Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Metode Pembelajaran .membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.... mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3...mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan.... membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I. Materi Ajar ..Tanya jawab .. . II.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2...Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...mencatat gagasan penting dari beberapa artikel. Kegiatan Awal .Membaca artikel III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. .Diskusi IV.Latihan ..

tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya .. Kegiatan Akhir .. Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a. Kurang tepat (2) c.Siswa bersama guru menyimpulkan materi . Guru Mata Pelajaran .. VI.Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing .. Kegiatan Inti ..Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan .Melaksanakan evaluasi . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a. Tepat (3) b.Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca .Guru memimpin pleno kecil diskusi. Cermat Berbahasa Indonesia 3B...Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk. Kepala Sekolah .. Solo: Tiga Serangkai.. Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V. 2007.Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kurang tepat (2) c.B. Lengkap (3) b.. Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b..

... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... NIP.....Karya tulis sederhana III.............. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana..Tanya jawab .....Diskusi ..... teks pidato. Materi Ajar .. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I............ Metode Pembelajaran ..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Kegiatan Awal ..... NIP.....Pelatihan IV.. .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran....... II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.... perasaan.. siswa mampu .menulis karya tulis ilmiah sederhana.

misalnya tentang anak jalanan . Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk. Tepat (3) b. Kegiatan Akhir .Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti .Secara berkelompok. setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .Menutup kegiatan pembelajaran V.Siswa diminta membentuk kelompok. siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca . masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang . Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007.Secara bergiliran. Solo: Tiga Serangkai. Kurang baik (2) c. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial.Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 .Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. Kegiatan Inti .Berdasarkan informasi yang diperoleh. VI. Kurang lengkap (2) c.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . Lengkap (3) b. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a..Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a.

menemukan pokok-pokok isi pidato. menemukan pokok-pokok isi pidato 2. S. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto.Pd NIP. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I. II.menyimpulkan pesan sebuah pidato. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3. Materi Ajar . siswa mampu .Pd NIP.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1.menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. S.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta.131576878 Baheran. . .

Kegiatan Akhir .Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato .Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.. Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Mendengarkan pidato . 2007. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . siswa membacakan catatan masing-masing .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a.Melaksanakan evaluasi .Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Penugasan .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman . Tepat (3) b. Kegiatan Awal .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat . Solo: Tiga Serangkai.Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B. Kurang tepat (2) c. Metode Pembelajaran . VI.Ceramah .Kata penghubung yang III. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . Kegiatan Inti .Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato .Pelatihan IV.Secara bergantian.

.... . NIP.. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..... . melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2........ Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a.... .... Kepala Sekolah ........melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan.. .. Kurang tepat (2) c.............. Guru Mata Pelajaran . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ................. siswa mampu . perasaan.....menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi........ Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui........ Kurang tepat (2) c...3 b... NIP........ menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.......... Tepat (3) b.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.....

Berdiskusi III.II.Secara berkelompok. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .Melaksanakan evaluasi .Demonstrasi IV. Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk. Baik (3) b.Latihan . Metode Pembelajaran . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Materi Ajar . siswa diminta mempersiapkan diskusi.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya .Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a. 2007. Kegiatan Inti . Kurang baik (2) c. Kurang baik (2) c.Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. VI.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Tanya jawab .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Kegiatan Awal .Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a.

...... Kurang kompak (2) c.. kritik dan saran... membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ..... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1... Guru Mata Pelajaran ...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.......... . Kurang baik (2) c.......... Kepala Sekolah ... Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.......... Baik (3) b. serta 5 sanggahan a........ .b............... Baik (3) b......... Kurang baik (2) c......... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..... Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a.... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. membaca intensif.... NIP.........

Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan . II.Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B.Melaksanakan evaluasi V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit .Guru memberi komentar terhadap laporan siswa . 2007. . kata per menit) (3) b.membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. siswa mampu .Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . Cepat (200 ≤ . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a.2. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir .. Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk.Membaca teks berupa artikel III. Materi Ajar .. menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya .menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.Observasi IV. Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai .Ceramah .Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca .Latihan . Solo: Tiga Serangkai. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. VI. Kegiatan Awal .Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....................... perasaan............ NIP..... Guru Mata Pelajaran .......... surat pembaca .. ..... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui...5 Menyimpulkan isi teks a............. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. NIP........... Benar (3) b. ... teks pidato......... Kepala Sekolah .................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kurang benar (2) c...

Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang .Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B. Metode Pembelajaran . VI. II.Latihan IV. Solo: Tiga Serangkai.Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal .Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya .Karya ilmiah III.Dikusi . Materi Ajar . 2007. Kegiatan Inti .Secara bergiliran. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah .Ceramah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Penilaian .Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk. secara berkelompok.Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C. siswa mampu .Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan . Kegiatan Akhir .menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

...... Kurang tepat (2) c.......... : Bahasa Indonesia : IX/2 . Tepat (3) b.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP ............. Baik (3) b.... ..... Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a.....Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a............ Kurang lengkap (2) c.... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui...... Lengkap (3) b.... ........ Guru Mata Pelajaran ......... NIP........... NIP........... Kepala Sekolah .......... Kurang baik (2) c.. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a...

Solo: Tiga Serangkai. . 2007.Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya .Dengan teman sebangku. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti .Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C. siswa mampu .Tanya jawab .menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh .Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mendengarkan pembacaan novel III. Metode Pembelajaran .Latihan IV.Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. II. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2.menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. Kegiatan akhir .Diskusi . . siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .Dengan pimpinan guru. siswa lain mendengarkan dengan saksama . menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I.

.... Kepala Sekolah .. ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................ NIP... Kurang tepat (2) c............ Kurang lengkap (2) c............VI..... ......... Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a....... Guru Mata Pelajaran ... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui...... Lengkap (3) b............ Tepat (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a.... NIP..

. dan ekspresi .. siswa mampu . lafal.Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi.Latihan IV... dan ekspresi yang tepat I. intonasi..Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing .Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru memimpin pleno diskusi. dan ekspresi yang tepat II.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis .Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya .Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan . Kegiatan Inti .Tanya jawab . intonasi. Materi Ajar .menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal. intonasi.. perasaan.Diskusi .. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal. Metode Pembelajaran . tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya ...Berpidato III..Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato.. Kegiatan Awal .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.......... lafal dan ekspresi yang tepat ...Nama Sekolah : SMP ..

.. Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b.... Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a........Melaksanakan evaluasi . NIP.......... Kepala Sekolah . Kurang sesuai (2) c........... Kurang tepat (2) c.. 2007.... Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a.. Solo: Tiga Serangkai.... NIP.. Tepat (3) b............ . Sesuai (3) b..... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. . Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk..... Kegiatan Akhir ... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a. Tepat (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.... Guru Mata Pelajaran ..Guru menutup kegiatan pembelajaran V.............. VI....Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a.......

tabel... Materi Ajar .. Langkah-Langkah Pembelajaran A. latihan. Metode Pembelajaran . tabel. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik.menyimpulkan isi grafik... atau bagan dalam bentuk uraian 3... II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau bagan dalam beberapa kalimat 2.menguraikan/memerinci isi grafik. tabel dan bagan . menguraikan/memerinci isi grafik.. atau bagan dalam bentuk uraian. menyimpulkan isi grafik..Membaca grafik/tabel III.. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. siswa mampu .Kata depan dari dan daripada . tanya jawab. Kegiatan Awal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... tabel..menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat. tabel. ...Diskusi. atau bagan dalam beberapa kalimat. dan penugasan IV. . menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I. tabel...Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan ...Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik..

Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada . Sumber/Bahan/Alat Grafik. Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a.Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku. bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk. 2007. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan. VI.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing .Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada .Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Melaksanakan evaluasi . .B. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. tabel. siswa menyampaikan hasil diskusinya.Secara bergantian.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca . Kurang tepat (2) c. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Tepat (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a.Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca . sementara itu.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.

...... ..... Metode Pembelajaran ........Diskusi ... Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..... Kepala Sekolah .......b..Latihan IV..... siswa mampu .....Tanya jawab ........... Guru Mata Pelajaran .menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.. Kurang tepat (2) c........... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...... NIP..Ceramah ......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ......Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama .... II............ ......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I....Menulis naskah drama III. Kegiatan Awal .. NIP.

Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . Kurang sesuai (2) c.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang .Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . serta pesan/amanat cerita .Secara berkelompok. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema. tokoh dan penokohan. Sesuai (3) b. VI. misalnya: tema cerita.Secara individual. 2007.Guru bersama siswa membuat simpulan . Sesuai (3) b. Solo: Tiga Serangka. Kurang sesuai (2) c. serta 5 amanat yang dikembangkan a. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. tokoh dan penokohan.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. latar. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . Sesuai (3) b.B.Melaksanakan evaluasi . latar atau setting cerita. rangkaian cerita.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. Kurang sesuai (2) c.

.....dalam kalimat secara tepat I....... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..... siswa mampu .... menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3.. mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.....Mengetahui.Ceramah .. .........dan terIII. ......Penugasan ... menggunakan kata berimbuhan me. II........ Kepala Sekolah ......Mendengarkan pidato .. Materi Ajar .... .. Guru Mata Pelajaran .dan ter......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. ...Imbuhan me. NIP..dan ter....menggunakan imbuhan me....dalam kalimat secara tepat...Diskusi .. NIP...............mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.. memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4..memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan..menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan.. ..... Metode Pembelajaran ...

Solo: Tiga Serangkai.pada bagian Jendela Pustaka .Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing .dan ter..Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato .Latihan IV.Melaksanakan evaluasi . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya . Kegiatan Inti . Tepat (3) b. 2007.Guru bersama siswa menyusun simpulan . VI. Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .Secara bergiliran. siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya .Dalam kelompok. Kurang tepat (2) c. Kegiatan Akhir .dan terAnipudin dkk. lafal. .Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me. serta ekspresi yang tepat . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Awal .dalam kalimat secara tepat C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

...... ...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1...... Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me.. Tepat (3) b... ...... NIP.. siswa mampu .....menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........... Kurang tepat (2) c.. Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a...............dan ter... ......... mementaskan naskah drama 2.. Kurang tepat (2) c.... NIP... Tepat (3) b... Tepat (3) b.......... Kurang tepat (2) c...mementaskan naskah drama.. pementasan drama yang dilakukan oleh teman I.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru Mata Pelajaran .... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.....dalam 5 kalimat a....a.. Kepala Sekolah ...... ...

Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama .Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. Solo: Tiga Serangkai. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut . Metode Pembelajaran .Pementasan drama III. tata panggung. kostum. Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi . C.Latihan . Pak Tua.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V. VI. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas.Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan .Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. Jika telah siap. dan sebagainya. . 2007.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Kegiatan Awal . jeda. Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. dan Rendi . Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”. intonasi. Materi Ajar .Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok.Tanya jawab .II. gerak gerik (blocking). dengan memerhatikan penokohan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya.Diskusi IV. .

........... Kurang sesuai (2) c...... Sesuai (3) b.. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu .... Kurang sesuai (2) c...... Sesuai (3) b.................. Guru Mata Pelajaran .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... Sesuai (3) b....... Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a.................... membaca intensif........... .... Kurang sesuai (2) c......... .. NIP..... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. NIP. Kepala Sekolah ...... Kurang sesuai (2) c.No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a. Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a......... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Sesuai (3) b..

Melaksanakan evaluasi .Latihan IV. menyimpulkan isi teks yang dibaca I. siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca. Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya . C. Penilaian . mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Materi Ajar .mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu .Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III.Dengan bimbingan guru.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian . Langkah-Langkah Pembelajaran A. VI. Kegiatan Inti .1. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda .menyimpulkan isi teks yang dibaca II.Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit.Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya.Ceramah . seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca . Kegiatan Awal . 2007.Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

.. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c...... NIP...... Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a............... Cepat (200 ≤ ........ Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a. .... Kepala Sekolah ... Tepat (3) b.... NIP... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri ..... Tepat (3) b........................... ...... : Bahasa Indonesia : IX/2 .. Kurang tepat (2) c. kata per menit) (3) b... Guru Mata Pelajaran ........Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a.......... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kurang tepat (2) c.

Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca . teks pidato. Kegiatan Akhir . Materi Ajar .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya .Surat pembaca III.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh .Pelatihan .Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . Langkah-Langkah Pembelajaran A. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I. II.Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B. Sumber/Bahan/Alat .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh .Penugasan IV.menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Kegiatan Awal .Guru melaksanakan evaluasi . siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya . siswa mampu . Kegiatan Inti .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana. Metode Pembelajaran .Tanya jawab . perasaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Secara bergantian.

... Kepala Sekolah ................. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. ...... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a........... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a. Guru Mata Pelajaran ... .... Tepat (3) b. Sesuai (3) b......... Kurang sesuai (2) c. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.. ..... Kurang tepat (2) c....... Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c.......... NIP. Tepat (3) b.... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a..... NIP........ 2007... VI....Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk.

Kegiatan Awal ..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...Mendengarkan novel yang dibacakan III. II.. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut .. Materi Ajar ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I.menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan...Ceramah IV.Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan . Langkah-Langkah Pembelajaran A..Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam. Metode Pembelajaran ......Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun .Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B.Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya . siswa mampu ..Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang ...... Kegiatan Inti ..Secara berkelompok....

............Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut ... . Lengkap (3) b. Kegiatan akhir .... Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a. Kepala Sekolah ............. NIP. Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk. ... Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui...Guru bersama siswa menyusun simpulan C... Guru Mata Pelajaran . Tepat (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B... 2007.... ........ NIP... Kurang tepat (2) c......... Solo: Tiga Serangkai... VI.... Kurang lengkap (2) c. lalu menutup kegiatan pembelajaran V.......................Guru melaksanakan evaluasi. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a....

... mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I. menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2.Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . siswa mampu .menerapkan prinsip-prinsip diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia ..Tanya jawab . .Berdiskusi III.mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman..Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang ..Tugas .. II.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B.Melalui tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... Materi Ajar .. Kegiatan Awal .. Metode Pembelajaran ....Latihan IV.. perasaan... Kegiatan Inti .. Langkah-Langkah Pembelajaran A..

Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru melakukan penilaian. kritik dan saran. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . Kompak (3) b. Kurang baik (2) c.dilakukan temannya . Baik (3) b. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. 2007. Kegiatan Akhir . Baik (3) b.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Secara berkelompok. Kurang kompak (2) c.Sebagai latihan. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 . Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kurang baik (2) c. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 .Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. serta 5 sanggahan a.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . Baik (3) b. VI.

... Kegiatan Awal ...........Mengetahui. mengidentifikasi kebiasaan.... Guru Mata Pelajaran .Diskusi IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. etika. Kepala Sekolah . ........membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an........ adat... II......Membaca novel III..... NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ......... etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an... siswa mampu .. adat.. membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. adat... .......Tanya jawab . .......Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ......... dalam buku novel angkatan 20–30-an 2..... NIP.... Metode Pembelajaran .............. Materi Ajar . etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan.mengidentifikasi kebiasaan.........

Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern .. Kurang tepat (2) c......... kebiasaan dan etika dalam novel tersebut . siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan .Guru bersama siswa menyusun simpulan C..... dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a....Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati .. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007. Kurang lengkap (2) c... adat. adat. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..... Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk. VI..Secara bergantian.B.. Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.... Kegiatan Akhir ...Berdasarkan penggalan novel tersebut. siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik. Guru Mata Pelajaran ... Tepat (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan.. .. Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a. Kepala Sekolah .Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern ..Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V. Lengkap (3) b.

..menuliskan kata-kata serapan dengan benar.. menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3.............. II................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2........... NIP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran...... .... .menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat... NIP........ siswa mampu ...... .menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.. menggunakan kata serapan dalam kalimat I.. Materi Ajar .. perasaan... teks pidato.

Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Lengkap (3) b. Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a. Sistemastis (3) b. Kurang lengkap (2) c.Guru melakanakan evaluasi. Kegiatan Akhir .Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato .Ceramah . Kurang sistematis (2) c. Metode Pembelajaran . 2007.Menulis naskah pidato III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Awal . Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk.Penugasan IV. Kegiatan Inti .Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan . dan menyusun simpulan materi C.Pelatihan .Guru dan siswa lain memberikan komentar..Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan . Solo: Tiga Serangkai. Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 . lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh .Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a. VI.

.. NIP...... .............................. Kurang tepat (2) c. .... Kurang runtut (2) c..... Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a... Kepala Sekolah .... Tepat (3) b...5 Keruntutan kalimat a.......... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui.............. NIP...... Guru Mata Pelajaran ......... Runtut (3) b. ..

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.