P. 1
SILABUS KELAS V

SILABUS KELAS V

|Views: 958|Likes:
Dipublikasikan oleh MrDeswan

More info:

Published by: MrDeswan on Oct 20, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/06/2012

pdf

text

original

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS V

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

2

KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700 i

SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………... DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………... Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .............................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Matematika ......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................ i ii iii 1 20 28 46 58 83 108

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 . 2 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . 3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I . 4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II . 5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III . 6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV . 7 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V . 8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI . 9 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 0 Mata Pelajaran Bahasa Inggris . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam iv

1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 2 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 3 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 4 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 5 . 1 Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD 6 . 1 Standar Kompetensi Lulusan SD 7 . 1 Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 8 . 1 Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 9 . 2 Model Silabus Tematis Kelas 1 SD v

2 Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 1 . 2 Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 2 . 2 Model Silabus Kelas 4 SD 3 . 2 Model Silabus Kelas 5 SD 4 . 2 Model Silabus Kelas 6 SD 5 . 2 Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD 6 .

vi

S I L A B U S
Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

PENILAIAN

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

• Negara Kesatua Republik Indonesia

• Menjelaskan letak geografis Indonesia • Membaca Peta Buta. • Membuat daftar propinsi di Indonesia.

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia

• Kesatuan dan Persatuan

• Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan • Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia

1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga

• Perilaku dalam menjaga

• Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan 1

• Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia • Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. • Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. • Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. • Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. • Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. • Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional • Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. • Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan

Teknik • Lisan • Tertulis • Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Tugas Lain

18 jp x 35 • Peta menit Indonesia • Atlas. • Globe. • Buku Pegangan Siswa.

18 jp x 35 menit

Teknik • Lisan • Tertulis

18 jp x 35 • Peta menit Indonesia • Pahlawan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

keutuhan NKRI

NKRI • Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI • Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI • Membiasakan bersikap kepahlawanan

• •

• •

keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan

• Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping

Revolusi. • Buku Siswa • Kepustakaan.

Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.

• Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.

• Menjelaskan pengertian • Membedakan pengertian peraturan perundangperaturan pusat dan undangan daerah • Diskusi tentang perbedaan • Mengemukakan antara peraturan alas an pentingnya perundang-undangan peraturan perundangtingkat pusat dan daerah undangan tingkat pusat dan daerah. • Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan 2

Teknik • Lisan • Tertulis • Perbuatan Bentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio

18 jp x 35 • Buku UUD menit 45 • Buku Pegangan Siswa. • Majalah. • Surat Kabar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.2. Memberikan • Contoh contoh peraturan peraturan Perundangperundangundangan tingkat undangan pusat dan Daerah tingkat pusat seperti Pajak anti dan daerah Korupsi, Lalu Lintas, Larangan Merokok.

tentang larangan merokok. • Mencari informasi tentang • Menyebutkan contohcontoh peraturan contoh peraturan perundang-undangan perundang-undangan tingkat pusat tingkat pusat • Diskusi tentang tata urutan • Menjelaskan tata urutan peraturan perundangperaturan perundangundangan undangan • Mencari informasi tentang • Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. contoh peraturan daerah.

Teknik • Tertulis • Lisan • Perbuatan Bentuk PG, Isian, Porto Folio

18 jp x 35 menit

3

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

3. Mendeskripsikan pengertian organisasi

Organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat

Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah

Pemilihan pengurus organisasi sekolah

Mencatat dan • Menjelaskan merangkum arti dari pengertian organisasi organisasi • Mengemukakan alasan • Menjelaskan pentingnya beroganisasi pentingnya beroganisasi • Diskusi tentang cirri• Menyebutkan ciriciri organisasi ciri organisasi • Mencatat macammacam organisasi yang ada • Menyebutkan di sekolah organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan • Menggambar struktur masyarakat organisasi di sekolah • Membuat struktur • Mencatat organisasi organisasi yang ada di yang ada di masyarakat sekolah dan masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata • Mempraktekkan tata cara cara pemilihan pengurus pemilihan pengurus kelas kelas • Berperan serta dalam • Membiasakan diri setiap pemilihan pengurus selalu berperan aktif pada organisasi kesiswaan di kegiatan pemilihan pengurus sekolah organisasi kesiswaan di 4

Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek

18 x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

sekolah : 4. Menghargai keputusan bersama.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama

Bentuk-bentuk keputusan bersama

Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasika n tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945

Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama •Membedakan musyawarah mufakat dan voting •

Teknik tes Lisan Tertulis Praktek - Non test Demontrasi Bentuk

18 jp x 35 menit

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Pelaksanaan keputusan bersama

Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama • Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok • Menyebutkan asas, tentang asas, nilai-nilai, nilai-nilai dan dan pertanggungjawabpertanggungjawaban an secara moral terhadap secara moral terhadap pelaksanaan hasil pelaksanaan hasil keputusan bersama keputusan bersama • Menjelaskan manfaat •Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas penggunaan asas kekeluargaan dalam kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan melaksanakan keputusan bersama bersama • Membiasakan berperilaku • Mengimplementasi 5

Objektif PG, Isian, Uraian, Praktek

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

sesuaiKEGIATAN dengan nilai-nilai PEMBELAJARAN Pancasila terutama sila ke-4

kan nilai-nilai Pancasila INDIKATOR terutama sila ke-4.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

Penjelasan nara sumber

 

  1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Teks cerita rakyat

Siswa menyusun  Menanggapi daftar pertanyaan isi penjelasan. Siswa mengunjungi  Menyimpulk nara sumber yang telah an isi penjelasan ditentukan nara sumber Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber. Siswa mencatat pokok pokok pembicaraan Siswa menanggapi isi penjelasan. Siswa menyimpulkan isi penjelasan nara sumber. Siswa  Mendaftar mendengarkan cerita nama-nama tokoh rakyat. dan menuliskan secara singkat Siswa mendaftar watak tokoh cerita nama-nama tokoh dan rakyat. menuliskan secara 7

Teknik non tes : • perbuatan • • • • Bentuk Unjuk Kerja Produk Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja Lembar penilaian produk

10 jp x 35 menit

Nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)

Teknik tes : • • tertulis lisan

5 jp x 35 menit

non tes :

Teks cerita dan majalah  Buku cerita  Surat 

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

  

singkat watak tokoh  Menuliskan cerita rakyat. latar cerita rakyat. Siswa menuliskan  Menceritakan latar cerita rakyat kembali secara Siswa memerankan tertulis dengan tokoh cerita. kalimat runtut dan mudah dipahami. Siswa menceritakan kembali  Menuliskan secara tertulis dengan tanggapan kalimat runtut dan terhadap isi cerita mudah dipahami.. rakyat. Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

perbuatan

kabar

Bentuk Pilihan ganda, isian, dan essay • Unjuk kerja Instrumen daftar pertanyaan • daftar penilaian unjuk kerja •

Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa mendengarkan  Menjelaskan penjelasan tentang masalah atau peristiwa/masalah yang peristiwa yang terjadi terjadi di sekolah. di sekolah dengan runtut.  Siswa mengidentifikasi penyebab  Memberikan permasalahan. komentar atau saran dengan alas an yang  Siswa menjelaskan logis dan bahasa masalah atau peristiwa yang yang santun. terjadi di sekolah dengan  8

Teknik non tes : • perbua tan Bentuk • Unjuk kerja Instrumen

5 jp x 35 menit

Masalah yang terjadi di sekolah  Bukubuku yang relevan 

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.2 Menceritakan hasil Menceritakan pengamatan/kunju hasil ngan dengan pengamatan bahasa yang runtut, baik, dan benar

runtut.  Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.  Siswa menentukan  Menjelaskan obyek pengamatan. pokok pokok hal yang  Siswa menjelaskan diamati. pokok-pokok hal yang diamati.  Menjelaskan secara rinci hasil  Siswa menjelaskan pengamatan secara rinci hasil lingkungan dengan pengamatan lingkungan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif.  Melaporkan hasil  Siswa menulis pengamatan dengan laporan hasil pengamatan bahasa yang dengan bahasa yang komunikatif. komunikatif.

Lemb ar penilaian unjuk kerja Teknik non tes : • perbua tan Bentuk Unjuk kerja • Produ k Instrumen • Lemb ar penilaian produk • Lemb ar penilaian unjuk kerja Teknik •

10 jp x 35 menit

Format pengamatan, serta  Lingkun gan sekitar sekolah  Bukubuku yang relevan 

2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)

Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)

Siswa menentukan  Menyusun daftar nara sumber. pertanyaan untuk non tes : wawancara sesuai  Siswa menyusun dengan topik serta • perbua daftar pertanyaan untuk menggunakan kalimat tan wawancara sesuai dengan tanya yang benar. Bentuk topik serta menggunakan  9

10 jp x 35 menit

Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan,

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

kalimat tanya yang benar.  Melakukan  Siswa melakukan kegiatan kegiatan berwawancara berwawancara berdasarkan daftar berdasarkan daftar pertanyaan dengan pertanyaan dengan menggunakan pilihan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kata yang tepat dan bahasa yang santun. bahasa yang santun.  Siswa menulis  Menulis laporan laporan hasil wawancara. hasil wawancara

Pilihan ganda, isian, dan essay • Unjuk kerja Instrumen • Lemb ar penilaian unjuk kerja

pedagang,dll. )  Bukubuku yang relevan

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Teks percakapan

Siswa membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mencatat pokokpokok isi percakapan. 

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Mencatat pokok-pokok isi percakapan.  Menuliskan rangkuman isi percakapan.  10

Teknik non tes : • perbuatan Bentuk • Unjuk kerja • Produk Instrumen • Lembar penilaian

5 jp x 35 menit

Buku-buku yang relevan  Teks percakapan 

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks bacaan

Siswa menuliskan rangkuman isi percakapan. Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata per menit. Siswa mencatat hal-hal penting. Siswa mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa menyimpulkan isi bacaan.

Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.  Mencatat halhal penting  Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Menyimpulka n isi bacaan 

produk • Lembar penilaian unjuk kerja Teknik tes : • tertulis non tes : • perbuatan Bentuk isian, dan essay • Produk Instrumen • daftar pertanyaan • Pedoman penilaian produk

5 jp x 35 menit

Buku-buku yang relevan

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Puisi karya anak 

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa menentukan

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !  Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.  11

Teknik non tes : • perb uatan Bentuk isian, dan essay Unjuk kerja

5 jp x 35 menit

Puisi karya anak,  Kaset rekaman pembacaan puisi  Bukubuku yang relevan 

jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.  Siswa menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).  Siswa menentukan gagasan pokok puisi.  Siswa menulis puisi.

Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lainlain).  Menentukan gagasan pokok puisi  Menulis puisi 

Instrumen Lembar penilaian unjuk kerja

Buku kumpulan puisi anak

12

Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Pengalaman siswa

 

  4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Surat Kalimat efetif

Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. Siswa membaca karangan. Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan. Siswa membaca contoh surat undangan. Siswa mengidentifikasi ciriciri bahasa surat undangan. Siswa dapat membeda-kan surat resmi dengan surat tidak resmi. Siswa menyampaikan

Menyusun kerangka karangan.  Mengembangka n kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.  Membaca karangan  Menanggapi hasil pembacaan karangan 

• • • • •

Teknik perbuat an Bentuk Produk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja

10 jp x 35 menit

Pengala man siswa  Bukubuku yang relevan 

Mengidentifikas i ciri-ciri bahasa surat undangan.  Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.  Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan  13

Teknik non tes : • perbuat an Bentuk Produk Instrumen • Lembar penilaian produk

10 jp x 35  Contoh menit surat,  Bukubuku yang relevan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Dialog/percakapan sederhana

informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.  Siswa membaca dialog.  Siswa menentukan topik atau tema percakapan.  Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.  Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelo m pok.  Siswa menyimpulkan isi percakapan.

yang tepat.

Menentukan topik atau tema percakapan.  Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.  Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelmpok  Menyimpulkan isi percakapan. 

Teknik non tes : • perbuat an • Unjuk kerja Bentuk • Unjuk kerja Instrumen • Lembar penilaian unjuk kerja

10 jp x 35 menit

Teks dialog,  Bukubuku yang relevan  Gagasan siswa 

14

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Menanggapi cerita Peristiwa yang tentang peristiwa terjadi di yang terjadi di sekolah sekitar yang disampaikan secara lisan

Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah • Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut • Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. • Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. • Siswa menjawab/ mengajukan beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi • Siswa mendengarkan cerita pendek 15

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita

Cerita pendek anak

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. • Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. • Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut. • Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun. • Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan

Teknik tes : • tertuli s • lisan non tes : • perbu atan Bentuk • isian, dan essay • produ k Instrumen • daftar tugas • daftar pertanyaan Teknik tes : • tertuli

8 jp x 35 menit

Peristi wa nyata yang terjadi di sekolah • Media cetak dan elektronik • Bukubuku yang relevan • Rekam an cerita tentang peristiwa

8 jp x 35 menit

Buku cerita anak-

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

(tokoh, tema, latar, amanat)

Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatsifatnya. • Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung • Siswa menentukan tema cerita • Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita • Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri secara lisan/tertulis

sifat-sifatnya. • Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung • Menentukan tema cerita • Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita • Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

s • lisan non tes : • perbu atan Bentuk • Pilihan ganda, isian, dan essay • Unjuk kerja • Produ k • portof olio Instrumen • daftar tugas • daftar Pertanyaan •

anak Bukubuku yang relevan

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan

Persoalan faktual

Teknik tes : Siswa mendata • Mengidentifikasi persoalan faktual yang pokok-pokok persoalan • tertulis terjadi di lingkungan yang dikemukakan • lisan sekitar/dari media informasi. teman. • Siswa • Menanyakan non tes : 16

8 jp x 35 menit

Persoal an faktual • Media cetak dan elektronik

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pilihan kata dan santun berbahasa

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Drama pendek

mengidentifikasi pokoktentang persoalan yang pokok persoalan yang dikemukakan teman dikemukakan teman. sesuai dengan topik. • Siswa mengajukan • Memberikan beberapa pertanyaan tentang pendapat dan saran persoalan yang dikemukakan dengan alasan yang teman sesuai dengan topik. logis terhadap persoalan faktual yang • Siswa memberikan dikemukakan teman. pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. • Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual • Siswa membaca • Membaca dialog dialog drama pendek drama pendek dengan dengan lancar dan jelas. lancar dan jelas. • Siswa membagi • Memerankan peran drama pendek anakanak dengan lafal, • Siswa memerankan intonasi, penghayatan, drama pendek anak-anak dan ekspresi yang dengan lafal, intonasi, sesuai karakter tokoh. penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh • Siswa menulis kesimpulan isi drama • Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh • Siswa memerankan 17

perbuat an Bentuk essay Produk, unjuk kerja/portof olio Instrumen daftar tugas daftar pertanyaan 8 jp x 35 menit

• •

Buku paket Buku penunjang

• •

• •

Teknik tes : • Lisan non tes : • perbuat an Bentuk • unjuk kerja • produk • portofol io Instrumen • Lembar penilaian produk

Naskah drama • Bukubuku yang relevan • Gagasa n siswa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

drama yang disusun sendiri.

Lembar penilaian unjuk kerja

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

7.1 Membandingkan Berbagai teks isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.)

Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu. .

Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama ) • Siswa membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan. • Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks • Siswa menyimpulkan isi kedua teks • Siswa membaca buku petunjuk • Siswa menjawab/ mengaju-kan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk • Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan

Teknik tes : Menjelaskan garis besar isi teks. • tertulis • Membandingkan • perbuat isi antarteks dengan an memberikan alasan. Bentuk • Pilihan ganda, isian, dan essay • tugas Instrumen • daftar tugas • daftar pertanyaan Teknik • Menemukan secara cepat dan tepat • Tertulis informasi yang • Lisan diperlukan atau diminta • Perbuat oleh guru atau teman. an • Menjelaskan Bentuk petunjuk telepon, • isian, jadwal perjalanan kereta dan essay api, susunan acara, • produk 18

8 jp x 35 menit

Teks bacaan • Bukubuku pelajaran • Media cetak dan elektronik

8 jp x 35 menit

Berbaga i teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia, • Kamu s Umum Bahasa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Cerita anak

atau diminta oleh guru atau teman. • Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi. • Siswa menyusun buku petunjuk • Siswa membaca cerita anak • Siswa mengidentifikasi isi cerita anak. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca • Siswa menjelaskan isi cerita anak. • Siswa menyimpulkan isi cerita anak • Siswa meringkas isi cerita • Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut

daftar menu dalam bentuk narasi.

Instrumen • daftar tugas • daftar pertanyaan

Indonesia • Bukubuku yang relevan

Teknik tes : Mengidentifikasi Tulisan, lisan isi cerita anak. • perbuat • Menjelaskan isi an cerita anak. Bentuk • Menyimpulkan isi • Pilihan cerita anak. ganda, isian, dan essay • Produk • Unjuk kerja Instrumen • daftar tugas, pertanyaan

8 jp x 35 menit

Buku cerita anakanak • Majal ah • Koran • Bukubuku yang relevan

19

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Buku pengetahuan dan cerita

Siswa membaca buku pengetahuan • Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih • Siswa menulis pokokpokok isi buku. • Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat • Siswa mempresentasikan isi buku pengetahuan, yang dibaca di depan kelas

Menulis pokok-pokok isi buku. • Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.

Teknik tes : perbuatan Bentuk • produ k • portof olio • kinerj a Instrumen

8 jp x 35 menit

Buku pengetahuan dan buku cerita Perpustakaan • Buku paket • Buku penunjang

20

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Sistematika penyusunan laporan

Siswa mengunjungi obyek. • Siswa mencatat hasil kunjungan. • Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). • Siswa membacakan laporan hasil kunjungan. • Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik. • Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas. • Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi • Siswa membaca puisi • Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. • Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. • Siswa membaca puisi hasil karya sendiri • Siswa membuat kliping puisi 21

Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). • Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.

Lemb

ar penilaian produk • Lemb ar penilaian kinerja

8 jp x 35 menit

Obyek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll) • Bukubuku yang relevan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Menulis Puisi

Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. • Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

Teknik tulisan perbu atan Bentuk • tugas • portof olio • unjuk kerja Instrumen Lembar • •

8 jp x 35 • Buku menit Puisi • Intern et • Majala h • Surat kabar • Gagasa n siswa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

penilaian unjuk kerja

22

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Melakukan Operasi Hitung operasi hitung Bilangan Bulat bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

1.2Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan KPK dan FPB.

KPK dan FPB

1.3 Melakukan operasi hitung

Operasi hitung campuran

Melakukan • Menggunakan percobaan dengan menggunakan sifat komutatif (pertukaran), kancing berwarna-warni yang assosiatif (pengelom-pokan), dapat membantu siswa dan distributif dalam memahami sifat-sifat operasi perhitungan hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan cara • Membulatkan membulatkan bilangan dengan bilangan-bilangan dalam menggunakan garis bilangan satuan, puluhan serta ratusan kemudian melakukan diskusi terdekat. mengenai cara menaksir hasil • Menaksir hasil operasi hitung. operasi hitung (menjumlah, mengurang, mengali dan membagi) dua bilangan. • Melakukan • Menggunakan percobaan menggunakan faktorisasi prima untuk benda disekitar untuk menentukan KPK dan FPB memba-ngun pemikiran siswa dari dua dan tiga bilangan. mengenai konsep KPK dan FPB.melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama. • Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima. • Membuat garis • Membaca dan 23

• Tertulis • • Kinerja • • Portofoli o • Tertulis • Kinerja • Tertulis • Kinerja •

5 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

5 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

5 jp x 35 • menit

B

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

campuran bilangan bulat

bilangan bulat

bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. • Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. • Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifatsifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. • Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. • Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan 24

menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan angka. • Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. • Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Tertulis

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. • Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. • Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua • Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. • Melakukan latihan soal dengan soal-soal pada buku paket. • Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. • Melakukan diskusi kelas dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. • Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar 25 • Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. Tertulis kinerja 5 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua. • Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

Membandingk an akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain. • Memecahkan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pangkar dua dalam kehidupan sehari-hari. 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB Operasi hitung KPK dan FPB • Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manikmanik, Lonceng dll)

masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan akar pangkat dua. • Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.

Tertulis kinerja

5 jp x35 menit

B

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

26

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Pengukuran waktu

Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan sebuah kasus untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. Menjelaskan macam-macam satuan waktu, mangadakan diskusi untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan •

• Menetu kan tanda waktu dengan notasi 12 jam melibatkan keterangan pagi, sore atau malam. • Menent ukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

• Tertulis • • Kinerja • • Portofolio

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran waktu

Melaku kan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, dll.

• Tertulis • • Kinerja • • Portofolio • Tertulis • •

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

2.3 Melakukan pengukuran sudut

Pengukuran sudut

Mendiskusik an cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah 27

Menent ukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Hubungan jarak, waktu dan kecepatan

dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. • Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenisjenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. • Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. • Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersamasama untuk menurunkan 28

Kinerja • • Portofolio • Menent ukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut. Mengga mbar sudut sikusiku, lancip dan tumpul dengan busur derajat

uku lain yang sesuai

Menjela skan satuan, jarak, waktu, dan kecepatan. • Menent ukan jarak jika

• Tertulis • • Kinerja

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan setelah itu kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket

waktu dan kecepatan diketahui. • Menent ukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. • Menent ukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui. • Menent ukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. • Memec ahakan masalah kehidupan seharihari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan

• • Portofolio

sesuai

2.5Menyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan

Menceritaka n masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .

• Tertulis • • Kinerja • • Portofolio

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

Standar Kompetensi

: 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

29

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Luas Bangun Datar (trapesium dan layang – layang)

3.2 Menyelesaikan Luas bangun datar masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan menggambar bangun datar: (trapesium, dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. • Mengingat kan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya lalu buat bangun tersebut menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tersebut dapat dicari dengan menggunakan rumus segitiga. Melakukan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, dan layanglayang kemudian setelah itu luas benda tersebut 30

Menemu Tertulis kan rumus luas Kinerja bangun datar: (trapesium, dan Portofolio layang-layang). • Menggun akan rumus luas trapesium dan layang – layang. • Menentu kan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. • Menemu kan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezsum dan layang – layang) Tertulis Kinerja Portofolio

5 jp x 35 menit

• Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • Buku lain yang sesuai

5 jp x 35 menit

• Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • Buku referensi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

di hitung Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

yang sesuai

: 4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Menghitung volume kubus dan balok

Volume Bangun Ruang

Mengenalkan macam-macam bangun ruang berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.

Menemukan rumus volum kubus dan balok. • Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.

Tertulis

10 jp x 35 menit

B

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku referensi yang sesuai

4.2 Menyelesaikan

Volum bangun

Menemukan • Menjelaskan rumus mencari cara mencari panjang, panjang, lebar dan lebar, tinggi pada balok tinggi pada balok juga dan sisi pada kubus rusuk pada kubus jika dengan cara menurunkan ada yang sudah dari rumus pokok, diketahui. • Melakukan • Menemukan diskusi kelompok hubungan volume kemudian diskusi kelas. balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya. • Menyelesaika • Memecahk Tertulis 31

10 jp x 35

B

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

masalah yang berkaitan dengan volum kubus dan balok

ruang

n masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok. • Menentukan volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus )

an masalah seharihari yang berhubungan dengan volum bangun ruang (kubus dan balok).

menit

uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku referensi yang sesuai

32

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Matematika : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5. Operasi Hitung Pecahan

Menceritaka n kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen (diskon harga dll). Analisis dan kesim-pulan.

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal. • Menyampaik an beberapa kasus dalam kehidupan sehari-hari • Membandingka untuk dapat n dua jenis pecahan yang membandingkan dua berbeda dari (desimal, pecahan yang berlainan persen, biasa) atau jenis. sebaliknya • Melakukaka • Melakukan n diskusi dan latihan operasi penjumlahan dan dengan fasilitas soalpengurangan berbagai soal bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan 33

Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu • Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui. • Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal. • Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana

• ertulis • • Kinerja

T 15 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 • B uku lain yang sesuai • K artu bilangan

• ertulis • Kinerja

T 15 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.3 Mengalikan dan mem-bagi berbagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Melakukan tanya jawab dan diskusi serta latihan • Melakukan tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan biasa dengan pecahan, 34

campuran) berpenyebut sama. • Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda. • Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama. • Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda. • Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan. • Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan. • Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

Portofolio

uku lain yang sesuai

• ertulis • Kinerja

T

15 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Operasi hitung pecahan dalam perbandingan

Menceritaka n masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah)
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan arti perbandingan pecahan. • Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala • Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala

• ertulis • Kinerja

T

10 jp x 35 • B menit uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangun
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Sifat-sifat Bangun Datar

Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang . • Latihan dengan fasilitas soal • Melakukan diskusi kelompok untuk 35

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun

Sifat-sifat bangun ruang

Menyebutkan Kinerja sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang. • Menggambar bangun datar dari sifatsifat bangun datar yang diberikan • Menyebutka Lisan Tertulis n sifat-sifat bangun

15 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

10 jp x 35 menit

B uku Pelajaran

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

ruang

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Jaring-jaring berbagai bangun ruang

6.4 Menyelidiki sifatsifat kesebangunan dan simetri

Sifat-sifat kesebangunan dan simetri

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Bangun datar dan bangun ruang

menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas. • Melakukan praktek menggambar bangun ruang. • Melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat menentukan jaring-jaring • Menggambar jaring – jaring kubus dan balok • Membuat jaringjaring kubus dan balok • Mendiskusikan masalah kesebangunan untuk mencari syarat-syarat kesebangunan. • Melakukan praktek membuat macammacam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. • Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal 36

ruang tabung, prisma, • kerucut, limas. • Menggamba Kinerja Portofolio r bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari. • Menggamba Kinerja r berbagai jaring-jaring kubus dan balok • Membuat jaring – jaring kubus dan balok

Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai 8 jp x 35 menit • B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai •

Menentukan Kinerja kesebangunan antar bangun-bangun datar. Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

Memecahka n masalah sehari-hari yang melibatkan

Kinerja

5 jp x 35 menit

B uku Pelajaran Matematika

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bangun datar dan bangun ruang sederhana.

bangun datar dan bangun ruang.

SD Kelas 5 • B uku lain yang sesuai

37

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Sosial : V (lima) / 1 (satu) : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1.Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi. • Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu. • Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara; • Melakukan presentasi hasil tugas di atas. • Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut. • Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara. • Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha. • Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yang 38

Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia. Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia; Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara; Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia; Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia Menceritakan

Tes Tertulis • Lisan • buatan • Produ k (LKS) Portofolio

12 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku referensi yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

bercorak Budha ditempat tinggalnya; • Mengamati peta kerajaan Sriwijaya; • Menceritakan kembali kejayaan Kerajaan Sriwijaya. • Melakukan studi pustaka atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia; • Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan; • Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam; • Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam. Tokoh-tokoh • Membuat daftar tokohsejarah pada tokoh sejarah pada masa masa HinduHindu; Budha dan Islam • Menceritakan kembali di Indonesia. salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia; • Membuat daftar tokohtokoh peninggalan sejarah bercorak Budha; • Menceritakan kembali 39

Sriwijaya sebagai kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha; • Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia; • Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama). • Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.

Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia; • Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia • Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di

Tes Tertulis • Lisan • perbua tan • Produ k (LKS) Portofolio

10 jp x 35 Gambarmenit gambar peninggalan sejarah - Lingkungan tempat tinggal siswa - Buku IPS Kls V - Buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia

salah satu tokoh kerajaan Nusantara. Budha di berbagai daerah di • Menyusun daftar Indonesia. tokoh-tokoh peninggalan • Membuat daftar/ tabel sejarah yang bercorak tokoh-tokoh peningglan sejarah Budha yang ada di bercorak Islam ; Indonesia; • Menceritakan kembali • Menceritakan salah satu tokoh tentang tokoh-tokoh kerajaan peninggalan sejarah yang Budha diberbagai daerah bercorak islam; di Indonesia; • Membuat biografi • Menyusun daftar singkat mengenai salah satu tokoh-tokoh sejarah yang tokoh kerajaan Islam. bercorak Islam yang ada di Indonesia; • Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia; • Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia. Keanekaragaman • Mengamati kenampakan • Mengidentifikasi kemampuan alam alam Indonesia melalui peta; ciri-ciri kenampakan alam dan buatan di wilayah Indonesia; • Membuat peta Indonesia Indonesaia serta lengkap dengan komponen• Menggambar peta pembagian waktu komponennya; Indonesia dengan menggunakan simbol; • Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat/ pulau • Menemutunjukkan di Indonesia melalui studi pada peta persebar-an pustaka; flora dan fauna di 40

referensi yang sesuai - Ensiklopedi Indonesia

Tes Tertulis • Lisan • buatan • Produ k (LKS) Portofolio

18 jp x 35 Gambar-gammenit bar kenampakkan alam Indonesia - Nara sumber Masyarakat sekitar dan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dengan menggunakan peta/ atlas/ globe dan media lainnya

Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia; • Melakukan pengamatan keadaan cuaca atau iklim di Indonesia; • Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau; • Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat; • Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar; • Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia; • Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar; • Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan menganalisis manfaat kenampakkan tersebut; 41

• •

• •

• • •

berbagai wilayah Indonesia; Mengidentifikasi ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia; Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat; Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia; Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat; Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia; Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia; Menghitung cara pembagian daerah waktu

orang tua - Surat kabar - Majalah - Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yg sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia; • Mengungkapkan dasar pembagian wilayah waktu di Indonesia; • Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia; Menghargai suku • Menyusun daftar nama bangsa dan dan asal berbagai suku bangsa budaya di yang ada di Indonesia melalui Indonesia pengamatan peta; • Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia; • Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak; • Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar. • Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah; • Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain. 42

Indonesia; • Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia;

• • •

Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.; Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa; Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia; Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.

• • • • •

Tes Tertulis Lisan Perbua tan Produ k (LKS) Portof olio

8 jp x 35 menit

- Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Majalah/ tabloit/surat kabar - Peta Indonesia - Gambar aneka ragam suku bangsa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kegiatan Ekonomi

Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat; • Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok; • Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain; • Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya; • Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa • Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.

• • •

Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat; Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok; Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha; Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia. Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.

• • • • •

Tes Tertulis Lisan Perfor mance Produ k (LKS) Portof olio

9 jp x 35 menit

Buku IPS Kls V - Buku Referensi lain yang sesuai - Pasar - Lingkungan sekitar - Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar - koran/ majalah

43

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Perjuangan para • Membuat laporan pejuang pada masa mengenai tokoh-tokoh penjajahan Belanda pejuang nasional yang dan jepang ada di provinsi setempat • Melakukan diskusi tentang peristiwa dan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia • Membuat tulisan mengenai peranan masing-masing tokoh penting dalam peristiwa Sumpah Pemuda Masa Persiapan Kemerdekaan •

2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara. • Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan 44

Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat • Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. • Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. • Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. • Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan • Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum

Tes tertulis Lisan Perbuatan Produk

9 jp x 35 menit

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

14 jp x 35 • Atlas menit Indonesia • Gamba r-gambar tokoh yang sesuai

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

kemerdekaan Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dengan dilanjutkan presentasi.

2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

Peristiwa sekitar Proklamasi

• • •

Membaca dan merenungkan isi teks Proklamasi. Tanya jawab tentang peristiwa sekitar Proklamasi. Diskusi kelompok tentang peristiwa Rengasdengklok dan proses Penyusunan Teks Proklamasi. Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu. Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi. 45

kemerdekaan. Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detikdetik Proklamasi Kemerdekaan). Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi. Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam

Buku IPS Kls V • Buku referensi lain yang sesuai

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

14 jp x 35 • Atlas menit Indonesia • Gamba r-gambar tokoh yang sesuai • Buku IPS Kls V • Buku referensi lain yang sesuai • Album pahlawan • Nara sumber (orangtua

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.4. Menghargai Perjuangan perjuangan para mempertahankan tokoh dalam kemerdekaan mem-pertahankan kemerdekaan

• • •

peristiwa Proklamasi, Secara misalnya: Soekarno, berkelompok mencatat Moh. Hatta, A. peran salah satu tokoh Soebardjo, dalam peristiwa sekitar Fatmawati. proklamasi • Memberikan Membiasakan contoh cara nilai-nilai menghargai jasa kepahlawanan dalam tokoh-tokoh perilaku sehari-hari. kemerdekaan. Membuat biografi seorang tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi. Berbincang dengan nara sumber tentang cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan, kemudian membuat laporannya. Menyanyi • Menceritakan bersama lagu ” Maju peristiwa 10 Tak Gentar ” Nopember 1945 di Surabaya Berdiskusi tentang peristiwa 10 Nopember • Menceritakan 1945 di Surabaya peristiwa pertempuran Mencari informasi Ambarawa, Medan tentang penyebab Area dan Bandung meletusnya Lautan Api pertempuran di 46

/tokoh masyarakat

Tes Tertulis Lisan Produk (LKS) Portofolio

10 jp x 35 menit

Atlas Indonesia • Gamba r-gambar tokoh yang sesuai • Buku IPS Kls V

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• •

Surabaya. Mencatat secara kronologis peristiwa pertempuran Ambarawa dan Medan Area. Melakukan penelitian dengan cara wawancar atau studi pustaka untuk mencari data tentang peristiwaperistiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah tempat tinggal. Berdiskusi untuk memahami materi tentang agresi militer Belanda. Mencari isi perjanjian Linggarjati Siswa menanggapi tentang penangkapan para pemimpin Indonesia ketika terjadi agresi militer Belanda II. Dilanjutkan dengan melakukan pengamatan terhadap peta gerilya panglima Sudirman. 47

Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat. • Menceritakan agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia. • Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda. • Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. Soekarno, Drs. Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono IX, Panglima Besar Soedirman, dan Bung Tomo.

Buku referensi lain yang sesuai Album pahlawan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Membuat rangkuman tentang materi agresi militer Belanda dalam bentuk tabel.

Mata pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 1 (Satu) : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan manusia

Organ pernapasan manusia

• • • • • • •

mengamati model/ gambar saluran pernapasan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia mencocokan nama organ pada saluran pernapasan manusia dengan model/ gambar mencari informasi/ tentang fungsi organ pada saluran pernapasan manusia mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum presentasi hasil diskusi menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan dan fungsinya 48

mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya membuat model organ pernapasan manusia

Tes: tulis lisan, unjuk kerja - Non tes: observasi
-

8 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinya Model gambar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

membuat model organ pernapasan manusia • menyampaikan cara kerja model organ pernapasan yang telah dibuat • melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas • mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia

mendemonstrasik an cara kerja model organ pernapasan

menyebutkan hasil/sisa pernapasan

menunjukkan cara mengetahui bahanbahan yang dikeluarkan saat bernapas • menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ mendiskusikan cara pada saluran memelihara organ pada saluran pernapasan manusia pernapasan manusia • menjelaskan cara memelihara organ membuat saran mengenai cara pada saluran memelihara kesehatan organ pernapasan manusia pernapasan manusia • membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan

49

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2 Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Organ pernapasan hewan

• • • • •

1.3 Mengidentifi kasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

Organ pencernaan manusia

• • • • • •

mengamati model/ gambar buta organ pernapasan hewan (misalnya cacing tanah dan ikan) mencari informasi/ tentang nama-nama organ pernapasan pada hewan mencocokkan nama organ pernapasan hewan pada model/ gambar membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya mencari informasi/ tentang ciri-ciri organ pernapasan pada hewan mendiskusikan ciri-ciri organ penapasan pada hewan presentasi hasil diskusi mengamati model/ gambar saluran pencernaan manusia mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia mengurutkan gambar acak organ pada saluran pencernaan manusia mencocokan nama organ pada saluran pencernaan manusia pada model/ gambar mencari informasi/ tentang 50

mencocokan organ pernapasan dengan nama hewan • membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya • menyebutkan macam-macan nama organ pernapasan hewan • menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi
-

6 jp x 35 menit

• Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinya Model Gambar organ pernapasan hewan

mencocokkan • Tes: tulis setiap organ pada lisan, saluran pencernaan unjuk dengan namanya kerja • menjelaskan • Non tes: fungsi organ pada observasi saluran pencernaan manusia • menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia

12 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pencernaan dan fungsinya Buku materi tentang makanan, gizi dan kesehatan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• • •

• • • •

• • • •

fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan fungsi organ pencernaan manusia secara umum menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia presentasi hasil diskusi mengemukakan ide-ide cara merawat organ pada saluran pencernaan manusia melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin membuat laporan hasil percobaan meyimpulkan hasil percobaan mencari informasi pengertian makanan bergizi dan seimbang merancang makanan bergizi 51

dan fungsinya menuliskan kembali (bentuk tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia • memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia •

mendemonstrasika n cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin • menggolonggolongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan seimbang melakukan kegiatan mengolah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya • melaporkan hasil kegiatan •

• • •

1.4 Mengidentifi kasi organ peredaran darah manusia

Organ peredaran darah manusia

mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada sistem peredaran darah manusia • mengamati model/ gambar organ pada sistem peredaran darah manusia • mencocokan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pada model/ gambar • mencari informasi/ tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia • mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum • menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya • bermain peran untuk 52

menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang merancang makanan bergizi dan seimbang mendemonstrasika n cara mengolah bahan makanan mengkomunikasika n hasil kegiatan - Tes: tulis mencocokan lisan, setiap organ pada unjuk sistem peredaran kerja darah dengan Non tes: namanya observasi menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya bermain peran untuk menunjukkan aliran

8 jp x 35 menit

• Buku materi tentang organ peredaran darah manusia • Model • Gambar organ peredaran darah manusia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

menunjukkan peredaran darah dalam tubuh manusia • melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia 1.5 Mengidentifi kasi ganggu-an pada organ peredaran darah manusia Penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia • mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya presentasi hasil diskusi membuat tabel nama-nama penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada system penedaran darah manusia membuat kesimpulan presentasi hasil diskusi

• •

• •

• •

peredaran darah dalam tubuh manusia mengurutkan aliran peredaran darah manusia menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredarah manusia memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah

Tes: tulis lisan, unjuk kerja • Non tes: observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia

53

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.1 mengidentifika si cara tumbuhan hijau mem-buat makanan

Tumbuhan hijau

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau

mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar • mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanannya • melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari • melaporkan hasil percobaan • mendiskusikan cara tumbuhan hijau membuat makanannya • presentasi hasil diskusi • melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di dalam umbi, buah, biji, dan batang • membuat kesimpulan • melaporkan hasil percobaan • mendiskusikan hubungan tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan • membuat kesimpulan hasil diskusi • presentasi hasil diskusi 54

• menuliskan kembali cara tumbhan hijau membuat makanannya sendiri • menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri

Tes: tulis lisan, unjuk kerja Non tes: observasi

4 jp x 35 Buku materi menit tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, spirtus, pipet

mendemonstrasikan Tes: tulis lisan, cara menguji bagian unjuk kerja tumbuhan yang Non tes: dijadikan tempat penyimpanan cadangan observasi makanan • menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan • menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan • meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat

4 jp x 35 • Lugol menit • Pipet • Biji-bijian • Buahbuahan • Umbiumbian • Tepungtepungan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

tumbuhan

55

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi Penyesuaian penyesuaian diri hewan dengan hewan dengan lingkungannya lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

• • •

• • • 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya • •

mencari informasi mengenai • menyebutkan ciri • Tes: tulis macam-macam penyesuaian khusus pada hewan lisan, diri sebagai bentuk unjuk penyesuaian diri kerja mengidentifikasi ciri-ciri hewan dengan khusus hewan yang ada di • Non tes: lingkungan tertentu lingkungan sekitar siswa observasi untuk mempertamendiskusikan fungsi ciri hankan hidupnya khusus hewan sebagai bentuk • menjelaskan penyesuaian terhadap fungsi ciri khusus lingkungannya pada hewan sebagai presentasi hasil diskusi bentuk penyesuaian membuat tabel ciri khusus terhadap hewan dan fungsinya lingkungannya menyimpulkan hasil diskusi mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar siswa mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya presentasi hasil diskusi mencari informasi mengenai penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai 56 • menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya • menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap • Tes: tulis lisan, unjuk kerja • Non tes: observasi

4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi hewan

4 jp x 35 Buku materi menit tentang adaptasi tumbuhan

• •

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya • membuat tabel ciri khusus tumbuhan dan fungsinya • menyimpulkan hasil diskusi • presentasi hasil diskusi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

lingkungannya

Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 mendiskripsi kan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain dan kertas

Struktur bahan

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan

Perubahan kimia dan fisika

menjelaskan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya • mendata sifat benda, antara lain • mendemonstras bentuk, warna, kelenturan, ikan bahwa benda kekerasan, dan bau dapat mengalami perubahan sifat • melakukan Percobaan untuk karena suatu menunjukkan perubahan benda 57

mengamati bahan penyusun beberapa benda • mendata bahan penyusun beberapa benda • melakukan Percobaan untuk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda • membauat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya • mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya berdasarkan hasil percobaan • membuat kesimpulan • presentasi hasil

menyebutkan beberapa bahan penyusun benda menunjukan cara menguji bahan penyusun benda membuat tabel

• Tes: tulis lisan, unjuk kerja • Non tes: observasi

6 jp x 35 Macam-macam menit benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu, besi dll)

• •

• Tes: tulis lisan, unjuk kerja • Non tes:

8 jp x 35 • Macammenit macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna,

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sifat benda, baik sementara maupun tetap

karena adanya suatu proses proses (dipanaskan, dibakar, dicampur • menyimpulkan air, pembusukan) hasil percobaan • melakukan pengamatan sifat • mengkomunika benda sebelum, selama, dan sikan hasil setelah mengalami proses percobaan • membuat kesimpulan hasil • membandingka Percobaan n perubahan • melaporkan hasil percobaan benda yang bersifat sementara dan tetap

observasi

kelenturan,kek erasan, dan bau • Lampu spirtus • Korek api • Wadah • air

58

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) / 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1Mendeskripsikan Gaya Gravitasi hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

• Mengidentifikasi arah tarikan gaya gravitasi bumi, melalui pengamatan. • Melakukan kegiatan untuk mengetahui kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian tertentu. • Mendiskusikan kebiasaan astronot di angkasa luar yang dihu-bungkan dengan keadaan di bumi jika tidak ada gaya gravitasi.

Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Memprediksi seandainya tidak ada gaya grafitasi dibumi.

• Tes tertulis dan lisan . • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

22 jp x 35 - Kertas menit - Pensil - Penggaris - Kapas - Bola - Batu - Buku IPA kelas 5 - Buku penunjang yang relevan

59

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Gaya Gesek

• Melakukan kegiatan • Membanding-kan praktik untuk gerak benda pada menunjukkan adanya permukaan yang perbedaan gerak benda berbeda-beda (kasar, pada dua permukaan halus). yang berbeda. • Melakukan kegiatan • Menjelaskan berbagai mengetahui cara cara memperkecil atau memperbesar dan memperbesar gaya memperkecil gaya gesekan. gesekan. • Menjelaskan manfaat • Mendiskusikan dan kerugian yang manfaat dan kerugian ditimbulkan oleh gaya adanya gaya gesekan. gesekan dalam kehidupan sehari-hari. • Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan benda magnetis dan benda non magnetis. • Melakukan kegiatan mengetahui daya tembus magnet. • Mengidentifikasi sifat kutub magnet, melalui percobaan • Mengidentifikasi peralatan sekitar yang menggunakan magnet. • Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. • Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. • Mengidentifikasi sifat kutub magnet melalui percobaan • Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam 60

• Tes tertulis dan lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas. • Tes tertulis/lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

Gaya Magnet

- Neraca pegas - Balok diberi tangkai - Papan kasar - Roda sepeda dan motor dengan remnya - Buku IPA kelas 5 - Buku Penunjang yang relevan • Gambar alat di sekitar yang menggunakan magnet. • Magnet • Buku IPA • Buku Penunjang lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

.

• • Mempraktikan cara membuat magnet secara induksi • Mempraktikkan cara membuat magnet melalui teknik gosokan • Mempraktikkan cara membuat magnet dengan cara aliran listrik. Pesawat Sederhana • Menunjukkan berbagai jenis pesawat sederhana. • Mengidentifikasi dan menggolongkan peralatan di rumah yang menerapkan perinsip kerja pesawat sederhana • Membandingkan kemudahan pekerjaan yang menggunakan pesawat sederhana, melalui pengamatan. • Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja bidang

kehidupan sehari-hari. • Membuat magnet.

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda • Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. • Mengidentifika-si kegiatan yang menggu-nakan pesawat sederhana. 61

• Tes tertulis/lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas.

10 jp x 35 • Buku IPA menit Sekop • Linggis • Palu • Tang • Gunting • Obeng • Roda berporos • Katrol • Buku Penunjang yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

miring. • Mencari informasi mengenai penggunaan macam-macam katrol. • Mendemonstrasikan cara menggunakan katrol tunggal, katrol ganda, dan katrol bebas. • Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja roda. Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

: 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Cahaya dan Sifatsifat-nya

• Melakukan kegiatan • Mendemonstrasika praktik untuk n sifat cahaya yang mengetahui arah mengenai berbagi perambatan cahaya. benda (bening, berwarna, dan • Mendiskusikan gelap). tentang benda tembus cahaya dan benda tidak tembus • Mendeskripsikan cahaya setelah sifat-sifat cahaya melakukan kegiatan yang mengenai sederhana. cermin datar dan cermin lengkung. • Mengelompokkan benda sumber 62

• Tes tertulis dan lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil

8 jp x 35 menit

-

Buku IPA Gelas kaca Kelereng Air Mangkok Kantong Pelastik bening Cermin datar Uang logam Cermin cekung Cermin

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

cahaya dan benda gelap melalui kegiatan. Mengenali sifat bayangan pada cermin datar melalui percobaan sederhana Mengenali sifat bayangan pada cermin cembung dan cekung melalui percobaan sederhana. Melakukan kegiatan untuk menunjukkan pembiasan cahaya. Membuktikan adanya penguraian cahaya menggunakan cakram warna. Melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi.

praktik dan tugas.

-

cembung Pensil Baskom Batu kecil Gardus Jangka Gunting Benang Pisau /karter Cakram warna

Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. • Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna. • Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. • Membuat pelangi melalui percobaan

63

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sederhana

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Penerapan Sifatsifat Cahaya

Merancang dan • Menentukan model membuat cakram yang akan dibuat warna. dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, • Merancang dan misalnya cakram membuat periskop. warna, periskop atau • Merancang dan lensa sederhana. membuat kaleidoskop. • Memilih dan • Merancang dan menentukan membuat lup. berbagai alat/bahan yang sesuai. • Menggunakan bahan/benda yang sesuai. • Membuat karya/model yang sesuai dengan 64

Tes tertulis/ lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

8 jp x 35 menit

- .Buku IPA - Buku - Penunjang lain yang relevan - Prisma kaca, lampu senter. Kardus, cermin datar, lem, dan gunting

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

rancangan. • Menguji cara kerja/model yang dibuat. • Menerapkan prinsip keselamatan kerja. • Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik

Standar Kompetensi

:7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

65

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.1 Mendeskripsik an proses pembentu-kan tanah karena pelapukan

Proses Pembentukan Tanah

7.2 Mengidentifik asi jenis-jenis tanah

- Mengidentifikasi batuan • Menggolon dan menggolongkan gkan batuan berdasarkan sifat (bentuk, berdasarkan warna, kekerasan, warna, halus/kasar permukaan, kekerasan, mengilap/tidak). permukaan - Menunjukkan terjadinya (kasar dan pelapukan melalui halus). kegiatan. - Mencari informasi tentang • Menjelaska jenis batuan yang biasa n proses ditumbuhi lumut. pembentukan - Melakukan kegiatan untuk tanah karena mengetahui bahan pelapukan. pembentuk tanah. - Mengidentifikasi • Mengidenti penyusun tanah pada fikasi komposisi beberapa tempat yang dan jenis-jenis berbeda melalui tanah, misalnya; pengamatan. berpasir, tanah - Mendiskusikan pengaruh liat, dan humus. sampah terhadap kesuburan tanah.

Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

4 jp x 35 menit

Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

• Tes tertulis/lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

Buku IPA Buku pnunjang lain yang relevan

7.3 Mendeskripsik

Struktur Bumi

Mengenali struktur 66

Menggambarka •

Tes

4 jp x 35

Buku IPA

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

an struktur bumi

dan Struktur Matahari.

7.4 Mendeskripsikan Daur ar dan proses daur air dan Peristiwa Alam kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

bumi melalui pembuatan n secara model bumi. sederhana lapisan-lapisan • Mencari informasi bumi (lapisan tentang proses terbentuknya inti, lapisan luar, bumi melalui buku-buku dan kerak). atau sumber lainnya yang mendukung. • Menjelaskan bahwa matahari • Membuat gambar terdiri dari tiruan bagian-bagian sebagian besar matahari. gas panas. • Mencari informasi tentang • Menjelaskan pentingnya air bagi pentingnya air. manusia melalui berbagai • Menggambarsumber (wawancara, kan proses daur buku). air dengan • Menyarikan terjadinya menggunakan daur air dari bacaan. diagram atau gambar • Mendiskusikan alasan air tidak pernah habis • Mengidentifika walaupun digunakan terussi kegiatan menerus. manusia yang dapat • Berdiskusi mengenai memengaruhi faktor-faktor atau kegiatan daur air. yang dapat mengganggu proses daur air. • Mengidentifikasi tingkat pemborosan air melalui pengamatan. 67

tertulis/lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas • • Tes tertulis/lisan Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

menit Buku pnunjang lain yang relevan

4 jp x 35 menit

Buku IPA Buku peunjang lain yang relevan

• •

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7.6 Mengidenti-fikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Mendiskusikan caracara menghemat air.

Mel akukan pembiasaan cara menghemat air

Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik 4 jp x 35 menit Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

• Mencari informasi dari • Membuat suatu Tes tertulis/lisan surat kabar mengenai laporan bencana alam yang terjadi berdasarkan hasil Unjuk kerja; melakukan di negara kita dalam pengamatan atau diskusi dan jangka waktu 2 bulan pengalaman praktik. terakhir. pribadi atau laporan surat kabar • Mendiskusikan dampak atau media lainnya Portofolio; bencana alam dan cara tentang peristiwa Laporan tertulis mencegah terjadinya hasil praktik dan alam, misalnya bencana tersebut. tugas banjir, gempa bumi, gunung meletus. • Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan. • Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.

68

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.7 Mengidenti-fikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Sumber Daya Alam dan Penggunaannya

• Membuat daftar contoh, jenis, dan kegunaan beberapa sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari. • Mendiskusikan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbaru • Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperba-rui, berdasarkan pengamatan langsung • Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pengamatan gambargambar situasi.

Mengidentifi kasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari. • Membedak an antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui. • Mendeskrips ikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.

• Tes tertulis/lisan • Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik. • Portofolio; • Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

8 jp x 35 menit

Buku IPA Buku penunjang lain yang relevan

69

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• Mendiskusikan dampak yang timbul akibat pembukaan lahan untuk membangun bendungan terhadap lingkungan sekitar. • Mendiskusikan cara-cara melestarikan lingkungan, terutama kerusakan akibat banjir.

Mengidentif ikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.

70

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Seni Budaya dan Keterampilana : V (lima)/ 1 (satu) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Menjelaskan Karya Seni Rupa makna motif hias Nusantara

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa Nusantara

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

Karya seni rupa

Menyimak penjelasan tentang makna berbagai jenis motif hias dalam kerya seni rupa Nusantara • Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara • Menyebutkan ciriciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara • Mengamati ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara • Mengklasifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara • Mengidentifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Mengidentifikasi ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni 71

Mengenal berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara • Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara • Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara • Mengidentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara • Mengklasifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara • Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Membuat ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni

Tek

nik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Essay • Instr umen : Lembar latihan soal • Tek nik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Essay • Instr umen : Lembar latihan soal • Tek nik : Tes tulis

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model karya seni rupa dua dimensi • Gamba r dan foto karya seni rupa • Buku paket SBYKL • Model karya seni rupa dua dimensi • Gamba r dan foto karya seni rupa • Buku paket SBYKL

2 jp x 35 menit

2 jp X 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

rupa Nusantara • Mengapresiasi keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara • Mengapresiasi keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

rupa Nusantara dan lisan • Membuat • Bent keistimewaan berbagai uk : motif hias pada karya Essay seni rupa Nusantara • Instr • Menjelaskan umen : keistimewaan motif Lembar hias pada karya seni latihan soal rupa Nusantara daerah setempat
ALOKASI WAKTU

Model karya seni rupa dua dimensi • Gamba r dan foto karya seni rupa

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

Gambar dekorasi

Memperlihatka • Menyebutkan n contoh gambar ilustrasi gambar ilustrasi gambar dekoratif motif hias dekoratif motif hias Nusantara Nusantara • Membuat gambar • Mengidentifikas dekoratif dengan motif i gambar dekoratif hias Nusantara dengan motif hias Nusantara • •

• •

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

Anatomi Hewan

Mengamati ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya • Merancang

Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya • Merancang 72

Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk :

4 jp x 35 menit

• •

4 jp x 35 menit

• •

Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua dimensi Gamba r dan foto karya seni rupa Buku paket SBYKL Model karya seni rupa dua

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Teknik Jumputan

gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Mengamati ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya Menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Essay • Instru men : Lembar pengamatan • Tekni 4 jp x 35 menit

dimensi • Gamba r dan foto karya seni rupa • Buku paket SBYKL • Model karya seni rupa dua dimensi • Gamba r dan foto karya seni rupa

k: Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instru men : Lembar pengamatan

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Mengapresiasi karya seni musik
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi Menyebutkan berbagai lagu lagu daerah daerah Nusantara Nusantara

Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan

Mengidentifika si berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan 73

Tekni k: Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instru men : Lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku kumpulan lagu-lagu daerah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

beberapa lagu daerah Nusantara 3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis Ansambel sejenis • Menyimak penjelasan makna ansamble • Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble sejenis • •

beberapa lagu daerah Nusantara Mengenal makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Menjelaskan makna ansamble sejenis • Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar latihan soal Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan 2 jp x 35 menit • Buku paket SBYKL • Buku kumpulan lagu-lagu daerah

• •

3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik atau lagu daerah Nusantara

Apresiasi musik dan lagu daerah Nusantara

Mengapresiasi • Mengapresiasi beberapa musik atau beberapa musik lagu daerah atau lagu daerah Nusantara Nusantara • Menyimak lagu • Menyanyikan dengan baik beberapa lagu daerah Nusantara • Menghapal dan dengan baik menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

4 jp x 35 menit

• •

Buku paket SBYKL • Buku kumpulan lagu-lagu daerah

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan

Praktek ansambel

Mengamati alat musik ritmis dan 74

Mengenal alat musik ritmis

Teknik :

2 jp x 35 menit

Buku paket

melodi sederhana dalam bentuk ansambel sejenis

4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa

Pertunjukan

• • •

melodis sederhana Menyimak penjelasan tentang alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis Membuat kelompok sesuai dengan materi yang dikuasai Mengusai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa

• •

dan melodis sederhana Menjelaskan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi yang dikuasai Menguasai peran dalam pementasan Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa

Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instru men : Lembar pengamatan • Teknik : Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instru men : Lembar pengamatan 4 jp x 35 menit

SBYKL • Gamb ar dan foto instrumen musik sederhana • Indtru men musik sederhana • Buku paket SBYKL • Indtru men musik sederhana

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1 Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi 75

Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi

Tekni k: Tes tulis dan lisan • Bentu k: Essay

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Gamba r dan foto jenis tarian dan busana

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• • 5.2 Menampilkan Apresiasi tari sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain •

gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
KEGIATAN PEMBELAJARAN

• • •

gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Instru men : Lembar latihan soal

daerah • VCD/ DVD film dokumenter

Tekni

k: Tes tulis dan lisan • Bentu k: Essay • Instru men : Lembar latihan soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBK • Gamba r dan foto jenis tarian dan busana daerah • VCD/ DVD film dokumenter

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Menyiapkan peragaan tari

Tari Piring

Membentuk kelompok latihan

• 76

Melakukan latihan persiapan

Tekni k:

4 jp x 35 • Buku menit paket SBYKL

Nusantara daerah lain tanpa iringan

Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih • Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan petunjuk dan bimbingan guru Pertunjukan • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan •

pementasan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

• •

6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

• •

Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan Tekni k: Tes tulis dan lisan Bentu k: Essay Instru men : Lembar Pengamatan

Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah • VCD/DV D film dokumenter 6 jp x 35 menit • Buku paket SBYKL • VCD/D VD film dokumenter

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

Meronce

Mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce • Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

Menidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce • Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce 77

Teknik

: Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instrum

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model hasta karya • Gamb ar dan foto karya

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Meronce

Kalung ronce

Mengamati ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce • Mengapresia si keindahan karya kerajinan meronce

en : Lembar Latihan Soal • Menjelask • Teknik an ilustrasi gambar , : foto tentang Tes tulis dan keindahan karya lisan kerajinan meronce • Bentuk • Mengapres : iasi keindahan karya Essay kerajinan meronce • Instrum en : Lembar Latihan Soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model hasta karya • Gamb ar dan foto karya

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.1 Merancang karya kerajinan Meronce

Manik-manik

Mengamati • Mengamati ilustrasi gambar , ilustrasi gambar , foto tentang foto tentang keindahan karya keindahan karya kerajinan meronce kerajinan meronce • Membuat sketsa • Membuat sketsa Meronce Meronce • Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce • Membuat karya • Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce • Membuat karya 78

• • • • •

8.2 Membuat karya kerajinan Meronce

Meronce

Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk :

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model hasta karya • Gambar dan foto karya • Buku paket SBYKL • Model hasta karya

6 jp x 35 menit

kerajinan meronce dengan baik 8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali Tali Simpul • •

kerajinan meronce dengan baik

• • • •

• • 8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali Simpul • •

Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali Membuat rancangan benda Menyiapkan bahan dan alat Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

Menjelaskan ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali • Menjelaskan teknik kerja tali • Membuat rancangan benda • Menyiapkan bahan dan alat • Menjelaskan cara pembuatan benda mainan • Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali

Essay Instrumen : Lembar Pengamatan Teknik : Tes tulis dan lisan Bentuk : Essay Instrumen : Lembar Pengamatan

Gambar dan foto karya

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model hasta karya • Gambar dan foto karya

Teknik : Tes tulis dan lisan • Bentuk : Essay • Instrumen : Lembar Pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Model Hasta Karya • Gambar dan foto karya

79

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilana Kelas/Semester : V (lima)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa

Mengamati • Mengidentifik • Tekni beberapa asi beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model gambar/foto/model dan lisan motif hias pada karya motif hias pada karya • Bentu seni rupa Nusantara seni rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat daerah setempat uraian • Mengidentifik • Mengidentifik • Instru asi motif hias pada asi motif hias pada men : karya seni rupa karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah Nusantara daerah siswa setempat setempat

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa Nusantara

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Mengklasifika si keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat • Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa

Menjelaskan • Tekni beberapa k : Tes tulis gambar/foto/model dan lisan motif hias karya seni • Bentu rupa Nusantara k : Isian dan daerah setempat uraian • Mengklasifika • Instru si keunikan motif men : hias karya seni rupa Lembar kerja Nusantara daerah siswa setempat • Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa 80

2 jp x 35 • Buku menit paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto 4 jp x 35 • Buku menit paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto

Nusantara daerah Nusantara daerah setempat setempat Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

Karya Topeng Nusantara

10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara • Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng • Mengidentifika si karya topeng Nusantara • Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng • Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan membuat topeng • Membuat topeng dengan bahan kertas • Mengamati gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya • Menyimak penjelasan tentang cara menggambar ilustrasi manusia dan

• • • •

Menjelaskan • Tekni ilustrasi gambar k : Praktek karya topeng • Bentu Nusantara k : Hasil Mengklasifikas Karya i karakter dari • Instru bentuk topeng men : Mengidentifika si karya topeng Nusantara Mengidentifika si teknik dan bahan membuat topeng Membuat topeng secara kreatif

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto

Menjelaskan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya 81

Tekni k : Praktek • Bentu k : Hasil Karya • Instru men :

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni

kehidupannya • Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya 10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas Pameran Karya Seni • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya • Membentuk kelompok siswa • Membentuk panitia pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Mengklasifikas i karya seni rupa yang telah dibuat • Membuat denah pameran • Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya • Tekni k : Praktek • Bentu k : Hasil Karya 4 jp x 35 menit

rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto 4 jp x 35 • Buku menit paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar /foto •

10.4 Menata karya seni Pameran Karya rupa yang Seni diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

82

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Ragam lagu daerah Nusantara

11.2 Menjelaskan Ansambel makna ansambel gabungan gabungan

Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Menyimak penjelasan makna ansamble • Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel • Memahami makna ansamble gabungan • Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Menyimak lagu dengan baik 83

Mengidentifikas i berbagai lagu daerah Nusantara • Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara • Menyebutkan makna ansamble • Menunjukan ragam jenis ansambel • Menjelaskan makna ansamble gabungan

Tekni k : Tes tulis dan lisan • Bentu k : Isian dan uraian • Instru men : Lembar kerja siswa •

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain

11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu wajib

Tekni k : Tes tulis dan lisan • Bentu k : Isian dan uraian • Instru men : Lembar kerja siswa • Tekni k : Praktek • Bentu k : Hasil Karya

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Nusantara

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN

dan daerah Nusantara dengan baik

Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi
SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

Praktek ansambel

12.2 Menyiapkan Praktek pertunjukan lagu ansambel daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menyimak penjelasan tentang cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble gabungan • Membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok pengiring) • Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih 84

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana • Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana • Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

Tekni k : Praktek • Bentu k : Hasil Karya

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Alat musik • Kaset musik/lagu • Gambar/fo to Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Alat musik • Kaset musik/lagu •

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Tekni k : Praktek dan perbuatan

2 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek ansambel

Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru • Mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek • Bentu k : Hasil Karya • Instru men : Lembar pengamatan

Buku paket SBK • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Alat musik

85

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengidentifikasi gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain • Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain •

Menunjukkan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain • Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain

Tekn ik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Gambar/ foto • Film dokumenter

Apresiasi tari 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengamati • Menunjukan • Tekn gambar , foto, film atau gambar , foto, film atau ik : Tes tulis model tentang gerak, model tentang gerak, dan lisan busana, dan busana, dan • Bent perlengkapan seni tari perlengkapan seni tari uk : Isian Nusantara daerah lain Nusantara daerah lain dan uraian • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi • Instr keistimewahan dan keistimewahan dan umen : keunikan karya seni keunikan karya seni tari Lembar tari daerah lain daerah lain kerja siswa • Mengapresiasi • Mengapresiasi keunikan dan keunikan dan 86

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Gambar/ foto • Film dokumenter

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi tari daerah

keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Mengamati ilustrasi gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain • Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain • Menjelaskan • Tekn gambar, foto atau film ik : Tes tulis tentang simbol yang dan lisan terkandung dalam karya • Bent seni tari Nusantara uk : Isian daerah lain dan uraian • Mengidentifikasi • Instr simbol yang terkandung umen : dalam karya seni tari Lembar Nusantara daerah lain kerja siswa • Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Gambar/ foto • Film dokumenter

Standar kompetensi

: 14. mengekspresikan diri melalui seni tari.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Penampilan Tari Daerah

Membentuk kelompok latihan • Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam 87

Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

14.2 Menyajikan tari Penampilan Tari Nusantara daerah Daerah lain dengan iringan

berlatih • Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru • Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

iringan

Melakukan • Tekni peragaan tari Nusantara k : Praktek daerah lain dengan • Bent iringan uk : Hasil Karya • Instr umen :

2 jp x 35 menit

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari

Penampilan Tari Daerah

Membuat kelompok sesuai dengan materi tarian yang dikuasai • Mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai • Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Tekni 2 X 35 Menit k : Praktek • Bent uk : Hasil Karya • Instr umen :

pedoman lain • Kaset musik/lagu • Film dokumenter • Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Kaset musik/lagu • Film dokumenter • Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Kaset musik/lagu

Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi,

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan 88

Mengidentifik • Tekn asi gambar , foto ik : Tes tulis atau model dan lisan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

karya kerajinan makrame • Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

15.2 Menampilkan sikap Teknik apresiatif terhadap Makrame karya kerajinan makrame

keindahan karya kerajinan makrame • Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame • Mengamat • Menjelas i gambar , foto atau kan gambar , foto model keindahan atau model karya kerajinan keindahan karya makrame kerajinan makrame • Mengapres • Mengapr iasi keindahan karya esiasi keindahan kerajinan makrame karya kerajinan makrame

Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa • Tekn ik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

pegangan guru dan pedoman lain • Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto • Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto
SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi

: 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame • Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame 89

Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame • Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame • Membuat

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• Teknik 16.2 Membuat karya kerajinan makrame Makrame

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali

Membuat rancangan karya kerajinan makrame • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame • Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya • Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali • Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali • Membuat rancangan benda • Menyiapkan bahan dan alat • Menyimak penjelasan tentang 90

rancangan karya kerajinan makrame • Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame • Membuat karya kerajinan makrame dengan baik • Tekn ik : Praktek • Bent uk : Hasil Karya • Instr umen : 2 X 35 menit Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru dan pedoman lain • Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto Buku paket SBYKL • Buku pegangan guru • • •

Menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali • Menjelaskan teknik kerja tali • Membuat rancangan benda • Menyiapkan bahan dan alat • Menjelaskan cara pembuatan • Tekn ik : Praktek • Bent uk : Hasil

2 jp x 35 menit

2 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

cara pembuatan benda mainan Karya benda mainan • Membuat • Instr • Mengikuti benda permainan umen : petunjuk dan yang digerakan oleh bimbingan di dalam tali pembuatannya • Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali dengan baik

dan pedoman lain • Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi • Gambar/foto

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : V/1 Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permaian Rounders

Melakukan • Melakukan berbagai gerak dasar berbagai gerak dalam permainan dasar rounders {melambungkan, (melambungkan bola melempar, berpasangan, melempar menangkap, lari dan menangkap bola dan memukul) berpasangan, memukul permainan bola di kombinasikan rounders dengan lari • Memukul bola • Mempraktikkan yang cara memukul bola yang dilambungkan / 91

• •

Teknik Non Tes

8 jp x 35 menit

B entuk Tes Keterampilan

• • • • • •

Buku Penjas kls 5 Diktat Lapangan Pemukul rounders Bola rounders Scooring board

dilambungkan/dilempark an dengan tepat • Bermain rounders dengan peraturan yang dimodifikasi • Menjelaskan / mendemonstrasikan peraturan main dalam permainan rounders • Bermain rounders dengan menitikberatkan bekerjasama antar tim dengan menjunjung sportivitas 1.2 Mempraktikkan Permainan Sepak •Melakukan gerakan bola menendang bola dengan variasi gerak kaki bagian dalam, luar dasar ke dalam dengan kura-kura kaki modifikasi • Melakukan gerakan permainan bola menggiring bola besar, serta nilai perorangan atau kerjasama, berpasangan sportivitas, dan •Melakukan gerakan kejujuran**) menahan dan mengoper bola berpasangan dengan kontrol yang baik • •Melakukan gerakan kombinasi menggiring, mengontrol dan menendang bola ke

dilemparkan dengan tepat • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi • Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam bermain rounders.

Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik. Menggiring bola dengan control yang baik

• •

Teknik Non Tes

B entuk Tes Keterampilan

10 jp x 35 • Buku Penjaskes menit kls 5 • Diktat

Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan

• •

Teknik Non Tes B

• • • •

Lapangan Bola sepak Pluit Stop watch

92

gawang •Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi •Menjelaskan peraturan main dalam sepak bola •Mempraktekkan bermain sepak bola dengan menjungjung tinggi sportivitas ,kerjasama dan kejujuran

control yang baik. • Bermain dengan permainan yang dimodifikasi • Menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain. • Menjelaskan peraturan bermain sepakbola

entuk Tes Keterampilan

93

1.3 Mempraktikkan • Start, lari , finish variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

• • •

Mempraktikkan cara start jongkok, start melayang dan star berdiri dengan aba-aba hitungan. Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba sebenarnya. Melakukan gerakan lari cepat diawali dengan start Melakukan teknik memasuki ke garis finish

• •

• •

6 x 35 Melakukan • . Teknik Menit teknik start Non Tes { jongkok, melayamg , • B berdiri) entuk Berlari dengan Tes tekhnik yang Keterampilan benar Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar. Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendarat. Menjelaskan peraturan lompat jauh. Menyebutkan bermacam-macam gaya dalam lompat jauh

• Buku Penjaskes Kls 5 • Diktat • Stop watch • Start Blok • Garis start/finish/lintasan • Lapangan

94

Lompat jauh

• • •

• Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan aba-aba hitungan Melakukan lompat jauh dengan awalan dengan abaaba hitungan Mendemonstrasikan lompat jauh di mulai dari teknik awalan, tolakan, melayang dan mendarat Menjelaskan aturan dalam lompat jauh

: 2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,

Latihan kekuatan.

• •

Melakukan tarik tambang antar kelompok Meakukan mengangkat benda /menggendong teman yang seimbang Melakukan gerakan lompat tali, Push up, sit up, dan back up Melakukan gerakan lari bolak balik dalm bentuk lomba/ kelompok Melakukan gerakan

• •

Melakukan gerakan • Teknik tarik tambang secara Non Tes beregu Melakukan gerakan • Ben mengankat badan tuk kawan yang Tes seimbang Keterampilan Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up Melakukak gerakan • Teknik lari bolak-balik Non Tes Melakukan gerakan lompat tali / skiping. • Ben tuk Melakukan aktifitas

2 jp x 35 • Buku menit Penjaskes kls 5 • Tamba ng • Tali skiping • peluit • Stop Watch 2 jp x 35 menit • Buku Penjaskes kls 5 • peluit • Stop

Latihan kebugaran / daya tahan.

• • • 95

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

lompat tali/skiping perorangan atau kelompok Melakukan jogging selama 10 menit disesuaikan dengan kondisi anak Melakukan gerakan naik turun tangga / bangku

fisik dalam waktu tertentu Melakukakn gerakan naik turun bangku.

Tes Keterampilan/ kemampuan

Watch • Bangk u Pendek

Standar Kompetensi

3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• 3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin 3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk •

Senam dasar •

Senam ketangkasan

Melakukan gerakan • Melakukan gerakan • . Teknik senam dasar, berlari kecil senam dasar dimulai Non Tes mengelilingi lapangan, dari gerakan kepala menggerakan leher ke sampai dengan kaki • Ben depan, belakang, samping {gerakan peregangan, tuk kiri dan kanan, meliukkan pelemasan, Tes badan, melemaskan otot penguatan, Keterampilan leher lutut, bahu, pinggang, pelepasan }baik meregangkan,otot secara statis maupun punggung dan perut dinamis • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan • Teknik berguling ke depan atau berguling ke depan. Non Tes 96

2 jp x 35 • Buku menit Penjaskes kls 5 • Plluit • Stop Watch

4 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

belakang { rool, back rool) • • Melakukan gerakan sikap lilin dengan punggung • • Melakukan gerakan head stand secara bertahap • dengan tumpuan kepala dan telapak tangan

Melakukan gerakan berguling ke belakang (back roll) Melakukan gerakan sikap lilin Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.

Ben tuk Tes Keterampilan

Matras

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat

• Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah ke depan, samping, belakang dengan aba-aba hitungan • Melakukan kombinasi gerakan jalan, lari dan melompat dalam kelompok dengan irama hitungan • Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam dilakukan perkelompok Senam Kesegaran • Melakukan gerakan Jasmani senam kesegaran jasmani • Menyesuaikan gerakan dengan irama 97

• . •

Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu.

• •

Teknik Non Tes Bent uk Tes Keterampilan

6 jp x 35 Buku menit Penjaskes kls 5 Diktat

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani • Menyesuaikan gerakan dengan irama

Teknik Non Tes Bentuk

4 jp x 35 • Buku menit Penjaskes kls 5 • Diktat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar. • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar. • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

Keterampilan

• Radio • Kaset

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 5. Menerapkan budaya hidup sehat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

Kesehatan

Menjelaskan Cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

Pelecehan Sexual •

Menjelaskan bentuk-bentuk pelecehan sexual

5.3 Mengenal cara menjaga diri

Menjaga Diri dari Pelecehan Sexual

Menjelaskan cara menjaga diri dari pelecehan sexual

Ben tuk Tes Keterampilan • Instrumen Soal • Mengidentifikasi • Teknik bentuk-bentuk Non Tes pelecehan sexsual • Ben tuk Tes Keterampilan • Instrumen Soal • Cara menjaga diri • Teknik dari pelecehan sexsual Non Tes 98

Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.

• •

Teknik Non Tes

2 jp x 35 menit

• Buku Penjaskes kls 5 • Kesehatan

1 jp x 35 menit

• Buku Penjaskes kls 5 • Kesehatan

1 jp x 35 menit

• Buku Penjaskes kls 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dari pelecehan seksual

Ben tuk Tes Keterampilan • Instrumen Soal

• Kesehatan

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : V (Lima) / 2 (Dua) : 6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permaina n Bola basket

Melakukan memegang bola basket • Melakukan memantulkan bola basket • Melakukan gerakan mendribel bola sambil berjalan • Melakukan gerakan mendribel bola dengan berlari • Melakukan gerakan kombinasi membawa bola dan memasukkan bola ke ring • Melakukan gerakan mengoper bola datar berpasangan • Melakukan gerakan 99

Cara memegang bola • Teknik basket Non Tes • Cara memantulkan Bentuk bola Keterampilan • Mendribel bola dengan berjalan / berlari • Kombinasi gerakan dribel dan memasukkan bola ke ring • Melakukan gerakan ches pass ,bounce pass dan pivot. • Melakukan gerakan shoting • Melakukan gerakan lay up

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Dikta t • Bola basket • Lapa ngan • Stop Watch • Pluit • Scori ng board

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

mengoper bola dari atas kepala berpasangan • Melakukan gerakan pivot • Melakukan gerakan shoting dari berbagai arah • Melakukan gerakan lay up dari berbagai arah • Bermain bola basket dengan peraturan yang di modifikasi • Mempraktekkan kerjasama dengan system bertahan dan penyerangan • Permaina • Melakukan teknik n Bulutangkis pegangan raket dalam bulutangkiss • Melakukan gerakan memantul-mantulkan kok dengan raket • Melakukan gerakan dasar pukulan lob, drop shot, smash • Melakukan gerakan memukul dengan berpasangan • Bermain bulutangkis dengan peraturan yang di modifikasi • Melakukan teknik kerjasama dalam permaianan ganda dalam bulu tangkis 100

Cara bermain bola basket • Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi • Teknik bertahan dan kerjasama

• • • • • • •

Cara memegang raket • Teknik Non Tes Melakukan gerakan memantulkan bola dengan Bentuk raket Keterampilan Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash Melakukan gerakan memukul bola berpasangan Cara bermain bulutangkis Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi Teknik kerjasama dalam permainan

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Dikta t • raket • Lapa ngan • Net • Pluit • Scori ng board • Shutl e cock

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

Lompat tinggi

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan aba- aba hitungan • Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan awalan • Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat • Melakukan gerakan lompat tinggi dengan menggunakan alat yang sederhana

• • • • •

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat tanpa alat Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana

Teknik Non Tes

4 jp x 35 menit

Bentuk Keterampilan • Instrume n Soal

Buku Penjaskes • Dikta t • Lapa ngan • Pluit • tali

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

101

Latihan 7.1 Mempraktikkan Kekuatan aktivitas untuk kekuatan otototot anggota MATERI POKOK/ KOMPETENSI DASAR badan bagian PEMBELAJARAN bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Berlari memindahkan benda beregu • Melakukan menggendong bergantian berkelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN • Melakukan gerakan naik turun tangga • Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok • Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berlari memindahkan benda berkelompok • Menggendong berkelompok INDIKATOR • Melakukan gerakan naik turun tangga • Melakukan gerakan berjalan jongkok • Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan
INDIKATOR

• •

Teknik Non Tes Be ntuk PENILAIAN Keterampilan

2 jp x 35 menit
ALOKASI WAKTU

Buku Penjaskes • Dikta t SUMBER • Lapa BELAJAR ngan • Pluit • Stop watch • Bend a/stik

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Latihan gerakan kelincahan

Melakukan gerakan berlari dengan arah berbelok-belok • Melakukan gerakan berlari dengan berbagai arah ke samping, depan, belakang • Melakukan gerakan berlari dengan berbagai awalan, duduk, jalan di tempat, tidur dan jongkok

Berlari • Teknik berbelok-belok Non Tes • Berlari ke berbagai arah • Ben tuk • Berlari dengan Tes berbagai awalan Keterampilan

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 102

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian 8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

Senam ketangkasan [ Rangkaian berlari, berguling dan melompat ]

Melakukan gerakan berguling : ke depan, belakang, samping • Melakukan gerakan lari kecil dalam jarak tertentu • Melakukan gerakan melompat dengan variasi berputar • Mendemonstrasika n gerakan rangkaian senam lantai di mulai dari gerakan mengangkat tangan, berlari kecil, berguling , dan melompat

Melakukan gerakan berguling berbagai arah • Melakukan gerakan berlari kecil • Melakukan gerakan melompat berbagai variasi.

Tekni k Tes Bentu

2 jp x 35 menit

k Tes Keterampilan

Buku Penjaskes • Diktat • Lapanga n • Pluit • Matras

Rangkai an senam ketangkasan

Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat

Tekni k Tes Bentu

2 jp x 35 menit

k Tes Keterampilan

103

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama [ Pola gerak mengayun , menarik, menekuk, meliuk dan memutar ]

Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah dan variasi dengan irama hitungan • Melakukan gerakan menekuk lutut kaki dengan irama hitungan • Melakukan gerakan menarik lengan dengan irama hitungan • Melakukan gerakan memutar badan dengan irama hitungan • Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan • Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak lokomotor.

Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan • Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan • Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan • Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan • Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan • Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak

Tekni k Tes

4 jp x 35 menit

Bent uk Tes Keterampilan

Buku Penjaskes • Diktat • Lapan gan • Pluit • Tape • Casete

104

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Kesegaran Jasmani [ SKJ ]

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama hitungan • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik secara massal/ berkelompok

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat Lapangan Peluit, Tape Casete SKJ

105

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

106

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

Renang gaya punggung

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

Kombin asi gerakan lengan dan tungkai

Melakukan gerakan meluncur renang gaya punggung • Melakukan gerakan menempelkan ke dua kaki ke dinding kolam • Memperagakan gerak ayunan lengan 360 drajat di kolam • Melakukan gerakan kaki dari atas ke bawah bergantian di dalam air • Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya punggung • Melakukan gerakan renang gaya punggung di awali dengan gerakan meluncur

• Melakukan gerakan meluncur • Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung • Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung

• •

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Diktat • kolam • Peluit • Pelam pung • Stop watch

• Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung • Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur

2 jp x 35 menit

107

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

Penjelajahan

Melakukan penyusunan jadwal penjelajahan • Mengidentifikasi kesulitan yang akan di temukan di dalam aktivitas

Menyusun rencana / jadwal penjelajahan • Mengidentifika si kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas

Tekn ik Tes

2 jp x 35 menit

Bent uk Tes Keterampilan

Buku Penjaskes • Diktat • lokasi • Peluit • Tali • Daftar sandi

108

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

Peta penjelajahan

Mengenal tanda / sandi jejak dalam perjalanan • Melakukan kerjasama dalam kelompok • Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar • Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas • Menjaga kebersihan lingkungan • Memiliki solidaritas sesama teman • Memakai pakaian yang sesuai • Melakukan pendataan barang yang harus di bawa

Mengenal tanda jejak atau sandi • Bekerjasama dalam kelompok • Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar • Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas • Menjaga kebersihan lingkungan • Memiliki solidaritas sesama teman • Memakai pakaian yang sesuai

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 12. Menerapkan budaya hidup sehat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

Bahaya merokok

Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan • Menjelaskan jenis racun yang terdapat 109

Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan • Menjelaskan jenis racun pada

Tekni k Tes Bentu

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Diktat / buku kesehatan

pada rokok • Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok 12.2 Mengenal bahaya miruman keras Bahaya minuman keras • Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan • Mengidentifikasi jenis jenis minuman keras yang beredar di pasar • Menjelaskan cara menghindari dari minuman keras

rokok k Tes • Menjelaskan cara Keterampil menghindari dari an kecanduan merokok • Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan • Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras • Menjelaskan cara menghindari minuman keras 2 jp x 35 menit

Gambar gambar

110

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->