Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN SEMESTER 4

TUGASAN KERJA PROJEK

Jabatan : Pengajian Melayu Nama Pelajar :

Tempoh
Subjek : PKP3107 KAEDAH PEMULIHAN pelaksanaan: 4 minggu
BAHASA MELAYU 1
Program : PISMP Semester
/Tahun: 4/2010
Kumpulan yang
terlibat: PPRBC4, PPRBM4

Tarikh mula: 16.08.2010 Tarikh hantar: 16.09.2010

 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
JADUAL PENENTUAN TUGASAN: KERJA KURSUS BERASASKAN ILMU(KKBI)

JABATAN : JABATAN PENGAJIAN MELAYU

MATA PELAJARAN : PKP3107 KAEDAH PEMULIHAN BAHASA MELAYU 1

Hasli Pembelajaran Kursus

1. menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi kemahiran mendengar dan bertutur

2. menyatakan strategi mengatasi masalah mendengar dan bertutur
3. menjelaskan menghuraikan kaedah penilaian bahasa, teknik intervensi yang spesifik dan keberkesanan komunikasi
kanak-kanak pemulihan (masalah emosi dan tingkah laku)
4. menyatakan kriteria pemilihan dan penggunaan bahan bantu mengajar

OBJEKTIF:

1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kemehiran mendengar dan bertutur

2. Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi kemahiran membaca

3. Menyatakkan strategi mengatasi masalah membaca dan kefahaman

4. Menghuraikan kriteria pemilihan bahan dan penggunaan Bahan bantu Mengajar

 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
JADUAL PENENTUAN TUGASAN PROJEK

JABATAN : JABATAN PENGAJIAN MELAYU

MATA PELAJARAN : PKP3107 KAEDAH PEMULIHAN BAHASA MELAYU 1
SEMESTER :4
TAJUK PROJEK :

SPESIFIKASI TAHAP TUGASAN FOKUS TUGASAN

TAJUK
PEMEROLEHAN ILMU
KAEDAH PEMULIHAN  Mengenal pasti ciri kanak-
BAHASA MELAYU 1 kanak pemulihan
(rmasalah emosi dan
1. Faktor-Faktor yang tingkah laku) dari aspek
Mempengaruhi Kemahiran psikomotor, kognitif dan
Mendengar dan Bertutur afektif.
2. Strategi Mengatasi  Menerangkan masalah
Masalah Mendengar dan bahasa kanak-kanak
Bertutur tersebut dari segi bentuk
bahasa, kandungan
3. Faktor-Faktor yang bahasa dan penggunaan
Mempengaruhi Kemahiran bahasa.
Membaca
 Menghuraikan kaedah
5. 4. Strategi Mengatasi penilaian bahasa, teknik
Masalah Membaca dan intervensi yang spesifik
Kefahaman dan keberkesanan
komunikasi kanak-kanak
5. Kriteria Pemilihan dan bermasalah emosi dan
Penggunaan Bahan Bantu tingkah laku
Mengajar
KERJA KURSUS
PENGUASAAN ILMU PEMINDAHAN LIMU
Dapat mengenal pasti ciri Membuat huraian terhadap
kanak-kanak pemulihan ciri kanak-kanak pemulihan
(masalah emosi dan tingkah (masalah emosi dan tingkah
laku) dari aspek psikomotor, laku), bentuk bahasa,
kognitif dan afektif kandungan bahasa, dan
penggunaan bahasa, dan
Boleh menerangkan masalah kaedah penilaian bahasa
bahasa kanak-kanak
tersebut dari segi bentuk
bahasa, kandungan bahasa
dan penggunaan bahasa..
Dapat menghuraikan kaedah
penilaian bahasa, teknik
intervensi yang spesifik dan
keberkesanan komunikasi
kanak-kanak bermasalah
 TUGASAN KERJA KURSUS PROJEK

INSTITUT : INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK NAMA PELAJAR:

PENSYARAH : PURA@MISPURA BINTI MATALI KUMPULAN : PPRBM4, PPRBC4

MATA PELAJARAN : PKP3107 KAEDAH PEMULIHAN BAHASA MELAYU 1 MARKAH: 100%

TARIKH MULA : 16 OGOS 2010

TARIKH HANTAR: 16 SEPTEMBER 2010

Gangguan emosi merupakan satu masalah yang bukan sahaja dialami oleh orang dewasa tetapi juga oleh kanak-kanak. Perubahan tingkah laku yang
ditunjukkan oleh kanak-kanak mungkin menggambarkan bahawa kanak-kanak tersebut mengalami gangguan emosi. Pengabaian masalah gangguan emosi
kanak-kanak akan menyebabkan perkembangan kanak-kanak dalam pelbagai aspek terjejas. Oleh hal yang demikian guru perlu mengetahui ciri-ciri kanak-
kanak pemulihan yang mengalami masalah gangguan emosi dan tingkah laku ini, masalah bahasa yang dihadapi oleh kumpulan ini serta bentuk penilaian
bahasa yang sesuai dilaksanakan.

Secara berkumpulan berempat ATAU berlima, pelajar dikehendaki menyediakan tugasan tentang :
1. mengenal pasti ciri kanak-kanak pemulihan (masalah emosi dan tingkah laku) dari aspek psikomotor, kognitif dan afektif.

2. menerangkan masalah bahasa kanak-kanak tersebut dari segi bentuk bahasa, kandungan bahasa dan penggunaan bahasa..

3. menghuraikan kaedah penilaian bahasa, teknik intervensi yang spesifik dan keberkesanan komunikasi kanak-kanak bermasalah emosi dan tingkah laku
 Arahan Tugasan:

Arahan Tugasan:
1. Tugasan hendaklah dibuat secara berkumpulan berempat/berlima orang.
2. Panjang penulisan sebanyak sebelas/dua belas muka surat.
3. Bertaip komputer dengan tulisan jenis Arial font 12 langkau satu setengah baris.
4. Kertas bersaiz A4
5. Sumber atau bahan rujukan perlu dinyatakan mengikut format menulis rujukan yang betul.
6. Segala penyataan dalam penulisan perlu dinyatakan sumber maklumatnya.
7. Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabel atau dinomborkan dan dimasukkan ke dalam senarai (lampiran).
8. Lampirkan bukti pengumpulan sumber maklumat bersama-sama esei.
9. Bahagian dalam tugasan hendaklah disusun seperti berikut:

a. Isi kandungan

i. Penghargaan
ii. Halaman pengakuan keaslian tugasan
iii. Borang kolaborasi
iv. Pendahuluan/pengenalan
v. Pemerolehan ilmu/kemahiran (sertakan bahan fotostat berkaitan tajuk
daripada tiga sumber yang berlainan)
vii. Bibliografi
viii. Lampiran lain (jika ada)