PENERAPAN STRATEGI PQ4R  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF  SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG  TAHUN PELAJARAN 2008/2009 

SKRIPSI 

Oleh :  NUR AINI  NIM. 05340024 

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA  JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  2009

 05340024  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA  JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  2009 i  .PENERAPAN STRATEGI PQ4R  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF  SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG  TAHUN PELAJARAN 2008/2009  SKRIPSI  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar  Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  Oleh :  NUR AINI  NIM.

  ii .

  iii .

  SURAT PERNYATAAN  Yang bertanda tangan di bawah ini:  Nama  : Nur Aini  Nim  : 05340024  Jurusan  : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.  2.  Demikian  pernyataan  ini  saya  buat  dengan  sebeanarnya  untuk  dipergunakan  sebagaimana mestinya.  serta  diproses  sesuai  dengan  ketentuan  hukum  yang  berlaku.  Fakultas  : Keguruan dan Ilmu Pendidikan  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG  Dengan ini menyatakan dengan sebenar­benarnya bahwa:  1.  kecuali  yang  secara  tertulis  dikutip  dalam  naskah  ini  dan  disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. baik sebagian ataupun  keseluruhan.  Nur Aini iv  .  3.  Tugas akhir dengan judul:  “PENERAPAN  STRATEGI  PQ4R  UNTUK  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MEMBACA  INTENSIF  SISWA  KELAS  VIII  MTS  MUHAMMADIYAH 1 MALANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009”  adalah  hasil  karya  saya.  saya  bersedia  TUGAS  AKHIR  INI  DIGUGURKAN  dan  GELAR  AKADEMIK  YANG  SAYA  PEROLEH  DIBATALKAN. 2 Mei 2009  Yang menyatakan.  dan  dalam  tugas  akhir  ini  tidak  terdapat  karya  ilmiah  yang  pernah  diajukan  oleh  orang  lain  untuk  memperoleh  gelar  akdemik di suatu perguruan tinggi.  Tugas  akhir  ini  dapat  dijadikan  sumber  pustaka  yang  merupakan  HAK  BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF. dan tidak terdapat karya atau pendapat  yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.  Apabila tenyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat  unsur­unsur  PLAGIASI.  Malang.

Dia menghidupkan dan mematikan. dan Dia Maha kuasa atas segala sesuatu (Al­Hadid:02)  &  Sesungguhnya Bersama Kesulitan Ada Kemudahan (Al-Insyirah:6) v  .  MOTTO Milik­Nya lah kerajaan langit dan bumi.

 cermin atas segala sikap manusia  Ibu  dan  Bapak. yang selalu bersedia membantu.  Tri  yang  sudah  memberikan  waktu  untuk  menemani.  menyayangi  setiap  hari.  Tak  ada  hal lain selain senyuman dan ucapan terimaksih untuk:  Allah  SWT.  mbak  Wita. selalu semangat ya?  Teman teater.  Dean.  Uwi’.  dan harapan darimu.  mengasihi  dalam  setiap  perjalanan  hidup.  ceria.  dan  Fita.  Nabi Muhammad SAW.  Utari  dan  Naning  yang  selalu  ada.  Amam dan Hamdan. mbak Lisa.  Lili.  semoga  akan  menambah  senyuman  untuk  kalian.  Azez (tembem).  Ja’al.  yang  telah  memberi  kebersamaan dan semangat yang luar biasa.  semuanya  berawal  dari  Engkau  dan  berakhir  di  tangan  Engkau  pula.  terimaksih  telah  menjadi  orangtua  yang  baik  dan  tak  pernah  membuatku  merasa  kekurangan. Oki dan Khuluq yang lucu.  dan  selalu  semangat  menghadapi  rintangan  apapun.  Fida  dan  Heni  yang  memberikan  persahabatan  indah  dari  awal  semester. mas Nunung. mbak Ani.  Latifah.  Mbak  Retno.  kalian  adalah sahabat kebanggaan. adik yang selalu menambah motivasi dalam hidup.  kesetiaan  dalam  kebersamaan  serta  harapan  telah  memberikan  semangat  untuk  melangkah  dan  selalu  tersenyum  menyusun  skripsi  ini.  termaksih  telah  menjadi  saudara  dan  sahabat  yang  selalu  sabar  dan  pengertian. Semoga apa yang hamba lakukan bermanfaat dan Engkau ridloi. Ela.  LEMBAR PERSEMBAHAN  Berdo’a  setiap  waktu. arif kribo  Angkatan 2005 Bahasa dan Sastra Indonesia  Malang yang mengisi satu sisi lembar kehidupanku vi  . mungkin tak berakhir seperti ini jika tanpa cinta. kasih sayang.

  Daroe  Iswatiningsih.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah  Malang.  Bapak  Drs.  M. sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul  “Penerapan  Strategi  PQ4R  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Intensif  Siswa  Kelas  VIII  MTs  Muhammadiyah  1  Malang  Tahun  Pelajaran  2008/2009"  dengan baik.  5.  Bapak Dr.  Si  selaku  Dosen  Pembimbing  1  yang  telah  memberikan  bimbingan dengan penuh kesabaran  dan kebijaksanaan.  Disadari  sepenuhnya  bahwa  penelitian  ini  dapat  disusun  berkat  bantuan. sehingga  bermanfaat dalam penyusunan skripsi. Muhadjir Effendi.  Djoko  Asihono  selaku  Dosen  Pembimbing  2  yang  telah  memberikan bimbingan.  Bapak  Drs.  Gigit  Mujianto.  Pd  selaku  Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.  penyusun  menyampaikan  penghargaan  yang  tinggi  dan terimakasih yang dalam kepada:  1.  Ibu  Dra.  bimbingan.  3.  Bapak  Drs.  Si  selaku  Ketua  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang.  Oleh  sebab  itu.  M.  KATA PENGANTAR  Puji syukur Alhamdulillah yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah­  Nya  dan  sholawat  serta  salam  senantiasa  tercurah  kepada  junjungan  besar  Muhammad SAW.  dorongan.  dan  saran  dari  berbagai  pihak.  2.  M.  4. M. vii  . saran dan dukungan selama penyusunan skripsi.  Fauzan.  melalui  laporan  hasil  penelitian  ini.

 Retno.  khususnya Fida.  Peneliti  mengharapkan  kritik  dan  saran  demi  kesempurnaan  skripsi  ini. Utari.  Amam. Fita dan semua  penghuni lantai tiga yang tidak akan pernah habis kebersamaanya.  6.  Bapak  dan  Ibu  dosen  jurusan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  yang  telah  memberikan tambahan ilmu dan pengetahuan.  dan  Hamdan  yang  tidak  pernah  berhenti  memberikan  semangat  untuk menjadi lebih baik.  Sahabat­sahabat di Wisma Kamelia. Lili.  Nur Aini viii  .  Kerja  keras  dan  do’a  kalian yang memberikan semangat pada keberhasilan skripsi ini. dan Ela.  10.  Dian.  Angakatan 2005  Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah banyak membantu. Latifah.  Peneliti.  9.  Semoga  karya  yang  sederhana  ini  bermanfaat  bagi  penulis  khususnya  dan  bagi  pembaca pada umumnya.  7.  Ibu  dan  Bapak  yang  selalu  menyayangi  dan  merestui.  12.  8.  Ibu Uswatun  Khasanah selaku guru bidang  studi  Bahasa dan Sastra Indonesia  MTs  Muhammadiyah  1  Malang  yang  senantiasa  membantu  selama  proses  penelitian. Juwita. terimakasih.  11. Heni. Retno. Uwi’.  Azez yang selalu menemani dan mengingatkan untuk selalu bersabar dan kuat  menjadi makhluk Tuhan YME.

.3 Strategi Pembelajaran Membaca……………………………….5  Manfaat Penelitian…………………………………………….3  Rumusan Masalah…………………..  iii  SURAT PERNYATAAN……………………………………………….  17  2.…………………………  8  1.1 Teori Membaca dan Pengajaran Membaca…………………. 15  2..  DAFTAR ISI  HALAMAN JUDUL…………………………………………………….  ix  DAFTAR GAMBAR……………………………………………………  xii  DAFTAR BAGAN………………………………………………………  xiii  DAFTAR TABEL……………………………………………………….6  Penegasan Istilah….  xvii  BAB I PENDAHULUAN  1.  v  LEMBAR PERSEMBAHAN ………………………………………….5 Membaca Intensif dalam Strategi PQ4R………………………  23 ix  ..  9  1..4 Strategi Belajar PQ4R dan Ruang Lingkupnya………………..2 Membaca Intensif…………………………………………….  10  BAB II KAJIAN PUSTAKA  2.  xvi  ABSTRAK……………………………………………………………….1  Latar Belakang………………………………………………......2  Jangkauan Masalah……………………………………………  7  1.  i  LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………….  ii  LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………….  vi  KATA PENGANTAR………………………………………………….  11  2.4  Tujuan Penelitian……………………………………………… 9  1..…………………………………………..  xiv  DAFTAR GRAFIK………………………………………………………  xv  DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….  14  2.  1  1..  iv  MOTTO ………………………………………………………………….  vii  DAFTAR ISI…………………………………………………………….

  34  3.2 Observasi/Pengamatan……………………………………….2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran…………………….7 Tes Kemampuan Membaca……………………………………  25  BAB III METODE PENELITIAN  3.1 Tempat Penelitian……………………………………………  33  3.3 Siklus Penelitian…………………………………………….3 Data dan Sumber Data…………………………………………  34  3.  33  3.2.1.4..1 Penerapan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan  Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII  MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 1 …………………..7.5 Dokumentasi…………………………………………………  36  3.. 41  3.  46  4.1.5 Indikator Keberhasilan………………………………………… 36  3.2..2 Siklus 2………………………………………………………  43  BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN  4.  47  4.1 Siklus 1………………………………………………………  41  3.7 Prosedur Penelitian…………………………………………….2.4 Tes…………………………………………………………… 35  3.4. 35  3.1 Pengantar………………………………………………………  45  4.4.1 Wawancara………………………………………………….4 Teknik Pengumpulan Data……………………………………...2.7.  35  3.6 Mengukur Kemampuan dan Pemahaman Membaca…………..2.4.1..  38  3.2 Waktu Penelitian…………………………………………….  34  3.1 Perencanaan Pembelajaran……………………………….  48  4.3 Evaluasi……………………………………………………  60 x  .  24  2.2 Setting Penelitian………………………………………………  33  3.  2.  30  3...3 Diskusi……………………………………………………….  46  4.  33  3.2.1 Jenis dan RancanganPenelitian……………………………….2 Hasil Penelitian……………………………………………….4.6 Teknik Analisis Data………………………………………….2.

3 Pembahasan……………………………………………………  96  BAB V PENUTUP  5.  95  4.  72  4..1 Kesimpulan……………………………………………………  102  5.2.1 Perencanaan Pembelajaran……………………….4 Penerapan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan  Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII  MTs Muhammadiyah 1 Malang Siklus 2 ………………….2 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas  VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan  Strategi PQ4R Siklus 1………………………………………  62  4.3 Evaluasi……………………………………………………  85  4.3 Refleksi………………………………………………………  70  4.……….4.2.5 Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Kelas  VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang dengan Menggunakan  Strategi PQ4R Siklus 2……………………………………  87  4..  106 xi  ..2.2.2.6 Refleksi…………………………………………………….2 Saran­saran……………………………………………………  104  DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….  4.4.4..  73  4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran………………………  74  4.2.

  71  Gambar 4. 22  : Kegiatan Refleksi Oleh Peneliti dan Guru………………...13  : Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS……………….  77  Gambar 4.  76  Gambar 4.7  Gambar 4.  62  Gambar 4.12  : Kegiatan Refleksi oleh Peneliti.17  : Kegiatan Apersepsi………………………………………  80  Gambar 4.  54  : Kegiatan Apersepsi……………………………………...  52  Gambar 4.  79  Gambar 4.  83  Gambar 4.  56  : Kegiatan Preview……………………………………….14  : Siswa Melaksanakan Langkah Preview………………….4  : Siswa Mengemukakan Pokok Permasalahan dan  Mencoba Memecahkan Masalah……………………….  59  Gambar 4.11  : Siswa Saat Mengerjakan Soal dan Guru Memberikan  Pengarahan……………………………………………….  60  Gambar 4..16  : Review yang Dilaksanakan Siswa………………………..8  Gambar 4..2  Gambar 4.18  : Kegiatan Preview……………………………………….19  : Siswa Aktif Membaca Intensif Teks Bacaan dan Guru  Memantau Kegiatan Siswa……………………………….1  Gambar 4.  57  : Kegiatan Membaca Intensif…………………………….5  Gambar 4..  53  Gambar 4. dan Siswa……….  95 xii  .  50  : Kegiatan Membaca Intensif dan Bimbingan Guru Kepada  Siswa…………………………………………………….15  : Kegiatan Membaca Intensif…………………………….  75  Gambar 4.  81  Gambar 4..  DAFTAR GAMBAR  Gambar 4.3  : Kegiatan Apersepsi dan Pembagian LKS ………………  49  : Kegiatan Preview……………………………………….20  : Kegiatan Siswa Saat Review……………………………  85  Gambar 4.10  : Siswa Saat Melaksanakan Langkah Review…………….  87  Gambar 4.9  : Siswa Melakukan Kegiatan Review…………………….6  Gambar 4.  58  : Siswa Saat Mencatat Kesimpulan………………………. Guru.21  : Siswa Saat Mengerjakan dan Mengumpukan Tugas……..

  38 xiii  ..1  Bagan 3..  DAFTAR BAGAN  Bagan 3.2  : Model Tindakan…………………………………………  32  : Komponen dalam Analisis Data……………………….

8  : Pencapaian Tindakan Siklus 2………………………………  94 xiv  .4  : Pencapaian Tindakan Siklus 1………………………………  70  Tabel 4..  37  Tabel 3.  DAFTAR TABEL  Tabel 2.5  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah  Tindakan Siklus 2…………………………………………..2  : Indikator Keberhasilan Pelaksanaan Strategi PQ4R  untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif…….6  : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum  dengan Sesudah Tindakan Siklus 2…………………………  90  Tabel 4.  88  Tabel 4.1  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sebelum  Tindakan……………………………………………………  63  Tabel 4.7  : Perbandingan PeningkatanKemampuan Membaca Intensif  Siswa Siklus 1 dan Siklus 2…………………………………  92  Tabel 4.. ….3  : Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Sebelum  dengan Sesudah Tindakan Siklus 1…………………………  67  Tabel 4.1  : Kriteria Tingkat Keberhasilan/Ketuntasan Pembelajaran  Membaca……………………………………………………  36  Tabel 3.  22  Tabel 3.2  : Hasil Penilaian Akhir Membaca Intensif Sesudah  Tindakan Siklus 1………………………………………….3  :  Kriteria Skor Penilaian Membaca Inensif…………………  40  Tabel 4...  65  Tabel 4..1  : Langkah­langkah Pemodelan Pembelajaran dengan  Penerapan Strategi PQ4R…………………………….

1  Grafik 4.3  : Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 1……………………… 69  : Aktivitas Siswa Saat PBM Siklus 2……………………… 93  : Peningkatan Kemampuan Membaca Sebelum Tindakan.  97 xv  .  DAFTAR GRAFIK  Grafik 4.2  Grafik 4.  Siklus 1 dan Siklus 2……………………………………….

  DAFTAR LAMPIRAN  Lampiran 1  Lampiran 2  Lampiran 3  Lampiran 4  Lampiran 5  Lampiran 6  Lampiran 7  Lampiran 8  Lampiran 9  : Nilai membaca siswa semester 1  : Nilai tugas membaca siswa semester 2  : Silabus  : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1  : Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1  : Soal Tes Siklus 1  : Kisi­kisi Soal Siklus 1  : Hasil Kerja Siswa Siklus 1  : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2  Lampiran 10  : Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2  Lampiran 11  : Soal Tes Siklus 2  Lampiran 12  : Kisi­kisi Soal Siklus 2  Lampiran 13  : Hasil Kerja Siswa Siklus 2  Lampiran 14  :  Nilai Soal LKS Sebelum Tindakan  Lampiran 15  : Nilai Soal Tes Sebelum Tindakan  Lampiran 16  : Nilai LKS Siklus 1  Lampiran 17  : Nilai Soal Tes Siklus 1  Lampiran 18  : Nilai Rata­rata Siklus 1  Lampiran 19`  : Catatan Lapangan Siklus 1  Lampiran 20  : Nilai LKS Siklus 2  Lampiran 21  : Nilai Soal Tes Siklus 2  Lampiran 22  : Nilai Rata­rata Siklus 2  Lampiran 23  : Catatan Lapangan Siklus 2  Lampiran 24  : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Guru  Lampiran 25  : Lembar Pengamatan Siklus 1 Responden Siswa  Lampiran 26  : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Guru  Lampiran 27  : Lembar Pengamatan Siklus 2 Responden Siswa  Lampiran 28  : Format Wawancara  Lampiran 29  : Surat Ijin Penelitian xvi  .

  Kartikawati.  2008.  Penelitian  Tindakan  Kelas.  2008.  Keefektifan  Metode  PQRST  dalam  Membaca  Pemahaman  Teks  Bacaan  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  VII  Semester  1  SMP  Negeri  1  Brangsong  Kendal  Tahun  Ajaran  2004­2006.com/  2008/08/artikel_22.  2005.  Supardi.  (online)  http://almaipii.  Muslich.  Arikunto.multiply.com/journal/item/4 htm (diakses 5 Februari 2009).  1989.  Bagaimana  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca:Suatu  Teknik  Memahami  Literatur  Yang  Efisien.  Jakarta: Bumi Aksara.  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik. xvii  .  Bandung: Rosda.  Semarang: Universitas Negeri Semarang.”  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta.  Strategi  Pembelajaran  Bahasa. Jakarta: Bumi Aksara.  DAFTAR PUSTAKA  Abadi.  Jakarta: Rineka Cipta.  Yogyakarta: BPFE.  Dwi.  Suharsimi.1987.  Bandung:  Sinar  Baru  dan  Y  A  3  Malang.blogspot.  KTSP:  Pembelajaan  Berbasis  Kompetensi  dan  Kontekstual.  2008.  http://bisnishalal­yusbarna.  Nurgiyantoro.  Iskandarwassid  dan  Dadang  Sunendar.  Arikunto.  “Upaya  Meningkatkan  Minat  Baca  pada  Anak.  Suhardjono.  Suharsimi.  2006.  Masnur.  Muhammad  Afzan.  Nurhadi.html  (diakses  5  Februari 2009).  Burhan.  Penilaian  dalam  Pengajaran  Bahasa  Indonesia.

  2007.  Gusti  Ngurah.  1987.  Metode  Penelitian  Tindakan  Kelas:  Untuk  Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen.  Pengantar  Membaca  dan  Pengajarannya. 2008.  Hamzah  B. Bandung: Angkasa.  Uno. Henry Guntur.  Model  Pembelajaran:  Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Memahami Penelitian Kualitatif. xviii  .  Tarigan.  Rochiati.  2008. Landasan Teoritis­Praktis dan Implementasinya.  Oka.  1983. Bandung: Alfabeta.  Teknik  Pengajaran  Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Rosda. Jakarta: Prestasi  Pustaka Publisher. 2007.  Tarigan.  G  Tarigan.  Wiriaatmadja. Jakarta: Bumi Aksara. Model­Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:  Konsep.  Bandung: Angkasa.  Surabaya:  Usaha Nasional.  Sugiono. Membaca: Sebagai suatu keterampilan Berbahasa.  Trianto.  Djago  dan  H. 1987.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful