P. 1
RPP Kelas 8

RPP Kelas 8

|Views: 969|Likes:
Dipublikasikan oleh Dhie Tms

More info:

Published by: Dhie Tms on Nov 05, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/02/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu

BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara alurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta dan memberi pendapat. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Meminta dan memberi pendapat. Transaksional / Interpersonal Friendship Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak barang Merespon ungkapan : Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan : meminta dan memberi pendapat Materi Pelajaran Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan. Berikut : A : Let me help you B : Thank you so much A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Did you break the glass? B : Yes, I did / no, it wasn't me A : What do you think of this? B : Not bad Metode Pembelajaran / Teknik Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan pendahuluan Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan - ungkapan tertentu Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Berlatih menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Kegiatan inti

1

Mendengarkan pembacaan teks dialog yang menggunakan bahasa tertentu Merespon ungkapan-ungkapan tertentu Tanya jawab isi teks dialog Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan Bentuk : Pertanyaan Lisan Listen to the expression and give your response ...... A. Can you help me to do my homework? B. ............................................ A. May I borrow you pen? B. ............................................ A. Did you buy me some frits yesterday? B. ............................................ A. Would you like to come to my party? B. ............................................ A. Do uou think it is good? B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Can you help me ? B. ................... Yes, I can‘t. c. No, you can't No, It can't d. No, I don't A. Did you break the glass ? B. ................... I don't know c. All right I'm not sure d. Yes, I did A. May I use your writer please? B. ................... Sure c. Yes, you may I'm sorry d. All right A. Would you like to study English together tomorrow Evening? B. ................... Sorry I can't c. Yes, you can Yes, I would d. No, I would A. Put the navy box on the desk, will you? B. ................... Sure c. Excuse me Sorry d. No. I'm afraid PENILAIAN
2

13 Juli 2009 Mengetahui. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. S. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. 19610426 198610 1 001 S o l a h. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar.Pd NIP. tata bahasa benar Isi benar.Untuk I. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas. ROSDIANA NIP. 196607261990111001 3 .

menolak jasa/meminta. memberi dan mengingkari informasi Meminta. Merespon ungkapan meminta. dan menolak jasa b. Dani : Excuse me Sam Sam : Yes. / I think Menawarkan. here you are Meminta.. meminta... Merespon ungkapan-ungkapan Meminta. memberi dan menolak pendapat.memberi dan mengingkari informasi. here you are Dani : Thank you very much Sam : You are welcome METOTE PEMBELAJARAN / TEKNIK : There phrase technique LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan pendahuluan 4 . It's like this . memberi. MATERI PELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut Meminta dan menolak jasa/barang A : Could you pass me the pencil.dan enawarkan/menerima/ menolak sesuatu. could you lend me your dictionary please? Sam : Certainly. menerima dan menolak sesuatu A : Are you sure B : Well. memberi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur.. dan meminta. member!. please B : Sure. memberi dan mengingkari informasi d. memberi dan mengingkari informasi/pendapat A : It's a good idea B : Do you think . memberi. dan menolak pendapat. dan menolak barang c. Merespon ungkapan meminta. menolak barang. memberi. menolak barang Meminta. meminta. memberi. Merespon ungkapan meminta.. memberi. memberi dan menolak pendapat. Merespon ungkapan meminta. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. what's up Dani : Well.. menolak jasa Meminta.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat... Menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu Transaksional / Interpersonal Daily Life Mendengarkan 2 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.1..

... Really Good d.... A. c.. Excuse me.......... here you are c......... 5 .... Listen to the expressions and choose the best response a...... Mildan is a smart teacher B. ... ...... Ani? B. Certainly.. Thank... A............. Can you come to my birthday party to night? B. Why not c.... .. ......... I think so I'm alright d. A......... . or d A........ Could you lend me your ruler............... Could you take me a glass of water? B............ Yes. How nice What's up d.... you You're wellcome d..Bertanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertaanyaan tentang identitas diri Kegiatan inti Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Mendengarkan percakapan tentang kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan tentang isi kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan-ungkapan meminta. I'm happy A... Can you accompany to the library? B.......... I'm okay c....... A... thank's A. sir? B.......... ...... What about going to the mall? B.............. A.................... Sure c.... ................ memberi dan menolak jasa barang Melakukan perintah yang diucapkan guru Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Sambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk : Merespon ungkapan Instrumen Listen to the expression and give your response .. .......... What's your tenephobe number? B. Intan. b..... Mr........... what can I do for you?... Yes A...................... Bali is beatiful island B. Fine. please ? B. .............. Your writing is good...... How expensive A..................

No.. A B A A B PENILAIAN Untuk I. No... Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.A. 19610426 198610 1 001 So l a h. . I haven't it c... No. Certainly / here. I don't think so d. 13 Juli 2009 Mengetahui. I don't like it Kunci jawaban 1. I can't see No. I can / certainly I'd love to / I am afraid I can't Ithink so / I don't think so 1.. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. . you are / sure Well / thank you Yes.. ROSDIANA NIP. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas.Pd NIP. S.. tata bahasa benar Isi benar. 196607261990111001 6 . Do we have a test next week? B.. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar..

Mengidentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif. run. long jair Action verb : (roar. noun (name of animals) Noun phrase : White lion.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2.1. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. swim) Adjective : (fast. behavior. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4. wild. wild life. Mengidentifikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. amazing) Adverb : (slowly. appearance binatang.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 7 . strong beak. Mengidentifi makna kata teks yang berbentuk descriptive dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidentifikasi fungsi social teks dengan memilih jawaban yang paling tepat. Bertanya dan menjawab berbagai inf ormasi secara lisan Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Flora Listening dan Speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan guru secara lisan Melakukan monolog/dialog teks dekriptif berdasarkan gambar yang diberikan MATERI PEMBELAJARAN Teks deskriptif dengan tema fauna Kosakata terkait tema : habitat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. greedily) Verb be : The lion is wild The lion has sharp animal Have/has : to describe animal Identification Social Function text : Description of parts Generic Structure text : Let me tell you Gambit : I'd like to tell you about. Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan ejective phrase Membahas fungsi be Membahas kata kerja bentuk have dan has. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Mendengarkan teks monolog berbentuk desktiptive dengan tema fauna. ICOT. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat kalimat-klaimat deskriptif Mengucapkan kali mat-kali mat yang telah dibuat. JCOT. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks dskriptif Siswa dalam kelompok menyusun teks deskriptif tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru. Menampilkan teks yang telah dibuat. Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : BKOF. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Secara individu mengucapkan kalimat-kalimat yang telah dibuat Secara individu membuat teks deskriptif sederhana 8 . Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan acara TV tentang binatang Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab acara TV tentang binatang yang telah didengar dan dilihat. MOT.

Breeding The Adult female usually lays two or for eggs. Their body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. What does the purpose of the text above? 1. The female uses its tail to hold the young to its abdomen. They are excellent swimmers and divers. The young animals have no fur when were born. How long is platypus's body? 6. but they can sense sounds and light Behavior Duckbill is shy animals are seldom observed. Many people call it duckbill because the animal has a bill that like a duckbill. Female platypus usually dig burrows in banks of rivers or streams. Platypuses eyes and heads are small. The burrows are blocked with soil in several places to protect then from intruders and flooding. They have no ears. kamus Scrip Teks Gambar-gambar yang relevan TV PENILAIAN Mendengar Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Pilihan Ganda Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear.Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. a. Choose the best based on the text you hear. 1. Tasmania 9 . For the nest the female construct a bed of grass. They are active during the early morning and late afternoon. Listening Script Platypus The word platypus is derived from Greek. Appearance Platypus have flat tails and webbed feet. Males don't stay in the burrow. rivers and lakes. What is the function of their bill? 7. Platys means broad and pous means foot. even in localities where they live. What is other name of platypus? 4. It is native to Tasmania and Southern and Eastern Australia. soft and woolly layer of fir. What is the platypus? 3. Habitat Platypus live in stream. Who live in borrow of the river's bank? 8. Where do the platypuses live? 5. leaves and woods. Their bills are for detecting prey and stirring up mud. What does the text talk about? 2.

8. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. Bentuk Instrumen : Tanya jawab c. 10 to 25 b. 3. 19610426 198610 1 001 s O L A H. 40 to 55 a. 30 to 45 d. a kind of foot. How does it look like? 3. 6. a. to describe platypus b. to detect prey d. Tehnik : Tes lisan b. Australia c.2. How does it breed Banyumas. a kind of country b. What animal is it? 2. in the forest d. 7. a kind of animal d. 4. b. 196607261990111001 10 . male platypus b. Platypus d. Pous b. Greek a. Contoh instrument : Ask your partner about their favorite animal Ask him / her 1. to entertain the readers with platypus c. Bill a. in the river c. to swim in the lake b. Duckbill d. strong platypus a. S. a kind of people c. ROSDIANA NIP.Pd NIP. to construct a bed a. 13 JUli 2009 Mengetahui. 5. What does it live? 4. in the air a. shy platypus d. Greek c. 20 to 35 c. to retell the experiences of platypus d. What does it eat? 5. in the house b. female platypus c. to give instruction how to breed platypus Berbicara a. to lay egg c.

small petal Action verb : bloom. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Dalam teks berbentuk descriptive dan recount 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 5. part of flowers Review noun phrase : yellow flower. Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk deskriptif dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi informasi dalam teks berbentuk descriptive. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam Esei pendek sederhana secara akurat. become. witter. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6. Mengidentifikasi fungsi social dan langkah-langkah teks deskriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Fauna Reading dan Writing 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.1. water Linking adverb : turn. get 11 . Mengidentifikasi makna kata teks yang berbentuk deskriptif dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidenfitikasi fungsi sosial teks dengan memilih jawaban yang paling tepat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu Menyusun kalimat acak menjadi paragrap yang padu Menyusun paragraf acak menjadi teks yang padu Menulis teks dskriptif terkait dengan tema Materi Pembelajaran Teks deskriptif dengan tema flora Kosakata terkait tema : name of flower.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 5.

makna kata) Bertanya jawab tenting gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan disekitar siswa Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tumbuhan yang telah dipelajari. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Mendiskusikan paragraph acak menjadi kalimat yang padu Siswa dalam kelompok menyusun retorika teks deskriptif binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru yang telah dibuat. Menyusun paragraph acak menjadi paragraph yang padu. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. instansy Adjective : dry. JCOT. fresh Review verb be : the lion is wild Review penggunaan have / has : the lion has sharp teexth Simple present tense : to describe animal Adverb of frequency : identification Review social function text : to discribe Review generic structure text : identification Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF. bright.Adverb : gradually. informasi rinci. Kegiatan 12 . Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan adjective phrase Membahas simple present tense Membahas penggunaan adverb of frequency Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membaca teks descriptive dengan tema flora Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama. Membuat dan menuliskan kalimat-kalimat deskriptif dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu. inf ormasi tertentu. MOT.

They provide exellent places to stay and feet many fish. What is the text about? What is mangrove? What kinds of animals living the mangrove swamps? What product can be made from mangrove? "They provide exellent places to stay and feed many fish" 13 . invertebrates and birds. Most important species is the red mangrove. It has been exploited as a source of charcoal and tannins. so named because of its reddish wood. The seedling are cigar shaped and heavier at the root and than at the leafy end. Manggroves swamps can be found in tropical and subtropical areas. They are divided into three different families. Read the following text carefully and answer the questions Mangroves Mangroves are tree or woody plant that grows is shallow and muddy salt water. Adapted from : Microsoft Encarta Encyclopedia 2002. such as those along shorelines. such a white -crowded pigeon. kamus Scrip Teks Sambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Uraian Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. which are used in preparing leather.Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. when the leaves are falling. Mangove is the usual names for several kinds of tropical flowering plants. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menyusun dan menuliskan teks deskriptif sederhana Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. Its seed are unusual because they start to grow seedling while still on the tree. They plant themselves in the mud below the parents tree.

13 Juli 2009 Mengetahui. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.(paragraph two) the word they here refers to .. Which sentence is called the identification of the text? What is the purpose of the text above? Penilaian menulis Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrument: : Tes tulis : 1.. Its seed are unusual because they start to. Arrange these sentence into a good paragragph yellow-rose-the-flower-is petal-white-of-flower-jasmine-is the leaf-broad-the-is b 2. The underlined word means . Menyusun kali mat paragraph yang apdu 2. 196607261990111001 14 ... Uraian : 1. 19610426 198610 1 001 S O L A H . Write a short paragraph to describe your favorite flower Pedoman penilaian Rubrik terlampir Banyumas. Pd NIP. S.. ROSDIANA NIP.

Memahami makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks recount Melengkapi rumpang teks recount Menyusun kata menjadi kali mat Menyusun kalimat menjadi paragragh Menyusun paragraph menjadi teks Menyusun teks recount pendek dengan tema travel JENIS TEKS : Recount teks TEMA : Travel ASPEK / SKILL : Reading dan writing WAKTU : 8 X 40 Menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.1. 15 . Membaca nyaring dan bermakna teks recount Mengidentif ikasi berbagai inf ormasi dalam teks berbentuk recount INDIKATOR : Mengidentif ikasi fungsi social dan langkah-langkah teks recount. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan Esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menysun paragraph acak menjadi teks yang padu Menulis teks recount terkait dengan tema.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : NEGERI 3 Pringsewu MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS / SEMESTER : VIII /1 STANDAR KOMPETENSI : 5. 5. Mengidentif ikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Melengkapi rumpang teks recount pendek Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KOMPETENSI DASAR : 5.

Membaca teks deskriptive dengan tema flora. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Mengulangi penggunaan simple past tense Mengulangi penggunaan conjunction Membahas penggunaan simple past continous tense Membahas adverb od manner Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR terkait tata bahasa dan kosakata yang telah diberikan. Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama informasi tertentu. JCOT. Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang tepadu Menyusun paragraph acak menjadi kalimat yang padu 16 .Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema travel Kosakata terkait tema : Name of places of interest. accommodation Review past tense Review conjunction Simple past continous tense Adverb of manner Review social Function text: to retell Review generic Structure text: Orientation Series of events Reorientation Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. makna kata) terkait teks yang didengar. Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Menyusun kata acak menjadi kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat dan meniliskan kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. MOT. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan di sekitar siswa. rinci. Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tunbuhan yang telah ditemukan.

Merevisi teks bersama guru Menuliskan teks yang telah dibuat. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tatabahasa yang telah dipelajari. 17 . kamus Scrip teks Gambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik Bentuk Instrument Contoh Instrument : Tes Tulis : PG : Read the following text carefully and answer the questions. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menysun dan menuliskan teks recount Sederhana.Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks recount Siswa dalam kelompok menyusun teks recount tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika Yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Sumber Pembelajaran Buku teks Encyclodedia. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan Kosakata dan tatabahasa yang telah dipejalajari.

S. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. ROSDIANA NIP. Contoh instrument Pedoman Penilaian Rubrik terlampir : Tes tulis : 1.Pd NIP. Complete the following text with suitable words Write a short paragraph to retell your traveling Experience. Melengkapi 2. 1 Agustus 2009 Mengetahui. 196607261990111001 18 . Banyumas. 196 SOLAH. Uraian : 1.Penilaian Penulis Tehnik Bentuk Instrumen c.

undangan.Sand Ungkapan Kesantunan : Would you go with me? Persetujuan Yes.Undangan . I would go there (Contoh materi bias ada pada instrument) Metode / tehnik : Presentasi. practice. Mater i Teks fungsional pendek "Undangan "tentang Rekreasi" Kosakata terkait tema / jenis teks Misal : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 10. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional. production Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahulua Berdialog dengan siswa tentang kegiatan waktu libur Menentukan kosa kata yang digunakan dalam percakapan ( Terkait Undangan) Kegiatan Inti Berdialog tentang teks "undangan" Menentukan makna kata dalam teks bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks "Undangan" Mensimulasikan teks : Undangan Kegiatan Penutup Menanyakan hambatan siswa dalam mensimulasikan teks undangan Menyimpulkan materi Menugaskan siswa mencari teks undangan lainnya di Koran atau majalah 19 .Beach . pesan singkat Teks fungsional pendek " Undangan" Berbicara 8 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS ASPEK / SKILL WAKTU : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan scara lisan tentang "Undangan" Dapat bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info teks Undangan.Sea . .Visit . Mengungkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.1.Pesan Singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info Teks pengumuman.Pengumuman .

tatabahasa kurang tepat Jawaban atau tatabahasa kurang tepat Tidak jawab SKOR 2 0 3 2 1 0 Banyumas.. How are you? Paul : Fine thanks.. May I ask.. 13 Juli 2009 Mengetahui. Just moment.. Is Dick there. I have to finish it.. 19610426 Solah. thanks. Complete the dialogs. Abbot: I'll connect you 1.... Example A : Hello? B : Hello. ROSDIANA NIP.. (*) Paul : Oh hi.. what a pity. he is B : Can I speak to him A : Just a minute.. But I'm working on essay. Hello 2. to Dean Black's office Back 3. 196607261990111001 20 . To Emily 3. could. tatabahasa benar Jawaban benar. . I've got a couple of tickets for going to Ancol Beach. hi.. a message ? 4. She is not home right now . Susan Abbot 5.... It's Paul here Jean : Oh. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. or can I a verb 1. Paul : Oh. listen.. please A : Yes.... never mind.. Ms.. I'll call again later Pedoman Penilaian NO URAIAN I Dialog lancer dan benar Dialog tak lancer dan salah II Jawaban benar.. Some other time perhaps.Pd NIP. Hello …. Hello Dean 2. S. well....Sumber Belajar Contoh teks "undangan" Koran / majalah Buku Teks Penilaian Tehnik : Unjuk Kerja Bentuk : Tanyajawab Instrumen : Paul is calling to invite to the beach . Jane : Sure Paul : Bye Jane : Bye Work in Pairs The following are incomplete phone conversations.. thanks. Jane. who is calling 4. No. I'll get him Use may. Would you like to come? Jane : Oh.

1. then Social Function text : to retell past experience Generic Structure text : Orientation Series of events Reorientation Gambit : I want to tell you about. MOT. JCOT. Recount teks Public service Listening dan speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentif ikasi pertanyaan yang diberikan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk desktiptive dan recount. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. next. after and but Simple past tense Time sequence : first. Do you that Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. Mengindentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab 21 . Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. bring . Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu.brought Conjunction : before. Memahami makna dalam teks lisan f ungsional dan mono log pendek sederhana berbentuk recount dan recount untukinteraksi dengan ingkungan sekitar 4. accommodation Past verb : go .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.went. Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema public service Kosakata terkait tema : restaurant.

Her assistant gave us the key to number forty-one. Mendengarkan teks monolog berbentuk recount dengan tema public service Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi (ide utama. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Membahas past verb Membahas past tense Membahas conjuction Membahas temporal sequence Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. We returned to out room and rested there. We thought there were ghost in our room. she asked. Listening Script Last semester holiday. We glad because the look of anger had disappeared room her face. Her assistant gave the keys to number forty two.one. Our room was next door. we saw unlocked the door and opened it. She was so angry were very afraid. One of the fat women ran after me. We ran away and got back to the receptionist room. makna kata) terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan barita TV yang terkait tema Penilaian Mendengar Tehnik : Tes tertulis Bentuk instrument : Pilihan Ganda Contoh instrument : Choose the best based on the information form the text you hear. When we found our room. my friend and I went to a hotel. number forty . She was very sorry. I said that I wanted a double room with a bath for one night. She shad made a mistake. A receptionist welcomed us. We got shocked when we saw fat women smoking in the room. I took the keys and went upstairs to check in. informasi tertentu. We shouted and banged the door.pertanyaan pengalaman sekitar siswa. We checked out the following morning 22 . Then we explained to the receptionist what had happened to us. rinci. "Can I help you?". The fat women realized it. A porter helped me carry my suitcases.

Berbicara Tehnik : Tes lisan Bentuk instrument : Tanya jawab Contoh instrument : Ask your partner their favorite animal ask him/her What animal is it? How does it look like? Where does it live? What does it eat? How does it bread? Banyumas. 19660726199111001 23 .Pd NIP. S. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. ROSDIANA NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui. 19610426 19 Solah.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->