Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan. ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Kegiatan Awal .Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman .Diskusi IV. mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2. membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.... .Tanya jawab .. siswa mampu . Metode Pembelajaran ...Membaca artikel III... Langkah-Langkah Pembelajaran A...... II.mencatat gagasan penting dari beberapa artikel...Latihan . mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3.

Tepat (3) b. Kurang lengkap (2) c. Kurang tepat (2) c.... Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007. tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya ..Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C.Melaksanakan evaluasi .. Solo: Tiga Serangkai.. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.Siswa bersama guru menyimpulkan materi . Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk. Tepat (3) b.. Lengkap (3) b.Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca . Kurang tepat (2) c.Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . Kegiatan Inti .Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a. Kegiatan Akhir . Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.Guru memimpin pleno kecil diskusi.Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing .B. VI.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a. Guru Mata Pelajaran .... Kepala Sekolah ..

surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I......Karya tulis sederhana III.. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar .............. teks pidato..Tanya jawab . perasaan.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. ... NIP.. Kegiatan Awal .Diskusi .............Pelatihan IV....... II. siswa mampu ...menulis karya tulis ilmiah sederhana............ Metode Pembelajaran .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....... NIP.......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.

Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . Solo: Tiga Serangkai. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Siswa diminta membentuk kelompok. Baik (3) b.Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk.Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Secara bergiliran.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . Kurang tepat (2) c. misalnya tentang anak jalanan . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 .Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a. masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang . Lengkap (3) b. Kurang baik (2) c. VI. 2007.Berdasarkan informasi yang diperoleh.Secara berkelompok. siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca . Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a.Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti . Tepat (3) b.

menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat.Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. S. S.Pd NIP. II. menemukan pokok-pokok isi pidato 2. Materi Ajar . .132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1.menyimpulkan pesan sebuah pidato. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I.menemukan pokok-pokok isi pidato. siswa mampu .Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3.131576878 Baheran. .

Penugasan .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat . Kurang tepat (2) c.Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato .Melaksanakan evaluasi . Tepat (3) b.Pelatihan IV. Solo: Tiga Serangkai.Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya . siswa membacakan catatan masing-masing . Kegiatan Awal . Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B.Kata penghubung yang III.Mendengarkan pidato . Kegiatan Inti . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato .Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Metode Pembelajaran .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C. Kegiatan Akhir . 2007.Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 .Ceramah .Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman . VI.. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Secara bergantian.

Kurang tepat (2) c.... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan.... melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2.. Tepat (3) b...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran................. perasaan.. .. siswa mampu .......... Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran ........ Kurang tepat (2) c...... ............. Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a..... ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..3 b.....menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... NIP... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1... ..... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I............ NIP..

Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Baik (3) b.Demonstrasi IV. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . siswa diminta mempersiapkan diskusi. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a. VI.Latihan .Berdiskusi III. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai.Tanya jawab . Kegiatan Inti .Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C.Secara berkelompok. kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas .II.Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Materi Ajar .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya .Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a.Melaksanakan evaluasi . 2007.Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Kurang baik (2) c.

.... Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1...... Baik (3) b...... Kurang kompak (2) c........ kritik dan saran... Kurang baik (2) c............. membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... Kurang baik (2) c.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif... NIP.. serta 5 sanggahan a............ Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui....... Baik (3) b...................... . NIP.. membaca intensif. Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran ..b. .... Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a..........

Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru memberi komentar terhadap laporan siswa .Melaksanakan evaluasi V.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya .Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca .Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya ..membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. kata per menit) (3) b. 2007.menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a.Observasi IV. Kegiatan Awal .2. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C. siswa mampu .Membaca teks berupa artikel III. Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk. II. Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai . Materi Ajar . Kegiatan Akhir .. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I.Latihan . Cepat (200 ≤ .Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit . Solo: Tiga Serangkai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . .Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan . VI.Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B.Ceramah .

......5 Menyimpulkan isi teks a. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran............... NIP.. NIP..... .......... perasaan......... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui....... Kurang benar (2) c......................... surat pembaca .... Guru Mata Pelajaran ......... teks pidato... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ................. ... Kepala Sekolah . Benar (3) b.

2007.Dikusi .Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah. secara berkelompok.Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang . Kegiatan Inti .Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya .Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . Metode Pembelajaran . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Karya ilmiah III. Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Guru menutup kegiatan pembelajaran V.Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . VI. Kegiatan Awal . siswa mampu . Penilaian .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Latihan IV.menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.Ceramah .Secara bergiliran. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

... ......Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a... Kurang baik (2) c.... Baik (3) b.. Kurang tepat (2) c........... Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a.. Lengkap (3) b................... NIP........ Kepala Sekolah ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP ..... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..................... : Bahasa Indonesia : IX/2 ................. NIP............ .. Kurang lengkap (2) c. Tepat (3) b. Guru Mata Pelajaran .. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a......

menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain . Metode Pembelajaran . .Diskusi . . siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Mendengarkan pembacaan novel III. siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B. 2007. Materi Ajar .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal .menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. Solo: Tiga Serangkai.Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya . Kegiatan akhir .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh .Tanya jawab .Dengan pimpinan guru. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane.Dengan teman sebangku.Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. II.Latihan IV.Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa . siswa lain mendengarkan dengan saksama .

..........VI...... Lengkap (3) b.... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kepala Sekolah .... Kurang tepat (2) c..... NIP... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a................... ........ Kurang lengkap (2) c...... Guru Mata Pelajaran . .. NIP.... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a............ Tepat (3) b..........

intonasi. lafal. siswa mampu ..Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato.. Kegiatan Inti . dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal. Materi Ajar .Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan ..Guru memimpin pleno diskusi......Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B.Nama Sekolah : SMP .Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis .Tanya jawab ..Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing .Diskusi . dan ekspresi yang tepat I. Metode Pembelajaran .. perasaan.... dan ekspresi .Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi. Langkah-Langkah Pembelajaran A....Berpidato III.menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran..... intonasi. dan ekspresi yang tepat II.. lafal dan ekspresi yang tepat . Kegiatan Awal ..Latihan IV. intonasi.. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

..... Solo: Tiga Serangkai.. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a........... Kurang tepat (2) c.... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. Tepat (3) b... ........ Kepala Sekolah .. NIP.. NIP... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a. Sesuai (3) b.. ............ Tepat (3) b... Kurang tepat (2) c. VI.. Kurang tepat (2) c... Kegiatan Akhir ...Melaksanakan evaluasi . 2007... Guru Mata Pelajaran ................ Tepat (3) b........Guru menutup kegiatan pembelajaran V....... Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a.Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Kurang sesuai (2) c. ...... Cermat Berbahasa Indonesia 3B..

... ..Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan ..... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik.. tabel.Kata depan dari dan daripada .. atau bagan dalam beberapa kalimat. siswa mampu . Kegiatan Awal . tabel dan bagan .... Langkah-Langkah Pembelajaran A. tabel.menyimpulkan isi grafik.Membaca grafik/tabel III. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I..Diskusi. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat.... menguraikan/memerinci isi grafik. latihan. Metode Pembelajaran .. tabel..menguraikan/memerinci isi grafik.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik. tabel.. atau bagan dalam bentuk uraian 3. tabel. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II. dan penugasan IV. Materi Ajar . atau bagan dalam bentuk uraian. menyimpulkan isi grafik.. atau bagan dalam beberapa kalimat 2.

bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk. 2007.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. siswa menyampaikan hasil diskusinya. Kurang lengkap (2) c. Solo: Tiga Serangkai. saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing . Kurang tepat (2) c. Sumber/Bahan/Alat Grafik.Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Kegiatan Inti .Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a. Tepat (3) b. Lengkap (3) b.Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . .B. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca . sementara itu. VI.Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada .Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku. Kegiatan Akhir .Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a.Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada .Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca .Secara bergantian. tabel.Melaksanakan evaluasi . Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a.

....... Metode Pembelajaran .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... Kepala Sekolah .......menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.. Guru Mata Pelajaran .....Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama . Materi Ajar ..... .Latihan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui....Tanya jawab ...Ceramah ..Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ............. Kegiatan Awal . .... II.Menulis naskah drama III.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I..... siswa mampu .......................... Kurang tepat (2) c.. NIP... NIP...b......Diskusi ..

Kurang sesuai (2) c. Kegiatan Akhir . Kurang sesuai (2) c. tokoh dan penokohan. Sesuai (3) b. misalnya: tema cerita. tokoh dan penokohan. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . serta pesan/amanat cerita . siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. VI.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang .Secara berkelompok. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Sesuai (3) b. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema.Secara individual. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. latar atau setting cerita. rangkaian cerita.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . serta 5 amanat yang dikembangkan a. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . Kurang sesuai (2) c.Guru bersama siswa membuat simpulan .B. Kegiatan Inti . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. Sesuai (3) b. Solo: Tiga Serangka. Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. latar.Melaksanakan evaluasi .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.

menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3....dalam kalimat secara tepat I.. .dan ter.................. menggunakan kata berimbuhan me..... ........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Metode Pembelajaran ... Guru Mata Pelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.......dan terIII..Mendengarkan pidato .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1........ II.Diskusi ..dalam kalimat secara tepat...Imbuhan me..........mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan..... Materi Ajar . memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4.. NIP......Ceramah ....Mengetahui. .... siswa mampu .........memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan.Penugasan ....menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan.......dan ter. mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2.menggunakan imbuhan me.. NIP....... .. Kepala Sekolah . .

Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me.dan ter.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya .Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me.Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .pada bagian Jendela Pustaka . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Akhir . VI. 2007.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi. siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya . lafal. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .Dalam kelompok.Latihan IV. serta ekspresi yang tepat .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . Kegiatan Inti .Secara bergiliran. Kurang tepat (2) c.Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato . Langkah-Langkah Pembelajaran A.dalam kalimat secara tepat C.Melaksanakan evaluasi .Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya. ..dan terAnipudin dkk. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. Kegiatan Awal . Tepat (3) b.Guru bersama siswa menyusun simpulan .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B.

... siswa mampu .. Kurang tepat (2) c........ Tepat (3) b... Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Tepat (3) b....... NIP..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui...... NIP..... Guru Mata Pelajaran .. .. Kepala Sekolah .....dalam 5 kalimat a........ .. ....mementaskan naskah drama.. Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me.. Kurang tepat (2) c...dan ter.a... Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a. mementaskan naskah drama 2........... pementasan drama yang dilakukan oleh teman I......... .menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman..................

Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto.Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V.Tanya jawab . dan sebagainya. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.II. Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi . C. Materi Ajar .Pementasan drama III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Jika telah siap. gerak gerik (blocking). dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas.Diskusi IV. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan .Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. . Kegiatan Akhir . dengan memerhatikan penokohan. intonasi. VI. Kegiatan Inti . . Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. jeda.Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok. Kegiatan Awal .Latihan .Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka. tata panggung. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. dan Rendi . 2007. Metode Pembelajaran . kostum. Pak Tua.Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama .Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. Solo: Tiga Serangkai.Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut .

............. Kurang sesuai (2) c.No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a...... Kurang sesuai (2) c... ....... Kepala Sekolah . dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu .... Kurang sesuai (2) c..... membaca intensif..... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui... Sesuai (3) b...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif... NIP. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a.... Sesuai (3) b... Sesuai (3) b.......... NIP........ . Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a... Sesuai (3) b........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a..... Guru Mata Pelajaran ..........................

Kegiatan Akhir . Materi Ajar . Penilaian . siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca. Metode Pembelajaran .Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III.Ceramah . Kegiatan Awal .Dengan bimbingan guru. Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya . siswa mampu .Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya. menyimpulkan isi teks yang dibaca I. Kegiatan Inti .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. C.menyimpulkan isi teks yang dibaca II.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda .Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca .mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat .Latihan IV. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.1. VI. 2007. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk. mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2.Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit.Melaksanakan evaluasi . Solo: Tiga Serangkai.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian .

........ NIP. NIP........ Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri .. Kurang tepat (2) c..... Tepat (3) b............. Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a....... Cepat (200 ≤ .. : Bahasa Indonesia : IX/2 ....... ...... kata per menit) (3) b........... Tepat (3) b.......... ... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.... Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a..........Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a... Kurang tepat (2) c...... Kepala Sekolah .. Guru Mata Pelajaran ..

menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Materi Ajar .Guru melaksanakan evaluasi . siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya .Surat pembaca III.Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B. Kegiatan Akhir .Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya .Pelatihan .Secara bergantian.Tanya jawab .Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Sumber/Bahan/Alat .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. teks pidato. siswa mampu .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya . dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Penugasan IV.Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh . Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I.Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca . Kegiatan Inti . II.

.. 2007.... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.......... Kepala Sekolah .......... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a.Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk.. Kurang sesuai (2) c... Sesuai (3) b. .... VI. Solo: Tiga Serangkai... Guru Mata Pelajaran ... NIP. ................... Cermat Berbahasa Indonesia 3B..... NIP.... Tepat (3) b........ Kurang tepat (2) c........... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a......... Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c.. ...

Kegiatan Awal ...Ceramah IV. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I...Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang ....Secara berkelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.... siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut .Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun .... siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama .. Kegiatan Inti .Mendengarkan novel yang dibacakan III. Metode Pembelajaran ..Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya .Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B.menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. Materi Ajar ..... II..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya ..Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan .....Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .

........... Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui... Tepat (3) b....... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B..Guru bersama siswa menyusun simpulan C. VI......... Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk. .Guru melaksanakan evaluasi. ....... ... Solo: Tiga Serangkai.....Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut . Kegiatan akhir ... Kepala Sekolah ...... NIP.. Kurang tepat (2) c.. Kurang lengkap (2) c. 2007................ Lengkap (3) b. NIP...... Guru Mata Pelajaran .................. Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a.. lalu menutup kegiatan pembelajaran V.

menerapkan prinsip-prinsip diskusi. Materi Ajar .Melalui tanya jawab.Tanya jawab ..Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran...Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang .Latihan IV..Tugas ..Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Kegiatan Inti .. menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2.. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1. ... mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I.mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman... siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B.Berdiskusi III. siswa mampu .. II... Kegiatan Awal ...... Metode Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Langkah-Langkah Pembelajaran A... perasaan..

Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a.dilakukan temannya .Secara berkelompok.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Kurang baik (2) c. VI.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . kritik dan saran. 2007. Kurang kompak (2) c. Kurang baik (2) c. Kegiatan Akhir . siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang .Sebagai latihan. Baik (3) b. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 . lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kurang baik (2) c. Kompak (3) b. Baik (3) b.Guru melakukan penilaian. Kurang baik (2) c. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a. Baik (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. serta 5 sanggahan a. Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai.

..... NIP.. Guru Mata Pelajaran .. Langkah-Langkah Pembelajaran A...... .....Tanya jawab . .......... Kegiatan Awal ................... .. II..Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ... membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I....... adat.mengidentifikasi kebiasaan...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan... adat.... Kepala Sekolah . Materi Ajar . siswa mampu .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... NIP.Diskusi IV......... dalam buku novel angkatan 20–30-an 2.. mengidentifikasi kebiasaan............... etika..Membaca novel III...... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... adat.membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an. Metode Pembelajaran ..Mengetahui... etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an.... etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1.

Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a. Kurang tepat (2) c..Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern . Guru Mata Pelajaran .....Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati . siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan ...B. Kegiatan Inti . adat...Guru bersama siswa menyusun simpulan C... adat. Solo: Tiga Serangkai. dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a.Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern ... Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk... Tepat (3) b............ siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik..Berdasarkan penggalan novel tersebut. Kurang lengkap (2) c. Kegiatan Akhir .... kebiasaan dan etika dalam novel tersebut .. .. Kepala Sekolah . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Lengkap (3) b. 2007. VI.Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V.Secara bergantian... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan..

. teks pidato........... Materi Ajar ....... NIP. ...menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif. siswa mampu .... menggunakan kata serapan dalam kalimat I.. menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana..menuliskan kata-kata serapan dengan benar........ NIP.. .... . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini............menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat................ surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1.... perasaan.. menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3... II.........

Kurang lengkap (2) c. Kegiatan Akhir . Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 .Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan .Penugasan IV. Lengkap (3) b. dan menyusun simpulan materi C.Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a. 2007. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato . Metode Pembelajaran .Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Solo: Tiga Serangkai.Guru melakanakan evaluasi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Pelatihan .Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan . Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk. Sistemastis (3) b. Kegiatan Awal .Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas .Guru dan siswa lain memberikan komentar. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Menulis naskah pidato III. VI. Kegiatan Inti . Kurang sistematis (2) c.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru .Ceramah .. Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a.

Tepat (3) b...5 Keruntutan kalimat a. Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a... .. Kurang runtut (2) c.. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui.......... ............. ............... NIP.......................... Guru Mata Pelajaran ....... Runtut (3) b.... NIP..... Kepala Sekolah ........ Kurang tepat (2) c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful