P. 1
Strategi_Pembelajaran_Biologi

Strategi_Pembelajaran_Biologi

|Views: 205|Likes:
Dipublikasikan oleh Nurul Farhanah

More info:

Published by: Nurul Farhanah on Nov 06, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/30/2015

pdf

text

original

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Drs. Djumadi, M.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III.

Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 3. 4. 5. Teori-teori belajar dan intelegensi Pengajaran langsung Pengajaran interaktif Kerja kelompok –kecil kolaboratif Pengajaran konstruktivis Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

IV.

V.

Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas. Tahap Pembelajaran :

VI.

Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada. Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivis B. Kriteria Penilaian :
2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. P = Portofolio/tugas 2. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester NA =

160

4. Dosen memberikan komentar. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Djumadi. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. M. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 3. 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Manajemen kelas Manajemen perilaku Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif Iklim kelas Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Indikator : Menjelaskan : 1. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. 4. 1. mengarahkan. presentasi kelas. efektif. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar III. Dosen membagi materi perkuliahan. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil.Kes. dan mengevaluasi hasil diskusi 161 . IV. pembelajaran kooperatif. diskusi kelompok. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. efisien. VI.

Strategi Pembelajaran Aktif. Muijs. UTS = Ujian Tengah Semester 6. Jakarta. 2008. 2009. Slavin. Jakarta. VIII. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif B. Robert E. Yogyakarta. Gaung Persada. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 162 . white board. Bandung: Mizan Pustaka. Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Elaine B. Hasil presentasi / diskusi 2. Johnson. Gaung Persada. spidol. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Martinis Yamin. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. sound system. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Hisyam Zaini. dan Praktik. Grasindo. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Riset. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Daniel dan David Reynolds. Cooperative Learnin g Teori. 2008. 2007. 2007. Wina Sanjaya.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. (2007). laptop. P = Portofolio/tugas 5. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 4. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2000. 2008. Bandung: Nusa Media. Jakarta. CTSD. Penilaian A.

efektif. Tahap Pembelajaran : VI. Dosen membagi materi perkuliahan. M.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. dan mengevaluasi hasil diskusi 163 . Kegiatan awal : Apersepsi. mengarahkan. 1. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran 3. : Drs. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru IV. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. 4. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan III. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Dosen memberikan komentar. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan V. efisien. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. presentasi kelas. Peningkatan kemampuan profesional 2. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Indikator : Mendeskripsikan : 1. II. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif.Kes. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Djumadi. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok.

2007. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. P = Portofolio/tugas 2. Grasindo. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Martinis Yamin. Wina Sanjaya. Cooperative Learnin g Teori. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Elaine B. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. (2007). Bandung: Mizan Pustaka. Muijs. Martinis Yamin. Johnson. Gaung Persada. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guru B. Jakarta. dan Praktik. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. spidol. white board. Jakarta. 2008. laptop. Slavin.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. 2009. Gaung Persada. Daniel dan David Reynolds. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2000. Robert E. 2007. 2008. Hisyam Zaini. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Penilaian A. Bandung: Mizan Learning Center. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Nusa Media. Hasil presentasi / diskusi 2. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. CTSD. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . sound system. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. VIII. 2008. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Yogyakarta. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 164 . Jakarta. Riset. 2007.

Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran 3. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Komponen-komponen sistem pembelajaran Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. mengarahkan. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Dosen memberikan komentar. Dosen membagi materi perkuliahan. 1. Djumadi. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Indikator : Menjelaskan : 1. Pengertian dan kegunaan sistem 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. 4. M. efektif. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. presentasi kelas. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. efisien. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. dan mengevaluasi hasil diskusi 165 .Kes. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5.

2009. Bandung: Mizan Learning Center. sound system. white board. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. spidol. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Hasil presentasi / diskusi 2. 2000. Wina Sanjaya. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester NA = 166 . dan Praktik. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Riset. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Hisyam Zaini. Yogyakarta. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jakarta. laptop. Jakarta. 2007. Muijs. Martinis Yamin. Jakarta. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaran B. Cooperative Learnin g Teori. Johnson. 2008. Daniel dan David Reynolds. Bandung: Mizan Pustaka. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Robert E. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Nusa Media. 2008. CTSD. 2008. Grasindo. Elaine B. (2007). Penilaian A. 2007. Gaung Persada. 2007. Slavin. Gaung Persada. Strategi Pembelajaran Aktif. VIII.

efisien. 6. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. 8. 1. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Konsep dasar mengajar 2. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Indikator : Mendeskripsikan : 1. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.Kes. efektif. presentasi kelas. VI. dan pendekatan pembelajaran Jenis-jenis strategi pembelajaran Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa V. 5. Pengertian strategi. metode. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Perubahan paradigma tentang mengajar 3. Djumadi.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. M. Dosen membagi materi perkuliahan. 7. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. masing-masing kelompok satu pokok 167 . Makna mengajar dalam standar proses pendidikan Menjelaskan : 4. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 5-6 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif.

Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Martinis Yamin. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Gaung Persada. VIII. Penilaian A. 4. 2008. Bandung: Mizan Learning Center. CTSD. 2009. Riset. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Jakarta. Strategi Pembelajaran Aktif. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Yogyakarta. 2007. Johnson. Gaung Persada. Grasindo. Slavin. Jakarta. Bandung: Mizan Pustaka. Daniel dan David Reynolds. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 2008. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. spidol. Jakarta.bahasan 2. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Muijs. mengarahkan. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan strategi. 2007. Martinis Yamin. Wina Sanjaya. Cooperative Learnin g Teori. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Bandung: Nusa Media. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. laptop. metode. dan Praktik. P = Portofolio/tugas 2. 2000. Robert E. 2007. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. UTS = Ujian Tengah Semester 3. 2008. sound system. white board. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Elaine B. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 168 . (2007). Hisyam Zaini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Dosen memberikan komentar. Hasil presentasi / diskusi 2. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. dan pendekatan pembelajaran B.

efisien. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiri Menerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah Indikator : Mendeskripsikan : 1. Keunggulan dan kelemahan SPI Menjelaskan : 1. masing-masing kelompok satu 169 . 2. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator.Kes. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. efektif. 3. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Dosen membagi materi perkuliahan. presentasi kelas. Djumadi. M. Konsep dasar dan karakteristik SPBM Hakikat masalah dalam SPBM Tahapan-tahapan SPBM Keunggulan dan Kelemahan SPBM Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiri strategi pembelajaran berbasis masalah Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Langkah-langkah pelaksanaan SPI 4. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI) 2. 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 7-8 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Prinsip-prinsip penggunaan SPI 3. 4.

Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Robert E. Gaung Persada. Martinis Yamin. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cooperative Learnin g Teori. Hisyam Zaini. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. UAS = Ujian Akhir Semester 170 . P = Portofolio/tugas 2. 2007. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. 4. Dosen memberikan komentar. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Muijs. mengarahkan. Jakarta. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Strategi Pembelajaran Aktif. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2007. (2007). CTSD. Bandung: Mizan Learning Center. 2000. Martinis Yamin. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. dan Praktik. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. 2008. Riset. Elaine B. 2008. Johnson. Penilaian A. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. 2007. Yogyakarta. Grasindo. Hasil presentasi / diskusi 2. Jakarta. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2008. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Slavin. Daniel dan David Reynolds. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Gaung Persada. 2009. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI B. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. spidol. Wina Sanjaya. laptop.pokok bahasan 2. sound system. Bandung: Nusa Media. Jakarta. Bandung: Mizan Pustaka. VIII. white board.

4. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 171 . 3. Djumadi. Tahapan-tahapan SPPKB Menjelaskan : 1. 2. Hakikat dan pengertian SPPKB 2. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Menerangkan strategi pembelajaran kooperatif Indikator : Mendeskripsikan : 1. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional 6. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK) Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK Prosedur pembelajaran kooperatif Keunggulan dan kelemahan SPK Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir strategi pembelajaran kooperatif V.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB 3. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB 4. M. efisien. Karakteristik SPPKB 5. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. efektif. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. presentasi kelas.Kes. 5. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 9-11 : 6 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah.

Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Daniel dan David Reynolds.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Jakarta. Muijs. 1. Riset. VIII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Johnson. 2000. 4. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Gaung Persada. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 172 . Elaine B. Slavin. 2008. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK B. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. laptop. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Yogyakarta. dan Praktik. 2008. Gaung Persada. Cooperative Learnin g Teori. Bandung: Nusa Media. Jakarta. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Hasil presentasi / diskusi 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Penilaian A. Dosen membagi materi perkuliahan. Wina Sanjaya. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Grasindo. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. (2007). 2009. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. sound system. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. white board. spidol. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2007. Martinis Yamin. 2007. Jakarta. 2008. Dosen memberikan komentar. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Aktif. Robert E. CTSD. Bandung: Mizan Learning Center. Bandung: Mizan Pustaka. mengarahkan. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Hisyam Zaini.

1. UTS = Ujian Tengah Semester 3. P = Portofolio/tugas 2. UAS = Ujian Akhir Semester 173 .

dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. VI. Asas-asas CTL 7. 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 174 . Pola dan tahapan pembelajaran CTL Menjelaskan : 1. Konsep dasar CTL 2. 3. efisien. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 12-13 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. presentasi kelas. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstual Menerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu Indikator : Mendeskripsikan : 1. Peran guru dan siswa dalam CTL 6. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 5.Kes.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Djumadi. Latar belakang filosofi dan psikologis CTL 3. 4. efektif. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 4. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. M. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi Mengembangkan ketrampilan sosial murid Meningkatkan self esteem murid Mempertimbangkan perbedaan individual Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstual mengajar untuk maksud-maksud tertentu Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah.

Gaung Persada. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional B. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2000. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Johnson. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. 2008. VIII. Bandung: Nusa Media. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Hasil presentasi / diskusi 2. 2007. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Slavin. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Jakarta. dan Praktik. Yogyakarta. 2007. 4. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Martinis Yamin. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Jakarta.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. white board. Muijs. sound system. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 2007. Bandung: Mizan Learning Center. mengarahkan. Jakarta. Hisyam Zaini. Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2008. Dosen memberikan komentar. Cooperative Learnin g Teori. Dosen membagi materi perkuliahan. 2008. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 175 . Effective Teaching Teori dan Aplikasi. laptop. Penilaian A. Bandung: Mizan Pustaka. Gaung Persada. Martinis Yamin. (2007). dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Robert E. Daniel dan David Reynolds. Grasindo. Elaine B. Strategi Pembelajaran Aktif. Riset. CTSD. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. spidol. 2009. 1.

5. 6.4. P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 176 .

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. V. M. Djumadi. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid Menggunakan ICT dalam pengajaran Berbagai masalah dan kelemahan Materi Ajar : Information Communication Technology. 4. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Dosen memberikan komentar. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. mengarahkan. dan mengevaluasi hasil diskusi 177 .Kes. 3. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 14 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. presentasi kelas. efektif. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Indikator : Menjelaskan : 1. efisien. 1. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology. Dosen membagi materi perkuliahan. 2. VI. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok.

P = Portofolio/tugas 2. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2008. laptop. Riset. (2007). Yogyakarta. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Martinis Yamin.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Cooperative Learnin g Teori. Jakarta. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Bandung: Nusa Media. VIII. 2000. spidol. Muijs. Bandung: Mizan Learning Center. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2009. Johnson. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Elaine B. Daniel dan David Reynolds. 2007. Hasil presentasi / diskusi 2. Hisyam Zaini. white board. Strategi Pembelajaran Aktif. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Penilaian A. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaran B. dan Praktik. 2007. CTSD. Robert E. 2008. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Gaung Persada. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Martinis Yamin. sound system. Jakarta. 2008. Slavin. Wina Sanjaya. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 178 . Bandung: Mizan Pustaka. Grasindo.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->