PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Lic. Esp. José Francisco Barros Troncoso
2010
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MICRODISEÑO CURRICULAR
IDENTIFICACIÓN
Núcleo Temático
La Ciencia y la Tecnología en el Desarrollo del Ser Humano
Estructura Temática
Pensamiento Matemático
Semestre Académico II
N° Créditos: 2
Horas Semanales: 4 Horas Presenciales: 64
Trabajo Dirigido: 16 Trabajo Autónomo: 16
Área de Matemática
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Es considerado
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instrumental
Desarrollo del
Desarrollo de habilidades Pensamiento
y destrezas lógico-formal.
para resolver problemas
de la vida práctica
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FORMACIÓN DE LA MATEMÁTICA
BÁSICA
En la formación de la matemática básica, el énfasis estaría en
potenciar los pensamientos matemáticos mediante la apropiación de
contenidos que tienen que ver con ciertos sistemas matemáticos.
Tales contenidos se constituyen en herramientas para desarrollar,
entre otros:
• El pensamiento numérico,
• El pensamiento espacial,
• El pensamiento métrico,
• El pensamiento aleatorio
• El pensamiento variacional.
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Troncoso 5
JUSTIFICACIÓN
La misión de la Escuela Normal Superior San Pedro
Alejandrino, es formar de manera integral maestros y
maestras para desempeñarse en los niveles de preescolar y
primaria.
Por legislación colombiana los docentes que se desempeña en
básica primaria debe desarrollar todas las áreas obligatorias y
fundamentales.
El preescolar y la educación básica primaria son el soporte
estructural, la cimentación que apoya el andamiaje del
conjunto educacional del ser humano y la sociedad.
Número Unidades
I Competencias Matemáticas
II Procesos Generales de la Actividad
Matemática
III Tipos de Pensamiento
IV Pensamiento Numérico y los Sistemas
Numéricos
V Pensamiento Espacial y los Sistemas
Geométricos
VI Pensamiento Métrico y los Sistemas Métricos o
de Medidas
VII Pensamiento Aleatorio y los Sistemas de Datos
AUTOCONOCIMIENTO CREAR
CONOCIMIENTO
AUTOESTIM AUTOAPRENDIZAJ
A E
CONTROL CRITICO
EMOTIVO SABE
SER R IDIOMAS
ADAPTACIÓ INTERPRETAR
N
CURIOSO LA CULTURA INFORMARSE
RESPONSABLE EXPRESARSE
CREATIVO COMUNICARSE
RESPETO
INICIATIVA
HACER CONVIVIR SOCIABILIDAD
MOTIVACIÓN
PERSISTENCIA COOPERACIÓN
SOLIDARIDAD
RESOLVER PROBLEMAS
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http://mycharmschool.wordpress.com/2008/12/01/competencias/
Conceptualización por
Comprensión de sus
parte de los
posibilidades
estudiantes
Desarrollo
la de El manejo de
complejidad competencia la
de la vida y s incertidumbre
del trabajo
Permiten afrontar retos el tratamiento
actuales de la cultura
El tratamiento para
de conflictos, conseguir una
Pensamiento Matemático - Lic. José F. Barros vida sana.
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La competencia matemática
Tratan de la
Capacidad de los
estudiantes
Para
analizar, razonar y
comunicar
eficazmente sus ideas al tiempo
que
se plantean, formulan,
resuelven e interpretan
tareas matemáticas
en una variedad de
contextos
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Troncoso 19
LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA
EL ROL DE
LAS QUE LE
MATEMÁTICA PERMITA
S EN EL UTILIZAR
MUNDO LAS
MATEMÁTICA
S PARA
SATISFACER
SUS
IDENTIFICAR NECESIDADE
S
ENTENDE
R
COMO
EMITIR JUICIOS
CIUDADANO
BIEN
CONSTRUCTIVO
FUNDAMENTADO
COMPROMETID
S
O Y REFLEXIVO