Anda di halaman 1dari 28

The Bender Visual Motor Gestalt Test

329
Gerakkan kertas ke sudut sembilan puluh derajat, lebih lanjut tidak
harus dikatakan tentang hal itu, tetapi catatan penyimpangan tersebut harus
dibuat. Ada pengecualian untuk ini. Ini mungkin terjadi ketika subjek
memiliki lebih atau kurang lembaran yang ditutupi dengan gambar-gambar oleh waktu ,
ia dihadapkan dengan Gestalt 8, dengan sebuah figure yang memanjang. Dalam kasus ini
diperbolehkan membiarkan subjek mengubah kertas "ke sudut sembilan puluh derajat
untuk memiliki ruang yang cukup pada lembaran baru pada bagian bawah untuk
menggambar figur ini.
subjek A mungkin bertanya: "Di mana Anda ingin saya mulai? disini di bagian atas,
atau di tengah-tengah lembar , atau di mana?" banyak orang mengatakan bahwa tidak
masalah dari mana figur pertama ditempatkan asalkan semua sembilan desain muncul
pada lembar yang sama. Penggunaan beberapa lembar kertas jarang terjadi, seperti
yang ditunjukkan di tempat lain dalam bab ini.
Selain penyajian kartu dalam urutan yang tepat, mereka pemeriksa tetap pasif dan
diam. Anda mungkin perlu memberitahu subyek bahwa tidak penting berapa persis
jumlah titik atau loop-nya, dan ia diharapkan untuk menggambar apa yang ia
lihat. Seperti pernyataan dapat dilakukan dengan penyajian Kartu I jika subjek
mulai menghitung titik pada gambar ini. (how ever)Akan tetapi, pernyataan ini tidak
harus diulang, karena jumlah titik pada Kartu 3 adalah penting. Alasan lain untuk
menahan diri dari (Insisting)bersikeras pada teori Gestalt yang umum dan tidak begitu
banyak detail yang benar terletak pada kenyataan bahwa orang-orang yang sangat
kompulsif akan bertahan dalam menghitung dan dengan demikian mengungkapkan
beberapa kesulitan utama pada diri mereka.
Proses memahami konfigurasi terjadi pada waktu serta dalam ruang yang
tepat. Sebuah evaluasi uji Gestalt tidak hanya memperhatikan untuk melakukan
penyelesaian dalam menyalin angka (faktor spasi), tetapi juga mempertimbangkan
proses menyalin motorik (faktor waktu). Pemeriksa tidak mungkin akan terganggu
sementara angka-angka ini disalin oleh subjek. Dia harus menonton, bagaimanapun, dan
jika perlu membuat catatan pada lembar kertas terpisah. Itu cara yang dapat disalin
Gestalten mengungkapkan Pentingnya petunjuk yang tidak dapat dijelaskan dalam
catatan uji yang terselesaikan.
Biasanya sembilan angka geometri diambil sebagai berikut:3
Gambar A. Pertama lingkaran dan kemudian berlian.
Gambar I, Titik-titik dimulai pada sebelah kiri dan terus menuju kanan.
____
* Kartu dan Gambar adalah sama.

330 Perlindungan Tes Psikologi Klinis


Gambar 2. Loop mulai dari kiri dan diambil sebagai set tiga unit loop miring.
Gambar 3. sebuah titik di sebelah kiri digambar terlebih dahulu. Tiga, lima, dan
tujuh titik ditambahkan dari kiri ke kanan.
Gambar 4. Pertama kotak terbuka dan kemudian kurva berbentuk lonceng.
Gambar 5. Pertama setengah lingkaran dari titik, untuk menambahkan garis miring
yang lurus dari sebuah titik. Hal ini cukup umum dilakukan untuk menarik garis
pertama dan kemudian setengah lingkaran itu.
Gambar 6. Pertama Garis horizontal bergelombang, garis kedua vertikal miring
bergelombang.
Gambar 7. Pertama garis Vertikal, kedua garis miring berpotongan. pembalikan ini
sangat umum.
Gambar 8. pertama garis memanjang, kedua gambar berlian di tengah. Instruksi-
instruksi singkat yang ditambahkan untuk kepentingan pemeriksa saja. subjek harus
menyadari cara yang benar menyalin gambar-gambar, sehingga penyimpangan itu
mengungkapkan petunjuk diagnostik.
Catatan uji yang mengikuti rangkaian arah tidak
memerlukan komentar lebih lanjut. Namun demikian, banyak yang berbeda
cara-cara di mana gambar-gambar ini bisa ditarik. Dari Gambar 28 yang ditawarkan
adalah sebagai saran membantu pemeriksa untuk melacak penyimpangan yang mungkin
terjadi dalam proses menggambar. Nomor dan panah ditemukan untuk menjadi sarana
paling mudah untuk menandai penyimpangan. Jika pada Gambar A pertama berlian dan
kedua ditarik lingkaran, nomor I dan 2 akan menunjukkan ini (Gambar 28, 1 ). Jika
telah menjadi rotasi searah jarum jam atau berlawanan, sebuah panah kecil
akan membantu (Gambar 28, 2 ). Jika tiba gilirannya subjek mengambil kartu, gambar
bertanda "CR." (Card Rotation yang berarti rotasi kartu). Sebuah pembalikkan kertas
ditunjukkan dengan "P.R." (Paper Rotation yang berarti Rotasi kertas). Sebuah panah
yang memiliki inisial akan memberikan petunjuk dari rotasi (Gambar 28, 3 ).
Panah akan menunjukkan perubahan arah pada Angka I dan 2 (Gambar 28, 4 dan 5 ).
Rotasi ditandai sama seperti pada Gambar
A. Hal ini berlaku untuk rotasi yang mungkin muncul berikutnya sebagai
gambar. Sebuah deviasi yang paling sering diamati pada Gambar 3 terdiri dari
gambar empat titik yang membentuk (backbone)tulang punggung pada pusat konfigurasi
ini, yang ditambahkan titik-titik di atas dan di bawah ini. Sebuah panah lurus akan
menunjukkan mode gambar ini (Gambar 28, 6 ).
Panah dan nomor menjelaskan penyimpangan dalam menggambar Gambar 4, 5, dan 6
(Gambar 28, 7 , 8 , dan 9). Gambar 7 jarang membutuhan tanda penjelas, tetapi terjadi
pada berlian di Gambar 8
GAMBAR 28. Metode untuk Menunjukkan Distorsi dalam Bender Visual Motor
Gestalt Test Direproduksi gambar
332 Proyektil Tes Psikologi Klinis
dapat ditarik pertama kali. Dalam hal jumlah yang sama digunakan dalam Gambar A.
monografi Bender [3] berisi banyak contoh yang menjelaskan penyimpangan
psikopatologis. Begitu Banyak contoh yang jelas dan mempersiapkan diri untuk
memberlakukan peminjam interpretasi klinis. Para psikolog yang menggunakan tes ini
dalam pekerjaan sehari-hari tidak akan selalu menemukan penyimpangan dengan tanda
tersebut. Karena alasan ini bahwa pengamatan terhadap tindakan menyalin, yakni
sangat penting. Contoh berikut akan membuat hal ini lebih jelas:
Saya baru-baru ini memeriksa seorang mahasiswa berusia delapan belas tahun
yang mengalami kesulitan dalam membaca. Sebuah pengecekan dengan membaca
perbaikan tes menunjukkan bahwa gadis ini tidak menderita readingdisability. Dia
mencetak nilai 99 di persentil pada kosa kata, membaca paragraf dan makna, dan
kecepatan membaca. Keluhan utamanya adalah ketidakmampuan untuk mempertahankan
apa yang ia baca.
Dia paling benar menyalin gambar Bender Gestalt dan
secara (perfunctory manner)acuh tak acuh. Petunjuk penting untuk kesulitan-nya
ditemukan pada saat mengamati cara ia menggambar Gambar 3. Dia
mulai dengan menggambar empat titik tengah, memastikan bahwa jaraknya sama . Lalu
ia menambahkan dua titik, satu di atas dan satu di bawah, untuk garis pertengahan
ditambahkan dua titik-titik, tiga, dan empat. Kemudian dia menambahkan dua titik lagi
pada garis pertengahan tiga titik, empat titik dan akhirnya selesai dengan
menambahkan satu titik di atas dan satu titik di bawah empat garis
pertengahan. Konstruksi ini secara hati-hati mengungkapkan kurangnya spontanitas dan
imajinasi, sebuah (Geometrical)geometris keputusasaan melekat pada dirinya atau
secara rasional menghabiskan waktu untuk menjalin hubungan, dan memiliki
kecenderungan obsesif-kompulsif. Psikiater kemudian menegaskannya untuk merujuk
kebenaran observasi ini dan menyatakan bahwa gadis ini telah berada di bawah
perawatan psikiatri untuk beberapa waktu karena menderita obsesif-kompulsif
neurosis yang parah. Gangguan ini disebut dengan reading disability (Ketidakmampuan
membaca) yang terutama disebabkan oleh kekakuan yang parah dan
(blocking)memblokir kepribadiannya. Tanpa pengamatan yang dekat hasil tes-
performansinya ini tidak akan menunjukkan titik terang di masa yang akan dating.
Semua itu mengindikasikan bahwa tes ini tidak menghasilkan dan menilai (entity)
satu kesatuan tunggal tetapi itu dapat menjadi bagian dari
tes baterai. Pada bagian mana suatu tes baterai yang seharusnya mencakup dalam
Bender Gestalt Test diberikan? Seseorang tidak dapat membuat aturan yang keras
dan akhir karena seleksi tes akan tergantung pada kebutuhan dan tujuan dalam setiap
kasus. Saya telah menemukan hal yang paling bermanfaat untuk mengelola

The Bender Visual Motor Gestalt Test-333


Bender Gestalt Test setelah Test Rorschach diberikan. Karena kesederhanaan yang
terkandung di dalamnya, tes Bender Gestalt menawarkan semacam (breathing
Spell)mantra bernapas, memberikan subjek aktif berperan dalam situasi tes setelah
pembentukan konsep pasif untuk (ink blots)blots tinta, dan juga mempersiapkan jalan
untuk gambaran tokoh manusia . Namun mungkin perlu untuk memberikan tes sebagai
tugas pertama dalam tes baterai jika subjek yang tegang atau khawatir dan jika ia
merasa tidak dapat melakukan tugas-tugas lainnya yang diberikan kepadanya.
Kemampuannya untuk menyalin gambar sederhana dapat berfungsi sebagai jaminan
untuk istirahat dalam sesi pengujian. Menurut beberapa psikolog, kebijaksanaan dan
kesadaran sendiri merupakan kebutuhan khusus bagi subjek
dalam setiap kasus, harus selalu menggunakan tes ini pada waktu yang tepat dalam
penggunaan tes baterai. (the Clinician)dokter harus menentukan saat yang tepat untuk
dirinya sendiri. Untuk sebuah alasan yang dinyatakan (elsewhere)di bagian lain
memberikan kontribusi yang pasti, Bender Gestalt Test harus diberikan sebelum
menggambar tokoh manusia dan tidak setelah mereka menggambarnya.
Biasanya satu pertemuan sangat sedikit kesulitan dalam menyalin tokoh tunggal,
tetapi penempatan gambar-gambar di lembar yang sama itu sendiri merupakan hal yang
sangat menarik dan sangat sering mengungkapkan pola Gestalt. Beberapa orang
memulai dari bagian atas lembar dan meletakkan gambar berikutnya langsung di bawah
gambar sebelumnya. Produksi akhir mereka mungkin terlihat sangat rapi dan teratur,
tetapi sering ada ketegangan, keterbatasan, dan mungkin kompulsif
atau menghambat kualitas dalam mengorganisasikan gambar. Hal ini menjadi
lebih terlihat saat semua gambar menempati kurang dari satu
setengah lembaran. Penomoran setiap desain biasanya adalah manifestasi
neurotik. Anggar off tokoh masing-masing dari depan dengan
garis pensil harus dianggap, menurut kami hadir empiris
pengetahuan tentang tes ini, sebagai tanda dari neurosis parah atau mungkin
bahkan sebagai sinyal bahaya prepsychotic orang lain dapat mulai
di tengah lembar, karya bawah, dan kemudian memanfaatkan
bagian atas dari lembaran kosong untuk tokoh apa pun tetap
ditarik. Biasanya praktek seperti mungkin tidak signifikan klinis-
diagnostik lain mungkin nilai dari suatu Indikasi miskin
kemampuan perencanaan dan menurunkan ambang untuk antisipasi. Sebuah
tumpang tindih tokoh tidak jarang. The garis bergelombang Gambar
Mei 6 memperpanjang Ke beberapa tokoh lainnya. Angka 7 dan 8 Mei
mencapai Angka Ke A, i, 2, atau salah satu dari yang lain. Ketika itu
terjadi, angka kehilangan mereka Individualitas dan hasilnya adalah beberapa
semacam ceroboh, tidak teratur pola. Kesan dari sesuatu
334 Perlindungan Tes Psikologi Klinis
menjadi berantakan atau tidak jelas dalam kepribadian yang sedang dievaluasi
biasanya dikonfirmasi oleh data uji lain.
Bender penghilangan instruksi uji pada tahun 1938 monografi nya
telah menyebabkan berbagai prosedur administrasi. Kita yang
bekerja sangat erat wkh Bender memiliki lebih atau kurang mengikutinya
cara pendekatan.
Sedapat mungkin adalah keinginan untuk memiliki semua sembilan angka di
sama selembar kertas. Bender telah menunjukkan bahwa organisasi
dari semua angka-angka pada lembaran kertas yang sama itu sendiri sebuah
Gestalt fungsi. Hutt [13, 24], yang diperkenalkan kepada
Gestalt tes oleh saya, berusaha untuk bekerja sesuai instruksi
untuk administrasi, yang meliputi beberapa fotokopi
lembar. overrefinement instruksi tersebut tidak diperlukan untuk
tes sederhana ini. Dalam karyanya Panduan Tentatif ia menganjurkan bahwa
subjek dapat digunakan sebagai banyak lembar kertas yang dia inginkan. Prosedur
tersebut
pemandangan dan mengabaikan fakta penting diagnosisnya
bahwa organisasi akhir atau distribusi sembilan angka pada
lembar yang sama merupakan fungsi Gestalt ditambahkan dalam
merasakan bahwa penanganan tugas seperti itu menunjukkan apakah seseorang
sangat menghambat, obsesif, ceroboh, cermat, terganggu, atau
mungkin bingung. Bender sendiri belum terlalu kuat menekankan
satu atau modus lain administrasi, tapi ia bersandar towrard
penggunaan satu lembar. Memang benar bahwa ketika subjek mengatakan
sebelumnya bahwa angka semua harus dibuat pada lembar yang sama
kertas, unsur frustrasi atau mungkin inhibisi ditambahkan
untuk tugas itu. Penyelesaian akhir tes oleh karena itu tidak hanya
memberitahu kita bagaimana fungsi subjek diberikan dalam bidang visual-motor-nya,
tetapi juga mengungkapkan penanganan nya, atau reaksi terhadap, keterbatasan yang,
dalam arti lebih luas, hampir selalu dialami sebagai frustrasi.
Kasus-kasus di mana beberapa lembar kertas yang diperlukan untuk
menyelesaikan tes ini jarang terjadi. Dalam waktu kurang dari satu persen dari
seluruh
contoh di mana tes ini diberikan memilikinya telah diperlukan untuk memasok
lembar tambahan. penyimpangan tersebut dalam diri mereka adalah yang penting
nilai diagnostik, khususnya orang sangat terganggu,
dimana tes ini dapat menjadi kendaraan melalui yang istimewa
keasyikan dapat diungkapkan. Kasus-sepuluh yearold
anak skizofrenik dapat disebut sebagai contoh. Anak ini
dibutuhkan tiga lembar untuk melengkapi gambar. Daripada menyalin
Gambar A, ia meletakkan tiga garis pensil horisontal pada pertama
lembar. Lalu ia menarik Gambar A di pusat dan berpagar itu ke
The Bender Visual Motor Gestalt Test-335
kanan dan kiri dengan goresan pensil yang patah. Dia kemudian dibagi
lingkaran angka ini menjadi delapan bagian dan diberi label segmen
bergantian A dan B. Dia disebut "produksi akhir nya sebuah" kompas, "
dan diuraikan pada posisi relatif setiap segmen. Beberapa
Angka ini bergabung bersama dengan garis pensil, sehingga menghancurkan
yang Gestait asli dan menciptakan sesuatu yang baru yang
Ideologi melayani nya. Ada mengucapkan untuk mengabaikan kenyataan
unsur tes. Kecenderungan untuk menempatkan sebagian besar tokoh Ms di
tengah kertas memiliki kesamaan tertentu dengan berpegangan pada
pertengahan-line di Test Rorschach.
Diagnosis faktor kepribadian dan mungkin
penyimpangan
tidak semata-mata harus didasarkan atas temuan-temuan dari tes ini. Bender
poin
dari dalam dirinya Instruksi bahwa tes ini harus digunakan dalam
Sehubungan dengan baterai secara teratur metode eksplorasi. Billingslea
[8] juga menunjukkan bahwa pengamatan dari tes ini
"Harus dikaitkan dengan pengetahuan yang didapat dari data klinis lainnya
sebelum gambar total kepribadian mencoba. "
Tes Gestalt memiliki 'keuntungan tambahan ketika diberi Dalam
tes. Sangat mudah bahwa mata pelajaran yang paling mudah copy
angka-angka tanpa banyak bertanya. Apabila subjek
diminta untuk menggambar sosok manusia, dia mungkin menolak dan negara: "Bahwa
aku
tidak bisa lakukan. Aku tidak tahu cara menggambar. Aku termiskin di dunia
artis "Atau. ia dapat memberikan alasan yang sama untuk menunjukkan
ketidakmampuannya
untuk menarik seseorang. Dalam kasus-kasus seperti itu, mungkin menunjuk ke
Gestalt gambar dari orang ini dan berkata meyakinkan: "Lihat bagaimana
nicelv Anda menarik pada tes ini! Anda telah menunjukkan bahwa Anda
bisa menarik "Hanya. individu yang sangat terganggu akan mencoba menawarkan
argumen lain setelah seperti pelajaran yang membuktikan nya
kemampuan grafis sendiri di luar pertanyaan.
Keuntungan lain dari uji terletak pada kenyataan bahwa Hal ini tidak
waktunya dan bahwa hal itu dapat dikelola dengan validitas yang sama dengan
anak muda serta orang dewasa pikun.
PENAFSIRAN DATA TEST BENDER Gestalt
Sebelum penyelidikan ke dalam aplikasi klinis dari tes ini
dilakukan, yang pertama harus mencari pengembangan genetik
fungsi visual-motor Dalam manusia. Kami tidak
terlahir dengan aparat siap-dilakukan melalui yang kita rasakan,
menafsirkan, mengintegrasikan, dan mengatur stimuli. Kami harus belajar, atau,
lebih baik, kita harus menguasai proses-proses ini melalui tahapan yang berurutan
336 Perlindungan Tes Psikologi Klinis
pematangan. Anak kecil tidak mengalami persepsi
sebagai orang dewasa tidak. Goodenough /"///, dalam dirinya dan skala gambar
anotasi bibliografi, menunjukkan bahwa grafik upaya pertama
anak-anak kecil bermain motor murni. Bender menyatakan bahwa
itu coretan dari anak yang sangat muda "dilakukan demi kesenangan
ekspresi motor, yang menulis gambar menjadi produk-oleh
dan memiliki makna. Mereka yang dilakukan oleh gerakan lengan besar
dalam berputar, dextrad searah jarum jam, atau pendulum gelombang jika
anak menggunakan tangan kanan, dan di sinistrad, berpusar berlawanan
jika tangan kiri yang digunakan "[3] Krautter [. i jj dan Bender dan Woltmann
[J] telah dijelaskan faktor motor pematangan yang
menyebabkan objek representasi dengan bahan plastik.
Sebuah penyelidikan menjadi siklus pematangan representasi grafis
menunjukkan bahwa pada motor energi awal lengan
membentuk loncatan untuk tindakan. Anak kecil tidak memiliki niat
mewakili atau menyalin bentuk-bentuk khusus. Undistinguishable
berliku-liku garis, titik, dan garis menjadi lengkung dan bulat. Ini
sebagian hasil karena keterbatasan anatomi lengan adalah
tetap pada bahu. Sebuah berayun bebas dari hasil bergandengan melengkung,
bulat, dan gerakan melingkar. Alasan lain untuk pembentukan
dari dan preferensi untuk angka bulat terletak pada anatomi
pembangunan aparatur rupa kita, yang adalah sebuah bola.
Melalui berbagai pengalaman motor, baik oleh anak sendiri
atau diamati oleh dia pada orang lain, ia belajar untuk menggambar lingkaran. Itu
loop tertutup merupakan dasar untuk semua bentuk dirasakan. Setelah formulir ini
sadar telah dikuasai, hal itu mengarah ke pengulangan, pengelompokan,
dan berbagai jenis eksperimen.
Ini merupakan upaya grafis awal yang sangat penting
tahap perkembangan untuk anak yang sedang tumbuh. Mereka menandai awal
disiplin motor-energi dan transisi dari liar
menulis ke motor koordinasi dan organisasi. Anak
menjadi sadar akan fakta bahwa impuls motor mengakibatkan
catatan terlihat permanen yang bisa dilihat, dikagumi, atau mengkritik
oleh orang lain. Ini menambahkan catatan pengakuan sosial dan partisipasi.
Dorongan juga memungkinkan anak kecil untuk mengekspresikan dirinya
dalam media selain bahasa dengan makna dan melampirkan
ideologi tersebut "representasi non-objek." A-tiga-yeareight
bulan gadis berusia menarik jumlah loop tertutup dan terbuka dan
menjelaskan bahwa loop terbuka adalah rumah-rumah dengan pintu terbuka. Itu
loop tertutup untuk nya rumah-rumah di malam hari setelah anak-anak
The Bender Visual Motor Gestalt Test-537
pergi tidur dan pintu depan telah ditutup.
Wertheimer's Gestalt prinsip tidak berlaku untuk awal
grafik fase pematangan. Arah lebih penting bagi
anak kecil dari jarak, ukuran, jarak, dan kontinuitas. Itu
anak kecil menangkap arti "massa," * "seri", atau
ubunches
hal, "tetapi Apakah tidak terkesan dengan jumlah mutlak atau ukuran.
Pematangan Pada Anak Normal. Cepat diferensiasi
bentuk, jatuh tempo dari aparat motor, dan kapasitas untuk
representasi objek terjadi antara keempat dan ketujuh
tahun. Pada saat ini anak mulai bersekolah, diajarkan
konsep-konsep sosial formal, belajar untuk menghambat impuls motor sendiri,
diperintahkan untuk menyalin formulir dengan makna tertentu, seperti
sebagai huruf-huruf abjad, dan pada saat yang sama diperkenalkan
membaca, yang merupakan fungsi yang rumit yang tidak hanya mengakui
setiap huruf tetapi juga menggabungkan formulir dengan fonetik.
Adalah pada tahap perkembangan pematangan yang Wertheimer's
prinsip-prinsip Gestalt memperoleh validitas. Sosial-emosional pengembangan
dan pencarian untuk pertumbuhan kognitif juga bermain sangat
bagian penting dalam pembangunan ini.

tingkat.
tingkat

tahun tua.
lingkaran.

studi.

Itu

lainnya.

Beberapa

tingkat.
[3].

Mayoritas
Meskipun
Sangat

orang.

pasien. Ini bukan


5
[3].

prosedur.
sebagai berikut:

Ada

Itu

kali.

Total
skizofrenia.

Ini

Berbagai
Itu
Sejak
1.

2.

3.
dan sebagainya.

1.

2.

3.
Perlu

alat.

Mereka
Rumah Sakit Umum.

fitur.

"
kondisi.

Itu

KESIMPULAN
uji.

DAFTAR PUSTAKA
/.

2.

3.

4%
.

y.
.
Vol.
.

7. ?

8.

10.
n.

12.

13.

74.

16.

17.

20.

21.

22.
/.

24.

26.

27.

Anda mungkin juga menyukai