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Nuevo taller

de lectura y
escritura
Marcela Azpeitia Conde
Emilio Ángel Lome

Taller Lectura y Escritura.indd 1


Juegos para compartir
el gusto por leer y escribir

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Nuevo taller
de lectura y
escritura

5 Autores
Marcela Azpeitia Conde
Emilio Ángel Lome

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El libro Nuevo taller de lectura y escritura 5 años fue elaborado
en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:

Edición: Marcela Azpeitia Conde


Asistente editorial: Patricia Eva Tlapanco Pedraza
Asesoría técnica: Dora María Esquivel Jiménez
Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz
Lorena Hernández Vázquez
Arte: Francisco Rivera Rodríguez
Diseño de portada e interiores: Gabriela Rodríguez Cruz
Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez
Diagramación: Héctor Ovando Jarquín
Ilustración: Maya Selene García López
René Sedano Hernández
Figuras de animación: Gabriela Rodríguez Cruz
José Alejandro Torres Godínez
Rocío Yessica Chacón Arzate
Luis Ángel Sánchez Hernández
Fotografía: José Alejandro Torres Godínez
Rocío Echávarri Rentería
Digitalización y retoque: José Perales Neria
Gerardo Hernández Ortiz
María Eugenia Guevara Sánchez
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón
Benito Sayago Luna
Manuel Zea Atenco

D. R. © 2005 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.


Av. Universidad 767 C. P. 03100 México, D. F.

ISBN: 970-29-1255-5
Primera edición: enero 2005

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria


Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

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Presentación
El libro Nuevo taller de lectura y escritura 5 años constituye un apoyo valioso para lograr los
propósitos fundamentales del Programa de Educación Preescolar 2004 en lo referente a las
competencias comunicativas, la comprensión de las principales funciones del lenguaje escrito y
el reconocimiento de algunas propiedades del sistema de escritura.

Este libro, dirigido a niñas y niños de cinco años de edad, tiene el propósito de crear situaciones
significativas en relación con el lenguaje oral, la lectura y la escritura; se pretende desarrollar en
los pequeños el gusto por leer y escribir, siempre de manera divertida, creativa y amena.

En Nuevo taller de lectura y escritura 5 años los contenidos se organizan en nueve aspectos:
expresión gráfica, apreciación literaria, interacción verbal, identificación de textos, interpretación
de textos, características del sistema de escritura, relación texto-imagen, lectura inicial y escritura
inicial. Esta organización se fundamenta en las competencias por desarrollar en el campo
formativo Lenguaje y comunicación del Programa de Educación Preescolar 2004.

Las actividades de Nuevo taller de lectura y escritura 5 años se plantean en dos contextos: literario,
mediante cuentos, juegos, rimas, trabalenguas, poesía, canciones; y situaciones comunicativas,
como son los materiales que forman parte de su vida cotidiana; carteles, cajas, recetas, anuncios,
periódicos, y todo material escrito del entorno social.

El diseño de las actividades está orientado a favorecer en los preescolares los procesos de
observación, atención, memoria, ordenación, interpretación, anticipación, comprensión, imaginación,
creación, exploración y reflexión, entre otros.

Nuevo taller de lectura y escritura 5 años incluye pegatinas para dar mayor atractivo y
complejidad a las actividades, ya que los preescolares tienen que pensar antes de colocar las
respuestas, pues una vez pegadas ya no las pueden cambiar.

Con la aplicación del libro Nuevo taller de lectura y escritura 5 años se pretende que los educandos
adquieran confianza para hablar, dialoguen y conversen, mejoren su capacidad de escucha,
amplíen su vocabulario, descubran la función del lenguaje escrito y las características del sistema
de escritura, como direccionalidad, funcionalidad y su relación con el lenguaje oral, para que los
niños y niñas, además de comunicarse, se inicien en la apreciación literaria.

Nuevo taller de lectura y escritura 5 años se acompaña de una Guía de recursos en la cual se
ofrece información clara, breve y sencilla acerca del proceso de aprendizaje de los preescolares,
explica los propósitos de cada actividad, y proporciona sugerencias de juegos y
actividades complementarias para enriquecer las experiencias de la educadora
y los preescolares.

Nuevo taller de lectura y escritura 5 años es una obra para que niños,
niñas y educadora disfruten y al mismo tiempo encuentren una nueva
forma de aprender y enseñar el lenguaje oral y escrito.

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I ndice
¡Bienvenidos! 8  Memorama 21 
Lectura inicial Características del sistema de escritura /
Relación imagen-texto

Mi nombre 10 
Escritura inicial Se traba y destraba la lengua25 
Características del sistema de escritura /
Apreciación literaria
Los nombres de mis amigos 11 
Escritura inicial
De los pies a la cabeza 26 
Apreciación literaria / Relación imagen-texto
Encuentra letras 12 
Identificación de textos
¿Qué hace? 27 
Lectura inicial / Interacción verbal
Dibujo y escribo 13 
Expresión gráfica / Escritura y lectura inicial
¿Qué es? 28 
Lectura inicial / Características del
Haciendo gestos 14  sistema de escritura
Características del sistema de escritura /
Relación texto-imagen
Me gustan los cuentos 29 
Lectura inicial / Apreciación literaria
La hora del cuento 15 
Apreciación literaria / Relación texto-imagen
¡A escuchar cuentos! 30 
Apreciación literaria / Lectura inicial
De tin marín... 16 
Interacción verbal / Escritura y lectura inicial
Cuenta cuentos 32 
Apreciación literaria / Lectura inicial
Encuentra más letras 17 
Características del sistema de escritura /
Interpretación de textos Un recado para todos 33 
Características del sistema de escritura

Un paisaje con palomas  18 


de papel A contar mentiras 34 
Interacción verbal / Identificación de texto / Interacción verbal
Expresión gráfica

Encuentra cuentos 35 


¿Dónde vive? 20  Características del sistema de escritura /
Características del sistema de escritura / Identificación de textos
Apreciación literaria

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¡Vamos a leer! 36  El cuento que todos sabemos48 
Características del sistema de escritura / Interacción verbal / Lectura inicial
Relación imagen-texto / Apreciación literaria

Y colorín colorado, el final lo


Una historia sin palabras 38  he cambiado 49 
Interacción verbal / Lectura inicial Expresión gráfica / Escritura inicial

Palabras cruzadas 39  Relato absurdo 50 


Características del sistema de escritura / Interacción verbal / Expresión gráfica
Escritura inicial Escritura inicial

Luna rima con cuna 40  A la rorro 52 


Apreciación literaria / Características Apreciación literaria / Características
del sistema de escritura del sistema de escritura

Arrímate a la rima 41  Se parecen 53 


Apreciación literaria / Características Razonamiento / Expresión gráfica
del sistema de escritura

Inventa el final 54 


¡Chócalas! 42  Lectura inicial / Expresión gráfica
Apreciación literaria / Características Escritura inicial
del sistema de escritura

Una rima con sonidos 56 


¿Quién fue? 43  Características del sistema de escritura
Apreciación literaria / Escritura inicial

Chiquitos y grandotes 57 


¡Buenas noticias! 44  Apreciación literaria / Relación imagen-texto
Relación imagen-texto

¡Qué historia tan enredosa! 58 


Mira, mira... 45  Lectura inicial
Apreciación literaria / Características
del sistema de escritura
¡A poner nombres! 60 
Características del sistema de escritura /
El libro que más me gusta 46  Relación imagen-texto
Expresión gráfica / Escritura inicial

¡A escribir cuentos! 62 


Aprendo a leer 47  Escritura inicial
Lectura inicial / Características del
sistema de escritura

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El día de muertos 63  Arriba, abajo,
Expresión gráfica / Escritura inicial derecha, izquierda, centro 86 
Lectura inicial / Expresión gráfica
También las canciones
se escriben 65  Magia redonda 87 
Apreciación literaria / Lectura inicial Lectura inicial

Un relato del día de Reyes 66  Historia para ordenar


Características del sistema de escritura y desordenar 88 
Lectura y escritura inicial /
Características del sistema de escritura
Escribo una carta 67 
Escritura inicial
Invento y escribo nombres 91 
Escritura inicial
Un nombre para cada cosa 69 
Características del sistema de escritura /
Relación imagen-texto Cuentos de aquí y de allá 92 
Características del sistema de escritura

Uno, dos, tres... 70 


Apreciación literaria / Escritura inicial ¿Quieres ser mi amigo? 94 
Características del sistema de escritura

¡Otro cuento para leer! 72 


Apreciación literaria / Lectura inicial Copia y escribe 95 
Escritura inicial

¡Más cuentacuentos! 74 


Lectura inicial Encuentra la fotografía 96 
Características del sistema de escritura /
Relación imagen-texto
¡Envío una carta! 75 
Escritura inicial
Listos para la fotografía 97 
Expresión gráfica / Escritura inicial
Más palabras cruzadas 77 
Escritura inicial
Anuncios soñadores 98 
Lectura y escritura inicial / Expresión gráfica
Brebaje embrujado 78 
Lectura y escritura inicial
Serpientes y escaleras 99 
Interacción verbal / Lectura inicial
Un librito de cuentitos 80 
Características del sistema de escritura /
Relación imagen-texto / Apreciación literaria Reporte de investigación 107 
Escritura inicial / Expresión gráfica

Adivina, adivinador 85 


Razonamiento lógico

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Crucigramas 108  Yo digo que él dice 124 
Escritura inicial Características del sistema de
escritura / Lectura inicial

Vamos a rimar, rimar 109 


Características del sistema de escritura / Dimes y diretes 126 
Escritura inicial Interacción verbal / Lectura inicial

¡Primera llamada! 110  Premios y castigos 127 


Lectura inicial / Apreciación literaria Características del sistema de escritura /
Interacción verbal

Lo que sí dice el cuento 112 


Lectura y escritura inicial Cuentos que contamos 131 
Interacción verbal / Lectura inicial

Invitemos a la obra de teatro 113 


Escritura inicial Invento un cuento 132 
Escritura inicial / Expresión gráfica

Las recetas de la abuela 115 


Características del sistema de escritura / ¡A leer cuentos! 134 
Identificación de textos Apreciación literaria / Lectura inicial

La receta favorita de todos 116  Lotería de oraciones 137 


Escritura inicial Características del sistema de escritura /
Lectura inicial / Relación imagen-texto

Una fiesta de cumpleaños 117 


Escritura inicial Yo deseo ser... 153 
Interacción verbal / Escritura inicial

Otro cumpleaños 118 


Escritura inicial Lista de adivinanzas 154 
Escritura inicial

Escribo tarjetas
de cumpleaños 119  Para nuestro proyecto 155 
Escritura inicial Escritura inicial

La visita al médico 121  Letras y números


Características del sistemas de recortables 157 
escritura / Lectura inicial Expresión gráfica

Una historia enfermiza 122 


Lectura y escritura inicial

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¡ Bienvenidos ¡
Hola, amigos y amigas ¿Te gustan los cuentos?
Yo sé muchos, y voy a
contártelos para que tú
En este libro encontrarás también los cuentes.
juegos y actividades para
aprender con las palabras.

Historias de aquí y de allá


que te pondrán muy feliz
si después de merendar
las cuenta el abuelo Luis.

Me gusta coleccionar
palabras de todos colores,
tamaños y sabores para
luego escribirlas en
recaditos, cartas,
invitaciones o cuentos.

Pedacitos de alegría
que por donde quiera están,
son las mágicas palabras
que colecciona Julián.

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Palabras que son juguetes, palabras que
son cosquillas; palabras que te divierten,
tiene el loro tarabilla.
Vamos a divertirnos
jugando con trabalenguas,
adivinanzas, retahílas
y muchos juegos con
palabras.
Para colorear los sueños,
para inventar la poesía,
una cajita de versos
tiene la abuela Sofía.

En mi cajita de versos
guardo poemas, arrullos,
rimas y canciones para
leerlas y cantarlas contigo.

Julieta va en preescolar, le
gusta mucho reír; muy pronto
ella sabrá lo que es leer y
escribir. Con la ayuda de mis
abuelos y mi hermano
voy a aprender jugando
a leer y escribir.
P. D. Pide a tu educadora te
indique la página que trabajarás y búscala en el índice.
Cuando termines tu trabajo colorea el cuadro
correspondiente y así sabrás cuáles páginas has resuelto.

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nombre
Mi
Los niños y las niñas tienen derecho a tener un nombre.
Escribe en los renglones tu nombre y apellidos. Pide a mamá,
papá o tu educadora que te ayude para que los copies.
¿Cuántas letras tiene cada palabra? Anota la cantidad en el
cuadro correspondiente.

Este libro es de:

10

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Los nombres de mis amigos

Escribe, sobre las líneas, como puedas, el nombre de los niños


y niñas del salón que tú quieras. También puedes recortar
letras del periódico y pegarlas para formar sus nombres.

11

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uentra letras
Enc
Busca en las fotografías dónde hay letras. ¿Qué dirán?
En casa, consigue una etiqueta, folleto, nota, etcétera, y
pégalo en el recuadro. Muestra a tus compañeros y platica lo
que dice.

12

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Dibujo y escribo

¿Me ayudas a escribir? Dibuja y escribe lo que falta para


completar los cuadros. En el último cuadro dibuja lo que quieras
y escribe su nombre. Puedes pedir ayuda a tu educadora.

