Anda di halaman 1dari 2

c   



      
  
 
   c!" ##$# % & %%   !  '(c") 
'& %*+  
4 
(%    


   


ABSTRAK
Azizah, Lilik. 2006. Efektivitas Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur an dengan
Menggunakan Buku Al-Barqy di Taman Pendidikan Al-Qur an Nurut-
taqwa Malang. Skripsi, Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Nurul Murtadho, M. Pd (II) Drs.
Kholisin, M. Hum
Kata kunci: Pembelajaran Al-Qur an, Buku Al-Barqy, Efektivitas
Pembelajaran Al-Qur an yang terdiri atas belajar membaca dan menulis
huruf Al-Qur an mengalami perkembangan yang pesat, seiring dengan
perkembangan agama Islam. Pembelajaran Al-Qur an tidak hanya dilaksanakan di
sekolah, tetapi juga di luar sekolah seperti surau, masjid, ataupun Pondok
pesantren, sehingga disusun beberapa buku sebagai penunjang pembelajaran
beserta kurikulumnya. Buku yang terkenal antara lain: Iqra , Qiroati, Al-bagdadi,
dan Al-Barqy. Masing-masing buku tersebut mempunyai kelebihan, keunggulan,
dan menggunakan metode pembelajaran yang berbeda-beda. Peneliti memilih
buku Al-Barqy karena keunikan dari buku tersebut, antara lain: (1) menggunakan
sistem 8 Jam, artinya hanya dengan waktu 8 jam murid dapat membaca dan
menulis huruf Al-Qur an, (2) menggunakan SAS (Struktur Analitik Sintetik) yang
memudahkan murid belajar Al-Qur an, (3) memperhatikan pendekatan,
sistematika dan teknik dalam pembelajaran, (4) bukunya dilengkapi teknik imlak
yang praktis dan teknik menulis khat, dilengkapi buku latihan menulis huruf Al-
Qur an (LKS), (5) sangat cepat jika dipakai klasikal, bahkan massal, dan (6) tidak
membosankan karena ada teknik-teknik yang akurat dan menarik seperti:
menyanyi, permainan dan lain-lain. Dengan karakteristik tersebut, maka peneliti
ingin mengetahui keefektifan dari buku Al-Barqy.
Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen dengan rancangan
penelitian pre-tes-pasca-tes dengan satu kelompok (one-grouppretest-pos-testt),
dengan populasi seluruh murid TPQ Nurut-taqwa Malang yang sedang
mempelajari buku Al-Barqy, yaitu kelas Al-Barqy A berjumlah 5 orang dan kelas
Al-Barqy B berjumlah 10 orang. Sedangkan instrumen penelitian ini
menggunakan dokumen, tes membaca dan menulis huruf Al-Qur an yang diambil
dari buku Al-Barqy.
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan beberapa tahap,
pertama: terdiri atas pemeriksaan kembali seluruh data yang diperoleh, dan
penyekoran data, kedua: mencari perbedaan antara nilai pre-test dan post-test
dengan menggunakan rumus nilai rata-rata, dan Uji-t berpasangan (Paired T-tes).
Berdasarkan hasil analisa dari dokumen, diketahui bahwa nilai rata-rata
(mean) perkelas pre-test kemampuan membaca kelas A, yaitu: 74. dan nilai rata-
rata (mean) perkelas pre-test kemampuan membaca kelas B, yaitu: 69. Sedangkan
nilai rata-rata (mean) perkelas pre-test kemampuan menulis kelas A, yaitu: 73,
dan nilai rata-rata (mean) perkelas pre-test kemampuan menulis kelas B, yaitu:
75, 3. Hal ini berarti kemampuan pre-test membaca dan menulis kelas A dan B
dalam tingkat cukup.


Nilai rata-rata (mean) perkelas kemampuan post-test membaca kelas A,
yaitu: 87, dan nilai rata-rata (mean) perkelas post-test kemampuan membaca kelas
B, yaitu: 80. Sedangkan nilai rata-rata (mean) perkelas kemampuan post-test
menulis kelas A, yaitu: 87, 6. Sedangkan nilai rata-rata (mean) perkelas post-test
kemampuan menulis kelas B, yaitu: 88, 1. Hal ini berarti kemampuan pos-test
membaca dan menulis kelas A dan B dalam tingkat sedang.
Kemampuan membaca santri TPQ Nurut-taqwa Malang dapat dikatakan
masih dalam taraf cukup. Sedangkan kemampuan menulis santri TPQ Nurut-
taqwa Malang, dapat dikatakan dalam tingkat sedang.
Saran yang dapat diberikan dari hasil penelitian yang telah dilakukan antara
lain: (1) bagi penelitian selanjutnya diharapkan; (a) digunakan sampel lebih
banyak sehingga hasil pengujian lebih akurat, (b) diadakan penelitian yang sama
di tempat lain; (2) pemerintah hendaknya mendorong masyarakat untuk
meningkatkan kualitas pendidikan baik pendidikan informal maupun formal
sehingga mutu pendidikan lebih terjamin, dan pengetahuan masyarakat indoneia
lebih meningkat; (3) bagi TPQ Nurut-taqwa Malang: (a) meningkatkan kwalitas
madrasah hendaknya menganjurkan para pendidik untuk mengikuti pelatihan-
pelatihan kependidikan yang sesuai dengan misi yayasan, (b) menggunakan
peraturan dan teknik pengajaran dengan menggunakan bukuAl-Barqy
sebagaimana di TPQ pusat Al-Barqy, dan (c) mengadakan studi banding ke TPQ
pusat agar menambah wawasan tentang teknik pengajaran dengan menggunakan
buku Al-Barqy.