FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Programa de capacitación Institucional en el uso de las Tics para el

Colegio Darío Guevara Mayorga, ubicado en Quito, Ecuador.

Asesores Tecnológicos Integrales Latinoamericanos

Virtualidad Colaborativa, Un mundo de oportunidades.

Roberto Pilliza (Coordinador) Fase de investigación (Scribb)

Lesdy Piña: Fase de Planificación (Slideshare)
José Altamirano: Fase de creación del producto (you tube)
Livia Briceño: Fase de evaluación (Blogs)

Noviembre 2010
 Identificación
Quienes somos?

Asesores Tecnológicos Integrales Latinoamericanos es un equipo de

Profesionales que brinda asesoría, capacitación y acompañamiento a las
Instituciones Educativas para la incorporación, manejo y empoderamiento del
uso de Tecnologías de Información y Comunicación, con el fin de optimizar los
recursos y calidad de los procesos educativos.

El mismo está conformado por:

Roberto Pilliza: Licenciado en Ciencias de la Educación con

mención en Informática, Ingeniero en Informática, Msc. En Sistemas
Informáticos Educativos. Ecuatoriano.

Lesdy Piña: Profesora de inglés egresada de la UPEL, Maestría

en la Enseñanza del Inglés como lengua extranjera. Venezolana.

José Altamirano: Ingeniero agrónomo con un post-grado en

Docencia Universitaria. Ecuatoriano.

Livia Briceño: Socióloga, Especialista en Diseño, Formulación,

Ejecución y Evaluación de Programas Sociales. Venezolana.

Nuestro objetivo:
Orientar, guiar y adiestrar a los facilitadores de los procesos de
aprendizaje, en la práctica de inclusión de recursos tecnológicos para el
abordaje de la Educación desde un punto de vista integral y acorde a las
innovaciones Técnicas.
Programa de capacitación Institucional en el uso de las Tics para el
Colegio Darío Guevara Mayorga, ubicado en Quito, Ecuador.

Planteamiento del Problema

En los últimos años la educación ha incluido diversas herramientas para
intentar mejorar el de proceso enseñanza aprendizaje. Estas herramientas
aunque fueron creadas con otros objetivos poco a poco han ido multiplicando
sus usos educativos. La computadora y en general las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) tienen diversas aplicaciones educativas,
que van desde ayudar al profesor en la preparación de sus clases hasta el
desarrollo de cursos en línea.

En todo el mundo se han emprendido proyectos para capacitar a los docentes

en la utilización de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza
aprendizaje, sin embargo es palpable que existen maestros que han quedado
relegados del uso de estas tecnologías y les es difícil introducirse en el uso de
ellas por sus escasos conocimientos.

Una gran parte de las instituciones educativas ecuatorianas utilizan muy pocos
recursos para ayudarse en el proceso enseñanza aprendizaje. Para ser más
puntual en la ciudad de Quito, en el Colegio Nacional Darío Guevara existen
docentes que no pasan de la utilización de un texto de apoyo, pizarra de tiza
líquida y marcadores. A pesar de poseer aulas con computadores y acceso a la
internet, por lo que es observable que esos docentes además de no tener el
suficiente fundamento en el manejo de las TIC’s, no poseen un recurso Web
que les permita concentrar una serie de recursos (software, información) que
les permita guiarse metodológicamente en la utilización de las TIC's.

El utilizar los recursos Tics permitiría realizar una demostración más apegada
a la realidad trasladándonos virtualmente hacia diferentes partes del mundo,
identificando los sitios a los queremos ir, examinando la verdadera geografía, el
porque de las regiones, el porque de la diversidad cultural, simular procesos
químicos, matemáticos, etc. Se prefiere hablar teóricamente de la de tantas
cosas cuando podríamos observarlas tal y cual son a través de los diferentes
recursos que existen para ello en el Internet.

Por otro lado, actualmente el proceso educativo se está enfocando solo en lo

que dicen los textos acerca del tema de estudio, cuando en la red tenemos
muchos análisis de la misma temática que nos ayudarían a entender mejor y a
desarrollar nuestros propios conocimientos.

En ese sentido, Asesores Tecnológicos Integrales Latinoamericanos, ofrece el

acompañamiento en el ámbito tecnológico a las Instituciones Educativas, con
el fin de incentivar a la optimización del conocimiento mediante el uso y manejo
de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS).
 Justificación:
El radical cambio de escenario educativo en que se desenvuelven actualmente
los educadores hace necesario que los docentes del Colegio Darío Guevara
Mayorga utilicen Tic’s en el proceso enseñanza aprendizaje ya que de esa
forma integrarán a sus clases recursos que les permitirán abordar los temas de
estudio de una manera más práctica y por ende realista.

Objetivos:
General:
Definir son los conocimientos, destrezas y actitudes que tienen los
docentes del área de ciencias sociales del ciclo básico con respecto
al uso de las Tic’s en el proceso enseñanza aprendizaje.

Específicos:
Indagar los conocimientos que poseen los docentes sobre el uso de
las Tics.
Comparar las competencias con respecto al uso de las Tic’s
deseables del Docente, con las que actualmente tiene.
Buscar las mejores estrategias para el uso de las Tic’s en la
enseñanza.
Conocer los recursos tecnológicos que posee la Institución a
disposición para el trabajo en aula.

Marco Conceptual:
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al
desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que
se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación
de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el
impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de
aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-
aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y
la información.(1).

Con ello se pretende mejorar la calidad de la educación mediante la utilización

de diversos recursos que promuevan la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades
de aprendizaje. En ese sentido, el rol del docente debe direccionarse, hacia
una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje.

La aplicación de las TICS en educación se puede señalar, desde la

elaboración de un texto, el uso y elaboración de páginas Web como medio
informativo, y, por otro lado, permite al docente mantener una visión integral de
su materia, incorporar nuevas metodologías de trabajo, mantener actualizados
sus conocimientos, y fundamentalmente, mejorar la comunicación entre los
alumnos.
 Marco Metodológico:
Para definir cuáles son los conocimientos, destrezas y actitudes que poseen
los Docentes del Colegio Darío Guevara Mayorga, se realizó un estudio de tipo
descriptivo, prospectivo, no experimental. Para la obtención de los datos se
aplicó una encuesta con preguntas de carácter cerrado, la cual fue aplicada
obteniéndose los siguientes resultados:

Recopilación y selección de información

Competencias con respecto al uso de las Tic del docente
A las preguntas:
A) ¿Tiene conocimientos teórico-conceptuales, sobre la aplicación de las Tic?

B) ¿Utiliza las Tic en sus clases?

Como podemos observar en el cuadro 75 % de los docentes dicen tener pocos

conocimientos acerca de las Tic en el aula y en la misma proporción no utilizan
las Tic en clase.

C) ¿Utiliza programas educativos en sus clases? Y ¿Utiliza el Internet en sus

clases?
El 100 % de los docentes dicen que no usan programas educativos, ni Internet.

D) ¿Utiliza videos para el desarrollo de sus clases?

En la entrevista me manifestaron el uso de videos pero que se limitan a traer
los que tienen en su biblioteca personal ya que la Institución no posee ese tipo
de recursos.
E) ¿Utiliza información del Internet para el desarrollo de sus clases?

Barreras en la introducción al uso las Tic en el Colegio

El 75 % de los docentes manifiesta que no tiene conocimiento acerca de las Tic
en la enseñanza.

El 100% de los docentes coincidieron en que existe ausencia de cursos

especializados en el uso de las Tic, lo que es una gran barrera para poder
utilizar los equipos en la Institución.
Uso del Internet

El 75% de docentes utilizan la Internet 2 o 3 veces por mes lo que refleja que
bajo el uso del Internet y el resto de 2 a 4 veces por mes.
Se realizó también una observación en la cual se pudo encontrar que la
Institución posee los siguientes equipos para utilizarlos en el proceso
enseñanza aprendizaje:

NOMBRE DEL EQUIPO DETALLE CANT ESTADO RESPONSABLE

Computadores Pentium IV 4 Funcionando Lic. Liliana Ruiz
Computadores Corel 2 Duo 10 Funcionando Lic. José Melo, Msc. Roberto Pilliza
Computadores Pentium IV 4 Funcionando Lic. José Melo, Msc. Roberto Pilliza
Computadores Dual Core 6 Funcionando Lic. Liliana Ruiz
Computadores Pentium IV 25 Funcionando Lic. Galo Carrera
Acces Point Dlink 3 Funcionando Lic. Liliana Ruiz, Lic. José Melo
Dvd Lg 2 Sin entregar Contabilidad
Proyector Lg 1400 Lumens 1 Funcionando Lic. Liliana Ruiz
CPU Dlink 3 Funcionando Lic. Liliana Ruiz, Lic. José Melo
Dvd Lg 2 Sin entregar Contabilidad
VHS Sony 2 Funcionando Lic. Marcelo Burbano
TV Sony, Lg 2 Funcionando Lic. Ángel Arias
Router 3Com 1 Funcionando Lic. José Melo
Pcs Portátiles Hp Amd Turion 2 Sin entregar Contabilidad
Proyector Epson 2000 Lumens 1 Funcionando Area de Ciencias Sociales
CPU COREL 2 1 Funcionando Area de Ciencias Sociales
Proyector Epson 2000 Lumens 1 Funcionando Area de Matemáticas
Camara IP De alta definición 1 Por Instalar Lic. José Melo, Msc. Roberto Pilliza
CPU COREL 2 1 Funcionando Area de Matemáticas

Una de las cosas a tomar en cuenta es que actualmente los computadores se

los están utilizando solamente para la asignatura de computación.

Resultados Esperados:
Que en las aulas de clase se utilice la Internet para ampliar la información
que se encuentra en los textos utilizados.
Los buscadores utilizados antes y durante el desarrollo de la clase deben
ser utilizados adecuadamente para que la información se obtenga, sea
encontrada rápidamente y además sea pertinente.
Que se utilice herramientas colaborativas que permitan el trabajo en equipo
así como la difusión de la información producida por los diferentes grupos
de trabajo.
Utilizar software del Internet que le permita al docente presentar elementos
más concretos para la mejor comprensión de los estudiantes en los
diferentes temas de estudio.
Los estudiantes deberán tener mayor interés en los temas de estudio ya
que la diversidad de canales por los que va a llegar el conocimiento hará
que cada estudiante aprenda a su manera y utilizando el sentido que más
domine.
Mayor interés de los docentes por las nuevas tecnologías y los beneficios
que nos prestan.
Que los docentes utilicen los recursos tecnológicos existentes en la
Institución.
Bibliografía:

Comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-
40185.

Marqués, P., 2005, http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm, Dim, Facultad de

Pedagogia Aplicada, Facultad de Educación, UAB

UNESCO, 2004. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la

Formación Docente Guía de Planificación. Montevideo: Ediciones Trilce.

Cortijo, R., 2007. Folleto Capacitación “Teorías y Metodologías de Aprendizaje en el

contexto de las Tic”, Universidad Tecnológica Israel.