Penyediaan Rancangan

Pelajaran Kemahiran Membaca

 Objektif
 Pengajaran guru menepati kehendak Sukatan
Pelajaran.
 Pengajaran dan pembelajaran akan dapat
berjalan dengan lancar.
 Guru berjaya mencapai objektif pengajaran.
 Langkah-Langkah
Sebelum
 Guru tentukan tajuk dan tema pembelajaran.
 Guru menyediakan rancangan pengajaran

harian berfokuskan kepada aktiviti bacaan.

 Guru menyediakan alat bantu mengajar

berdasarkan rancangan pengajaran harian yang

dibina.
Semasa
 Guru memulakan aktiviti dengan langkah

merangsang minda dan minat pelajar.

 Guru menekankan aktiviti pembacaan dalam

mencapai objektif pengajaran.

 Guru boleh mempelbagaikan teknik dan

kemahiran seperti teknik latih tubi, teknik

tunjuk cara, teknik bercerita, kaedah ajuk hafaz
dan kaedah linguistik.
 Guru boleh menggalakkan murid membaca
secara mekanis ataupun mentalis.
 Semasa pengajaran dan pembelajaran, guru
juga boleh menggunakan bahan bantu
mengajar seperti tayangan video, muzik,
tayangan slaid, kad manila, kad imbasan,
rakaman suara dan lain-lain.
 Semasa pengajaran berlangsung, guru
mengenalpasti tahap penguasaan seseorang
murid terhadap pembelajaran.
Selepas
 Guru merumuskan pengajaran pada hari

tersebut seperti pemupukan nilai murni.

 Murid yang didapati lemah diberi aktiviti

pemulihan.
 Manakala murid yang telah berjaya menguasai

pembelajaran diberi aktiviti pengayaan.

 Bahan Bantu Mengajar
 Dalam pembelajaran Bahasa Melayu, bahan
merupakan antara faktor terpenting dalam
kejayaan sesuatu pengajaran, dapat menarik
minat pelajar, serta menjadikan pembelajaran
lebih seronok
 Bahan bantu mengajar haruslah mempunyai
daya tarikan yang dapat dikesan melalui
pancaindera manusia sama ada penglihatan,
sentuhan, rasa, hidu, dan pendengaran.
 Bahan bantu mengajar biasanya terdiri
daripada gambar, video, rakaman suara, kad
imbasan, carta, buku teks,kad manila, model
konkrit, papan gulung, keratan akhbar, radio,
televisyen, tayangan filem pelajaran, dan slaid.