Group A1

Isnin 2-5pm TMNB2

Selasa 2-5pm TMNB5

EDU 3046
Pengajaran, Teknologi & Penaksiran 1
Prof. Madya Dr. Ong Eng Tek / En. Mohamad Termizi
Borhan
Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Universiti Pendidikan Sultan Idris

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Hasil Pembelajaran
Unit 1:
 Membezakan antara pendidikan, instruksi, dan pengajaran
 Menghuraikan hubungan antara pengajaran, teknologi,
penaksiran, dan pembelajaran
Unit 2:
 Menghuraikan beberapa pendekatan atau model pengajaran
Unit 3:
 Menghuraikan matlamat dan objektif pengajaran
 Menjana objektif pembelajaran mengikut domain

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Unit 1: Persoalan inkuiri utama
Apakah yang dimaksudkan dengan
Pendidikan (Education)
Instruksi(Instruction)
Pengajaran(Teaching)
Teknologi(Technology)
Penaksiran(Assessment)
Pembelajaran(Learning)?
Bagaimanakah semua konsep ini berkait?

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Advance Organizer: Teknik KWHL
What you What you How to find What you
Know Want to out Learned
know

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Aktiviti 1
 Bekerja dalam kumpulan seramai 6 orang setiap
kumpulan. Lantik seorang ketua, pencatat, dan pelapor.
Isikan 3 lajur pertama Advance Organizer KWHL yang
diberi.
 Gunakan enjin pencarian bagi mendapatkan maklumat
tentang konsep pendidikan, instruksi, pengajaran,
teknologi, penaksiran, dan pembelajaran
 Lukiskan sebuah peta konsep/peta minda/carta alir bagi
menunjukkan hubungan antara keenam-enam konsep
tersebut.

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

 Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Aktiviti 2:
Teliti Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK).
Dengan menggunakan ayat
sendiri, terangkan konsep dan
hasrat “PENDIDIKAN” yang
terkandung dalam FPK?

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Unit 2: Model Instruksi/Pengajaran
 Apa itu model instruksi/pengajaran?
 Beberapa asas pembinaan model instruksi/pengajaran
 Berasaskan teori pembelajaran (behavioris, kognitivis,
humanis, sosialis, konstruktivis)
 Berasaskan pemusatan guru atau pelajar
 Berasaskan bilangan pelajar (beramai-ramai, berkumpulan,
berpasangan, & individu)
 Berasaskan darjah penstrukturan (degree of structuredness
e.g., very structured vs. unstructured )

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Aktiviti 3
 Bekerja dalam kumpulan seramai 6 orang setiap kumpulan.
 Gunakan enjin pencarian untuk mendapatkan maklumat
tentang satu daripada teori pembelajaran (e.g., satu
kumpulan akan ditugaskan untuk menjadi pakar dalam satu
teori pembelajaran). Nyatakan prinsip dan teoris utama
yang dikaitkan dengan teori tersebut.
 Gunakan maklumat ini untuk membina sebuah model
pengajaran berasaskan teori pembelajaran yang dipilih.
 Lukiskan sebuah gambar rajah untuk menggambarkan
secara visual model pengajaran yang dibina.
 Pembentangan KUMPULAN.

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

 CONTOH (UNTUK AKTIVITI 3)

Langkah menjana model pengajaran berasaskan

teori pembelajaran behavioris

1. Senaraikan prinsip pembelajaran teori behavioris

Pembelajaran berlaku apabila ada perubahan tingkah laku
Hasil pembelajaran ditentukan dengan jelas pada awal
proses pengajaran
Pembelajaran boleh dipengaruhi dengan memanipulasi
persekitaran
Maklum balas segera dan kadar pembelajaran mengikut
kebolehan pelajar ditekankan

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Prinsip Pembelajaran Behavioris -
sambungan
Pengajaran perlu dibahagikan kepada beberapa peringkat
dengan disusuli pengukuhan dan maklum balas selepas
setiap peringkat

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Model Pengajaran Behavioris
2. Tulis semula prinsip dalam bentuk ayat aktif yang
menunjukkan susunan langkah pengajaran bagi
menghasilkan satu model pengajaran
 Tentukan hasil pembelajaran yang diingini
 Rancang aktiviti P&P berdasarkan setiap hasil
pembelajaran
 Taksir sama ada pelajar mencapai hasil pembelajaran
 Berikan pengukuhan atau maklum balas dengan segera

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Illustrasi Model Pengajaran Behavioris

3. Bina gambar rajah bagi menggambarkan secara visual

model pengajaran yang dihasilkan

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

 Ciri Model Pengajaran berasaskan
Pemusatan Guru-Pelajar
Lebih berguna melihat model ini bukan sebagai satu
dualisme tetapi sebagai penghujung satu kontinum
Pengajaran berpusat guru Pengajaran berpusat pelajar
Tahap pelajar membuat pilihan rendah Tahap pelajar membuat pilihan tinggi
Pelajar pasif Pelajar aktif
Kuasa berada di tangan guru Kuasa berada di tangan pelajar
Penekanan kepada penguasaan isi Penekanan sama rata antara penguasaan isi
kandungan kandungan dan proses pembelajaran
Guru sebagai pemberi maklumat/Pelajar Guru sebagai pemudah cara/Pelajar
penerima pembina/penyelesai masalah
Pembelajaran dalam mod kebergantungan Pembelajaran dalam mod saling
Lebih terancang dan berstruktur kebergantungan atau kendiri
Kurang berstruktur

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi

Contoh Model Pengajaran berasaskan
pemusatan guru-pelajar
Lebih berpusat guru
Ekspositori seperti syarahan (lecturing)
Pengajaran Terus (Direct Teaching)
Pembelajaran Masteri (Mastery learning)
Namun, setiap model pengajaran ini juga boleh mempunyai
tahap pemusatan guru/pelajar yang berbeza-beza.
EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I
Lebih berpusat pelajar
Inkuiri penemuan (Inquiry-Discovery)
Pembelajaran berasas masalah (Problem
based learning)
Pembelajaran berasaskan pengalaman
/konteks (Experiential/Contextual
learning)
Pembelajaran Koperatif (Cooperative
learning)
Kitar Pembelajaran 5E, 4 Fasa (Learning
Cycle)
PM Dr. Ong / En. Termizi
Aktiviti 4
Jana visual sebuah model pengajaran yang
menggabungkan sekurang-kurangnya dua model
pengajaran yang telah dibincangkan.
Labelkan bahagian/peringkat yang merujuk kepada
atribut model tertentu yang dipilih untuk menunjukkan
bagaimana model-model itu digabungkan.
Nyatakan kelebihan dan cabaran melaksanakan model
pengajaran yang dijana

EDU3046 Pengajaran, Teknologi, dan Penaksiran I PM Dr. Ong / En. Termizi