RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Drs. Djumadi, M.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III.

Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 3. 4. 5. Teori-teori belajar dan intelegensi Pengajaran langsung Pengajaran interaktif Kerja kelompok –kecil kolaboratif Pengajaran konstruktivis Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

IV.

V.

Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas. Tahap Pembelajaran :

VI.

Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada. Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivis B. Kriteria Penilaian :
2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. P = Portofolio/tugas 2. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester NA =

160

mengarahkan. Dosen memberikan komentar. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. VI. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. M. Djumadi.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Manajemen kelas Manajemen perilaku Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif Iklim kelas Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. dan mengevaluasi hasil diskusi 161 . Indikator : Menjelaskan : 1. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar III. presentasi kelas. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. 1. 2. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. efisien.Kes. pembelajaran kooperatif. efektif. IV. diskusi kelompok. 4. 4. Dosen membagi materi perkuliahan. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil.

Riset. P = Portofolio/tugas 5. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. VIII. Jakarta. Slavin. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 162 . UTS = Ujian Tengah Semester 6. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. sound system. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Daniel dan David Reynolds. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2000. Martinis Yamin. 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2009. Johnson. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. white board. dan Praktik. Jakarta. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Gaung Persada. laptop. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif B. Grasindo. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Martinis Yamin. Jakarta. Bandung: Mizan Learning Center. Gaung Persada. 2008. Wina Sanjaya. 2007. Elaine B. Robert E. Hisyam Zaini. Cooperative Learnin g Teori. Bandung: Nusa Media. Muijs. Hasil presentasi / diskusi 2. (2007). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta. CTSD. Penilaian A. Bandung: Mizan Pustaka. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. spidol. 2007. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 4.

M. efektif. Dosen membagi materi perkuliahan. Peningkatan kemampuan profesional 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator.Kes. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Indikator : Mendeskripsikan : 1. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. presentasi kelas. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Djumadi. efisien. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan III. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan V. Tahap Pembelajaran : VI. 1. Dosen memberikan komentar. dan mengevaluasi hasil diskusi 163 . II. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru IV. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. mengarahkan. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran 3. Kegiatan awal : Apersepsi. 4. : Drs.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I.

dan Praktik. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Hasil presentasi / diskusi 2. Gaung Persada. Riset. P = Portofolio/tugas 2. Jakarta. Johnson. Cooperative Learnin g Teori. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. Yogyakarta. Grasindo. (2007). Jakarta. white board. Jakarta. Muijs. CTSD. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Slavin. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Nusa Media. 2009. laptop. Martinis Yamin. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guru B. Daniel dan David Reynolds. Elaine B. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. UTS = Ujian Tengah Semester 3.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Robert E. Hisyam Zaini. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. 2007. Martinis Yamin. 2007. sound system. 2007. 2008. Wina Sanjaya. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. spidol. VIII. Penilaian A. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 164 . 2008. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bandung: Mizan Pustaka. Bandung: Mizan Learning Center. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Gaung Persada. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. 2000.

Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi.Kes. Dosen membagi materi perkuliahan. dan mengevaluasi hasil diskusi 165 . Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Indikator : Menjelaskan : 1. mengarahkan. Komponen-komponen sistem pembelajaran Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. efektif. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Dosen memberikan komentar. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Pengertian dan kegunaan sistem 2. efisien. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Djumadi. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran 3. 1. presentasi kelas. M.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.

2008. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Cooperative Learnin g Teori. Gaung Persada. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester NA = 166 . Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Bandung: Mizan Pustaka. 2000. Elaine B. 2008. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Penilaian A. Jakarta. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. CTSD. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Johnson. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. white board. 2009. Robert E. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta. laptop. Hisyam Zaini. Grasindo. Daniel dan David Reynolds. Yogyakarta. Bandung: Mizan Learning Center. Muijs. Hasil presentasi / diskusi 2. Slavin. Gaung Persada. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Strategi Pembelajaran Aktif. 2007. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. spidol. Martinis Yamin. Bandung: Nusa Media. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaran B. 2007. Martinis Yamin. Jakarta. (2007). Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. sound system. Wina Sanjaya.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. VIII. dan Praktik. 2007. Riset.

5. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Indikator : Mendeskripsikan : 1. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.Kes. Konsep dasar mengajar 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 5-6 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. 7. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. metode. Pengertian strategi. VI. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Perubahan paradigma tentang mengajar 3. dan pendekatan pembelajaran Jenis-jenis strategi pembelajaran Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa V. efisien. 1. Makna mengajar dalam standar proses pendidikan Menjelaskan : 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. efektif. masing-masing kelompok satu pokok 167 . M. presentasi kelas. Djumadi. 6. Dosen membagi materi perkuliahan. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. 8.

sound system. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Robert E. white board. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. laptop. 2000. dan pendekatan pembelajaran B. Wina Sanjaya. Slavin. Dosen memberikan komentar. Gaung Persada. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 168 . Hisyam Zaini. CTSD. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Bandung: Nusa Media. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 4. Cooperative Learnin g Teori. 2008. (2007). Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Elaine B. 2008. Jakarta. 2009. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Bandung: Mizan Pustaka. 2007. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. P = Portofolio/tugas 2. Riset. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. VIII. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna .bahasan 2. Muijs. 2007. 2008. dan Praktik. Martinis Yamin. Jakarta. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. 2007. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Gaung Persada. Grasindo. Jakarta. Martinis Yamin. Yogyakarta. Penilaian A. Bandung: Mizan Learning Center. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan strategi. Johnson. Daniel dan David Reynolds. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. spidol. Strategi Pembelajaran Aktif. mengarahkan. metode.

M. 4. Djumadi. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Langkah-langkah pelaksanaan SPI 4. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Konsep dasar dan karakteristik SPBM Hakikat masalah dalam SPBM Tahapan-tahapan SPBM Keunggulan dan Kelemahan SPBM Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiri strategi pembelajaran berbasis masalah Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. presentasi kelas. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 7-8 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Keunggulan dan kelemahan SPI Menjelaskan : 1. efektif.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. 3. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiri Menerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah Indikator : Mendeskripsikan : 1. masing-masing kelompok satu 169 . efisien.Kes. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI) 2. 2. Prinsip-prinsip penggunaan SPI 3. Dosen membagi materi perkuliahan. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 1.

2008. Slavin. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Bandung: Nusa Media. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Grasindo. Wina Sanjaya. Robert E. UAS = Ujian Akhir Semester 170 . Bandung: Mizan Pustaka. sound system. 2007. Hisyam Zaini. Strategi Pembelajaran Aktif. 2000. Cooperative Learnin g Teori. laptop. VIII. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Martinis Yamin. Johnson. Jakarta. Riset. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1.pokok bahasan 2. white board. spidol. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Muijs. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI B. Gaung Persada. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2007. Jakarta. Gaung Persada. mengarahkan. Hasil presentasi / diskusi 2. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Elaine B. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. 4. P = Portofolio/tugas 2. Daniel dan David Reynolds. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Bandung: Mizan Learning Center. Jakarta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (2007). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Martinis Yamin. dan Praktik. 2007. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. CTSD. 2009. Penilaian A. Dosen memberikan komentar. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Yogyakarta.

Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional 6. 5. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK) Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK Prosedur pembelajaran kooperatif Keunggulan dan kelemahan SPK Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir strategi pembelajaran kooperatif V. 3. M. Djumadi. efisien. Tahapan-tahapan SPPKB Menjelaskan : 1. efektif. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 171 . Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Menerangkan strategi pembelajaran kooperatif Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB 3. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator.Kes. 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB 4. Karakteristik SPPKB 5. Hakikat dan pengertian SPPKB 2. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 9-11 : 6 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. presentasi kelas.

Johnson. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Jakarta. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2008. Grasindo. Bandung: Mizan Pustaka. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. laptop. Bandung: Mizan Learning Center. Dosen memberikan komentar. Muijs. Dosen membagi materi perkuliahan. Yogyakarta. Gaung Persada. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Robert E. Bandung: Nusa Media. (2007). Daniel dan David Reynolds. Jakarta. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. 4.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. CTSD. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. white board. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Elaine B. sound system. 2007. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. dan Praktik. Penilaian A. Martinis Yamin. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 172 . 2007. mengarahkan. spidol. 2008. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. VIII. Jakarta. Gaung Persada. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 1. Hisyam Zaini. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2009. 2007. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Wina Sanjaya. 2000. Riset. Cooperative Learnin g Teori. Slavin. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK B. Hasil presentasi / diskusi 2.

UAS = Ujian Akhir Semester 173 . P = Portofolio/tugas 2.1. UTS = Ujian Tengah Semester 3.

presentasi kelas. Konsep dasar CTL 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. M. Latar belakang filosofi dan psikologis CTL 3. efektif. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi Mengembangkan ketrampilan sosial murid Meningkatkan self esteem murid Mempertimbangkan perbedaan individual Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstual mengajar untuk maksud-maksud tertentu Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 5. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstual Menerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu Indikator : Mendeskripsikan : 1. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 4. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 174 . 2. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. VI. 3. efisien. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Asas-asas CTL 7. Pola dan tahapan pembelajaran CTL Menjelaskan : 1. 4. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 12-13 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Peran guru dan siswa dalam CTL 6. Djumadi.Kes.

2007. (2007). Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Muijs. Jakarta. Penilaian A. Hasil presentasi / diskusi 2. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Elaine B. Robert E. Jakarta. dan Praktik. Dosen memberikan komentar. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Strategi Pembelajaran Aktif. sound system. 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Daniel dan David Reynolds. 2008. 2008. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 175 . Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Johnson. Grasindo. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. CTSD. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bandung: Mizan Learning Center. 1. Bandung: Mizan Pustaka. Dosen membagi materi perkuliahan. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. laptop. Hisyam Zaini. white board. mengarahkan. Cooperative Learnin g Teori. Gaung Persada. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional B. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Gaung Persada. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. VIII. 2007. 2008. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Jakarta.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Martinis Yamin. Riset. 2000. spidol. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Slavin. Bandung: Nusa Media. 2009. Wina Sanjaya. Yogyakarta.

P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 176 .4. 5. 6.

masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 3. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Djumadi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology. mengarahkan. presentasi kelas. Dosen membagi materi perkuliahan.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. efektif. efisien. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid Menggunakan ICT dalam pengajaran Berbagai masalah dan kelemahan Materi Ajar : Information Communication Technology. Dosen memberikan komentar. M. Indikator : Menjelaskan : 1. V.Kes. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. VI. dan mengevaluasi hasil diskusi 177 . : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 14 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. 4. 2. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator.

Bandung: Mizan Pustaka. Hasil presentasi / diskusi 2. 2007. CTSD. dan Praktik. Elaine B. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Gaung Persada. Riset. Strategi Pembelajaran Aktif.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Muijs. spidol. Martinis Yamin. sound system. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaran B. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Grasindo. 2008. Martinis Yamin. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. UTS = Ujian Tengah Semester 3. VIII. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2008. Jakarta. Bandung: Mizan Learning Center. Jakarta. Hisyam Zaini. 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2007. Cooperative Learnin g Teori. Yogyakarta. Penilaian A. Wina Sanjaya. P = Portofolio/tugas 2. Daniel dan David Reynolds. white board. laptop. 2000. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 178 . 2009. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Johnson. Slavin. Gaung Persada. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bandung: Nusa Media. 2008. (2007). Jakarta. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Robert E. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful