Kompetensi Kejurulatihan 1

KURSUS SAINS SUKAN
SKIM PERSIJILAN KEJURULATIHAN KEBANGSAAN
7.KOMPETENSI KEJURULATIHAN
7.1 Perancangan Pengajaran
7.2 Merancang Sesi Latihan
7.3 Mengajar Kemahiran Asas
7.4 Pembelajaran Motor Asas
7.5 Latihan Berkesan
7.6 Mengenalpasti Bakat
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
7. KOMPETENSI KEJURULATIHAN
Seorang jurulatih yang berjaya memerlukan pemikiran
dan perancangan yang rapi dalam setiap sesi latihan dan
beberapa siri latihan
Di akhir topik ini jurulatih akan dapat

• memahami prinsip asas perancangan kurikulum yang rasional.
• memahami pengurusan masa dan peranannya dalam
perancangan pengajaran
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Perancangan yang rasional memerlukan jurulatih
mengambilkira 4 faktor
Gol
Aktiviti
Organisasi
Penilaian
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Perancangan yang rasional
Gol
Apa yang saya ingin atlet saya ketahui,

lakukan atau alami semasa sesi latihan.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Perancangan yang rasional
Gol
Aktiviti
Apa yang saya dan atlet saya perlu lakukan

agar gol tercapai?
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Gol
Aktiviti
Organisasi
Bagaimana aktiviti perlu dirancang
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Gol
Aktiviti
Organisasi
Penilaian Bagaimana saya mengetahui bahawa

atlet saya telah mempelajari sesuatu
atau mencapai apa yang ingin dicapai?
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Perkara yang perlu diberi perhatian
Keselamatan
Atlet / Pemain
Peralatan /Kemudahan
Masa yang ada
Silabus / perancangan musim

www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Pengurusan masa
Pengurusan masa yang lemah

• Menunggu sesuatu
• Memberikan maklumat yang tidak relevan
dengan pencapaian gol.
• Lemah dari segi pengurusan
• Pengurusan alat
• Penggunaan isyarat-isyarat
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Objektif
Objektif hendaklah jelas, tepat dan boleh dicapai.
Kandungan aktiviti
Aktiviti yang dirancang hendaklah mengambil kira

hubungannya dengan objektif latihan, masa yang
ada, kehendak atlet dsb.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Alat pandang dengar
Alat pandang dengar adalah amat berkesan dalam

pengajaran dan pembelajaran. Pilih alat pandang
dengar yang sesuai dan gunakan apabila perlu.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Penilaian
Adalah satu proses dalam menentukan sejauh

manakah objektif latihan tercapai.
• kumpul data
• ujian-ujian
• pemerhatian
www.nsc.gov.my
OK YOU CAN TAKE 5
FAEDAH MEROKOK
 menambahkan kandungan
nikotina dalam paru-paru
 membantu pembangunan sukan
dan rekreasi
 mungkin tidak sempat menikmati
usia tua
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
KOMPETENSI KEJURULATIHAN
MERANCANG SESI LATIHAN
SETIAP SESI DIRANCANG AGAR ATLET

MEMPELAJARI MEMAHIRAN BARU:
Perancangan sesi latihan perlu merangkumi

•PERSEDIAAN FIZIKAL
•PERSEDIAAN TEKNIKAL
•PERSEDIAAN TAKTIKAL
• PERSEDIAAN PSIKOLOGIKAL
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Merancang Sesi Latihan
Kesinambungan sesi latihan
Setiap sesi latihan hendaklah dirancang sebagai

sambungan kepada sesi yang lepas dan dilihat
sebagai satu siri daripada keseluruhan program
latihan.
Satu siri latihan selama ENAM minggu

sepatutnya boleh memperlihatkan kesan dan
kemajuan dari latihan.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Merancang Sesi Latihan
Penilaian
Buat penilaian dalam setiap sesi latihan.
Analisa apa yang baik dan apa yang tidak baik
dan apa yang perlu dibuat untuk sesi
berikutnya.
Rancang untuk sesi berikutnya
www.nsc.gov.my
MENGELOLA SESI LATIHAN
- DIRANCANG HASIL DARIPADA LATIHAN

YANG DILAKUKAN SEBELUMNYA
- BUAT PENILAIAN DALAM SETIAP SESI
- CATAT APA YANG DINILAI
- SEDIAKAN MASA UNTUK MERANCANG
DAN BERI TUMPUAN PADA:
•KESELAMATAN
•MOTIVASI
•MATLAMAT PEMBELAJARAN
•ORGANISASI
www.nsc.gov.my
- KESELAMATAN
Aspek keselematan perlu diberi
penekanan semasa sesi latihan
berjalan termasuk keselamatan
peralatan.
- MOTIVASI
Ubahsuai pendekatan dan variasikan
kaedah supaya menjadi lebih menarik.
www.nsc.gov.my
- PEMBELAJARAN
atlet perlu belajar kemahiran yang diajar.
- ORGANISASI
Mudahkan bentuk pengelolaan.
- MASA
Pengagihan masa sesuai dengan
kemahiran yang diajar.
www.nsc.gov.my
- PENILAIAN:
Menilai keberkesanan kemahiran yang
diajar
- MAKLUMBALAS :
Beri maklum balas tentang perlakuan
@ persembahan yang atlit tunjukkan.
www.nsc.gov.my
- Mengapa perlu maklumbalas?
Membolehkan atlet meningkatkan tahap

kemahiran masing-masing
- Panduan pengurusan Maklumbalas:

• Memerhati atlet dengan baik
• Sampaikan maklumbalas dalam bentuk

lakuan sebenar.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
MENGAJAR KEMAHIRAN ASAS
Semua kemahiran sukan boleh dikategorikan kepada dua

iaitu:
KEMAHIRAN TERTUTUP
DILAKUKAN DI BAWAH PERSEKITARAN
YANG TETAP, STABIL DAN TIDAK
BERUBAH
KEMAHIRAN TERBUKA
DILAKUKAN DALAM SUASANA YANG
BOLEH BERUBAH-UBAH DAN HASIL
AKHIRNYA SUKAR DIRAMAL.
www.nsc.gov.my
 Dalam melatih kemahiran tertutup,

jurulatih hendaklah menyediakan lakuan
yang paling ideal sekali dan dilatih
berulang kali sehingga lakuan itu
menjadi automatik.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Mengajar Kemahiran Tertutup ialah

melalui
Modeling
Imitating
Drills
www.nsc.gov.my
 KEMAHIRAN TERTUTUP:
– Mesti ada satu gambaran pergerakan yang sempurna.
– Praktikkan lakuan daripada pengalaman & pergerakan
terbaik.
– Buat banyak latih tubi.
www.nsc.gov.my
1.8 ASAS PENGAJARAN KEMAHIRAN
 Proses Pembelajaran Kemahiran Tertutup:
Model pergerakan terbaik melalui teknik demonstrasi
Pembelajaran kemahiran berlaku
Maklum balas dari atlit / jurulatih
Pelaksanaan kemahiran
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Mengajar Kemahiran Terbuka
• Menerangkan objektif kemahiran

• Mengajar kondisi yang berbeza-beza
• Atlet dilatih berfikir, merancang,

melaksanakan kemahiran untuk
mencapai gol yang disasar
www.nsc.gov.my
1.6 KOMPETENSI KEJURULATIHAN
 Apabila melatih kemahiran terbuka, jurulatih

hendaklah melatih atlet untuk menguasai
kemahiran tersebut sebaik mungkin.
 Bagi membolehkan atlet menggunakan

kemahiran itu, maka ia diikuti dengan
latihan berbentuk permainan bagi
membolehkan atlet mempelbagaikan
kemahiran yang dipelajarinya.
www.nsc.gov.my
1.9 ASAS PENGAJARAN KEMAHIRAN
 Proses Pembelajaran Kemahiran Terbuka:

Kenal pasti setiap objektif pergerakan
Lakukan pergerakan berdasarkan situasi rangsangan
Laksana pergerakan sesuai dengan situasi persekitaran
Bantuan jurulatih untuk memilih tindakan terhadap

rangsangan (pemantapan)
Pelbagaikan Skima pemilihan respons
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Goal Setting
All movements is goal directed

Goal must be clear
Teach players to set goals
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Seven Step process in planning, explaining and
demonstrating
Writing down why the skill are important
Choose 2-5 teaching points
Decide whether teaching aids is necessary
Choose an effective formation
Decide what to view
Who demonstrate?
Questions from athlete
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Feedback
Information given to learner

Positive and negative feedback
Directed towards improving skills
The coach should:
•Observe athlete
•Put observation into words
•Speak to athlete
•Focus on individual
•Praise good performance
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
motor skill "…an action or a task that
has a goal and that requires voluntary
body and/or limb movement to achieve
the goal".
Magill (1993:7)
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Different stages of motor skill acquisition
Cognitive stage = Beginner level

Associative stage= Intermediate level
Autonomous stage= Advanced level
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Cognitive stage
• banyak kesilapan berlaku
• keadaan yang janggal, perlahan
• berfikir sebelum melakukan
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN

Associative stage
• pergerakan lakuan lebih lancar
• kurang membuat kesilapan
• peranan jurulatih sebagai membantu sahaja.
• maklumbalas semakin berkurangan – lebih
konstruktif
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN

Autonomous stage
• atlet dapat mengesan kesilapannya dan tahu

bagaimana hendak memperbaikinya.
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Variables that influence the level of motor skill

acquisition
a. Practice
Practice method
Practice distribution
b. Feedback
Intrinsic
Extrinsic
www.nsc.gov.my
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
6. ..LATIHAN BERKESAN
DI AKHIR TOPIK INI JURULATIH AKAN

• Memahami 7 prinsip untuk merancang latihan
berkesan.
• Dapat mengaplikasi prinsip-prinsip ini dalam
latihan.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
PRINSIP-PRINSIP:
1. Latih kemahiran yang betul
2. Latih dalam bentuk pertandingan
3. Latihan yang kerap dan singkat
4. Amalkan penggunaan masa yang efisyen
5. Guna peralatan sepenuhnya
6. Atlet merasakan kejayaan
7. Menyeronokkan
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
6.1 LATIH KEMAHIRAN YANG BETUL:
Salah satu kesilapan jurulatih dalam

merangka program latihan ialah
memberikan latihan kemahiran yang tidak
begitu relevan dengan permainannya.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
6.2 LATIH DALAM BENTUK PERTANDINGAN:
Khususnya apabila melibatkan

kemahiran terbuka. Latihan sebegini
akan membolehkan atlet berfikir dan
menyesuaikan kemahiran yang
dipelajarinya dalam situasi permainan
sebenar.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
6.3 LATIHAN YANG KERAP DAN SINGKAT:
Bagi membolehkan atlet menguasai

kemahiran lebih cepat, latihan hendaklah
dilakukan sekerap mungkin dan dalam kadar
masa yang singkat.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
6.4 AMALKAN PENGGUNAAN MASA YANG

EFISYEN:
Seorang jurulatih yang baik tahu membahagi dan

menggunakan masa latihan dengan sebaik mungkin.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
Pembaziran Masa: Cadangan:

- Menunggu untuk mula Berikan arahan sebelum sesi
tentang apa yang hendak
latihan.
dilakukan
- Banyak masa untuk Buat senarai semak tentang apa
tukar aktiviti / latih tubi yang hendak dilakukan
- Semakan kehadiran Tanda tangan kehadiran
- Jurulatih banyak bercakap Beri penerangan tepat dan jelas
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
6.5 GUNA ALAT SEPENUHNYA:

Pengurusan peralatan menunjukkan
kemahiran jurulatih dapat merancang dengan baik
atau sebaliknya.
Peralatan yang ada seharusnya digunakan

secara maksimum.
www.nsc.gov.my
6 LATIHAN BERKESAN
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Methods in Talent Identification
Common selection
Scientific approach
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Criteria for talent search
Health status
Biometric qualities (Antropometric)
Facilities and climate
Availability of coaches and experts
Genetic factors
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Phases of talent search

Early phase : 3-10 years
Second phase : 9-10 years for gymnastics

and swimming,
10-15 years (girls) for other sports, 10-17
years (boys) for other sports
Final phase : national level selection
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Roles of parents
Motivation and encouragement for their
children
Providing equipments and basic facilities
Get children into formal coaching clinics
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Roles of parents
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
Characteristics of talented individuals
Extra qualities compared to normal children:

health, physical fitness etc.
Self dependent
Other qualities
Refer to 7.6.5 of guide note
www.nsc.gov.my
Berhati-hati dengan apa yang anda
rancangkan……
www.nsc.gov.my
Inilah akibatnya….?
www.nsc.gov.my
Segala yang baik itu datang dari Allah SWT
sementara segala kelemahan itu adalah dari diri
saya sendiri…….
www.nsc.gov.my
Latihan pasukan ????

Tarikh / masa: …...Januari 2007; …. jam …… Min.
Kemahiran: Aktiviti kemahiran apakah yang ingin dilatih.
Tuliskan apa yang anda ingin atlet anda capai dalam

Objektif :
latihan hari berikut. Seberapa boleh ia hendaklah
objektif dan bukan subjektif
Peralatan : Senaraikan peralatan dan kemudahan yang

diperlukan untuk latihan sesi tersebut
www.nsc.gov.my
Bahagian Butiran latihan catitan

Tuliskan apakah aktiviti yang anda
Memanaskan Gambarajah boleh
ingin atlet lakukan.
Badan membantu.
Regangan umum
Masa …….
Regangan spesifik
Aktiviti Utama Bahagian ini mengandungi aktiviti- Gambarajah @

aktiviti sebenar yang anda ingin organisasi pengelolaan
laksanakan. Ia merupakan sesi aktivitiboleh membantu
aktiviti kemahiran . memperjelaskan
Nyatakan bagaimana anda mengurus penerangan anda
latihan
www.nsc.gov.my
4 MENGELOLA SESI LATIHAN
Bahagian Butiran latihan catitan

Melibatkan permainan-permainan
Permainan Catatkan BBM yang
bersyarat bagi tujuan membolehkan
kecil atlet menajamkan lagi kemahiran digunakan @
Masa ……. yang baru dipelajari/ gambarajah
mempelbagaikan tindakan dsb. organisasi
Boleh diterapkan juga kemahiran
yang lalu jika ada kaitan .
Menyejukkan Mengandungi aktiviti-aktiviti ringan

dengan tujuan mengembalikan Gambarajah boleh
Badan
fungsi sistem tubuh badan ke tahap membantu.
Masa ……… sebelum latihan dilakukan.
Boleh diikuti dengan maklumbalas/
penilaian dsb.
www.nsc.gov.my
CARTA PENGALIRAN
INCORPORATION
IN INTO PLAY
ASSESSMENT IDENTIFY
OF COMPETENCY THE SKILL
COMMUNICATE DEMONSTRATE
COACHING THE SKILL
FEEDBACK
PRACTICE
THE SKILL
www.nsc.gov.my
GUIDELINES
INCORPORATION: The student is able to understand and perform a

given skill with adequate ability to use it with an adequate level of consistency and
flow during play of the sport/event
IDENTIFY: Communicate the basic technical, tactical, physical and mental components
required to be a successful player
DEMONSTRATE: First and foremost, the coach must know how to PHYSICALLY
PERFORM the skill not just verbally explain it . The 7-step process then follows. Video
and other visual aids can help
PRACTICE: Develop, implement and supervise DRILLS THAT ARE PROGRESSIVE,

adaptable (for wide differences in age and ability), fun and challenging and that re-
enforce the teaching points from #3
COMMUNICATE: Based on your observations, knowledge and experience provide

feedback regarding their performance of the skill. Be able to give both praise for re-
enforcement of positive movements and verbal, demonstrative and interventive feedback
when corrective action is required
ASSESSMENT: be able to make a formal or informal assessment of the individual’s

ability in that skill as marked against a certain level or standard that is communicated to
and understood by, the student.
www.nsc.gov.my
Cuba anda kategorikan bagimana
beruk ini mengaplikasikan prinsip latihan?
www.nsc.gov.my
www.nsc.gov.my
5. MERANCANG PENGAJARAN

MEMAHAMI TENTANG:
• PRINSIP ASAS PERANCANGAN
KURIKULUM YANG RASIONAL
• PENGURUSAN MASA DAN PERANANNYA

DALAM PERANCANGAN PENGAJARAN
www.nsc.gov.my
5 MERANCANG PENGAJARAN
1 PERANCANGAN YANG RASIONAL

MEMERLUKAN :
• OBJEKTIF
• AKTIVITI
• ORGANISASI /PENGURUSAN
• PENILAIAN dan
Bagi memenuhi kehendak di atas maka
hendaklah mengambil kira faktor;
www.nsc.gov.my
- Keselamatan:
- Pemain – kemahiran, sikap, motivasi,
tahap kecergasan, matlamat.
- Peralatan yang ada.

- Masa yang ada untuk setiap sesi.
- Sukatan / pelan.
2. PENGURUSAN MASA:
- Sebahagian besar masa ditumpukan untuk
matlamat sesi latihan.
www.nsc.gov.my
Pengurusan masa yang lemah:

• Menunggu sesuatu berlaku dulu – buang masa
• Memberikan maklumat yang tidak relevan
dengan pencapaian sasaran.
• Pengurusan alatan – ambil masa yang lama
untuk sediakan alat sebab tiada kepakaran dan
pengalaman.
www.nsc.gov.my
KESIMPULAN:
1. OBJEKTIF HENDAKLAH JELAS,
TEPAT DAN BOLEH DICAPAI
2. KANDUNGAN AKTIVITI
3. PENGGUNAAN ALAT BANTUAN
MENGAJAR
4. PENILAIAN
5. PENEKANAN PADA PERBEZAAN
INDIVIDU (PRINSIP LATIHAN).
www.nsc.gov.my
1.KEMAHIRAN MENGAJAR
1.1 OBJEKTIF
 MENGETAHUI KEMAHIRAN TERBUKA
DAN KEMAHIRAN TERTUTUP
 ASAS UNTUK MELATIH KEMAHIRAN
TERBUKA
 ASAS UNTUK MELATIH KEMAHIRAN
TERTUTUP
www.nsc.gov.my
Gol (SASARAN)
• BANTU ATLET MENETAPKAN MATLAMAT
• MATLAMAT HENDAKLAH JELAS &

BOLEH DICAPAI
• SETIAP PERGERAKAN ADALAH BERDASARKAN

MATLAMAT YANG DITETAPKAN
www.nsc.gov.my
1.4 CONTOH JENIS-JENIS KEMAHIRAN
Kemahiran Tertutup Kemahiran Terbuka
Boleh diramal Sukar diramal
Gimnastik Meniti Bolasepak

tightrope
Menaip Gusti
Memandu
Memotong Mengejar
sayur Melintas jalan arnab
Sukan
berpasukan
www.nsc.gov.my
In closed skills the environment is predictable but
may be predictable because of: perfectly stable
environment (eg. archery, bowling); environment
variable, but changes are either very predictable
and/or have been learned as the result of practice
(ie juggling); or the successful performer can
anticipate the behavior of the environment in the
near future (eg. expert basketball player).
www.nsc.gov.my
MATLAMAT
(SASARAN)
www.nsc.gov.my
KURSUS SAINS SUKAN
2.2 PERKEMBANGAN KEMAHIRAN

• Kemahiran Mengajar
• Mengelola Sesi Latihan
• Merancang Pengajaran
• Latihan Berkesan
www.nsc.gov.my
2.2.1 KEMAHIRAN MENGAJAR

A. MERANCANG TUNJUKCARA:
 MENGAPA KEMAHIRAN ITU PENTING
 PILIH 2-5 BUTIRAN MENGAJAR
 ADAKAH BBM PERLU
 MEMILIH KEDUDUKAN / FORMASI YANG
BERKESAN
 APA YANG ATLET PERLU LIHAT
 SIAPA MEMBUAT TUNJUKCARA
 SOALAN DARIPADA ATLET.
www.nsc.gov.my

Kompetensi Kejurulatihan 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Kejurulatihan 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURSUS SAINS SUKAN

SKIM PERSIJILAN KEJURULATIHAN KEBANGSAAN

Di akhir topik ini jurulatih akan dapat

Apa yang saya ingin atlet saya ketahui,

Apa yang saya dan atlet saya perlu lakukan

Bagaimana aktiviti perlu dirancang

Penilaian Bagaimana saya mengetahui bahawa

Perkara yang perlu diberi perhatian

Masa yang ada

Silabus / perancangan musim

Pengurusan masa yang lemah

Objektif hendaklah jelas, tepat dan boleh dicapai.

Aktiviti yang dirancang hendaklah mengambil kira

Alat pandang dengar

Alat pandang dengar adalah amat berkesan dalam

Adalah satu proses dalam menentukan sejauh

SETIAP SESI DIRANCANG AGAR ATLET

Perancangan sesi latihan perlu merangkumi

Merancang Sesi Latihan

Kesinambungan sesi latihan

Setiap sesi latihan hendaklah dirancang sebagai

Satu siri latihan selama ENAM minggu

Merancang Sesi Latihan

Rancang untuk sesi berikutnya

- DIRANCANG HASIL DARIPADA LATIHAN

MENGELOLA SESI LATIHAN

- Mengapa perlu maklumbalas?

Membolehkan atlet meningkatkan tahap

- Panduan pengurusan Maklumbalas:

• Sampaikan maklumbalas dalam bentuk

MENGAJAR KEMAHIRAN ASAS

Semua kemahiran sukan boleh dikategorikan kepada dua

 Dalam melatih kemahiran tertutup,

Mengajar Kemahiran Tertutup ialah

 Proses Pembelajaran Kemahiran Tertutup:

Model pergerakan terbaik melalui teknik demonstrasi

Pembelajaran kemahiran berlaku

Maklum balas dari atlit / jurulatih

Mengajar Kemahiran Terbuka

• Menerangkan objektif kemahiran

• Atlet dilatih berfikir, merancang,

 Apabila melatih kemahiran terbuka, jurulatih

 Bagi membolehkan atlet menggunakan

 Proses Pembelajaran Kemahiran Terbuka:

Lakukan pergerakan berdasarkan situasi rangsangan

Laksana pergerakan sesuai dengan situasi persekitaran

Bantuan jurulatih untuk memilih tindakan terhadap

Pelbagaikan Skima pemilihan respons

All movements is goal directed

Information given to learner

Different stages of motor skill acquisition

Cognitive stage = Beginner level

Different stages of motor skill acquisition

Different stages of motor skill acquisition

Different stages of motor skill acquisition

• atlet dapat mengesan kesilapannya dan tahu

Variables that influence the level of motor skill

DI AKHIR TOPIK INI JURULATIH AKAN

6.1 LATIH KEMAHIRAN YANG BETUL:

Salah satu kesilapan jurulatih dalam

6.2 LATIH DALAM BENTUK PERTANDINGAN:

Khususnya apabila melibatkan

6.3 LATIHAN YANG KERAP DAN SINGKAT: