skor Konversi ke puan Perem‐ Laki‐laki Anak‐anak Bayi +
muda + *
muda + puan tua tua (5 –12 th) Balita
remaja
remaja
BAB di sembarang tempat 0 0
Kurang dari ½ masyarakat selalu
1 25
menggunakan jamban
½ – ¾ masyarakat selalu menggunakan
2 50
jamban
> ¾ tapi belum semua, selalu
3 75
menggunakan jamban
Semua selalu menggunakan jamban 4 100
Kode EU5.1S EU5.2S EU5.3S EU5.4S EU5.5S EU 5.6S
* Feses dibuang oleh ibu/lainnya

EU 6S Alasan untuk pola yang berbeda, jika ada, pada perempuan dan laki‐laki dengan usia yang bervariasi







WAKTU SELESAI


Pembagian Kerja Berdasarkan Gender dan Waktu Kerja

Tujuan
5 Untuk menilai dan menganalisa pembagian kerja, jenis pekerjaan dan pekerjaan yang dibayar maupun tidak.
Berkaitan dengan pelayanan sarana antara perempuan dan laki‐laki serta kaya dan miskin.
5 Sebagai alat kajian ulang bagi data dari tools lain.

Gambar tugas‐tugas tertentu untuk laki‐laki dan perempuan berkaitan dengan sarana
Kertas kosong jika dibutuhkan gambar baru
Batu, benih/biji‐bijian, atau potongan kertas untuk menandai gambar
Kertas untuk mencatat
Alat tulis

Proses
Kegiatan ini dilakukan dengan kelompok diskusi terfokus laki‐laki dan perempuan, kaya dan miskin.

Minta kelompok menentukan tugas/pekerjaan yang berhubungan dengan sarana air yang ada. Peserta
menuliskan setiap macam pekerjaan pada sebuah kartu. Peserta dengan kemampuan baca‐tulis rendah dapat
membuat gambar dari pekerjaan atau tugas yang berkaitan dengan kontruksi, pemeliharaan dan manajemen
sarana yang telah dibangun.

Kelompok tersebut kemudian mendiskusikannya dimana pekerjaan yang membutuhkan keahlian/pelatihan
seperti pengelolaan administrasi keuangan, menarik iuran, dan memimpin rapat yang merupakan pekerjaan
dengan status tinggi, sedang pekerjaan yang hanya membutuhkan kemampuan fisik seperti membersihkan
sarana dan memperbaiki kerusakan merupakan pekerjaan dengan status rendah.

Tunjukkan gambar‐gambar yang berkaitan dengan pembangunan dan pemeliharaan sarana. Jika kelompok
diskusi tidak setuju dengan arti sebuah gambar sisihkan gambar tersebut. Sebaliknya jika ada ide kelompok
yang belum ditunjukkan oleh gambar maka buatlah gambar tersebut atau tulis di kertas baru.

Gunakan potongan kertas berwarna, batu, biji‐bijian atau bahan ٛocal lainnya, kemudian peserta
menandakan pekerjaan yang dilakukan oleh perempuan dan laki‐laki, serta pekerjaan yang dibayar dan tidak
dibayar.

Bantu kelompok untuk mendiskusikan temuan dan hasil dari pertemuan.

• Kegiatan ini dilakukan untuk fasilitas yang sudah ada saat ini, jika tidak ada, lakukan pada tingkat rumah
tangga yang menggunakan sarana air




(Pembagian Kerja Berdasarkan Gender dan Waktu Kerja)



3. Tanggal :



WAKTU MULAI

DIV 10 Keseimbangan beban kerja antara perempuan, laki‐laki, kaya dan miskin selama masa pelaksanaan pemeliharaan sarana
Skor yg
(DIV 10)
Perempuan miskin hanya melakukan pekerjaan berstatus rendah (tanpa ketrampilan). Semua 0 0
pekerjaan dengan status tinggi (perlu ketrampilan) dilakukan oleh laki‐laki menengah ke
atas/kaya
Pekerjaan dengan ketrampilan dikerjakan hanya oleh laki‐laki (baik kaya maupun miskin), 1 25
sedangkan perempuan mengerjakan pekerjaan yang tidak membutuhkan ketrampilan
Pekerjaan dengan ketrampilan dilakukan oleh laki‐laki (kaya dan miskin) dan oleh perempuan 2 50
yang berpendidikan, sedangkan perempuan miskin melaksanakan pekerjaan tanpa ketrampilan
Baik laki‐laki dan perempuan dari tingkat sosio‐ekonomi tinggi dan rendah melakukan pekerjaan 3 75
dengan ketrampilan
Pekerjaan dengan ketrampilan maupun tanpa ketrampilan dibagi secara seimbang antara laki‐laki 4 100
dan perempuan dari semua tingkatan sosio‐ekonomi

DIV 11 Keseimbangan dalam pembayaran upah kerja (dalam bentuk uang dan in‐kind/lainnya) selama masa pemeliharaan
Skor yg diberikan
(DIV 11)
Tak ada pekerjaan yang dibayar, atau jika ada, pekerjaan tersebut untuk laki‐laki yang mampu; 0 0
perempuan miskin melakukan pekerjaan yang bersifat sukarela
Pekerjaan yang dibayar hanya dilakukan oleh laki‐laki (baik mampu maupun miskin), perempuan 1 25
hanya melakukan pekerjaan yang sifatnya sukarela
Pekerjaan dengan upah dilakukan oleh laki‐laki (baik mampu maupun miskin) dan oleh 2 50
perempuan berpendidikan, sedangkan perempuan miskin tidak melakukan atau hanya
melakukan pekerjaan sukarela untuk sarana air dan sanitasi
Baik laki‐laki dan perempuan dari kelompok sosial‐ekonomi rendah dan tinggi melakukan 3 75
pekerjaan yang dibayar
Pekerjaan dengan dan tanpa bayaran untuk dibagi secara seimbang antara laki‐laki dan 4 100
perempuan dari semua tingkatan ekonomi



Kesetaraan dalam pembagian kerja dan remunerasi:
• berdasarkan gender :

• berdasarkan tingkat ekonomi :


WAKTU SELESAI

Hak Suara dan Pilihan dalam Pengambilan Keputusan

Tujuan
• Untuk mengidentifikasi dan menganalisa akses (kemudahan untuk mendapatkan kesempatan) dari
perempuan dan kelompok miskin terhadap informasi tentang pengambilan keputusan
• Untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam proses pengambilan keputusan pada waktu perencanaan
dan perancangan proyek.

Gambar‐gambar berbagai orang atau kelompok di masyarakat
Pertanyaan untuk jenis keputusan yang di butuhkan dalam pembangunan sarana
Benih/batu kerikil dengan beberapa warna atau kartu kecil dengan warna dan bentuk yang
berbeda.
Beberapa lembar kertas ukuran besar (flip chart)
Spidol/Alat tulis

Proses
Perlihatkan gambar‐gambar orang atau kelompok orang di masyarakat dan biarkan kelompok diskusi memilih
siapa saja yang terlibat dalam proses pengambilan keputusan pada pembangunan sarana air minum dan
sanitasi yang ada sebelumnya.

Buatlah matriks dengan gambar‐gambar pengambil keputusan pada sisi atas‐horizontal dan jenis‐jenis
keputusan pada sisi vertikal

Jelaskan pada kelompok diskusi untuk memberikan pilihan untuk setiap jenis keputusan yang akan diambil,
siapa saja yang terlibat dalam pengambilan keputusan, apakah hambatan yang mungkin terjadi dalam proses
partisipasi masyarakat dalam pengambilan keputusan, dan bagaimana cara untuk mengatasi hambatan
tersebut. Catat hal‐hal yang diungkapkan oleh peserta diskusi

Siapa yang berpartisipasi dalam pembuatan keputusan untuk sarana air minum dan sanitasi
Status gender dalam pengambilan keputusan
Hambatan yang terjadi pada proses partisipasi masyarakat dalam pengambilan keputusan

Hal‐hal yang perlu diperhatikan
• Apabila dalam diskusi diketahui adanya hambatan yang mungkin merintangi masyarakat untuk berpartisipasi
dalam pengambilan keputusan, maka sebaiknya ditentukan strategi yang diperlukan untuk mengatasi
hambatan tersebut
• Fasilitator masyarakat harus mampu untuk mengadvokasi masyarakat untuk dapat berpartisipasi dalam
pengambilan keputusan


(Hak Suara dan Pilihan dalam Pengambilan Keputusan)



3. Tanggal :

4. Jumlah peserta perempuan miskin dalam diskusi:

5. Jumlah peserta perempuan kaya dalam diskusi:

6. Jumlah peserta laki‐laki miskin dalam diskusi:

7. Jumlah peserta laki‐laki kaya dalam diskusi:

WAKTU MULAI

VC1 Jenis Kelompok Diskusi Terfokus
Pilihan Kode Kode yg relevan (VC1)
Perempuan miskin 1
Perempuan kaya 2
Laki‐laki miskin 3
Laki‐laki kaya 4

VC2. Siapa yang memprakarsai adanya proyek untuk masyarakat?
Skor yang Skor yang
diberikan diberikan laki‐
perempuan laki
(VC2.1) (VC2.2)
Lembaga dari luar desa (proyek, kontraktor, LSM,dsb) 0 0
Hanya tokoh masyarakat laki‐laki saja, tidak ada orang lain yang diikutsertakan 1 20
Hanya tokoh laki‐laki dan perempuan, tidak ada oranglain yang diikutsertakan 2 40
Tokoh laki‐laki dan perempuan dan kelompok elit laki‐laki, tidak ada oranglain
3 60
yang diikutsertakan
Tokoh laki‐laki dan perempuan, kelompok elit dan laki‐laki miskin. Perempuan
4 80
miskin tidak diikutsertakan
Tokoh laki‐laki dan perempuan, bersama kelompok elit laki‐laki dan perempuan,
5 100
serta masyarakat biasa laki‐laki dan perempuan

VC3. Siapa yang mendapat informasi mengenai rincian proyek?
Skor yang Skor yang
Pilihan Score Konversi ke
perempuan laki (VC3.2)
(VC3.1)
Lembaga dari luar desa (proyek, kontraktor, LSM,dsb), tidak menginformasikan
0 0
masyarakat desa
Hanya tokoh masyarakat sendiri, tidak ada orang lain yang diinformasikan 1 20
Hanya tokoh laki‐laki dan perempuan, tidak ada oranglain yang diinformasikan 2 40
3 60
yang diinformasikan
4 80
miskin tidak diinformasikan
5 100
serta masyarakat biasa laki‐laki dan perempuan diinformasikan


VC4. Siapa yang terlibat dalam penentuan jenis pilihan teknologi sarana (sebelum Badan pengelola terbentuk)?
Skor yang Skor yang
(VC4.1)
Hanya tokoh masyarakat laki‐laki saja, tidak ada orang lain yang diikutsertakan 1 20
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100
serta masyarakat biasa laki‐laki dan perempuan

VC5. Siapa yang terlibat dalam penentuan tingkat pelayanan air minum?
Skor yang Skor yang
Piihan Skor Konversi ke
(VC5.1)
Hanya tokoh masyarakat laki‐laki saja, tidak ada orang lain yang
1 20
diikutsertakan
3 60
yang diikutsertakan
4 80
Tokoh laki‐laki dan perempuan, bersama kelompok elit laki‐laki dan
5 100
perempuan, serta masyarakat biasa laki‐laki dan perempuan

VC6. Siapa yang terlibat dalam penentuan lokasi sarana air minum?
Skor yg diberikan Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke perempuan diberikan laki‐
(VC6.1) laki (VC6.2)
Hanya tokoh masyarakat laki‐laki saja, tidak ada oranglain yang diikutsertakan 1 20
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100

VC7. Siapa yang terlibat dalam penentuan komposisi/orang yang tergabung dalam badan pengelola sarana air minum?
Skor yg diberikan Skor yg
Pilihan Skor Konversi ke perempuan diberikan laki‐
(VC7.1) laki (VC7.2)
1 20
diikutsertakan
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100


VC8. Siapa menentukan pengaturan untuk operasi dan pemeliharaan pelayanan air minum?
Skor yang Skor yang
(VC8.1)
Hanya tokoh masyarakat laki‐laki saja, tidak ada oranglain yang diikutsertakan 1 20
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100

VC9. Siapa yang terlibat dalam penentuan sistem keuangan pelayanan (seperti : waktu pembayaran, pembebasan, penunggakan, cara
pengumpulan iuran, penyimpanan uang, dll)?
Skor dari Skor dari laki‐
Pilihan Skor Konversi ke perempuan laki (VC9.2)
(VC9.1)
1 20
diikutsertakan
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100

VC10 Keputusan apa yang diambil oleh masyarakat, perihal keuangan untuk pelayanan air minum:
1.
2.
3.

VC 11 Siapa yang terlibat dalam penentuan orang yang dilatih?
Skor dari Skor dari laki‐
Pilihan Skor Konversi ke perempuan laki (VC12.2)
(VC11.1)
1 20
diikutsertakan
3 60
yang diikutsertakan
4 80
5 100

VC 12 Jangka waktu diadakan pertemuan masyarakat tentang pengelolaan sarana : (tanyakan kepada pihak perempuan dulu – untuk
mencari tahu apakah mereka diberi informasi)

VC13 Apakah pertemuan tersebut dilakukan secara rutin atau tidak ? (tanyakan kepada pihak perempuan dulu, lingkari jawaban yang
tepat)
1. Tidak pernah/Tidak tahu
2. Kadang kala
3. Sering kali
4. Selalu


VC14 Siapa yang ikut pertemuan tersebut ? (tanyakan kepada pihak perempuan)

VC15 Pembagian fungsi dan pengambilan keputusan pada pertemuan (tanyakan pada perempuan dan laki‐laki)

Keterwakilan yang seharusnya ada dalam pengambilan keputusan:
· Menurut perempuan

· Menurut laki‐laki

Tindakan yang potensial untuk dilakukan:
• Oleh pengguna perempuan

• Oleh pengguna laki‐laki

• Oleh badan pengelola


WAKTU SELESAI

Alur Penularan Penyakit dan Penghambatnya

Tujuan
• Membantu peserta untuk menemukan dan menganalisis bagaimana penyakit dapat menular secara luas
melalui lingkungan.
• Untuk mengidentifikasi tindakan‐tindakan yang dapat diambil untuk menghambat (blocking) atau memutus
alur penularan penyakit.
• Untuk memperoleh program promosi kesehatan yang diinginkan oleh masyarakat yang akan dimasukkan
dalam Rencana Kerja Masyarakat.

Bahan yang dibutuhkan :
• Berbagai gambar alur penularan penyakit
• Tanda panah
• Gambar‐gambar penghambat alur penularan penyakit
• Spidol besar
• Kertas untuk mencatat
• Kertas besar/sticky cloth (bila ada) untuk menempel hasil

Proses

Pembuatan Alur Penularan Penyakit
Jelaskan kepada peserta diskusi tujuan dari kegiatan ini.
Apabila peserta diskusi cukup banyak, bagi ke dalam kelompok kecil (6 – 8 orang).
Berikan satu set gambar kepada masing‐masing kelompok dan tugaskan peserta diskusi dengan petunjuk
sebagai berikut :
‐ Letakkan satu gambar yang memperlihatkan seseorang sedang buang air besar di tempat yang terbuka
(ada feses/kotoran manusia, sesuai keadaan setempat) di sebelah kiri.
‐ Satu gambar yang menunjukkan mulut orang, di sebelah kanan.
(Akan tampak seperti gambar di bawah)

Gambar Gambar
Kotoran Mulut
manusia

‐ Dari set gambar yang ada, mintalah peserta diskusi untuk membuat diagram yang menggambarkan
bagaimana caranya kotoran yang dikeluarkan manusia dapat sampai /masuk melalui mulut orang lain,
sesuai dengan kondisi yang terjadi di masyarakat. Gunakan tanda panah diantara berbagai gambar untuk
memperlihatkan jalur‐jalur yang ditempuh antara tempat buang air besar dengan mulut orang.

Setelah peserta selesai mengerjakan diagram masing‐masing, setiap kelompok diminta untuk
memperlihatkan dan menerangkan diagram mereka kepada seluruh peserta. Biarkan mereka menjawab
pertanyaan ‐pertanyaan yang timbul dari peserta lain.
Bicarakan kesamaan dan perbedaan antara satu diagram dengan diagram yang lain. Catat hasil diagram dari
masing‐masing kelompok.

Bantulah mereka untuk membentuk suatu diagram alur yang benar, apabila alur yang dibuat oleh mereka
ternyata kurang tepat dalam penyusunan gambarnya.

Kemudian fasilitasikan sebuah diskusi untuk membantu peserta menggunakan pengetahuan yang baru saja
mereka dapatkan untuk membahas keadaan di masyarakat mereka sendiri.

Perilaku beresiko mana yang dalam alur penularan penyakit tersebut yang masih terjadi di masyarakat?
Siapa/ kelompok masyarakat mana yang masih berperilaku seperti disebutkan tadi?

Penghambat Alur Penularan Penyakit
Setelah peserta selesai membuat dan mendiskusikan tentang alur penularan penyakit, kemudian lanjutkan
proses dengan menghambat alur tersebut.

Untuk memulai diskusi beri petunjuk sebagai berikut :
"Sekarang kita sudah tahu bagaimana caranya kotoran manusia menularkan penyakit, maka
sekarang kita harus memikirkan upaya agar penularan ini jangan sampai berlangsung terus
menerus”.

Berikan kepada kelompok diskusi satu set gambar penghambat alur penularan penyakit (perbanyak untuk
gambar jamban dan cuci tangan), kemudian ajaklah masyarakat untuk mencari kesepakatan bersama
dimana gambar‐gambar tersebut harus diletakkan untuk bisa menghentikan atau menghambat berbagai
jalur yang ada.

Setelah itu mintalah peserta kelompok diskusi untuk mempresentasikan diagram alur penularan penyakit
yang sudah diberikan gambar penghambatnya. Biarkan mereka menjawab pertanyaan‐pertanyaan yang
diajukan oleh peserta lainnya.

Mintalah kepada peserta diskusi untuk membuat catatan kesimpulan, karena ini akan diperlukan untuk
kegiatan selanjutnya. Kemudian ajak pula masyarakat yang hadir untuk berdiskusi dengan pertanyaan‐
pertanyaan berikut:
Adakah kebiasaan yang dilakukan oleh laki‐laki, perempuan, anak‐anak yang dapat meningkatkan resiko
timbulnya penyakit diare?
Bagaimana resiko‐resiko tersebut dapat dikurangi oleh laki‐laki, perempuan, serta anak laki‐laki dan anak
perempuan?
Siapa yang bertanggung jawab untuk mengurangi resiko tersebut‐apa yang dapat laki‐laki dan
perempuan lakukan dan apakah pembagian tanggungjawab terhadap hal tersebut sudah seimbang
dengan adil?

Fasilitasikan sebuah diskusi dengan seluruh peserta mengenai apa yang telah mereka pelajari

Penggunaannya dalam perencanaan
• Pengetahuan tentang penyebaran penyakit yang mungkin terjadi di masyarakat yang dihasilkan dari proses
tersebut di atas bisa digunakan untuk membuat program promosi kesehatan di masyarakat
• Pengetahuan tentang wilayah yang bermasalah dan perilaku hidup yang menyebabkan resiko penularan
penyakit yang dapat digunakan untuk program

Hal‐hal yang perlu diperhatikan
• Buatlah penekanan bahwa kegiatan penghambat alur penularan penyakit adalah kelanjutan dari pembuatan
diagram alur penularan penyakit.
• Perlu diingat bahwa tidak ada satu jawaban yang mutlak benar. Persyaratan minimum yang diharapkan
adalah dimana kelompok diskusi sudah mencoba untuk menghambat semua alur yang mereka ketahui.
• Hal yang juga perlu untuk mendapatkan perhatian khusus bagi fasilitator, pada saat diskusi berlangsung
sebaiknya pertanyaan diberikan dahulu pada peserta perempuan baru kepada laki‐laki. Hal ini disebabkan
pada umumnya peserta laki‐laki kadangkala lebih mendominasi jawaban atas suatu pertanyaan yang
berkaitan dengan kesehatan, walaupun sesungguhnya keterlibatan mereka pada masalah tersebut lebih
sedikit bila dibandingkan dengan perempuan.
• Akan berguna sekali jika disediakan kertas kosong dan pena/spidol, sehingga apabila kelompok diskusi dapat
mengidentifikasi penghambat‐penghambat lain jika gambar yang ada terasa tidak dapat mencakup semua
keadaan.
• Sebaiknya diagram alur penularan penyakit diletakkan di dinding ruang pertemuan bersama‐sama dengan
peta komunitas dan bahan‐bahan lain yang mungkin relevan dengan kegiatan ini.





Alur Penularan Penyakit dan Penghambat Alur Penularan Penyakit

Lembar Catatan



3. Tanggal :


5. Jumlah peserta Laki‐laki dalam diskusi:

WAKTU MULAI

Gambar Diagram Alur Penularan Penyakit:


Perilaku beresiko yang masih terjadi di masyarakat:

Siapa/ Kelompok masyarakat Penghambat Alur Penularan
Perilaku Beresiko
yang melakukan Penyakit

Analisis Temuan dan Relevansinya untuk PJM dan RKM
Catatan penting dari diskusi kelompok laki‐laki:

Catatan penting dari diskusi kelompok perempuan:

Adakah kebiasaan yang dilakukan oleh laki‐laki, perempuan, anak‐anak yang dapat meningkatkan resiko
timbulnya penyakit?

Bagaimana resiko‐resiko tersebut dapat dikurangi oleh laki‐laki, perempuan, serta anak laki‐laki dan anak
perempuan?

Siapa yang bertanggung jawab untuk mengurangi resiko tersebut‐apa yang dapat laki‐laki dan perempuan
lakukan dan apakah pembagian tanggungjawab terhadap hal tersebut sudah seimbang dengan adil?

Pelajaran yang dapat dipetik dari kegiatan ini:

WAKTU SELESAI


Pertemuan Pleno Masyarakat untuk Membahas Hasil IMAS

Tujuan
• Masyarakat dapat memberikan ulasan tentang temuan dan kesimpulan dari tiap pertemuan dan kegiatan
sebelumnya.
• Masyarakat mampu mengidentifikasi tindakan selanjutnya dalam masyarakat dan dengan lembaga lainnya
yang berhubungan dengan pelaksanaan proyek, sehingga akan menjadi bahan masukan bagi penyusunan
Rencana Kerja Masyarakat.

• Semua hasil pertemuan dengan menggunakan tools MPA/PHAST (klasifikasi kesejahteraan, peta
sosial, matriks, skor, diagram batang, dsb).
• Lem dan pin
• Kertas untuk menulis kesimpulan dan rencana kerja/tindakan
• Kertas besar/Sticky cloth untuk menempel hasil diskusi

Proses:
1. Persiapan

Sebelum pertemuan musyawarah masyarakat dilakukan, sebaiknya telah ada persetujuan untuk waktu dan
tempat yang akan digunakan oleh perempuan dan laki‐laki anggota masyarakat, baik dari kelompok miskin
dan kaya. Serta pastikan bahwa semua anggota masyarakat telah mendapatkan informasi dan diundang
dalam pertemuan ini.

Sebelum pertemuan dilakukan tentukan kelompok yang akan hadir, dan siapa yang akan menjelaskan
tentang hasil tersebut. Pastikan bahwa perempuan dan laki‐laki secara bergantian melakukan presentasi,
dan bantulah jika diperlukan.

Buatlah diagram batang dengan nilai skor secara vertikal dan indikatornya secara horizontal, diagram batang
sebaiknya dibuat dengan bahan yang mudah ditemukan, seperti kertas atau karton/flip chart, sehingga dapat
dilakukan oleh masyarakat sendiri. Diagram batang yang dibutuhkan dalam pertemuan musyawarah dengan
masyarakat ini, dapat dilihat pada Tabel Diagram Batang di sub bab Pendahuluan fieldbook ini. Untuk itu
gunakan diagram batang dari hasil skor yang diperoleh dalam proses sebelumnya. Akan lebih baik apabila
pada setiap akhir sesi kegiatan (yang terdapat skoring‐nya) dibuatkan diagram batang‐nya.

2. Pelaksanaan

Tunjukkan bahan‐bahan yang akan digunakan untuk musyawarah masyarakat (peta sosial, hasilnya dari
PHAST, diagram batang untuk musyawarah di masyarakat seperti dapat dilihat pada Tabel : Diagram Batang
dan Penggunaannya) dari hasil proses yang telah dilakukan sebelumnya dalam FGD di dinding atau di lantai.

Fasilitasikan diskusi tentang hasil tersebut dan bantu peserta untuk memperhatikan hal‐hal penting yang
berhubungan dengan temuan, sebagai contoh hubungan antara perilaku sanitasi masyarakat dengan
kesehatan.

Dari hasil pembuatan diagram batang (yang sebaiknya telah dipersiapkan oleh masyarakat sendiri sebelum
pertemuan musyawarah masyarakat), maka akan diperoleh skor diatas atau dibawah 50. Untuk skor yang
bernilai di bawah 50 sebaiknya didiskusikan apa yang menyebabkan nilai yang diberikan rendah serta
tindakan apa yang dapat merubah hal tersebut menjadi lebih baik. Sebaliknya bila skor di atas 50, diskusikan
pula mengapa hal tersebut dapat terjadi dan bagaimana caranya untuk tetap mempertahankan atau bila
mungkin bahkan dapat ditingkatkan lagi.


Sebagai contoh diskusi yang dapat dilakukan adalah seperti berikut :
100
75
50 skor M9
25
0
skor saat ini skor yang diharapkan

Gunakan skor M9 untuk diskusi tentang akses terhadap layanan sarana air minum. Apabila skor yang
diperoleh adalah 25, yang berarti hanya diantara ¼ dan ½ dari masyarakat yang memiliki kemudahan
dalam mengakses sarana air minum, dan sebagian besarnya adalah masyarakat menengah ke atas,
maka dari skor ini dapat diidentifikasi tindakan apa yang harus dilakukan sehubungan dengan
perencanaan proyek pengadaan sarana air minum yang akan dilakukan. Pertanyaan “Siapa dan
dimanakah masyarakat yang punya kemudahan akses terhadap sarana air minum?” dapat dipakai
sebagai salah satu pertanyaan pembuka diskusi dengan masyarakat.

Akhirnya, bantu mereka untuk menyimpulkan tentang kelebihan (skor tinggi) dan kekurangan (skor rendah),
yang berguna sebagai bahan untuk perencanaan promosi kesehatan dan pengembangan pelayanan air
minum dan sanitasi dalam bentuk PJM dan Rencana Kerja Masyarakat.

Fasilitasikan pencatatan dari kesimpulan dan keputusan tentang perencanaan pada kertas besar, sehingga
hasil tersebut dapat dilihat oleh seluruh masyarakat. Catatan tersebut dapat dibuat dalam bentuk Tabel
Perencanaan (lihat pada contoh Tabel Perencanaan Masyarakat untuk Kegiatan PAMSIMAS).

Pada Tabel tersebut hal yang perlu diperhatikan adalah komponen pada masing‐masing kolom. Kolom bidang
perencanaan, berisi bidang‐bidang yang akan menjadi pokok perencanaan dalam proyek yaitu bidang
kesehatan, bidang air minum, dan bidang sanitasi (dapat ditambahkan dengan bidang lainnya bila ada).
Kolom masalah berisi tentang berbagai hal yang menjadi masalah di masyarakat dan ingin di atasi lewat
proyek, sedangkan kolom mengapa/bagaimana, adalah tentang bagaimana suatu masalah bisa terjadi.
Kolom terhadap siapa, menjelaskan tentang siapa yang menghadapi masalah tersebut, dan kolom dimana
berisi tentang lokasi yang biasa menjadi tempat masalah terjadi.

Tabel perencanaan ini, juga memuat kolom apa yang ingin dilakukan untuk mengatasi masalah, dimana
kolom ini harus menjadi perhatian bagi fasilitator. Karena kolom ini akan memuat sasaran dari perencanaan
proyek pada suatu bidang, sehingga diskusi yang lebih mendalam tentang hal ini akan menghasilkan suatu
masukan yang sangat berarti bagi penyusunan PJM Pro‐AKSi dan RKM.

Contoh: Tabel Perencanaan Masyarakat untuk Kegiatan PAMSIMAS

Apa yang ingin
Mengapa/
Bidang untuk perencanaan Masalah Terhadap siapa? Dimana? dilakukan untuk
Bagaimana
mengatasinya?
Kesehatan (dari Diare Sarana sanitasi yang Setiap orang, Menurunkan tingkat
Contamination Route) buruk khususnya bayi penyakit diare,
dan anak‐anak menjadi ………., pada
tahun ……
Air minum ½ dari jumlah Sumber air mengering Seluruh Wilayah Meningkatkan akses
(dari peta dan efektifitas seluruh dan harus membeli air masyarakat, masyarakat terhadap air minum
penggunaan) masyarakat khususnya orang menjadi lebih dari
mempunyai akses miskin 75% (khususnya bagi

terhadap air kelompok miskin),
minum untuk pada tahun ……..
minum dan masak

Sanitasi Kurang dari Pembangunan sarana Seluruh Wilayah 75% dari masyarakat
(dari peta dan efektifitas setengah dari jamban membutuhkan masyarakat, masyarakat memiliki jamban
penggunaan) masyarakat yang ketersediaan air, serta khususnya orang sendiri, pada tahun
memiliki akses biaya pembangunan miskin …….. (meliputi 50%
terhadap sarana dari keluarga miskin)
jamban
Lainnya

Terakhir fasilitasikan suatu diskusi tentang pengalaman mereka dalam menggunakan tools, metode dan
proses MPA/PHAST.

Tinggalkan semua bahan dan hasil dari proses bersama masyarakat yang telah dilakukan selama di lokasi,
fasilitator sebaiknya hanya mengambil salinan dan foto, serta lembar hasil skor.

Fasilitator kemudian membuat rekaman hasil skor ke dalam tabel skoring seperti terdapat dalam fieldbook,
serta membuat suatu Laporan Kerja Lapangan dengan menggunakan metode MPA/PHAST yang nantinya
akan dilampirkan dalam RKM.

Penggunaan dalam proses perencanaan
• Untuk mempelajari dari pengalaman dan pengetahuan masyarakat tentang hal‐hal yang berkaitan
dengan keadaan kesehatan dan pelayanan sarana air minum dan sanitasi, baik dari perempuan maupun
laki‐laki dari kelompok kaya dan miskin, sehingga dapat menjadi dasar perencanaan proyek yang
partisipatif untuk menghasilkan intervensi yang tepat yang diwujudkan dalam PJM ProAKSi dan RKM
• Diskusikan dalam pertemuan musyawarah masyarakat ini, tentang perencanaan pembangunan sarana
berkenaan dengan cakupan sarana yang akan dibangun dan akan melayani masyarakat sasaran di dusun‐
dusun yang selama ini belum terlayani atau mempunyai akses rendah terhadap sarana.
• Selain isu yang berkaitan dengan sarana air minum dan sanitasi, musyawarah masyarakat juga sebaiknya
diarahkan pada pengelolaan kelestarian lingkungan hidup sebagai bagian dari rencana kerja masyarakat.
• Beberapa informasi yang dikumpulkan pada tahap identifikasi masalah dan analisis situasi
dikelompokkan dan dimasukkan ke dalam diagram batang. Tiap diagram batang memberikan informasi
secara terpisah dari aspek/indikator keberlanjutan sarana air minum dan sanitasi, serta perubahan
perilaku hidup bersih dan sehat. Tabel berikut ini menunjukkan informasi apa yang terdapat dalam tiap
diagram batang dan penggunaannya dalam PJM ProAKSi dan RKM, serta penggunaan dalam diskusi
(dengan TKM atau dalam musyawarah masyarakat). Hal tersebut dapat dilihat pada Tabel berikut.


Tabel Diagram Batang dan Penggunaannya
Diagram Batang Informasi dalam Diagram Hal yang Perlu
Batang dsb Didiskusikan
Air minum
A 1 Kualitas Sarana Air MInum WR6, WR7, WR8, WR12, Keadaan sumber air dan desain sarana yang ada saat ini
WR15, WR16, SM1, SM2
A2 Efektivitas Fungsi Sarana Air TW4, TW5, TW7, TW11, TW12, Kecukupan air dari sarana yang ada saat ini
Minum TW13, TW17, TW18, TW19,
TW20,TW21
A1‐2 Bagaimana Keberlanjutan Semua kode A1, A2 Hal‐hal yang akan dimasukkan ke dalam PJM dan RKM
Sarana Air Minum
B Bagaimana Sarana Air Minum EU4.1 EU4.2, WR16, TW14, Pola pemanfaatan sarana air sepanjang tahun dari
digunakan secara efektif TW15 rumah tangga tiap kelompok sosial, Keadaan drainase
sarana yang berdampak pada kesehatan
Sanitasi
A1‐2 Bagaimana Keberlanjutan WR18S, W20S Hal‐hal yang berkaitan dengan sanitasi yang akan
Sarana Sanitasi dimasukkan ke dalam PJM dan RKM
B Bagaimana Sarana Sanitasi M9S, EU5.1S, EU5.2S, EU5.3S, Pola perilaku sanitasi dari rumah tangga tiap kelompok
digunakan secara efektif EU5.4S, EU5.5S, EU5.6S, sosial dan gender, Keadaan sarana sanitsi yang
WR18S berdampak pada kesehatan
PHBS
Hasil Metode PHAST 2‐3 prioritas utama perubahan Hal‐hal yang berkaitan dengan Rencana Perubahan
perilaku Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yang akan dimasukkan
Siapa akan melakukan apa di ke dalam PJM dan RKM
sekolah/rumah tangga/
masyarakat
Perubahan apa yang akan
dimonitor oleh siapa, kapan
dan bagaimana

