indikator, alokasi waktu dan skenario Diklat PTK. 2. Motivasi dan Apersepsi: • disampaikan video “Did You Know?” dan tanyakan ke peserta (1 Pria dan 1 wanita) “kesan” setelah melihat tayangan dikaitkan dg kepengawasan. Lanjutkan pemberian penjelasan maksud tayangan itu. • disampaikan “Kesalahan Persepsi KTI” dg dialog tekankan “Anda Bisa” Penyampaian Materi Diklat 6x45” • Dg tanya jawab, mengungkapan kembali pengalaman peserta pelatihan, masalah riil yg dijumpai dlm PBM, identifikasi penyebabnya, dan solusi yg pernah dilakukan (apa-mengapa-bagaimana). Tekankan bahwa “andai itu ditulis sudah bisa jadi sebuah PTK/PTS • Peseta melakukan Identifikasi beberapa judul dan abstraksi PTK dari Journal PTK • Memberikan informasi dan stimulasi berkenaan dengan teknik penyusunan proposal dan laporan PTK • Memberikan informasi cara membuat Instrumen dan pengolahan data PTK • Memberikan informasi mengenai perlunya perumusan masalah dan pengidentifikasian formulasi masalah sebelum melaksanakan PTK • ( Secara berkelompok peserta mendiskusikan LK 1 & 2 tentang Kerangka Pikir dan Rencana Kerja PTK) • Peserta merancang proposal PTK sebagai contoh pembimbingan di sekolah binaannya masing-masing • Presentasi hasil oleh peserta Penutup 45” • Refleksi bersama antara peserta dengan pelatih mengenai jalannya pelatihan. • Merangkum “masalah guru” dalam PBM utk dijadikan bahan bimbingan menyusun PTK saat on service • Dialog (pengalaman empirik) ttg pengajuan usul kenaikan pangkat