Pengenalan 

o Bersepadu dan kesepaduan bermaksud

bersatu, bercantum, dan bersama ;
bukannya terpisah, terasing, tercerai atau
terpencil.
o Kesepaduan-keadaan bersepadu, perihal
bersepadu menjadi kesatuan yang utuh
(Kamus Dewan Edisi 4, Halaman
1112,Baris 16).
o Konsep dalam PnP- Kesepaduan
merupakan perjalinan dan pengadunan
unsur-unsur ilmu pengetahuan
kemahiran , bahasa serta nilai-nilai
dalam semua matapelajaran secara
integrasi dan menyeluruh.
o Kesepaduan merupakan
 penjalinan dan pengaduan unsur –

unsur ilmu pengetahuan

 kemahiran

 bahasa serta nilai – nilai

 o Guru mestilah menekan aspek
kesepaduan dalam merancang strategi
pembelajaran.
o Contohnya:
 Pengajaran Geografi atau Sains

pendekatan pengajaran semata –

mata tertumpu kepada kemahiran.
Unsur kekerapan nilai – nilai murni
atau bahasa Melayu merentas
kurikulum tidak dimasukkan.
 Ini tidak ada kesepaduan. 

o Antara teknik yang terkini digunakan

bagi membolehkan kesepaduan berlaku
ialah
 Penggabungjalinan

Rasionalnya beberapa kemahiran dapat

  

diperoleh secara serentak dan terpadu.

Contohnya : Topik pengiraan BMI dalam
  

Pendidikan Jasmani. Maka penyerapan

Matematik dalam Pendidikan Jasmani.
 
  Penyerapan
    Proses menyatukan isi atau
kandungan daripada mata pelajaran
lain.
  Contoh : Guru mengajar pergerakan
kreatif dan pada masa yang guru
menggabungkan muzik. Oleh itu
murid dapat mempelajari ilmu muzik
yang sesuai untuk dipadankan
dengan pergerakan kreatif.

Cara Perlaksanaan  

o Kesepaduaan dari segi bahan pengajaran

dan pembelajaran.
 Contoh :

 Bahan pengajaran dan pembelajaran

digunakan untuk sama untuk

beberapa permainan tertentu.
 Aktiviti yang guru jalankan

menggunakan bentuk aktiviti yang

menarik dan diolah mengikut
 kemampuan dan tahap murid itu
sendiri.



o Kesepaduan yang berbentuk ‘intra’

(berlaku dalam satu mata pelajaran)
 Contoh :

 ilmu pengetahuan bercantum

dengan kemahiran dalam satu

mata pelajaran.
 Dalam PJ, mengajar kemahiran

bola sepak dan menyelit nilai

murni dan moral.
 Bagi menjamin perkembangan

JERIS murid.
 
 
 

Sumber klikduniaku.com

o Kesepaduan yang berbentuk ‘inter’(yang

berlaku dengan menggabungkan
pengetahuan atau pengetahuan denga
mata pelajaran lain)
 Contoh
  Dalam PJ sekolah rendah ada
tajuk mengenali bahagian tubuh
kita. Di sini pergabungan dengan
subjek sains.
 

o Kesepaduan antara aspek teori dengan

amali.
 Contoh :

 PJ yang teori yang terkandung

buku juga bersepadu dengan

amali yang sediakan unruk murid
– murid. 
o Kesepaduan di antara aktiviti
kokurikulum dengan aktiviti kurikulum.
 Contoh :

 PJ yang ada mengajar tajuk

kemahiran asas olahraga seperti

lari lompat berpagar. Ini
bercantum dengan aktiviti
kokurikulum di sekolah seperti
persatuan olaharaga.
o Kesepaduan di antara aktiviti di dalam
bilik darjah dengan luar bilik darjah.
 Contoh :

 Aktiviti berdasarkan teori dan

pengenalan dilakukan di dalam kelas

dan kesinambungannya di luar bilik
darjah.
 Pengenalan aktiviti pengajaran di

dalam kelas adalah asas dan sejajar

dengan aktiviti di luar bilik darjah.
 Aktiviti  yang dilakukan di luar bilik

darjah lebih secara praktikal dan

amali, oleh itu murid dapat ekplorasi
aktiviti dengan lebih baik.
o Kesepaduan dalam strategi pengajaran
dan pembelajaran.
 Contoh :

 Strategi diatur terlebih dahulu

sebelum pengajaran dan

pembelajaran dilakukan dalam
rancangan pengajaran harian.
 Teknik dan strategi sesuai dengan
jenis aktiviti, bahan bantu pengajaran
dan tajuk pengajaran.