RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu

BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara alurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta dan memberi pendapat. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Meminta dan memberi pendapat. Transaksional / Interpersonal Friendship Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak barang Merespon ungkapan : Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan : meminta dan memberi pendapat Materi Pelajaran Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan. Berikut : A : Let me help you B : Thank you so much A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Did you break the glass? B : Yes, I did / no, it wasn't me A : What do you think of this? B : Not bad Metode Pembelajaran / Teknik Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan pendahuluan Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan - ungkapan tertentu Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Berlatih menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Kegiatan inti

1

Mendengarkan pembacaan teks dialog yang menggunakan bahasa tertentu Merespon ungkapan-ungkapan tertentu Tanya jawab isi teks dialog Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan Bentuk : Pertanyaan Lisan Listen to the expression and give your response ...... A. Can you help me to do my homework? B. ............................................ A. May I borrow you pen? B. ............................................ A. Did you buy me some frits yesterday? B. ............................................ A. Would you like to come to my party? B. ............................................ A. Do uou think it is good? B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Can you help me ? B. ................... Yes, I can‘t. c. No, you can't No, It can't d. No, I don't A. Did you break the glass ? B. ................... I don't know c. All right I'm not sure d. Yes, I did A. May I use your writer please? B. ................... Sure c. Yes, you may I'm sorry d. All right A. Would you like to study English together tomorrow Evening? B. ................... Sorry I can't c. Yes, you can Yes, I would d. No, I would A. Put the navy box on the desk, will you? B. ................... Sure c. Excuse me Sorry d. No. I'm afraid PENILAIAN
2

Untuk I. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. S. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar. ROSDIANA NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas. 196607261990111001 3 . tata bahasa benar Isi benar.Pd NIP. 19610426 198610 1 001 S o l a h. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.

memberi..memberi dan mengingkari informasi. Merespon ungkapan meminta. dan menolak pendapat. Merespon ungkapan meminta. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta. dan menolak barang c.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. Menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu Transaksional / Interpersonal Daily Life Mendengarkan 2 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. please B : Sure... Dani : Excuse me Sam Sam : Yes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1. memberi dan mengingkari informasi/pendapat A : It's a good idea B : Do you think . here you are Dani : Thank you very much Sam : You are welcome METOTE PEMBELAJARAN / TEKNIK : There phrase technique LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan pendahuluan 4 .. It's like this . meminta. dan meminta. could you lend me your dictionary please? Sam : Certainly. memberi dan mengingkari informasi d. member!. memberi.. memberi. memberi. meminta. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur.menolak jasa/meminta. dan menolak jasa b.. here you are Meminta.dan enawarkan/menerima/ menolak sesuatu. Merespon ungkapan meminta.. MATERI PELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut Meminta dan menolak jasa/barang A : Could you pass me the pencil. memberi. / I think Menawarkan. memberi dan mengingkari informasi Meminta. memberi. menolak jasa Meminta. menolak barang Meminta. what's up Dani : Well. memberi dan menolak pendapat.. menolak barang. memberi dan menolak pendapat. menerima dan menolak sesuatu A : Are you sure B : Well.. Merespon ungkapan meminta.

.. b..... A.. What about going to the mall? B................. Yes A.... Ani? B. A........ A... Intan. c.. ................... How expensive A............. I'm happy A.. you You're wellcome d.. Sure c.... Listen to the expressions and choose the best response a.......... A. Thank....... Mildan is a smart teacher B......... here you are c...... Bali is beatiful island B............. .. please ? B........ ..... I think so I'm alright d................. ..... . Why not c... Excuse me..... Can you come to my birthday party to night? B. Fine.......... Your writing is good........... .. Could you lend me your ruler. Could you take me a glass of water? B... Really Good d........ Can you accompany to the library? B....... or d A.... Mr...... memberi dan menolak jasa barang Melakukan perintah yang diucapkan guru Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Sambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk : Merespon ungkapan Instrumen Listen to the expression and give your response .................... . What's your tenephobe number? B..................... . 5 . Certainly... A...... I'm okay c................. How nice What's up d......... sir? B..Bertanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertaanyaan tentang identitas diri Kegiatan inti Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Mendengarkan percakapan tentang kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan tentang isi kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan-ungkapan meminta. thank's A.... ..... Yes.. what can I do for you?.....

I don't think so d... Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. I don't like it Kunci jawaban 1. 196607261990111001 6 . Certainly / here.. I haven't it c. S. No. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas. ROSDIANA NIP.. .. I can / certainly I'd love to / I am afraid I can't Ithink so / I don't think so 1. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar. you are / sure Well / thank you Yes. 13 Juli 2009 Mengetahui.. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. No. .A. A B A A B PENILAIAN Untuk I. Do we have a test next week? B. No.Pd NIP. 19610426 198610 1 001 So l a h.. I can't see No.... tata bahasa benar Isi benar.

Bertanya dan menjawab berbagai inf ormasi secara lisan Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Flora Listening dan Speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifi makna kata teks yang berbentuk descriptive dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidentifikasi fungsi social teks dengan memilih jawaban yang paling tepat. greedily) Verb be : The lion is wild The lion has sharp animal Have/has : to describe animal Identification Social Function text : Description of parts Generic Structure text : Let me tell you Gambit : I'd like to tell you about. Menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan guru secara lisan Melakukan monolog/dialog teks dekriptif berdasarkan gambar yang diberikan MATERI PEMBELAJARAN Teks deskriptif dengan tema fauna Kosakata terkait tema : habitat. wild. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. run. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. noun (name of animals) Noun phrase : White lion. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. long jair Action verb : (roar.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. wild life. strong beak. 7 . behavior.1. Mengidentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif. swim) Adjective : (fast.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Mengidentifikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. appearance binatang. amazing) Adverb : (slowly.

Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Secara individu mengucapkan kalimat-kalimat yang telah dibuat Secara individu membuat teks deskriptif sederhana 8 . Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan ejective phrase Membahas fungsi be Membahas kata kerja bentuk have dan has. Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. MOT. Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks dskriptif Siswa dalam kelompok menyusun teks deskriptif tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat kalimat-klaimat deskriptif Mengucapkan kali mat-kali mat yang telah dibuat. ICOT. JCOT. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan acara TV tentang binatang Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab acara TV tentang binatang yang telah didengar dan dilihat. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Mendengarkan teks monolog berbentuk desktiptive dengan tema fauna. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : BKOF. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1. Menampilkan teks yang telah dibuat.

leaves and woods. The young animals have no fur when were born. Platys means broad and pous means foot. Many people call it duckbill because the animal has a bill that like a duckbill. Tasmania 9 . Platypuses eyes and heads are small. Listening Script Platypus The word platypus is derived from Greek. but they can sense sounds and light Behavior Duckbill is shy animals are seldom observed. rivers and lakes. Their body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. a. It is native to Tasmania and Southern and Eastern Australia. What is the function of their bill? 7. They are active during the early morning and late afternoon. soft and woolly layer of fir.Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. What does the purpose of the text above? 1. Habitat Platypus live in stream. Their bills are for detecting prey and stirring up mud. They have no ears. Appearance Platypus have flat tails and webbed feet. What is other name of platypus? 4. For the nest the female construct a bed of grass. Who live in borrow of the river's bank? 8. Where do the platypuses live? 5. Males don't stay in the burrow. Female platypus usually dig burrows in banks of rivers or streams. They are excellent swimmers and divers. The female uses its tail to hold the young to its abdomen. even in localities where they live. Choose the best based on the text you hear. 1. Breeding The Adult female usually lays two or for eggs. The burrows are blocked with soil in several places to protect then from intruders and flooding. What is the platypus? 3. What does the text talk about? 2. How long is platypus's body? 6. kamus Scrip Teks Gambar-gambar yang relevan TV PENILAIAN Mendengar Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Pilihan Ganda Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear.

7. 196607261990111001 10 . What does it eat? 5. Bill a.2. 4. Duckbill d. 3. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. a kind of animal d. 6. 30 to 45 d. Bentuk Instrumen : Tanya jawab c. in the air a. a. in the river c. S. female platypus c. Greek a. b. shy platypus d. a kind of country b.Pd NIP. 8. Tehnik : Tes lisan b. ROSDIANA NIP. in the forest d. Greek c. Platypus d. What does it live? 4. to construct a bed a. to detect prey d. Contoh instrument : Ask your partner about their favorite animal Ask him / her 1. to entertain the readers with platypus c. 20 to 35 c. What animal is it? 2. 19610426 198610 1 001 s O L A H. in the house b. male platypus b. 10 to 25 b. 40 to 55 a. to retell the experiences of platypus d. to give instruction how to breed platypus Berbicara a. a kind of people c. strong platypus a. Australia c. to swim in the lake b. 5. How does it look like? 3. 13 JUli 2009 Mengetahui. to describe platypus b. How does it breed Banyumas. Pous b. to lay egg c. a kind of foot.

2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. part of flowers Review noun phrase : yellow flower. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. get 11 . become. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 5. witter. small petal Action verb : bloom.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam Esei pendek sederhana secara akurat. Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk deskriptif dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Dalam teks berbentuk descriptive dan recount 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 5.1. water Linking adverb : turn. Mengidentifikasi makna kata teks yang berbentuk deskriptif dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidenfitikasi fungsi sosial teks dengan memilih jawaban yang paling tepat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu Menyusun kalimat acak menjadi paragrap yang padu Menyusun paragraf acak menjadi teks yang padu Menulis teks dskriptif terkait dengan tema Materi Pembelajaran Teks deskriptif dengan tema flora Kosakata terkait tema : name of flower. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi informasi dalam teks berbentuk descriptive. Mengidentifikasi fungsi social dan langkah-langkah teks deskriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Fauna Reading dan Writing 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.

inf ormasi tertentu. Mendiskusikan paragraph acak menjadi kalimat yang padu Siswa dalam kelompok menyusun retorika teks deskriptif binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru yang telah dibuat.Adverb : gradually. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. instansy Adjective : dry. makna kata) Bertanya jawab tenting gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan disekitar siswa Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tumbuhan yang telah dipelajari. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. Membuat dan menuliskan kalimat-kalimat deskriptif dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu. MOT. Menyusun paragraph acak menjadi paragraph yang padu. informasi rinci. bright. Kegiatan 12 . fresh Review verb be : the lion is wild Review penggunaan have / has : the lion has sharp teexth Simple present tense : to describe animal Adverb of frequency : identification Review social function text : to discribe Review generic structure text : identification Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF. JCOT. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan adjective phrase Membahas simple present tense Membahas penggunaan adverb of frequency Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membaca teks descriptive dengan tema flora Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama.

Most important species is the red mangrove. kamus Scrip Teks Sambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Uraian Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. The seedling are cigar shaped and heavier at the root and than at the leafy end. It has been exploited as a source of charcoal and tannins. They are divided into three different families. Mangove is the usual names for several kinds of tropical flowering plants. Manggroves swamps can be found in tropical and subtropical areas. What is the text about? What is mangrove? What kinds of animals living the mangrove swamps? What product can be made from mangrove? "They provide exellent places to stay and feed many fish" 13 . Its seed are unusual because they start to grow seedling while still on the tree.Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menyusun dan menuliskan teks deskriptif sederhana Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. when the leaves are falling. which are used in preparing leather. They plant themselves in the mud below the parents tree. They provide exellent places to stay and feet many fish. Read the following text carefully and answer the questions Mangroves Mangroves are tree or woody plant that grows is shallow and muddy salt water. such a white -crowded pigeon. so named because of its reddish wood. invertebrates and birds. such as those along shorelines. Adapted from : Microsoft Encarta Encyclopedia 2002.

Write a short paragraph to describe your favorite flower Pedoman penilaian Rubrik terlampir Banyumas. ROSDIANA NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui.... Arrange these sentence into a good paragragph yellow-rose-the-flower-is petal-white-of-flower-jasmine-is the leaf-broad-the-is b 2. Which sentence is called the identification of the text? What is the purpose of the text above? Penilaian menulis Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrument: : Tes tulis : 1. Pd NIP. The underlined word means .(paragraph two) the word they here refers to . Uraian : 1... 19610426 198610 1 001 S O L A H . Its seed are unusual because they start to. 196607261990111001 14 . Menyusun kali mat paragraph yang apdu 2. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. S.

Membaca nyaring dan bermakna teks recount Mengidentif ikasi berbagai inf ormasi dalam teks berbentuk recount INDIKATOR : Mengidentif ikasi fungsi social dan langkah-langkah teks recount. Mengidentif ikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menysun paragraph acak menjadi teks yang padu Menulis teks recount terkait dengan tema.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : NEGERI 3 Pringsewu MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS / SEMESTER : VIII /1 STANDAR KOMPETENSI : 5. Melengkapi rumpang teks recount pendek Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KOMPETENSI DASAR : 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. 15 . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan Esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan.1. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks recount Melengkapi rumpang teks recount Menyusun kata menjadi kali mat Menyusun kalimat menjadi paragragh Menyusun paragraph menjadi teks Menyusun teks recount pendek dengan tema travel JENIS TEKS : Recount teks TEMA : Travel ASPEK / SKILL : Reading dan writing WAKTU : 8 X 40 Menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. 5. Memahami makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6.

Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Mengulangi penggunaan simple past tense Mengulangi penggunaan conjunction Membahas penggunaan simple past continous tense Membahas adverb od manner Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR terkait tata bahasa dan kosakata yang telah diberikan. Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang tepadu Menyusun paragraph acak menjadi kalimat yang padu 16 . MOT. Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Membaca teks deskriptive dengan tema flora.Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema travel Kosakata terkait tema : Name of places of interest. accommodation Review past tense Review conjunction Simple past continous tense Adverb of manner Review social Function text: to retell Review generic Structure text: Orientation Series of events Reorientation Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. Menyusun kata acak menjadi kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat dan meniliskan kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. makna kata) terkait teks yang didengar. Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks. Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tunbuhan yang telah ditemukan. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab pertanyaan pengalaman sekitar siswa. rinci. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan di sekitar siswa. JCOT. Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama informasi tertentu.

Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks recount Siswa dalam kelompok menyusun teks recount tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika Yang telah dipelajari. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan Kosakata dan tatabahasa yang telah dipejalajari. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menysun dan menuliskan teks recount Sederhana. kamus Scrip teks Gambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik Bentuk Instrument Contoh Instrument : Tes Tulis : PG : Read the following text carefully and answer the questions. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tatabahasa yang telah dipelajari. 17 . Kegiatan Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Sumber Pembelajaran Buku teks Encyclodedia. Merevisi teks bersama guru Menuliskan teks yang telah dibuat.

Banyumas. Complete the following text with suitable words Write a short paragraph to retell your traveling Experience. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. 196 SOLAH. Melengkapi 2. Uraian : 1.Penilaian Penulis Tehnik Bentuk Instrumen c. 1 Agustus 2009 Mengetahui. ROSDIANA NIP. 196607261990111001 18 . S. Contoh instrument Pedoman Penilaian Rubrik terlampir : Tes tulis : 1.Pd NIP.

Sand Ungkapan Kesantunan : Would you go with me? Persetujuan Yes. Mater i Teks fungsional pendek "Undangan "tentang Rekreasi" Kosakata terkait tema / jenis teks Misal : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 10.Beach . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional. I would go there (Contoh materi bias ada pada instrument) Metode / tehnik : Presentasi.Undangan . Mengungkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative 10.Sea . undangan.Visit . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.Pesan Singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info Teks pengumuman.Pengumuman . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. pesan singkat Teks fungsional pendek " Undangan" Berbicara 8 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS ASPEK / SKILL WAKTU : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan scara lisan tentang "Undangan" Dapat bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info teks Undangan.1. practice. . production Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahulua Berdialog dengan siswa tentang kegiatan waktu libur Menentukan kosa kata yang digunakan dalam percakapan ( Terkait Undangan) Kegiatan Inti Berdialog tentang teks "undangan" Menentukan makna kata dalam teks bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks "Undangan" Mensimulasikan teks : Undangan Kegiatan Penutup Menanyakan hambatan siswa dalam mensimulasikan teks undangan Menyimpulkan materi Menugaskan siswa mencari teks undangan lainnya di Koran atau majalah 19 .

