RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR :1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : -Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) -Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat ttt yg sukar menguap terhadap tekanan uap -Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I.MATERI AJAR • Konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) • Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit • Tekanan uap jenuh larutan II. METODE PELAJARAN • Diskusi • Penugasan III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Mengingat kembali sistem konsentrasi - Larutan/molalitas,dan fraksi mol, molaritas b. Kegiatan Inti - Menghitung konsentrasi statu larutan - Membuat larutan dengan satuan molalitas, fraksi mol dan molaritas c. Kegaiatan akhir - Evaluasi  Pertemuan II : 2 jam a. Kegiatan awal - Menghubungkan sistem konsentrasi molalitas, fraksi mol dan molaritas terhadap sifat koligatif larutan b. Kegiatan Inti - Diskusi pengaruh zat terlarut dan pelarut terhadap sifat koligatif larutan tekanan uap c. Kegaiatan akhir - Evaluasi IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu, tugas rumah, tugas kelompok, ulangan

 Bentuk Instrumen Mengetahui Kepala Sekolah

: Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

………………………….

…………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : - Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut - Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit - Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut

I.MATERI AJAR • Titik beku dan titik didih larutan non elektrolit. • Titik beku dan titik didih larutan elektrolit. II. METODE PELAJARAN • Diskusi ● Eksperimen • Penugasan • III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Diskusi tentang diagram P,T air b. Kegiatan Inti - Melakukan percobaan titik beku larutan dan titik didih larutan c. Kegaiatan akhir - Menyimpulkan hasil percobaan  Pertemuan II : jam - Diskusi hasil percobaan IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja , bahan dan alat praktek V. PENILAIAN  Jenis tagihan  Bentuk Instrumen : Laporan praktikum : Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

………………………….

…………………………….

Penurunan tekanan uap larutan . penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan ● Menjelaskan pengertian osmosisdan tekanan osmosis serta terapannya ● Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan larutan non elektrolit I. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja VI.Tuntuk menafsirkan penurunan tekanan uap .T .Tekanan osmotic larutan II.T • Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit III. INDIKATOR : ● Menganalisis digram P. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu. ΔTf . METODE PELAJARAN • Diskusi dan tanya jawab • Kajian pustaka IV. penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.Kenaikan titik didih larutan .soal V. Menjelaskan penurunan tekanan uap.MATERI AJAR • Diagram P. kenaikan titik didih. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Diskusi tentang diagram P.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1.Penurunan titik beku larutan . tugas kelompok.T. dan Π c. Kegiatan awal . tugas rumah. Kegiatan Inti . penurunan titik beku .1.TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan : . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah .Pembahasan soal perhitungan ΔP. Kegaiatan akhir . ΔTb.Kajian pustaka tentang diagram P. ulangan  Bentuk Instrumen : Tes tertulis Semarang.dan kenaikan titik didih b.Mengerjakan soal . tekanan uap. tekanan osmosis .

Buku Kimia Laboratorium kimia PENILAIAN Penilaian praktek / psikomotor Laporan hasil praktikum TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. larutan II. . V.2. III. …………………………….…………………………. : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. Kegiatan Akhir : Mendiskusikan hasil praktikum Menyimpulkan hasil praktikum ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen / praktikum Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ……………………………. Kegiatan Awal : Mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penurunan titik beku larutan dan kenaikan titik didih larutan. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1.Kegiatan inti : Melaksanakan praktikum Menuliskan hasil pengamatan c. VI.

: -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. Kegiatan Awal : Diskusi hasil percobaan / praktikum b. III. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. larutan II. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS .soal c. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Buku Kimia PENILAIAN Ulangan tes tertulis VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang perbandingan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit V. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1.2. …………………………….Kegiatan inti : Tanya jawab dan pembahasan soal . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV.

Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode perubahan bilangan oksidasi ( PBO ) III. METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Konsep dasar aturan bilangan oksidasi .Kegiatan inti : Diskusi kelompok . Buku Kimia PENILAIAN Soal pilihan ganda dan essay afektif : KIMIA : XII/IPA/1 : 1 dan 2 : 4 jam Pelajaran : 2. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan : -Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion . TUJUAN PEMBELAJARAN Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion electron ) dan PBO II. tugas individu : 45 menit c. VI. Indikator electron ) oksidasi (PBO) I. Kegiatan Akhir : Pelatihan reaksi redoks dengan 2 metode .Menyatarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan dalam industri. MATERI AJAR .Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode ion electron . : 2.1. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Kegiatan Awal : Pengenalan persamaan reaksi dan reaksi setengah sel : 15 menit b. . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . ½ reaksi dan PBO V.

…………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. .

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. . III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan : KIMIA : XII/IPA/1 : 3 dan 4 : 4 jam Pelajaran : 2. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Siswa dapat menuliskan diagram sel volta 4. Siswa dapat menggambarkan bagan sel volta 3. V.Kegiatan inti : Presentasi kelompok praktikum Diskusi informasi mengenai Eo dan Eo sel c. IV. Kegiatan Awal : Membagi siswa dalam beberapa kelompok Merancang dan melakukan percobaan sel volta b. Potensial electrode standar c. Siswa dapat menghitung Eo sel berdasarkan data Eo MATERI AJAR Sel Volta atau sel Galvani a.Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial sel standar. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.1.Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta . VI.Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya . Siswa dapat menjelaskan terjadinya aliran listrik pada sel volta 5. Kegiatan Akhir : Latihan soal ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Potensial sel METODE PEMBELAJARAN Metode : Praktikum Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Menyimpulkan ciri – ciri redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan . Buku Kimia Alat dan bahan praktikum PENILAIAN Kognitif : Tugas dan ulangan harian II. Indikator : . Siswa dapat menunjukkan reaksi redoks spontan melalui percobaan 2. I. Diagram sel b. : 2.

Suraji SPd NIP. : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 2 jam Pelajaran : 2. Sel : 1. . ……………………………. Drs. Indikator : . METODE PEMBELAJARAN Metode : Demonstrasi Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. tanggung jawab Semarang.Sel primer : . : 2. Sel Kering Bahan bakar III. 131781377 NIP.Sel Sekunder 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….- Psikomotor Afekftif : Kemampuan menggunakan alat – alat praktek : Minat . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari – hari .1. MATERI AJAR . II.Menjelaskan prinsip kerja sel volta yg banyak digunakan dlm kehidupan sehari – hari .132071600 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan Turyanto . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Sel Konsentrasi Nicad 3. kerjasama . I. Sel Daniel 2. Sel Accu IV. 2.Aplikasi Sel Volta atau sel Galvani dalam kehidupan sehari – hari . Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Kegiatan Awal : 3.

Kelompok yang lain menjelaskan di depan reaksi di katoda dan reaksi di anoda pada sel primer / sel sekunder . c. demonstrasi : Penulisan reaksi : Kemampuan menunjukkan anoda – katoda pada : Minat . b. kerjasama . ……………………………. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan bahwa sel volta ada 2 macam : primer dan sekunder V. kemudian dibuka untuk melihat bagian – bagiannya .Kegiatan inti : Diskusi kelompok . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. PENILAIAN Tugas Individu Tugas kelompok Kognitif Psikomotor batu baterai Afekftif Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . . tanggung jawab VI. dipilih 2 kelompok untuk menyampaikan tentang bagian – bagian batu baterai. Buku Kimia Batu baterai / accu : Membaca materi sel volta : Diskusi . Dibagikan soal tentang sel – sel volta. Setiap kelompok membawa batu baterai yang sudah tidak terpakai .Siswa dibagi 8 kelompok.

Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi II. Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dg elektroda aktif ataupun elektroda inert.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar Indikator elektrolisis melalui : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 6 jam Pelajaran : 2. IV.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen reaksi redoks. Reaksi elektrolisis 2. .Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi percobaan .Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan .Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif maupun elektrode inert. Buku Kimia III. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis : . . Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal elektrolisis ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda pada reaksi elektrolisis melaui percobaan 2. . Diskusi hasil eksperimen Tanya jawab korosi dan pencegahan c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.2. 3. V. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi I. Korosi METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen reaksi elektrolisis Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR 1. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep redoks b. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 4. : 2.

PENILA Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . kerjasama . . ……………………………. tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.VI. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian III. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal hukum Faraday ( soal terlampir ) ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Hukum Faraday 2.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen proses penyepuhan dan pemurnian logam Tanya jawab c. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep elektrolisis b. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran . VI.Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis . V.8. IV. Penyepuhan dan pemurnian logam METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen penyepuhan dan pemurnian logam Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa dapat dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel lektrolisis 2.7. kerjasama . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : KIMIA : XII/IPA/1 : 6. MATERI AJAR 1. Menerapkan hukumm faraday untuk elektrolisis larutan : . : 2. : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar elektrolit Indikator suatu logam I.9 : 8 jam Pelajaran : 2.3.

.…………………………. …………………………….

Indikator : . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Tes tertulis . setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 10 : 2 jam Pelajaran : 3. IV.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . Mengidentifikasi kelimpahan unsur – unsur utama dan transisi dialam dan produk yang mengandung unsur tersebut. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. . MATERI AJAR Unsur – unsur golongan utama dan unsur golongan transisi METODE PEMBELAJARAN Metode : Tim ahli / jigsaw LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya. III.Mengidentifikasi produk – produk yang mengandung unsur tersebut I. c. ALAT/ BAHAN / SUMBER Brosur . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim .Mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia . V. Buku Kimia PENILAIAN . b.Laporan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. tabel.1. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia II. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. VI. …………………………….

kelarutan . warna . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok untuk diskusi dan masing – masing kelompok diberi tugas yang berbeda. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat kimia MATERI AJAR Sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia unsur METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi Kompetensi Dasar unsur utama dan unsur II. …………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran VI. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) .Kegiatan inti : Guru mendemonstrasikan reaksi logam Na dengan air Siswa mengamati c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. .2. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan hasil demonstrasi dari guru V. kekerasan . Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi 2. IV. titik leleh . Memahami karateristik unsur – unsur penting . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia transisi ( titik didih . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.Mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . titik leleh . III. b. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .Mengidentifikasi sifat – sifat kimia melalui percobaan I. warna . kekerasan . …………………………….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 11 : 2 jam Pelajaran : 3.Tes tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. kelarutan .

IV. pipet . VI. air brom . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .Kecenderungan daya oksidasi dari halogen . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. air klor . V. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. larutan KSCN . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. larutan NaBr . warna . kelarutan .Laporan hasil praktikum Kognitif Psikomotor : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek . larutan NaCl . titik leleh .Potensial elektroda standar halogen . PENILAIAN .2. Buku Kimia Alat – alat dan bahan laboratorium : tabung reaksi . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan III. larutan Fe2(SO4)3 . kekerasan . larutan Fe2SO4 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 12 : 2 jam Pelajaran : 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Kecenderungan daya reduksi dari halida METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR . larutan NaI. Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui Percobaan II. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. air iod .Kegiatan inti : Melakukan percobaan daya oksidasi halogen dan daya reduksi halida c. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan I.

……………………………. tanggung jawab Semarang. kerjasama . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….- Afekftif : Minat .

I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 13 : 2 jam Pelajaran : 3. kerjasama . tanggung jawab .Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . SrCl2 . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok .Warna nyala logam alkali tanah. pita Mg . Rb : merah . Cr : IV. II. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. HCl pekat .Warna nyala logam alkali . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : kawat nikrom . III. Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium .Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. VI. K : ungu .2. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . Mg : putih . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . warna . kelarutan . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Na : kuning . Ca : merah – jingga . biru . titik leleh . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kekerasan . Sr : merah – ungu Ba : kuning kehijauan. BaCl2 . Memahami karateristik unsur – unsur penting . KCl . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Li : merah . V. kristal NaCl . lampu spiritus .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. …………………………….

. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . II. gelas kimia . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b.2. tajam . kaca arloji . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. kekerasan . Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. PENILAIAN Kognitif : Mengerjakan soal –soal . titik leleh . Na .Perubahan titik didih dan titik lebur unsur perioda ketiga berkaitan dengan struktur masing – masing zat dalam keadaan bebas.Dari Na sampai Al reaksi dengan air semakin lambat . NH3 . warna . Al2(SO4)3 . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : pisau . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . amplas . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Si – P – S tidak bereaksi dengan air . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. I. VI. Mb .Titik didih dan titik lebur naik teratur dari Na sampai dengan Si kemudian turun IV. V. kelarutan . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Memahami karateristik unsur – unsur penting . alat uji daya hantar listrik .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 14 : 2 jam Pelajaran : 3.Mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. Cl2 dapat bereaksi dengan air menghasilkan Cl – dan ClOIII. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.

tanggung jawab 1. Semarang.Psikomotor Afekftif Tes tertulis : keteraturan sifat fisis ketiga dengan air : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . ……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. Berdasarkan hasil percobaan jelaskan bagaimana unsur perioda ketiga 2. kerjasama . Berdasarkan hasil percobaan reaksi unsur perioda jelaskan letak unsur dan kereaktifannya . .

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. b.sifat kimia unsur ” perioda ke empat II.sifat fisis dan sifat .Mengidentifikasi sifat . Buku Kimia .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 15 : 2 jam Pelajaran : 3. Memahami karateristik unsur – unsur penting . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. III. c. titik leleh . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. kekerasan .sifat fisis dan sifat . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Siswa dapat mengidentifikasi sifat . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . . V.sifat kimia unsur ” perioda ke empat METODE PEMBELAJARAN Metode : Jigsaw ( model tim ahli ) Diskusi IV.Sifat . Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . warna . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim .sifat kimia unsur ” perioda ke empat I.sifat fisis dan sifat . MATERI AJAR . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. kelarutan .2. tabel PENILAIAN Tes tertulis : VI. setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.

. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

kerjasama . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Kegiatan inti : Melakukan percobaan kesadahan air c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 16 : 2 jam Pelajaran : 3. . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan MATERI AJAR . kekerasan .Air sadah ada 2 macam yaitu kesadahan tetap da kesadahan sementara METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Air sadah air yang mengandung ion Ca2+ dan ion Mg2+ .2. titik leleh . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. VI. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . IV. V. II. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kelarutan . tanggung jawab III. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . warna .Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan I. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b.

.Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….

ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . METODE PEMBELAJARAN Metode : Kajian pustaka Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. alkali . Cr . S . Fe . Menjelaskan manfaat .3. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis VI. dampak unsur – unsur seperti gas mulia .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. O2 dan N2 serta senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri I.hari Indikator : .Kegiatan inti : . : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Cu . MATERI AJAR Manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri III. Si .Menjelaskan manfaat . Al . b. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Kegiatan Akhir : Membuat kesimpulan dan rangkuman V. Memahami karateristik unsur – unsur penting . dalam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya kehidupan sehari – hari dan industri II. Zn .Kajian pustaka tentang manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya . IV. C . halogen .Diskusi dan presentasi c. alkali tanah .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

IV.Rangkuman . Komposisi pupuk dari unsur pembentuknya METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk II.Tugas individu dan presentasi V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis III. dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . Menjelaskan manfaat . : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. F2 .Disajikan beberapa jenis pupuk b. MATERI AJAR 1.3. NH3 . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.hari Indikator : . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2.Komposisi pupuk c.Kajian Perpustakaan .Menentukan komposisi unsur dalam pupuk I. Kegiatan Awal : .Kegiatan inti : . dan O2 ) . VI.Tugas kelompok mengkaji dan mencari pembuatanunsur dan senyawa . H2 . Kegiatan Akhir : . Memahami karateristik unsur – unsur penting . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menjelaskan pembuatan unsur dan kegunaanya di laboratorium dan industri ( H2SO4 .

6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . …………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Siswa diperlihatkan gambar – gambar reaktor atom b. V. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : .Mengidentifikasikan sifat – sifat sinar radioaktif . keaktifan VI.Mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif . Dapat menyebutkan sift – sifat sinar radioaktif 3.Tugas individu 3.Kegiatan inti : . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Akhir : . Kegiatan Awal : . Pita kestabilan II. Penemuan sinar radioaktif 2. Penemuan unsur – unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.Mengkaji sifat radioaktif .Mengkaji pita kestabilan c. Memahami karateristik unsur – unsur penting . IV.Membuat rangkuman . Sifat – sifat sinar radioaktif 4. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. .Mengkaji / menelaah penemuan sinar radioaktif .Menentukan pita kestabilan inti I. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran . Dapat mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif 2.4. Dapat menentukan cara unsur membentuk kestabilan MATERI AJAR 1.

…………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Dapat menyebutkan bahaya unsur – unsur radioaktif MATERI AJAR 1. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.4. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran . Kegunaan unsur radioaktif 3. Dapat Menuliskan persamaan reaksi inti 2. Dapat menyebutkan kegunaan unsur – unsur radioaktif 3. keaktifan VI. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif c. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Kegiatan inti : .Siswa diperlihatkan gambar – gambar tentang radioaktif b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Tugas individu II. III. Bahaya radiasi unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal : . Persamaan reaksi inti 2.Mendiskripsikan bahaya unsur – unsur radioaktif I. Kegiatan Akhir : . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Membuat rangkuman . Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : .Mendiskripsikan kegunaan unsur – unsur radioaktif . .Mengkaji persamaan reaksi inti . V.Menuliskan persamaan reaksi inti .

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful