ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Español

PLANIFICACIÓN DIARIA

Fecha: ___________________ Grado: ______________

I. Tema:______________________________ Integración:
_____________________

Temas transversales:

____ Identidad cultural

____ Educación cívica y ética
____ Educación para la paz
____ Educación ambiental
____ Tecnología y educación
____ Educación para el trabajo
II. Objetivos:

Objetivos Avalúo
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

III. Estándares y Expectativas

__ Comunicación oral ___ Comunicación escrita ___ Comprensión de lectura

Expectativas Expectativas Expectativas

1
IV. ESTRATEGIAS CON BASE CIENTÍFICA

Estrategias Reformadoras

Comprensión Lectora k-6

Integración Curricular K-12
__ Lectura en voz Aprendizaje Cooperativo 7-9 Aprendizaje Basado en
Problema (PBL) 10-12
alta __Integración de la
__ Tutoría entre pares __Enseñanza
___Lectura dirigida Tecnología
Contextualizada
___ Lectura ___ Integración con
(Temas
compartida
Transversales /
___ Escritura Bellas Artes
Lecturas literarias)
interactiva

V. NIVELES DE PROFUNDIDAD DE CONOCIMIENTO:

a. Inicio: b. Desarrollo: c. Cierre:
Nivel 1: Nivel 2:Introducción delNivel 3: o Nivel
___ Actividad de rutina ___ concepto ___Resumir el 4:
material estudio
Pensamiento Pensamiento de Pensamiento Pensamiento
(bienvenida, tema ___ Discusión del trabajo
Memorístico Procesamiento Estratégico extendido
saludo, canción) ___ Introducción de vocabulario asignado
___define ___compara ___integra ___compone
____Presentación del Tema ___Definición del concepto ___ Trabajo en grupo
___calcula ___contrasta ___crea ___planifica
___ Discusión de la asignación ___ Mapa conceptual
___cuenta ___clasifica ___explica ___desarrolla
___ Discusión de noticia o tema ___ Lectura: __grupal__individual ___ Corrección y evaluación del
___localiza ___relaciona ___formula ___crea
de
___ordena ___ Ejercicio ___infiere
___identifica de práctica trabajo
___aplica
actualidad
___nombra ___describe___ Dictado ___generaliza ___ Aclarar dudas del concepto
___edita
___ Repaso de la clase anterior
___selecciona ___ Formular___interpreta
___relaciona y/o Contestar ___ Llegar a conclusiones
___diseña
___ Reflexión
___usa ___organiza Preguntas___predice ___ Ejercicios o actividades
___utiliza
____Dinámica
___establece grupal ___ Presentación
___especifica y discusión de
___justifica para
___explica
___ Torbellino
___mide de ideas ___encuentra ejemplos ___explica comprobar el aprendizaje
___sostiene
___ Observación de láminas
___sustituye ___escoge___ Prueba ___analiza ___ Debate
___investiga
___ Uso de manipulativos___resuelve
___dibuja ___ Otros: ________________
___desarrolla ___ Otros:
___argumenta
___ Juego
___arregla ___reconoce ___resume _____________________
___prueba ___localiza
___________________
___establece ___extiende ___argumenta ___prueba
____________________
___ Otros:
___coloca ___aplica ___autoevalúa _____extiende
___________________
___utiliza ___soluciona ___sostiene ___generaliza
___demuestra ___decide
_______________________ ___aplica ___decide
___recuerda
__ ___partes ___explica ___construye ___monitorea
___formas ___justifica ___concluye ___propone
___aproxima ___formula ___apoya ___produce
___dibuja ___corrige ___coteja
___completa ___produce ___defiende
___parea ___genera ___evalúa
___sigue ___compone ___juzga
pasos ___critica ___distingue
___colabora ___valida
___visualiza ___verifica
___correlaciona

2
Materiales: Asignación: Reflexión del maestro:

___ Libro de ___________________________ ___________________________

texto ______________________________ ______________________________
___ Cuaderno ______________________________ ______________________________
___ Guía ______________________________ ______________________________
___ Diccionarios ______________________________ ______________________________
___ Carteles ______________________________ ______________________________
___ Láminas ______________________________ ______________________________
___ Objetos ______________________________ ______________________________
___ Hoja de
______________________________ ______________________________
trabajo
______________________________ ______________________________
___ Pizarra
___ Libreta ______________________________ ______________________________
___ Canciones ______________________________ ______________________________
___ Poemas ______________________________ ______________________________
___ Computadora ______________________________ ______________________________
___Proyector de data / vertical ______________________________ ______________________________
___ Otro: ______________________________ ______________________________
_________________________ ______________________________ _______________________________
_

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Español

TEMA: La Carta Familiar FECHA:

ESTRATEGIA GENERAL-Lectoescritura
INTEGRACIÓN: Ciencia- Las partes del cuerpo

ESTÁNDARES EXPECTATIVAS
Com. Escrita CE.2.15 Reconoce el formato de una carta formal.
CE.2.16 Redacta cartas de tipo personal observando la siguiente estructura: fecha,
saludo, cuerpo, despedida y firma.

Nivel de profundidad del conocimiento:

X___ N-1: Pensamiento Memorístico (Demuestra conocimiento en forma igual o casi igual a como lo
aprendió)
X___ N-2: Pensamiento de Procesamiento (Demuestra conocimiento que requiere algún razonamiento
mental básico de ideas, conceptos y destrezas, más allá de la memoria)
____ N-3: Pensamiento Estratégico (Demuestra conocimiento basado en demanda cognoscitiva
compleja y abstracta)
____ N-4: Pensamiento Extendido (Extiende su conocimiento a contextos más amplios 30 minutos a
varios días)

3
 OBJETIVOS AVALÚO
CONCEPTUAL Reconoce las partes de la carta familiar. Organizador gráfico para ordenar las partes
Menciona las partes de la carta familiar de la carta
PROCEDIMENTAL Identificar las partes de la carta familiar. Carta para identificar sus partes.
Relacionar las partes de la carta familiar con las Juego para relacionar las partes de la carta
partes del cuerpo. con las del cuerpo.
Escribir una carta familiar Rúbrica para evaluar carta
ACTITUDINAL Demuestra entusiasmo por escribir una carta a algún Cantidad de estudiantes que completan la
familiar carta

ACTIVIDADES:
INICIO
• Se muestra a los estudiantes una
caja que contiene una sorpresa.
• La maestra hace creer que es un
personaje del cuento quien le ha
enviado algo.
• Los estudiantes adivinan que hay
dentro. (Es un oso de peluche)
MATERIALES O RECURSOS:
Manipulativos Cartel con carta
Organizador gráfico
REFLEXIÓN:_________________________________________________________________________________________
DESARROLLO CIERRE
• La maestra escribe una carta dando las •Escriben una carta a un familiar.
gracias por el envío. •La maestra utiliza una rúbrica para
• Los estudiantes la ayudan con lo que va verificar que las cartas producidas por los
escribir. estudiantes tengan todas sus partes.
• La maestra va escribiendo e indicando
cada parte de la carta.
• Luego de escribir la carta y repasar sus
partes, la maestra los invita a comparar
las partes de la carta con las partes del
cuerpo.
• Todos de pie cantan una canción y van
identificando las partes de su cuerpo que
corresponderían a las partes de la carta.
• Completan un organizador grafico sobre
las partes de la carta.