P. 1
AQIDAH AKHLAQ KELAS 1

AQIDAH AKHLAQ KELAS 1

|Views: 493|Likes:
Dipublikasikan oleh Alvien Aja Dech

More info:

Published by: Alvien Aja Dech on Oct 26, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/22/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS I SEMESTER 1

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Komepetensi Dasar 1.1 Menghafal enam Rukun Iman. C. Materi Pembelajaran  Enam rukun iman  Arti rukun iman D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman  Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar rukun iman Motivasi : memberikan informasi tentang rukun iman 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang rukun iman  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Bentuk Penilaian Jawaban singkat Jawaban singkat Contoh Instrumen

   

Menyebutkan enam rukun iman Mengurutkan enam rukun iman Menghafal enam Rukun Iman Menyebutkan cirri-ciri orang yang Menjelaskan rukun iman

beriman 

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

Hj. SITI MAHMUDAH, S. Ag NIP.

AINUR ROHMI, S. PdI NIP.

αAINUR ROHMI, S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq

Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B. Mengenal rukun iman. S.2 Menghafal dua kalimat syahadat. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan  Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat αAINUR ROHMI. Standar Kompetensi 1. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. syhadat tauhid dan syahadat rasul.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A.  Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui  Diskusi E. Materi Pembelajaran  Definisi syahadatain  Jenis syahadat Syahadatain D. Komepetensi Dasar 1. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq Uraian Kegiatan Waktu 10 menit . C.

2. Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat Motivasi : memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat. Buku paket Lagu aku bersaksi Hasil kerja siswa TTS αAINUR ROHMI. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. S. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 4. Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . 3.

....... SITI MAHMUDAH....G............ Ag NIP..... . S. αAINUR ROHMI. S... AINUR ROHMI. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Jawaban singkat Contoh Instrumen    Mendefinisikan syahadatain Menyebutkan jenis syahadat Melafalkan syahadat Tauhid dan  Apa definisi syahadatain? Tes lisan Jawaban singkat  Sebutkan jenis syahadat! syahadat Rosul  Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul Mengetahui Kepala Madrasah ... S. PdI NIP....... PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .... ......

S. Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Mengenal rukun iman. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan  Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat  Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Komepetensi Dasar 1. C.3 Mengartikan dua kalimat syahadat. Standar Kompetensi 1. Waktu 10 menit αAINUR ROHMI.  Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui  Diskusi E. syhadat tauhid dan syahadat rasul. Materi Pembelajaran  Arti syahadat Tauhid  Arti syahadat Rosul D.

Sumber belajar dan media pembelajaran : 1.Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat Motivasi : Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat. S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . 2. 3. 4. Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS αAINUR ROHMI. 5. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F.

......... αAINUR ROHMI. AINUR ROHMI... PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .... Ag NIP......... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj..... PdI NIP.. . ..... SITI MAHMUDAH..... S. S.G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi     Mengartikan syahadat Tauhid Mengartikan syahadat Rosul Menghafal dua kalimat syahadat Menyebutkan waktu pengucapan Jenis Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes lisan Tes lisan  Apa definisi syahadat Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance  Contoh Instrumen Apa definisi syahadat Tauhid? kalimat syahadatain Rosul? Mengetahui Kepala Madrasah . S.........

Komepetensi Dasar 1. Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) B.  Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui  Diskusi E. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Waktu 10 menit αAINUR ROHMI. Materi Pembelajaran  Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq  Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan D. Standar Kompetensi 1. C. S. syhadat tauhid dan syahadat rasul.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan  Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna  Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.s. Mengenal rukun iman. mencari Tuhannya.

(fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. 3. Penilaian αAINUR ROHMI. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . 2. Buku paket Lingkung-an sekitar Benda-benda di sekitar VCD Nabi Ibrahim LKS G. 4. S. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1.Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna Motivasi : Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna. 5.

........ Guru bidang studi Aqidah Akhlaq αAINUR ROHMI... S..Indikator Pencapaian Kompetensi     Mendefinisikan asma’ul husna Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq Menunjukkan contoh sederhana bahwa Menunjukkan contoh sederhana bahwa Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Memberi nama bagi orang yang Menunjukkan contoh perbuatan Menjelaskan akibat perbuatan musyrik Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes tulis Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance   Contoh Instrumen Apa definisi asma’ul husna? Apa definisi Ahad dan al Allah memiliki sifat al Kholiq  Allah memiliki sifat Al Ahad  Tuhan  menyembah selain Allah  musyrik  Kholiq? Jelaskan kisah Nabi  Ibrahim dalam mencari Tuhan! Mengetahui Kepala Madrasah ............ ..... ............ PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .......

S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . SITI MAHMUDAH. PdI NIP. αAINUR ROHMI. S. Ag NIP.Hj. S. AINUR ROHMI.

Komepetensi Dasar 2. Membiasakan akhlak terpuji B. S.  Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab  Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah.s. Materi Pembelajaran  Pengertian disiplin dan hidup bersih  Disiplin di rumah. mencari Tuhannya. C. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. pakaian dan tempat D. Standar Kompetensi 2.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a. Madrasah dan Waktu 10 menit αAINUR ROHMI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Madrasah dan tempat ibadah  Cara merawat badan.

Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja. Hasil kerja siswa 3. S.  Membahas tata cara merawat badan. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . LKS αAINUR ROHMI. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F.tempat ibadah)  Mencari contoh sikap disiplin (di rumah. pakaian dan tempat Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih Motivasi : Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih. Buku paket 2.

. Madrasah dan tempat ibadah) ? Apa akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih ? αAINUR ROHMI..4. S... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq  Tes lisan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja   Contoh Instrumen Apa definisi disiplin dan hidup bersih? Sebutkan sikap disiplin (di rumah.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi   Mengartikan disiplin dan hidup bersih Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah...... Madrasah dan tempat ibadah)  Mempraktekkan hidup bersih (badan.............. .. TTS G. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq ......... Madrasah dan tempat ibadah)   Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih  Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah..... pakaian dan tempat Mengetahui Kepala Madrasah .. .......

S. S. PdI NIP. AINUR ROHMI. S. Ag NIP. SITI MAHMUDAH. αAINUR ROHMI.Hj. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .

Komepetensi Dasar 2. buang air besar/kecil  Do’a ketika keluar dari kamar mandi  Adab ketika mandi. buang air besar/kecil  Adab ketika akan tidur  Do’a akan tidur  Adab ketika bermimpi  Do’a ketika bermimpi  Adab ketika bangun tidur  Do’a bangun tidur D.2 Membiasakan berakhlak baik ketika mandi. Membiasakan akhlak terpuji B.  Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui  Diskusi αAINUR ROHMI. C. Materi Pembelajaran  Adab ketika akan mandi. Standar Kompetensi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . buang air besar/kecil  Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Adab setelah mandi. S.

buang air besar/kecil  Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi. buang air besar/kecil  Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi.E. buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . S. buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur  Menghafal do’a akan tidur  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui  Menghafal do’a ketika bermimpi  Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur  Menghafal do’a bangun tidur  Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur  Membuat rangkuman Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih Waktu 10 menit αAINUR ROHMI. buang air besar/kecil melalui  Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi  Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi.

Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS G.Motivasi : Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan etika ketika akan mandi. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 3. buang Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Sebutkan etika ketika akan αAINUR ROHMI. 4. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. 2. S.

buang air besar/kecil  Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar kamar mandi  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi.air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika mandi... S. Ag NIP..... PdI NIP... SITI MAHMUDAH. AINUR ROHMI.... buang air besar/kecil!  Sebutkan etika ketika mandi.. αAINUR ROHMI. buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika akan tidur  Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)  Menyebutkan etika ketika bangun tidur  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur  Menjelaskan etika ketika tidur Mengetahui Kepala Madrasah Tes lisan Isian Uraian Perfor mance Hafalan mandi... S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq ... S. . Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj........... buang air besar/kecil! ................ . buang air besar/kecil  Menyebutkan etika setelah mandi...

Menghindari akhlak tercela B.  Bertanya jawab tentang arti hidup kotor Waktu 10 menit αAINUR ROHMI. Standar Kompetensi 3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari C. S. Materi Pembelajaran  Pengertian ahlak tercela  Pengertian hidup kotor D.  Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui  Diskusi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Komepetensi Dasar 3. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .

S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak tercela  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Sumber belajar dan media pembelajaran : αAINUR ROHMI. Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)  Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab  Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor  Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak tercela.

. Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS G..... AINUR ROHMI...... 2..... S... SITI MAHMUDAH..... αAINUR ROHMI..... PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq ... 3. S......... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian akhlak tercela  Menjelaskan pengertian hidup kotor  Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor  Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor  Menunjukkan akibat hidup kotor Mengetahui Kepala Madrasah ... 4...1... PdI NIP.. . Ag NIP. . S. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Tes lisan Jenis Penilaian Tes tulis Isian Uraian Perfor mance Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian akhlak tercela!  Apa pengertian hidup kotor? Hj...

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .αAINUR ROHMI. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK KELAS I SEMESTER 2 αAINUR ROHMI. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . S.

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Standar Kompetensi 4. D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. S.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A.  Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi αAINUR ROHMI. ar Rohiim dan As Sami’) B. Materi Pembelajaran  Pengertian kalimat thayyibah basmalah  Arti kalimat basmalah  Penggunaan basmalah  Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah  Akibat tidak membaca basmalah  Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah  Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.1. Komepetensi Dasar 4. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah) C. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman.

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . S.E. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit 3 10 menit αAINUR ROHMI.  Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab  Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah  Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.

4. S. Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa G. αAINUR ROHMI. 2. 3.F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan  Jelaskn arti basmalah?  Apa keistimewaan mengucapkan basmalah? Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian kalimat thayyibah basmalah!  Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah  Mengartikan basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah  Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq ... SITI MAHMUDAH........... PdI NIP. ..............Mengetahui Kepala Madrasah .. αAINUR ROHMI. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj. S. S. S.. Ag NIP..... AINUR ROHMI........... ...

ar Rohiim dan As Sami’) B. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman. Komepetensi Dasar 4. Materi Pembelajaran  Arti Ar Rohman. ar Rohiim dan As Sami’  Kisah Nabi Sulaiman a. ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut C. dengan tentara semut  Kasih sayang orang tua kepada anaknya  Kasih sayang induk hewan kepada anaknya  Cara Allah menumbuhkan pohon D.s.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A.  Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi αAINUR ROHMI. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .2. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. S. Standar Kompetensi 4.

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . induk hewan kepada anaknya. Ar Rohiim dan As Sami’  Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. melahirkan sampai dewasa).E. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah 60 Menit Waktu 10 menit 3 10 menit αAINUR ROHMI. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman. S. Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung. pertumbuh-an tanaman  Mengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah.

4. 2. ar Rohiim dan As Sami’  Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. 7.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS G. 5. Ar Rohiim dan As Sami’!  Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman. dengan tentara semut  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah αAINUR ROHMI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Isian Uraian Perfor mance Tes lisan  Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman. Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya! Contoh Instrumen  Jelaskan arti 3 Al-Asma AlHusna Ar Rohman. 6. S. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan F. Ar Rohiim dan As Sami’  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a. Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Ar Rohiim dan As Sami’  Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman.s. 3.

.. Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya Mengetahui Kepala Madrasah ..... S....... . SITI MAHMUDAH.. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj..... Ag NIP..... αAINUR ROHMI............... AINUR ROHMI. S.... PdI NIP...memiliki sifat Ar Rohman. S.. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .. ..

Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Materi Pembelajaran  Pengertian sikap Ramah dan sopan santun  Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Hikmah sikap Ramah dan sopan santun D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Membiasakan akhlak terpuji B. Standar Kompetensi 5.1. Komepetensi Dasar 5. S.  Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun  Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun Waktu 10 menit αAINUR ROHMI.

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja  Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah  Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah  Mengerjakan LKSMengrejakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. S. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Buku paket αAINUR ROHMI.

......... Prilaku siswa 3.... .... S.... TTS 4...... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq αAINUR ROHMI. ... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Uraian Unjuk kerja Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian ramah dan sopan santun!  Jelaskan ciri-ciri orang yang Ramah dan opan santun!  Jelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun!  Jelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain!  Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun  Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun  Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun  Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain  Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan Non tes ....2.. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq ..... LKS G...........

S. S. AINUR ROHMI. S. SITI MAHMUDAH. PdI NIP.Hj. αAINUR ROHMI. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Ag NIP.

Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari. S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.2.  Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Materi Pembelajaran  Etika berbicara kepada orang yang lebih tua  Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Etika ketika meludah  Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Komepetensi Dasar 5. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Waktu 10 menit αAINUR ROHMI. C. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B.

S. Buku paket αAINUR ROHMI. Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya  Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. guru. kakak)  Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan  Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .

.....2.. kakak)  Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Menyebutkan adab ketika meludah  Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Menunjukkan etika berbicara dan meludah Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan Uraian Non tes Performance  Jelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah! .... S. ........ TTS 4... .... Pengalaman siswa 3......... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian etika berbicara dan meludah!  Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah  Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua..... PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .......... guru.. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq αAINUR ROHMI. LKS G.

αAINUR ROHMI. PdI NIP.Hj. S. Ag NIP. S. SITI MAHMUDAH. AINUR ROHMI. S. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .

Standar Kompetensi 6. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Waktu 10 menit αAINUR ROHMI.1.  Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui  Diskusi E. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MI NURUL ISLAM BARENG JOMBANG : Aqidah Akhlak :I/2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan) A. Menghindari akhlak tercela B. S. Materi Pembelajaran  Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong D. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Komepetensi Dasar 6.

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Buku paket 2. Pengalaman siswa 3. (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak tercela  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit 3 10 menit F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. S. Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Mengerjakan LKS Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : Memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak tercela. TTS αAINUR ROHMI.

... SITI MAHMUDAH..... S. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Hj........ AINUR ROHMI..4. .......... S. PdI NIP. Ag NIP. PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen  Jelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong! Uraian Non tes Performance  Jelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong!  Jelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong!ok  Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong Mengetahui Kepala Madrasah Tes tulis Tes lisan Bareng... S.. LKS G. αAINUR ROHMI....

PdI DOC– RPP Aqidah Akhlaq .αAINUR ROHMI. S.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->