RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR :1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : -Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol) -Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit -Menjelaskan pengaruh zat ttt yg sukar menguap terhadap tekanan uap -Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan. I.MATERI AJAR • Konsentrasi larutan (molalitas dan fraksi mol) • Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roult) dan elektrolit • Tekanan uap jenuh larutan II. METODE PELAJARAN • Diskusi • Penugasan III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Mengingat kembali sistem konsentrasi - Larutan/molalitas,dan fraksi mol, molaritas b. Kegiatan Inti - Menghitung konsentrasi statu larutan - Membuat larutan dengan satuan molalitas, fraksi mol dan molaritas c. Kegaiatan akhir - Evaluasi  Pertemuan II : 2 jam a. Kegiatan awal - Menghubungkan sistem konsentrasi molalitas, fraksi mol dan molaritas terhadap sifat koligatif larutan b. Kegiatan Inti - Diskusi pengaruh zat terlarut dan pelarut terhadap sifat koligatif larutan tekanan uap c. Kegaiatan akhir - Evaluasi IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja V. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu, tugas rumah, tugas kelompok, ulangan

 Bentuk Instrumen Mengetahui Kepala Sekolah

: Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

………………………….

…………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. INDIKATOR : - Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut - Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit - Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut

I.MATERI AJAR • Titik beku dan titik didih larutan non elektrolit. • Titik beku dan titik didih larutan elektrolit. II. METODE PELAJARAN • Diskusi ● Eksperimen • Penugasan • III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN  Pertemuan I : 2 jam a. Kegiatan awal - Diskusi tentang diagram P,T air b. Kegiatan Inti - Melakukan percobaan titik beku larutan dan titik didih larutan c. Kegaiatan akhir - Menyimpulkan hasil percobaan  Pertemuan II : jam - Diskusi hasil percobaan IV. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja , bahan dan alat praktek V. PENILAIAN  Jenis tagihan  Bentuk Instrumen : Laporan praktikum : Tes tertulis Semarang, 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran

Mengetahui Kepala Sekolah

………………………….

…………………………….

Penurunan titik beku larutan .Pembahasan soal perhitungan ΔP.Kenaikan titik didih larutan . tugas rumah.T. kenaikan titik didih. Kegaiatan akhir .Mengerjakan soal . penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan ● Menjelaskan pengertian osmosisdan tekanan osmosis serta terapannya ● Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan larutan non elektrolit I. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR ● Sumber : Buku Kimia ● Bahan : Lembar Kerja VI. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah .T • Tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit III. Kegiatan awal . INDIKATOR : ● Menganalisis digram P.TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan : . Menjelaskan penurunan tekanan uap.Diskusi tentang diagram P. tekanan osmosis . tugas kelompok. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit KOMPETENSI DASAR : 1. dan Π c.1. PENILAIAN  Jenis tagihan : Tugas individu.Tuntuk menafsirkan penurunan tekanan uap . penurunan titik beku larutan dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.soal V.Penurunan tekanan uap larutan . METODE PELAJARAN • Diskusi dan tanya jawab • Kajian pustaka IV.T .dan kenaikan titik didih b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : XII/IPA/I PERTEMUAN : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1.Tekanan osmotic larutan II. tekanan uap. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.MATERI AJAR • Diagram P. Kegiatan Inti . penurunan titik beku . ulangan  Bentuk Instrumen : Tes tertulis Semarang.Kajian pustaka tentang diagram P. ΔTb. ΔTf .

: -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I.…………………………. ……………………………. .Kegiatan inti : Melaksanakan praktikum Menuliskan hasil pengamatan c. Kegiatan Akhir : Mendiskusikan hasil praktikum Menyimpulkan hasil praktikum ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Kegiatan Awal : Mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penurunan titik beku larutan dan kenaikan titik didih larutan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. III. larutan II. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. Buku Kimia Laboratorium kimia PENILAIAN Penilaian praktek / psikomotor Laporan hasil praktikum TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. VI. V.2. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen / praktikum Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. b. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. …………………………….

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. MATERI AJAR Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi TUJUAN PEMBELAJARAN Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif Indikator koligatif larutan IV. Menjelaskan sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit : 1. Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Buku Kimia PENILAIAN Ulangan tes tertulis VI. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan tentang perbandingan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit V. . III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : KIMIA : XII/IPA/1 : : 4 jam Pelajaran : 1. …………………………….soal c. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Kegiatan inti : Tanya jawab dan pembahasan soal . : -Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat elektrolit dan larutan non elektrolit I. Kegiatan Awal : Diskusi hasil percobaan / praktikum b. larutan II. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.2.

ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . VI. Buku Kimia PENILAIAN Soal pilihan ganda dan essay afektif : KIMIA : XII/IPA/1 : 1 dan 2 : 4 jam Pelajaran : 2.Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode perubahan bilangan oksidasi ( PBO ) III. ½ reaksi dan PBO V. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan : -Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion .Menyatarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan IV. Indikator electron ) oksidasi (PBO) I.1. METODE PEMBELAJARAN Metode : Tanya jawab Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi ( ion electron ) dan PBO II. Kegiatan Awal : Pengenalan persamaan reaksi dan reaksi setengah sel : 15 menit b. .Penyetaraan persamaan reaksi redoks metode ion electron . tugas individu : 45 menit c. : 2. MATERI AJAR .Kegiatan inti : Diskusi kelompok .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan dalam industri. Kegiatan Akhir : Pelatihan reaksi redoks dengan 2 metode .Konsep dasar aturan bilangan oksidasi . Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .

……………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya .Kegiatan inti : Presentasi kelompok praktikum Diskusi informasi mengenai Eo dan Eo sel c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menyimpulkan ciri – ciri redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan . Potensial electrode standar c. Siswa dapat menjelaskan terjadinya aliran listrik pada sel volta 5. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. V. VI. Siswa dapat menggambarkan bagan sel volta 3. I. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . IV.Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial sel standar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan : KIMIA : XII/IPA/1 : 3 dan 4 : 4 jam Pelajaran : 2. Kegiatan Awal : Membagi siswa dalam beberapa kelompok Merancang dan melakukan percobaan sel volta b. Siswa dapat menghitung Eo sel berdasarkan data Eo MATERI AJAR Sel Volta atau sel Galvani a. : 2. Indikator : . Siswa dapat menunjukkan reaksi redoks spontan melalui percobaan 2. Potensial sel METODE PEMBELAJARAN Metode : Praktikum Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Buku Kimia Alat dan bahan praktikum PENILAIAN Kognitif : Tugas dan ulangan harian II.1. Kegiatan Akhir : Latihan soal ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Diagram sel b.Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta . Siswa dapat menuliskan diagram sel volta 4. III. .

Sel primer : . Sel Kering Bahan bakar III. 2. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari – hari .Aplikasi Sel Volta atau sel Galvani dalam kehidupan sehari – hari . : 2. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. METODE PEMBELAJARAN Metode : Demonstrasi Diskusi informasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR . II. Kegiatan Awal : 3. tanggung jawab Semarang. Indikator : . Drs. . 131781377 NIP. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam system elektrokimia energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .- Psikomotor Afekftif : Kemampuan menggunakan alat – alat praktek : Minat . Sel Daniel 2.Menjelaskan prinsip kerja sel volta yg banyak digunakan dlm kehidupan sehari – hari . Sel Accu IV. ……………………………. kerjasama . : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 2 jam Pelajaran : 2. Suraji SPd NIP.Sel Sekunder 1.1.132071600 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar yang melibatkan Turyanto . Sel Konsentrasi Nicad 3. Sel : 1.

PENILAIAN Tugas Individu Tugas kelompok Kognitif Psikomotor batu baterai Afekftif Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. . Kelompok yang lain menjelaskan di depan reaksi di katoda dan reaksi di anoda pada sel primer / sel sekunder .Siswa dibagi 8 kelompok. c. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . ……………………………. Buku Kimia Batu baterai / accu : Membaca materi sel volta : Diskusi . kerjasama .Kegiatan inti : Diskusi kelompok . kemudian dibuka untuk melihat bagian – bagiannya . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan bahwa sel volta ada 2 macam : primer dan sekunder V. Dibagikan soal tentang sel – sel volta. demonstrasi : Penulisan reaksi : Kemampuan menunjukkan anoda – katoda pada : Minat . tanggung jawab VI. Setiap kelompok membawa batu baterai yang sudah tidak terpakai . b. dipilih 2 kelompok untuk menyampaikan tentang bagian – bagian batu baterai.

2.Kegiatan inti : Melakukan eksperimen reaksi redoks. 3. .Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi I.Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi percobaan . MATERI AJAR 1. Diskusi hasil eksperimen Tanya jawab korosi dan pencegahan c. Menjelaskan reaksi redoks dalam sel elektrolisis : . : 2. Korosi METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen reaksi elektrolisis Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar Indikator elektrolisis melalui : KIMIA : XII/IPA/1 :5 : 6 jam Pelajaran : 2. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari .Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan . Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 4. Reaksi elektrolisis 2.Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif maupun elektrode inert. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal elektrolisis ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . Siswa dapat menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi II. V. Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda pada reaksi elektrolisis melaui percobaan 2. Buku Kimia III. . Siswa dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dg elektroda aktif ataupun elektroda inert. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep redoks b.

tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. kerjasama . . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. …………………………….VI. PENILA Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .

8.3. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran . Menerapkan hukumm faraday untuk elektrolisis larutan : . Siswa dapat menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel lektrolisis 2.7. IV. MATERI AJAR 1. : 2.Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian III. VI. Kegiatan Awal : Mengingatkan kembali konsep elektrolisis b. Hukum Faraday 2. Kegiatan Akhir : Latihan mengerjakan soal –soal hukum Faraday ( soal terlampir ) ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS . kerjasama .Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis .Kegiatan inti : Melakukan eksperimen proses penyepuhan dan pemurnian logam Tanya jawab c. Siswa dapat dapat menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam II. tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .9 : 8 jam Pelajaran : 2. Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam kehidupan sehari – hari . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : KIMIA : XII/IPA/1 : 6. Penyepuhan dan pemurnian logam METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen penyepuhan dan pemurnian logam Diskusi Tanya jawab LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi teknologi dan Kompetensi Dasar elektrolit Indikator suatu logam I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. V.

……………………………. .………………………….

Mengidentifikasi produk – produk yang mengandung unsur tersebut I. ……………………………. b. V.Tes tertulis . . VI.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. tabel. ALAT/ BAHAN / SUMBER Brosur . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia II. MATERI AJAR Unsur – unsur golongan utama dan unsur golongan transisi METODE PEMBELAJARAN Metode : Tim ahli / jigsaw LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 10 : 2 jam Pelajaran : 3.Laporan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. Buku Kimia PENILAIAN . Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya.Mengidentifikasi keberadaan unsur – unsur yang ada dialam terutama di Indonesia . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim . Memahami karateristik unsur – unsur penting .1. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Mengidentifikasi kelimpahan unsur – unsur utama dan transisi dialam dan produk yang mengandung unsur tersebut. IV. III. c. Indikator : . setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.

b. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . warna . kelarutan . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran VI. titik leleh . ……………………………. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan hasil demonstrasi dari guru V.Mengidentifikasi sifat – sifat kimia melalui percobaan I. kekerasan . kekerasan . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia transisi ( titik didih .Kegiatan inti : Guru mendemonstrasikan reaksi logam Na dengan air Siswa mengamati c. warna . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN . IV.Tes tertulis Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. …………………………. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat kimia MATERI AJAR Sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia unsur METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi Kompetensi Dasar unsur utama dan unsur II. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) . . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 11 : 2 jam Pelajaran : 3.2. kelarutan . titik leleh . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok untuk diskusi dan masing – masing kelompok diberi tugas yang berbeda.Mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Siswa dapat mengidentifikasi sifat – sifat fisik unsur utama dan unsur transisi 2. Memahami karateristik unsur – unsur penting . III.

PENILAIAN . air klor . V. Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui Percobaan II.Kecenderungan daya reduksi dari halida METODE PEMBELAJARAN Metode : Diskusi Demostrasi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .Kegiatan inti : Melakukan percobaan daya oksidasi halogen dan daya reduksi halida c. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Kecenderungan daya oksidasi dari halogen . larutan Fe2SO4 .Potensial elektroda standar halogen . air iod . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. kelarutan . pipet . larutan NaI. larutan NaBr . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . warna . larutan KSCN . Memahami karateristik unsur – unsur penting . air brom .Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan I. VI.Laporan hasil praktikum Kognitif Psikomotor : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek . larutan NaCl . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Buku Kimia Alat – alat dan bahan laboratorium : tabung reaksi . MATERI AJAR . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan III. titik leleh . larutan Fe2(SO4)3 . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kekerasan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 12 : 2 jam Pelajaran : 3.2.

. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah ………………………….- Afekftif : Minat . tanggung jawab Semarang. kerjasama . …………………………….

II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. biru . VI. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . V. titik leleh . tanggung jawab . METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. lampu spiritus . pita Mg . I. kristal NaCl . KCl . Sr : merah – ungu Ba : kuning kehijauan.Warna nyala logam alkali .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 13 : 2 jam Pelajaran : 3. HCl pekat . Cr : IV. Li : merah . Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . Na : kuning .Warna nyala logam alkali tanah.2. K : ungu . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . Mg : putih . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. BaCl2 .Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. SrCl2 .Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) dalam kerja kelompok di laboratorium . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . Rb : merah . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. III. kerjasama . Ca : merah – jingga . Memahami karateristik unsur – unsur penting . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : kawat nikrom . warna . kekerasan . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . kelarutan . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR .

……………………………. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 14 : 2 jam Pelajaran : 3. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . NH3 . Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b. VI. alat uji daya hantar listrik . Na . Memahami karateristik unsur – unsur penting . Cl2 dapat bereaksi dengan air menghasilkan Cl – dan ClOIII. Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan. kaca arloji . Si – P – S tidak bereaksi dengan air . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . Al2(SO4)3 .Titik didih dan titik lebur naik teratur dari Na sampai dengan Si kemudian turun IV. kekerasan . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan MATERI AJAR . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. II. Mb . kelarutan . Buku Kimia Alat – alat laboratorium : pisau . tajam . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. amplas .Dari Na sampai Al reaksi dengan air semakin lambat .Mengidentifikasi keteraturan sifat fisis dan sifat kimia unsur – unsur perioda ke tiga melalui percobaan.2. V. METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. I. .Perubahan titik didih dan titik lebur unsur perioda ketiga berkaitan dengan struktur masing – masing zat dalam keadaan bebas. gelas kimia . Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .Kegiatan inti : Melakukan percobaan reaksi nyala logam alkali dan alkali tanah c. PENILAIAN Kognitif : Mengerjakan soal –soal . titik leleh . warna .

Berdasarkan hasil percobaan reaksi unsur perioda jelaskan letak unsur dan kereaktifannya . ……………………………. Semarang. Berdasarkan hasil percobaan jelaskan bagaimana unsur perioda ketiga 2. kerjasama . tanggung jawab 1.Psikomotor Afekftif Tes tertulis : keteraturan sifat fisis ketiga dengan air : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah …………………………. .

sifat kimia unsur ” perioda ke empat I. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 tim . warna . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 15 : 2 jam Pelajaran : 3. kekerasan . setelah selesai kembali ke kelompok asal dan mengajari teman satu timnya.Kegiatan inti : Anggota dari tim yang berbeda mempelajari bab yang sama bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub bab mereka . LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a.sifat fisis dan sifat . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. V.Mengidentifikasi sifat . b.sifat kimia unsur ” perioda ke empat METODE PEMBELAJARAN Metode : Jigsaw ( model tim ahli ) Diskusi IV. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih . kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Buku Kimia . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : .sifat kimia unsur ” perioda ke empat II. MATERI AJAR . titik leleh .sifat fisis dan sifat .Sifat . Siswa dapat mengidentifikasi sifat . tabel PENILAIAN Tes tertulis : VI. Kegiatan Akhir : Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberikan hasil evaluasinya. kelarutan .2. III. Memahami karateristik unsur – unsur penting . c.sifat fisis dan sifat .

. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. …………………………….

II. IV.Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan I. V. Memahami karateristik unsur – unsur penting . Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . VI.2. kekerasan . warna . . tanggung jawab III. titik leleh .Air sadah air yang mengandung ion Ca2+ dan ion Mg2+ . kelarutan . kereaktifan dan sifat khusus lainnya ) Indikator : . kerjasama . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan MATERI AJAR . Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil percobaan ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3. Mendiskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih .Kegiatan inti : Melakukan percobaan kesadahan air c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 : 16 : 2 jam Pelajaran : 3. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di pakai b.Air sadah ada 2 macam yaitu kesadahan tetap da kesadahan sementara METODE PEMBELAJARAN Metode : Eksperimen Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Buku Kimia Alat – alat laboratorium PENILAIAN Kognitif Psikomotor Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kemampuan menggunakan alat praktek : Minat .

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

METODE PEMBELAJARAN Metode : Kajian pustaka Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. Al . b. Si . Kegiatan Akhir : Membuat kesimpulan dan rangkuman V. Zn . dampak unsur – unsur seperti gas mulia .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3.hari Indikator : . Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis VI. : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok . Fe .Menjelaskan manfaat . Cr . MATERI AJAR Manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri III. Kegiatan Awal : Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok . Menjelaskan manfaat . alkali tanah .Kajian pustaka tentang manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya . Cu . O2 dan N2 serta senyawanya dalam kehidupan sehari – hari dan industri I.3. alkali . C .Kegiatan inti : . Memahami karateristik unsur – unsur penting .Diskusi dan presentasi c. halogen . S . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. dalam TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat dan dampak unsur – unsur dan senyawanya kehidupan sehari – hari dan industri II. IV. dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari .

.Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Kegiatan Akhir : .Menjelaskan pembuatan unsur dan kegunaanya di laboratorium dan industri ( H2SO4 . Menjelaskan manfaat .hari Indikator : . VI. Buku Kimia PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis III. Memahami karateristik unsur – unsur penting .Tugas individu dan presentasi V.Komposisi pupuk c. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Kegiatan inti : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta Kompetensi Dasar – unsur dan : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Menentukan komposisi unsur dalam pupuk I. Pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. IV. MATERI AJAR 1. dan O2 ) .Tugas kelompok mengkaji dan mencari pembuatanunsur dan senyawa .Disajikan beberapa jenis pupuk b. Siswa dapat menjelaskan pembuatan unsur – unsurdan senyawa di laboratorium dan industri 2. Komposisi pupuk dari unsur pembentuknya METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. : Mengerjakan soal –soal : Peran dalam kelompok .3. Kegiatan Awal : .Rangkuman . dampak dan proses pembuatan unsur senyawanya dalam kehidupan sehari . F2 . H2 . kegunaan dan terdapatnya di alam : 3. NH3 . Siswa dapat menentukan komposisi unsur dalam pupuk II.Kajian Perpustakaan .

……………………………. 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran …………………………. .Mengetahui Kepala Sekolah Semarang.

Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : . Dapat menentukan cara unsur membentuk kestabilan MATERI AJAR 1.Mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif .Siswa diperlihatkan gambar – gambar reaktor atom b. Penemuan unsur – unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. V. Dapat mendiskripsikan penemuan sinar radioaktif 2. ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :1 : 2 jam Pelajaran : 3. Dapat menyebutkan sift – sifat sinar radioaktif 3. Sifat – sifat sinar radioaktif 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. keaktifan VI. Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran . IV.Menentukan pita kestabilan inti I. .4. III. Kegiatan Awal : .Mengkaji / menelaah penemuan sinar radioaktif . Kegiatan Akhir : .Kegiatan inti : . Memahami karateristik unsur – unsur penting .Mengidentifikasikan sifat – sifat sinar radioaktif .Membuat rangkuman . Penemuan sinar radioaktif 2. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Tugas individu 3.Mengkaji pita kestabilan c.Mengkaji sifat radioaktif . Pita kestabilan II.

Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. ……………………………. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Bahaya radiasi unsur radioaktif METODE PEMBELAJARAN Metode : Tugas idividu Diskusi kelompok LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN a. .Tugas individu II. IV.Membuat rangkuman .Menuliskan persamaan reaksi inti . Kegiatan Awal : . keaktifan VI. Persamaan reaksi inti 2. Dapat Menuliskan persamaan reaksi inti 2. Dapat menyebutkan kegunaan unsur – unsur radioaktif 3.Mendiskripsikan kegunaan unsur – unsur radioaktif .4. Kegunaan unsur radioaktif 3.Mendiskripsikan bahaya unsur – unsur radioaktif I.Mengkaji persamaan reaksi inti . Buku Kimia Gambar – gambar reaktor atom PENILAIAN Kognitif Afekftif Tes tertulis : Mengerjakan soal –soal : Kehadiran . Memahami karateristik unsur – unsur penting .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Prog/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi bahanya serta : KIMIA : XII/IPA/1 :2 : 2 jam Pelajaran : 3.Mengkaji kegunaan dan bahaya unsur radioaktif c. Kegiatan Akhir : .Kegiatan inti : . ALAT/ BAHAN / SUMBER LKS. III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kegunaan dan terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.Siswa diperlihatkan gambar – gambar tentang radioaktif b. Dapat menyebutkan bahaya unsur – unsur radioaktif MATERI AJAR 1. V. Mendiskripsikan unsur – unsur radioaktif dari segi sifat – sifat fisik dan sifat – sifat kimia Indikator : .

…………………………….Mengetahui Kepala Sekolah Semarang. . 6 September 2008 Guru Mata Pelajaran ………………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful