BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sekolah Menengah Atas (SMA) merupakan jenjang pendidikan teratas pada

tahap perkembangan siswa, pada jenjang ini penggunaan teknologi komunikasi dan
informasi merupakan sesuatu yang mesti diterapkan agar menjadikan para siswa
terbiasa dengan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi ini ketika mereka
melanjutkan pendidikan ke tahap/jenjang yang lebih tinggi, karena persaingan yang
ketat di jenjang perguruan tinggi mewajibkan mereka untuk terbiasa dengan
penggunaan teknologi komunikasi dan informasi yang semakin kesini semakin pesat
perkembangannya.

Penggunaan teknologi komunikasi dan informasi ini lebih dikhususkan pada

penggunaan komputer yang merupakan alat bantu yang kegunaannya sudah sangat
diperlukan pada berbagai kegiatan khususnya dibidang pendidikan. Dalam hal ini
komputer dapat dimanfaatkan untuk menyajikan pembelajaran yang lebih interaktif
dengan digunakannya media presentasi yang berbasis multimedia.

Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media pembelajaran,

pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang tidak membuat jenuh para siswa
ketika melaksanakannya, maka dari itu dibuatlah model pembelajaran dengan
memanfaatkan komputer sebagai alat bantu agar pembelajaran menjadi sesuatu yang
menyenangkan, membuat siswa lebih aktif, termotivasi, dan tidak
membosankan/jenuh.

Setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda, tidak semua siswa dapat
memahami setiap pelajaran dengan cepat, adakalanya seorang siswa itu dapat
memahami suatu pelajaran bila apa yang dijelaskan oleh gurunya disertai dengan
penjelasan secara visual/bergambar. Hal ini merupakan salah satu faktor yang dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa.

Dari hasil penelusuran, belum banyak penelitian mengenai pengaruh media

presentasi terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada pembelajaran TIK di SMA.

1
B. Perumusan Masalah

Pembelajaran yang bermutu dapat tercapai bila proses pembelajaran dilakukan

dengan efektif dan fungsional terhadap pencapaian kompetisi yang dimaksud. Media
presentasi yang berbasis multimedia adalah salah satu jalan untuk mencapai tujuan
tersebut. Bagaimana pengaruh media presentasi berbasis multimedia tersebut terhadap
hasil belajar siswa pada pelajaran TIK di SMA?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengukur sejauh mana pengaruh media
presentasi berbasis multimedia terhadap hasil belajar para siswa pada pelajaran TIK di
SMA.

2
 BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori

1. Media Pembelajaran

Belajar merupakan hakikat dari kehidupan manusia, selama menjalankan hidup

dari lahir sampai kematian menjemput proses pembelajaran pasti akan selalu terjadi.
Belajar, merubah yang awalnya tidak tahu menjadi tahu, dan yang awalnya tidak
bisa menjadi bisa. Proses belajar erat kaitannya dengan media yang digunakan, yaitu
alat bantu bagi siswa untuk merangsang kemauan belajar siswa. Adapun penjelasan
makna dari kata media menurut para ahli adalahsebagai berikut:

Menurut Gagne, media adalah berbagai jenis komponen pada lingkungan siswa
yang dapat merangsang siswa belajar. Adapun pendapat Briggs yang menyatakan
bahwa media adalah segala alat fisik yang menyajikan pesan serta dapat merangsang
siswa untuk belajar.

Pembelajaran adalah suatu upaya bimbingan bagi siswa agar secara sadar siswa
mempunyai keinginan untuk belajar sebaik-baiknya sesuai dengan tahapan
kemampuannya.

Jadi pengertian dari Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang

berhubungan dengan siswa yang digunakan sebagai alat bantu untuk menyampaikan
pesan dalam proses belajar sehingga siswa teransang minat dan perhatiannya untuk
belajar.

Pada proses pembelajaran, media pembelajaran berguna untuk memperjelas

penyajian pesan agar tidak terlalu verbal yang hanya dengan kata-kata tertulis dan
penjelasan lisan, mengatasi keterbatasan ruang dan waktu serta daya indera, membuat
siswa lebih aktif dan mengurangi sifat pasifnya, mengakomodir perbedaan individu
siswa, dan membuat pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.

Peranan Media pembelajaran menurut Gerlac dan Ely (1971:285) ditegaskan

bahwa ada tiga keistemewaan yang dimiliki media pembelajaran yaitu:
(1) Media memiliki kemampuan untuk menangkap, menyimpan dan menampilkan
kembali suatu objek atau kejadian,

3
 (2) Media memiliki kemampuan untuk menampilkan kembali objek atau kejadian
dengan berbagai macam cara disesuaikan dengan keperluan, dan
(3) Media mempunyai kemampuan untuk menampilkan sesuatu objek atau kejadian
yang mengandung makna.

2. Media presentasi berbasis Multimedia

Media presentasi merupakan salah satu bagian dari media pembelajaran yang
merupakan suatu media bagi siswa untuk melengkapi pada proses pembelajaran
sehingga diharapkan para siswa lebih memahami pelajaran yang disampaikan.

Pada dasarnya media presentasi ini digunakan untuk materimateri yang teoritis.
Media presentasi adalah penggabungan antara text, gambar, video, grafik dan suara
menjadi suatu kesatuan penyajian yang menarik untuk disimak, Bahan presentasi pada
komputer tersebut dipancarkan ke layar dengan menggunakan proyektor layaknya
pemutaran film.

Pada penelitian ini, media presentasi menggunakan perangkat lunak aplikasi

presentasi yaitu Power Point dari Ms. Office. Kedua aplikasi tersebut memungkinkan
untuk membuat media presentasi berbasis multimedia yang menarik karena fitur-
fiturnya sudah lebih canggih.

3. Hasil Belajar siswa

Hasil belajar seseorang ditentukan dari berbagai faktor yang mempengaruhinya,

baik itu faktor internal yaitu kemampuan diri dan faktor eksternal yaitu pengaruh
lingkungan sekitar.

Hasil belajar terbentuk dari dua kata yaitu ‘hasil’ dan ‘belajar’ yang masing-
masing kata tersebut mengandung arti. Hasil menunjukan pada suatu perolehan akibat
dilakukannya suatu aktivitas atau proses yang merubah fungsional awalnya. Dalam
suatu input-proses-hasil, hasil dapat jelas dibedakan dengan input akibat dari
perubahan oleh proses. Begitu pun pada kegiatan belajar mengajar, setelah belajar
siswa berubah perilakunya dibanding sebelumnya.

4
 Adapun makna belajar menurut Grounlund (1985 : 25), Belajar adalah proses
dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan untuk mendapatkan
perubahan dalam perilakunya. Perubahan itu diperoleh melalui usaha (bukan karena
kematangan), menetap dalam waktu yang relatif lama dan merupakan hasil
pengalaman.

Belajar dilakukan untuk mengusahakan adanya perubahan perilaku pada individu

yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan perolehan yang menjadi hasil belajar.
Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan
tingkah lakunya (Winkel, 1999 : 51). Aspek perubahan itu mengacu kepada taksonomi
tujuan pengajaran yang dikembangkan oleh Benjamin S. Bloom, E. Simpson dan A.
Harrow (Winkel, 1999 : 244) yang mencakup aspek kognitif, afektif dan
psikomotorik.

Media pembelajaran dalam hal ini media presentasi merupakan salah satu faktor
yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, karena bisa memberi kemudahan bagi
siswa untuk mempelajari materi pelajaran, sehingga menghasilkan proses belajar yang
lebih baik.

5
 BAB III METODE PENELITIAN
A. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa SMA kelas Xtahun ajaran
2008-2009 sebanyak satu kelas dengan mengambil sampel secara acak, dan dilakukan
pada mata pelajaran TIK.

B. Desain Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan memakai pendekatan studi deskriptif, dengan

cara melakukan survey ke sekolah yang menjadi objek penelitian lalu melakukan
analisa terhadap hasil belajar siswa yang diakibatkan oleh proses pembelajaran.
Analisis ini mencakup observasi faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil
belajar siswa.

C. Instrumen Penelitian

Pada penelitian ini, instrumen yang akan digunakan dalam pengumpulan data
adalah penggunaan angket. Angket ini terdiri dari 15 pertanyaan pilihan. Diperlukan
untuk memperoleh data berupa respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan
pemanfaatan media presentasi yang telah diselenggarakan.

D. Langkah-langkah Penelitian
1. Tahap Persiapan
i. Menyusun skenario pembelajaran.
ii. Menyusun bahan media presentasi.
iii. Menyusun Angket.
iv. Melakukan perizinan penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan
i. Menjelaskan metode pembelajaran.
ii. Melakukan pembelajan dengan media presentasi.
iii. Menyebarkan angket untuk diisi oleh siswa setelah kegiatan presentasi
selesai.
iv. Melakukan pengolahan data dengan uji statistik.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. Dr. Prof. 2002. PROSEDUR PENELITIAN – Suatu Pendekatan

Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Wikipedia (2009). Multimedia [online]. Tersedia:

http://id.wikipedia.org/wiki/Multimedia (2 Maret 2009)

Kusumah, W. (2009). Penggunaan Media Presentasi Pembelajaran Bahasa

Indonesia [online]. Tersedia: http://wijayalabs.multiply.com/ (14 April
2009)

Riyanto, S. (2009). Media Pembelajaran Presentasi [online]. Tersedia:

http://slametriyantompd.blogspot.com/2008/11/media-
pembelajaranpresentasi. html (18 Maret 2009)

Ikasmantri. (2009). Komputer Sebagai Media Pembelajaran [online]. Tersedia:

http://blog.ikasmantri07.org/ (18 Maret 2009).

Susanti, S. M,Pd. (2009). Bentuk tes dan tingkah laku belajar [online].
Tersedia: http://suyono.com/2008/02/bentuk-tes-dan-tingkah-laku-
belajar/ (12 Maret 2009)