RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah / Kode Mata kuliah : Aljabar / …………..

Semester / Kelas : I / 1A
SKS / JS : 2/2
Alokasi Waktu : 2 ×50 menit
Standar Kompetensi : Memiliki kemampuan untuk memahami konsep aljabar dan
operasinya serta fungsi dan grafiknya dan mengaplikasikannya
dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 2. Memahami persamaan, sistem persamaan, dan
pertidaksamaan linier, nilai mutlak, persamaan kuadrat,
pertidaksamaan polinom dan rasional, serta
menggunakannya untuk memecahkan masalah.
Indikator : 2.1 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara
memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna dan
rumus kuadrat.
2.2 Mmereduksi suatu persamaan tertentu ke bentuk kuadrat
dan menentukan solusinya.
2.3 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
polinomial dan rasional.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara memfaktorkan, melengkapkan kuadrat
sempurna dan rumus kuadrat.
b. Mereduksi suatu persamaan tertentu ke bentuk kuadrat dan menentukan solusinya.
c. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan polinomial dan rasional

B. MATERI AJAR

a. Materi Prasyarat
- Sifat nol
Jika m dan n adalah bilangan (kompleks) maka berlaku :
m∙ n=0 jika dan hanya jika m=0 atau n=0(atau keduanya)
- Sifat Akar Kuadrat
Jika A2=C maka A=± √ C
- Bentuk Kuadrat Sempurna
¿
¿

b. Materi Inti

POKOK BAHASAN 2.5 Persamaan Kuadrat dan Aplikasinya

2.6 Persamaan yang Dapat Direduksi ke Persamaan Kuadrat
2.7 Pertidaksamaan Polinomial dan Rasional
2.5.Persamaan Kuadrat dan Aplikasinya.

Definisi 1
Persamaan Kuadrat satu variabel adalah persamaan yang dapat dituliskan dalam bentuk
a x 2+ bx+ c=0
dengan x adalah variabel dan a , b , c konstan serta a ≠ 0

Solusi suatu persamaan juga disebut sebagai akar dari persamaan. Bila semesta pembicaraan kita
adalah bilangan kompleks maka solusi yang berupa bilangan real dinamakan akar real dan solusi
bilangan imajiner disebut sebagai akar imajiner.

Ada beberapa metode untuk menentukan akar persamaan kuadrat yaitu dengan memfaktorkan,
akar kuadrat, melengkapkan kuadrat sempurna dan rumus kuadrat.

2.6.Persamaan yang Dapat Direduksi ke Persamaan Kuadrat.

Ada dua jenis persamaan yang dapat diselesaikan dengan mentransformasi ke bentuk kuadrat yaitu
persamaan radikal dan persamaan pangkat rasional. Terkadang hasil transformasi tidak ekivalen
dengan persamaan semula sehingga perlu dilakukan pengecekan ke persamaan semula.

Persamaan yang bukan kuadrat tetapi dapat ditransformasi ke bentuk

a u2 +bu+ c=0

Dengan u adalah ekspresi dalam variabel lain. Persamaan ini dinamakan persamaan tife kuadrat.
Penyelesainnya dapat ditentukan dengan bantuan metode penentuan akar persamaan kuadrat.

2.7.Pertidaksamaan Polinomial dan Rasional.

Cara efektif untuk menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan derajat tinggi (misal kuadrat)
adalah dengan meninjau pembuat nol real dari polinom yang diberikan dalam bentuk standarnya (
P ( x ) ..>..<..≥ … ≤ ..0 ). Pembuat nol real yang dimaksud adalah bilangan real yang membuat
polinom bernilai nol yaitu akar real dari persamaan polinom yang bersesuaian. Jika polinom
memiliki satu atau lebih pembuat nol maka dengan menempatkan pada garis bilangan real akan
membagi garis bilangan ke 2 atau lebih interval. Dalam setiap interval yang terbentuk, tanda
polinom akan tetap. Apabila polinom tidak memiliki pembuat nol maka tanda polinom akan positif
atau negatif sepanjang garis bilangan.

Penentuan himpunan penyelesaian bentuk rasional dapat dikembangkan dari pertidaksamaan

P( x )
polinom. Pertama nyatakan ke bentuk standar ( ..>..<.. ≥ …≤ .. 0). Tentukan pembuat nol dan
Q(x)
nilai kutub untuk masing-masing polinom P ( x ) , Q ( x ) . Tentukan interval berdasarkan pembuat nol
dan nilai kutubnya. Pada masing-masing interval tanda rasional tidak berubah. Lakukan uji pada
masing-masing interval. Dan langkah terakhir tentukan himpunan penyelesaiannya (Catatan :
perhatikan domain dari rasional, nilai kutub tidak akan masuk ke himpunan penyelesaian ).
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Kooperatif Tife Think-Pair-Share
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN.
TAHAP
AKTIVITAS DOSEN
(Alokasi Waktu)
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai.
Pendahuluan - Melalui tanya jawab menggali materi
( 10 menit ) prasyarat yang digunakan.
- Membagikan handout dan
menyampaikan instruksi
pembelajaran selanjutnya
Think - Memberikan orientasi singkat
(15 menit) tentang materi dan masalah yang
harus dipikirkan oleh mahasiswa.
Pair - Memasangkan mahasiswa untuk
(30 menit) mendiskusikan materi, masalah dan
latihan pada handout.
- Mengawasi jalannya diskusi dan
membimbing pasangan yang
mengalami kesulitan.
Share - Menunjuk wakil beberapa pasangan
(30 menit) untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Memimpin diskusi kelas terkait apa
yang dipresentasikan pasangan yang
presentasi.
- Mengarahkan dan menambahkan
hal-hal yang belum terungkap.
Penutup - Meminta mahasiswa menyimpulkan
(15 menit) apa yang telah dipelajari
- Menyampaikan tugas / PR dan materi
selanjutnya
- Memberikan kuis untuk mengetahui
pemahaman mahasiswa.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
- College Algebra with Trigonometry, 7th Edition, Mc Graw Hill
Raymond A. Barnett, et al
- Handout
AKTIVITAS MAHASISWA
- Mendengarkan penjabaran tujuan
pembelajaran yang hendak
dicapai.
- Menanggapi pertanyaan-
pertanyaan yang disampaikan.
- Menerima handout dan
melakukan instruksi yang
disampaikan.
- Mahasiswa memfokuskan
perhatian pada materi dan
masalah yang harus dicapai dan
dipecahkan.
- Secara berpasangan,
mendiskusikan materi, masalah
dan latihan pada handout.
- Bertanya bila menemui kesulitan
dalam diskusi.
- Mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
- Mahasiswa lain, menanggapi atau
member komentar atas hasil kerja
temannya.
- Bertanya bila ada materi atau hal
yang belum dipahami.
- Menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Mencatat tugas/PR yang diberikan.
- Mengerjakan kuis secara individual.
F. PENILAIAN

Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut.

4 x 4 + 4 17 x 2
≤
x2−1 x 2−1

Solusi :
4 x 4 + 4 17 x2
− ≤0
x2−1 x 2−1
4 x 4 −17 x 2+ 4
≤0
x 2−1
Misalkan y=x 2 maka diperoleh
4 y 2−17 y+ 4
≤0
y −1
( 4 y −1 )( y −4 )
≤0
y−1
1
Pembuat nol y= , y =4
4
Nilai kutub y=1

Dengan demikian solusi untuk y adalah

1 atau 1< y ≤ 4
y≤
4 1< x 2 ≤ 4
1
x2 ≤
4 1< x 2 dan x2 ≤ 4
−1 1 x ←1atau x>1 −2 ≤ x ≤2
≤x≤
2 2
−2 ≤ x ←1 atau1< x ≤ 2

Jadi himpunan penyelesaian pertidaksamaan di atas adalah

−1 1
≤ x ≤ atau−2≤ x ←1 atau 1< x ≤ 2
2 2