P. 1
Rpp Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 2

Rpp Bahasa Indonesia Kelas 9 Sem 2

|Views: 802|Likes:
Dipublikasikan oleh halim460000

More info:

Published by: halim460000 on Sep 30, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/10/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

..... Materi Ajar ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.... . Metode Pembelajaran . II.Tanya jawab ..Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman .Latihan .mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan. mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3....mencatat gagasan penting dari beberapa artikel..Membaca artikel III.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.. . siswa mampu ...Diskusi IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal . membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I.

. Tepat (3) b. Guru Mata Pelajaran . Kegiatan Inti .Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca . Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk.. Kegiatan Akhir . VI.Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C. Lengkap (3) b. Tepat (3) b. Kepala Sekolah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing .Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V.. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a.Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca .. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a.B. Kurang tepat (2) c.. Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.. Solo: Tiga Serangkai.Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya .. 2007..Siswa bersama guru menyimpulkan materi ..Melaksanakan evaluasi . Kurang lengkap (2) c..Guru memimpin pleno kecil diskusi. Kurang tepat (2) c.

..Diskusi ...Pelatihan IV...Tanya jawab ..... NIP. Materi Ajar . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I. Langkah-Langkah Pembelajaran A..... ........... perasaan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. II..Karya tulis sederhana III........... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. siswa mampu .....menulis karya tulis ilmiah sederhana. Kegiatan Awal ....... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran ............. teks pidato...... NIP....

Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 . Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a. Lengkap (3) b. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Baik (3) b. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. misalnya tentang anak jalanan . siswa menyusun karya ilmiah sederhana C. Kegiatan Inti .Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . VI. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a.Berdasarkan informasi yang diperoleh. Kurang baik (2) c.Secara berkelompok. masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a.Siswa diminta membentuk kelompok. Kurang lengkap (2) c. Kegiatan Akhir .Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti .Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial.Secara bergiliran. siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . 2007..Menutup kegiatan pembelajaran V. Solo: Tiga Serangkai.Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah .Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B.

menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat. . S. siswa mampu .Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta.menyimpulkan pesan sebuah pidato. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I. .Pd NIP.menemukan pokok-pokok isi pidato. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto. II.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi pidato 2.131576878 Baheran. S. Materi Ajar .

. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir .Kata penghubung yang III.Melaksanakan evaluasi .Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato .Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B.Pelatihan IV. Kurang tepat (2) c.Secara bergantian. Kegiatan Awal .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat .Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . 2007. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Solo: Tiga Serangkai.Penugasan . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa membacakan catatan masing-masing . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a. Tepat (3) b.Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C.Ceramah .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman . VI.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato . Metode Pembelajaran .Mendengarkan pidato . Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.

.. ... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. perasaan......... NIP.. Kurang tepat (2) c.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..3 b.melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan........ Tepat (3) b.... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I....... NIP........ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...................... melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2... siswa mampu .......... ..... Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a...... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.. Kepala Sekolah . .............menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi.. Guru Mata Pelajaran . . Kurang tepat (2) c.............

Melaksanakan evaluasi . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Materi Ajar . Baik (3) b.Tanya jawab . Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk. kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas . Baik (3) b. 2007. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a.Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Solo: Tiga Serangkai.II.Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B.Latihan . Kurang baik (2) c. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Secara berkelompok. VI.Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C.Berdiskusi III. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal . Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a. siswa diminta mempersiapkan diskusi. Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .Demonstrasi IV. Kurang baik (2) c.

.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... Baik (3) b...................... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. ...b....... Kurang baik (2) c........ Kurang baik (2) c................ Kurang kompak (2) c.. membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ......... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1... serta 5 sanggahan a.. membaca intensif.. Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a....... kritik dan saran.. Baik (3) b.. Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran ... ................. NIP............ NIP..

2007. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a. Cepat (200 ≤ .Observasi IV. menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I. Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai . Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk. Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya .membaca dengan kecepatan 200 kata per menit.Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan . Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran .Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B. kata per menit) (3) b.menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca .Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit .2.Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . . Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C. Kegiatan Awal . II.Ceramah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Inti .Melaksanakan evaluasi V.Guru memberi komentar terhadap laporan siswa .Latihan ..Membaca teks berupa artikel III. VI. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..

....... surat pembaca ................... Guru Mata Pelajaran . NIP....... Benar (3) b..................... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui.... NIP.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...... teks pidato.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. perasaan.5 Menyimpulkan isi teks a...... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana....... Kepala Sekolah ... .......... ............... Kurang benar (2) c...

Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah.menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Materi Ajar . II. Metode Pembelajaran .Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. Penilaian .Ceramah .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang . 2007. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . secara berkelompok.Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Secara bergiliran. Solo: Tiga Serangkai. VI. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Karya ilmiah III. Kegiatan Akhir .Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B. Kegiatan Awal . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan .Dikusi . siswa mampu .Latihan IV.Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya .

.. NIP.....Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a........ Kurang lengkap (2) c........... NIP. ....... ..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP ......... Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a. Baik (3) b.............. Kurang baik (2) c..... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.............. Guru Mata Pelajaran ... : Bahasa Indonesia : IX/2 ....... Kepala Sekolah ........ Lengkap (3) b...... Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a........ Kurang tepat (2) c....... Tepat (3) b.......

Dengan pimpinan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu .menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I.Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh . menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2.menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. Solo: Tiga Serangkai.Dengan teman sebangku. .Latihan IV. siswa lain mendengarkan dengan saksama . Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal .Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa .Tanya jawab .Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C.Diskusi . Kegiatan Inti .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B. II.Mendengarkan pembacaan novel III. Kegiatan akhir .Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain .Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. Materi Ajar .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. . siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .

.. Kurang tepat (2) c.... . Tepat (3) b...... NIP.............. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... NIP.......... Lengkap (3) b..VI... Guru Mata Pelajaran ........................ . Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui................. Kurang lengkap (2) c.... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a..... Kepala Sekolah .

. perasaan. intonasi.. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .. Langkah-Langkah Pembelajaran A..Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B. lafal dan ekspresi yang tepat .Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal. Materi Ajar .Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan .menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal. Kegiatan Awal .Latihan IV.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis .Tanya jawab .. dan ekspresi yang tepat I. lafal.. dan ekspresi yang tepat II.Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya .Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato...Nama Sekolah : SMP .... Metode Pembelajaran . intonasi.. dan ekspresi .. Kegiatan Inti ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. intonasi..Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing ... siswa mampu ...Berpidato III.Guru memimpin pleno diskusi.Diskusi . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..

.......... Solo: Tiga Serangkai. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a...... Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B..... VI.. ...Guru menutup kegiatan pembelajaran V.. Kurang tepat (2) c..Guru bersama siswa menyusun simpulan C.......... Guru Mata Pelajaran ..... Kurang sesuai (2) c............ NIP. ...... . Kurang tepat (2) c.. Sesuai (3) b... Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a...... Kegiatan Akhir .. Kurang tepat (2) c... Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk....... Kepala Sekolah .... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a... 2007.... Tepat (3) b.. Tepat (3) b.. NIP.....Melaksanakan evaluasi . Tepat (3) b.... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.

.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan . Kegiatan Awal .Kata depan dari dan daripada .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik. Metode Pembelajaran .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... tabel. . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik. tabel. tabel.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . latihan.menyimpulkan isi grafik. tabel.. atau bagan dalam bentuk uraian. tabel dan bagan ..menguraikan/memerinci isi grafik..menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat.. atau bagan dalam bentuk uraian 3. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I... menguraikan/memerinci isi grafik. tabel.. dan penugasan IV.Membaca grafik/tabel III. .. atau bagan dalam beberapa kalimat.. tanya jawab.. menyimpulkan isi grafik. II. Materi Ajar . atau bagan dalam beberapa kalimat 2... siswa mampu .Diskusi... Langkah-Langkah Pembelajaran A... atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.

Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca . siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Secara bergantian. Lengkap (3) b.Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada . Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. 2007.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk.Melaksanakan evaluasi . siswa menyampaikan hasil diskusinya.Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Kegiatan Akhir . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing . Kurang tepat (2) c. . VI.Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca . Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a. Kurang lengkap (2) c. tabel. Sumber/Bahan/Alat Grafik. Tepat (3) b. sementara itu.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca .Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku.B. Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a.

............ II......... Langkah-Langkah Pembelajaran A... ...Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen .. NIP........ Kurang tepat (2) c..... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I.b...... Kepala Sekolah .... NIP.... Kegiatan Awal ... Metode Pembelajaran ...Latihan IV... Materi Ajar ........menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.Ceramah .. siswa mampu ..........Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama .. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui............ ..Diskusi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...Menulis naskah drama III... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Tanya jawab ................. Guru Mata Pelajaran .....

Kegiatan Inti .Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . Kurang sesuai (2) c.Secara berkelompok. serta 5 amanat yang dikembangkan a. Kegiatan Akhir . siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. misalnya: tema cerita. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. 2007. Kurang sesuai (2) c.Secara individual.Melaksanakan evaluasi . siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. VI. tokoh dan penokohan.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. latar atau setting cerita. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. rangkaian cerita. Sesuai (3) b. tokoh dan penokohan.B. Sesuai (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru bersama siswa membuat simpulan . latar. serta pesan/amanat cerita .Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . Solo: Tiga Serangka.

...Imbuhan me.... Materi Ajar .dan ter.... II.Mendengarkan pidato . Kepala Sekolah .....dan ter..... memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4...memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan.. .... siswa mampu ....Ceramah .. .dalam kalimat secara tepat I........ mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Mengetahui. NIP............menggunakan imbuhan me..dan terIII............. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...... menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3.... ................... Guru Mata Pelajaran ..mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.Penugasan .....menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan... menggunakan kata berimbuhan me.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1...dalam kalimat secara tepat.Diskusi ... NIP..... .. .

Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir .Dalam kelompok.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . Kurang tepat (2) c.dan terAnipudin dkk. . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .dalam kalimat secara tepat C.dan ter.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi. Tepat (3) b. lafal. Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me. siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya . serta ekspresi yang tepat . VI. Kegiatan Awal .Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .Latihan IV.Guru bersama siswa menyusun simpulan .Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato .Melaksanakan evaluasi . setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya. Kegiatan Inti .pada bagian Jendela Pustaka .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Secara bergiliran.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya . 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter.

. mementaskan naskah drama 2. Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a.... ......menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman...... Kepala Sekolah ..... pementasan drama yang dilakukan oleh teman I..mementaskan naskah drama... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. siswa mampu .. Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me. Tepat (3) b.. Tepat (3) b... NIP...... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini................ NIP........ Kurang tepat (2) c... Kurang tepat (2) c...dan ter...... Guru Mata Pelajaran ...... Kurang tepat (2) c................ Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..a. .......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1........ Tepat (3) b.dalam 5 kalimat a... . ...

Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. Kegiatan Akhir .Latihan . Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. intonasi. .Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. . Metode Pembelajaran .Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.II.Pementasan drama III. Kegiatan Awal . Pak Tua. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi . jeda. 2007. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas. C. dan sebagainya.Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”. Materi Ajar . dan Rendi .Tanya jawab .Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut . Solo: Tiga Serangkai.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V. Jika telah siap.Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama . tata panggung. Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. Kegiatan Inti . gerak gerik (blocking).Diskusi IV. kostum. siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. VI.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B.Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok. dengan memerhatikan penokohan.

......... Guru Mata Pelajaran .... Kurang sesuai (2) c........ NIP.... Kurang sesuai (2) c...... NIP........... Kurang sesuai (2) c.. membaca intensif......No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a... Kurang sesuai (2) c..... Kepala Sekolah .. Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a. Sesuai (3) b...... . Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a.......... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif............. Sesuai (3) b....... Sesuai (3) b.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a. . dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu ...... Sesuai (3) b.....

Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk. C. 2007. seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca .mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. menyimpulkan isi teks yang dibaca I.menyimpulkan isi teks yang dibaca II. mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian .Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda . VI.Dengan bimbingan guru. Penilaian . Metode Pembelajaran . Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya .Latihan IV. siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca.Ceramah .1. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar .Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B.Melaksanakan evaluasi . siswa mampu .

..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri ...... Kurang tepat (2) c....... Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a... Tepat (3) b........ : Bahasa Indonesia : IX/2 .Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a. ... Kurang tepat (2) c........ Kepala Sekolah .... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui........... ......... Guru Mata Pelajaran ...... Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c....... NIP......... kata per menit) (3) b..... Tepat (3) b........ Cepat (200 ≤ . Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a..... NIP.........

Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B.Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C.Guru melaksanakan evaluasi .Penugasan IV.Pelatihan . II. dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana. perasaan.Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca .Secara bergantian.menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran .Tanya jawab . teks pidato.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I. Kegiatan Akhir .Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . Kegiatan Inti . Materi Ajar . siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya .Surat pembaca III.Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya .

..... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kurang sesuai (2) c... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a....... NIP.... ... NIP...... .. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk... Kepala Sekolah . Solo: Tiga Serangkai........ Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a.. Sesuai (3) b.. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a........... Tepat (3) b.............. Kurang tepat (2) c... Tepat (3) b............ ....... 2007.. Guru Mata Pelajaran .... Kurang tepat (2) c.. VI.....

. Kegiatan Awal .Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . Metode Pembelajaran .Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang ...Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . Materi Ajar .........Mendengarkan novel yang dibacakan III.Ceramah IV.. siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ...Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya ... Kegiatan Inti .menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.... Langkah-Langkah Pembelajaran A... siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut . II..Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan ..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B..Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I.Secara berkelompok..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...

..... lalu menutup kegiatan pembelajaran V.. NIP. Kepala Sekolah . VI.. Kurang lengkap (2) c... Guru Mata Pelajaran ...Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut ..Guru bersama siswa menyusun simpulan C.... Kegiatan akhir ..... 2007. Solo: Tiga Serangkai.. Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk. Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a...Guru melaksanakan evaluasi..... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a..... . Tepat (3) b.......... Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.......... ...... Cermat Berbahasa Indonesia 3B................. . Kurang tepat (2) c......... Lengkap (3) b........... NIP.

Materi Ajar ..Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang . dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Kegiatan Inti ....Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan ..Tugas .mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman. Kegiatan Awal .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..Berdiskusi III. menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B.Latihan IV.Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia .. perasaan... Metode Pembelajaran . .......Melalui tanya jawab. siswa mampu .Tanya jawab . II... Langkah-Langkah Pembelajaran A.....menerapkan prinsip-prinsip diskusi. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

Kegiatan Akhir . Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 .Secara berkelompok. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. serta 5 sanggahan a. 2007. Solo: Tiga Serangkai.Guru melakukan penilaian. Kurang kompak (2) c. Baik (3) b.dilakukan temannya . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Baik (3) b. Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. kritik dan saran. VI. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian .Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Kompak (3) b. Baik (3) b.Sebagai latihan. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Kurang baik (2) c. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.

........ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan.....membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an. Guru Mata Pelajaran ...... .......Diskusi IV....... siswa mampu .Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ............ .... NIP. Materi Ajar ..... adat.. membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I.Membaca novel III....... Kegiatan Awal .... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....... mengidentifikasi kebiasaan.. adat.. Metode Pembelajaran .. dalam buku novel angkatan 20–30-an 2.. ............Tanya jawab . etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an.... etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1. II..... etika. Langkah-Langkah Pembelajaran A... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........ adat... Kepala Sekolah ........ NIP.Mengetahui.mengidentifikasi kebiasaan..

.Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. Kurang tepat (2) c. Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti .Berdasarkan penggalan novel tersebut.... dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a. Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk... Kegiatan Akhir . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan...........Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.. Lengkap (3) b...Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati . kebiasaan dan etika dalam novel tersebut .Secara bergantian.... adat... siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik.. Tepat (3) b. 2007...Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern .. Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a... adat...Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern . . VI. Kurang lengkap (2) c. siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan ...B.

..................menuliskan kata-kata serapan dengan benar.. . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat.... NIP. teks pidato...... siswa mampu .. perasaan. II... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana........ menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3.......menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif..... .... menggunakan kata serapan dalam kalimat I...... Materi Ajar ..... .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini............ surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1. NIP. menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2.......

Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan . Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 .Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan .Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Kurang lengkap (2) c. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a. Metode Pembelajaran .. Kurang sistematis (2) c. Sistemastis (3) b.Guru dan siswa lain memberikan komentar. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru melakanakan evaluasi.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh . Kegiatan Awal .Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas . Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a.Penugasan IV. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. 2007. Lengkap (3) b. Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato .Pelatihan .Menulis naskah pidato III.Ceramah . dan menyusun simpulan materi C. Kegiatan Akhir . VI.

..................5 Keruntutan kalimat a... Runtut (3) b.. Kurang tepat (2) c.... Tepat (3) b... ......... Kurang runtut (2) c........... Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a...... ....... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui......... NIP.... Kepala Sekolah ....... NIP........... ... Guru Mata Pelajaran ...

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->