RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi waktu : SMP Negeri 13 Malang : Biologi

: VII (Tujuh) / 1 (satu) : 2 x 40’ menit

1. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup 2. KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki 3. INDIKATOR • Membedakan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimilikinya • • Mendiskripsikan pentingnya dalam pengklasifikasian makhluk hidup Menyebutkan beberapa contoh dari masing-masing klas dan golongan berdasarkan hewan yang ditemui dilingkungan • Menyimpulkan dan membuat laporan ciri-ciri dari masing-masing klas dan golongan berdasarkan pengamatan atau observasi

4. TUJUAN PEMBELAJARAN • Peserta didik dapat membedakan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimilikinya

Peserta didik dapat mendiskripsikan pentingnya dalam pengklasifikasian makhluk hidup

Peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh dari masing-masing klas berdasarkan hewan yang ditemui dilingkungan

Peserta didik dapat menyimpulkan dan membuat laporan ciri-ciri dari masingmasing klas dan golongan berdasarkan pengamatan atau observasi

5. MATERI AJAR 1. Mengelompokkan hewan berdasarkan ada tidaknya tulang belakang, yang dibedakan menjadi dua yaitu :

Klasifikasi atau pengelompokan vertebrata dan avertebrata Porifera (hewan berpori) Coelenterata (hewan berongga) Platyhelminthes (cacing pipih) Nemathelmintes (cacing gilik) Avertebrata Annelida (cacing gelang) Arthropoda (hewan tubuh berbuku-buku) Molusca (hewan lunak) Animalia Echinodermata (hewan kulit duri) Pisces (ikan) Vertebrata Amphibia (Amfibi) Reptilia (melata) Aves (burung/unggas) Mammalia (hewan menyusui) . Pengertian vertebrata dan avertebrata • • Vertebrata adalah hewan yang mempunyai tulang belakang Avertebrata adalah hewan yang tidak mempunyai atau memiliki tulang belakang 3.• • Veretebrata Avertebrata 2.

yaitu polip dan medusa • Sebagian besar hidup dilaut • Mulut dikelilingi tentakel Hydra. cacing hati. Phylum Porifera (hewan berpori) Ciri-ciri • Tubuh memiliki pori • Sebagian besar hidup dilaut • Bentuk tubuh umumnya seperti vas bunga Contoh Spon merah. Planaria. spon karang. cacing kremi . Platyhelminthes (cacing pipih) • Tubuh pipih seperti pita • Sebagian besar hidup dilaut sebagai parasit • Tidak memiliki organ untuk mencerna makanan Cacing pita. Aplysina 2. cacing tambang. Perbedaan ciri-ciri dan contoh Avertebrata No 1.4. sp 4. sp. Euspongia. uburubur. Coelenterata (hewan berongga) • Memiliki dua macam bentuk tubuh. Nemathelminthes (cacing gilig) • Tubuh gilik atau silindris • Sebagian besar hidup bebas dan beberapa sebagai parasit Cacing perut. anemone laut 3.

kaki seribu. karang. pacet 5. kalajengking. Mollusca (hewan lunak) • Tubuhnya yang lunak biasanya dilindungi oleh cangkang • Ditemukan dibeberapa lingkungan yang berbeda • Menggunakan kaki berotot untuk pergerakannya 7. lili laut. lintah. gurita. landak laut. lipan. belalang Bekicot. Annelida (cacing gelang) • Tubuh bulat memanjang dan beruas-ruas • Ditemukan hampir dimana saja • Memiliki mulut dan anus 6. bulu babi Udang. sotong Cacing tanah. Arthropoda (hewan tubuh beruas-ruas) • Tubuh beruas-ruas (berbukubuku) • Ditemukan hampir dimana saja • Pada umumnya tubuh dapat dibedakan menjadi kepala. Echinodermata (hewan berkulit duri) • Tubuh berkulit duri. Perbedaan ciri-ciri dan contoh vertebrata . cacing sawo. teripang.• Memiliki mulut dan anus 5. dada. tubuh simetris radial • Hidup dilaut • Bergerak dengan kaki ambulakral Bintang laut. kupukupu. cumi-cumi. dan perut • Tubuh dilapisi kerangka luar yang keras yang mengandung zat kitin 8.

ikan bandeng. ikan mas. buaya. komodo. ular.tuatara . ikan kakap. Kelas Pisces (Ikan) Ciri-ciri • Hidup di air • Bergerak dengan sirip • Berdarah dingin (suhu tubuh berubah-ubah sesuai kondisi lingkungannya) • Tubuh biasanya ditutupi oleh kulit bersisik • Bernafas dengan insang • Fertilisasi eksternal Contoh Ikan hiu.No 1. katak. kulit. kecuali ular • Berdarah dingin Kadal. kura-kura. ikan tongkol 2. Reptilian (Reptil) • Hidup di darat • Bergerak dengan dua pasang tungkai. dan paru-paru • Fertilisasi eksternal Kodok. sebagian hidup di air • Bergerak dengan dua pasang tungkai • Berdarah dingin • Tubuh ditutupi kulit lembab dan tidak bersisik • Bernafas dengan insang. salamander 3. bunglon. Amphibia (Amfibi) • Sebagian hidup didarat.

Mammalia (hewan menyusui) • Sebagian besar hidup di darat. gajah. burung hantu. METODE PEMBELAJARAN 1. Aves (Burung) • Hidup didarat • Bergerak dengan sayap dan kaki • Berdarah panas (suhu tubuh tetap) • Tubuh dilindungi bulu • Bernafas dengan paru-paru • Fertilisasi internal 5. ceramah. kuda. Metode : Diskusi. paus.• Tubuh ditutupi kulit yang kering dan bersisik • Bernafas dengan paru-paru • Fertilisasiinternal 4. namun ada yang hidup di air • Berdarah panas • Tubuh ditutupi rambut • Bernafas dengan paru-paru • Memiliki kelenjar susu • Fertilisasi internal • Melahirkan anak Lumba-lumba. babi Burung unta. burung pinguin 6. Strategi : Picture and picture 2. obsevasi dan tanya jawab .

tujuan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN N URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU 10 menit STRATEGI METODE Tanya jawab O 1. KEGIATAN INTI Eksplanasi: 60 menit Diskusi kelompok kelas Tanya jawab • • • Peserta didik membagi kelompok (masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang) Peserta didik mendapatkan beberapa macam gambar hewan pada masing-masing kelompok Guru meminta kepada masing-masing kelompok untuk mengelompokan hewan tersebut kedalam klasnya masing-masing berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki • Guru meminta salah hasil satu kelompok untuk mempresentasikan • • • kerjanya. sementara kelompok yang lain sebagai penyangga Peserta didik melakukan diskusi kelas Guru memberikan penguatan pada hasil diskusi Guru meminta hasil diskusi dikumpulkan Ekspansi: Peserta didik mengerjakan LKS sebagai tugas dirumah . PENDAHULUAN Apersepsi/ Eksplorasi • Guru bertanya pada peserta didik: 1.7. Apakah semua makhluk hidup mempunyai atau memiliki ciri-ciri yang sama? 2. Pernahkah kalian memperhatikan perbedaan tumbuhan dan hewan berdasarkan ciri-cirinya? • Guru menyampaikan meteri yang akan dipelajari. dan metode pembelajaran 2.

Disebut berdarah dingin karena hewan tersebut memanfaatkan lingkungan untuk mengatur suhu tubuhnya atau hewan berdarah dingin suhu tubuhnya dapat berubah-ubah) 10 menit Tanya jawab 8. Buku Biologi kelas VII 2. Penilaian • Jenis tagihan : Tugas individu dan tugas kelompok . LKS 3.3. reptilia (melata). cacing gelang (annelida)) 3. cacing gilik (nemathelminthes). Sumber belajar 1. PENUTUP KESIMPULAN: Siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata Refleksi: Siswa mengemukakan manfaat yang diperoleh dari pembahasan keanekaragamn makhluk hidup Evaluasi/ kuis: (lisan) 1. Berdasarkan bentuk tubuhnya cacing dibedakan menjadi berapa?sebutkan! (Menjadi 3 kelompok yaitu : cacing pipih (platyhelminthes). Elektronik dan media cetak 9. Buku referensi lain yang berhubungan dengan materi tersebut 4. Berdasarkan ada tidaknya tulang belakang hewan dikelompokkan menjadi berapa?sebutkan! (Dibedakan menjadi 2 yaitu vertebrata dan avertebrata) 2. Apa saja yang termasuk kelompok hewan berdarah dingin!mengapa? (Ikan (pisces). amfibi (amphibia). Lingkungan sekitar sekolah 5.

Kemampuan menyimpulkan Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Skor keseluruhan 2 1 0 3 2 0 5 3 0 10 5 3 2 Skor maksimal : 10 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai Akhir : Perolehan Skor x Skor Ideal (100) Skor maksimum Malang. Tingkat Keaktifan Aktif Kurang aktif Tidak aktif 2.• Bentuk tagihan : tes tulis dan tes lisan • Format penilaian No Aspek Diskriptor Skor Skor maksimum 1.Pd Cindy Rahayu . S. Kemampuan Presentasi Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai 3. 10 Oktober 2010 Guru Pamong Mahasiswa PPL Rini Dwi Susiwi.

07330032 .NIP. NIM.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful