Apresentação
Aluno
Legenda
Interpretação do texto
7- O que o artigo diz que se pode levar a sério? Você concorda ou não? Por
quê?
Você reparou que o artigo sobre TV, embora seja a opinião de quem o
escreveu, não precisa ter as expressões “eu acho”, “na minha opinião”, “é o
que eu penso”, etc? Isto porque ele trata alguns aspectos da TV como positivos
e outros como negativos, o que já demonstra a opinião dele.
8- Agora é sua vez. Qual é o assunto da semana que todos estão discutindo?
Leia sobre ele, pense bem, encontre os aspectos positivos e negativos e
escreva seu artigo.
5
Você já deve saber que a maior parte das palavras da língua portuguesa
teve origem no latim que se transformou com o passar do tempo.
A língua está sempre em processo de criação de palavras, seja por
motivos expressivos ou por necessidade mesmo, isto porque cada vez que se
inventa um aparelho, cada vez que ocorre uma descoberta, é necessário criar
palavras para nomear essas novidades. Até bem pouco tempo, não tínhamos a
palavra deletar, mas a informática fez com que fosse necessária a sua criação.
Observe o trecho do texto estudado:
“A imagem do Brasil na tela começou a descarrilar para os falsetes como
a voz insegura de um rapaz diante do óbvio.”
encarnado
encarnar
descarnar derivadas
carnívoro
Assim, temos:
prefixo acrescentado antes do radical.
Ex.: inseguro
sufixo acrescentado depois do radical.
Ex.: segurança
Exemplos de alguns prefixos: ão, ada, ário, aria, ismo, isto, izar,inho,
mente, dade, eiro, ento, etc.
pó + de + arroz
Veja:
pó poeira
arroz um tipo de grão usado cozido na alimentação
pó-de-arroz pó para passar no rosto
2- Copie do texto:
a) uma palavra que possua prefixo e identifique-o;
b) uma palavra que possua sufixo e identifique-o.
Cruzeiro do Sul
20/10/98
A fim de / Afim
Você não deve confundir a locução a fim de com o adjetivo afim. Para
evitar essa confusão, observe:
Gabarito
p. 04
1) Procure no dicionário.
2) A puberdade, quando chega, é impiedosa e inequívoca.
Segundo ela, tudo o que resta da identidade pátria é uma pergunta
(bem típica da pubescência, por sinal): o país vai ou não decolar?
3) Eugênio Bucci – A respeito de um país adolescente.
4) Pelas mudanças que ocorrem através do tempo (umas para melhor,
outras para pior).
5) Porque Mandacaru foi uma novela de época que não abordou temas
atuais, enquanto a novela Zazá, através de metáforas, comparou um
Brasil que não se desenvolveu com a questão do avião: “o país vai ou
não vai decolar”.
6) Representa a imitação, ou seja, a cópia de comportamentos (modelos)
de outros países.
7) Resposta pessoal.
8) Resposta pessoal.
p.07
1) Casualidade, responsabilidade etc. . .
2) Exemplos: impiedosa adolescência
prefixo sufixo
3) a- composição (justaposição) b- derivação (prefixo e sufixo)
c- derivação (sufixo)
g- composição (aglutinação)
p. 08
6) Resposta pessoal.
p. 11 Resposta pessoal.
13
Apresentação
Aluno
Legenda
TEXTO DRAMÁTICO
O trecho que você leu faz parte da última cena de uma peça teatral. É
uma comédia em que a personagem principal, um nordestino que sai em busca
da felicidade, passa por uma série de aventuras, envolvendo-se com o bem e o
mal. Chegou a ser preso, sem ter culpa, por lhe armarem uma cilada.
O nome da peça é “O Testamento do Cangaceiro” e foi escrita por
Chico de Assis. Ela foi montada pela primeira vez no Teatro de Arena de São
Paulo em 1961. Augusto Boal foi o responsável pela direção e Lima Duarte fez
o papel de Cearim.
Você notou como o texto dramático tem algumas características
diferentes dos outros textos estudados?
Observe:
• a fala das personagens vem introduzida pelo nome de cada um;
• os trechos entre parênteses, chamados de rubricas, indicam como o texto
deve ser representado e a movimentação das personagens em cena;
• esse texto tem um narrador mas, geralmente, o texto teatral não tem narrador
porque a narração é a própria representação dos diálogos;
• quase sempre as frases são curtas porque são características da fala.
Na verdade, o texto dramático tem como finalidade ser representado por
artistas que o decoraram tão bem que dão a impressão de estarem
conversando naturalmente.
