1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS VI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007

2

KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................. i ii iii 1 19 27 47 57 85 115

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1 Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 . 2 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . 3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I . 4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II . 5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III . 6 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV . 7 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V . 8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI . 9 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 0 Mata Pelajaran Bahasa Inggris . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam 1 . iv

1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 2 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 3 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 4 . 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 5 . 1 Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD 6 . 1 Standar Kompetensi Lulusan SD 7 . 1 Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 8 . 1 Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 9 . 2 Model Silabus Tematis Kelas 1 SD 0 . v

2 Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 1 . 2 Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 2 . 2 Model Silabus Kelas 4 SD 3 . 2 Model Silabus Kelas 5 SD 4 . 2 Model Silabus Kelas 6 SD 5 . 2 Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD 6 .

vi

S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

PENILAIAN

1.1 Mendiskripsikan • Dasar Negara nilai-nilai juang Pancasila. dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Mencatat halhal penting yang di perjuangkan. • Membuat kliping tokoh-tokoh pejuang. • Mencatat rumusan Pancasila • Mengadakan wawancara dengan nara sumber • Mendiskusikan hasil wawancaranya

1.2. Menceritakan • Persatuan dan secara singkat Kesatuan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber • Siswa membaca buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan. • Membaca buku tentang rumusan

Menuliskan susunan Panitia sembilan. • Menyebutkan namanama Panitia sembilan. • Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno.. • Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. • Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan • Mengidentifikasi nilainilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila • Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45 • Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei 1

Teknik 20 jp x 35 • Buku menit • Tertulis PKn Kls. VI • Lisan • Buku • Perbuatan Pegangan Siswa. Bentuk • Pelajaran • PG yang • Isian sesuai • Essa dengan y materi • Porto • Gambar Folio Tokoh. • Gambar Garuda Pancasila.

Teknik • Tertulis • Lisan • Perbuatan Bentuk • PG • Isian • Essa

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pancasila • Mencatat nilainilai dari tokoh yang dapat diteladani • Mendemonstras ikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut

1.3 Meneladani nilai • Keteladanan. juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

dan 1 Juni 1945. y Porto Folio • Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta. • Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila • Mendemonstrasikan salah satu Ferformance contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani • Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.. • Menyebutkan isi Pancasila. • Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. • Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. • Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.

2

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Demokrasi

• Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD. • Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada

• Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada • Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada

Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia. • Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada. • Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia. • Menceritakan proses pilkada di Indonesia. • Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah. • Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah. • Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada • Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada • Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada

3

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.2. Mendiskripsikan • Lemba • Mencatat Lembagaga-lembaga lembaga-lembaga lembaga Negara negara Negara yang sesuai sesuai UUD 45 dengan UUD 1945 hasil amandemen • Mendiskusikan lembaga-lembaga Negara tersebut
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menuliskan lembagalembaga Negara yang ada di Indonesia. • Menyebutkan bagianbagian dari UUD 45 • Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

• Menyimpulkan hasil diskusinya

2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Tu gas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah • Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah

Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa. • Menyebutkan tugas lembaga Legislatif. • Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif. • Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif. • Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

4

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara

ASEAN

• Siswa mencatat • Menjelaskan proses Nama-nama terjadinya deklarasi Negara ASEAN Bangkok • Siswa mencatat • Menuliskan bentuk tujuan berdirinya kerjasama Negara-negara ASEAN ASEAN • Siswa • Mengidentifikasi menccatat bentuk bentuk-bentuk kerjasama kerjasama ASEAN antar negara ASEAN

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Lisan Tertulis Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian Praktek

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara

• Mengidentifikas i peran Indonesia di Asia Tenggara • Mencatat contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara

• Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara • Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi….. • Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN • Menyebutkan tempattempat pendirian pabrikpabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 5

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif

Politik Bebas Aktif

• Siswa mencatat arti politik • Siswa mencatat hubungan politik luar neggeri • Siswa mencatat organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping

• Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif • Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud • Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Ferformance Bentuk PG, Isian Uraian

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional

Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional

• Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional • Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional • Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional 6

• Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional • Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional • Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktik Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

2 jp x 35 menit

7

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Menuliskan hal- Cerita anak hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan

Siswa menyimak  Mencatat halteks cerita yang hal pokok dari suatu dibacakan. Siswa teks yang dibacakan. menjawab pertanyaan  Mengembangk yang diajukan. an hal – hal  Siswa mencatat halpenting/pokok dari hal pokok dari suatu teks suatu teks menjadi yang dibacakan cerita baru yang menarik secara  Siswa tertulis. mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik  Membacakan cerita baru karya sendiri . 

Teknik tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk • produk . kinerja Instrumen • Lemba r penilaian kinerja • Lemba r penilaian produk

6 jp x 35 menit

- Teks cerita, Bu ku – buku ya ng relevan, majalah, koran

8

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.2 Mengidentifikasi Cerita anak tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

• • • •

• •

Sis wa menyimak cerita anak yang dibacakan. Sis wa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita Sis wa menjelaskan sifatsifat tokoh dalam cerita. Sis wa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung. Sis wa menentukan tema cerita Sis wa menuliskan kembali isi cerita

 

Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita. Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita. Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung Menentukan tema cerita Menuliskan kembali isi cerita .

Teknik 4 jp x 35 tes : menit • tertulis • lisan non tes : • perbuat an Bentuk  PG, isian, dan essay, produk Instrumen • daftar tugas • lembar soal • lembar penilaian produk

Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan

Menyampaikan pesan secara lisan

Mendengarkan berita  Menjelaskan berita dari berbagai media. yang didengar.  Siswa menjelaskan  Menanggapi berita berita yang didengar yang telah didengar.  Siswa menanggapi  Menyimpulkan  9

Teknik non tes : • perbu atan Bentuk

6 JPX 35  Buku – menit buku yang relevan  Media cetak dan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

bahasa yang runtut, baik, dan benar

berita yang telah didengar. berita yang didengar  Siswa menyimpulkan secara tertulis. berita yang didengar secara  Menyampaikan isi tertulis. pesan / informasi dari berbagai media dengan  Menyampaikan isi bahasa yang runtut dan pesan/informasi dari komunikatif. berbagai media.

  a  k

essay kinerj produ

elektronik

Instrumen • Lemba r penilaian kinerja • Lemba r penilaian produk

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

Menyampaikan pesan secara lisan

Siswa mendengarkan pesan / informasi.  Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.  Siswa menjawab.pertanyaan 

Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain  Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi. 

Teknik tes : • tertulis • lisan non tes : • perbua tan Bentuk isian, dan essay  produk  Instrumen Lembar soal

6 jp x 35  Informasi menit dari berbagai media (koran, majalah, internet).  Bukubuku yang relevan

10

tentang isi pesan/ informasi .

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan

Membaca laporan hasil pengamatan

 

Membaca contoh  Mencatat pokoklaporan hasil kunjungan atau pokok isi laporan hasil pengamatan. pengamatan.  Menjelaskan isi Siswa mencatat laporan hasil pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan . pengamatan. Mendeskripsikan Siswa menjelaskan isi  teknik penyajian laporan laporan hasil pengamatan hasil pengamatan Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan

Teknik tes : • tertulis non tes : • perbuat an Bentuk Isian, essay, kinerja Instrumen • Lembar penilaian kinerja • Lembar soal

6 jp x 35 menit

Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU ALAT & SUMBER BELAJAR

3.2 Menanggapi

Membaca

Siswa membaca sekilas 11

Mencatat ide

Teknik

5 jp x 35

Majalah,

tes : menit koran, bukubuku yang • tertulis relevan non tes : • perbuat an Bentuk  isian, essay,  kinerja Instrumen • Lemba r soal • Lemba r penilaian kinerja Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

sekilas

informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran  Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf  Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya  Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

pokok pada tiap paragraf  Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya  Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir  Siswa mengamati (pendaftaran, kartu dengan benar. contoh formulir yang telah anggota, wesel pos, diisi kartu pos, daftar  Siswa mengidentifikasi riwayat hidup, dll.) ciri-ciri bahasa dari formulir dengan benar. daftar riwayat hidup  Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya  Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya  Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 12

Mengidentifik asi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup  Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya  Menarasikan isi formulir  Membuat formulir 

Teknik tes : • tertuli s non tes : • perbu atan Bentuk • produ k. kinerja Instrumen • Lemb ar penilaian kinerja

6 jp x 35 menit

Contoh formulir, buku – buku yang relevan.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

pendaftaran kegiatan di sekolah 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Membuat ringkasan  cerita Siswa mencatat ide pokok isi bacaan  Siswa membuat ringkasan teks  Siswa mendengarkan cerita  Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan  Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan  Percakapan atau dialog Siswa mengamati gambar seri.  Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri.  Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok  Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.  13 Siswa membaca teks Mencatat ide pokok isi bacaan  Membuat ringkasan teks  Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan.  Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan 

Lemb ar penilaian produk Teknik tes : • tertuli s Bentuk isian, essay, Instrumen • Lemb ar tugas

4 jp x 35 menit

 cerita 

Teks Buku – buku yang relevan

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Menentukan topik atau tema percakapan.  Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 

Teknik non tes : • perbu atan Bentuk Produk Instrumen • Lemb ar penilaian produk

6 jp x 35 menit

 paket 

Buku

Buku penunjang  Gamba r seri

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan makna puisi

Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa

Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa  Siswa membaca puisi .  Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi  Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya. 

Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi  Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi 

Teknik tes : • tertuli s non tes : • perbu atan Bentuk • produ k, kinerja Instrumen • lemba r penilaian produk

6 jp x 35 menit

Contoh puisi, buku – buku yang relevan, majalah, koran, internet

14

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Menyimpulkan Mendengarkan isi berita yang berita didengar dari televisi atau radio

Mendengarkan berita dari televisi atau radio. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. • Siswa menanggapi isi berita yang didengar • Menyimpulkan isi berita yang didengar. • Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. • Menanggapi isi berita yang didengar • Menyimpulkan isi berita yang didengar. • Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

Teknik 8 jp x 35 tes : menit • tertulis non tes : • perbuatan Bentuk • isian, • penugasa n Instrumen • Lembar soal • Lembar penilaian tugas

Tek s cerita, • Beri ta televisi/ radio

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

15

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi BERBICARA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Pidato/sambutan

Siswa membaca • Menyebutkan contoh teks pidato momen atau peristiwa yang melatarbelakangi • Siswa menyebutkan pidato momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato • Membuat kerangka pidato. • Siswa membuat kerangka pidato • mengembangkan kerangka pidato ke • Siswa dalam beberapa mengembangkan kerangka kalimat. pidato ke dalam beberapa kalimat. • Menyusun naskah pidato. • Siswa menyusun naskah pidato. • Membacakan pidato dengan lafal • Siswa membacakan dan intonasi, yang pidato dengan lafal, tepat. intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat

Teknik non tes : • perbu atan Bentuk • prod uk • kiner ja Instrumen • Lem bar penilaian produk • Lem bar penilaian kinerja Teknik tes : non tes : • perbu atan Bentuk • kiner ja Instrumen

8 jp x 35 menit

Teks cerita, • Contoh teks pidato, • Buku paket • Buku Penunjang

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membahas isi buku

Siswa berkunjung ke perpustakaan. • Siswa memilih salah satu judul buku. • Siswa membaca buku • Siswa membahas isi buku • Siswa mencatat pokok-pokok dari isi buku 16

• •

Membahas isi buku

6 jp x 35 menit

Mencatat pokokpokok dari isi buku • Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Buku – buku yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif • Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar • Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. • Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.

Lem bar penilaian kinerja 8 jp x 35 menit • Buku buku yang relevan, majalah, Koran, internet.

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Puisi karya siswa

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar. • Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar • Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.

Teknik non tes : • perbu atan Bentuk • kiner ja Instrumen • Lem bar penilaian kinerja

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama MEMBACA
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Membaca intensif

Membaca suatu teks tanpa judul. • Siswa memberi judul teks dengan kata-kata sendiri. • Siswa mencatat ide pokok pada setiap paragraf. • Siswa menuliskan 17

Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri. • Mencatat ide pokok pada tiap paragraf. • Menuliskan rincian isi paragraf. • Mengidentifikasi

Teknik tes : tertulis non tes : • perbu atan Bentuk • piliha n ganda, isian,

8 jp x 35 menit

Teks cerita tanpa judul, • Buku – buku yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Drama anak

rincian isi paragraf. • Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya. • Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya. • Membaca contoh teks drama • Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama • Siswa menghafalkan teks drama • Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

kata-kata yang memiliki essay, sinonim dan menuliskan Instrumen sinonimnya. • Lemb • Mengidentifikasi ar soal kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama. • Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama • Menghafalkan teks drama • Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Teknik tes : tulisan non tes : • perbu atan Bentuk • piliha n ganda,isian , kinerja Instrumen • Lemb ar penilaian kinerja • Lemb ar Soal

8 JP X 35 • Standa Menit r Isi 2006 • Teks drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi MENULIS
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang

Menyusun naskah pidato

Siswa membaca contoh teks pidato. • Siswa membuat 18

Membuat kerangka pidato. • Mengembangkan

Teknik non tes : • perbu

8 jp x 35 menit

Contoh teks pidato, buku -buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

kerangka pidato • Siswa mengembangkan kerangka pidato kefala beberapa kalimat. • Siswa menyusun naskah pidato dengan benar. • Siswa membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. • Menyusun naskah pidato. • Membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Menulis surat resmi

Siswa membandingkan contoh surat resmi dan surat pribadi. • Siswa membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. • Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi • Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)

atan Bentuk • kiner ja, • prod uk. Instrumen • Lem bar penilian kinerja • Lem bar penilaian produk Teknik • Membedakan ciri non tes : – ciri surat resmi dan surat pribadi. • perbu atan • Membedakan Bentuk bahasa surat resmi dan surat pribadi • prod uk, • Menulis surat Instrumen resmi sesuai dengan konteks (apa • Lem keperluannya, siapa bar penilaian pembacanya) produk

yang relevan

8 JP X 35 • Contoh Menit beberapa surat resmi dan surat pribadi

19

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1. Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

Operasi hitung bilangan bulat

Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipajangkan • Menyimpul kan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat • Melakukan operasi hitung dengan tepat • Menggunak an sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat • Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih • Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih • • Menentukan hasil bilangan pangkat tiga • Menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga • Menentukan bilangan kubik • Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga 20

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat • Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran • Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

Tertulis

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Kartu bilangan Sumber lain yang diperlukan

1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

Tertulis

8 jp x 35 menit

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat

Menentukan pangkat tiga suatu bilangan. • Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik. • Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. • Melakukan

Tertulis

10 jp x 35 Sumber lain menit yang diperlukan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menggunakan akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari • Menggunak an akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga • Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Pengukuran • Mengamati aliran (Volume, waktu) air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit • Mengenal arti debit • Mengenal satuan liter 2.2Menyelesaikan • Menyelesai masalah yang berkaitan kan masalah yang dengan satuan debit melibatkan satuan luas. • Menyelesai kan masalah yang melibatkan satuan volume. • Menyelesai kan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit. • Menyelesaikan masalah yang melibatkan 2.1Mengenal satuan debit 21

Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit

Sumber lain yang diperlukan Model satuan ukuran luas, volume

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam kehidupan sehari – hari yang sederhana.

22

Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

dan volume prisma segi tiga
INDIKATOR PENILAIAN. ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1Menghitung luas Luas bangun segi banyak yang datar merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

Menentukan luas segitiga yang • Menentukan luas diketahui ukuran tinggi dan alasnya bangun datar sederhana 2. Menentukan luas persegi yang diketahui ukuran sisinya • Menentukan 3. Menentukan ukuran luas luas segi banyak yang persegi panjang yang diketahui merupakan gabungan ukuran panjang dan lebarnya dua bangun datar 4. Menentukan luas segi banyak sederhana yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi 1. • Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya • Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya • Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran • Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran • •

Tertulis

3.2Menghitung luas Luas lingkaran lingkaran

3.3Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

Menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya • Menentukan volume tabung yang diketahui radius alas 23

• •

Tertulis Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran Menghitung volume prisma segitiga Menghitung volume tabung

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume 7 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume

10 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN.

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan tingginya 5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya

24

Standar kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 4. Mengumpulkan dan mengolah data
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Mengumpulkan Penyajian data dan membaca data

• • • • • •

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

• • • • •

4.3. Menafsirkan sajian data

• • • • •

Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas Mengumpulkan data bulan kelahiran temannya di kelas Mengumpulkan data nomor sepatu temannya di kelas Mengumpulkan data kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas Membaca data yang dikumpulkan Mengolah beberapa data yang dikumpulkan Mengurutkan data Menyajikan beberapa data yang terkumpul dalam bentuk tabel Membuat diagram garis dari data yang disajikan Membuat diagram batang dari data yang disajikan Membuat diagram lingkaran dari data yang disajikan. Mengurutkan data Menjumlahkan data Membuat nilai rata – rata (mean) Menentukan nilai tengah (median) Menentukan nilai yang sering muncul (modus) 25

Mengumpulkan data

Tertulis

5 jp x 35 menit

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang diperlukan Gambar berbagai diagram

7 jp x 35 menit

• •

Membaca data Mengolah data

Menyajikan data dalam bentuk tabel • Membuat diagram

Tertulis

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang diperlukan 5 x 35 menit Gambar berbagai diagram

Menafsirkan sajian data

Tertulis

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Matematika : VI (Enam) / 2 (Dua) : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Tertulis Mengurutkan pecahan • Mengurutkan berpenyebut sama. pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau • Mengurutkan pecahan sebaliknya berpenyebut tidak sama. • Mengurutkan • Mengurutkan pecahan desimal dengan memperhatikan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar nilai tempatnya. atau sebaliknya • Menulis nama lain • Menuliskan nama pecahan lain suatu pecahan • Menyederhanakan • Menyederhanakan pecahan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya. • Mengurutkan berbagai bentuk pecahan • Mengurutkan pecahan dari yang terkecil ke berbeda bentuk ( pecahan terbesar atau sebaliknya. biasa, desimal, persen ) 5.2 Mengubah bentuk Pecahan desimal • Tertulis Diskusi mengubah • Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan biasa ke desimal decimal dan sebaliknya bentuk desimal atau • Diskusi mengubah pecahan sebaliknya biasa ke bentuk persen dan • Mengubah sebaliknya. pecahan biasa ke • Diskusi mengubah bentuk persen dan pecahan desimal ke persen dan sebaliknya. sebaliknya. • Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen. 5.3 Menentukan nilai Operasi hitung • Tertulis Menghitung nilai suatu • Menentukan nilai pecahan dari pecahan pecahan dari bilangan bulat pecahan dari suatu 5.1 Operasi hitung Menyederhanakan pecahan dan mengurutkan pecahan 26

7 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, • Buku referensi yang relevan • Mainan anak-anak

7 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan

5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

suatu bilangan atau kuantitas tertentu

Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu) • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli. • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank
Operasi hitung pecahan

bilangan atau kuantitas tertentu

Matematika • Buku lain yang relevan

5.4 Melakukan

operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala

Melakukan operasi hitung : Bil. bulat dengan pecahan biasa. Bil. pecahan dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama. Bil. bulat dengan pecahan campuran. Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran. • Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Perbandingan dan • Diskusi tentang skala perbandingan dan skala • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan. • Menjelaskan arti skala. 27

Me Tertulis nentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

10 jp x 35 • Buku menit Pelajaran

Matematika • Buku lain yang relevan

Me nyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Tertulis • Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan • Menjelaskan arti skala

10 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menghitung ukuran sebenarnya dari gambar berskala • Menghitung ukuran pada gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala. • Menghitung skala jika diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar.

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. • Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.

Peta

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Membuat denah letak benda

Denah

• •

Membaca denah sederhana.

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Koordinat

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Koordinat

Diskusi cara pembuatan denah • Membuat denah sederhana. • Mencari informasi tentang • Menentukan letak koordinat tempat pada denah • Membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom • Menentukan letak titik • Menentukan letak titik pada sistem koordinat. pada sistem koordinat • Menggambar letak titik pada bidang koordinat • Menggambar kartesius bangun datar pada bidang koordinat • Menggambar bangun kartesius datar pada bidang koordinat 28

• Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. • Menggambar letak benda pada denah sederhana

Lisan Tertulis

5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan • Denah 5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan 5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan

Tertulis

Tertulis

kartesius • Menentukan pencerminan pada bidang koordinat kartesius.

• Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

29

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Mean, median, modus

Nilai tertinggi dan terendah.

Menulis data dalam bentuk tabel • Menulis data dalam bentuk diagram garis. • Menulis data dalam bentuk diagram batang. • Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran. • Menghitung nilai rata – rata • Mentukan nilai rata (mean) dari data yang disajikan – rata (mean) suatu data. • Menentukan median dari • Menentukan sekumpulan data. median suatu data. • Menentukan modus dari • Menentukan modus sekumpulan data. suatu data. • Mengurutkan data yang • Mengurutkan data disajikan secara acak. acak. • Menentukan nilai • Menentukan nilai tertinggi dan terendah dari tertinggi dan terendah suatu data • Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data. • Menafsirkan hasil pengolahan data

• Mengumpulkan data • Membuat tabel suatu data. • Menyajikan data dalam bentuk diagram garis. • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran

• •

Mengidentifikasi data

Tertulis

9 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan • Data hasil observasi

Tertulis

5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan 3 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan 5 jp x 35 • Buku menit Matematika • Buku lain yang relevan • Data hasil observasi

Tertulis

Tafsiran data

Tertulis

30

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VI (enam) / 1 (Satu) : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Perkembangan wilayah Indonesia

Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya; • Menghitung kepadatan penduduk . • Menghitung pertambahan jumlah penduduk melalui data sensus; • Mencari Informasi/ mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia • Melakukan wawancara dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP • Berkunjung ke pusat pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah • Mencari dan mengumpulkan data tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. • Mencari dan mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang 31

• • •

Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan kepadatan penduduk di Indonesia; Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan ; Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia; Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia; Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat; Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

18 x 35”

- KTP - Kantor pemerintah Kecamatan - Orangtua dan Lingkungan tetangga Pengetahuan Sosial - Internet

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

melalui diskusi. 1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga • Mengamati gambar peta Asia Tenggara; • Menentukan posisi geografis suatu negara melalui peta atau globe; • Mengamati dan mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab; • Menyebutkan salah satu keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi. • Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara • Menjelaskan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. • Membandingkan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. • Tanya jawab contohcontoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. 32 • Menemutunjukka Jenis : - Tertulis n pada peta letak dan - Lisan nama negara tetangga - Proyek Indonesia. • Membandingkan Perfomance keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara; • Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. • Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara. 18 jp x 35 - Atlas/Peta menit dunia -Pengetahuan sosial - Surat Kabar - Majalah -Lingkungan sekitar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.3 Mengidentifikas Benua -benua

Benua-benua yang ada di dunia.

• •

Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta nama dan letak benua; • Mencari negara-negara di setiap benua pada peta berdasarkan kawasan . • Mencatat negara-negara besar di dunia dan ciri-ciri khasnya. • Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia • Membuat kliping tentang perkembangan antar negaranegara besar di dunia • Mendiskusikan kliping hasil tugas siswa. • Membuat peta benua.

• •

• •

15jp x 35 Menemutunjukan Bentuk : - Tertulis menit pada peta letak-letak - Lisan benua-benua di dunia. - Produk Menemutunjukka Perfomance n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua; Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua; Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua; Menggambar salah satu peta benua .

- Atlas/Peta dunia - Surat Kabar - Majalah -Pengetahuan Sosial;

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.

Gejala alam Indonesia dan tetangga.

Menemukan definisi gejala alam melalui media . • Mengidentifikasi jenisjenis peristiwa alam di Indonesia • Mengidentifikasi jenisjenis peristiwa alam di negara-negara tetangga. 33

Bentuk : Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi - Tertulis di indonesia dan negara - Lisan Perfomance negara tetangga. - Proyek • Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

15 jp x 35 • Atlas menit atau peta • Pengeta huan Sosial. • Surat Kabar • Majalah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• • • • 2.2. Mengenal caracara menghadapi bencana alam Cara-cara menghadapi bencana alam • • • •

Menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negaranegara tetangga. Tanya jawab tentang penyebab terjadinya peristiwa alam. Diskusi kelompok tentang dampak terjadinya peristiwa alam. Mempresentasikan hasil diskusi. Membuat kliping tentang peristiwa alam Mengumpulkan Informasi mengenai gejala alam mutakhir. Mengamati gambar peta rawan bencana alam. Membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir Tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam. Diskusi tentang tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa 34

Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam • Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.

• • •

& Tabloid Radio. Internet DVD Player

Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media. • Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir • Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. • Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

6 jp x 35 menit

Pengetah uan Sosial • Internet, koran, media cetak. • Peta

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.

alam.

35

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1Menjelaskan Dampak peranan Globalisasi Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

• • •

• •

Tanya jawab tentang pengertian globalisasi. Menyebutkan beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi. Membuat uraian singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi. Tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspekaspeknya. Mengamati dan mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi. Tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi di berbagai bidang. Mengamati iklan di media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ? Mencari bukti globalisasi dilingkungan masyarakat dan 36

Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. • Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi) • Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) • Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

Jenis : Tertulis Lisan Perfomance Portofolio

15 jp x 35 • Ilmu menit Pengetahuan Sosial • Televisi • Internet • Majalah • Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

menganalisis pengaruh negatif dan positifnya. • Tanya jawab tentang sikap siswa terhadap globalisasi. • Diskusi dan membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi. 3.2 Mengenal Ekspor dan Impor • Tanya jawab tentang manfaat ekspor Barang dan Jasa pengertian ekspor dan dan impor di impor. Indonesia sebagai • Menyebutkan kegiatan ekonomi barang-barang yang antar bangsa. diekspor dan diimpor oleh Indonesia. • Menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barangbarang. • Tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan • Tanya jawab tentang imbal dagang antar dua negara. • Menguraikan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara. • Diskusi tentang kasus yang berkaitan 37

Jenis : 12 jp x 35 Mendefinisikan - Tertulis menit pengertian ekpor dan - Lisan impor. Perfomance • Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang - Proyek diekspor dan diimpor oleh Indonesia. • Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia • Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . • Menjelaskan bentukbentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. • Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

• • • • •

Pengeta huan Sosial Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.

38

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

• • •

Menceritaka  Menyebutkan cirin pengalaman menarik ciri khusus yang tentang ciri khusus hewan dimiliki hewan yang pernah dilihat dalam tertentu kehidupan sehari-hari  Menjelaskan Melakukan fungsi ciri khusus pengamatan terhadap yang dimiliki hewan hewan tertentu (jangkrik, tertentu belalang, kumbang)  Menjelaskan Mengidentif hubungan antara ciri ikasi ciri-ciri khusus khusus yang dimiliki hewan yang diamati hewan tertentu Mendiskusi dengan lingkungan hidupnya sesuai kan ciri-ciri khusus yang dengan fungsinya dimiliki hewan tertentu Menyimpul kan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki

Hubungan antara ciri khusus tumbuhan

6 jp x 35  Buku menit kaji siswa.  Bukubuku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah.  Gamba r-gambar hewan.  Torso hewan.  Buku tugas siswa.  Tabun g pengamatan berlensa.  Lemba r praktikum  Sampl e serangga (jangrik, belalang, kumbang) 6 jp x 35 • Mengidenti • Menye • P B menit fikasi ciri-ciri khusus butkan ciri-ciri enilaian eberapa jenis yang dimiliki tumbuhan khusus yang proses: tumbuhan tertentu (kaktus, kantong dimiliki tumbuhan Performance dalam pot. Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi kan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1. LKS 2. Tes tertulis 39

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

dengan lingkungan hidupnya

semar, raflesia, teratai) • Mendiskus ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu • Menyimpu lkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya

tertentu (kaktus, test (unjuk kantong semar, kemampuan raflesia, teratai) dalam mendeskripsi• Menje kan hasil laskan fungsi dari pengamatan ciri khusus yang dan diskusi) dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus,  Penilaian kantong semar, Produk: raflesia, teratai) 1.LKS • Menje 2. Tes tertulis laskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

B eberapa gambar peraga tumbuhan. • B uku kaji siswa. • B uku khusus tugas (siswa).

40

Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Tahapan • Mengamati perkembangan tahapan perkembangan dan pertumbuhan dan pertumbuhan bayi manusia pada masa balita • Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita • Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia • Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak • Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa • Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri • Mengamati tandaciri-ciri Perkembangan tanda perubahan fisik perkembangan fisik fisik anak lakianak laki-laki pada masa anak laki-laki dan laki & perempuan pubertas perempuan. pada masa • Mengamati tandapubertas. tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia. 41

 Penilaian 4 jp x 35 menit Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan  Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan diskusi) dan pertumbuhan Penilaian manusia dari masa Produk: kanak-kanak sampai 1.LKS lanjut usia 2. Tes tertulis  Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas .  Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita

 Gam bar peraga.  Buku kaji siswa.  Buku catatan

 Mendeskripsikan Penilaian perubahan fisik tubuh Proses: pada masa pubertas . Performance test (unjuk  Menjelaskan cara kemampuan merawat organ dalam reproduksi . mendeskripsikan hasil 

4 jp x 35 Gambarmenit gambar penampang alat reproduksi  Buku kaji siswa.  Buku

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menjelaskan cara merawat organ reproduksi

pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS  2. Tes tertulis  Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif • Mengidentifika si alat perkembangbiakan generatif • Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan • Mengidentifika si cara hewan berkembang biak • Mendeskripsika n cara hewan berkembangbiak • Mengelompokk an hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya • Mengidentifika kasikan alat reproduksi manusia • Mendeskripsika n cara 6 jp x 35 menit

catatan sains. 

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.

Jenis perkembangbiak an tumbuhan

Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll) • Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara alami • Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif alami • Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur) • Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan (cangkok, okulasi, stek dll) 42

 Peral atan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan).  Buku kaji siswa.  Buku catatan sains.  Labe l kelompok / kelas.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Jenis perkembangbiak an hewan

Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara buatan • Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif buatan • Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll) • Mengamati bagian-bagian bunga Menyebutkan bagianbagian bunga dan fungsinya • Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak keturunannya • Mendiskusikan cara hewan berkembangbiak • Menyimpulkan cara hewan berkembangbiak (Pembelajaran dipisahkan  43 •

perkembangbiakan manusia

 Gam bar peraga (bagianbagian bunga jantan & betian)  Buku kaji siswa.  Buku

2.4. Mengidentifikasi

Cara

Penilaian

4 jp x 35

Gambar

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

cara perkembangbiakan manusia

perkembangbiak an manusia

antara laki-laki dan perempuan)  Mengamati gambar alat reproduksi manusia  Mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia  Menjelaskan cara manusia berkembangbiak

proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS  2. Tes tertulis

menit

peraga (hewan). • Buku kaji siswa. • Buku tugas sains. • Buku kaji siswa.

Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.

 Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan  Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan

 Menjelaskan Penilaian proses: pengertian ekosistem Performance test (unjuk  Menyebutkan kemampuan berbagai kegiatan dalam manusia yang dapat mendeskripsikan mempengaruhi hasil kesetabilan pengamatan dan ekosistem diskusi)  Menjelaskan Penilaian akibat dari Produk: penggunaan bahan 1.LKS kimia secara 2. Tes tertulis berlebihan

2 jp x 35  Buku kaji menit siswa.  Buku catatan

44

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.

Pemanfaatan Tumbuhan terhadap keseimbangan lingkunan

 Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan  Menjelaskan akibat exploitasi tumbuhan secara berlebihan

 Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan  Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan  Mencari informasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan  Menjelaskan akibat perburuan hewan liar  Mendiskusikan cara melestarikan hewan

 Mengidentifik asi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)  Mendeskripsi kan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan

4 jp x 35  Buku kaji menit siswa.  Buku catatan sains.  Guntingan berita dari koran atau majalah.

Penilaian proses:  Mengidentifik Performance test (unjuk asi hewan yang kemampuan sering dimanfaatkan dalam manusia yang mendeskripsikan mendekati hasil kepunahan (gading pengamatan dan gajah, kulit ular, diskusi) kulit buaya) 45

4 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

lingkungan.

dari kepunahan  Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat kepunahan hewan

 Mendeskripsi Penilaian kan akibat perbuatan Produk: hewan terhadap 1.LKS keseimbangan 2. Tes tertulis lingkungan  Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan

46

Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan

 Mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka.  Mengelompokkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi.  Diskusi tentang fungsi dari suaka margasatwa, suaka alam, penangkaran, dan budidaya hewan.

Menyebutkan contoh Penilaian proses: hewan langka yang Performance test mendekati (unjuk kepunahan. kemampuan Menyebutkan contoh dalam mendeskripsikan tumbuhan langka hasil pengamatan yang mendekati dan diskusi) kepunahan. Membedakan fungsi Penilaian Produk: suaka alam maupun 1.LKS 2. Tes tertulis suaka marga satwa

4 jp x 35 menit

Buku kaji siswa. Catatan sains siswa.

4.2 Mendeskrisikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.

Penilaian proses: Hubungan antara  Mengamati gambar Performance test  Menjelaskan pelestarian alam (unjuk berbagai cagar alam pentingnya dan kemampuan dan suaka margasatwa. pelestarian makhluk perkembangan dalam hidup dalam  Diskusi tentang manfaat ilmu mendeskripsikan kaitannya dengan dari pembudidayaan, pengetahuan dan hasil pengamatan perkembangan ilmu penangkaran, dan kehidupan dan diskusi) pengetahuan. taman hewan untuk sosial. Penilaian Produk: kepentingan riset 1.LKS ilmiah. Menyebutkan 2. Tes tertulis manfaat pelestarian  Menjelaskan hubungan hewan bagi riset dari pusat (sentra) ilmiah. pelestarian makhluk hidup yang dapat  Menjelaskan kaitan menciptakan lapangan sentra pelestarian usaha/kerja bagi makhluk hidup masyarakat. dengan lapangan kerja. 47

4 jp x 35 menit

Buku kaji siswa. Catatan sains siswa.

Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.

Konduktor dan isolator panas.

 Menjelaskan  Membedakan Penilaian proses: perbedaan antara pengertian dan Performance test konduktor dan isolator fungsi (unjuk panas dari segi konduktor & kemampuan pengertian dan isolator panas. dalam fungsinya. mendeskripsikan  Menyimpulkan hasil pengamatan  Melakukan percobaan hasil percobaan untuk membuktikan tentang berbagai dan diskusi) proses perpindahan perpindahan Penilaian Produk: panas secara radiasi, panas. 1.LKS konveksi, dan 2. Tes tertulis konduktor.  Membandingkan  Membandingkan cepat rambatnya kecepatan hantaran hantaran panas panas pada berbagai pada bahan benda padat melalui benda padat. percobaan .

12 jp x 35  Instalasi menit konveksi panas di udara.  Gelas/ tabung kaca.  Batangan logam.  Kompor spirtus.  Buku kaji siswa.

Penggunaan  Menyebutkan  Menyebutkan benda konduktor penggunaan bahan beberapa contoh dan isolator. konduktor panas pada peralatan yang kehidupan sehari-hari. menggunakan bahan konduktor  Menjelaskan dan isolator penggunaan bahan panas. isolator pada peralatan rumah tangga. Kondisi yang mempengarihi perubahan pada benda.  Mengamati proses penguapan, pengembunan, pembekuan, dan  Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh 48

 Batangan besi, kaca, & alumunium.  Penyangga kayu.  Kompor spirtus.  Stop watch /jam.  Buku kaji

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

peleburan benda melalui percobaan sederhana.  Menjelaskan pemanfatan peristiwa di atas dalam kehidupan sehari-hari.

perubahan suhu.  Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

siswa.  Plastisin.  Instalasi destilasi air.  Kompor spirtus.  Kulkas.  Contoh bahan (logam).  Buku kaji siswa.

Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Menjelaskan faktorfaktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.

Faktor-faktor yang  Menjelaskan faktor  Menyebutkan mempengaruhi cuaca dan suhu faktor-faktor perubahan pada penyebab terjadinya penyebab benda. proses pelapukan fisika terjadinya pada benda. perubahan pada benda. ( perkaratan,  Menjelaskan faktor pembusukan, dll) aktifitas makhluk hidup penyebab  Menentukan jenis terjadinya proses bahan benda pelapukan (pelapukan sesuai batuan karena kegunaannya ditumbuhi lumut). dalam kehidupan  Menjelaskan faktor 49

 Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskrips ikan hasil pengamatan dan diskusi)  Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes

6 jp x 35  Buku kaji menit siswa.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

reaksi zat kimia penyebab terjadinya pelapukan kimia (perkaratan pada besi akibat reaksi oksigen).  Melakukan pengamatan lapangan pada bendabenda lapuk dan menginventaris data pada tabel pengamatan.  Melakukan diskusi lapangan secara berkelompok untuk menyimpulkan hasil Pengamatan. Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.

sehari-hari.

tertulis

 Melakukan pengamatan pada buah yang busuk  Memahami faktor-faktor (yang tersedia ditiap penyebab kelompok) dan pelapukan pada memprediksi benda melalui penyebabnya. pengamatan.  Melakukan diskusi  Mengidentifikasi kelompok untuk faktor-faktor menginventarisir data penyebab faktor penyebabnya. pembusukkan pada benda.  Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab 50

 Besi berkarat & besi yang dilapisi cat/nikel.  Kayu lapuk.  Tembok yang lapuk.  Tabel pengamatan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya.

pembusukan.  Menjelaskan sifat lentur pada karet (ruber).  Mengidentifikasi Penilaian struktur dan sifat proses:  Menjelaskan bahan. Performance pemanfaatan jenis test (unjuk logam yang tahan karat kemampuan (emas, perak, dalam alumunium, krom, mendeskripsistainless steel, nikel). kan hasil  Menjelaskan pengamatan pemanfaatan kayu dan diskusi) pada bangunan dan furniture.  Penugasan pengisian tabel klasifikasi sifat bahan.  Pembahasan hasil kerja siswa secara klasikal.

6 jp x 35  Pisau/cutter. menit  Sarung tangan karet.  Buahbuahan busuk.  Tabel pengamatan

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilahan benda/ bahan untuk tujuan tertentu. (Karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan seharihari.

 Mendeskripsikan Penilaian & Produk: mengidentifikasi 1.LKS faktor penyebab 2. Tes tertulis perubahan benda secara tertulis.

 Contoh beberapa jenis logam. (uang logam).  Karet gelang.

51

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : VI (Enam) / 2 (dua) : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas).

• Ga ya dan Gerak

Melakukan percobaan dengan cara memberikan berbagai beban.

• •

Mengamati pengaruh pergeseran lengan beban dan lengan kuasa terhadap besarnya beban dan kuasa. • Menyimpulkan hubungan antara gaya dan gerak

Membuat Model Gaya dan Gerak (Jungkatjungkit)

Setiap kelompok merancang dan mengkontruksikan model jungkat-jungkit sesuai dengan petunjuk bagan. • Setiap kelompok melakukan uji coba pada model yang telah dibuat.. • Pameran hasil karya kelompok. 52

• • •

Unjuk Kerja Mengidentifikasi Tertulis jenis-jenis gaya Lisan Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda Menjelaskan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkatjungkit. Mendeskripsikan hubungan antara beban, lengan beban, kuasa dan lengan kuasa. Merancang model 1. Teknik; perbuatan jungkat jungkit. 2. Bentuk Menentukan alat Instrumen; dan bahan yang Model dan sesuai Data hasil Membuat model percobaan untuk percobaan 3. Contoh yang Instrumen; membuktikan gaya a. Miniatur berpengaruh jungkatterhadap gerak. jungkit b. Tabel

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga. 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

1. iniatur jungkatjungkit. 2. gan 3. uku kaji siswa 4.

M

Ba B B uku penunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Membuat Model Gaya dan Gerak (Prototipe Traktor Sederhana)

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.

Perpinda han dan perubahan energi listrik

Merancang dan • Merancang model 1. Teknik; perbuatan membuat model traktor 2. Bentuk dibawah bimbingan • Menentukan alat Instrumen; guru. dan bahan yang Model dan • Melakukan uji coba sesuai. Data hasil model berdasarkan • Membuat model percobaan kekuatan gaya pada untuk melakukan 3. Contoh medan yang ditempuh percobaan yang Instrumen; • Pameran hasil karya membuktikan gaya a. Prototype terhadap gerakan traktor alat. • Mengamati percobaan sederhana perpindahan energi • Menjelaskan cara b. Tab listrik. perpindahan energi el data listrik. • Diskusi merumuskan hasil 1. Teknik; percobaan. tertulis • Mendeskripsikan 2. Bentuk perubahan energi • Mengamati Instrumen; listrik menjadi berbagai alat elektronik identifikas energi lain. yang memanfaatkan i energi listrik. • 3. Contoh Instrumen • Diskusi ; mengisi merumuskan cara kerja tabel alat dan perubahan energinya.

1. 2.

Katapel Tabel percobaan 3. Buku kaji siswa 4. Bukubuku penunjang Bagan. 12 jp x 35 menit 1. Buku kaji siswa. 2. Buku tugas sains siswa. 1. Buku penunjang 5. Contoh elemen sumber listrik yang ada

53

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

● Arus Listrik

● ● Rangkaian Listrik (sederhana dan seri) ●

Menjelaskan perpindahan energi listrik yang berupa arus listrik melalui peragaan pada instalasi. Menjelaskan tentang; - arus listrik rata (DC). - arus listrik bolakbalik (AC), • Melalui peragaan pada instalasi. Forum tanya jawab

Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan.

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; Tanya jawab secara individual maupun kelompok. 1. Teknik; perbuatan 2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi 2. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik sederhana dan seri.

1. Instalasi listrik (DC dan AC). 2. Buku kaji siswa. 3. Buku penunjang

Menjelaskan dan • mensimulasikan rangkaian listrik sederhana secara kelompok Menjelaskan perpindahan energi pada rangkaian tertutup dan perubahan energi yang terjadi Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik seri dari susunan sumber listrik dan lampu pada instalasi.

Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok).

1. Komponen dan Instalasi listrik (DC) 2. Skema rangkaian listrik. 3. Buku kaji siswa. 4. Buku penunjang

54

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

● Menjelaskan kelemahan

● Rangkaian Listrik (Paralel dan Campuran)

dan keunggulan dari rangkaian seri. ● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik paralel. ● Menjelaskan keunggulan dan kelemahan rangkaian listrik paralel. ● Menjelaskan dan • mensimulasikan rangkaian listrik campuran.

Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok).

1. Teknik; perbuatan 2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi listrik 3. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik secara paralel dan campuran

1. Komponen dan Instalasi listrik (DC) 2. Skema rangkaian listrik. 3. Buku kaji siswa. 4. Buku penunjang

55

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

● Perubahan ● Energi Listrik

Mengidentifikasi • jenis-jenis alat elektronika yang fungsinya mengubah listrik menjadi energi; panas (kalor), gerak (mekanik), bunyi, dan cahaya, melalui forum tanya jawab Penilaian hasil identifikasi dan diskusi kelompok. Menjawab soal-soal latihan yang tertera pada buku kajinya. Pembahasan hasil jawaban (secara klasikal) dan penilaian (oleh guru). •

Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alatalat elektronik.

● ●

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual).

1. Teknik; pendataan 2. Bentuk table data. 3. Contoh Instrumen; mengident ifikasi 5 jenis alat elektronik menurut perubahan energinya 1. Teknik; tertulis 2. Bentuk Instrumen; uji kompetensi 3. Contoh Instrumen; latihan soal dalam bentuk PG, Isisan, dan Essay.

1. Tabel data. 2. Buku kaji siswa. 3. Buku penunjang

1. Buku tugas siswa. 2. Buku kaji siswa. 1. soal uji kompetensi . 2. Lembar jawaban.

56

Standar Kompetensi : 8. Memahami Pentingnya Penghematan Energi
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

• Pen 8.1 Mengidentifikasi ghematan Energi Kegunaan Energi Listrik dan Berpartisipasi dalam Penghematannya di dalam Kehidupan Sehari-hari.

• •

• • •

8.2 Membuat suatu karya/Model yang Menggunakan Energi Listrik (Bel listrik, Alarm, model, lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah)

Teknologi Sederhana

• • •

Mencari informasi • Menjelaskan kegunaan energi listrik guna energi listrik . Mengamati berbagai kegiatan yang memanfaatkan energi listrik. Diskusi merumuskan • Mendeskripsika n cara kiat menghemat Menghemat listrik penggunaan Menyimpulkan cara energi listrik. menghemat penggunaan energi listrik Merancang dan membuat karya/model yang menggunakan energi listrik. Menyiapkan • Membuat hasta bahan/alat yang karya sains diperlukan sesuai hasil berteknologi rancangan. sederhana (bel Membuat bel listrik listrik, alarm Mendemostrasikan pencuri, traffic Hasilkarya/ model. light).

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; mengidentifik asi jenis-jenis alat elektronik yang banyak digunakan pada alat rumah tangga

2 jp x 35 menit

1.

B uku catatan siswa 2. B uku kaji siswa. 3. B uku penunjang

1. Teknik; praktikum 2. Bentuk Instrumen; model sederhana

2 jp x 35 menit 1. Komponen dan bahan 2. Peralatan 3. Bagan 4. Buku kaji siswa

57

Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Surya.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

9.1 Mendeskripsikan Sistem Tata Surya dan Posisi Penyusun Tata Surya.

Sistem Tata Surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Gerakan bumi dan bulan

Mengamati sistem tata surya yang merupakan bagian dari suatu galaksi. (menggunakan gambar peraga). • Menyebutkan urutan planet yang beredar mengelilingi matahari • Menjelaskan pergerakan tata surya dengan alat peraga • Diskusi tentang Matahari sebagai pusat tata surya dan benda langit yang mengelilinginya • Memperagakan gerakan pergerakan tata surya oleh siswa • Mengumpulkan informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan) • Menjelaskan sistem pergeraakan tata surya (bumi dan bulan) • Memperagakan pergerakan peristiwa rotasi dan revollusi bumi • Mendiskusikan 58

1. Teknik; lisan Menjelaskan 2. Bentuk peran matahari Instrumen; free sebagai pusat tata tes surya. 3. Contoh Instrumen; • Mengidentifikasi mengidentifika kelompok benda si nama-nama langit sebagai planet dan anggota tata surya satelit (Planet ,satelit, penggiringnya asteroid dll ). • Mendeskripsikan sistem peredaran tata surya

4 jp x 35 menit

1.

Ga mbar peraga. 2. Bu ku kaji siswa. 3. Bu ku penunjang

Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; Free tes 3. Contoh Instrumen; Menyebutkan kala rotasi dank ala revolusi bumi

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

akibat yang terjadi karena rotasi bulan dan matahari • Menyimpulkan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Peristiwa gerhana bulan dan matahari • Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan matahari (menggunakan alat peraga) • Menyebutkan dampak yang terjadi karena gerhana matahari dan bulan • Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana bulan . • Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga

bulan Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bulan Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana bulan Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana matahari

• •

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; menyebutkan urutan fase bulat berdasarkan gambar skema.

6 jp x 35 menit

1. G ambar peraga 2. B uk kaji siswa 3. B uku penunjang

59

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana matahari. • Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga

Mendeskripsikan dampak terjadinya gerhana matahari dan bulan

Teknik; peragaan Bentuk Instrumen; Percobaan (simulasi) Contoh Instrumen; Mensimulasikan gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian menggunakan alat peraga Contoh Instrumen; Menjawab soalsoal latihan, dalan bentuk pelihan ganda, isian, dan essay. Teknik; lisan Bentuk Instrumen; pre tes Contoh Instrumen; Menyebutkan ciri pembeda antara tahun biasa dan tahun kabisat 6 jp x 35 menit

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Sistem penanggalan Masehi dan Hijriah

• • • •

Tanya jawab tentang akibat gerakan bumi dan bulan Menyebutkan namanama bulan pada penanggalan masehi Menyebutkan namanama bulan pada penanggalan Hijriah Menjelaskan kala revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Masehi. Menjelaskan kala revolusi bulan yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Hijriah. Membedakan perbedaan tahun biasa 60

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah). Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan masehi. Menjelaskan dasar perhitungan kalender Hijriah (komariah). Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah. Menjelaskan perhitungan tahun kabisat

1. Alat peraga (globe, bola kecil, dan lampu senter. 2. Skema gambar gerhana bulan 3. Buku kaji siswa 4. Buku penunjang 1. Kalender 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan tahun kabisat

SILABUS
Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Seni Budaya dan keterampilan : VI ( enam ) / 1 (Satu) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

Jenis motif batik hias daerah lain

Mengamati gambar, foto jenis motif hias batik daerah lain. • Diskusi kelompok untuk menunjukan dan menyebutkan ciri-ciri khas batik dari masing-masing daerah. • Tanya jawab tentang tema dan simbol jenis motif hias batik daerah lain. • Melaporkan hasil diskusi kelompok

• Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias batik daerah lain • Mengidentifikasi berbagai tema,simbol, jenis motif hias batik daerah lain

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan - Portopolio

2 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Gamba r • Foto • Berbag ai motif hias batik daerah lain

61

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2 Menjelaskan cara membatik

Jenis dan teknik pembuatan batik

1.3 Menampilkan Motif batik sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah

Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi jenis – jenis ragam hias dalam membatik. • Melalui penugasan dari guru, siswa mencari data dan informasi tentang jenisjenis corak dalam batik. • Melalui demontrasi dan pengenalan model, siswa menyebutkan langkahlangkah dalam membuat motif batik. • Mempunyai keberanian dan percaya diri dalam membuat rancangan pola ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. • Siswa mempunyai keberanian dan percaya diri untuk mewarnai ragam hias batik pada bahan kertas dan kain dengan perpaduan warna yang baik . • Mengadakan pameran sederhana untuk memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. • Siswa mempunyai 62

Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. • Mengelompokkan jenis-jenis corak dalam batik. • Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. • Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisu, dan bahan batik. • Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan Produk .

4 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Bahan dan alat untuk membatik • . Gambar • Foto • Berba gai motif hias batik daerah lain • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku

Teknik : Memajang hasil karya ragam hias batik 1.Lisan pada bahan kertas dan 2.Perbuatan. -.Pemberian kain. Tugas -.Instrumen

2 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

lain.

keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain.

Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain.

lembar pengamatan tertulis

2.1 Membatik dengan teknik sederhana

Teknik membatik

Siswa mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.sederhana. • Siswa membuat contoh rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. • Siswa membatik dengan teknik sederhana.dengan bahan dan alat yang sudah ditentukan. • Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain. • Siswa dapat mengelompok-an kemiringan corak batik daerah • Melalui pengamatan 63

Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Membatik dengan teknik sederhana. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain. Mengelompokan corak batik daerah

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Produk .

4 jp x 35 menit

• •

pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Bahan dan alat untuk membatik. • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Bahan dan alat untuk membatik

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

hasil karya siswa, siswa dapat mengelompokan corak batik kemiripan dari corak batik daerah lain. 2.2 Mengekspresikan Gambar ilustrasi diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah • Melalui penjelasan guru siswa menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Siswa mewarnai gambar • Mengamati contoh boneka dan gambar yang di tunjukan oleh guru • Tanya jawab tentang ciri-ciri dan keunikan boneka yang diragakan guru. • Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka 64 • Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. • Mewarnai gambar sesuai dengan tema • Contoh boneka dan gambar yang ditnjukka guru • Menyebutkan ciri-ciri keunikan boneka yang diragakan guru • Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter dan teknik pembuatan Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar - pengamatan - Produk - Portopolio 2 jp x 35 menit • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Bahan dan alat untuk mengambar • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget

2.3 Merancang boneka

Merancang boneka

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar penagamatan Tertulis

4 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Siswa membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenisjenis boneka. • Membuat rancangan gambar boneka dengan kreatif.

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

Membuat boneka

Tanya jawab tentang alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan • Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. • Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan menggunakan alat dan bahan yang sederhana.. • Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.

boneka • Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka. • Membuat rancangan gambar boneka dengan kreatif. • Menyebutkan alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. • Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana. • Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.

ahuan garu dari berbagai sumber.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Penagamatan Produk

4 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • Majala h seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Penget ahuan garu dari berbagai sumber. • Bahan dan alat untuk membuat boneka.

65

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: Seni Budaya dan keterampilan : VI ( enam ) / 1 (Satu) : 3. Mengapresiasi seni musik , 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

Ragam musik daerah

• Melalui lagu yang diperdengarkan siswa menyebutkan jenis musik Nusantara . • Melalui pengamatan pada model dan gambar siswa dapat menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara. • Tanya jawab tentang jenis – jenis alat musik daerah Nusantara • Melalui peragaan dan tanya jawab siswa menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara •

• Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. • Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara. • Menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. Bentuk: -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2 jp x 35 menit

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

Ragam musik daerah

Mengadakan • Memainkan pertunjukkan sederhana dalam alat musik daerah memainkan alat musik daerah Nusantara yang Nusantara di hadapan siswa dikuasai. lain.. • Memberi • Siswa mempunyai tanggapan positif keberanian untuk terhadap penampilan menyampaikan pendapat atau memainkan alat komentar positif terhadap musik oleh sendiri penampilan memainkan alat maupun orang lain. musik oleh sendiri maupun orang lain. 66

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber. • Alat musik daerah (gambar, film, atau benda fisk ) • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber. • Alat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Alat musik ritmis dan melodis.

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis. • Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik melodis. • Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik ritmis. • Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik melodis • Dengan peragaan alat musik ritmis dan melodis, siswa membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. • Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu wajib. • Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu daerah. • Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu Nusantara . 67

• • •

Menunjukkan alat musik ritmis. Menunjukkan alat musik melodis.

Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. • Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. • Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifik asi lagu wajib. • Mengidentifik asi lagu daerah. • Mengidentifik asi lagu Nusantara. • Menyanyikan lagu wajib. • Menyanyikan lagu daerah • Menyanyikan lagu Nusantara. •

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

musik daerah (gambar, film, atau benda fisk) • Buku pegangan SBK kelas 6 • Majalah seni musik. • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber. • Alat musik ritmis dan melodis. • Buku pegangan SBK kelas 6 • Buku kumpulan lagulagu Daerah/ Nusantara • Buku kumpulan lagulagu wajib. • Buku pengantar seni musik

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Siswa memperdengarkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu Nusantara secara kelompok maupun individu. Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU

• •

VCD Alat musik ritmis dan melodis.

SUMBER BELAJAR

5.` Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

Pola lantai pada tarian.

Tanya jawab tentang makna pola lantai • Menulis lima contoh pola lantai • Memperagakan ke depan kelas bentuk-bentuk pola lantai • Dengan pengamatan dan peragaan siswa dapat membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

• Menyebutkan makna pola Teknik : 1.Lisan lantai pada tarian. • Menulis lima contoh pola 2.Perbuatan. -.Pemberian lantai Tugas • Mendemonstrasikan pola -.Instrumen lantai kedepan kelas lembar . pengamatan

2x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD tari Nusantara • Pengeta huan guru dari berbagai sumber. • Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD Tari Nusantara. • Pengeta huan guru dari berbagai sumber. • Buku pegangan SBK kelas 6

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Pola lantai tari daerah.

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2x 35 menit

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara

Melalui peragaan , • Menjelaskan siswa dapat menyebutperbedaan pola lantai kan perbedaan pola gerak tari Nusantara 68

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan.

4x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

daerah setempat

lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan daerah yang lain. • Dengan peragaan, siswa dapat menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk • Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana • Secara perorangan siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai • Secara kelompok siswa

daerah setempat dengan daerah yang lain. • Menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk.

-.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

VCD Tari Nusantara. • Pengeta huan guru dari berbagai sumber.

6.1 Menyiapkan Peragaan tari peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. • Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok. • Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. • 69 Mempertunjukkan tari Nusantara daerah

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD Tari Nusantara. • Pengeta huan garu dari berbagai sumber. • Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD Tari Nusantara. • Pengeta huan guru dari

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai

setempat dengan pola lantai secara kelompok

berbagai sumber.

70

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan , 8. Membuat karya kerajinan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

Kerajinan anyaman

• Guru memberi motivasi terhadap siswa untuk lebih apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. • siswa memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman

• Memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2x 35 menit

8.1 Membuat kerajinan anyaman.

Kerajinan anyaman

• Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman. • Siswa membuat karya kerajinan anyaman

• Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman. • Membuat karya kerajinan anyaman.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 x 35 menit

8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

Benda pakai dari anyaman

• Siswa membuat rancangan karya kerajinananyaman menjadi benda pakai.

• Membuat rancangan karya kerajinan anyaman menjadi benda pakai.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2 x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD tentang kerajinan nusantara • Pengeta huan guru dari berbagai sumber • Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD tentang kerajinan nusantara • Pengeta huan guru dari berbagai sumber • Buku pegangan SBK kelas 6 • VCD tentang kerajinan nusantara • Pengeta huan guru dari berbagai

71

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

sumber 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman Benda pakai dari anyaman • siswa membuat benda pakai dari bahan anyaman. • Membuat benda pakai dari bahan anyaman Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan 4 jp x 35 • Buku menit pegangan SBK kelas 6 • VCD tentang kerajinan nusantara • Pengeta huan guru dari berbagai sumber

Mata pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

9.1 Mengidentifikasi Jenis motif hias jenis motif hias daerah lain pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

Siswa • mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias relief • Nusantara • Tanya jawab tentang ciri-ciri relief • nusantara daerah lain. • Siswa mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara • Siswa 72

Menyebutkan • Teknik : ciri-ciri relief Tes tulis dan Nusantara daerah lain lisan Mengidentifika • Bentuk : si ragam hias relief Isian dan uraian Nusantara daerah lain • Instrum Mengidentifika en : Lembar si teknik dan bahan kerja siswa pembuatan relief

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Pengetah uan guru dari

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Mengenal ragam hias relief

mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan relief • Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias relief Nusantara daerah lain • Mengklasifikasi keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain • Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain

berbagai sumber • Mengklasifikas • Teknik : i keunikan ragam hias 1. tulis relief Nusantara 2. perbuatan daerah lain -. Bentuk pemberian • Mengapresiasi tugas keunikan motif hias -. Instrumen relief Nusantara lembaran daerah lain pengamatan Buku pegangan guru kelas VI • Majalah seni rupa • Buku 4 jp x 35 pengantar seni menit rupa • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber •

Standar Kompetensi

: 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

73

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Mengekspresikan Gambar Ilustrasi diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni

Siswa mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar • Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto illustrasi suasana alam sekitar • Siswa menyimak penjelasan tentang cara membuat gambar ilustrasi • Siswa membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar • Mewarnai sesuai dengan karakteristik gambar • Siswa membentuk kelompok siswa • Siswa membentuk panitia pameran • Siswa menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat • Siswa mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Menyebutkan ciri-ciri gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar • Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar • Mewarnai gambar

Teknik : Tes lisan dan perbuatan • Instrum en : Lembar pengamatan Portopolio Produk

4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD Pengetahuan guru dari berbagai sumber

Menyiapkan • Teknik : semua karya seni rupa Tes lisan dan yang telah dibuat perbuatan • Mengklasifikasi • Instrum karya seni rupa yang en : Lembar telah dibuat pengamatan kelompok Penugasan

4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

74

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni

Siswa membuat • Membuat denah • Teknik : denah pameran pameran Tes perbuatan • Menyiapkan • Menyiapkan • Instrum semua karya seni rupa semua karya seni rupa en : Lembar yang telah dibuat yang telah dibuat pengamatan Proiyek • Menata karya seni • Menata karya rupa sesuai dengan seni rupa sesuai jenisnya dengan jenisnya

6 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni rupa • Buku pengantar seni rupa • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

Apresiasi Musik Nusantara

Siswa mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Siswa menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Siswa membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara • Siswa menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Siswa menyanyikan 75

Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara • Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara • Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara • Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara • Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

Tekn 4 jp x 35 menit ik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa • Lemb ar pengamatan Performance

Buku pegangan guru kelas VI • Majalah seni rmusik • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

Apresiasi Musik Nusantara

beberapa lagu daerah Nusantara • Siswa menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik • Siswa mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Menghapal lagu daerah nusantara • Menyanyikan lagu daerah nusantara • Menyanyikan lagu daerah nusantara diiringi musik • Mengapresiasi lagu daerah nusantara dengan iringan musik

Tekn ik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Performance

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Teknik Memainkan Alat Musik

Siswa mengamati alat musik ritmis dan melodis • Siswa menyimak penjelasan tentang teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis • Siswa memainkan alat musik ritmis dan melodis

Membedakan alat musik ritmis dan melodis • Membedakan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis • Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Tekn ik : Tes perbuatn • Instr umen : Lembar pengamatan Performance

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik

Pertunjukkan lagu daerah nusantara dengan iringan musik sederhana

Siswa membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok musik 76

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen :

4jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni musik • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber 4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni musik • Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber 4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni musik

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik sederhana

pengiring) • Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih • Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru • Siswa mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

sederhana

Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

Buku pengantar seni musik • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber • Tekn 6 jp x 35 • Buku menit ik : Tes pegangan guru perbuatan kelas VI • Instr • Majalah umen : seni rupa Lembar • Buku pengamatan pengantar seni Performance rupa • VCD Pengetahuan guru dari berbagai sumber

Lembar pengamatan Performance

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Makna pola lantai gerak tari nusantara

Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Tanya jawab tentang ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara • Siswa 77

Menyebutkan • Tekn ciri-ciri pola lantai ik : Tes gerak tari nusantara perbuatan • Membandingka • Instr n pola lantai gerak umen : tari Nusantara Lembar pengamatan • Mengklasifikasi Penugasan pola lantai gerak tari

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni tari • Buku pengantar seni tari

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Apresiasi gerak tari nusantara

14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

Tari Daerah nusantara

membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara • Siswa mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara • Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Siswa mencari contoh pola lantai gerak tari yang akan diperagakan • Siswa membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara • Siswa menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara • Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara • Memperagakan pola lantai gerak tari yang sudah dipilih sesuai gambar/foto • Siswa mengikuti gerakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok • Siswa memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 78

Nusantara

• •

VCD Pengetah uan guru dari berbagai sumber

Mengidentifikas • Tekn i gambar , foto atau ik : Tes film dokumenter tulis, lisan tentang pola lantai dan gerak tari Nusantara perbuatan • Menganalisis • Bent pola lantai gerak tari uk : Isian Nusantara dan uraian • Melakukan • Instr gerak tari Nusantara umen : dengan berbagai pola Lembar lantai pengamatan • Mengidentifikas • Tekn i gambar , foto atau ik : Tes film dokumenter tulis,lisan tentang pola lantai dan gerak tari Nusantara perbuatan • Menirukan • Instr gerakan tari umen : Nusantara dengan Lembar pola lantai pengamatan • Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni tari • Buku pengantar seni tari • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber 2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni tari • Buku pengantar seni tari • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Pertunjukkan tari nusantara

Siswa membentuk • Melakukan kelompok latihan latihan persiapan pertunjukkan tari • Siswa mengikuti Nusantara tanpa petunjuk dan bimbingan iringan musik guru dalam berlatih Melakukan • Siswa latihan dengan • latihan persiapan baik tanpa bimbingan dan pertunjukan tari petunjuk dari guru nusantara dengan iringan musik

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Performance

14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Pertunjukkan tari nusantara

Siswa mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

Menggelar • Tekn pertunjukkan tarian ik : Tes Nusantara dengan perbuatan diiring musik • Instr dilengkapi busana dan umen : properti Lembar pengamatan Produk

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni tari • Buku pengantar seni tari • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber 6 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah seni tari • Buku pengantar seni tari • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

79

Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR

: 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Model Benda Beroda

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Model Benda mainan Beroda

Siswa mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan makrame model benda mainan beroda • Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto model benda mainan beroda • Siswa menyimak penjelasan tentang kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda • Siswa mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda • Tanya jawab tentang gambar/foto atau benda mainan beroda • Siswa mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda • Mendeskripsika n kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Tekni 2 jp x 35 menit k : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Penugasan

Buku pegangan guru kelas VI • Majalah kerajinan • Buku pengantar kerajinan • VCD • Pengetahu an guru dari berbagai sumber

Menyebutk • T an gambar, foto atau eknik : Tes model benda mainan perbuatan beroda • I • Mengapres nstrumen : iasi keindahan karya Lembar kerajinan benda pengamatan mainan beroda Portopolio

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah keterampilan • Buku pengantar keterampilan • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

Standar Kompetensi : 16. Membuat Benda Mainan Beroda 80

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

16.1 Merancang benda mainan beroda

Membuat Model mainan Benda Beroda

Siswa menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda • Siswa merancang benda mainan beroda

Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda • Merancang benda mainan beroda

Tekni 2 jp x 35 menit k : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Penugasan

16.2 Membuat benda Membuat Model mainan mainan beroda Benda Beroda

Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda • Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya • Siswa membuat benda mainan beroda dengan baik

Menyiapka n alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda • Membuat benda mainan beroda dengasn baik

T eknik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Produk

Buku pegangan guru kelas VI • Majalah keterampilan • Buku pengantar keterampilan • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber 2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI • Majalah keterampilan • Buku pengantar keterampilan • VCD • Pengetah uan guru dari berbagai sumber

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: : :

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan VI (Enam) / 1 (Satu) 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi ,dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

81

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

• 1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Rounders

Melakukan lempar tangkap bola perorangan atau kelompok • Melakukan gerakan melambungkan bola berpasangan • Melakukan gerakan memukul bola yang dilambungkan /dilemparkan kombinasikan dengan lari ke setiap base • Mempraktekkan tehnik mendapatkan point dalam permaian rounders • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi • Mempraktikkan tehnik kerjasama tim penjaga maupun tim yang main • Mempraktikkan tehnik menyulitkan lawan serta menjunjung tinggi sportifitas •

Melakukan

gerak dasar( Melempar, menangkap, melambungkan, lari dan memukul) permainan rounders dengan control yang baik. • Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat. • Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka. • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.. • Kerjasama tim untuk menyulitkan lawan serta menjungjung tinggi sportivitas./ kejujuran.

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen

10 jp x 35 • Buku menit Penjaskes • Lapa ngan • Pemu kul • Bola rounders • Scori ng board

• Sepak 1.2 Mempraktikkan Bola. gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik

Melakukan teknik • Melakukan menendang bola dengan kaki gerak dasar dalam, ujung kaki, sisi kaki, (menendang, kura-kura kaki berpasangan mengontrol, menyundul, • Melakukan teknik mengontrol bola divariasikan menggiring) 82

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan

6 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Dikta t • Lapa ngan

dengan peraturan yang KOMPETENSI DASAR dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

dengan dribble perorangan / permainan sepak bola berpasangan • Mengetahui • PENILAIAN Instru KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Melakukan gerakan bagaimana menjaga men menyundul bola perorangan/ posisi pertahanan dan Tes berpasangan penyerangan. Keterampilan • Mempraktikkan • Menerapkan teknik bertahan dan formasi sesuai penyerangan kebutuhan dalam permainan. • Mempraktikkan formasi setiap pemain • Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi. • • Melakukan kerjasama tim dalam permainan. • Mengembangka n prinsip menghargai lawan bermain. Teknik • Melakukan Non tes teknik start jongkok, melayang, berdiri Bentuk dengan aba-aba Tes hitungan / Keterampilan • Melakukan gerakan start jongkok, • Instru melayang, berdiri men dengan aba-aba yang Tes sebenarnya umum Keterampilan • Lari cepat jarak 50 m – 100m • Lompat jauh


ALOKASI WAKTU

Bola SUMBER sepak • BELAJAR Stop Watch • Pluit

Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menerapkan kerjasama tim • Mengembangkan prinsip menghargai lawan • Lari Cepat. • Melakukan gerakan 1.3 Mempraktikkan start jongkok dengan aba-aba Lompat koordinasi gerak • hitungan jauh. dasar dalam • Melakukan gerakan teknik lari, lempar start melayang dengan abadan lompat aba hitungan dengan peraturan • Melakukan gerakan yangdimodifikasi, start berdiri dengan aba-aba serta nilai hitungan semangat, • Melakukan gerakan sportivitas, start dengan aba-aba yang percaya diri dan sebenarnya kejujuran • Mempraktikkan 83

8 jp x35 menit

Buku Penjaskes • Dikta t • Stop Watch • Start blok • Lapa ngan • Balo k lompat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

teknik lari yang baik , posisi badan, irama kaki dan tangan , pandangan • Mempraktikkan teknik memasuki garis finish, dengan mencondongkan badan, membusungkan dada • Melakukan gerakan start, lari dengan jarak 50 m80 m dan finis dengan baik • Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan awalan dengan abaaba hitungan • Melakukan latihan lompat jauh dalam bentuk permainan (galah jidar) • Melakukan lompat jauh gaya jongkok dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat.

gaya jongkok

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

84

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.1.Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

Mengenal fungsi • Melakukan gerakan anggota tubuh senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki • Melakukan gerakan sikap duduk bersila, duduk telunjur, duduk bersimpuh dan duduk mengangkang • Melakukan gerakan sikap berdiri tegak. Latihan • Melakukan gerakan kelenturan push up • Melakukan gerakan lompat tali perorangan / kelompok • Melakukan gerakan sit up berpasangan • Melakukan gerakan mengangkat badan / pull up • Melakukan gerakan meliukkan badan • Melakukan gerakan mencium lutut • Melakukan gerakan duduk sila sambil menekan lutut. • Melakukan gerakan sikap kayang perorangan atau kelompok

Melakukan gerakan senam dasar • Melakukan sikap duduk dengan posisi yang benar • Melakukan sikap berdiri dengan posisi yang benar. • Melakukan latihan kekuatan,otot lengan, tungkai, perut, bahu. • Melakukan latihanlatihan kelenturan togok dan otot-otot besar. • Latihan kekuatan otot-otot besar.

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan

2 jp x 35 Buku menit Penjaskes

2 jp x 35 • Buku menit Penjaskes

85

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras

Melakukan gerakan mengankat teman sebaya /benda yang seimbang • Melakukan gerakan back up berpasangan • Melakukan lari dengan jarak 800 meter

Melakukan latihan dengan beban • Melakukan latihan otot perut dan punggung. • Melakukan lari jarak menengah

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men Tes

2 jp x 35 • Buku menit Penjaskes • Stop watch

86

Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

3.1

Mempraktikk an pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

Senam Dasar

Melakukan gerakan pemanasan, berlari kecil mengelilingi lapangan • Melakukan gerakan peregangan leher, dada, lengan punggung, perut ,kaki • Melakukan gerakan pelemasan leher, bahu, pinggang dan lutut • Melakukan gerakan peregangan tangan dan kaki • Melakukan gerakan berguling ke depan • Melakukan gerakan berguling ke belakang • Melakukan gerakan keseimbangan, gerakan head stand dengan kedua kaki di tekuk • Melakukan gerakan keseimbangan hand stand dengan bantuan teman/dinding

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki (peregangan, pelemasan , penguatan dan pelepasan)

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men • Tes Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men • Tes

2 jp x 35 • Buku menit Penjas • Diktat

3.2

Mempraktikk an rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

Senam lantai

Melakukan gerakan berguling ke depan dan kebelakang. • Melakukan gerakan head stand, sikap lilin, hand stand.

4 jp x 35 • Buku menit Penjaskes • Diktat • Matra s

87

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika 4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika

Senam Ritmik

Melakukan gerakan pola langkah berjalan ke berbagai arah depan, belakang, samping berpasangan dengan variasi gerakan melompat dan mengikuti irama hitungan

Melakukan gerakan berjalan/melangkah berpasangan.dan dipadukan dengan gerakan melompat.

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men

2 jp x 35 • Bu menit ku Penjas • Di ktat

Senam Kesegaran Jasmani

Melakukan rangkaian gerakan senam jasmani dengan irama hitungan secara berurut • Melakukan pola gerak senam kesegaran jasmani dengan lancar dengan kelompok /perorangan • Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik dari tiap kelompok

Melakukan rangkaian senam kesegaran jasmani • Melakukan pola gerak senam dengan benar

4 jp x 35 • Di menit ktat • Pel atihan • Ra dio • Ka set

88

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

5.1 Mengenal bahaya narkoba

Kesehatan

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Menyebutkan jenis obat yang terlarang dan bahaya • Menjelaskan akibat bahaya dari obat terlarang/narkoba bagi kesehatan • Menyebutkan cara menjaga diri dari narkoba • Menyebutkan cara menghindari diri dari pergaulan bebas

Mengenal macammacam obat terlarang • Mengetahui akibat /bahaya dari narkoba bagi kesehatan. • Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba • Mampu menghindarkan diri dari pergaulan yang bebas

Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal

2 jp x 35 • Ma menit jalah • Su rat kabar Gambar 2 jp x 35 • Ma menit jalah • Su rat kabar • Ga mbar

89

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: : :

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan VI (Enam) / 2 (Dua) 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Bola Basket

• • • • •

Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket. Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan. Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan. Melakukan kerjasama tim dalam permainan Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampil an Instrumen

90

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

91

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Bola Basket

Melakukan lempar tangkap bola basket berpasangan • Melakukan memantulkan bola di tempat • Memantulkan bola sambil berjalan atau berlari • Melakukan kombinasi gerakan mendribble dan memasukan bola ke ring • Melakukan gerakan shoting tanpa bola / dengan bola • Melakukan gerakan bounch pass / over head pass berpasangan • Melakukan gerakan lay up • Menjelaskan peraturan main • Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi • Bermain bola basket dengan kerjasama , bertahan dan penyerangan 92

• • • • •

Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, mendribble, mengontrol, menembak) permainan basket. Melakukan tekhnik posisi bertahan dan menyerang . Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan. Melakukan kerjasama tim dalam permainan Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian

10 jp x 35 • Buku menit Penjaskes • Diktat • Bola basket • Lapan gan • Stop watch Scoring board

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan KOMPETENSI DASAR olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Softball

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Melakukan tekhnik melempar dan menangkap bola dalam permainan soft ball Melakukan teknik memukul bola soft ball

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Melakukan lempar tangkap bola soft ball berpasangan ke berbagai arah dan sasaran. • Menjelaskan peraturan bermain soft ball secara sederhana • Bermain soft ball dengan peraturan yang di modifikasi • Melakukan bermain soft ball dengan teknik mematikan/ mendapatkan poin • Bermain soft ball dengan kerja sama antar tim baik penjaga maupun yang main

•Melakukan berbagai keterampilan dasar : melempar, menangkap, memukul dalam INDIKATOR permainan softball •Melakukan lempar tangkap bola melambung, mendatar dan menyusur tanah berpasangan •Menjelaskan peraturan umum dalam permainan softball •Menjelaskan / melakukan tekhnik mematikan lawan •Menjelaskan / melakukan teknik mendapatkan poin/nilai • Bermain softball dengan peraturan yang dimodifikasi • Melakukan kerjasama antar tim dan menjunjung tinggi sportivitas

Teknik Tes Bentuk Tes PENILAIAN Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian

• • • ALOKASI
WAKTU

• • • • • •

Buku Penjaskes Diktat Bola SUMBER softball BELAJAR Stik Glove Lapan gan Stop watch Scorin g board Helm (pelindung kepala)

93

Tolak Peluru 6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi MATERI POKOK/ beberapa nomor KOMPETENSI DASAR teknik dasar atletik PEMBELAJARAN dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Melakukan gerakan cara memegang peluru • Melakukan gerakan cara menyimpan peluru KEGIATAN di tolak sebelum PEMBELAJARAN • Melakukan gerakan tolak peluru tanpa alat dan hitungan • Menjelaskan peraturan perlombaan tolak peluru • Melakukan gerakan tolak peluru dengan alat dengan hitungan • Melakukan gerakan tolak peluru dengan awalan / tanpa awalan dengan hitungan • Melakukan gerakan tolak peluru dengan menggunakan peluru dan lapangan yang sebenarnya

Melakukan cara memegang peluru • Melakukan cara menyimpan peluru di INDIKATOR belakang telinga • Melakukan kombinasi gerakan memegang sampai dengan menolak peluru • Melaksanakan gerakan tolak peluru • Mengetahui peraturan tolak peluru • Melakukan gerakan menolak peluru tanpa peluru tanpa awalan / dengan awalan • Melakukan gerakan tolak peluru pada lapangan / lingkaran

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan
PENILAIAN

• • ALOKASI •
WAKTU

Instrumen Format /lembar penilaian

• • • •

Buku Penjaskes Diktat Bola SUMBER kecil BELAJAR Lapan gan Stop watch Bender a kecil

94

Estafet

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Melakukan gerakan estafet dengan sentuhan • Melakukan gerakan estafet dengan alat stik •KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan gerakan lari estafet dengan cara perpindahan tongkat dengan visual atau non visual • Melakukan lari estafet 4 x 25 meter atau 4 x 100 meter.

Melakukan gerakan estafet tanpa alat / dengan sentuhan • Melakukan gerakan memberikan dan menerima INDIKATOR alat atau stick estafet. • Melakukan gerakan lari estafet di mulai dari start jongkok • Melakukan gerakan lari estafet dimulai dari start sampai dengan finish

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian
PENILAIAN

• • • • • • •

ALOKASI WAKTU

Buku Penjaskes Diktat Stik SUMBER kecil BELAJAR Lapan gan Stop watch Bender a

95

Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

Sikap hidup sehat

Melakukan/menjela skan manfaat olah raga dengan rutin bagi kondisi tubuh • Setiap kegiatan olah raga berpakaian yang sesuai dan rapi • • Melakukan lari kecil

Melakukan olahraga secara rutin • Berpakaian yang sesuai

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian Teknik tes Bentuk tes Perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Diktat

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin

Latihan peregangan oto dan pelemasan persendian

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh

Latihan kelenturan

Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kepala atau leher • Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian dada dan bahu • Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian pinggang, punggung dan perut • Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kaki • Melakukan gerakan • Melakukan gerakan merenggutkan badan ke merenggut renggutkan depan dan belakang anggota badan • Melakukan gerakan menyentuh tangan ke ujung jari kaki sambil duduk dengan berbagai variasi gerakan 96

Melakukan gerakan – gerakan bagian leher, kepala • Melakukan gerakan-gerakan bagian bahu, dada dan lengan • Melakukan gerakan-gerakan bagian perut , pinggang/punggung • Melakukan gerakan – gerakan bagian kaki, paha, lutut dan telapak kaki

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat

Teknik tes Bentuk tes perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Diktat

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras

Latihan gerakan kebugaran

Melakukan gerakan push up • Melakukan gerakan mengangkat beban • Melakukan gerakan sit-up • Melakukan gerakan naik turun tangga • Melakukan gerakan back-up • Melakukan gerakan pull-up • Melakukan gerakan lari ke berbagai arah

Melakukan gerakan push up • Melakukan gerakan mengangkat beban • Melakukan gerakan sit- up • Melakukan gerakan back up • Melakukan gerakan naik turun tangga • Melakukan gerakan pull up • Melakukan gerakan berlari ke berbagai arah

Teknik tes Bentuk tes Perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Dikta t • Pluit Stop watch

Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

Senam lantai 8.1 Mempraktikkan [ meroda, kombinasi gerak sikap lilin, senam lantai dan split, senam ketangkasan berguling ] dengan konsisten, dan

Melakukan gerakan variasi berguling dengan awalan / tanpa awalan • Melakukan gerakan variasi sikap lilin • Melakukan gerakan 97

Melakukan gerakan berguling • Melakukan gerakan sikap lilin • Melakukan gerakan split

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan

2 jp x 35 menit

Buk u penjaskes • Di ktat • M

kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama 8.2 Mempraktikkan kombinasi bentukbentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama • Rangkaian gerakan senam lantai

variasi split • Melakukan gerakan meroda dengan bantuan atau tanpa bantuan • Melakukan cara menyusun rangkaian gerakan dalam senam lantai • Mendemonstrasika n rangkaian gerakan senam lantai yang di buat oleh siswa

Melakukan gerakan meroda

atras Instrumen
• Format /lembar penilaian

Pl uit

2 jp x 35 menit • Melakukan gerakan meroda / baling-baling • Menyusun rangkaian gerakan senam lantai • Memperagakan rangkaian gerakan senam lantai secara sederhana

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

98

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, KOMPETENSI DASAR menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika 9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

Senam Irama [ gerakan membungkuk dan menekuk serta meliuk ]
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Melakukan gerakan meliukkan badan dengan variasi gerakan dan arah • Melakukan gerakan membungkuk dengan variasi gerakan dan arah KEGIATAN PEMBELAJARAN dengan irama hitungan • Melakukan gerakan menekuk dengan variasi gerakan dan arah

Melakukan gerakan menekukkan kedua kaki • Melakukan gerakan meliukkan INDIKATOR badan • Melakukan gerakan membungkukkan badan • • Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah • Melakukan variasi gerakan melompat

Teknik Tes BentukTes Keterampilan Perbuatan PENILAIAN Instrumen • Format /lembar penilaian

2 x 35 menit

Buk

ALOKASI WAKTU

u Penjaskes • Dikt at • SUMBER Tape BELAJAR • Case te

Gerakan jalan • Melakukan gerakan dan melompat variasi jalan ke berbagai arah dengan irama hitungan • Melakukan gerakan variasi melompat dengan berbagai arah dengan irama hitungan • Melakukan gerakan meliuk, membungkuk, menekuk, jalan dan melompat terstruktur di iringi irama musik atau lagu • Melakukan gerakan senam irama berkelompok

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen • Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

99

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan 10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

Renang gaya dada [ meluncur ]

Tekhnik bernapas

Melakukan gerakan meluncur dengan satu kaki menempel pada dinding kolam • Menggerakan kedua kaki dengan menekuk kedua kaki • Melakukan gerakan tarikan lengan dalam gaya dada • Melakukan koordinasi gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada • Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya dada • Melakukan tekhnik pengambilan napas dalam renang gaya dada dengan cara menarik napas dari hidung dan mengeluarkan dari mulut dengan perlahan

Melakukan gerakan meluncur • Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancar • Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen • Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

• • • • •

Buku Penjaskes Diktat Pluit Kolam Pelam pung

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan

Kombina si gerakan lengan dan

Melakukan gerakan renang gaya dada di awali dengan meluncur 100

Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada • Melakukan tekhnik pengambilan napas renang gaya dada • Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada • Melakukan renang gaya dada di awali dengan

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen • Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Diktat • Pluit • Kolam Pelampung

Teknik Tes Bentuk Tes

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes • Diktat

lengan dan tungkai dalam KOMPETENSI DASAR renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin 10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

tungkai dalam renang gaya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN dada

dan pengambilan napas
KEGIATAN PEMBELAJARAN

meluncur dan kombinasi gerakan INDIKATOR lengan dan tungkai

Keterampilan Perbuatan PENILAIAN Instrumen • Format /lembar penilaian Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

• Pluit ALOKASI • SUMBER Kolam WAKTU BELAJAR Pelampung

Dasardasar keselamatan di air

Melakukan gerakan meloncat ke air dan menggerakan kaki di dasar air

Memperagakan dasar dasar penyelamatan di air • Melakukan cara menggerakan kaki penyelamatan di air

101

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

11.1 Mempraktikkan Penjelajahan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

Membuat jadwal kegiatan penjelajahan • Melakukan penjelajahan dengan menjaga keselamatan dalam perjalanan

Menjaga keselamatan dalam perjalanan • Membuat perencanaan kegiatan penjelajahan • Memilih jalan yang aman untuk di jelajahi • Memiliki kepedulian terhadap keselamatan • Memiliki solidaritas yang tinggi • Mematuhi prosedur atau instruksi • Menjaga kebersihan lingkungan • Mencari lokasi berkemah yang aman • Mendirikan kemah dengan berkelompok/ saling membantu • Menjaga

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan Instrumen • Format /lembar penilaian

2 jp x 35 • Buku menit Penjaskes • Diktat • Alam sekitar • Perleng kapan berkemah lain( misa; kompas dll, tenda dll).

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

Berkemah [ pemasangan kemah ]

• • • •

• •

Menentukan jalan yang akan di jelajahi yang kemungkinan aman Mengikuti prosedur atau petunjuk yang sudah di tetapkan Cara memecahkan masalah yang di temui dalam perjalanan Dalam perjalanan selalu menjaga kebersihan lingkungan Mencari lokasi berkemah yang aman dari longsor, binatang buas Menyiapkan tenda yang akan di pasang Menyiapkan tali dan pasak-pasaknya 102

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan Instrumen • Format /lembar penilaian

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Memasangkan tenda KEGIATAN secara hati-hati PEMBELAJARAN • Melakukan pemasangan tenda bersama sama • Menjaga keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan

keselamatan diri dan perilaku dan INDIKATOR kelompok selama melakukan kegiatan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU SUMBER BELAJAR

12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

Bahaya Narkoba

Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan teman • Menjelaskan bahaya narkoba bagi kesehatan • Menjelaskan jenisjenis narkoba •

Menjaga pergaulan bebas • Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan • Memilih teman dalam bergaul •

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen • Format /lembar penilaian Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Pelecehan Seksual

Cara menentukan • Menjelaskan teman dalam pergaulan jenis-jenis pelecehan seksual • Menjelaskan akibat dari pelecehan seksual • Akibat dari pelecehan seksual • Menjelaskan cara menolak dari pelecehan • Cara menolak seksual dalam dari pelecehan seksual pergaulan sehari hari 103

2 jp x 35 • Diktat / menit buku kesehatan • Gamba r-gambar tentang narkoba • Posterposter tentang narkoba. 2 jp x 35 menit

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful