RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu

BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara alurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta dan memberi pendapat. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Meminta dan memberi pendapat. Transaksional / Interpersonal Friendship Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak barang Merespon ungkapan : Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan : meminta dan memberi pendapat Materi Pelajaran Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan. Berikut : A : Let me help you B : Thank you so much A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Did you break the glass? B : Yes, I did / no, it wasn't me A : What do you think of this? B : Not bad Metode Pembelajaran / Teknik Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan pendahuluan Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan - ungkapan tertentu Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Berlatih menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Kegiatan inti

1

Mendengarkan pembacaan teks dialog yang menggunakan bahasa tertentu Merespon ungkapan-ungkapan tertentu Tanya jawab isi teks dialog Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan Bentuk : Pertanyaan Lisan Listen to the expression and give your response ...... A. Can you help me to do my homework? B. ............................................ A. May I borrow you pen? B. ............................................ A. Did you buy me some frits yesterday? B. ............................................ A. Would you like to come to my party? B. ............................................ A. Do uou think it is good? B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Can you help me ? B. ................... Yes, I can‘t. c. No, you can't No, It can't d. No, I don't A. Did you break the glass ? B. ................... I don't know c. All right I'm not sure d. Yes, I did A. May I use your writer please? B. ................... Sure c. Yes, you may I'm sorry d. All right A. Would you like to study English together tomorrow Evening? B. ................... Sorry I can't c. Yes, you can Yes, I would d. No, I would A. Put the navy box on the desk, will you? B. ................... Sure c. Excuse me Sorry d. No. I'm afraid PENILAIAN
2

Pd NIP. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. tata bahasa benar Isi benar. S.Untuk I. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar. ROSDIANA NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui. 196607261990111001 3 . 19610426 198610 1 001 S o l a h. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas.

. meminta.. dan meminta.memberi dan mengingkari informasi. Merespon ungkapan meminta.. memberi dan menolak pendapat... memberi dan mengingkari informasi/pendapat A : It's a good idea B : Do you think . Merespon ungkapan meminta. memberi dan mengingkari informasi Meminta. member!. menolak jasa Meminta. Dani : Excuse me Sam Sam : Yes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1. memberi. MATERI PELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut Meminta dan menolak jasa/barang A : Could you pass me the pencil. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur. dan menolak jasa b. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. here you are Dani : Thank you very much Sam : You are welcome METOTE PEMBELAJARAN / TEKNIK : There phrase technique LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan pendahuluan 4 .. / I think Menawarkan. could you lend me your dictionary please? Sam : Certainly. memberi.menolak jasa/meminta. dan menolak barang c. here you are Meminta.dan enawarkan/menerima/ menolak sesuatu. what's up Dani : Well. memberi. memberi dan menolak pendapat.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat.. memberi.. memberi dan mengingkari informasi d. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta. meminta. Menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu Transaksional / Interpersonal Daily Life Mendengarkan 2 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.1. Merespon ungkapan meminta. memberi. please B : Sure. Merespon ungkapan meminta. dan menolak pendapat. menolak barang. menerima dan menolak sesuatu A : Are you sure B : Well. It's like this . memberi. menolak barang Meminta..

. Why not c... A......... A................ Listen to the expressions and choose the best response a.. Excuse me... ....... . Really Good d.. thank's A...... Intan............... Could you lend me your ruler.... b..... sir? B. Yes A.......... Can you accompany to the library? B..... ........ Sure c.... memberi dan menolak jasa barang Melakukan perintah yang diucapkan guru Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Sambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk : Merespon ungkapan Instrumen Listen to the expression and give your response .............. c....................... Certainly.......... What's your tenephobe number? B.. Could you take me a glass of water? B..... ...... Yes...... here you are c........ Fine.... .... I'm okay c... 5 . or d A..... Bali is beatiful island B. please ? B..... ... Mildan is a smart teacher B..... ..... what can I do for you?............Bertanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertaanyaan tentang identitas diri Kegiatan inti Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Mendengarkan percakapan tentang kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan tentang isi kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan-ungkapan meminta... Can you come to my birthday party to night? B. A.. How expensive A.. A. ....... Ani? B. A.... How nice What's up d... you You're wellcome d... Mr.... Your writing is good....................... Thank... I'm happy A. What about going to the mall? B... I think so I'm alright d...........................................

I haven't it c.. No.. 13 Juli 2009 Mengetahui.. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar.Pd NIP.. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. Certainly / here. . No. No... Do we have a test next week? B. . Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. 196607261990111001 6 . A B A A B PENILAIAN Untuk I. S.A. I can't see No.. tata bahasa benar Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas. I can / certainly I'd love to / I am afraid I can't Ithink so / I don't think so 1. ROSDIANA NIP. I don't like it Kunci jawaban 1. I don't think so d. 19610426 198610 1 001 So l a h.. you are / sure Well / thank you Yes...

appearance binatang. strong beak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. long jair Action verb : (roar. greedily) Verb be : The lion is wild The lion has sharp animal Have/has : to describe animal Identification Social Function text : Description of parts Generic Structure text : Let me tell you Gambit : I'd like to tell you about. 7 . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. run. behavior. wild life. wild. Mengidentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif. Mengidentifikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. swim) Adjective : (fast.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Bertanya dan menjawab berbagai inf ormasi secara lisan Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Flora Listening dan Speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan guru secara lisan Melakukan monolog/dialog teks dekriptif berdasarkan gambar yang diberikan MATERI PEMBELAJARAN Teks deskriptif dengan tema fauna Kosakata terkait tema : habitat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. noun (name of animals) Noun phrase : White lion. Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. amazing) Adverb : (slowly. Mengidentifi makna kata teks yang berbentuk descriptive dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidentifikasi fungsi social teks dengan memilih jawaban yang paling tepat.1.

Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks dskriptif Siswa dalam kelompok menyusun teks deskriptif tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru. MOT. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat kalimat-klaimat deskriptif Mengucapkan kali mat-kali mat yang telah dibuat. Menampilkan teks yang telah dibuat. JCOT.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : BKOF. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Mendengarkan teks monolog berbentuk desktiptive dengan tema fauna. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan acara TV tentang binatang Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab acara TV tentang binatang yang telah didengar dan dilihat. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Secara individu mengucapkan kalimat-kalimat yang telah dibuat Secara individu membuat teks deskriptif sederhana 8 . ICOT. Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan ejective phrase Membahas fungsi be Membahas kata kerja bentuk have dan has.

Choose the best based on the text you hear. Breeding The Adult female usually lays two or for eggs. Listening Script Platypus The word platypus is derived from Greek. The young animals have no fur when were born. What does the text talk about? 2. Who live in borrow of the river's bank? 8. What is the function of their bill? 7.Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. rivers and lakes. They are excellent swimmers and divers. How long is platypus's body? 6. It is native to Tasmania and Southern and Eastern Australia. The female uses its tail to hold the young to its abdomen. What does the purpose of the text above? 1. soft and woolly layer of fir. Platys means broad and pous means foot. Female platypus usually dig burrows in banks of rivers or streams. Habitat Platypus live in stream. Tasmania 9 . Their bills are for detecting prey and stirring up mud. 1. even in localities where they live. Their body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. but they can sense sounds and light Behavior Duckbill is shy animals are seldom observed. The burrows are blocked with soil in several places to protect then from intruders and flooding. Where do the platypuses live? 5. What is other name of platypus? 4. Many people call it duckbill because the animal has a bill that like a duckbill. kamus Scrip Teks Gambar-gambar yang relevan TV PENILAIAN Mendengar Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Pilihan Ganda Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. They are active during the early morning and late afternoon. leaves and woods. a. Platypuses eyes and heads are small. Appearance Platypus have flat tails and webbed feet. They have no ears. For the nest the female construct a bed of grass. Males don't stay in the burrow. What is the platypus? 3.

6. 20 to 35 c. Tehnik : Tes lisan b. 8. a kind of foot. a kind of people c. Contoh instrument : Ask your partner about their favorite animal Ask him / her 1. to lay egg c. in the air a. 3. S. Greek c. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. Pous b. 40 to 55 a. 7. What animal is it? 2. What does it eat? 5. a kind of animal d. shy platypus d. 19610426 198610 1 001 s O L A H. Australia c. a. b. Duckbill d. in the house b. 4. 30 to 45 d. in the river c. to swim in the lake b. How does it breed Banyumas.Pd NIP. female platypus c. in the forest d. 196607261990111001 10 . ROSDIANA NIP. How does it look like? 3.2. 10 to 25 b. Platypus d. to construct a bed a. a kind of country b. to describe platypus b. What does it live? 4. to retell the experiences of platypus d. 13 JUli 2009 Mengetahui. to detect prey d. to give instruction how to breed platypus Berbicara a. Greek a. strong platypus a. to entertain the readers with platypus c. Bentuk Instrumen : Tanya jawab c. Bill a. male platypus b. 5.

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Mengidentifikasi makna kata teks yang berbentuk deskriptif dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidenfitikasi fungsi sosial teks dengan memilih jawaban yang paling tepat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu Menyusun kalimat acak menjadi paragrap yang padu Menyusun paragraf acak menjadi teks yang padu Menulis teks dskriptif terkait dengan tema Materi Pembelajaran Teks deskriptif dengan tema flora Kosakata terkait tema : name of flower. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6. witter. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Dalam teks berbentuk descriptive dan recount 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi informasi dalam teks berbentuk descriptive. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam Esei pendek sederhana secara akurat. part of flowers Review noun phrase : yellow flower. Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk deskriptif dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. get 11 . small petal Action verb : bloom. become. water Linking adverb : turn. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 5.1. Mengidentifikasi fungsi social dan langkah-langkah teks deskriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Fauna Reading dan Writing 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.

Adverb : gradually. fresh Review verb be : the lion is wild Review penggunaan have / has : the lion has sharp teexth Simple present tense : to describe animal Adverb of frequency : identification Review social function text : to discribe Review generic structure text : identification Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF. Kegiatan 12 . instansy Adjective : dry. MOT. Membuat dan menuliskan kalimat-kalimat deskriptif dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu. Menyusun paragraph acak menjadi paragraph yang padu. makna kata) Bertanya jawab tenting gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan disekitar siswa Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tumbuhan yang telah dipelajari. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan adjective phrase Membahas simple present tense Membahas penggunaan adverb of frequency Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membaca teks descriptive dengan tema flora Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama. JCOT. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. bright. inf ormasi tertentu. Mendiskusikan paragraph acak menjadi kalimat yang padu Siswa dalam kelompok menyusun retorika teks deskriptif binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru yang telah dibuat. informasi rinci. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu.

invertebrates and birds. Manggroves swamps can be found in tropical and subtropical areas. It has been exploited as a source of charcoal and tannins. They are divided into three different families. when the leaves are falling. Its seed are unusual because they start to grow seedling while still on the tree. Mangove is the usual names for several kinds of tropical flowering plants. such as those along shorelines. They provide exellent places to stay and feet many fish. Read the following text carefully and answer the questions Mangroves Mangroves are tree or woody plant that grows is shallow and muddy salt water. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menyusun dan menuliskan teks deskriptif sederhana Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia.Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. What is the text about? What is mangrove? What kinds of animals living the mangrove swamps? What product can be made from mangrove? "They provide exellent places to stay and feed many fish" 13 . Most important species is the red mangrove. so named because of its reddish wood. which are used in preparing leather. such a white -crowded pigeon. kamus Scrip Teks Sambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Uraian Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. They plant themselves in the mud below the parents tree. The seedling are cigar shaped and heavier at the root and than at the leafy end. Adapted from : Microsoft Encarta Encyclopedia 2002.

13 Juli 2009 Mengetahui. Write a short paragraph to describe your favorite flower Pedoman penilaian Rubrik terlampir Banyumas.. ROSDIANA NIP.(paragraph two) the word they here refers to ... Which sentence is called the identification of the text? What is the purpose of the text above? Penilaian menulis Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrument: : Tes tulis : 1. Its seed are unusual because they start to. Arrange these sentence into a good paragragph yellow-rose-the-flower-is petal-white-of-flower-jasmine-is the leaf-broad-the-is b 2.. Pd NIP. The underlined word means . Menyusun kali mat paragraph yang apdu 2. S. 196607261990111001 14 . Uraian : 1. 19610426 198610 1 001 S O L A H .. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.

2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks recount Melengkapi rumpang teks recount Menyusun kata menjadi kali mat Menyusun kalimat menjadi paragragh Menyusun paragraph menjadi teks Menyusun teks recount pendek dengan tema travel JENIS TEKS : Recount teks TEMA : Travel ASPEK / SKILL : Reading dan writing WAKTU : 8 X 40 Menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menysun paragraph acak menjadi teks yang padu Menulis teks recount terkait dengan tema. Mengidentif ikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Melengkapi rumpang teks recount pendek Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan Esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. 5. Membaca nyaring dan bermakna teks recount Mengidentif ikasi berbagai inf ormasi dalam teks berbentuk recount INDIKATOR : Mengidentif ikasi fungsi social dan langkah-langkah teks recount. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. 15 . lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. Memahami makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KOMPETENSI DASAR : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : NEGERI 3 Pringsewu MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS / SEMESTER : VIII /1 STANDAR KOMPETENSI : 5.

rinci. accommodation Review past tense Review conjunction Simple past continous tense Adverb of manner Review social Function text: to retell Review generic Structure text: Orientation Series of events Reorientation Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang tepadu Menyusun paragraph acak menjadi kalimat yang padu 16 . Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tunbuhan yang telah ditemukan.Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema travel Kosakata terkait tema : Name of places of interest. JCOT. makna kata) terkait teks yang didengar. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Mengulangi penggunaan simple past tense Mengulangi penggunaan conjunction Membahas penggunaan simple past continous tense Membahas adverb od manner Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR terkait tata bahasa dan kosakata yang telah diberikan. Membaca teks deskriptive dengan tema flora. Menyusun kata acak menjadi kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat dan meniliskan kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks. MOT. Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama informasi tertentu. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan di sekitar siswa.

Kegiatan Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Sumber Pembelajaran Buku teks Encyclodedia. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan Kosakata dan tatabahasa yang telah dipejalajari. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menysun dan menuliskan teks recount Sederhana. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tatabahasa yang telah dipelajari. 17 . kamus Scrip teks Gambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik Bentuk Instrument Contoh Instrument : Tes Tulis : PG : Read the following text carefully and answer the questions.Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks recount Siswa dalam kelompok menyusun teks recount tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika Yang telah dipelajari. Merevisi teks bersama guru Menuliskan teks yang telah dibuat.

Penilaian Penulis Tehnik Bentuk Instrumen c. ROSDIANA NIP.Pd NIP. Complete the following text with suitable words Write a short paragraph to retell your traveling Experience. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. 1 Agustus 2009 Mengetahui. 196 SOLAH. 196607261990111001 18 . S. Uraian : 1. Contoh instrument Pedoman Penilaian Rubrik terlampir : Tes tulis : 1. Banyumas. Melengkapi 2.

Mater i Teks fungsional pendek "Undangan "tentang Rekreasi" Kosakata terkait tema / jenis teks Misal : .Pesan Singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info Teks pengumuman. .Pengumuman .Visit . Mengungkapkan secara lisan teks fungsional. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. practice.Sand Ungkapan Kesantunan : Would you go with me? Persetujuan Yes. pesan singkat Teks fungsional pendek " Undangan" Berbicara 8 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS ASPEK / SKILL WAKTU : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan scara lisan tentang "Undangan" Dapat bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info teks Undangan.Beach . undangan.1. I would go there (Contoh materi bias ada pada instrument) Metode / tehnik : Presentasi.Sea . Mengungkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative 10.Undangan . production Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahulua Berdialog dengan siswa tentang kegiatan waktu libur Menentukan kosa kata yang digunakan dalam percakapan ( Terkait Undangan) Kegiatan Inti Berdialog tentang teks "undangan" Menentukan makna kata dalam teks bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks "Undangan" Mensimulasikan teks : Undangan Kegiatan Penutup Menanyakan hambatan siswa dalam mensimulasikan teks undangan Menyimpulkan materi Menugaskan siswa mencari teks undangan lainnya di Koran atau majalah 19 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Sumber Belajar Contoh teks "undangan" Koran / majalah Buku Teks Penilaian Tehnik : Unjuk Kerja Bentuk : Tanyajawab Instrumen : Paul is calling to invite to the beach . How are you? Paul : Fine thanks. (*) Paul : Oh hi.Pd NIP.. .. please A : Yes... No. I'll call again later Pedoman Penilaian NO URAIAN I Dialog lancer dan benar Dialog tak lancer dan salah II Jawaban benar. who is calling 4. Paul : Oh.. I have to finish it. But I'm working on essay. could. thanks. Abbot: I'll connect you 1. Susan Abbot 5. a message ? 4.... I'll get him Use may. never mind.. listen. 196607261990111001 20 . Would you like to come? Jane : Oh. what a pity..... May I ask.. Hello 2. Jane : Sure Paul : Bye Jane : Bye Work in Pairs The following are incomplete phone conversations. tatabahasa benar Jawaban benar. To Emily 3. thanks. well.. tatabahasa kurang tepat Jawaban atau tatabahasa kurang tepat Tidak jawab SKOR 2 0 3 2 1 0 Banyumas. or can I a verb 1. Jane. hi. Some other time perhaps...... Just moment. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. S.. Hello ….. ROSDIANA NIP. Ms.. 19610426 Solah. She is not home right now . to Dean Black's office Back 3... Example A : Hello? B : Hello. Complete the dialogs. he is B : Can I speak to him A : Just a minute.. Is Dick there. 13 Juli 2009 Mengetahui. I've got a couple of tickets for going to Ancol Beach. It's Paul here Jean : Oh. Hello Dean 2.

Memahami makna dalam teks lisan f ungsional dan mono log pendek sederhana berbentuk recount dan recount untukinteraksi dengan ingkungan sekitar 4. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Do you that Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. after and but Simple past tense Time sequence : first. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk desktiptive dan recount. accommodation Past verb : go .brought Conjunction : before. JCOT. Mengungkapkan makna dalam teks lisan f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. MOT. Mengidentif ikasi pertanyaan yang diberikan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema public service Kosakata terkait tema : restaurant. Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Recount teks Public service Listening dan speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. bring .went. then Social Function text : to retell past experience Generic Structure text : Orientation Series of events Reorientation Gambit : I want to tell you about. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab 21 .1. Mengindentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive. next.

Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Membahas past verb Membahas past tense Membahas conjuction Membahas temporal sequence Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Listening Script Last semester holiday. A receptionist welcomed us. When we found our room. The fat women realized it. She was so angry were very afraid. We glad because the look of anger had disappeared room her face.one. I said that I wanted a double room with a bath for one night. rinci. makna kata) terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan barita TV yang terkait tema Penilaian Mendengar Tehnik : Tes tertulis Bentuk instrument : Pilihan Ganda Contoh instrument : Choose the best based on the information form the text you hear. "Can I help you?". She was very sorry. informasi tertentu. We ran away and got back to the receptionist room. number forty . She shad made a mistake. I took the keys and went upstairs to check in. We got shocked when we saw fat women smoking in the room. We thought there were ghost in our room. she asked. A porter helped me carry my suitcases. Then we explained to the receptionist what had happened to us. Our room was next door. We checked out the following morning 22 . we saw unlocked the door and opened it. my friend and I went to a hotel. Mendengarkan teks monolog berbentuk recount dengan tema public service Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi (ide utama. Her assistant gave the keys to number forty two. One of the fat women ran after me. We returned to out room and rested there. We shouted and banged the door.pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Her assistant gave us the key to number forty-one.

Berbicara Tehnik : Tes lisan Bentuk instrument : Tanya jawab Contoh instrument : Ask your partner their favorite animal ask him/her What animal is it? How does it look like? Where does it live? What does it eat? How does it bread? Banyumas. S.Pd NIP. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. ROSDIANA NIP. 19660726199111001 23 . 19610426 19 Solah. 13 Juli 2009 Mengetahui.