Bola Saltitona
1. Um grupo de alunos pretende investigar, experimentalmente, transferências e transformações de energia num sistema.
Para isso, os alunos resolveram utilizar os conhecimentos adquiridos na disciplina de Matemática, onde tinham obtido um
modelo matemático para descrever o salto de uma bola, com recurso à calculadora gráfica.
Os alunos dispunham de bolas com diferentes elasticidades, calculadora gráfica, sensor de posição e cabo de ligação entre o
sensor e a calculadora.
Para recolher os dados da altura dos ressaltos de uma bola, abandonada de uma altura hqueda do solo, procederam como
representa o esquema da figura 1.
Figura 2
1.3. Por que razão a bola não sobe até à altura hqueda, de que foi abandonada?
1.4. Uma das bolas é abandonada da altura hqueda do solo, colide e ressalta até à altura hressalto do solo. Considere desprezável o
efeito da resistência do ar. Deduza uma expressão para o módulo da velocidade...
1.5. Numa colisão frontal, como a da bola com o solo rígido, define-se coeficiente de restituição, e, como o cociente entr e os
valores da velocidade de afastamento e da velocidade de aproximação. Verifique, por cálculo, que, para a bola n as
condições referidas no item 1.4,
1.6. Os alunos abandonaram da mesma altura do solo, sucessivamente, as bolas 1, 2 e 3. Com os valores registados calcularam
os respectivos valores do coeficiente de restituição e, = 0,91, e2 = 0,80 e e3 = 0,84. Considere o primeiro ressalto das três
bolas.
1.6.1. Qual destas bolas apresenta menor valor para a velocidade de afastamento?
1.6.2. Qual destas bolas atinge maior altura de ressalto?
1.6.3. Posteriormente os alunos testaram uma quarta bola e obtiveram e4 = 1. O que se pode afirmar sobre o valor da
velocidade de afastamento e da altura de ressalto desta bola?
1.8. O gráfico da figura 3 representa a melhor recta que se ajusta ao conjunto de valores registados pelos alunos, utilizando a
mesma bola, que foi abandonada de diferentes alturas hqueda em relação ao solo, e que atingiu, no primeiro ressalto, alturas
hressalto.
Figura 3
1.9. Qualquer das bolas testadas pelos alunos pára definitivamente ao fim de algum tempo, quando a energia mecânica do
sistema bola+Terra é nula. Atendendo a que há conservação de energia, como explica este facto?