P. 1
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN

PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN

4.25

|Views: 21,343|Likes:
Dipublikasikan oleh Eka Rezeki Amalia
Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran
Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran

More info:

Published by: Eka Rezeki Amalia on Jul 15, 2008
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/10/2013

pdf

text

original

PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN

Latar Belakang Pendekatan Kontekstual
Anak belajar lebih baik melalui kegiatan mengalami sendiri dalam lingkungan yang alamiah Strategi Belajar lebih penting daripada hasil

MODUS PENGALAMAN BELAJAR KITA BELAJAR 10% dari apa yang kita baca 20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita lihat 50% dari apa yang kita lihat dan dengar 70% dari apa yang kita katakan 90% dari apa yang kita katakan

Kecenderungan Belajar
 Pengetahuan

bukan seperangkat fakta dan konsep yang siap diterima, tetapi sesuatu yang harus dikonstruksi sendiri oleh siswa.  Anak belajar dari mengalami sendiri, mengkonstruksi pengetahuan, kemudian memberi makna pada pengetahuan itu

Kecenderungan Belajar
 Anak

harus tahu makna belajar dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya  Tugas guru mengatur strategi belajar, membantu menghubungkan pengetahuan lama dan baru dan memfasilitasi belajar

Hakikat Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran kontektual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dnegan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kata Kunci Pembelajaran CTL
 Real

World Learning  Pengalaman nyata  Berpikir Tingkat Tinggi  Berpusat pada siswa  Siswa aktif, kritis, dan kreatif  Pengetahuan bermakna dalam kehidupan  Dekat dengan kehidupan nyata  Perubahan prilaku

Kata Kunci Pembelajaran CTL
 Siswa

praktek, bukan mengkhayal  Learning, bukan teaching  Pendidikan (Education) bukan pengajaran (Instruction)  Pembentukan ‘manusia’  Memecahkan masalah  Siswa ‘akting’ guru mengarahkan  Hasil belajar diukur dengan berbagai cara, bukan hanya dengan tes

Urutan Belajar
knowledge  Acquiring knowledge  Understanding knowledge  Applying knowledge  Reflecting knowledge
 Activating

7 komponen CTL
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Konstruktivisme Menemukan Bertanya Masyarakat belajar Pemodelan Refleksi Authentic Assessment

Karakteristik pembelajaran CTL
 KERJA

SAMA  SALING MENUNJANG  MENYENANGKAN, TIDAK MEMBOSANKAN  BELAJAR DENGAN BERGAIRAH  SISWA AKTIF  SHARING DENGAN TEMAN

Karakteristik pembelajaran CTL
 

 

PEMBELAJARAN TERINTEGRASI MENGGUNAKAN BERBAGAI SUMBER SISWA KRITIS GURU KREATIF DINDING KELAS DAN LORONG PENUH HASIL KARYA SISWA LAPORAN PADA ORANG TUA BUKAN HANYA RAPOR, TETAPI HASIL KARYA SISWA

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->