Rapid Technical Assessment (RTA) Hasil RTA Potensi air yang dapat dimanfaatkan

Peta Sosial M9, M9S Akses terhadap sarana air minum dan sanitasi,
Peningkatan kesadaran dan advokasi bagi kelompok
miskin sebagai target utama proyek


Pertemuan Pleno Masyarakat Membahas Hasil IMAS

Lembar Catatan



3. Tanggal :


5. Jumlah peserta Laki‐laki dalam diskusi:

WAKTU MULAI

Tabel Perencanaan Masyarakat untuk Kegiatan PAMSIMAS

Apa yang ingin
Mengapa/
Bidang untuk perencanaan Masalah Terhadap siapa? Dimana? dilakukan untuk
Bagaimana
mengatasinya?
Kesehatan

Air minum

Sanitasi

Lainnya

WAKTU SELESAI


Fieldbook IMAS 2010 - New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fieldbook IMAS 2010 - New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Field Book CFT Pamsimas 2009 1

Field Book CFT Pamsimasi 2009 25

Field Book CFT Pamsimasi 2009 26

Field Book CFT Pamsimasi 2009 27

Field Book CFT Pamsimasi 2009 28

Field Book CFT Pamsimasi 2009 29

Field Book CFT Pamsimasi 2009 30

Field Book CFT Pamsimasi 2009 31

Field Book CFT Pamsimasi 2009 32

Field Book CFT Pamsimas 2009 27

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 29

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 30

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 31

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 32

Kode (CD 1.1) (CD 1.2) (CD 1.3)

Kode (CD 1.4) (CD 1.5) (CD 1.6)

Lokasi dengan pendapatan yang tinggi (Ya=1; Tidak=0) (CD 3.2)

Tingkat sekolah dasar CD 4.20 CD 4.21 CD 4.22

Tingkat sekolah menengah CD 4.30 CD 4.31 CD 4.32

Di atas tingkat sekolah CD 4.40 CD 4.41 CD 4.42

Sumur terbuka, terlindungi/ditingkatkan (CD 5.20) (CD 5.21)

Kolam, tidak terlindungi (CD 5.30) (CD 5.31)

Kolam, terlindungi/ ditingkatkan (CD 5.40) (CD 5.41)

Mata air, tidak terlindungi (CD 5.50) (CD 5.51)

Mata air, terlindungi/ ditingkatkan (CD 5.60) (CD 5.61)

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 33

Sungai/air terjun/kanal/danau, tidak ditingkatkan (CD 5.70) (CD 5.71)

Sungai/air terjun/kanal/danau, terlindungi/ (CD 5.80) (CD 5.81)

Kode (CD 6.10) (CD 6.11) (CD 6.12) (CD 6.13) (CD 6.14)

Kode (CD 6.20) (CD 6.21) (CD 6.22) (CD 6.33) (CD 6.44)

Kode (CD 7.1) (CD 7.2) (CD 7.3) (CD 7.4)

Lain‐lain (Sebuktan) (Ya=1, Tidak=0) (CD 8.2)

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 34

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.N11S) (CD 11.N21S)

Total jumlah anak perempuan (CD 11.N12S) (CD 11.N22S)

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.N13S) (CD 11.N23S)

Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.N14S) (CD 11.N24S)

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.P11S) (CD 11.P21S)

Total jumlah anak perempuan (CD 11.P12S) (CD 11.P22S)

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.P13S) (CD 11.P23S)

Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.P14S) (CD 11.P24S)

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.S11S) (CD 11.S21S)

Total jumlah anak perempuan (CD 11.S12S) (CD 11.S22S)

Jumlah: kakus/toilet (CD 11.S13S) (CD 11.S23S)

Jumlah total: kakus/ toilet (CD 11.S14S) (CD 11.S24S)

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 35

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 36

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 37

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 38

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 39

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 40

Indikator Mampu Menengah Tidak Mampu

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 41

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 42

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 43

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 44

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 45

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 46

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 47

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 48

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 49

Field Book IMAS PAMSIMAS 2010 50

Field Book CFT Pamsimas 2009 51