Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan.. ....mencatat gagasan penting dari beberapa artikel. II. Metode Pembelajaran ... Kegiatan Awal . ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3. membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I.membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.Membaca artikel III. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. siswa mampu ....Latihan .. Materi Ajar . mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2.Diskusi IV..Tanya jawab .. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman ...

B...Guru memimpin pleno kecil diskusi.Melaksanakan evaluasi . Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b... tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya .Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing .Siswa bersama guru menyimpulkan materi .. Kurang tepat (2) c.Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . 2007. Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk. Kurang tepat (2) c.. Kegiatan Akhir . Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V.Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C... Kegiatan Inti .. Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a. Tepat (3) b.. Solo: Tiga Serangkai.Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca .Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . Lengkap (3) b. Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a. Guru Mata Pelajaran .. VI. Kepala Sekolah .

.. perasaan.Pelatihan IV.... Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu ... teks pidato........... NIP. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi .... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I....... II.... . Metode Pembelajaran . NIP.. Kegiatan Awal .....Tanya jawab ............... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.....menulis karya tulis ilmiah sederhana....Karya tulis sederhana III......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.........

Secara berkelompok.Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 . Baik (3) b.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a. siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca . Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Berdasarkan informasi yang diperoleh. Kegiatan Akhir . Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. VI.Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial. masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang . Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a.Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan .Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. Solo: Tiga Serangkai.. Lengkap (3) b. Kurang baik (2) c.Siswa diminta membentuk kelompok.Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti .Menutup kegiatan pembelajaran V.Secara bergiliran. 2007. setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a. Kurang tepat (2) c. misalnya tentang anak jalanan . Kegiatan Inti .

menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3. siswa mampu .menemukan pokok-pokok isi pidato.131576878 Baheran. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I. . Materi Ajar . S.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menemukan pokok-pokok isi pidato 2.menyimpulkan pesan sebuah pidato. S.Pd NIP. . 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto. II.Pd NIP.

Melaksanakan evaluasi . Tepat (3) b. Kegiatan Inti . siswa membacakan catatan masing-masing .Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato .Kata penghubung yang III. Kurang tepat (2) c. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Pelatihan IV.Secara bergantian.Ceramah .Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru .Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B. Solo: Tiga Serangkai.Penugasan . Metode Pembelajaran .Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . Kegiatan Akhir .Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Awal .Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a. VI.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007..Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman . Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Mendengarkan pidato .

NIP....menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi................ ......... ... Kepala Sekolah . menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kurang tepat (2) c... Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a.. Guru Mata Pelajaran ... perasaan..... .......... Kurang tepat (2) c.. melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2.........3 b............ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..........melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan.... siswa mampu . Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui........ dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1........ NIP.... ... Tepat (3) b... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......

Tanya jawab . Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .II. Materi Ajar . Baik (3) b. Kurang baik (2) c.Berdiskusi III. Kegiatan Awal . Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a. siswa diminta mempersiapkan diskusi. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. Kurang baik (2) c.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Latihan . Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. Solo: Tiga Serangkai. Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a.Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Inti .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya . VI.Demonstrasi IV. Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk.Secara berkelompok. Baik (3) b. Kegiatan Akhir .Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Melaksanakan evaluasi . 2007.

... . Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a...... Kurang baik (2) c..... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1...... Baik (3) b. membaca intensif................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......... membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ... NIP. Kurang kompak (2) c.b.. serta 5 sanggahan a.. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat... . Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.... Kepala Sekolah .. kritik dan saran............. Baik (3) b........ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif... NIP........... Kurang baik (2) c.......................... Guru Mata Pelajaran .

menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. Cepat (200 ≤ . Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk.Membaca teks berupa artikel III.Observasi IV.Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B. kata per menit) (3) b. VI.Ceramah .Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca . . Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar .Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit ..Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C.Melaksanakan evaluasi V.. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.Guru memberi komentar terhadap laporan siswa . Langkah-Langkah Pembelajaran A.2. II. siswa mampu . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a.Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan . 2007.Latihan . menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya . Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal .

. Guru Mata Pelajaran ........ teks pidato.. Kurang benar (2) c...........................5 Menyimpulkan isi teks a....... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. NIP......... Kepala Sekolah . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui.......... . perasaan........ .... NIP... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran......................... surat pembaca ........... Benar (3) b..

Kegiatan Awal .Ceramah .Secara bergiliran.Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . secara berkelompok. VI. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . II. Metode Pembelajaran .Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Karya ilmiah III.Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang .Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Akhir . Penilaian .Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan .Latihan IV.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah.Guru menutup kegiatan pembelajaran V.menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Materi Ajar .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Dikusi . Solo: Tiga Serangkai.Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B. 2007.

Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a...... : Bahasa Indonesia : IX/2 .......... .................. Baik (3) b.. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a....... Kurang lengkap (2) c. Kepala Sekolah .. Kurang baik (2) c.... Kurang tepat (2) c.... ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP .....Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a. NIP....... Lengkap (3) b................ Guru Mata Pelajaran ........... NIP. Tepat (3) b............... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui...............

siswa lain mendengarkan dengan saksama .Latihan IV. Kegiatan Inti .Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane. Materi Ajar .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh . Kegiatan akhir . .Tanya jawab . menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2.Diskusi . siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain .Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. Metode Pembelajaran . siswa mampu . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk. Kegiatan Awal .Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya .Mendengarkan pembacaan novel III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar. 2007. II.Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa .Dengan teman sebangku.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B. Solo: Tiga Serangkai. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I.Dengan pimpinan guru.Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

....... Guru Mata Pelajaran ...... Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui....VI... .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a.......... NIP.. Kurang lengkap (2) c........ NIP....................... Tepat (3) b.... Kepala Sekolah ........... Lengkap (3) b...... Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a...........

Materi Ajar .Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis .Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A.. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .. dan ekspresi .. Kegiatan Inti .. Metode Pembelajaran ... intonasi.Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi.Nama Sekolah : SMP . perasaan.Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan . intonasi..Latihan IV.. lafal... dan ekspresi yang tepat II. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal.....Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya ..Berpidato III. lafal dan ekspresi yang tepat ... intonasi... dan ekspresi yang tepat I...Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato.menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B. siswa mampu ...Diskusi .Guru memimpin pleno diskusi.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing . Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

2007. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a... Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk......... NIP.Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. Kurang sesuai (2) c.... Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a......... VI..Guru menutup kegiatan pembelajaran V..... Solo: Tiga Serangkai... Kepala Sekolah ......... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...... Kurang tepat (2) c... ... Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a... NIP..... Kurang tepat (2) c... ... Tepat (3) b..Melaksanakan evaluasi .. Tepat (3) b... Tepat (3) b. Sesuai (3) b..... Kurang tepat (2) c.... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a................ Kegiatan Akhir . Guru Mata Pelajaran ..... .. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.

Kata depan dari dan daripada . latihan. Metode Pembelajaran . atau bagan dalam beberapa kalimat 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membaca grafik/tabel III.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik.. siswa mampu . menyimpulkan isi grafik.. .. atau bagan dalam beberapa kalimat.... Materi Ajar . atau bagan dalam bentuk uraian 3.. tabel. tabel dan bagan .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik..menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1... .menguraikan/memerinci isi grafik. tabel... Kegiatan Awal . II. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I. tabel. tabel.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan penugasan IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .menyimpulkan isi grafik.Diskusi.. menguraikan/memerinci isi grafik..... tanya jawab.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan . tabel.. atau bagan dalam bentuk uraian.

Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a. Lengkap (3) b.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . Kegiatan Inti . VI.Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a. siswa menyampaikan hasil diskusinya.Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing .B.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C.Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada .Secara bergantian. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai. Kurang tepat (2) c. tabel. . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. sementara itu. Tepat (3) b.Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti . Kurang lengkap (2) c. bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk. 2007. siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Sumber/Bahan/Alat Grafik.Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca .Melaksanakan evaluasi .

.... Langkah-Langkah Pembelajaran A...............Menulis naskah drama III.. II...menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama ........... Kepala Sekolah ........... .Diskusi . Kegiatan Awal ..... Kurang tepat (2) c.... NIP.. ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini......Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ... siswa mampu .........b........ Metode Pembelajaran . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......... Materi Ajar .Ceramah ..... Guru Mata Pelajaran ........ NIP. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I.........Latihan IV.Tanya jawab ....... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..

Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. Kegiatan Inti . tokoh dan penokohan. latar atau setting cerita. Sesuai (3) b.Secara individual. misalnya: tema cerita. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. serta 5 amanat yang dikembangkan a. rangkaian cerita. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema.Guru bersama siswa membuat simpulan .B. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . tokoh dan penokohan.Melaksanakan evaluasi . serta pesan/amanat cerita . VI. Sesuai (3) b. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Kurang sesuai (2) c. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan .Secara berkelompok. Solo: Tiga Serangka. latar. Kegiatan Akhir .Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. Kurang sesuai (2) c. 2007.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. Guru Mata Pelajaran ...... Metode Pembelajaran .. ...... menggunakan kata berimbuhan me.....Mengetahui..... mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.... menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3....................dalam kalimat secara tepat I....Diskusi ... Kepala Sekolah ..menggunakan imbuhan me..Mendengarkan pidato ..mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan. ..menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan. ....... NIP... ...memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan............. NIP...dan terIII. siswa mampu . memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4.Ceramah .... ...dalam kalimat secara tepat... II...dan ter... Materi Ajar .....dan ter...Imbuhan me... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .......Penugasan .....

Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me.Latihan IV.dan ter. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . Kegiatan Inti . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .dan terAnipudin dkk. Kurang tepat (2) c.Melaksanakan evaluasi . serta ekspresi yang tepat .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi.Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B.dalam kalimat secara tepat C.. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya . siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya .Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato . VI.Dalam kelompok. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai.Secara bergiliran.Guru bersama siswa menyusun simpulan . Kegiatan Awal . . lafal. Tepat (3) b. Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me.pada bagian Jendela Pustaka .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. 2007. Kegiatan Akhir .Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .

NIP..... Kepala Sekolah . .... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...........menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman.. Tepat (3) b..dan ter. Guru Mata Pelajaran .a. Kurang tepat (2) c..dalam 5 kalimat a..... . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..... NIP..... siswa mampu ............. Kurang tepat (2) c...... pementasan drama yang dilakukan oleh teman I. Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . mementaskan naskah drama 2...... Tepat (3) b....... Kurang tepat (2) c.....mementaskan naskah drama... Tepat (3) b............... ........... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1........... . Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a...

2007. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Tanya jawab . C. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . VI. . siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok.II. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas. Solo: Tiga Serangkai.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut .Diskusi IV.Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”. dan sebagainya. dengan memerhatikan penokohan. Materi Ajar .Pementasan drama III.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi . tata panggung. Metode Pembelajaran . Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. jeda.Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. dan Rendi .Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan . Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. Kegiatan Awal . Jika telah siap.Latihan . intonasi. gerak gerik (blocking).Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama . Pak Tua. kostum.

Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c.... Sesuai (3) b....... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a..... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu ...... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a. ..... NIP..... Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a.. NIP............ Guru Mata Pelajaran .......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... Kurang sesuai (2) c..... Sesuai (3) b.... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.................. Kurang sesuai (2) c... Kepala Sekolah ......... membaca intensif. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif........... . Sesuai (3) b.........No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a.. Kurang sesuai (2) c.........

Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III.menyimpulkan isi teks yang dibaca II. C. seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. VI. siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca.Ceramah .Latihan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya . Metode Pembelajaran . Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Melaksanakan evaluasi .Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda . Materi Ajar . Kegiatan Inti . mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2. siswa mampu .Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya.mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian . Penilaian .Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir .Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B. 2007.1. menyimpulkan isi teks yang dibaca I.Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri ........... Cepat (200 ≤ .. Kurang tepat (2) c. Kurang tepat (2) c....... Guru Mata Pelajaran .. . NIP. kata per menit) (3) b................ Tepat (3) b.Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a..... Kepala Sekolah ....... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.......... Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c. : Bahasa Indonesia : IX/2 ..... NIP............... Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a.... ..... Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a....... Tepat (3) b...............

Kegiatan Akhir . Materi Ajar . perasaan. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I.Guru melaksanakan evaluasi .Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca . siswa mampu .Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh .menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Penugasan IV. II.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh . teks pidato.Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. Sumber/Bahan/Alat .Secara bergantian.Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya .Pelatihan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya . Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya .Surat pembaca III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Tanya jawab .Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B. Metode Pembelajaran .

....... Kurang sesuai (2) c. Tepat (3) b.. NIP... .......... Kurang tepat (2) c... . Solo: Tiga Serangkai.... Tepat (3) b.. . 2007... VI... Sesuai (3) b........ Kepala Sekolah ........ NIP........... Kurang tepat (2) c...... Guru Mata Pelajaran ....... Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a.......... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a...........

...... II... siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A....Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun ..Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam. Metode Pembelajaran ..Secara berkelompok.Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan .. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ..Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang ...menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. Materi Ajar .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B. Kegiatan Inti .. Kegiatan Awal ..Ceramah IV....Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya ..Mendengarkan novel yang dibacakan III..

Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a........... Kurang tepat (2) c.... Kegiatan akhir .... . Kepala Sekolah ..Guru melaksanakan evaluasi....................... Lengkap (3) b.. Cermat Berbahasa Indonesia 3B..... VI. NIP..... Solo: Tiga Serangkai....... Tepat (3) b.. lalu menutup kegiatan pembelajaran V................... Guru Mata Pelajaran .Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a...... NIP.. 2007. Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut ...... Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk.. Kurang lengkap (2) c. . ...

. Kegiatan Awal . II.Latihan IV.....Melalui tanya jawab.. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran .. menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. siswa mampu . perasaan...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Tanya jawab ..mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman. Materi Ajar .Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia .menerapkan prinsip-prinsip diskusi...Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... Langkah-Langkah Pembelajaran A. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I.. .......Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang .Tugas . siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.Berdiskusi III.

Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang .Sebagai latihan. Baik (3) b. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. VI. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 . Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. Kurang kompak (2) c.Guru melakukan penilaian. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kompak (3) b.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk.Secara berkelompok. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Kegiatan Akhir . lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.dilakukan temannya . Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Baik (3) b. Kurang baik (2) c.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. kritik dan saran. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. serta 5 sanggahan a. 2007. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a.

Metode Pembelajaran .... adat.... Kepala Sekolah ...mengidentifikasi kebiasaan................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........ II.. NIP..Tanya jawab . ..... Kegiatan Awal .. .. Guru Mata Pelajaran ........ adat...... Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ........ adat. etika. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan.Membaca novel III..Mengetahui... etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an. etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1...membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an.... Materi Ajar .............. mengidentifikasi kebiasaan........ .Diskusi IV............ NIP.. dalam buku novel angkatan 20–30-an 2.. membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I...

.Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati .Berdasarkan penggalan novel tersebut.... Lengkap (3) b. adat... 2007..Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V.Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. VI.. Solo: Tiga Serangkai... Tepat (3) b.Secara bergantian...Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern ..Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern . kebiasaan dan etika dalam novel tersebut . Kurang lengkap (2) c... Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a. Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan..... adat... Kurang tepat (2) c. Cermat Berbahasa Indonesia 3B... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan ... siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik..B. Kegiatan Inti . dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a. .. Kegiatan Akhir .. Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk......

..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. .. menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3... .... teks pidato.... menggunakan kata serapan dalam kalimat I....menuliskan kata-kata serapan dengan benar......... siswa mampu .... .. perasaan....... Materi Ajar ... NIP..... NIP. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. II........... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.............. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1...... menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2.......

Menulis naskah pidato III. Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 . Kegiatan Awal .Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan . Lengkap (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a.Ceramah . Kurang sistematis (2) c.Pelatihan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kurang lengkap (2) c. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti . dan menyusun simpulan materi C. Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato .Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh .Penugasan IV. VI. Sistemastis (3) b.Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas .Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru . Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a.. Kegiatan Akhir . 2007. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B.Guru melakanakan evaluasi.Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan . lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Guru dan siswa lain memberikan komentar.

...5 Keruntutan kalimat a...... ........ Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran .... Kurang runtut (2) c.. Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui. Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a.............. Kurang tepat (2) c...... NIP... NIP.............. Runtut (3) b.............. ...... ................

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.