RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu

BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara alurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta dan memberi pendapat. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Meminta dan memberi pendapat. Transaksional / Interpersonal Friendship Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak barang Merespon ungkapan : Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan : meminta dan memberi pendapat Materi Pelajaran Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan. Berikut : A : Let me help you B : Thank you so much A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Did you break the glass? B : Yes, I did / no, it wasn't me A : What do you think of this? B : Not bad Metode Pembelajaran / Teknik Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan pendahuluan Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan - ungkapan tertentu Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Berlatih menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Kegiatan inti

1

Mendengarkan pembacaan teks dialog yang menggunakan bahasa tertentu Merespon ungkapan-ungkapan tertentu Tanya jawab isi teks dialog Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan Bentuk : Pertanyaan Lisan Listen to the expression and give your response ...... A. Can you help me to do my homework? B. ............................................ A. May I borrow you pen? B. ............................................ A. Did you buy me some frits yesterday? B. ............................................ A. Would you like to come to my party? B. ............................................ A. Do uou think it is good? B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Can you help me ? B. ................... Yes, I can‘t. c. No, you can't No, It can't d. No, I don't A. Did you break the glass ? B. ................... I don't know c. All right I'm not sure d. Yes, I did A. May I use your writer please? B. ................... Sure c. Yes, you may I'm sorry d. All right A. Would you like to study English together tomorrow Evening? B. ................... Sorry I can't c. Yes, you can Yes, I would d. No, I would A. Put the navy box on the desk, will you? B. ................... Sure c. Excuse me Sorry d. No. I'm afraid PENILAIAN
2

tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. S. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas. 196607261990111001 3 . Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra.Pd NIP.Untuk I. tata bahasa benar Isi benar. 13 Juli 2009 Mengetahui. 19610426 198610 1 001 S o l a h. ROSDIANA NIP.

memberi.. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta. memberi dan mengingkari informasi d. It's like this . menolak barang Meminta.. Merespon ungkapan meminta.1. dan meminta. memberi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1.memberi dan mengingkari informasi. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. meminta. memberi dan menolak pendapat. MATERI PELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut Meminta dan menolak jasa/barang A : Could you pass me the pencil. meminta. Merespon ungkapan meminta. memberi dan mengingkari informasi Meminta.menolak jasa/meminta.. menolak barang. menerima dan menolak sesuatu A : Are you sure B : Well. could you lend me your dictionary please? Sam : Certainly. member!. here you are Dani : Thank you very much Sam : You are welcome METOTE PEMBELAJARAN / TEKNIK : There phrase technique LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan pendahuluan 4 . Menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu Transaksional / Interpersonal Daily Life Mendengarkan 2 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. dan menolak barang c.. menolak jasa Meminta.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat. Merespon ungkapan meminta. dan menolak jasa b. memberi. Dani : Excuse me Sam Sam : Yes. dan menolak pendapat. memberi dan menolak pendapat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur.dan enawarkan/menerima/ menolak sesuatu. here you are Meminta. memberi dan mengingkari informasi/pendapat A : It's a good idea B : Do you think . / I think Menawarkan. what's up Dani : Well. please B : Sure.. memberi.. memberi. memberi...

... I think so I'm alright d...................... Certainly... Sure c... A. here you are c...... . A.... .. I'm happy A...... 5 ............ please ? B....... Listen to the expressions and choose the best response a....... A........... Could you take me a glass of water? B......... Can you come to my birthday party to night? B..... Yes.... Intan... What about going to the mall? B. c............ ....... or d A. memberi dan menolak jasa barang Melakukan perintah yang diucapkan guru Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Sambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk : Merespon ungkapan Instrumen Listen to the expression and give your response .... A.. you You're wellcome d..... Thank... How expensive A... Really Good d..................... b. ......... What's your tenephobe number? B........ A............ Mildan is a smart teacher B.. I'm okay c... sir? B. How nice What's up d......... Excuse me..... ............................. ..... Ani? B.... Fine........... Yes A........ Bali is beatiful island B.......... .. thank's A.. Mr.. Can you accompany to the library? B.. what can I do for you?... Why not c. Your writing is good................Bertanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertaanyaan tentang identitas diri Kegiatan inti Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Mendengarkan percakapan tentang kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan tentang isi kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan-ungkapan meminta. ....... ..... Could you lend me your ruler..

A. ROSDIANA NIP.. I can't see No. S. . I don't think so d. 196607261990111001 6 . Certainly / here. I haven't it c... tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar. I don't like it Kunci jawaban 1. No. you are / sure Well / thank you Yes. tata bahasa benar Isi benar. No.. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. . A B A A B PENILAIAN Untuk I. No. 19610426 198610 1 001 So l a h.... I can / certainly I'd love to / I am afraid I can't Ithink so / I don't think so 1. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0 Banyumas... tiap jawaban benar skor 3 Untuk II.Pd NIP. 13 Juli 2009 Mengetahui.. Do we have a test next week? B.

appearance binatang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2.1. swim) Adjective : (fast.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. behavior. noun (name of animals) Noun phrase : White lion. Mengidentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4. run. Bertanya dan menjawab berbagai inf ormasi secara lisan Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Flora Listening dan Speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. wild. long jair Action verb : (roar. Mengidentifikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. 7 . amazing) Adverb : (slowly. strong beak. greedily) Verb be : The lion is wild The lion has sharp animal Have/has : to describe animal Identification Social Function text : Description of parts Generic Structure text : Let me tell you Gambit : I'd like to tell you about. Menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan guru secara lisan Melakukan monolog/dialog teks dekriptif berdasarkan gambar yang diberikan MATERI PEMBELAJARAN Teks deskriptif dengan tema fauna Kosakata terkait tema : habitat. Mengidentifi makna kata teks yang berbentuk descriptive dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidentifikasi fungsi social teks dengan memilih jawaban yang paling tepat. wild life. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu.

METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : BKOF. Menampilkan teks yang telah dibuat. JCOT. Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks dskriptif Siswa dalam kelompok menyusun teks deskriptif tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. ICOT. MOT. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan acara TV tentang binatang Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab acara TV tentang binatang yang telah didengar dan dilihat. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan ejective phrase Membahas fungsi be Membahas kata kerja bentuk have dan has. Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat kalimat-klaimat deskriptif Mengucapkan kali mat-kali mat yang telah dibuat. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Secara individu mengucapkan kalimat-kalimat yang telah dibuat Secara individu membuat teks deskriptif sederhana 8 . Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Mendengarkan teks monolog berbentuk desktiptive dengan tema fauna.

What does the text talk about? 2. The young animals have no fur when were born. Many people call it duckbill because the animal has a bill that like a duckbill. Where do the platypuses live? 5. Their body length is 30 to 45 cm and covered with a thick. What is other name of platypus? 4. They are excellent swimmers and divers. kamus Scrip Teks Gambar-gambar yang relevan TV PENILAIAN Mendengar Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Pilihan Ganda Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. How long is platypus's body? 6. What does the purpose of the text above? 1. Tasmania 9 . Platypuses eyes and heads are small. a. What is the function of their bill? 7. The burrows are blocked with soil in several places to protect then from intruders and flooding. Males don't stay in the burrow. Choose the best based on the text you hear. but they can sense sounds and light Behavior Duckbill is shy animals are seldom observed. even in localities where they live. For the nest the female construct a bed of grass. Their bills are for detecting prey and stirring up mud. Breeding The Adult female usually lays two or for eggs. 1. Habitat Platypus live in stream. Who live in borrow of the river's bank? 8. soft and woolly layer of fir. The female uses its tail to hold the young to its abdomen. Listening Script Platypus The word platypus is derived from Greek. They are active during the early morning and late afternoon. Female platypus usually dig burrows in banks of rivers or streams. It is native to Tasmania and Southern and Eastern Australia. leaves and woods.Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia. They have no ears. Appearance Platypus have flat tails and webbed feet. Platys means broad and pous means foot. What is the platypus? 3. rivers and lakes.

What does it live? 4. 8. in the forest d. 19610426 198610 1 001 s O L A H. What animal is it? 2. a kind of country b. shy platypus d. 40 to 55 a. Platypus d. to construct a bed a. to detect prey d. 196607261990111001 10 . to retell the experiences of platypus d. a. S. 5. What does it eat? 5. 4. to describe platypus b. Greek a. 13 JUli 2009 Mengetahui. to lay egg c. 3. b. Pous b. 20 to 35 c. to give instruction how to breed platypus Berbicara a.Pd NIP. How does it breed Banyumas. Australia c. in the house b. 30 to 45 d. ROSDIANA NIP. 6. female platypus c. Tehnik : Tes lisan b. a kind of people c. Duckbill d. 10 to 25 b. a kind of foot. in the river c. Bentuk Instrumen : Tanya jawab c. in the air a.2. Greek c. Contoh instrument : Ask your partner about their favorite animal Ask him / her 1. to entertain the readers with platypus c. 7. a kind of animal d. to swim in the lake b. How does it look like? 3. strong platypus a. Bill a. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. male platypus b.

water Linking adverb : turn. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Dalam teks berbentuk descriptive dan recount 6. 5.1. small petal Action verb : bloom. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6. get 11 . Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. witter. Mengidentifikasi makna kata teks yang berbentuk deskriptif dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidenfitikasi fungsi sosial teks dengan memilih jawaban yang paling tepat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu Menyusun kalimat acak menjadi paragrap yang padu Menyusun paragraf acak menjadi teks yang padu Menulis teks dskriptif terkait dengan tema Materi Pembelajaran Teks deskriptif dengan tema flora Kosakata terkait tema : name of flower. part of flowers Review noun phrase : yellow flower.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam Esei pendek sederhana secara akurat. lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi informasi dalam teks berbentuk descriptive.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 5. Mengidentifikasi fungsi social dan langkah-langkah teks deskriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Fauna Reading dan Writing 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR : JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. become. Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk deskriptif dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.

Mendiskusikan paragraph acak menjadi kalimat yang padu Siswa dalam kelompok menyusun retorika teks deskriptif binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru yang telah dibuat. MOT. JCOT. Membuat dan menuliskan kalimat-kalimat deskriptif dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu.Adverb : gradually. makna kata) Bertanya jawab tenting gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan disekitar siswa Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tumbuhan yang telah dipelajari. Kegiatan 12 . inf ormasi tertentu. informasi rinci. fresh Review verb be : the lion is wild Review penggunaan have / has : the lion has sharp teexth Simple present tense : to describe animal Adverb of frequency : identification Review social function text : to discribe Review generic structure text : identification Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. bright. instansy Adjective : dry. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan adjective phrase Membahas simple present tense Membahas penggunaan adverb of frequency Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membaca teks descriptive dengan tema flora Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama. Menyusun paragraph acak menjadi paragraph yang padu.

Its seed are unusual because they start to grow seedling while still on the tree. Most important species is the red mangrove. Read the following text carefully and answer the questions Mangroves Mangroves are tree or woody plant that grows is shallow and muddy salt water. They provide exellent places to stay and feet many fish. They are divided into three different families. when the leaves are falling. Mangove is the usual names for several kinds of tropical flowering plants. so named because of its reddish wood. which are used in preparing leather. such as those along shorelines. Adapted from : Microsoft Encarta Encyclopedia 2002. What is the text about? What is mangrove? What kinds of animals living the mangrove swamps? What product can be made from mangrove? "They provide exellent places to stay and feed many fish" 13 . kamus Scrip Teks Sambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Uraian Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. They plant themselves in the mud below the parents tree. Manggroves swamps can be found in tropical and subtropical areas. invertebrates and birds. It has been exploited as a source of charcoal and tannins.Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. The seedling are cigar shaped and heavier at the root and than at the leafy end. such a white -crowded pigeon. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menyusun dan menuliskan teks deskriptif sederhana Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia.

196607261990111001 14 . Its seed are unusual because they start to... 19610426 198610 1 001 S O L A H .. Pd NIP.(paragraph two) the word they here refers to . Arrange these sentence into a good paragragph yellow-rose-the-flower-is petal-white-of-flower-jasmine-is the leaf-broad-the-is b 2. 13 Juli 2009 Mengetahui... ROSDIANA NIP. Uraian : 1. S. Menyusun kali mat paragraph yang apdu 2. Write a short paragraph to describe your favorite flower Pedoman penilaian Rubrik terlampir Banyumas. The underlined word means . Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. Which sentence is called the identification of the text? What is the purpose of the text above? Penilaian menulis Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrument: : Tes tulis : 1.

Melengkapi rumpang teks recount pendek Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Memahami makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6. 15 .1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks recount Melengkapi rumpang teks recount Menyusun kata menjadi kali mat Menyusun kalimat menjadi paragragh Menyusun paragraph menjadi teks Menyusun teks recount pendek dengan tema travel JENIS TEKS : Recount teks TEMA : Travel ASPEK / SKILL : Reading dan writing WAKTU : 8 X 40 Menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menysun paragraph acak menjadi teks yang padu Menulis teks recount terkait dengan tema. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Membaca nyaring dan bermakna teks recount Mengidentif ikasi berbagai inf ormasi dalam teks berbentuk recount INDIKATOR : Mengidentif ikasi fungsi social dan langkah-langkah teks recount. 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KOMPETENSI DASAR : 5. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan Esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan. lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : NEGERI 3 Pringsewu MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS / SEMESTER : VIII /1 STANDAR KOMPETENSI : 5. Mengidentif ikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan.

Membaca teks deskriptive dengan tema flora. Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tunbuhan yang telah ditemukan. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama informasi tertentu. makna kata) terkait teks yang didengar. MOT. Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks.Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema travel Kosakata terkait tema : Name of places of interest. accommodation Review past tense Review conjunction Simple past continous tense Adverb of manner Review social Function text: to retell Review generic Structure text: Orientation Series of events Reorientation Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan di sekitar siswa. Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Mengulangi penggunaan simple past tense Mengulangi penggunaan conjunction Membahas penggunaan simple past continous tense Membahas adverb od manner Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR terkait tata bahasa dan kosakata yang telah diberikan. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang tepadu Menyusun paragraph acak menjadi kalimat yang padu 16 . JCOT. Menyusun kata acak menjadi kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat dan meniliskan kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. rinci.

Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan Kosakata dan tatabahasa yang telah dipejalajari. Kegiatan Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Sumber Pembelajaran Buku teks Encyclodedia. Merevisi teks bersama guru Menuliskan teks yang telah dibuat. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menysun dan menuliskan teks recount Sederhana. 17 .Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks recount Siswa dalam kelompok menyusun teks recount tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika Yang telah dipelajari. kamus Scrip teks Gambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik Bentuk Instrument Contoh Instrument : Tes Tulis : PG : Read the following text carefully and answer the questions. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tatabahasa yang telah dipelajari.

S. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. 196607261990111001 18 .Penilaian Penulis Tehnik Bentuk Instrumen c. 1 Agustus 2009 Mengetahui.Pd NIP. Complete the following text with suitable words Write a short paragraph to retell your traveling Experience. Contoh instrument Pedoman Penilaian Rubrik terlampir : Tes tulis : 1. Uraian : 1. Melengkapi 2. ROSDIANA NIP. 196 SOLAH. Banyumas.

Beach . practice. production Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahulua Berdialog dengan siswa tentang kegiatan waktu libur Menentukan kosa kata yang digunakan dalam percakapan ( Terkait Undangan) Kegiatan Inti Berdialog tentang teks "undangan" Menentukan makna kata dalam teks bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks "Undangan" Mensimulasikan teks : Undangan Kegiatan Penutup Menanyakan hambatan siswa dalam mensimulasikan teks undangan Menyimpulkan materi Menugaskan siswa mencari teks undangan lainnya di Koran atau majalah 19 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 10.Sea . pesan singkat Teks fungsional pendek " Undangan" Berbicara 8 X 40 Menit INDIKATOR : JENIS TEKS ASPEK / SKILL WAKTU : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan scara lisan tentang "Undangan" Dapat bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info teks Undangan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Mengungkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative 10. I would go there (Contoh materi bias ada pada instrument) Metode / tehnik : Presentasi. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional.1.Pengumuman .Sand Ungkapan Kesantunan : Would you go with me? Persetujuan Yes. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mater i Teks fungsional pendek "Undangan "tentang Rekreasi" Kosakata terkait tema / jenis teks Misal : .Visit . undangan.Pesan Singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info Teks pengumuman. .Undangan .

or can I a verb 1. to Dean Black's office Back 3. Would you like to come? Jane : Oh. 13 Juli 2009 Mengetahui.. I have to finish it. 19610426 Solah.. what a pity. never mind. Susan Abbot 5.. It's Paul here Jean : Oh.. tatabahasa kurang tepat Jawaban atau tatabahasa kurang tepat Tidak jawab SKOR 2 0 3 2 1 0 Banyumas.... I'll call again later Pedoman Penilaian NO URAIAN I Dialog lancer dan benar Dialog tak lancer dan salah II Jawaban benar..Pd NIP.... thanks. Paul : Oh. Abbot: I'll connect you 1.. tatabahasa benar Jawaban benar. Just moment. Is Dick there. May I ask. . Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. hi.. listen. Hello 2..Sumber Belajar Contoh teks "undangan" Koran / majalah Buku Teks Penilaian Tehnik : Unjuk Kerja Bentuk : Tanyajawab Instrumen : Paul is calling to invite to the beach . No. ROSDIANA NIP... Complete the dialogs. (*) Paul : Oh hi... could... Hello …. But I'm working on essay. please A : Yes. he is B : Can I speak to him A : Just a minute. Hello Dean 2. Jane. a message ? 4.. Jane : Sure Paul : Bye Jane : Bye Work in Pairs The following are incomplete phone conversations.. How are you? Paul : Fine thanks... To Emily 3. Some other time perhaps. Ms. who is calling 4. 196607261990111001 20 . She is not home right now . well. S. Example A : Hello? B : Hello. thanks.. I'll get him Use may. I've got a couple of tickets for going to Ancol Beach..

brought Conjunction : before.went. after and but Simple past tense Time sequence : first. Mengungkapkan makna dalam teks lisan f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. bring . Mengindentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive. MOT. Do you that Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF. Mengidentif ikasi pertanyaan yang diberikan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema public service Kosakata terkait tema : restaurant. accommodation Past verb : go . Recount teks Public service Listening dan speaking 8 X 40 Menit KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU : : : : : Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. JCOT.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk desktiptive dan recount. ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab 21 . Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. then Social Function text : to retell past experience Generic Structure text : Orientation Series of events Reorientation Gambit : I want to tell you about. Memahami makna dalam teks lisan f ungsional dan mono log pendek sederhana berbentuk recount dan recount untukinteraksi dengan ingkungan sekitar 4. next.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2.

Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Membahas past verb Membahas past tense Membahas conjuction Membahas temporal sequence Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Listening Script Last semester holiday. Mendengarkan teks monolog berbentuk recount dengan tema public service Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi (ide utama. I said that I wanted a double room with a bath for one night.one. Then we explained to the receptionist what had happened to us. Her assistant gave the keys to number forty two. We thought there were ghost in our room. my friend and I went to a hotel. Her assistant gave us the key to number forty-one. When we found our room. we saw unlocked the door and opened it. she asked.pertanyaan pengalaman sekitar siswa. informasi tertentu. She was so angry were very afraid. We returned to out room and rested there. I took the keys and went upstairs to check in. She was very sorry. We shouted and banged the door. Our room was next door. One of the fat women ran after me. makna kata) terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan barita TV yang terkait tema Penilaian Mendengar Tehnik : Tes tertulis Bentuk instrument : Pilihan Ganda Contoh instrument : Choose the best based on the information form the text you hear. We glad because the look of anger had disappeared room her face. We got shocked when we saw fat women smoking in the room. number forty . She shad made a mistake. "Can I help you?". rinci. A receptionist welcomed us. We checked out the following morning 22 . We ran away and got back to the receptionist room. The fat women realized it. A porter helped me carry my suitcases.

19660726199111001 23 .Berbicara Tehnik : Tes lisan Bentuk instrument : Tanya jawab Contoh instrument : Ask your partner their favorite animal ask him/her What animal is it? How does it look like? Where does it live? What does it eat? How does it bread? Banyumas. Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran Dra. 13 Juli 2009 Mengetahui. S. 19610426 19 Solah. ROSDIANA NIP.Pd NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful