P. 1
rpp ips kelas 4

rpp ips kelas 4

|Views: 349|Likes:
Dipublikasikan oleh ruqhy TRAPSILO
rpp ips kelas 4 terbaru
rpp ips kelas 4 terbaru

More info:

Published by: ruqhy TRAPSILO on Oct 28, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX or read online from Scribd
See more
See less

10/10/2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : MI Hidayatul Mustafid : Ilmu Pengetahuan Sosial : IV / I : rabu, 22 September 2010 : 2 X 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi B. KOMPETENSI DASAR Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat C. INDIKATOR 1. Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam D. PENGEMBANGAN INDIKATOR / TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat: 1. Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam E. MATERI POKOK Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 1

F. LANGKAH ± LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No
1. a. Mengucapkan salam b. Mengatur/memimpin siswa berdoa c. Memeriksa kehadiran siswa 2. a. Apersepsi :

Langkah Kegiatan /Pembelajaran
Pra kegiatan

Kelas
Klasikal

Waktu

5 menit

Kegiatan awal
Klasikal 10 menit

Guru : ³Anak-anak,selama kurang lebih 3,5 abad kita dijajah
oleh Belanda. Kalian tahu tidak mengapa Belanda mau menjajah kita?´

Siswa : (Sebagian siswa ada yang menjawab ´Tahu bu«´
sebagian lagi ada yang menjawab ´Tidak tahu bu...´) b. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai siswa selama pembelajaran, yaitu:
y Siswa

Klasikal

dapat

menggunakan

peta

setempat

untuk

menunjukkan persebaran sumber daya alam

3.

Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan peta tempat-tempat penghasil sumber daya alam dan persebarannya, siswa mengamati b. Guru menginformasikan hal-hal yang berkaitan dengan peta tersebut. c. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal ± hal yang berkaitan dengan peta tersebut d. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggotakan 4 siswa. e. Siswa menyelesaikan tugas / kerja kelompok sesuai lembar kerjanya. (guru mendampingi dan membinbing siswa dalam kerja kelompok). f. Siswa menyimak pembahasan dan pemantapan materi dari guru. g. Siswa memajang hasil kerja kelompok pada papan kerja Kelompok kelompok. Klasikal Kelompok klasikal klasikal klasikal klasikal 40 menit

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 2

4.

Kegiatan akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. b. Evaluasi: Guru memberikan tes tulis kepada siswa .(terlampir) c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Kelompok Klasikal

15 menit

Individu

Klasikal

G. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Individu 3. Diskusi (kelompok) 4. Penugasan

H. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
y

PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan)

I. MEDIA/ALAT DAN SUMBER 1. Media/Alat:
y papan tulis y peta y lembar kerja siswa

2. Sumber Belajar KTSP 2008 Umar, Arsyat, dkk. IPS Terpadu untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Jakarta: Penerbit Erlangga, 2007. Hal. 12 ± 23 J. PENILAIAN a. Prosedur b. Teknik Penilaian : Proses dan Hasil : Tes dan Non Tes
Page 3

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

c. Jenis Penilaian d. Alat Penilaian

: Tulis, Pengamatan, Kinerja : - Lembar Soal - Lembar Pengamatan

Saran dan Kritik: ............................................................................................................................. ............. ...................................................................................................................... .................... ............................................................................................................................. ............. .................................................................................................. ........................................

Trenggalek, 22 september 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah MI Hidayatul Mustafid

Praktikan,

IMAM SUPINGI NIP: 19690301 199703 1 002

KHOIROTUS SYAHRIYAH NIM: 820430621

Dosen Pembimbing Mata Kuliah Materi Pembelajaran IPS SD

Drs. DWIYONO HARI U., M.Pd. M.Si. NIP:

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 4

LAMPIRAN I

MEDIA PEMBELAJARAN
Peta Kabupaten Trenggalek

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 5

LAMPIRAN II

RINGKASAN MATERI

Kabupaten Trenggalek kaya akan sumber daya alam. Sumber daya alam yang kita miliki digolongkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. 1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan kekayaan alam yang masih dapat diperbarui dibudidayakan kembali apabila persediannya sudah habis. Sumber daya alam yang dapat diperbarui meliputi hasil pertanian, hasil perkebunan, hasil perikanan dan hasil hutan. 2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui kembali apabila persediannya sudah habis. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui meliputi seluruh hasil tambang (migas, emas, perak, tembaga, batu bara, kapur, dan lain-lain).

Persebaran sumber daya alam di kabupaten Trenggalek tidak merata, tergantung kepada keadaan alamnya. Sumber daya alam berupa pertanian, perkebunan, dan kehutanan umumnya terdapat di wilayah subur. Sumber daya alam berupa barang galian umumnya terdapat di wilayah pegunungan, dan perairan lepas pantai. Sumber daya alam yang kita miliki akan habis apabila pemanfaatannya tidak dengan benar. Agar sumber daya alam terus tersedia, maka kita harus melakukan pelestarian. Pemeliharaan dan pelestarian sumber daya alam dapat kita lakukan dengan cara tidak merusak dan tidak menggunakannya secara berlebih-lebihan. Kerusakan lingkungan mengakibatkan sumber daya alam akan rusak.

Sumber daya alam yang kita miliki sangat bermanfaat bagi kita, baik langsung maupun tidak langsung. Sumber daya alam yang dapta dimanfaatkan secara langsung berupa hasil pertanian, hasil perkebunan, hasil perikanan, dan hasil hutan. Sedangkan hasil tambang atau barang galian harus diolah terlebih dahulu baru dapat dimanfaatkan atau digunakan.
Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555 Page 6

Sumber daya alam yang kita miliki sangat erat hubungannya dengan kegiatan ekonomi. Setiap kegiatan ekonomi masyarakat harus memanfaatkan sumber daya alam yang ada. Bentuk-bentuk kegiatan ekonomi masyarakat misalnya pertanian, perkebunan, perikanan, kehutanan, pertambangan, industry dan sebagainya. Kegiatan ekonomi masyarakat sangat dipengaruhi oleh keadaan alamnya. Misalnya daerah pedesaan lebih cocok untuk kegiatan pertanian dan perkebunan. Daerah perkotaan lebih cocok untuk kegiatan perdagangan dan industri. Sedangkan daerah pesisir pantai lebih cocok untuk kegiatan perikanan, das daerah padang rumput lebih sesuai dengan kegiatan peternakan.

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 7

LAMPIRAN III
Kelompok (.......) 1. ........................ 2. ........................ 3. ........................ 4. ........................ 5. .........................

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Kerjakan dengan kelompokmu! 1. Gambarlah peta wilayah kabupaten/kota atau provinsi tempat tinggalmu! Lengkap dengan simbolnya. Tunjukkan letak dan persebaran kekayaan alam tersebut dengan memberi tanda tiap-tiap daerah yang menghasilkan kekayaan alam! Kunci jawaban: 1. Kebijakan guru Pedoman penilaian : Skor Maksimal 100, dengan kriteria:
y y

50 jika Skala benar nilai 50 jika Dapat menunjukkan letak simbol ± simbol penting yang ada di Kabupaten trenggalek.

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 8

LAMPIRAN IV

TUGAS INDIVIDU

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban singkat dan jelas!

1. Kegiatan ekonomi utama di pedesaan adalah? Jawab :........................................................................................... 2. Bahan baku pembuatan gula adalah? Jawab: .................................................................................. ............ 3. Tambang emas yang ada di pulau Jawa terdapat di daerah? Jawab : ............................................................................................. 4. Bahan baku pembuatan minyak goreng, margarin, sabun adalah? Jawab : ............................................................................................. 5. Tiga contoh kekayaan alam berupa hasil laut adalah? Jawab : ..............................................................................................

Jawaban : 1. Pertanian dan perkebunan 2. Tebu 3. Cikotok 4. Kelapa sawit 5. Rumput laut Udang Ikan tuna

PEDOMAN PENILAIAN

Setiap soal benar bernilai 20, skor maksimal 100 NA = Skor diperoleh Skor maksimal X 100

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 9

LAMPIRAN V

LEMBAR PENGAMATAN

Lembar Penilain dalam Proses

Aspek yang Dinilai
NO.

Nama
A

Keaktifan
B C A

Ketepatan
B C

Keberanian
A B C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

Andin Permatasri Diah ayu Anggraini Hendra Prastya Mamat Kurniawan Nanang Kardianta Karno Sucipta Parmudi Pendi kurniawan Safrina Desamika Yanto

KETERANGAN: A = 68 ± 100 ( Ditentukan dalam rubrik penilaian) B = 34 -67 C = < 33

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 10

KRITERIA PENILAIAN

Skor :

KEBERANIAN 85 ± 100 : Baik, jika berani mengajukan pendapat dan sanggahan bermutu serta obyektif. 65 ± 84 : cukup, jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan tetapi kurang bermutu. 50 ± 64 : kurang, jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat sama sekali KEAKTIFAN 85 ± 100 : Baik, jika siswa aktif mengikuti kerja kelompok / diskusi dengan tekun tanpa ada perintah dari guru 65 ± 84 : cukup, jika siswa aktif mengikuti kerja kelompok / diskusi dengan tekun karena perintah dari guru 50 ± 64 : kurang, jika siswa tidak aktif (diam saja)sama sekali dalam kerja kelompok/ diskusi. KETEPATAN 85 ± 100 : Baik, jika siswa menyelesaiakan masalah / mengerjakan dengan benar dan cepat (kurang dari waktu yang ditentukan) 65 ± 84 : cukup, jika siswa menyelesaiakan masalah / mengerjakan dengan benar (kurang dari waktu yang ditentukan) 50 ± 64 : kurang, jika siswa menyelesaiakan masalah / mengerjakan tidak benar.

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 11

LAMPIRAN VI

LEMBAR REFLEKSI

SISWA : ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ................. .......................................................................................................... ...........................................................................................................................

GURU : ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

Auth:Ruky Trapsilo (Pokjar Dns Pend Kab.Trenggalek)/081331022555

Page 12

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->