RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR :1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : -Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) -Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat ttt yg sukar menguap terhadap tekanan uap -Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I.MATERI AJAR • Konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) • Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit • Tekanan uap jenuh larutan II. METODE PELAJARAN • Diskusi • Penugasan III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Mengingat kembali sistem konsentrasi - Larutan/molalitas,dan fraksi mol, molaritas b. Kegiatan Inti - Menghitung konsentrasi statu larutan - Membuat larutan dengan satuan molalitas, fraksi mol dan molaritas c. Kegaiatan akhir - Evaluasi  Pertemuan II : 2 jam a. Kegiatan awal - Menghubungkan sistem konsentrasi molalitas, fraksi mol dan molaritas terhadap sifat koligatif larutan b. Kegiatan Inti - Diskusi pengaruh zat terlarut dan pelarut terhadap sifat koligatif larutan tekanan uap c. Kegaiatan akhir - Evaluasi IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu, tugas rumah, tugas kelompok, ulangan

 Bentuk Instrumen Mengetahui Kepala Sekolah

: Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

………………………….

…………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : - Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut - Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit - Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut

I.MATERI AJAR • Titik beku dan titik didih larutan non elektrolit. • Titik beku dan titik didih larutan elektrolit. II. METODE PELAJARAN • Diskusi ● Eksperimen • Penugasan • III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Diskusi tentang diagram P,T air b. Kegiatan Inti - Melakukan percobaan titik beku larutan dan titik didih larutan c. Kegaiatan akhir - Menyimpulkan hasil percobaan  Pertemuan II : jam - Diskusi hasil percobaan IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja , bahan dan alat praktek V. PENILAIAN  Jenis tagihan  Bentuk Instrumen : Laporan praktikum : Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

………………………….

…………………………….

Kajian pustaka tentang diagram P.Penurunan tekanan uap larutan . Menjelaskan penurunan tekanan uap.Mengerjakan soal . Kegiatan awal . ΔTb. penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.T . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.T.Penurunan titik beku larutan . tugas kelompok. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan ● Menjelaskan pengertian osmosisdan tekanan osmosis serta terapannya ● Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan larutan non elektrolit I. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja VI. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu.T • Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit III.dan kenaikan titik didih b. tugas rumah.Diskusi tentang diagram P. METODE PELAJARAN • Diskusi dan tanya jawab • Kajian pustaka IV. ulangan  Bentuk Instrumen : Tes tertulis Semarang.soal V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1.TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan : . tekanan osmosis .MATERI AJAR • Diagram P. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1. tekanan uap. dan Π c.Tekanan osmotic larutan II. Kegaiatan akhir . kenaikan titik didih.1.Pembahasan soal perhitungan ΔP. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah .Kenaikan titik didih larutan . INDIKATOR : ● Menganalisis digram P. Kegiatan Inti . ΔTf .Tuntuk menafsirkan penurunan tekanan uap . penurunan titik beku .

III. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. VI. ……………………………. V.Kegiatan inti : Melaksanakan praktikum Menuliskan hasil pengamatan c. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. . larutan II. Buku Kimia Laboratorium kimia PENILAIAN Penilaian praktek / psikomotor Laporan hasil praktikum TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Kegiatan Akhir : Mendiskusikan hasil praktikum Menyimpulkan hasil praktikum ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .2.…………………………. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen / praktikum Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ……………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. b. Kegiatan Awal : Mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penurunan titik beku larutan dan kenaikan titik didih larutan. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Buku Kimia PENILAIAN Ulangan tes tertulis VI. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang perbandingan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit V. ……………………………. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.2.Kegiatan inti : Tanya jawab dan pembahasan soal . Kegiatan Awal : Diskusi hasil percobaan / praktikum b. . Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1.soal c. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. larutan II. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I.

Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode perubahan bilangan oksidasi ( PBO ) III. tugas individu : 45 menit c. METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Kegiatan inti : Diskusi kelompok . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . MATERI AJAR .Konsep dasar aturan bilangan oksidasi . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . ½ reaksi dan PBO V. Indikator electron ) oksidasi (PBO) I.1. : 2. Buku Kimia PENILAIAN Soal pilihan ganda dan essay afektif : KIMIA : XII/IPA/1 : 1 dan 2 : 4 jam Pelajaran : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion electron ) dan PBO II. Kegiatan Awal : Pengenalan persamaan reaksi dan reaksi setengah sel : 15 menit b. VI. . Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan : -Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan dalam industri. Kegiatan Akhir : Pelatihan reaksi redoks dengan 2 metode .Menyatarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan IV.Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode ion electron .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. .

Diagram sel b. Siswa dapat menghitung Eo sel berdasarkan data Eo MATERI AJAR Sel Volta atau sel Galvani a. Siswa dapat menuliskan diagram sel volta 4. Kegiatan Awal : Membagi siswa dalam beberapa kelompok Merancang dan melakukan percobaan sel volta b.Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial sel standar. V. Siswa dapat menunjukkan reaksi redoks spontan melalui percobaan 2. Potensial sel METODE PEMBELAJARAN Metode : Praktikum Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. : 2. Siswa dapat menggambarkan bagan sel volta 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1. Kegiatan Akhir : Latihan soal ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . III. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. VI. Buku Kimia Alat dan bahan praktikum PENILAIAN Kognitif : Tugas dan ulangan harian II.Menyimpulkan ciri – ciri redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan . I.Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya .Kegiatan inti : Presentasi kelompok praktikum Diskusi informasi mengenai Eo dan Eo sel c. Indikator : . Siswa dapat menjelaskan terjadinya aliran listrik pada sel volta 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan : KIMIA : XII/IPA/1 : 3 dan 4 : 4 jam Pelajaran : 2. IV. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . .Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta . Potensial electrode standar c.

Kegiatan Awal : 3. 2. Sel : 1.1. : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 2 jam Pelajaran : 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari – hari . Suraji SPd NIP. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . I. : 2. kerjasama . Indikator : .- Psikomotor Afekftif : Kemampuan menggunakan alat – alat praktek : Minat . 131781377 NIP. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….Sel Sekunder 1.Sel primer : . tanggung jawab Semarang. Sel Daniel 2. Sel Accu IV. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Drs. II. MATERI AJAR . . Sel Konsentrasi Nicad 3.Aplikasi Sel Volta atau sel Galvani dalam kehidupan sehari – hari . METODE PEMBELAJARAN Metode : Demonstrasi Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. …………………………….Menjelaskan prinsip kerja sel volta yg banyak digunakan dlm kehidupan sehari – hari .132071600 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan Turyanto . Sel Kering Bahan bakar III.

tanggung jawab VI. demonstrasi : Penulisan reaksi : Kemampuan menunjukkan anoda – katoda pada : Minat . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . kerjasama .Siswa dibagi 8 kelompok. ……………………………. PENILAIAN Tugas Individu Tugas kelompok Kognitif Psikomotor batu baterai Afekftif Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan bahwa sel volta ada 2 macam : primer dan sekunder V. c. Buku Kimia Batu baterai / accu : Membaca materi sel volta : Diskusi . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .Kegiatan inti : Diskusi kelompok . kemudian dibuka untuk melihat bagian – bagiannya . Setiap kelompok membawa batu baterai yang sudah tidak terpakai . dipilih 2 kelompok untuk menyampaikan tentang bagian – bagian batu baterai. Dibagikan soal tentang sel – sel volta. Kelompok yang lain menjelaskan di depan reaksi di katoda dan reaksi di anoda pada sel primer / sel sekunder . b.

Reaksi elektrolisis 2. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal elektrolisis ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 3. Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dg elektroda aktif ataupun elektroda inert.Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi I. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis : . Diskusi hasil eksperimen Tanya jawab korosi dan pencegahan c. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 4.Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif maupun elektrode inert. IV. : 2. . . Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep redoks b.Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan . Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi II.2.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen reaksi redoks. Buku Kimia III. .Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi percobaan . MATERI AJAR 1. Korosi METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen reaksi elektrolisis Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar Indikator elektrolisis melalui : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 6 jam Pelajaran : 2. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . V. Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda pada reaksi elektrolisis melaui percobaan 2.

tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. kerjasama . .VI. PENILA Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . ……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Kegiatan inti : Melakukan eksperimen proses penyepuhan dan pemurnian logam Tanya jawab c. Penyepuhan dan pemurnian logam METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen penyepuhan dan pemurnian logam Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.3. Hukum Faraday 2.7. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran . : 2.Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . MATERI AJAR 1. V. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : KIMIA : XII/IPA/1 : 6. kerjasama . Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel lektrolisis 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. VI.Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian III. Siswa dapat dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam II. IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar elektrolit Indikator suatu logam I. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep elektrolisis b.9 : 8 jam Pelajaran : 2. Menerapkan hukumm faraday untuk elektrolisis larutan : . : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .8. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal hukum Faraday ( soal terlampir ) ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .

…………………………. . …………………………….

Memahami karateristik unsur – unsur penting .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 10 : 2 jam Pelajaran : 3.Tes tertulis . tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda.Mengidentifikasi produk – produk yang mengandung unsur tersebut I.Mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia . Mengidentifikasi kelimpahan unsur – unsur utama dan transisi dialam dan produk yang mengandung unsur tersebut. tabel. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia II.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. b. setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya. V. MATERI AJAR Unsur – unsur golongan utama dan unsur golongan transisi METODE PEMBELAJARAN Metode : Tim ahli / jigsaw LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Laporan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. c. VI. Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya. III. IV. Buku Kimia PENILAIAN . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim .1. ……………………………. Indikator : . . ALAT/ BAHAN / SUMBER Brosur .

kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) . kelarutan . b. . warna . Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan hasil demonstrasi dari guru V. kekerasan . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok untuk diskusi dan masing – masing kelompok diberi tugas yang berbeda.Mengidentifikasi sifat – sifat kimia melalui percobaan I.Tes tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.Kegiatan inti : Guru mendemonstrasikan reaksi logam Na dengan air Siswa mengamati c. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia transisi ( titik didih . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. warna . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. kelarutan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 11 : 2 jam Pelajaran : 3. III. titik leleh . ……………………………. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi 2. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran VI. …………………………. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat kimia MATERI AJAR Sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia unsur METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi Kompetensi Dasar unsur utama dan unsur II. IV. titik leleh . kekerasan .2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .Mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 12 : 2 jam Pelajaran : 3. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. Memahami karateristik unsur – unsur penting . larutan NaI. VI. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan III. warna . MATERI AJAR . larutan NaBr . kelarutan .Kecenderungan daya reduksi dari halida METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Potensial elektroda standar halogen .Kegiatan inti : Melakukan percobaan daya oksidasi halogen dan daya reduksi halida c. air klor . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. V. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. larutan Fe2(SO4)3 . Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui Percobaan II. Buku Kimia Alat – alat dan bahan laboratorium : tabung reaksi . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . larutan NaCl . PENILAIAN .2. air brom . larutan KSCN . air iod . kekerasan .Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan I.Laporan hasil praktikum Kognitif Psikomotor : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek . pipet .Kecenderungan daya oksidasi dari halogen . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. larutan Fe2SO4 . IV. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . titik leleh .

. tanggung jawab Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….- Afekftif : Minat . kerjasama . …………………………….

Li : merah . Rb : merah . kelarutan . HCl pekat . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. tanggung jawab . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. II. pita Mg . kristal NaCl . Ca : merah – jingga . PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . SrCl2 . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : kawat nikrom . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . Na : kuning . kerjasama . Sr : merah – ungu Ba : kuning kehijauan. KCl .Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . K : ungu . lampu spiritus .Warna nyala logam alkali . V. BaCl2 . warna . III.Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c.2. kekerasan . Cr : IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 13 : 2 jam Pelajaran : 3. METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . biru . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . VI. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Memahami karateristik unsur – unsur penting . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . titik leleh .Warna nyala logam alkali tanah. I. Mg : putih .

.Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….

VI. PENILAIAN Kognitif : Mengerjakan soal –soal .2. amplas . tajam . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. titik leleh . kelarutan . Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. gelas kimia . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. warna .Mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. Na . Memahami karateristik unsur – unsur penting . kaca arloji . Al2(SO4)3 . I. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . II. kekerasan . alat uji daya hantar listrik . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : pisau . . Cl2 dapat bereaksi dengan air menghasilkan Cl – dan ClOIII. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Dari Na sampai Al reaksi dengan air semakin lambat .Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c.Titik didih dan titik lebur naik teratur dari Na sampai dengan Si kemudian turun IV. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 14 : 2 jam Pelajaran : 3.Perubahan titik didih dan titik lebur unsur perioda ketiga berkaitan dengan struktur masing – masing zat dalam keadaan bebas. METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Mb . NH3 . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Si – P – S tidak bereaksi dengan air . V.

Psikomotor Afekftif Tes tertulis : keteraturan sifat fisis ketiga dengan air : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . ……………………………. . Berdasarkan hasil percobaan reaksi unsur perioda jelaskan letak unsur dan kereaktifannya . kerjasama . Semarang. Berdasarkan hasil percobaan jelaskan bagaimana unsur perioda ketiga 2. tanggung jawab 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….

sifat kimia unsur ” perioda ke empat METODE PEMBELAJARAN Metode : Jigsaw ( model tim ahli ) Diskusi IV. c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.sifat fisis dan sifat . III. Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka .2. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim . setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 15 : 2 jam Pelajaran : 3. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . kekerasan .sifat kimia unsur ” perioda ke empat I. MATERI AJAR .sifat kimia unsur ” perioda ke empat II. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Buku Kimia .Mengidentifikasi sifat .sifat fisis dan sifat . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. b.sifat fisis dan sifat . Siswa dapat mengidentifikasi sifat .Sifat . kelarutan . V. tabel PENILAIAN Tes tertulis : VI. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. warna . . Memahami karateristik unsur – unsur penting . titik leleh .

. ……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Air sadah air yang mengandung ion Ca2+ dan ion Mg2+ . IV. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b.Air sadah ada 2 macam yaitu kesadahan tetap da kesadahan sementara METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. titik leleh .2. II. tanggung jawab III. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kelarutan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 16 : 2 jam Pelajaran : 3.Kegiatan inti : Melakukan percobaan kesadahan air c. VI. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . . kekerasan .Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan I. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan MATERI AJAR . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kerjasama . V. warna .

……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

dampak unsur – unsur seperti gas mulia . alkali tanah . Si . b. Memahami karateristik unsur – unsur penting . O2 dan N2 serta senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri I. IV.Kegiatan inti : . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Cu . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Zn .3. C .Menjelaskan manfaat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis VI.Diskusi dan presentasi c. METODE PEMBELAJARAN Metode : Kajian pustaka Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. alkali . : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . MATERI AJAR Manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri III. dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . S . dalam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya kehidupan sehari – hari dan industri II. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Cr .Kajian pustaka tentang manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya .hari Indikator : . Kegiatan Akhir : Membuat kesimpulan dan rangkuman V. halogen . Fe . Al . Menjelaskan manfaat .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Menjelaskan manfaat .Tugas kelompok mengkaji dan mencari pembuatanunsur dan senyawa . Pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. Komposisi pupuk dari unsur pembentuknya METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. IV.Kegiatan inti : . : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Kegiatan Awal : . dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari .hari Indikator : . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis III.Kajian Perpustakaan .Rangkuman .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3. Siswa dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk II.Menentukan komposisi unsur dalam pupuk I. MATERI AJAR 1.Disajikan beberapa jenis pupuk b. Kegiatan Akhir : . Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2.3. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Tugas individu dan presentasi V. dan O2 ) . VI. NH3 .Komposisi pupuk c. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. F2 . H2 . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3.Menjelaskan pembuatan unsur dan kegunaanya di laboratorium dan industri ( H2SO4 .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Kegiatan inti : .Siswa diperlihatkan gambar – gambar reaktor atom b. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Mengkaji sifat radioaktif . . Penemuan unsur – unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Sifat – sifat sinar radioaktif 4.Mengkaji pita kestabilan c. Pita kestabilan II. Dapat mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif 2. keaktifan VI. V. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : .Mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. Dapat menentukan cara unsur membentuk kestabilan MATERI AJAR 1. Kegiatan Awal : .Menentukan pita kestabilan inti I.Tugas individu 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Membuat rangkuman . Dapat menyebutkan sift – sifat sinar radioaktif 3.4. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran .Mengidentifikasikan sifat – sifat sinar radioaktif . Penemuan sinar radioaktif 2. III.Mengkaji / menelaah penemuan sinar radioaktif . Kegiatan Akhir : . IV.

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. . …………………………….

Membuat rangkuman . .Mendiskripsikan bahaya unsur – unsur radioaktif I. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. III.Kegiatan inti : . Dapat Menuliskan persamaan reaksi inti 2.Mengkaji persamaan reaksi inti . V. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : . Kegiatan Akhir : . IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Dapat menyebutkan kegunaan unsur – unsur radioaktif 3.Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif c. Kegunaan unsur radioaktif 3. keaktifan VI.Tugas individu II. Bahaya radiasi unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Mendiskripsikan kegunaan unsur – unsur radioaktif . Kegiatan Awal : . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.4.Siswa diperlihatkan gambar – gambar tentang radioaktif b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3. Persamaan reaksi inti 2. Dapat menyebutkan bahaya unsur – unsur radioaktif MATERI AJAR 1. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran .Menuliskan persamaan reaksi inti .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. .