Susan Abbot 5..... 196607261990111001 20 . who is calling 4. She is not home right now . never mind.. ROSDIANA NIP... Hello …. Example A : Hello? B : Hello.. tatabahasa benar Jawaban benar. No.. May I ask. I'll call again later Pedoman Penilaian NO URAIAN I Dialog lancer dan benar Dialog tak lancer dan salah II Jawaban benar. (*) Paul : Oh hi.. hi... How are you? Paul : Fine thanks. to Dean Black's office Back 3. Is Dick there. Hello 2. what a pity.. I have to finish it.. 13 Juli 2009 Mengetahui.Sumber Belajar Contoh teks "undangan" Koran / majalah Buku Teks Penilaian Tehnik : Unjuk Kerja Bentuk : Tanyajawab Instrumen : Paul is calling to invite to the beach .. Would you like to come? Jane : Oh. well. But I'm working on essay. Paul : Oh... It's Paul here Jean : Oh. listen.. 19610426 Solah. Complete the dialogs. . S. To Emily 3. or can I a verb 1. could. a message ? 4. tatabahasa kurang tepat Jawaban atau tatabahasa kurang tepat Tidak jawab SKOR 2 0 3 2 1 0 Banyumas. Just moment. thanks. he is B : Can I speak to him A : Just a minute.. I've got a couple of tickets for going to Ancol Beach. Hello Dean 2.. please A : Yes. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.. Jane : Sure Paul : Bye Jane : Bye Work in Pairs The following are incomplete phone conversations.. Abbot: I'll connect you 1...Pd NIP. Some other time perhaps. Ms.. thanks. Jane. I'll get him Use may..

bring . Mengungkapkan makna dalam teks lisan f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. accommodation Past verb : go .went. then Social Function text : to retell past experience Generic Structure text : Orientation Series of events Reorientation Gambit : I want to tell you about. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk desktiptive dan recount. Mengindentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive. next. MOT. after and but Simple past tense Time sequence : first. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Memahami makna dalam teks lisan f ungsional dan mono log pendek sederhana berbentuk recount dan recount untukinteraksi dengan ingkungan sekitar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema public service Kosakata terkait tema : restaurant.brought Conjunction : before. Mengidentif ikasi pertanyaan yang diberikan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Recount teks Public service Listening dan speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. JCOT. Do you that Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF.1. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab 21 . Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.

When we found our room. She shad made a mistake. We checked out the following morning 22 . Listening Script Last semester holiday. The fat women realized it.one. we saw unlocked the door and opened it. number forty . Her assistant gave us the key to number forty-one. Our room was next door. A receptionist welcomed us. informasi tertentu. One of the fat women ran after me. We got shocked when we saw fat women smoking in the room. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Membahas past verb Membahas past tense Membahas conjuction Membahas temporal sequence Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. We ran away and got back to the receptionist room. We returned to out room and rested there. Then we explained to the receptionist what had happened to us. Her assistant gave the keys to number forty two. Mendengarkan teks monolog berbentuk recount dengan tema public service Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi (ide utama. rinci. She was so angry were very afraid. my friend and I went to a hotel. "Can I help you?". A porter helped me carry my suitcases. I said that I wanted a double room with a bath for one night. She was very sorry. she asked. We glad because the look of anger had disappeared room her face. I took the keys and went upstairs to check in. makna kata) terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan barita TV yang terkait tema Penilaian Mendengar Tehnik : Tes tertulis Bentuk instrument : Pilihan Ganda Contoh instrument : Choose the best based on the information form the text you hear.pertanyaan pengalaman sekitar siswa. We shouted and banged the door. We thought there were ghost in our room.

S. 19660726199111001 23 . 19610426 19 Solah. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. ROSDIANA NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui.Berbicara Tehnik : Tes lisan Bentuk instrument : Tanya jawab Contoh instrument : Ask your partner their favorite animal ask him/her What animal is it? How does it look like? Where does it live? What does it eat? How does it bread? Banyumas.Pd NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful