PENERAPAN STRATEGI PQ4R  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF  SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG  TAHUN PELAJARAN 2008/2009 

SKRIPSI 

Oleh :  NUR AINI  NIM. 05340024 

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA  JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  2009

PENERAPAN STRATEGI PQ4R  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF  SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG  TAHUN PELAJARAN 2008/2009  SKRIPSI  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar  Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  Oleh :  NUR AINI  NIM. 05340024  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA  JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  2009 i  .

  ii .

  iii .

  Fakultas  : Keguruan dan Ilmu Pendidikan  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  Dengan ini menyatakan dengan sebenar­benarnya bahwa:  1.  Nur Aini iv  .  saya  bersedia  TUGAS  AKHIR  INI  DIGUGURKAN  dan  GELAR  AKADEMIK  YANG  SAYA  PEROLEH  DIBATALKAN.  kecuali  yang  secara  tertulis  dikutip  dalam  naskah  ini  dan  disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.  3.  Apabila tenyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat  unsur­unsur  PLAGIASI.  Demikian  pernyataan  ini  saya  buat  dengan  sebeanarnya  untuk  dipergunakan  sebagaimana mestinya.  dan  dalam  tugas  akhir  ini  tidak  terdapat  karya  ilmiah  yang  pernah  diajukan  oleh  orang  lain  untuk  memperoleh  gelar  akdemik di suatu perguruan tinggi. 2 Mei 2009  Yang menyatakan. dan tidak terdapat karya atau pendapat  yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.  serta  diproses  sesuai  dengan  ketentuan  hukum  yang  berlaku.  Malang.  SURAT PERNYATAAN  Yang bertanda tangan di bawah ini:  Nama  : Nur Aini  Nim  : 05340024  Jurusan  : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.  Tugas akhir dengan judul:  “PENERAPAN  STRATEGI  PQ4R  UNTUK  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MEMBACA  INTENSIF  SISWA  KELAS  VIII  MTS  MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009”  adalah  hasil  karya  saya.  Tugas  akhir  ini  dapat  dijadikan  sumber  pustaka  yang  merupakan  HAK  BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF.  2. baik sebagian ataupun  keseluruhan.

Dia menghidupkan dan mematikan.  MOTTO Milik­Nya lah kerajaan langit dan bumi. dan Dia Maha kuasa atas segala sesuatu (Al­Hadid:02)  &  Sesungguhnya Bersama Kesulitan Ada Kemudahan (Al-Insyirah:6) v  .

 Ela.  Azez (tembem).  Ja’al.  menyayangi  setiap  hari. yang selalu bersedia membantu.  Fida  dan  Heni  yang  memberikan  persahabatan  indah  dari  awal  semester.  ceria.  Latifah.  dan  selalu  semangat  menghadapi  rintangan  apapun. mas Nunung.  Amam dan Hamdan. adik yang selalu menambah motivasi dalam hidup.  Tak  ada  hal lain selain senyuman dan ucapan terimaksih untuk:  Allah  SWT.  Lili.  LEMBAR PERSEMBAHAN  Berdo’a  setiap  waktu.  Uwi’.  kalian  adalah sahabat kebanggaan.  kesetiaan  dalam  kebersamaan  serta  harapan  telah  memberikan  semangat  untuk  melangkah  dan  selalu  tersenyum  menyusun  skripsi  ini.  semoga  akan  menambah  senyuman  untuk  kalian.  Nabi Muhammad SAW.  termaksih  telah  menjadi  saudara  dan  sahabat  yang  selalu  sabar  dan  pengertian.  Mbak  Retno. Semoga apa yang hamba lakukan bermanfaat dan Engkau ridloi.  dan harapan darimu.  mbak  Wita. mbak Lisa.  mengasihi  dalam  setiap  perjalanan  hidup.  semuanya  berawal  dari  Engkau  dan  berakhir  di  tangan  Engkau  pula.  terimaksih  telah  menjadi  orangtua  yang  baik  dan  tak  pernah  membuatku  merasa  kekurangan. Oki dan Khuluq yang lucu.  Dean.  yang  telah  memberi  kebersamaan dan semangat yang luar biasa. arif kribo  Angkatan 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia  Malang yang mengisi satu sisi lembar kehidupanku vi  .  dan  Fita. selalu semangat ya?  Teman teater. kasih sayang. mbak Ani.  Tri  yang  sudah  memberikan  waktu  untuk  menemani. cermin atas segala sikap manusia  Ibu  dan  Bapak. mungkin tak berakhir seperti ini jika tanpa cinta.  Utari  dan  Naning  yang  selalu  ada.

  dan  saran  dari  berbagai  pihak.  KATA PENGANTAR  Puji syukur Alhamdulillah yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah­  Nya  dan  sholawat  serta  salam  senantiasa  tercurah  kepada  junjungan  besar  Muhammad SAW.  Bapak  Drs. vii  .  Ibu  Dra.  M.  M. saran dan dukungan selama penyusunan skripsi.  bimbingan.  5.  Fauzan.  penyusun  menyampaikan  penghargaan  yang  tinggi  dan terimakasih yang dalam kepada:  1.  Disadari  sepenuhnya  bahwa  penelitian  ini  dapat  disusun  berkat  bantuan.  Bapak Dr.  3.  melalui  laporan  hasil  penelitian  ini.  Si  selaku  Ketua  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang.  Djoko  Asihono  selaku  Dosen  Pembimbing  2  yang  telah  memberikan bimbingan.  Bapak  Drs.  dorongan. Muhadjir Effendi. M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah  Malang.  Bapak  Drs.  2.  M.  4.  Si  selaku  Dosen  Pembimbing  1  yang  telah  memberikan  bimbingan dengan penuh kesabaran  dan kebijaksanaan.  Gigit  Mujianto.  Daroe  Iswatiningsih.  Oleh  sebab  itu. sehingga  bermanfaat dalam penyusunan skripsi. sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul  “Penerapan  Strategi  PQ4R  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Intensif  Siswa  Kelas  VIII  MTs  Muhammadiyah  1  Malang  Tahun  Pelajaran  2008/2009"  dengan baik.  Pd  selaku  Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

 terimakasih.  Amam.  11. Retno.  Nur Aini viii  .  Dian.  khususnya Fida. Juwita.  Peneliti.  Ibu  dan  Bapak  yang  selalu  menyayangi  dan  merestui.  10.  6. dan Ela.  Sahabat­sahabat di Wisma Kamelia.  8. Retno. Latifah.  12.  7.  9. Fita dan semua  penghuni lantai tiga yang tidak akan pernah habis kebersamaanya.  Angakatan 2005  Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah banyak membantu.  Peneliti  mengharapkan  kritik  dan  saran  demi  kesempurnaan  skripsi  ini.  Bapak  dan  Ibu  dosen  jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  yang  telah  memberikan tambahan ilmu dan pengetahuan. Heni.  Azez yang selalu menemani dan mengingatkan untuk selalu bersabar dan kuat  menjadi makhluk Tuhan YME.  Semoga  karya  yang  sederhana  ini  bermanfaat  bagi  penulis  khususnya  dan  bagi  pembaca pada umumnya.  Ibu Uswatun  Khasanah selaku guru bidang  studi  Bahasa dan Sastra Indonesia  MTs  Muhammadiyah  1  Malang  yang  senantiasa  membantu  selama  proses  penelitian. Uwi’.  dan  Hamdan  yang  tidak  pernah  berhenti  memberikan  semangat  untuk menjadi lebih baik.  Kerja  keras  dan  do’a  kalian yang memberikan semangat pada keberhasilan skripsi ini. Lili. Utari.

  iii  SURAT PERNYATAAN……………………………………………….  11  2.3 Strategi Pembelajaran Membaca……………………………….  10  BAB II KAJIAN PUSTAKA  2..  14  2.1  Latar Belakang………………………………………………..  17  2...  iv  MOTTO ………………………………………………………………….2  Jangkauan Masalah……………………………………………  7  1...4  Tujuan Penelitian……………………………………………… 9  1.2 Membaca Intensif……………………………………………..5  Manfaat Penelitian…………………………………………….  vi  KATA PENGANTAR………………………………………………….6  Penegasan Istilah….  i  LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………….…………………………………………..  ix  DAFTAR GAMBAR……………………………………………………  xii  DAFTAR BAGAN………………………………………………………  xiii  DAFTAR TABEL……………………………………………………….  xvii  BAB I PENDAHULUAN  1..  9  1.. 15  2...  xvi  ABSTRAK……………………………………………………………….  v  LEMBAR PERSEMBAHAN ………………………………………….  ii  LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………….  DAFTAR ISI  HALAMAN JUDUL…………………………………………………….  xiv  DAFTAR GRAFIK………………………………………………………  xv  DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….3  Rumusan Masalah………………….  1  1..1 Teori Membaca dan Pengajaran Membaca…………………..4 Strategi Belajar PQ4R dan Ruang Lingkupnya……………….  vii  DAFTAR ISI…………………………………………………………….…………………………  8  1.5 Membaca Intensif dalam Strategi PQ4R………………………  23 ix  .

2 Waktu Penelitian…………………………………………….2 Hasil Penelitian……………………………………………….5 Indikator Keberhasilan………………………………………… 36  3.  38  3.2.1 Tempat Penelitian……………………………………………  33  3.4.2 Observasi/Pengamatan……………………………………….  34  3.2.7 Tes Kemampuan Membaca……………………………………  25  BAB III METODE PENELITIAN  3.1 Perencanaan Pembelajaran……………………………….1 Siklus 1………………………………………………………  41  3.4.1..1 Penerapan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan  Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII  MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 1 …………………. 41  3.4..1 Jenis dan RancanganPenelitian……………………………….1.7.3 Diskusi……………………………………………………….1 Wawancara…………………………………………………..2.3 Siklus Penelitian…………………………………………….1 Pengantar………………………………………………………  45  4.  24  2.  2.2.2.  35  3..  48  4.2..  34  3..1.  30  3.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran…………………….3 Evaluasi……………………………………………………  60 x  .2 Setting Penelitian………………………………………………  33  3.4 Teknik Pengumpulan Data…………………………………….6 Mengukur Kemampuan dan Pemahaman Membaca………….4.  46  4. 35  3.6 Teknik Analisis Data………………………………………….3 Data dan Sumber Data…………………………………………  34  3.  47  4.2..  46  4..2 Siklus 2………………………………………………………  43  BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN  4..5 Dokumentasi…………………………………………………  36  3.  33  3..7 Prosedur Penelitian…………………………………………….4.4 Tes…………………………………………………………… 35  3.7.  33  3.

2..2.3 Refleksi………………………………………………………  70  4.4..2.1 Perencanaan Pembelajaran……………………….2.2 Saran­saran……………………………………………………  104  DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….2.3 Evaluasi……………………………………………………  85  4.6 Refleksi…………………………………………………….……….  72  4.5 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas  VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan  Strategi PQ4R Siklus 2……………………………………  87  4.2.  106 xi  ..4 Penerapan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan  Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII  MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 2 ………………….  4.  95  4.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran………………………  74  4.2 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas  VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan  Strategi PQ4R Siklus 1………………………………………  62  4.  73  4.4.4.1 Kesimpulan……………………………………………………  102  5.2.2..3 Pembahasan……………………………………………………  96  BAB V PENUTUP  5.

.21  : Siswa Saat Mengerjakan dan Mengumpukan Tugas…….2  Gambar 4.5  Gambar 4.  95 xii  .20  : Kegiatan Siswa Saat Review……………………………  85  Gambar 4.12  : Kegiatan Refleksi oleh Peneliti.  77  Gambar 4.19  : Siswa Aktif Membaca Intensif Teks Bacaan dan Guru  Memantau Kegiatan Siswa……………………………….  56  : Kegiatan Preview……………………………………….  59  Gambar 4.  62  Gambar 4.7  Gambar 4.  50  : Kegiatan Membaca Intensif dan Bimbingan Guru Kepada  Siswa…………………………………………………….15  : Kegiatan Membaca Intensif…………………………….  81  Gambar 4.  DAFTAR GAMBAR  Gambar 4..  54  : Kegiatan Apersepsi……………………………………...3  : Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS ………………  49  : Kegiatan Preview……………………………………….13  : Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS……………….  60  Gambar 4.  79  Gambar 4.  58  : Siswa Saat Mencatat Kesimpulan………………………. Guru.  53  Gambar 4..18  : Kegiatan Preview……………………………………….6  Gambar 4.1  Gambar 4. 22  : Kegiatan Refleksi Oleh Peneliti dan Guru……………….17  : Kegiatan Apersepsi………………………………………  80  Gambar 4.  75  Gambar 4..14  : Siswa Melaksanakan Langkah Preview………………….  52  Gambar 4...10  : Siswa Saat Melaksanakan Langkah Review…………….  87  Gambar 4.  57  : Kegiatan Membaca Intensif…………………………….8  Gambar 4..9  : Siswa Melakukan Kegiatan Review…………………….16  : Review yang Dilaksanakan Siswa………………………. dan Siswa……….4  : Siswa Mengemukakan Pokok Permasalahan dan  Mencoba Memecahkan Masalah……………………….  83  Gambar 4.  76  Gambar 4..11  : Siswa Saat Mengerjakan Soal dan Guru Memberikan  Pengarahan……………………………………………….  71  Gambar 4.

.  38 xiii  .1  Bagan 3..  DAFTAR BAGAN  Bagan 3.2  : Model Tindakan…………………………………………  32  : Komponen dalam Analisis Data……………………….

  65  Tabel 4.6  : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum  dengan Sesudah Tindakan Siklus 2…………………………  90  Tabel 4.2  : Indikator Keberhasilan Pelaksanaan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif……..4  : Pencapaian Tindakan Siklus 1………………………………  70  Tabel 4.5  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah  Tindakan Siklus 2………………………………………….... ….  88  Tabel 4.3  :  Kriteria Skor Penilaian Membaca Inensif…………………  40  Tabel 4.1  : Kriteria Tingkat Keberhasilan/Ketuntasan Pembelajaran  Membaca……………………………………………………  36  Tabel 3.3  : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum  dengan Sesudah Tindakan Siklus 1…………………………  67  Tabel 4.  22  Tabel 3.1  : Langkah­langkah Pemodelan Pembelajaran dengan  Penerapan Strategi PQ4R…………………………….1  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sebelum  Tindakan……………………………………………………  63  Tabel 4.8  : Pencapaian Tindakan Siklus 2………………………………  94 xiv  .  DAFTAR TABEL  Tabel 2..  37  Tabel 3.2  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah  Tindakan Siklus 1…………………………………………..7  : Perbandingan PeningkatanKemampuan Membaca Intensif  Siswa Siklus 1 dan Siklus 2…………………………………  92  Tabel 4.

2  Grafik 4.3  : Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 1……………………… 69  : Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 2……………………… 93  : Peningkatan Kemampuan Membaca Sebelum Tindakan.  97 xv  .  DAFTAR GRAFIK  Grafik 4.1  Grafik 4.  Siklus 1 dan Siklus 2……………………………………….

  DAFTAR LAMPIRAN  Lampiran 1  Lampiran 2  Lampiran 3  Lampiran 4  Lampiran 5  Lampiran 6  Lampiran 7  Lampiran 8  Lampiran 9  : Nilai membaca siswa semester 1  : Nilai tugas membaca siswa semester 2  : Silabus  : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1  : Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1  : Soal Tes Siklus 1  : Kisi­kisi Soal Siklus 1  : Hasil Kerja Siswa Siklus 1  : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2  Lampiran 10  : Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2  Lampiran 11  : Soal Tes Siklus 2  Lampiran 12  : Kisi­kisi Soal Siklus 2  Lampiran 13  : Hasil Kerja Siswa Siklus 2  Lampiran 14  :  Nilai Soal LKS Sebelum Tindakan  Lampiran 15  : Nilai Soal Tes Sebelum Tindakan  Lampiran 16  : Nilai LKS Siklus 1  Lampiran 17  : Nilai Soal Tes Siklus 1  Lampiran 18  : Nilai Rata­rata Siklus 1  Lampiran 19`  : Catatan Lapangan Siklus 1  Lampiran 20  : Nilai LKS Siklus 2  Lampiran 21  : Nilai Soal Tes Siklus 2  Lampiran 22  : Nilai Rata­rata Siklus 2  Lampiran 23  : Catatan Lapangan Siklus 2  Lampiran 24  : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Guru  Lampiran 25  : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Siswa  Lampiran 26  : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Guru  Lampiran 27  : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Siswa  Lampiran 28  : Format Wawancara  Lampiran 29  : Surat Ijin Penelitian xvi  .

”  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta. xvii  .  1989.  2008. Jakarta: Bumi Aksara.com/journal/item/4 htm (diakses 5 Februari 2009).  Suhardjono.  2005.  Kartikawati.  KTSP:  Pembelajaan  Berbasis  Kompetensi  dan  Kontekstual.html  (diakses  5  Februari 2009).com/  2008/08/artikel_22.  Arikunto.  Nurhadi.  2006.  Muslich.  Dwi.  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik.  (online)  http://almaipii.  DAFTAR PUSTAKA  Abadi.  Masnur.  2008.  Suharsimi.  Keefektifan  Metode  PQRST  dalam  Membaca  Pemahaman  Teks  Bacaan  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  VII  Semester  1  SMP  Negeri  1  Brangsong  Kendal  Tahun  Ajaran  2004­2006.  Penilaian  dalam  Pengajaran  Bahasa  Indonesia.  Jakarta: Rineka Cipta.blogspot.multiply.  Supardi.1987.  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Baca  pada  Anak.  Jakarta: Bumi Aksara.  Suharsimi.  http://bisnishalal­yusbarna.  Burhan.  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Arikunto.  Iskandarwassid  dan  Dadang  Sunendar.  Yogyakarta: BPFE.  Bagaimana  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca:Suatu  Teknik  Memahami  Literatur  Yang  Efisien.  Muhammad  Afzan.  Semarang: Universitas Negeri Semarang.  Strategi  Pembelajaran  Bahasa.  2008.  Bandung:  Sinar  Baru  dan  Y  A  3  Malang.  Bandung: Rosda.  Nurgiyantoro.

 Henry Guntur.  Sugiono.  2007.  Metode  Penelitian  Tindakan  Kelas:  Untuk  Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen.  Djago  dan  H.  1987.  Wiriaatmadja.  Gusti  Ngurah.  Trianto.  Model  Pembelajaran:  Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar yang Kreatif dan Efektif.  G  Tarigan.  Tarigan. Memahami Penelitian Kualitatif.  Uno.  Tarigan. 2007. Landasan Teoritis­Praktis dan Implementasinya. Bandung: Rosda.  2008. Membaca: Sebagai suatu keterampilan Berbahasa. Jakarta: Prestasi  Pustaka Publisher. Bandung: Alfabeta. 1987.  Bandung: Angkasa.  Pengantar  Membaca  dan  Pengajarannya. Model­Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:  Konsep.  Teknik  Pengajaran  Keterampilan  Berbahasa.  Surabaya:  Usaha Nasional. 2008.  1983.  Rochiati. xviii  .  Hamzah  B.  Oka. Jakarta: Bumi Aksara. Bandung: Angkasa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful