ORGANIZADORES

VISUALES
Mapas Conceptuales

Docente: Oswaldo Pastor Huamán

Conclusiones Bibliografía
 Desarrollar nuestras clases sólo
con exposiciones… qué efectos
puede traer??

Necesitamos nuevas herramientas

 Organizadores Visuales
 Actividades Motivadoras
 Aprendizaje Cooperativo
 Método de Casos
 ABP
Los mapas conceptuales
 “Son representaciones gráficas de
relaciones significativas entre
conceptos que adquieren forma de
proposiciones ”

 Representa el conjunto de
significados conceptuales incluidos
en una estructura de proposiciones.
 Componentes
 se designan mediante un
Términos
Conceptuales
término o términos pero nunca
con una oración.

 palabras que enlazan y

Conectores establecen relaciones
explícitas entre los conceptos

 se constituyen a partir de las

Proposiciones relaciones de los 2 elementos
anteriores.
 Características
• Jerarquías: los conceptos más inclusivos se
colocan en lugares superiores

• Conceptos relevantes: elegir los términos de

conceptos centrales

• Impacto visual: orden y claridad en la

presentación de conceptos y sus relaciones

• Desarrollo vertical: de arriba hacia abajo

(inclusión)

• Desarrollo horizontal: relaciones cruzadas

 Usos
• Indagar conocimientos previos.

• Evaluar el proceso de aprendizaje

• Planificar los contenidos

• Utilizarlos como mapa de carretera orientando

la enseñanza y facilitando el aprendizaje

• Utilizarlos como andamio para la comprensión

de textos
 Orientaciones para elaborar un mapa
conceptual
1. Escoger un conjunto de conceptos sobre un tema
propuesto

2. Jerarquizar los conceptos seleccionados

considerando su generalidad (mayor y menor
jerarquía.)

3. Unir mediante líneas dichos conceptos

4. Escribir sobre las líneas palabras) que señalen el

sentido de la relación

5. Adicionar, suprimir o cambiar conceptos y

socializar el mapa
VIDEO MAPAS CONCEPTUALES
 Conclusiones
 Los organizadores visuales son nuevas herramientas para
el aula.
Los mapas conceptuales nos ayudan a organizar nuestras
ideas y a poder ser ordenados en la estructura de nuestras
presentaciones.
Existen componentes que debemos tomar en cuenta para
nuestros mapas conceptuales.
Debemos definir bien los conceptos antes de graficarlos en
los mapas conceptuales, deben ser precisos.
El impacto visual es importante, por ello debemos guardar
armonía y orden para la presentación de nuestros mapas
conceptuales.
Debemos tomar los mapas conceptuales como instrumentos
de evaluación en el aula.
 Bibliografía
Ontorio, A.; Gómez, J.P.R. & Molina, A. (1999) Potenciar la
capacidad de aprender y pensar. pp 95-106 Madrid: Narcea
Ontorio, A.; González, J.P.R. y Luque, A.de (2003) Aprender con
mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar. Madrid:
Narcea

Ontorio, A y otros (1992) Mapas conceptuales. Una técnica para

aprender Madrid: Narcea

Escaño, J. ( ) Los mapas conceptuales. Un recurso para ser feliz.

Aula de Innovación Educativa,

Jiménez Ortega, J.L. (1996) En Primaria, aprender a aprender.

Aprender a elaborar mapas conceptuales. Madrid: Visor, Colección
Educación para la Diversidad
HIMC Cmap Tools es un programa libre que permite construir
mapas conceptuales con suma facilidad . Se puede descargar de la
siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/download/