RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR :1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : -Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) -Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat ttt yg sukar menguap terhadap tekanan uap -Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I.MATERI AJAR • Konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) • Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit • Tekanan uap jenuh larutan II. METODE PELAJARAN • Diskusi • Penugasan III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Mengingat kembali sistem konsentrasi - Larutan/molalitas,dan fraksi mol, molaritas b. Kegiatan Inti - Menghitung konsentrasi statu larutan - Membuat larutan dengan satuan molalitas, fraksi mol dan molaritas c. Kegaiatan akhir - Evaluasi  Pertemuan II : 2 jam a. Kegiatan awal - Menghubungkan sistem konsentrasi molalitas, fraksi mol dan molaritas terhadap sifat koligatif larutan b. Kegiatan Inti - Diskusi pengaruh zat terlarut dan pelarut terhadap sifat koligatif larutan tekanan uap c. Kegaiatan akhir - Evaluasi IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu, tugas rumah, tugas kelompok, ulangan

 Bentuk Instrumen Mengetahui Kepala Sekolah

: Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

………………………….

…………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : - Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut - Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit - Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut

I.MATERI AJAR • Titik beku dan titik didih larutan non elektrolit. • Titik beku dan titik didih larutan elektrolit. II. METODE PELAJARAN • Diskusi ● Eksperimen • Penugasan • III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Diskusi tentang diagram P,T air b. Kegiatan Inti - Melakukan percobaan titik beku larutan dan titik didih larutan c. Kegaiatan akhir - Menyimpulkan hasil percobaan  Pertemuan II : jam - Diskusi hasil percobaan IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja , bahan dan alat praktek V. PENILAIAN  Jenis tagihan  Bentuk Instrumen : Laporan praktikum : Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

………………………….

…………………………….

TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan : . Kegiatan Inti . Kegiatan awal . Menjelaskan penurunan tekanan uap.Penurunan tekanan uap larutan . ΔTf .T • Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit III.dan kenaikan titik didih b. Kegaiatan akhir . dan Π c.Diskusi tentang diagram P.Kajian pustaka tentang diagram P. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan ● Menjelaskan pengertian osmosisdan tekanan osmosis serta terapannya ● Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan larutan non elektrolit I. METODE PELAJARAN • Diskusi dan tanya jawab • Kajian pustaka IV.1.Penurunan titik beku larutan . tugas kelompok.T.T . INDIKATOR : ● Menganalisis digram P.Pembahasan soal perhitungan ΔP.Kenaikan titik didih larutan . tugas rumah.Tuntuk menafsirkan penurunan tekanan uap .soal V. penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. ΔTb.Tekanan osmotic larutan II. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja VI. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah . tekanan osmosis . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.MATERI AJAR • Diagram P.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. kenaikan titik didih.Mengerjakan soal . Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1. penurunan titik beku . ulangan  Bentuk Instrumen : Tes tertulis Semarang. tekanan uap. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu.

larutan II.Kegiatan inti : Melaksanakan praktikum Menuliskan hasil pengamatan c. b. V. Kegiatan Awal : Mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penurunan titik beku larutan dan kenaikan titik didih larutan.………………………….2. Kegiatan Akhir : Mendiskusikan hasil praktikum Menyimpulkan hasil praktikum ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Buku Kimia Laboratorium kimia PENILAIAN Penilaian praktek / psikomotor Laporan hasil praktikum TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. ……………………………. III. ……………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. . VI. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen / praktikum Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . III. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.soal c. Buku Kimia PENILAIAN Ulangan tes tertulis VI. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . …………………………….2. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. Kegiatan Awal : Diskusi hasil percobaan / praktikum b. larutan II. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang perbandingan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.Kegiatan inti : Tanya jawab dan pembahasan soal .

Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan : -Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion . Kegiatan Awal : Pengenalan persamaan reaksi dan reaksi setengah sel : 15 menit b. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan dalam industri.Menyatarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan IV. tugas individu : 45 menit c. Kegiatan Akhir : Pelatihan reaksi redoks dengan 2 metode .Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode perubahan bilangan oksidasi ( PBO ) III. . MATERI AJAR . Indikator electron ) oksidasi (PBO) I.Kegiatan inti : Diskusi kelompok . TUJUAN PEMBELAJARAN Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion electron ) dan PBO II. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Buku Kimia PENILAIAN Soal pilihan ganda dan essay afektif : KIMIA : XII/IPA/1 : 1 dan 2 : 4 jam Pelajaran : 2.1.Konsep dasar aturan bilangan oksidasi . : 2.Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode ion electron . VI. METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ½ reaksi dan PBO V.

. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya .Menyimpulkan ciri – ciri redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan . Siswa dapat menuliskan diagram sel volta 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan : KIMIA : XII/IPA/1 : 3 dan 4 : 4 jam Pelajaran : 2. IV. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. : 2. Indikator : . VI. Potensial electrode standar c. Diagram sel b. Siswa dapat menghitung Eo sel berdasarkan data Eo MATERI AJAR Sel Volta atau sel Galvani a. V. Buku Kimia Alat dan bahan praktikum PENILAIAN Kognitif : Tugas dan ulangan harian II. Kegiatan Akhir : Latihan soal ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Kegiatan Awal : Membagi siswa dalam beberapa kelompok Merancang dan melakukan percobaan sel volta b. III.Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial sel standar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Potensial sel METODE PEMBELAJARAN Metode : Praktikum Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.1. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Siswa dapat menjelaskan terjadinya aliran listrik pada sel volta 5. Siswa dapat menunjukkan reaksi redoks spontan melalui percobaan 2.Kegiatan inti : Presentasi kelompok praktikum Diskusi informasi mengenai Eo dan Eo sel c. .Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta . Siswa dapat menggambarkan bagan sel volta 3.

: 2. METODE PEMBELAJARAN Metode : Demonstrasi Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Sel primer : . Sel : 1. Sel Accu IV. Sel Konsentrasi Nicad 3. Suraji SPd NIP.- Psikomotor Afekftif : Kemampuan menggunakan alat – alat praktek : Minat .Menjelaskan prinsip kerja sel volta yg banyak digunakan dlm kehidupan sehari – hari . . …………………………….1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari – hari . I. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. Sel Daniel 2. 2. tanggung jawab Semarang. kerjasama . Kegiatan Awal : 3. : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 2 jam Pelajaran : 2.Sel Sekunder 1.Aplikasi Sel Volta atau sel Galvani dalam kehidupan sehari – hari . Indikator : . 131781377 NIP.132071600 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan Turyanto . Drs. Sel Kering Bahan bakar III. II. MATERI AJAR . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Kegiatan inti : Diskusi kelompok . dipilih 2 kelompok untuk menyampaikan tentang bagian – bagian batu baterai. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . c. Kelompok yang lain menjelaskan di depan reaksi di katoda dan reaksi di anoda pada sel primer / sel sekunder . ……………………………. PENILAIAN Tugas Individu Tugas kelompok Kognitif Psikomotor batu baterai Afekftif Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Setiap kelompok membawa batu baterai yang sudah tidak terpakai . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . Buku Kimia Batu baterai / accu : Membaca materi sel volta : Diskusi . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan bahwa sel volta ada 2 macam : primer dan sekunder V. tanggung jawab VI. kemudian dibuka untuk melihat bagian – bagiannya . demonstrasi : Penulisan reaksi : Kemampuan menunjukkan anoda – katoda pada : Minat . Dibagikan soal tentang sel – sel volta. kerjasama . b.Siswa dibagi 8 kelompok.

2. 3. . Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep redoks b. Diskusi hasil eksperimen Tanya jawab korosi dan pencegahan c. Reaksi elektrolisis 2. . MATERI AJAR 1.Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi percobaan . Korosi METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen reaksi elektrolisis Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen reaksi redoks. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal elektrolisis ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda pada reaksi elektrolisis melaui percobaan 2. Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi II. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi I. V. Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dg elektroda aktif ataupun elektroda inert. IV. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 4.Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan . .Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif maupun elektrode inert. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar Indikator elektrolisis melalui : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 6 jam Pelajaran : 2. : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Buku Kimia III.

PENILA Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. kerjasama . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….VI.

Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel lektrolisis 2.Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian III.7. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal hukum Faraday ( soal terlampir ) ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Hukum Faraday 2.Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis .Kegiatan inti : Melakukan eksperimen proses penyepuhan dan pemurnian logam Tanya jawab c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar elektrolit Indikator suatu logam I. Menerapkan hukumm faraday untuk elektrolisis larutan : . IV. VI.3. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .9 : 8 jam Pelajaran : 2. MATERI AJAR 1. V. : 2. kerjasama . tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . Siswa dapat dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam II. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : KIMIA : XII/IPA/1 : 6.8. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep elektrolisis b. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran . Penyepuhan dan pemurnian logam METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen penyepuhan dan pemurnian logam Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.

.…………………………. …………………………….

V. …………………………….Mengidentifikasi produk – produk yang mengandung unsur tersebut I. setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim . tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. IV. Buku Kimia PENILAIAN .Tes tertulis . Indikator : . c.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur – unsur utama dan transisi dialam dan produk yang mengandung unsur tersebut. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 10 : 2 jam Pelajaran : 3. . ALAT/ BAHAN / SUMBER Brosur . MATERI AJAR Unsur – unsur golongan utama dan unsur golongan transisi METODE PEMBELAJARAN Metode : Tim ahli / jigsaw LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. III.Mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia . Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . VI. tabel. Memahami karateristik unsur – unsur penting . b.Laporan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia II.

…………………………. titik leleh . Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat kimia MATERI AJAR Sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia unsur METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi Kompetensi Dasar unsur utama dan unsur II. kelarutan . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok untuk diskusi dan masing – masing kelompok diberi tugas yang berbeda. ……………………………. warna . kekerasan . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia transisi ( titik didih .Mengidentifikasi sifat – sifat kimia melalui percobaan I.Kegiatan inti : Guru mendemonstrasikan reaksi logam Na dengan air Siswa mengamati c.Tes tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. warna . III. Memahami karateristik unsur – unsur penting .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 11 : 2 jam Pelajaran : 3. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan hasil demonstrasi dari guru V. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . kelarutan .Mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kekerasan . titik leleh . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran VI. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. IV. b. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN .2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi 2.

warna .Laporan hasil praktikum Kognitif Psikomotor : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek . larutan NaCl . kekerasan . larutan Fe2SO4 . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Kecenderungan daya reduksi dari halida METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . MATERI AJAR . larutan NaBr . larutan Fe2(SO4)3 . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan III. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . V. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Buku Kimia Alat – alat dan bahan laboratorium : tabung reaksi . PENILAIAN . VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 12 : 2 jam Pelajaran : 3. kelarutan .Kecenderungan daya oksidasi dari halogen . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Kegiatan inti : Melakukan percobaan daya oksidasi halogen dan daya reduksi halida c. air klor .Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan I. pipet . Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui Percobaan II. titik leleh . IV. larutan KSCN . air brom . air iod .Potensial elektroda standar halogen .2. larutan NaI. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.

kerjasama .- Afekftif : Minat . . ……………………………. tanggung jawab Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….

Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Mg : putih . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : kawat nikrom . Li : merah . SrCl2 .Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. I. Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. II. III. HCl pekat . KCl . titik leleh . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. tanggung jawab . pita Mg .Warna nyala logam alkali tanah. BaCl2 . lampu spiritus . warna . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 13 : 2 jam Pelajaran : 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . kerjasama .Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . Cr : IV.2. kelarutan . Na : kuning . Rb : merah . K : ungu . kristal NaCl . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. biru . kekerasan .Warna nyala logam alkali . Sr : merah – ungu Ba : kuning kehijauan. Ca : merah – jingga . V.

…………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

V. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .Perubahan titik didih dan titik lebur unsur perioda ketiga berkaitan dengan struktur masing – masing zat dalam keadaan bebas. Al2(SO4)3 . gelas kimia . II. Na . tajam . amplas . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. Si – P – S tidak bereaksi dengan air . Memahami karateristik unsur – unsur penting .2. Cl2 dapat bereaksi dengan air menghasilkan Cl – dan ClOIII.Titik didih dan titik lebur naik teratur dari Na sampai dengan Si kemudian turun IV. kelarutan . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. titik leleh . alat uji daya hantar listrik . NH3 . Mb . . warna . PENILAIAN Kognitif : Mengerjakan soal –soal . kekerasan . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. VI. Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. Buku Kimia Alat – alat laboratorium : pisau . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .Dari Na sampai Al reaksi dengan air semakin lambat . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . kaca arloji . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 14 : 2 jam Pelajaran : 3. I.Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.

Berdasarkan hasil percobaan jelaskan bagaimana unsur perioda ketiga 2. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. .Psikomotor Afekftif Tes tertulis : keteraturan sifat fisis ketiga dengan air : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . Berdasarkan hasil percobaan reaksi unsur perioda jelaskan letak unsur dan kereaktifannya . kerjasama . tanggung jawab 1. Semarang. …………………………….

Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. V. Buku Kimia . kekerasan . Memahami karateristik unsur – unsur penting . kelarutan . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. MATERI AJAR . b.sifat kimia unsur ” perioda ke empat II. III. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya. setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.sifat kimia unsur ” perioda ke empat METODE PEMBELAJARAN Metode : Jigsaw ( model tim ahli ) Diskusi IV. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. c. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 15 : 2 jam Pelajaran : 3.Sifat . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .2. titik leleh . Siswa dapat mengidentifikasi sifat . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.sifat fisis dan sifat .sifat fisis dan sifat . tabel PENILAIAN Tes tertulis : VI.sifat fisis dan sifat . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim .Mengidentifikasi sifat .sifat kimia unsur ” perioda ke empat I. warna . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

VI.2. . IV. tanggung jawab III.Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan I. kerjasama . V. Memahami karateristik unsur – unsur penting . warna .Air sadah ada 2 macam yaitu kesadahan tetap da kesadahan sementara METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. II. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. kelarutan . titik leleh . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 16 : 2 jam Pelajaran : 3. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .Kegiatan inti : Melakukan percobaan kesadahan air c.Air sadah air yang mengandung ion Ca2+ dan ion Mg2+ . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan MATERI AJAR . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kekerasan . Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .

Diskusi dan presentasi c. Menjelaskan manfaat . alkali tanah . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. MATERI AJAR Manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri III.Kegiatan inti : . Al .Menjelaskan manfaat . b. Cr . halogen . IV. Zn . Cu .Kajian pustaka tentang manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya . Fe . dalam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya kehidupan sehari – hari dan industri II. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . C . : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . Si . S . alkali . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3.hari Indikator : . dampak unsur – unsur seperti gas mulia . O2 dan N2 serta senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri I. Kegiatan Akhir : Membuat kesimpulan dan rangkuman V.3. METODE PEMBELAJARAN Metode : Kajian pustaka Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Memahami karateristik unsur – unsur penting .

. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Komposisi pupuk c. Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. dan O2 ) .Tugas kelompok mengkaji dan mencari pembuatanunsur dan senyawa .Menjelaskan pembuatan unsur dan kegunaanya di laboratorium dan industri ( H2SO4 . VI. H2 . IV.hari Indikator : .Kajian Perpustakaan .Disajikan beberapa jenis pupuk b. Komposisi pupuk dari unsur pembentuknya METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR 1. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Tugas individu dan presentasi V. NH3 .Kegiatan inti : . Siswa dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk II. Memahami karateristik unsur – unsur penting . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3.3.Rangkuman .Menentukan komposisi unsur dalam pupuk I. Menjelaskan manfaat . dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . F2 . Pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Kegiatan Akhir : . Kegiatan Awal : .

.Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Penemuan unsur – unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Tugas individu 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Penemuan sinar radioaktif 2. Dapat menentukan cara unsur membentuk kestabilan MATERI AJAR 1. Pita kestabilan II. Sifat – sifat sinar radioaktif 4. Kegiatan Awal : .Mengkaji pita kestabilan c. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Membuat rangkuman . . Dapat mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif 2.Mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. keaktifan VI.Menentukan pita kestabilan inti I.Mengkaji / menelaah penemuan sinar radioaktif . IV.Kegiatan inti : .Siswa diperlihatkan gambar – gambar reaktor atom b.Mengidentifikasikan sifat – sifat sinar radioaktif . Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran . Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : . V. Kegiatan Akhir : . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Mengkaji sifat radioaktif .4. Dapat menyebutkan sift – sifat sinar radioaktif 3.

……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. .

Persamaan reaksi inti 2.Mendiskripsikan kegunaan unsur – unsur radioaktif . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Siswa diperlihatkan gambar – gambar tentang radioaktif b.Membuat rangkuman . Memahami karateristik unsur – unsur penting . Dapat Menuliskan persamaan reaksi inti 2. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran .Tugas individu II. Dapat menyebutkan bahaya unsur – unsur radioaktif MATERI AJAR 1. Bahaya radiasi unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : .Mendiskripsikan bahaya unsur – unsur radioaktif I. III. Kegunaan unsur radioaktif 3.Kegiatan inti : . V.4. Kegiatan Awal : . . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Dapat menyebutkan kegunaan unsur – unsur radioaktif 3.Menuliskan persamaan reaksi inti . Kegiatan Akhir : . IV. keaktifan VI. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Mengkaji persamaan reaksi inti .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful