Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .mencatat gagasan penting dari beberapa artikel... ....Diskusi IV. II.Latihan ..mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan. mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3.Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu . Metode Pembelajaran ...Membaca artikel III...... membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... Materi Ajar . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2. ...Tanya jawab ..membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca..

Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . Kegiatan Akhir .. Kurang tepat (2) c..Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C. Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a..Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing ...Guru memimpin pleno kecil diskusi. Lengkap (3) b.Melaksanakan evaluasi .Siswa bersama guru menyimpulkan materi . Kepala Sekolah ...B.Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . Kegiatan Inti . Guru Mata Pelajaran . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai.. Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk.. Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a..Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca . Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kurang tepat (2) c. tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya . Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V. VI. Tepat (3) b.. 2007.

......... II.Tanya jawab ...... NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Diskusi ..... siswa mampu .... perasaan.......Pelatihan IV. teks pidato.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...Karya tulis sederhana III...menulis karya tulis ilmiah sederhana. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I..... Langkah-Langkah Pembelajaran A................ Kegiatan Awal ... Metode Pembelajaran .... NIP... .... Materi Ajar .... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran....

Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 .Secara bergiliran. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diminta membentuk kelompok. Kurang baik (2) c. siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca .Menutup kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Inti .Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a. Baik (3) b.Secara berkelompok. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. misalnya tentang anak jalanan .Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk. VI. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a. Lengkap (3) b. Kegiatan Akhir . masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang . 2007. Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b.. Kurang tepat (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a.Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial.Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Solo: Tiga Serangkai.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .Berdasarkan informasi yang diperoleh.

menemukan pokok-pokok isi pidato. menemukan pokok-pokok isi pidato 2.Pd NIP. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto.menyimpulkan pesan sebuah pidato. siswa mampu . .132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1.menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat. S. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar .Pd NIP. . II. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I.131576878 Baheran.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta. S.

Ceramah .Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato .Kata penghubung yang III. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Kegiatan Awal .Pelatihan IV.Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C. siswa membacakan catatan masing-masing .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman .Melaksanakan evaluasi . Metode Pembelajaran . VI. Kegiatan Akhir .Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B..Mendengarkan pidato . Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b.Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato . 2007. Solo: Tiga Serangkai.Secara bergantian.Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 .Penugasan . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.

.... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1........... . perasaan.. NIP.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Guru Mata Pelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... .. Kurang tepat (2) c. ..melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. ........ Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a.... NIP.. Tepat (3) b.....3 b......... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi.......... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.................. siswa mampu ..... melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2......... Kurang tepat (2) c.......... Kepala Sekolah ............

Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia .Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. 2007. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kurang baik (2) c. Materi Ajar . siswa diminta mempersiapkan diskusi.Melaksanakan evaluasi .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas . Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a. Kegiatan Inti . Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Tanya jawab . Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a.Secara berkelompok.Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk.Demonstrasi IV.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kurang baik (2) c.Berdiskusi III. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Baik (3) b. VI.Latihan .II. Baik (3) b.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya . Metode Pembelajaran .

Kurang baik (2) c... kritik dan saran....... Kurang kompak (2) c. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a. ........ membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ... Baik (3) b........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Guru Mata Pelajaran . dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1..... serta 5 sanggahan a..... NIP....... Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.............. NIP. ....... membaca intensif... Kurang baik (2) c........................ Baik (3) b. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..................... Kepala Sekolah ...b...

Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai . II. siswa mampu .Guru memberi komentar terhadap laporan siswa .Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C.membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c. 2007.Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit . Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir .Membaca teks berupa artikel III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Melaksanakan evaluasi V..Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk. Cepat (200 ≤ .2. menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Materi Ajar .Latihan . VI. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a. Solo: Tiga Serangkai..Ceramah . Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran .Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B. . kata per menit) (3) b.Observasi IV.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca .menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan .

.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... perasaan. teks pidato.............. Kepala Sekolah ....... NIP................ ................. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. Kurang benar (2) c.............. Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui.......... Benar (3) b... Guru Mata Pelajaran ... NIP........... surat pembaca ...5 Menyimpulkan isi teks a..... ........... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..

Secara bergiliran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya .Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir . tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk. VI.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Dikusi . secara berkelompok.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah.Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I.Karya ilmiah III.Latihan IV.Guru menutup kegiatan pembelajaran V. II.menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang .Ceramah . siswa mampu . Materi Ajar . Kegiatan Inti . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Penilaian .Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan . 2007.

. Lengkap (3) b. Kepala Sekolah ......... Guru Mata Pelajaran ...... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.................. Kurang baik (2) c..... .Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP .. Kurang lengkap (2) c... Kurang tepat (2) c....... Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a....................... NIP... NIP................. : Bahasa Indonesia : IX/2 ............... .. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a.. Tepat (3) b. Baik (3) b....

Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane.Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. Kegiatan Inti . .Tanya jawab . siswa lain mendengarkan dengan saksama . .menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain . Metode Pembelajaran .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh . Kegiatan akhir .Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya . Kegiatan Awal . menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I.menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Dengan pimpinan guru.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B.Dengan teman sebangku. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu .Mendengarkan pembacaan novel III. Solo: Tiga Serangkai.Latihan IV. Materi Ajar . 2007. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk.Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa . II.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Diskusi .

.. NIP........... Guru Mata Pelajaran .... Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a.... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... NIP.............. Kurang lengkap (2) c...... Kurang tepat (2) c....... .............. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui............... .. Lengkap (3) b....VI. Tepat (3) b.. Kepala Sekolah ..........

Kegiatan Awal . dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal.Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B..Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis ..Tanya jawab .Diskusi ... Metode Pembelajaran .. Materi Ajar .... Kegiatan Inti .Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi.Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan .Nama Sekolah : SMP ..Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato..Guru memimpin pleno diskusi. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .. lafal dan ekspresi yang tepat ...menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal. lafal.Latihan IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan ekspresi .. intonasi..... intonasi. intonasi. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing .Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... dan ekspresi yang tepat II. siswa mampu .Berpidato III. dan ekspresi yang tepat I. perasaan...

Kurang tepat (2) c... Solo: Tiga Serangkai........ Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. .. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a. 2007.... VI.... Guru Mata Pelajaran .....Guru bersama siswa menyusun simpulan C.......... Tepat (3) b. ..... Kepala Sekolah ... .Melaksanakan evaluasi . Kurang sesuai (2) c....... Tepat (3) b. NIP. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk. NIP..... Tepat (3) b..... Sesuai (3) b. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a..... Cermat Berbahasa Indonesia 3B...... Kegiatan Akhir .. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a............. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a... Kurang tepat (2) c.......... Kurang tepat (2) c...Guru menutup kegiatan pembelajaran V....

..Kata depan dari dan daripada ... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. tabel dan bagan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . tanya jawab.. tabel.. tabel. atau bagan dalam beberapa kalimat. siswa mampu . menyimpulkan isi grafik. Metode Pembelajaran .Diskusi. ... Materi Ajar . tabel.Membaca grafik/tabel III... latihan.. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I. II. menguraikan/memerinci isi grafik. Kegiatan Awal .menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat. tabel...Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. atau bagan dalam bentuk uraian 3. dan penugasan IV.menyimpulkan isi grafik... tabel.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan ...menguraikan/memerinci isi grafik... atau bagan dalam bentuk uraian. atau bagan dalam beberapa kalimat 2...

2007. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a. Tepat (3) b. bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk.Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku. Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a. Kegiatan Inti . siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan.Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca .Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada . . Kegiatan Akhir .Melaksanakan evaluasi .Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada . Kurang tepat (2) c.Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Kurang lengkap (2) c.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. VI. sementara itu. Lengkap (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C. tabel.Secara bergantian. Sumber/Bahan/Alat Grafik.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca .Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing . siswa menyampaikan hasil diskusinya. Solo: Tiga Serangkai. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.B.

.. ......................Latihan IV.... Kepala Sekolah .. Metode Pembelajaran . Kurang tepat (2) c............ NIP......Tanya jawab ............. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.b.. Guru Mata Pelajaran ............Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ........Menulis naskah drama III....... Materi Ajar ..Diskusi ... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui... siswa mampu ...menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama . NIP.... Langkah-Langkah Pembelajaran A.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...Ceramah .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I..... ...... Kegiatan Awal .. II...

Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . rangkaian cerita. Sesuai (3) b. serta pesan/amanat cerita . Sesuai (3) b. Solo: Tiga Serangka. Kegiatan Akhir . Kurang sesuai (2) c. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Inti . Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. latar.Melaksanakan evaluasi . misalnya: tema cerita. tokoh dan penokohan. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai .Secara individual. serta 5 amanat yang dikembangkan a. Sesuai (3) b.Guru bersama siswa membuat simpulan . Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . latar atau setting cerita.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama .Secara berkelompok.B. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Kurang sesuai (2) c. VI. Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. Kurang sesuai (2) c. 2007. tokoh dan penokohan.

II........ ..... menggunakan kata berimbuhan me.........dan ter.... . Metode Pembelajaran .. Kepala Sekolah .Penugasan . siswa mampu ...mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.. menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3...menggunakan imbuhan me..... Guru Mata Pelajaran .. NIP...Diskusi ... NIP...memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan.. .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..dalam kalimat secara tepat.........Ceramah ..Mendengarkan pidato ..dan ter........Imbuhan me.dan terIII.dalam kalimat secara tepat I...... memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4...menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan............... Materi Ajar ..... . mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.... ............ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1...Mengetahui. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....

Melaksanakan evaluasi .pada bagian Jendela Pustaka .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya .Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato . serta ekspresi yang tepat .Dalam kelompok. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.Secara bergiliran.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi. Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A.dan terAnipudin dkk. Kegiatan Awal . Kurang tepat (2) c.Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya . 2007.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. Cermat Berbahasa Indonesia 3B..Latihan IV.dalam kalimat secara tepat C.Guru bersama siswa menyusun simpulan .dan ter. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 . . Solo: Tiga Serangkai.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. Kegiatan Inti .Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B. lafal. VI.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tepat (3) b.

....... NIP. siswa mampu ... Kurang tepat (2) c. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini........ Guru Mata Pelajaran . Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me.. .. Tepat (3) b....... ..... .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1............. Kurang tepat (2) c......... mementaskan naskah drama 2........a...dalam 5 kalimat a.. NIP..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..... Kurang tepat (2) c..mementaskan naskah drama.. ....... Kepala Sekolah .. pementasan drama yang dilakukan oleh teman I... Tepat (3) b......... Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a...dan ter.menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.......... Tepat (3) b.....

Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. jeda. C. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. . Kegiatan Inti . Jika telah siap.Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. tata panggung. intonasi. Metode Pembelajaran .Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. 2007.Pementasan drama III. siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. gerak gerik (blocking). Kegiatan Awal . Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan sebagainya. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi .Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”. kostum. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan . dengan memerhatikan penokohan.Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. Materi Ajar .Latihan .Tanya jawab .Diskusi IV.II.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut . dan Rendi . VI. Kegiatan Akhir . Pak Tua. . dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas. Solo: Tiga Serangkai.

........ Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a........ Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu . ..No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a....... ..... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui............... Sesuai (3) b.. Guru Mata Pelajaran ........ Sesuai (3) b. NIP..... Kurang sesuai (2) c... Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a..... Kurang sesuai (2) c.............. membaca intensif............ Kepala Sekolah .............. NIP.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.. Kurang sesuai (2) c... Sesuai (3) b......

Kegiatan Akhir .Melaksanakan evaluasi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian .Latihan IV.mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. menyimpulkan isi teks yang dibaca I. mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2.Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B. Materi Ajar . C. Kegiatan Inti . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda . Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya . siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca. Penilaian . siswa mampu .Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya. Kegiatan Awal .Ceramah . seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca . 2007.Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran .Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit.1.menyimpulkan isi teks yang dibaca II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. VI.

.... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Tepat (3) b.... . .. NIP.... : Bahasa Indonesia : IX/2 ..... Kurang tepat (2) c............ Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a........... NIP...... Cepat (200 ≤ ................ Tepat (3) b.......... Kepala Sekolah ......Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a... Guru Mata Pelajaran . Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri . Kurang tepat (2) c............ Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.. kata per menit) (3) b.....

perasaan. Kegiatan Inti . Sumber/Bahan/Alat .Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. II.Guru melaksanakan evaluasi .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. Materi Ajar .menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca .Secara bergantian. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir .Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu .Surat pembaca III. siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya .Pelatihan .Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B.Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya . teks pidato. dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Tanya jawab .Penugasan IV. Kegiatan Awal .

..... Kurang tepat (2) c........... ..... 2007...... Tepat (3) b.... NIP.. NIP... Kurang tepat (2) c..... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a.... VI. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a..... Solo: Tiga Serangkai...... Guru Mata Pelajaran . Tepat (3) b.. ........Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk....... Sesuai (3) b.. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.... Kepala Sekolah ....... Kurang sesuai (2) c......... ..... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a...

. siswa mampu .Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan ..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I.Mendengarkan novel yang dibacakan III..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B......Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun ... siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ... Kegiatan Inti . Kegiatan Awal . II... siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....Secara berkelompok..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang ... Metode Pembelajaran .Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya ...menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Ceramah IV. Materi Ajar ....

..... Kurang lengkap (2) c.Guru melaksanakan evaluasi. Tepat (3) b...... Kurang tepat (2) c........ NIP..... Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..... Kegiatan akhir ........ Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a. lalu menutup kegiatan pembelajaran V.. ............ Kepala Sekolah ....... 2007. NIP. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a.. Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk....... ...Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut .Guru bersama siswa menyusun simpulan C... Lengkap (3) b... VI......... Guru Mata Pelajaran ... Cermat Berbahasa Indonesia 3B.. Solo: Tiga Serangkai.............. .

Tugas . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia ..Berdiskusi III.. Kegiatan Inti . . Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Latihan IV.. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B. Materi Ajar ..Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A.... Metode Pembelajaran ..Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang . menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2.. II......menerapkan prinsip-prinsip diskusi..Melalui tanya jawab. perasaan.. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I...Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .. siswa mampu .mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1....

Baik (3) b.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Baik (3) b.Secara berkelompok. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Guru melakukan penilaian. Kompak (3) b. 2007. Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Kegiatan Akhir . Kurang baik (2) c. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 .dilakukan temannya . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. Baik (3) b. Baik (3) b.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a. Kurang kompak (2) c. serta 5 sanggahan a. Kurang baik (2) c.Sebagai latihan. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . kritik dan saran. Kurang baik (2) c.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . Solo: Tiga Serangkai. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. VI. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. Kurang baik (2) c.

........ .... adat............ mengidentifikasi kebiasaan..... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan.. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal .. . adat.. Kepala Sekolah ..Mengetahui.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. siswa mampu . NIP. Langkah-Langkah Pembelajaran A... NIP. etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an.....Membaca novel III.. Materi Ajar .Diskusi IV..Tanya jawab ... adat. Guru Mata Pelajaran .membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an............. etika.... dalam buku novel angkatan 20–30-an 2.Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ....... membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I... ........ etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1. II..........................mengidentifikasi kebiasaan..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini....

Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk..Secara bergantian... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.Berdasarkan penggalan novel tersebut. Kurang tepat (2) c. adat.. Kegiatan Akhir .Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati . Lengkap (3) b... dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a.. siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan .... siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan. Solo: Tiga Serangkai.. adat... Kegiatan Inti . Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a.. kebiasaan dan etika dalam novel tersebut ..B..... Guru Mata Pelajaran .. Kepala Sekolah .. . VI... Kurang lengkap (2) c..Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V.Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern ..Guru bersama siswa menyusun simpulan C.... 2007....Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern ... Tepat (3) b.

...... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.... siswa mampu . ..... menggunakan kata serapan dalam kalimat I.... perasaan.......... menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran................. II. teks pidato. NIP.menuliskan kata-kata serapan dengan benar............ Materi Ajar .. . . NIP......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat........ surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1.menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif......... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3.

lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 . Lengkap (3) b. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a. Sistemastis (3) b.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato .Pelatihan . Solo: Tiga Serangkai.Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan . dan menyusun simpulan materi C.Guru dan siswa lain memberikan komentar.Guru melakanakan evaluasi. Kegiatan Inti .Penugasan IV.Ceramah . VI.Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh . Kurang lengkap (2) c. Kurang sistematis (2) c. Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a.Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas . Metode Pembelajaran ..Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru . Kegiatan Awal .Menulis naskah pidato III.Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Kegiatan Akhir .Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan .

... ...5 Keruntutan kalimat a.. ........... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui.. Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a......... Guru Mata Pelajaran ........... .. NIP....... Kurang runtut (2) c........ Runtut (3) b................................ Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c.. NIP...... Kepala Sekolah .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful