Universidad de Valparaíso

Escuela de Medicina
Oficina de Educación Médica

CURSO PERFECCIONAMIENTO
DOCENCIA EN LA CLÏNICA MÉDICA: nuevas herramientas para
un aprendizaje significativo

EJEMPLOS
CRITERIOS EVALUATIVOS
RUBRICAS O DESCRIPTORES
Universidad de Valparaíso
Escuela de Medicina
Oficina de Educación Médica

EJEMPLO 1.

CRITERIOS PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO

1. Organización y clasificación de las tareas o trabajos

2. Determinación de objetivos

3. Relación de los trabajos con los objetivos

4. Observación de los avances en el aprendizaje

5. Síntesis de los conocimientos

6. Incorporación de preguntas frecuentes las preguntas o interrogantes que el

docente y el grupo curso formulan y las respuestas dadas por el grupo y
fundamentadas bibliográficamente

7. Selección de lecturas y comentarios pertinentes

8. Demostración del progreso en el aprendizaje: trabajos en “bruto”, esbozos,

borradores, apuntes,procesos reflexivos ( aprendizajes actitudinales ).

EJEMPLO DE CRITERIOS y RUBRICAS PARA EVALUAR PORTAFOLIOS

1. Criterios de evaluación: Organización y clasificación de las tareas o trabajos. Se

considera óptimo si el estudiante ha efectuado una clasificación y archivo de tareas o
trabajos de un mismo tipo al interior del portafolio.
Rubrica
EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA
CON MEJORAR
RECOMENDACIONES
5 puntos 4 puntos 2 puntos 0 punto

Clasifica y archiva Clasifica y archiva Clasifica y archiva Las tareas o

todas las tareas o la mayoría de las algunas de las tareas trabajos no
trabajos relacionados tareas o trabajos o trabajos relacionados parecen estar
con los contenidos y relacionados con con los contenidos y organizadas ni
objetivos planteados los contenidos y objetivos planteados clasificadas
en el bloque objetivos en el bloque curricular
curricular. planteados en el
bloque curricular.
Universidad de Valparaíso
Escuela de Medicina
Oficina de Educación Médica

2. Criterios de evaluación: Presentación de trabajos y tareas Se considera aceptado si el

estudiante se preocupa de presentar los trabajos y tareas de manera debida, en cuanto
limpieza y orden.
Rubrica

EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA

CON MEJORAR
RECOMENDACIONES
5 puntos 4 puntos 2 puntos O punto
Limpieza y orden en Limpieza y orden Limpieza y orden en No se observa
todos sus trabajos y en todos sus todos sus trabajos y limpieza y orden
tareas trabajos y tareas tareas en sus trabajos
y tareas

3. Criterio de evaluación: Observación de los avances en el aprendizaje. Se considera

aceptable si el alumno evidencia logros sucesivos en el proceso de construcción de
significados sobre los contenidos, demostrando esfuerzo, calidad y variedad en el
desarrollo de los trabajos.

EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA

CON MEJORAR
RECOMENDACIONES
5 Puntos 4 puntos puntos) 0 punto
Demuestra la Demuestra la Demuestra la No demuestra
adquisición adquisición adquisición del la adquisición
profunda y profunda y conocimiento profunda y
significativa del significativa del utilizando mapas significativa
conocimiento conocimiento conceptuales, del
integrándolo en utilizando mapas esquemas dibujos u conocimiento
mapas conceptuales, otros dibujos u
conceptuales, esquemas dibujos otros
esquemas dibujos u otros
u otros

4. Selección de lecturas y comentarios pertinentes.

EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA

CON MEJORAR
RECOMENDACIONES
5 puntos 4 puntos 2 puntos O punto
Incluye Incluye algunos Incluye material : Incluye
diversidad de materiales: noticias artículos material no
material : noticias artículos hipertextos etc y los del todo
noticias hipertextos etc, y relaciona con lo pertinente y
artículos los relaciona con aprendido en nuevas no hace
hipertextos lo aprendido en situaciones. relación con
etc, y los nuevas lo aprendido
relaciona con situaciones.
lo aprendido
en nuevas
situaciones..
Universidad de Valparaíso
Escuela de Medicina
Oficina de Educación Médica

EJEMPLO 2

CRITERIOS PARA EVALUAR CASOS CLÍNICOS

2. Redacción clara de objetivos pedagógicos para el caso
3. Situación clínica real, sin solución obvia, abierta a discusión.
4. Redacción de la situación que comprenda datos concretos, lo que es preciso y
suficiente.
5. Situación clínica presentada que permita reflexionar, analizar y discutir la aplicación
de los contenidos a aprender. (Conectar la teoría a la práctica).
6. Formulación de preguntas orientadoras congruentes con objetivos.
7. Respuesta a las preguntas

RUBRICAS O DESCRIPTORES

EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA

CON MEJORAR
RECOMENDACIONES O punto
5 puntos 4 puntos 2 puntos
Redacción clara de Redacción clara Redacta algunos No redacta en
los objetivos de la mayoría objetivos pedagógicos forma clara de
pedagógicos objetivos en forma clara objetivos
pedagógicos pedagógicos
Redacta en forma Redacta en forma Redacta en forma clara Presenta datos
clara y presenta clara y presenta y presenta algunos y hechos
variados hechos y hechos y datos hechos y datos escasos y sin
datos relevantes relevantes relevantes valor adecuados
Situación clínica que Situación clínica Situación clínica que Situación clínica
conecta la teoría con que conecta la no logra del todo No conecta la
la práctica: análisis, teoría con la conectar la teoría con teoría con la
reflexión y discusión práctica: e la práctica practica
de los contenidos a intenciona en
aprender parte el análisis,
la reflexión y
discusión de los
contenidos a
aprender
Universidad de Valparaíso
Escuela de Medicina
Oficina de Educación Médica

EJEMPLO 3

RUBRICAS O DESCRIPTORES PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES

Conceptos y terminología

3 Puntos Muestra un entendimiento del concepto y una terminología adecuada

2 Puntos Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra
algunos vacíos en el entendimiento de los concepto
1 Punto Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos
conceptuales profundos
0 Punto No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado

Conocimiento de las relaciones entre conceptos

3 Puntos Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un

conocimiento de las relaciones entre estos
2 Puntos Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones
erradas
1 Punto Realiza muchas conexiones erradas
0 Punto Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada

Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual

3 Puntos Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo

ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y conexiones
adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando
como resultado final un mapa que es fácil de interpretar
2 Puntos Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada
estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando
como resultado un mapa fácil de interpretar
1 Punto Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa
sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado
un mapa difícil de interpretar
0 Punto Produce un resultado final que no es un mapa conceptual