P. 1
KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

|Views: 682|Likes:
Dipublikasikan oleh mnbvcxzxcvbnm

More info:

Published by: mnbvcxzxcvbnm on Oct 29, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/02/2013

pdf

text

original

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, Puji Syukur kita ucapkan kehadirat ALLah SWT, karena berkat rahmat dan karunia

-Nya kita dapat menyelesaikan Laporan Analisis Konteks di SMA Negeri 1 Kakas Tahun Pelajaran 2010/2011. Selama penyusunan Laporan Analisis Konteks ini, kami banyak mendapatkan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, izinkanlah kami untuk menghaturkan terima kasih kepada : 1. Kepala Dinas Pendidikan Sumatera Barat dan jajarannya, yang telah banyak memberikan masukan. 2. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Solok dan jajarannya, yang telah banyak memberi bimbingan, petunjuk dan dorongan. 3. Para Pengawas dan Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Solok, yang telah banyak memberi masukan untuk penyempurnaan Laporan Analisis Konteks ini. 4. Ketua Komite beserta anggota yang telah mendukung terlaksananya Laporan Analisis Konteks ini. 5. Para Guru dan Tata Usaha SMA Negeri I Kakas, serta pihak lain yang telah membantu terwujudnya Laporan Analisis Konteks ini. 6. Semua pihak yang tidak sempat disebut satu persatu, yang telah memberi bantuan dalam penyelesaian Laporan Analisis Konteks ini. Akhir kata kami bermohon kehadirat Allah SWT, semoga segala bantuan yang diberikan merupakan amal saleh dan diberikan balasan oleh Allah SWT amin. Kami yakin sepenuhnya, Analisis Konteks ini masih sangat jauh dari kesempurnaan. Karena itu, kami mengharapkan kritik dan sarannya demi kesempurnaan isi dari Laporan Analisis Konteks ini.

Kakas,

Oktober 2010

Kepala Sekolah

Dra. Norma M. Tumbelaka NIP.

WAZARYUS. MM NIP. Norma M. Kepala Sekolah. Drs. Ditetapkan di : Kakas Pada Tanggal : Oktober 2010 Ketua Komite Sekolah. .LEMBARAN PENGESAHAN Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan dari komite SMA Negeri 1 Kakas. maka dengan ini Laporan Analisis Konteks SMA Negeri 1 Kakas ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2010/2011. 19630817 198803 1 007 Dra. 1952 . Tumbelaka NIP.

4 ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN 2.2 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.9 Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan 2.1.1 LATAR BELAKANG 1.1.1.1.5 ANALISIS STANDAR PENILAIAN 2.11 HASIL ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN EKSTERNAL SATUAN PENDIDIKAN BAB 3 PENUTUP 3.1.DAFTAR ISI KATA PENGANTAR LEMBAR PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB 1 PENDAHULUAN 1.1.1 ANALISIS STANDAR ISI 2.1.2 DASAR KEBIJAKAN 1.1.10 INSTRUMEN PENDIDIKAN ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN EKSTERNAL SATUAN 2.3 TUJUAN DAN MANFAAT BAB 2 HASIL ANALISIS KONTEKS 2.3 UPAYA ATAU LANGKAH MEMENUHI KONDISI IDEAL 1.2 KONDISI RIIL SEKOLAH 1. STANDAR PROSES 2.1.3.1.6 ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN 2.7 HASIL ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN 2.1 ANALISIS STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2.2 REKOMENDASI LAMPIRAN-LAMPIRAN .1.8 ANALISIS STANDAR SARANA DAN PRASARANA SMA 2.1 KESIMPULAN 3.1.1.1 KONDISI IDEAL SUATU SEKOLAH SESUAI NSP 1.1.

pelaksanaan.BAB 1 PENDAHULUAN 1. standar pembiayaan. kompetensi bahan kajian. yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran.2 Kondisi riil sekolah 1. g. bengkel kerja. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap.1 Latar Belakang 1.1. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan. tempat beribadah. standar sarana dan prasarana.Jumlah ruang kelas untuk menunjang kegiatan belajar memadai. dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Tanah dan halaman Tanah sekolah sepenuhnya milik Negara dengan luas total areal 13. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme. standar pendidik dan tenaga kependidikan. Standar Nasional Pendidikan terdiri dari delapan standar yaitu standar isi. d. tempat bermain. prosedur. dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan. dan standar penilaian pendidikan. b. serta sumber belajar lain. Keadaan tanah sekolah SMA N I Kakas : Status Luas tanah Luas bangunan Pagar : Milik Negara : 13. pengetahuan. laboratorium. e.000 m2. : 495 m2 : 50 m b. atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. c. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental. standar proses. Sarana dan prasarana sekolah a. dan keterampilan. serta pendidikan dalam jabatan.1. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar. tempat berolahraga. Gedung sekolah Bangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi baik . standar kompetensi lulusan. Pengertian masing-masing standar tersebut adalah : a. perpustakaan. 1. kabupaten/kota. provinsi. kompetensi mata pelajaran. h. tempat berkreasi dan berekreasi. standar pengelolaan.1 Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. f. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.000 m2. Keadaan gedung SMA N I Kakas Luas Bangunan Ruang Kepala Sekolah Ruang TU : 495 m2 : 1 Baik : 1 Baik . dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Floortje F. Elizabeth Manueke 2 19561225 198212 2 001 Dra. S.Pd 4 19591002 198501 2 001 Dra. Pangalila.Th 9 19620930 199203 2 003 10 M.Pd 19700616 199903 2 002 Jabatan Status .Pd 19700607 199802 1 004 15 Moreine E.. S.000 / bulan. S. S.Ruang Majlis Guru Ruang Kelas Ruang Labor IPA Ruang Perpustakaan Ruang BK Labor Komputer : 1 Baik : 8 Baik : 1 Baik : 1 Baik : 1 Baik : 1 Baik 2. Ulag 6 19630211 199003 2 002 Djaman Humonobe.Pd 19660810 198902 2 004 13 Beretly Lolaen.Pd 19681025 199203 1 009 14 Fenny H. orang Pustakawan : .. Komaling. Grace Sumilat 3 19551130 198403 2 002 Saartje O. 3. Personil Sekolah SMA N I Kakas memiliki « personil yang terdiri dari Guru PNS : 28 orang Guru Honor : 1 orang TU PNS : 4 orang TU Honor : 2 orang Laboran : «. orang No Nama Dra.. Mangala 19650125 198903 2 009 12 Tineke Karisoh..Pd 19630218 198503 2 015 11 Dra. B. Keintjem. Anggaran Sekolah Anggaran Sekolah berasal dari dana pemerintah dan dana yang dihimpun dari orang tua peserta didik. S. Mundung. S.Pd 8 19611106 198812 1 002 Shirly S. S. Rewah 5 19620227 199003 2 002 Dra. Rouna M. Tumbelaka 1 19520306 199003 2 001 Dra. S. Norma M. S. Wahani. Setiap peserta didik memberikan sumbangan sebanyak Rp 50.. Joula M.Pd 7 19580517 198403 1 009 Suhardi.

S. S. Malonda. S. program IS kelas XII ada 1 rombongan belajar. Jumlah peserta didik Jumlah peserta didik Tahun Pelajaran 2010-2011 seluruhnya berjumlah 188 orang.Pd 19690603 200501 1 005 Dra. Sumanti 19680524 200501 2 006 Alfrets D. S. Peserta didik pada program IPA di kelas XII ada 1 rombongan belajar. S. Peserta didik pada program IPA di kelas XI ada 1 rombongan belajar.Pd 19830215 200902 1 003 Lord Arthur Ch. Lontaan.Pd 19820725 200902 1 004 Meliana F. Pangkey. Peserta didik kelas X ada 3 rombongan belajar. Rolly Lontaan 19650408 200012 1 002 Royani S. Peserta didik program IS di kelas XI ada 2 rombongan belajar.Pd 19820508 200902 2 002 Risal Nabas. Najoan.Pd 19700109 200312 2 004 Oflie F. S. Olke Irene Winokan 19651008 200501 2 003 Dra. Jumlah peserta didik Tahun 2010/2011 Kelas X XI XII Jumlah Seluruh Siswa Laki-Laki Jumlah Perempuan Jumlah .Pd 19831008 201001 1 008 Lombogia Jenny 19550626 198603 2 003 Alex H. Korengkeng. Porawouw 19591004 199103 1 005 Deitje Karisoh 19621207 199212 2 001 Jetsy Panungkelan 19680708 199103 2 013 4. R. Legoh.16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Machson Kantale. F.Pd 19770402 200501 1 012 Rommy S.Pd 19690508 200012 1 001 Drs. S. S.Pd 19800123 200604 1 008 Jonly Febry Sumalu.Pd 19820207 201001 1 005 Alexander F. S. Persebaran jumlah peserta didik antar kelas merata. S. Anna M. Wuisan. Keadaan Peserta didik 1. M.

sarana .10% 2 tingkat 5% 25% . yaitu baru 70% guru melaksanakan CTL Guru yang menggunakan media ICT 2.E.1 Prasarana.5) ( KKM 90% dan rata-rata NUAN 7. Kesenjangan antara situasi pendidikan sekolah saat ini dan yang diharapkan 1 tahun ke depan No Kondisi saat ini Kondisi yang diharapkan ( satu tahun ke depan ) Standar Isi: Kurikulum 100% memenuhi standar nasional pendidikan ( Perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas X. sarana . bahan ajar.3 Dan belum moving kelas 2 Pengembangan Proses Pembelajaran: 2.2 Perlengkapan ICT dikelas baru 30% Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 95% sudah memenuhi standar nasional pendidikan Pengembangan prasarana dan sarana : Prasarana.2 Program Bilingual baru 2 kelas (10 %) Masih menjalankan sistim paket 1.2 dalam pembelajaran 40% 12% 100% 10% Sudah 50% guru Mampu menggunakan media ICT 3 Standar Kelulusan: Standar Kelulusan: 3.1 Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan .media pembelajaran .XI.1 Pendidik dan tenaga kependidikan terdapat 90% memenuhi standar nasional pendidikan 5 Pengembangan prasarana dan sarana : 5.XII semua mata pelajaran) 3 kelas sudah menjalankan program bilingual Menjalankan sistim paket dan belum moving kelas Pengembangan Proses Pembelajaran: Proses pembelajaran sudah memenuhi standar nasional pendidikan .XII semua mata pelajaran) 1.2 Prestasi non akademik Prestasi non akademik sekolah sekolah tinggi ( rata-rata mencapai masih rendah ( rata-rata kejuaraan tingkat nasional ) mencapai kejuaraan tingkat kabupaten/kota) 4 Pengembangan pendidikan Pengembangan pendidikan dan dan tenaga kependidikan: tenaga kependidikan : 4.1 Kurikulum 90% memenuhi standar Nasional Pendidikan ( perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas X.media pembelajaran . sumber belajar terdapat ratarata 75 % memenuhi standar nasional pendidikan 5.XI. yaitu 90% guru melaksanakan CTL Besarnya tantangan nyata Standar Isi 10% 1 Standar Isi : Kurikulum 1.0 ) 3.1 Prestasi akademik lulusan Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar belum memenuhi standar nasional ( rata-rata KKM nasional 70% dan rata-rata NUAN 6.bahan ajar. sumber belajar terdapat rata-rata 90 % memenuhi standar Nasional Pendidikan Perlengkapan ICT dikelas ada 40% 60% 50% KKM.

Motivasi siswa f.Belum memadai .Tinggi .Dokumen kurikulum b.Efektif .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap . Laboratorium B.1 Pembiayaan masih rendah ( dibawah Rp.Tersedia .Ada dan lengkap ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ .Efektif . Rata-rata UN meningkat 0. Analisis swot 1 tahun Komponen / fungsi dan Faktornya 1 I.1 80% fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan 7 Pengembangan pembiayaan: 7. Lingkungan Sosial c.Tersedia . Rencana dan program pelaksanaan KUR Kesiapan Faktor ( Kondisi Ideal ) 2 Kondisi nyata 3 Tingkat Kriteria Kesiapan Tidak Siap Siap 4 5 . Motivasi guru d.Tinggi .6 Pengembangan pengelolaan: Pengembangan pengelolaan: 6.Tersedia .000/bln/anak Pengembangan penilaian: Guru dan sekolah 98% melaksana kan sistim penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan 10% 47% 10% F.3 A.Kondusif . Media dan alat peraga 2.000/bln / anak atau sekitar 53% ) 8 Pengembangan penilaian: 8. Setandar kompetensi / mata pelajaran c.Ada dan lengkap .Tinggi . Faktor internal a.80.Sangat akrab . Dana d.Rendah .Tinggi .1 Guru dan sekolah 95% melaksana kan sistim penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan ( belum memenuhi standar nasional ) 90% fungsi-fungsi pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan Pengembangan pembiayaan: Pembiayaan memenuhi satandar nasional diatas Rp.Lengkap .Ada dan lengkap .Kondusif .Rendah . Waktu pelajaran g.Bervariasi .Tinggi .Tenang .Tenang . Proses PBM 1.Ada dan lengkap . Silabus / Mapel d. Buku pegangan h. Hubungan guru siswa e.Ada dan lengkap . Administrasi b.Faktor Internal a.Sangat akrab . Faktor Eksternal a. Lingkungan Fisik b. Fungsi Kurikulum 1. Penggunaan metode mengajar c.Ada dan lengkap .Bervariasi .Lengkap .Bervariasi .80.

tinggi . Faktor internal a. Proses ektrakurikuler 1.Rendah .Rendah .tinggi .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap . Motivasi siswa c.Ada dan lengkap . Kejuaraan non Akademik A.Rendah .Ada dan lengkap .tinggi .Tinggi . Buku pegangan 2. Motivasi guru b.Tinggi .Ada dan lengkap .Rendah .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap . Fungsi kurikulum 1.tinggi . Faktor ekternal a.e. kesesuaian dengan IV.tinggi .Tinggi . Rencana dan program evaluasi kurikulum f.tinggi . Kesesuaian dengan karakteristik siswa II. Kesesuaian dengan perolehan nilai d.tinggi . Faktor internal a.Ada dan lengkap . Kesesuaian dengan karakteristik siswa III.tinggi .tinggi . Faktor eksternal a. Tim pelaksana kegiatan 2.Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Tinggi .Tinggi .Ada dan lengkap .tinggi .tinggi . Kesesuaian dengan tuntutan masyarakat b. Pedoman pengembangan kurikulum h. Dana b. Rencana dan program pelaksanaan bimbingan b.tinggi . Faktor eksternal a.Ada dan lengkap . Motivasi guru c.tinggi .tinggi . Dana b. Proses PBM 1.Rendah .Tinggi . Faktor internal a.Ada dan lengkap . Kesesuaian dengan IPTEK b. Tim pengembang KUR 2.Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .tinggi .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap . Motivasi siswa b.tinggi . Faktor internal a.tinggi .tinggi . Kejuaraan dibidang akademik A. Pengadaan kelas bilingual karakteristik siswa A.tinggi . Tim pelaksana kegiatan 2.tinggi .Ada dan lengkap . Kondisi waktu 2. Fungsi kurikulum 1. Rencana dan program pelaksanaan bimbingan b. administrasi .Ada dan lengkap . Kesesuaian dengan tuntutan masyarakat c.tinggi .Rendah .Tinggi .Tinggi .tinggi .Rendah . Proses PBM 1.tinggi .tinggi .tinggi . Dukungan orang tua B.Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .tinggi . Faktor ekternal a.Tinggi .Rendah . Waktu pelajaran d.Ada dan lengkap .Rendah .tinggi .Ada dan lengkap ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .tinggi .Ada dan lengkap . Faktor eksternal a. Dukungan orang tua B. Faktor internal a.Rendah .Tinggi .tinggi .tinggi .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap . kesesuaian dengan tuntutan masyarakat b.

Dana B.tinggi . Worshop pemetaan SK dan KD 3.Tinggi . Menjalin kerja sama dengan komite sekolah 2. Pengembangan kelompok belajar siswa dengan tutor sebaya 4. Melaksanakan moving kelas . Buku pegangan h. Lingkungan Sosial c. Membentuk kelas bilingual.Ada dan lengkap .tinggi .Tinggi .Rendah . Tim pengembang KUR 2. Kemampuan Bahasa Inggris guru 2. Setandar kompetensi / mata pelajaran c. Waktu pelajaran g. Fungsi Kurikulum 1. Rencana dan program evaluasi kurikulum pengembangan f. Penggunaan metode mengajar c.tinggi .tinggi .Faktor Internal a. Seminar .tinggi . Program Pengembangan Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Pendidikan 1.3 Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideal a.Ada dan lengkap . Rencana dan program pelaksanaan KUR e. Pedoman kurikulum h. IHT 5. Kesesuaian dengan karakteristik siswa .tinggi . Media dan alat peraga i.tinggi .Ada dan lengkap .Ada dan lengkap .tinggi .Tinggi . Lokakarya penyusunan silabus dan RPP 4. Motivasi guru d. Workshop pembuatan bahan ajar cetak dan ICT b.Tinggi 1. Kesesuaian dengan IPTEK b. IHT 5.Rendah . Kesesuaian dengan perolehan nilai d. 6.Rendah .tinggi . Motivasi siswa f. Faktor Eksternal a.Dokumen kurikulum b.Ada dan lengkap . Hubungan guru siswa e.tinggi .Rendah .Ada dan lengkap . Program Pengembangan Proses Pembelajaran 1.1.b.Ada dan lengkap . Workshop model-model pembelajaran 2. Silabus / Mapel d. Lingkungan Fisik b. Kesesuaian dengan tuntutan masyarakat c.Ada dan lengkap . Pengembangan pembelajaran kontektual 3.tinggi . Faktor eksternal a.tinggi .

c. Terlaksananya program-program dalam peningkatan prestasi akademik dan non akademik Siswa dengan minimal mendapat satu perestasi kejuaraan di tingkat propinsi 3. penilaian ) 4. Pengembangan model dan acuan penilaian 4. Melakukan kerjasama dengan dunia usaha / industri 3. Pelatihan bahasa inggris e. fasilitas perpustakaan. 4. Pengembangan penelitian tindakan kelas 6. kemampuan menggunakan ICT dalam pembelajaran ) 6. pengayaan.PP No. efektif dan menyenangkan 5. Permendiknas No. Pengembangan bentuk uji kompetensi 3. dan karyawan . program remedial. Pelatihan internat-multimedia bagi kepala sekolah . mid semester. Program Pengembangan Penilaian 1.2 Dasar Kebijakan Landasan hukum yang digunakan dalam menyusun laporan analisis konteks 1. Pelaksanaan evaluasi ( ulangan harian. Pengembangan perangkat penilaian 2. Pelatihan manajemen berbasis sekolah untuk kepala sekolah dan jajarannya danstudi banding 3. Pengadaan media pembelajaran 3. provinsi . Melakukan kegiatan yang menghasilkan keuntungan ekonomi 4. Menjalin kerja sama dengan komite sekolah yang lebih intensif untuk menggali sumber-sumber dana yang ada dimasyarakat 2. Tape. kemampuan mengopersikan komputer dan internet. kabupaten. 3. TU. Kerjasama dengan sekolah / instansi lain yang terkait dengan program sekolah dalam wujud MOU 5.Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif. Terpenuhinya kebutuhan SDM di sekolah yang sesuai dengan kebutuhan sekolah( mempunyai kemampuan bahasa inggris. Tersusunnya program ±program yang dalam upaya pengembangan pembiayaan sekolah berstandar Nasional 9. Penerapan model manajemen berbasis sekolah secara penuh 2. dan berwawasan kedepan. Pengembangan fungsi partisipasi komite sekolah f. Tersusunnya program-program yang dalam upaya pengembangan sistim penilaian pendidikan disekolah berstandar nasional 1. guru . Pengembangan pola manajemen berbasis ICT ( untuk aspek: kesiswaan . Permendiknas No. Pengadaan komputer d. Pelatihan manajemen dengan standar ISO 9001 (2001) 3. 19 Tahun 2005 tentang SNP 2. Terpenuhinya fasilitas prasarana dan sarana pendukung untuk pembelajaran / sekolah dan manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah 7. Pengembangan kegiatan MGMP baik di tingkat sekolah . Pengadaan alat dan bahan penunjang pembelajaran dikelas ( VCD. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Program Pengembangan Media Pembelaran 1. IHT 2. pemenuhan syarat kwalifikasi guru SMA (S1) 4. Terealisasinya prangkat kurikulum yang lengkap. Program Pengembangan Manajemen 1. Mengoptimasikan penggunaan bantuan yang diberikan dari pusat dan daerah g. Pengadaan alat multi media/ labor bahasa 4. kreatif. Program Pengembangan Standar Pembiayaan 1. . dan ulangan akhir semester) h. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. atau nasional 5. Terlaksananya program-program dalam upaya pengembangan SKL dengan Standar Nasional 2. LCD) 2. Hasil Yang Diharapkan 1. Program Pengembangan pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. Diimlementasikan model manajemen berbasi sekolah sevara penuh 8.

4. 6. Sehingga Sekolah bisa mengetahui kekurangan dan keunggulan yang dimiliki.Permendiknas No.Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Permendiknas No. Tujuan Penyusunan Laporan Analisis Konteks ini disusun dengan tujuan memberikan acuan bagi satuan pendidikan dan dalam menyusun perencanaan dan pengembangan pendidikan di SMAN 1 Payung Sekaki.Permendiknas No. Manfaat Penyusunan Laporan Manfaat yang diharapkan dengan adanya laporan analisis konteks ini adalah tergambarnya pelaksanaan 8 Standar Pendidikan di SMAN 1 Payung Sekaki. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.3 Tujuan dan Manfaat a. 8. . b. 9. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional NOMOR : 12/C/KEP/TU/2008 1. 20 tahun 2007 tentang Standar Penillaian 5. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana. 7.Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.

.

Bentuk Kegiatan 12 . Bidang Keterlibatan12 b. Struktur 12 b. Struktur 12 b. Organisasi/Pengelolaan a. Bidang Keterlibatan12 b. Dukungan Kebijakan / Non Fisik 12 b.SEKOLAH Organisasi/Pengelolaan a. Bentuk Kegiatan 12 Jenis Dukungan a. Peran dan Fungsi 12 Program/Kegiatan a. Bentuk Kegiatan 12 Jenis Dukungan a. Peran dan Fungsi 12 Program/Kegiatan a. Peran dan Fungsi 12 69 Program/Kegiatan a. Dukungan Fisik (Material) 1 D. Bidang Keterlibatan12 b. DUNIA USAHA DAN DUNIA KERJA NO KOMPONEN INDIKATOR IMPLEMENTASI DI SEKOLAH KET. ASOSIASI PROFESI NO KOMPONEN INDIKATOR IMPLEMENTASI DI SEKOLAH KET. Organisasi/Pengelolaan a. Dukungan Fisik (Material) 1 C. Dukungan Kebijakan / Non Fisik 12 b. Struktur 12 b.

Komitmen ‡ Ko m it e sekolah memiliki potensi sebagai nara sumber dalam peningkatan mutu sekolah ‡ Ko m it e sekolah memiliki . Pendukung finansial dan pemikiran 3.Jenis Dukungan a. RAYA SOLOK ± ALAHAN PANJANG KM. Dukungan Kebijakan / Non Fisik 12 b. Pemberi pertimbangan 2. Dukungan Fisik (Material) 1 70 Lampiran 4 : Contoh Hasil Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan `2. Pengontrol transparansi dan akuntabilitas 4.1. Mediator antara pemerintah dan masyarakat Fungsi Komite Sekolah : 1. 18 SIRUKAM Tahun Pelajaran : 2010 / 2011 NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT PELUANG TANTANGAN Komite sekolah Komite Sekolah berperan sebagai : 1.11 HASIL ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN EKSTERNAL SATUAN PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMAN 1 KAKAS Alamat Sekolah : JL.

Melakukan kerja sama 3. Wakil kepala Sekolah Bidang Kurikulum ‡Mengundang pemerintah Daerah untuk duduk bersama dalam menyukseskan program sekolah yang membutuhkan dana dari masyarakat . belum berperan sebagaimana mestinya ‡ Isu dan Peraturan daerah tentang kebijakan pendidikan gratis ‡ Komite sekolah belum berperan sesuai dengan peran dan funsinya ‡ Sekolah butuh dana dan komite sekolah dapat menggalang dana masyarakat namun kebijakan daerah mengharapkan yang berbeda ‡Mengundang unsur komite sekolah yang berpotensi sebagai nara sumber dalam peningkatan mutu sekolah. Juli 2010. Menampung aspirasi 4.potensi membantu sekolah dalam ‡ K o mi te Sekolah yang ada. Menggalang . Memberikan masukan dan rekomendasi 5. Agustus 2010. Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas 71 mutu pendidikan 2. Mendorong partisipasi 6.

Melalui program Corpurete Sosial Responsilite (CSR) atau tanggung jawab Keberadaan DU/DK di sekitar sekolah cukup banyak Kepedulian DU/DK untuk mendukung programprogram sekolah masih rendah Perusahaan memiliki tanggung jawab sosial . Melakukan evaluasi pemenuhan sarpras yang dibutuhkan dengan menggalang dana dari masyarakat. Dinas Pendidikan Ada di kabupaten Efektifitasnya kurang Assosiasi Profesi Ada di kabupaten Efektifitasnya kurang Dunia Usaha/Dunia Kerja Setiap Dunia harus memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitarnya termasuk institusi pendidikan atau sekolah.dana 7.

72 . Wakil kepala sekolah budang Humas. September 2010.terhadap sekolah yang ada di lingkungannya Menjalin kerja-sama dengan DU/DK untuk mendukung program sekolah dengan perusahaan yang ada.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->