Luna

13

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iendo gestos
Hac
¿Quieres escuchar una canción? Oye la canción de la abuela y
rodea la cara del personaje que corresponde a la letra.

Tortillitas de manteca

para mamá, que está contenta.

Tortillitas de salvado

para papá, que está enojado.

Tortillitas de maíz

para mí, que estoy feliz.

14

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La hora del cuento

¡Julieta, Julián! ¡Vengan, que les voy a leer un cuento y


después ustedes me contarán otro! Escucha el nombre del
primer cuento, ilustra la portada y después dibuja y escribe el
nombre del cuento que contaste a tus compañeros.

15

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n marín ...
De ti
Julieta y Julián quieren sentarse en la misma silla para
escuchar al abuelo. Con un juego de sorteo pueden saber
quién se sentará en la silla. ¡Trapo, cepillo, sombrero! ¡Sa-les
tú pri-me-ro! Elige tres o cuatro compañeros para jugar y
escribe en el cuadro el nombre de quien salió sorteado.
Completa las caras.

trapo

primero cepillo

tú sombrero

sales

16

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Encuentra más letras

Descubre los lugares que tengan letras y platica con tus


compañeros lo que dice cada letrero. Rodea la palabra
más larga.

17

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aisaje con palomas
Un p de papel
Escucha las instrucciones de cómo formar palomas de papel
y observa los dobleces. Despega las pegatinas y colócalas
en la siguiente página para elaborar una composición. Pega
también las palomas que hiciste con papel doblado.
Instrucciones:
1. Consigue un cuadrado de papel blanco de 7 cm por lado.
2. Dóblalo por la mitad uniendo las esquinas A y B.
3. Dobla hacia adentro las esquinas A y B.
4. Obtendrás un triángulo.
5. Dobla la parte más angosta hacia arriba.
6. Ahora dobla la punta hacia abajo para formar el pico.
7. Dibuja el ojo y ¡listo!

18

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19

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nde vive?
¿Dó
En mi caja de poemas tengo éstos para ti. Escúchalos y
después traza el camino para encontrar el lugar donde vive
cada personaje.
¿Dónde vive tu rana?
En la maceta de la ventana.

¿Dónde vive el ratón?


En un hoyito de aquel rincón.

¿Dónde vive mi gato?


Bajo la cama, sobre un zapato.

¿Dónde vivo yo?


En calle Fuentes número dos.

20

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Memorama

¿Te gusta jugar memoria? Recorta las tarjetas, elige un


compañero o compañera y juega.

21

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manzana perro

uvas estrella

avión ojo

tijeras iguana

22

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Memorama

Incrementa tu juego con nuevas figuras y palabras. Lo puedes


armar con recortes de revistas. Pide a mamá, papá, o tu
educadora que te ayuden con la escritura de las palabras.

23

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limón mariposa

gato sandía

rey loro

ratón ballena

24

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Se traba y destraba la lengua

Colorea el marco del dibujo que corresponde al trabalenguas.


Después repite cada trabalenguas varias veces y lo más
rápido que puedas. ¡El que ríe primero pierde!
Pepe pecas pica papas con un pico.

La cachucha chueca del cochino chico.

Brisa y Brenda Briones brincan abrazadas.

25

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los pies a la cabeza
De
¡Mira la cosquilla!, va por la rodilla, se baja a los pies.
Escucha la lectura, desprende de las pegatinas los niños y
niñas y colócalas arriba del nombre que indica dónde se
encuentra la cosquilla. Pide a tu educadora que escriba en el
pizarrón una a una las palabras para que las identifiques.

Una cosquilla
nace en mi rodilla,
se estira y después
corre hacia mis pies.
Con paso de hormiga,
rodilla sube a mi barriga, barriga
patina en mi ombligo.
¡Para ya! —le digo—,
pero no hace caso
y brinca a mi brazo.
Miro con asombro,
que baila en mi hombro,
hombro jugando se aleja pies
con rumbo a mi oreja,
llega a mi cabeza
y otra vez empieza.

Emilio Ángel Lome

cabeza brazo
26

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¿Qué hace?

¿Qué hace la niña? ¿Qué nombre le pondrías a este cuadro? En


grupo decidan cómo llamarle. Pide a la educadora que escriba
el nombre en el pizarrón para que lo copies sobre la línea.
Busca otros cuadros en revistas, recórtalos, inventa sus
nombres y forma una colección.

27

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¿Qué es?

Hagamos travesuras con las palabras. Yo pregunto y tú


contestas. Luego colorea el marco del dibujo que corresponde
a la lectura de cada cuadro.
—¿Qué es una bodega?
—La mamá de los bodeguitos.

—¿Por qué los elefantes no se suben a las palmeras?


—Porque le tienen miedo al coco.

—¿Qué es un pollito vestido de azul?


—Un pollicía.

28

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Me gustan los cuentos

¿Te gustan los cuentos? Observa los cuentos y une con una
línea cada uno con su título. ¿Cómo lo encontraste?

29

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¡A escuchar cuentos!
¡Llegó su abuelo el cuentacuentos!
Siéntate de manera muy cómoda y escucha, que te van a
leer un cuento.
El patito feo
En un lugar lejano había una granja rodeada de azules lagos y un
cálido bosque. Allí estaba una pata echada sobre su nido, día y noche,
para dar calor a los huevos, pues sus hijos nacerían pronto.
Un caluroso día de primavera, cuando la pata menos lo esperaba, los
patitos rompieron los cascarones y, uno tras otro, nacieron cinco
hermosos patos. ¡Cuac, cuac! ¡Cuac, cuac!, se escuchaba. Los pollos,
guajolotes y pájaros de inmediato fueron a conocer a los recién
nacidos.
Después sucedió algo inesperado: el más grande de los huevos no se
rompía; la pata se echó de nuevo en el nido para que el último patito
pudiera nacer.
Por fin, al día siguiente, se rompió el cascarón y salió un patito grande,
gris y feo, muy feo. Se escuchaba un leve ¡pib! ¡pib! La mamá pata, al
mirarlo, pensó: “tal vez me engañaron y el huevo es de la mamá
guajolota porque no parece pato, es muy feo. La única manera de
saberlo será cuando vayamos a nadar al estanque; si él no sabe nadar,
seguro que es un guajolote”.
Por la tarde, la mamá pata reunió a sus hijos y los llevó al estanque. Uno
a uno se zambullían en el agua y nadaban con gusto; el patito feo se
metió en el agua y nadó con tanta precisión y velocidad que
sorprendió a todos.
Sin duda, la mamá pata se sintió feliz de que fuera su hijo y de tener a
un buen nadador en la familia. Pero a pesar de esa gran cualidad, los
demás animales le hacían bromas, se burlaban de él y lo rechazaban
por su fealdad.
Todo esto provocaba que muchas veces el patito estuviera triste. Por eso
en ocasiones se alejaba para llorar en silencio.
30

30

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Cansado de ser rechazado, decidió buscar un lugar donde vivir solo y
se marchó. Así nadie se burlaría de él.
Después de mucho caminar, el patito feo se sentó a descansar junto a
un lago. De pronto se acercaron dos gansos y le preguntaron por qué
tenía ese aspecto tan desagradable, pero súbitamente emprendieron el
vuelo al escuchar unos disparos; eran cazadores de gansos que se
acercaban.
A lo lejos, el patito feo vio unos cisnes preciosos, en ese momento sintió
un gran cariño por esos animales. ¡Cuánto le gustaría ser como ellos!
Nuevamente se puso triste al ver cómo los cisnes volaban para alejarse
del lugar.
El patito feo siguió su camino, las hojas de los árboles cambiaron su
color, ya no eran verdes sino amarillas y rojizas. El otoño había llegado.
A medida que los días pasaban, el patito sentía cada vez más frío; muy
pronto sería invierno.
Después de muchos días de caminar, encontró una granja
abandonada y ahí permaneció durante el invierno para protegerse del
intenso frío. Tiempo después, cuando el sol empezó a calentar la tierra y
las plantas, el patito feo se acercó a un estanque cercano para nadar.
El agua tibia acariciaba sus plumas.
Ahora era más ágil para nadar y disfrutaba apaciblemente. En eso un
cisne se acercó y le preguntó por qué estaba tan solo. El patito
contestó que como era tan feo y nadie lo quería, no tenía más remedio.
El cisne, muy asombrado, le contestó: “tú eres el cisne más hermoso que
he visto en mi vida”.
Qué sorpresa tuvo el patito feo al ver reflejada su imagen en el agua y
observar que se había transformado en un cisne blanco como la nieve.
El cisne llamó a los demás para presentarles al nuevo cisne, al que invitó
a quedarse a vivir con ellos. Desde entonces, el patito feo fue muy feliz.
Y colorín colorado, este cuento se ha contado.
31

31

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nta cuentos
Cue
¿Te gusta contar cuentos? Tú puedes contar cuentos a mamá
y papá pero antes prueba si te acuerdas del cuento El patito
feo. Marca una √ en el cuadro del dibujo que corresponde al
final del cuento.

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Nuevo taller
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escritura
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