Interpretação do texto
mesmas
Elas consertaram o carro.
próprias
Observações:
ONDE / AONDE
No texto acima, a frase “Para onde vamos no próximo mês”, o verbo “ir”
indica movimento em direção a algum lugar; portanto, poderemos substituir a
expressão “para onde” por “aonde”.
LIXO
Me chame de você.
Você também perdoe a minha indiscrição, mas tenho visto alguns restos de comida
em seu lixo. Champignons, coisas assim . . .
É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes. Mas como moro
sozinha, às vezes sobra . . .
A senhora . . . Você não tem família?
Tenho, mas não aqui.
No Espírito Santo.
Como é que você sabe?
Vejo uns envelopes no seu lixo. Do Espírito Santo.
É. Mamãe escreve todas as semanas.
Ela é professora?
Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
Pela letra no envelope. Achei que era letra de professora.
O senhor recebe muitas cartas. A julgar pelo seu lixo.
Pois é . . .
No outro dia tinha um envelope de telegrama amassado.
É.
Más notícias?
Meu pai. Morreu.
Sinto muito.
Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há tempos não nos víamos.
Foi por isso que você recomeçou a fumar?
Como é que você sabe?
De um dia para o outro começaram a aparecer carteiras de cigarro amassadas no
seu lixo.
É verdade. Mas consegui parar outra vez.
Eu, graças a Deus, nunca fumei.
Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de comprido no seu lixo . . .
Tranqüilizantes. Foi uma fase. Já passou.
Você brigou com o namorado, certo?
Isso você também descobriu no lixo?
Primeiro o buquê de flores, com o cartãozinho, jogado fora. Depois, muito lenço
de papel.
É, chorei bastante, mas já passou.
Mas hoje ainda têm uns lencinhos . . .
É que eu estou com um pouco de coriza.
Ah.
Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
24
É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
Namorada?
Não.
Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até bonitinha.
Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer que ela
volte.
Você já está analisando o meu lixo!
Não posso negar que o seu lixo me interessou.
Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-la. Acho
que foi a poesia.
Não! Você viu meus poemas?
Vi e gostei muito.
Mas são muito ruins!
Se você achasse eles ruins mesmo, teria rasgado. Eles só estavam dobrados.
Se eu soubesse que você ia ler . . .
Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria roubando. Se bem que, não sei: o lixo
da pessoa ainda é propriedade dela?
Acho que não. Lixo é domínio público.
Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O que sobra da
nossa vida privada se integra com a sobra dos outros. O lixo é comunitário. É a nossa
parte mais social. Será isso?
Bom, aí você já está indo fundo demais no lixo. Acho que . . .
Ontem, no seu lixo . . .
O quê?
Me enganei, ou eram cascas de camarão?
Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
Eu adoro camarão.
Descasquei, mas ainda não comi . . . Quem sabe a gente pode . . .
Jantar juntos?
É.
Não quero dar trabalho.
Trabalho nenhum.
Vai sujar a sua cozinha.
Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
No seu lixo ou no meu?
(Veríssimo, Luís Fernando)
Português Palavras e Idéias
José de Nicola e Ulisses Infante
Ed. Scipioni, pág. 153, 154, 155, 156.
25
EXCESSO DE LIXO
Gabarito
p. 05
1) . . .”Agora não posso deixar você só no mato. Vem comigo, vamos
procurar comida. Afinal, levou os tiros no meu lugar.”
2) A estratégia é: Tira do baú dois hábitos de capuchino, veste um e dá o
outro ao sacristão.
Aparece na rubrica.
3) Três rubricas. Porque as personagens estão representando naquele
momento (presente).
4) Porque o coronel e o vigário fecharam o armazém e disseram que só
dariam comida se os camponeses repartissem a colheita.
Resposta pessoal.
5) Prometeu a reza para que o vigário e o coronel abrissem o armazém.
6) Uns podiam ter uma esperança de vida nova./ Resposta pessoal.
7) Resposta pessoal.
p. 06
Resposta pessoal.
p. 08
1) Muito obrigado.
p. 09
2) “Agora não posso deixar você só no mato”.
equivale a sozinho.
3) “ Tem muitas coisas que vocês não sabem. . .”
Adjetivo muitas, concordando com o nome a que se refere
(coisas); variável.
“Era uma vez um lugar muito triste, perdido nos longes do sertão”.
Advérbio muito que significa bastante; invariável.
4) a- bastante b- obrigado c- obrigada d- mesma e- proibida
f- boa g- bom h- anexo i- anexa j- anexas
l- caro m- menos
n- próprios
p. 09
5) No texto publicitário “Sisal” o só equivale a somente, portanto é
invariável.
6) No texto publicitário “Portas” a palavra própria concorda com o nome a
que se refere (fabricação).
p. 10
1) a- onde
b- onde
c- Aonde
d- onde
27
e- onde
f- aonde
p. 15
Resposta pessoal.
28
Apresentação
Aluno
Legenda
Interpretação do texto
4- Você acredita que esse esporte tem condições de ser popular? Explique.
Compare:
FORMAS NOMINAIS
Há ainda três formas que não expressam com exatidão o tempo ou modo
em que acontece o fato. São as formas nominais.
O infante!
(Fernando Pessoa)
O cabeça ou a cabeça?
Observe:
ESCOLA DE BEM-TE-VIS
Antigamente era assim. Agora, porém, as coisas têm mudado. Certa vez, quando
pai ou professor ensinava com a mais pura dicção: “Bem-te-vi!” o aluno, preguiçoso,
relapso ou turbulento, respondeu apenas: “Te-vi!” Grande escândalo. Uma pausa, na
verde escola aérea “Bem-te-vi! Bem-te-vi!”, tornou o instrutor, com uma animação que
se ia tornando furiosa. Mas os maus exemplos são logo seguidos. E a classe toda achou
graça naquela falta de respeito, naquela moda nova, naquela invenção maluca e foi um
coro de “Te-vi! Te-vi” Te-vi!, que deixou o próprio eco muito desconfiado.
Essa revolução durou algum tempo. A passarinhada vadia pulava de leste para
oeste a zombar dos mais velhos. “Bem-te-vi!”, diziam estes, severos e puristas, tentando
chamá-los à razão. “Te-vi! Te-vi!”, gritavam os outros, galhofeiros, revoltosos,
endoidecidos.
Passou-se o tempo necessário ao aparecimento de uma nova geração. E então foi
sensacional! Os passarinhos mais recentes ouviam aquele fraseado clássico dos avós:
“Bem-te-vi! Bem-te-vi!” e deviam achar aquilo uma língua morta: o latim e o
sânscrito lá deles. Depois, ouviam a abreviatura dos pais: “Te-vi! Te-vi!” Mas acharam
muito comprido ainda. (Que trambolho, a família!) E passaram a responder, por muito
favor, “Vi! Vi!” Muito mais econômico. Afinal, pelos ares não voam mais anjos e sim
aviões a jato . . .
“Bem-te-vi!”, exclamam os anciãos, com sua dignidade ofendida. “Te-vi!”,
respondem os filhos revoltosos. E os netos, meio chochos: “Vi! Vi!”
Quanto aos bisnetos, vamos ver o que acontecerá. Talvez os professores mudem
de método. Talvez mude o ministro. Talvez os tempos sejam outros, e a passarinhada
volte a ser normal, ou deixe de falar, só de pirraça, ou invente quem sabe? uma
expressão genial. E também pode ser que não haja mais bem-te-vis.
Gabarito
p. 04
Interpretação do texto
1) Porque batidas no teto das grutas podem provocar danos nos tanques
de oxigênio. O mergulhador também corre o risco de ficar entalado nas
estalactites até o fim do suprimento de ar.
2) Sim, existem cerca de 200 grutas submersas.
Resposta pessoal.
3) A prova disso é a presença de estalactites e estalagmites, esculpidas
num ambiente seco, onde a água escorre por fendas na rocha e forma
depósitos progressivos de calcário.
4) Resposta pessoal.
5) Fóssil de uma preguiça de 6 metros de comprimento numa gruta da
Chapada Diamantina. Resposta pessoal.
6) Aspas.
7) Resposta pessoal.
p. 04
Agora chegou sua vez de ser repórter.
Resposta pessoal.
p. 09 gerúndio =
1) a- fazendo, treinando.
infinitivo =
secar, tornar
b- Quando chegar a adolescência você já sai na frente. Existe nessa
frase uma idéia de uma ação que poderá ocorrer no futuro.
2) esgueirar, provocar, ficar, recorrer, suportar, levantar, acabar. Os
verbos no infinitivo dão a idéia de algo que pode acontecer.
3) ficar entalado
foram inundadas
4) fosse, unisse, separasse: pretérito imperfeito do modo subjuntivo –
indica uma ação possível no passado.
desvendando: gerúndio – apresenta a idéia de algo que está
acontecendo.
5) Tivéssemos – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
p. 10
a- o cabeça
b- o cabeça
c- a cabeça
d- da cabeça
e- a cabeça
p.12 Resposta pessoal.
40
Apresentação
Aluno
Legenda
1- O que a autora do artigo anuncia como boa notícia? Você concorda que é
boa? Por quê?
3- “O ReVia não é uma panacéia para curar o alcoolismo, mas uma arma a
mais”. Procure no dicionário o significado da palavra grifada e explique-a no
texto acima.
5- O que você acha do depoimento de G.L.F. sobre o uso do novo remédio: ele
vencerá o vício ou não? Por quê?
14- No resumo abaixo, há cinco lacunas que você completará usando verbos.
Após completar, grife apenas os irregulares.
SEXTA-FEIRA, 16
PALAVRAS PARÔNIMAS
Observe:
ele lê crê vê dê
A MOÇA TECELÃ
Vocabulário:
pender: inclinar-se; estar pendurado
lançadeira: peça de tear por onde passa o fio da tecelagem
penumbra: sombra incompleta; meia-luz
pente: peça onde se encaixam as balas de uma arma; peça onde passam os fios de um
tecido
entremear: misturar; intercalar
aprumado: alinhado
batente: rebaixo onde janela e porta se encaixam ao fechar
estrebaria: lugar onde se recolhem cavalos e arreios
capricho: desejo, extravagância
62
Você concorda ou não que a tecelã pode representar o poder que cada
um de nós temos de conduzir a própria vida? Explique.
Gabarito
p. 04
1) A queda do preço do remédio ReVia contra o alcoolismo.
Resposta pessoal.
2) O remédio foi testado durante três meses, analisando 104 homens e
mulheres dependentes de álcool que já participaram de grupos de apoio e de
tratamentos psiquiátricos. Setenta e sete por cento dos pacientes deixaram a
bebida. O medicamento também diminuiu a possibilidade de recaída e
aumentou a adesão ao tratamento.
3) Panacéia: 1- remédio para todos os males, pretendido pela alquimia.
2- recurso empregado para remediar dificuldades.
O ReVia não irá resolver todos os problemas do alcoolismo, mas é
uma arma a mais.
4) O que nenhum cientista conseguiu explicar é por que uma pequena
parcela dos usuários torna-se dependente e tem sua vida destruída.
5) Pelo depoimento de G.L.F. houve uma transformação em seu
comportamento pelo tratamento. Resposta pessoal.
6) Para eles, tudo é questão de força de vontade. “As pessoas podem se
iludir, achar que estão curadas e voltar a beber”.
Resposta pessoal.
7) Resposta pessoal.
p. 05
Pesquisa - Resposta pessoal.
p. 15
1) a- dêem b- desse c- der d- darão e- desse
2) mentem – presente do indicativo
“. . . um acerto familiar ou que claramente mentem ao médico sobre
seus últimos deslizes”.
fosse – pretérito imperfeito do subjuntivo.
“ O álcool age igualmente no cérebro de todos eles, como se fosse um
spray. . .”
3) deu – alcançou – faria – entra – descobre
63
p. 16
4) a- Ontem eu cri em você, mas hoje já não creio.
b- Quando vocês puderem ajudar, avisem-me.
c- Se você quiser, podemos estudar juntos.
d- Amanhã trarei o livro que você me pediu.
e- Quando vocês puserem tudo em ordem, todos vão descansar.
f- Eu não caibo neste espaço.
5) querer me vir = verbo ver.
Há de vir atrás = verbo vir.
p. 18
1) a- Eles têm responsabilidade.
b- Elas vêm na frente de Carlos.
c- Os países subdesenvolvidos têm muitas dívidas.
d- As florestas têm muitas riquezas.
e- Os pacotes vêm com lacre.
f- Os navios vêm se aproximando.
2) a- Estes alunos lêem muito.
b- Elas crêem em mim.
c- É preciso que vocês me dêem atenção.
d- Os animais vêem tudo em preto e branco.
e- Os professores lêem os textos em voz alta.
p. 21
Resposta pessoal.
64
Bibliografia
Equipe de Português
• Antonia Gilmara Biazotto de Souza Rodrigues
• Aparecida Ferreira Ladeira
• Edna Gouvêa
• Maria Alice Pacos
Coordenação
Cheila Fernanda Rodrigues
Supervisão
Terezinha Hashimoto Bertin
Colaboração especial
Neide Giamboni Lopes
Direção
Rita de Cássia Fraga Costa
Capa
Criação: Lopes e Vilela
Observação Importante
Este material foi elaborado pelos professores de
Português/ Sorocaba, para uso exclusivo de CEES.
É proibida a sua comercialização.
Observação
Estes Módulos foram feitos com base na nova
L D B, Parâmetros Curriculares, Proposta CENP.