RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR :1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : -Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) -Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat ttt yg sukar menguap terhadap tekanan uap -Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I.MATERI AJAR • Konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) • Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit • Tekanan uap jenuh larutan II. METODE PELAJARAN • Diskusi • Penugasan III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Mengingat kembali sistem konsentrasi - Larutan/molalitas,dan fraksi mol, molaritas b. Kegiatan Inti - Menghitung konsentrasi statu larutan - Membuat larutan dengan satuan molalitas, fraksi mol dan molaritas c. Kegaiatan akhir - Evaluasi  Pertemuan II : 2 jam a. Kegiatan awal - Menghubungkan sistem konsentrasi molalitas, fraksi mol dan molaritas terhadap sifat koligatif larutan b. Kegiatan Inti - Diskusi pengaruh zat terlarut dan pelarut terhadap sifat koligatif larutan tekanan uap c. Kegaiatan akhir - Evaluasi IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu, tugas rumah, tugas kelompok, ulangan

 Bentuk Instrumen Mengetahui Kepala Sekolah

: Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

………………………….

…………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : - Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut - Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit - Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut

I.MATERI AJAR • Titik beku dan titik didih larutan non elektrolit. • Titik beku dan titik didih larutan elektrolit. II. METODE PELAJARAN • Diskusi ● Eksperimen • Penugasan • III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Diskusi tentang diagram P,T air b. Kegiatan Inti - Melakukan percobaan titik beku larutan dan titik didih larutan c. Kegaiatan akhir - Menyimpulkan hasil percobaan  Pertemuan II : jam - Diskusi hasil percobaan IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja , bahan dan alat praktek V. PENILAIAN  Jenis tagihan  Bentuk Instrumen : Laporan praktikum : Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

………………………….

…………………………….

dan kenaikan titik didih b.MATERI AJAR • Diagram P.Penurunan titik beku larutan . Kegiatan Inti . ΔTf .Diskusi tentang diagram P.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. dan Π c. tekanan osmosis . Menjelaskan penurunan tekanan uap. tugas kelompok. INDIKATOR : ● Menganalisis digram P.T . penurunan titik beku .Mengerjakan soal .TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan : . tekanan uap.Tuntuk menafsirkan penurunan tekanan uap . METODE PELAJARAN • Diskusi dan tanya jawab • Kajian pustaka IV. Kegaiatan akhir .soal V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu.T. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja VI.Kenaikan titik didih larutan . kenaikan titik didih. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.T • Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit III. Kegiatan awal .1. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan ● Menjelaskan pengertian osmosisdan tekanan osmosis serta terapannya ● Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan larutan non elektrolit I. penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.Kajian pustaka tentang diagram P. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1. tugas rumah. ΔTb. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah .Tekanan osmotic larutan II. ulangan  Bentuk Instrumen : Tes tertulis Semarang.Penurunan tekanan uap larutan .Pembahasan soal perhitungan ΔP.

V. ……………………………. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen / praktikum Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. b. III. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Kegiatan Akhir : Mendiskusikan hasil praktikum Menyimpulkan hasil praktikum ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .Kegiatan inti : Melaksanakan praktikum Menuliskan hasil pengamatan c. ……………………………. Kegiatan Awal : Mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penurunan titik beku larutan dan kenaikan titik didih larutan. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. VI.…………………………. Buku Kimia Laboratorium kimia PENILAIAN Penilaian praktek / psikomotor Laporan hasil praktikum TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. larutan II. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1.2. .

soal c. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . larutan II.Kegiatan inti : Tanya jawab dan pembahasan soal .2. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. III. Buku Kimia PENILAIAN Ulangan tes tertulis VI. Kegiatan Awal : Diskusi hasil percobaan / praktikum b. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang perbandingan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit V. ……………………………. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1.

Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan dalam industri. Kegiatan Akhir : Pelatihan reaksi redoks dengan 2 metode .Konsep dasar aturan bilangan oksidasi . Buku Kimia PENILAIAN Soal pilihan ganda dan essay afektif : KIMIA : XII/IPA/1 : 1 dan 2 : 4 jam Pelajaran : 2.Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode perubahan bilangan oksidasi ( PBO ) III. METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal : Pengenalan persamaan reaksi dan reaksi setengah sel : 15 menit b.1.Menyatarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan IV. Indikator electron ) oksidasi (PBO) I. MATERI AJAR . . ½ reaksi dan PBO V. : 2. tugas individu : 45 menit c. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion electron ) dan PBO II.Kegiatan inti : Diskusi kelompok . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode ion electron . Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan : -Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion . VI.

…………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. .

Diagram sel b. Siswa dapat menuliskan diagram sel volta 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan : KIMIA : XII/IPA/1 : 3 dan 4 : 4 jam Pelajaran : 2.1. Siswa dapat menghitung Eo sel berdasarkan data Eo MATERI AJAR Sel Volta atau sel Galvani a.Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya . Siswa dapat menggambarkan bagan sel volta 3. Potensial sel METODE PEMBELAJARAN Metode : Praktikum Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Menyimpulkan ciri – ciri redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan . Kegiatan Akhir : Latihan soal ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .Kegiatan inti : Presentasi kelompok praktikum Diskusi informasi mengenai Eo dan Eo sel c. I. Siswa dapat menjelaskan terjadinya aliran listrik pada sel volta 5. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. V. Kegiatan Awal : Membagi siswa dalam beberapa kelompok Merancang dan melakukan percobaan sel volta b.Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta . : 2. Siswa dapat menunjukkan reaksi redoks spontan melalui percobaan 2. III. Indikator : . VI. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . .Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial sel standar. Buku Kimia Alat dan bahan praktikum PENILAIAN Kognitif : Tugas dan ulangan harian II. Potensial electrode standar c.

Suraji SPd NIP. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. Kegiatan Awal : 3. Sel Kering Bahan bakar III. : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 2 jam Pelajaran : 2. Drs. kerjasama . Sel : 1. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .Menjelaskan prinsip kerja sel volta yg banyak digunakan dlm kehidupan sehari – hari . METODE PEMBELAJARAN Metode : Demonstrasi Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.1. . Sel Konsentrasi Nicad 3. MATERI AJAR . Sel Accu IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari – hari .Sel primer : . Sel Daniel 2. 131781377 NIP. : 2. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Indikator : .Sel Sekunder 1.Aplikasi Sel Volta atau sel Galvani dalam kehidupan sehari – hari . I.- Psikomotor Afekftif : Kemampuan menggunakan alat – alat praktek : Minat . II. tanggung jawab Semarang.132071600 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan Turyanto . 2. …………………………….

b.Siswa dibagi 8 kelompok. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan bahwa sel volta ada 2 macam : primer dan sekunder V. kerjasama . c. dipilih 2 kelompok untuk menyampaikan tentang bagian – bagian batu baterai. Dibagikan soal tentang sel – sel volta. demonstrasi : Penulisan reaksi : Kemampuan menunjukkan anoda – katoda pada : Minat . Kelompok yang lain menjelaskan di depan reaksi di katoda dan reaksi di anoda pada sel primer / sel sekunder .Kegiatan inti : Diskusi kelompok . Setiap kelompok membawa batu baterai yang sudah tidak terpakai . kemudian dibuka untuk melihat bagian – bagiannya . ……………………………. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . PENILAIAN Tugas Individu Tugas kelompok Kognitif Psikomotor batu baterai Afekftif Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. Buku Kimia Batu baterai / accu : Membaca materi sel volta : Diskusi . tanggung jawab VI. .

Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 4. Korosi METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen reaksi elektrolisis Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar Indikator elektrolisis melalui : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 6 jam Pelajaran : 2.Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif maupun elektrode inert. Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi II.Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi I. MATERI AJAR 1. Diskusi hasil eksperimen Tanya jawab korosi dan pencegahan c.2. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep redoks b. Buku Kimia III. . Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dg elektroda aktif ataupun elektroda inert.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen reaksi redoks. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis : . IV. Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda pada reaksi elektrolisis melaui percobaan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Reaksi elektrolisis 2. 3. . .Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan .Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi percobaan . V. : 2. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal elektrolisis ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .

tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. kerjasama . PENILA Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….VI.

Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal hukum Faraday ( soal terlampir ) ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .7. tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen proses penyepuhan dan pemurnian logam Tanya jawab c. Penyepuhan dan pemurnian logam METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen penyepuhan dan pemurnian logam Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis . MATERI AJAR 1. : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . V. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep elektrolisis b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar elektrolit Indikator suatu logam I. IV.Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian III. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : KIMIA : XII/IPA/1 : 6. : 2. Menerapkan hukumm faraday untuk elektrolisis larutan : . Hukum Faraday 2. kerjasama . VI.3. Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel lektrolisis 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran . Siswa dapat dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam II.8.9 : 8 jam Pelajaran : 2.

……………………………. .………………………….

IV. b. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Buku Kimia PENILAIAN .Tes tertulis .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 10 : 2 jam Pelajaran : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia II. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim .Mengidentifikasi produk – produk yang mengandung unsur tersebut I. ……………………………. Mengidentifikasi kelimpahan unsur – unsur utama dan transisi dialam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Memahami karateristik unsur – unsur penting . setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya. Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya.Laporan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka .Mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia . VI. Indikator : . V. tabel. . ALAT/ BAHAN / SUMBER Brosur . MATERI AJAR Unsur – unsur golongan utama dan unsur golongan transisi METODE PEMBELAJARAN Metode : Tim ahli / jigsaw LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. III. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….1. c.

kekerasan . kelarutan . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. …………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran VI. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat kimia MATERI AJAR Sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia unsur METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi Kompetensi Dasar unsur utama dan unsur II. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi 2. ……………………………. .Tes tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. warna . kelarutan .Mengidentifikasi sifat – sifat kimia melalui percobaan I. IV. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) . kekerasan . III.Mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Memahami karateristik unsur – unsur penting . warna . Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan hasil demonstrasi dari guru V. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN . titik leleh . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. b. titik leleh . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia transisi ( titik didih . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.2. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok untuk diskusi dan masing – masing kelompok diberi tugas yang berbeda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 11 : 2 jam Pelajaran : 3.Kegiatan inti : Guru mendemonstrasikan reaksi logam Na dengan air Siswa mengamati c. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .

air brom . MATERI AJAR . larutan NaBr . larutan NaI. titik leleh . VI. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . warna . larutan NaCl . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . larutan KSCN .Kegiatan inti : Melakukan percobaan daya oksidasi halogen dan daya reduksi halida c. larutan Fe2(SO4)3 . kelarutan . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .Kecenderungan daya oksidasi dari halogen .Potensial elektroda standar halogen . air klor . IV.Kecenderungan daya reduksi dari halida METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. V. pipet . air iod . Buku Kimia Alat – alat dan bahan laboratorium : tabung reaksi . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 12 : 2 jam Pelajaran : 3. kekerasan . Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui Percobaan II. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan III. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. larutan Fe2SO4 . PENILAIAN .Laporan hasil praktikum Kognitif Psikomotor : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek .2.

- Afekftif : Minat . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. tanggung jawab Semarang. ……………………………. kerjasama .

Cr : IV. Mg : putih . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Warna nyala logam alkali tanah. biru . V. Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . HCl pekat . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Rb : merah . Memahami karateristik unsur – unsur penting .Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . kerjasama . titik leleh . VI. tanggung jawab . III. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ca : merah – jingga .2. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 13 : 2 jam Pelajaran : 3. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . BaCl2 . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : kawat nikrom . pita Mg . Li : merah . kekerasan . SrCl2 . lampu spiritus . PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .Warna nyala logam alkali . Sr : merah – ungu Ba : kuning kehijauan. KCl . II. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . K : ungu . kristal NaCl . I. Na : kuning . kelarutan . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. warna .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

gelas kimia .Perubahan titik didih dan titik lebur unsur perioda ketiga berkaitan dengan struktur masing – masing zat dalam keadaan bebas. kaca arloji . Si – P – S tidak bereaksi dengan air . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . PENILAIAN Kognitif : Mengerjakan soal –soal . VI. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. amplas . Memahami karateristik unsur – unsur penting . kelarutan . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. V. Al2(SO4)3 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 14 : 2 jam Pelajaran : 3.Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c.2. NH3 . kekerasan . . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . Na .Dari Na sampai Al reaksi dengan air semakin lambat . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Mb .Titik didih dan titik lebur naik teratur dari Na sampai dengan Si kemudian turun IV. alat uji daya hantar listrik . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . titik leleh . warna . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Buku Kimia Alat – alat laboratorium : pisau . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Cl2 dapat bereaksi dengan air menghasilkan Cl – dan ClOIII. Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan.Mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. tajam . II. I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.

Berdasarkan hasil percobaan reaksi unsur perioda jelaskan letak unsur dan kereaktifannya .Psikomotor Afekftif Tes tertulis : keteraturan sifat fisis ketiga dengan air : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . Semarang. kerjasama . . Berdasarkan hasil percobaan jelaskan bagaimana unsur perioda ketiga 2. tanggung jawab 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. …………………………….

Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .sifat kimia unsur ” perioda ke empat I. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. c. V. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.sifat fisis dan sifat .Mengidentifikasi sifat . kelarutan .sifat kimia unsur ” perioda ke empat METODE PEMBELAJARAN Metode : Jigsaw ( model tim ahli ) Diskusi IV. . warna . kekerasan .sifat fisis dan sifat . Buku Kimia . Siswa dapat mengidentifikasi sifat .sifat kimia unsur ” perioda ke empat II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim . b. MATERI AJAR . III.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka .2. setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 15 : 2 jam Pelajaran : 3. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. titik leleh . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Sifat .sifat fisis dan sifat . Memahami karateristik unsur – unsur penting . tabel PENILAIAN Tes tertulis : VI.

……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan MATERI AJAR . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .2.Air sadah air yang mengandung ion Ca2+ dan ion Mg2+ .Air sadah ada 2 macam yaitu kesadahan tetap da kesadahan sementara METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Memahami karateristik unsur – unsur penting . Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . kekerasan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 16 : 2 jam Pelajaran : 3. warna .Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan I. tanggung jawab III. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. IV. II. . titik leleh .Kegiatan inti : Melakukan percobaan kesadahan air c. V. VI. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. kerjasama . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kelarutan .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Diskusi dan presentasi c. alkali tanah . Al . Zn . O2 dan N2 serta senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri I. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis VI. : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari .hari Indikator : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. halogen . S . METODE PEMBELAJARAN Metode : Kajian pustaka Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Cr .Menjelaskan manfaat . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. dampak unsur – unsur seperti gas mulia . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Kegiatan Akhir : Membuat kesimpulan dan rangkuman V.Kegiatan inti : . Menjelaskan manfaat . alkali . b. Si . IV. dalam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya kehidupan sehari – hari dan industri II. MATERI AJAR Manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri III. Fe .Kajian pustaka tentang manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya . Cu . C .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Menjelaskan pembuatan unsur dan kegunaanya di laboratorium dan industri ( H2SO4 .Komposisi pupuk c.3.Menentukan komposisi unsur dalam pupuk I. H2 .Kegiatan inti : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Disajikan beberapa jenis pupuk b. : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Komposisi pupuk dari unsur pembentuknya METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Kajian Perpustakaan . Siswa dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk II. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. dan O2 ) . NH3 .hari Indikator : . Kegiatan Awal : .Rangkuman . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis III. Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. Kegiatan Akhir : . Pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. MATERI AJAR 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. VI. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. IV. Menjelaskan manfaat . Memahami karateristik unsur – unsur penting .Tugas kelompok mengkaji dan mencari pembuatanunsur dan senyawa . F2 . dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari .Tugas individu dan presentasi V.

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran .Menentukan pita kestabilan inti I.Siswa diperlihatkan gambar – gambar reaktor atom b. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Tugas individu 3. .Membuat rangkuman .4. Penemuan sinar radioaktif 2. keaktifan VI. Sifat – sifat sinar radioaktif 4. V.Mengkaji pita kestabilan c. Kegiatan Awal : . Pita kestabilan II.Kegiatan inti : .Mengkaji / menelaah penemuan sinar radioaktif . III.Mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Penemuan unsur – unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Mengidentifikasikan sifat – sifat sinar radioaktif . Kegiatan Akhir : . Dapat menyebutkan sift – sifat sinar radioaktif 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dapat mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif 2. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : . IV.Mengkaji sifat radioaktif . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Dapat menentukan cara unsur membentuk kestabilan MATERI AJAR 1.

. …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Mengkaji persamaan reaksi inti .Mendiskripsikan bahaya unsur – unsur radioaktif I.Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif c. Kegunaan unsur radioaktif 3. III. keaktifan VI. Bahaya radiasi unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Persamaan reaksi inti 2. Dapat menyebutkan bahaya unsur – unsur radioaktif MATERI AJAR 1.4.Menuliskan persamaan reaksi inti . .Mendiskripsikan kegunaan unsur – unsur radioaktif . Kegiatan Akhir : . Dapat menyebutkan kegunaan unsur – unsur radioaktif 3. IV. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Kegiatan inti : .Membuat rangkuman . Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : . Kegiatan Awal : .Siswa diperlihatkan gambar – gambar tentang radioaktif b. V. Dapat Menuliskan persamaan reaksi inti 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Tugas individu II.

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. ……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful