RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Drs. Djumadi, M.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III.

Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 3. 4. 5. Teori-teori belajar dan intelegensi Pengajaran langsung Pengajaran interaktif Kerja kelompok –kecil kolaboratif Pengajaran konstruktivis Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

IV.

V.

Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas. Tahap Pembelajaran :

VI.

Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada. Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivis B. Kriteria Penilaian :
2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. P = Portofolio/tugas 2. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester NA =

160

IV. 3. Dosen memberikan komentar. Djumadi. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil. M. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. diskusi kelompok. Manajemen kelas Manajemen perilaku Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif Iklim kelas Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar III. mengarahkan. 4. 1. efektif. 4. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 2. Indikator : Menjelaskan : 1. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. dan mengevaluasi hasil diskusi 161 . Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. pembelajaran kooperatif. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok.Kes. presentasi kelas. Dosen membagi materi perkuliahan. efisien.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. VI.

2008. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 4. 2008. Jakarta. CTSD. Elaine B. 2008. Hasil presentasi / diskusi 2. Bandung: Nusa Media. Daniel dan David Reynolds. dan Praktik. Grasindo.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. P = Portofolio/tugas 5. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Wina Sanjaya. Gaung Persada. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Jakarta. 2009. Slavin. Riset. 2007. Penilaian A. Gaung Persada. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 162 . Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif B. Jakarta. UTS = Ujian Tengah Semester 6. Bandung: Mizan Pustaka. Strategi Pembelajaran Aktif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Yogyakarta. VIII. Cooperative Learnin g Teori. Robert E. Bandung: Mizan Learning Center. Muijs. Martinis Yamin. 2000. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. white board. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Johnson. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. (2007). Hisyam Zaini. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. spidol. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2007. laptop. sound system. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Martinis Yamin.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Djumadi. II. Kegiatan awal : Apersepsi. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru IV. : Drs. Dosen memberikan komentar. Dosen membagi materi perkuliahan. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan V. Indikator : Mendeskripsikan : 1. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. mengarahkan. M. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. presentasi kelas. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan III. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efisien. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5.Kes. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran 3. Tahap Pembelajaran : VI. 1. Peningkatan kemampuan profesional 2. dan mengevaluasi hasil diskusi 163 . efektif.

Gaung Persada. Riset. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 164 . P = Portofolio/tugas 2. Hisyam Zaini. Penilaian A. CTSD. Gaung Persada. Muijs. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Robert E. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2009. Hasil presentasi / diskusi 2. Daniel dan David Reynolds. Jakarta. Martinis Yamin. Elaine B. VIII. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Mizan Pustaka. 2000. Martinis Yamin. 2007. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Johnson. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Grasindo. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guru B. laptop. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Jakarta. spidol. Slavin. Jakarta. sound system. 2007. (2007). Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. 2007. Bandung: Nusa Media. Bandung: Mizan Learning Center. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. white board. Cooperative Learnin g Teori. 2008. Yogyakarta.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. UTS = Ujian Tengah Semester 3. 2008. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. dan Praktik. Wina Sanjaya.

Dosen membagi materi perkuliahan. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Indikator : Menjelaskan : 1. efisien. Pengertian dan kegunaan sistem 2. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. presentasi kelas. 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Komponen-komponen sistem pembelajaran Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. M.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. dan mengevaluasi hasil diskusi 165 . 1. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Dosen memberikan komentar. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran 3. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efektif. Djumadi.Kes. mengarahkan.

2008. 2008. Hisyam Zaini. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2008. Jakarta. sound system. Robert E. Slavin. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Martinis Yamin. Muijs. 2000. 2009. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Jakarta. Martinis Yamin. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Cooperative Learnin g Teori. dan Praktik. Bandung: Nusa Media. 2007. Gaung Persada. CTSD. laptop. white board. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Gaung Persada. Grasindo. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester NA = 166 . Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. VIII. Bandung: Mizan Learning Center. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. spidol. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Riset. Jakarta. 2007. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Daniel dan David Reynolds. Bandung: Mizan Pustaka. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaran B.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Wina Sanjaya. Johnson. (2007). Elaine B. Penilaian A. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Yogyakarta.

Pengertian strategi. 5. dan pendekatan pembelajaran Jenis-jenis strategi pembelajaran Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa V. metode. 6. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Indikator : Mendeskripsikan : 1. Makna mengajar dalam standar proses pendidikan Menjelaskan : 4. Dosen membagi materi perkuliahan. presentasi kelas. Konsep dasar mengajar 2. efisien. Djumadi. M. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 8. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Perubahan paradigma tentang mengajar 3. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 5-6 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. VI. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator.Kes. 1. 7. masing-masing kelompok satu pokok 167 . dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efektif. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi.

Elaine B. 2000. Bandung: Mizan Pustaka. white board. (2007). 2008. VIII. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Bandung: Mizan Learning Center. Penilaian A. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Grasindo. Jakarta. 2007. Robert E. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Muijs. 2008. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2008. Bandung: Nusa Media. 2007. metode. Daniel dan David Reynolds. Jakarta. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan strategi. 2007. P = Portofolio/tugas 2. mengarahkan. Dosen memberikan komentar. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . 4. laptop. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. spidol. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Aktif. dan Praktik. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Johnson. dan pendekatan pembelajaran B. Riset.bahasan 2. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. sound system. 2009. Yogyakarta. Gaung Persada. Hisyam Zaini. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. CTSD. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Slavin. Hasil presentasi / diskusi 2. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 168 . Martinis Yamin. Cooperative Learnin g Teori. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3.

pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiri Menerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah Indikator : Mendeskripsikan : 1. 3. Konsep dasar dan karakteristik SPBM Hakikat masalah dalam SPBM Tahapan-tahapan SPBM Keunggulan dan Kelemahan SPBM Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiri strategi pembelajaran berbasis masalah Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. masing-masing kelompok satu 169 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Prinsip-prinsip penggunaan SPI 3. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Keunggulan dan kelemahan SPI Menjelaskan : 1.Kes. efektif. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 7-8 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. M. efisien. 4. 1. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 2. Dosen membagi materi perkuliahan. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI) 2. Langkah-langkah pelaksanaan SPI 4. presentasi kelas. Djumadi.

Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Gaung Persada. Bandung: Nusa Media. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. spidol. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Muijs. Jakarta. Jakarta. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. white board. Hasil presentasi / diskusi 2. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. 2008. P = Portofolio/tugas 2. Slavin. Bandung: Mizan Learning Center. CTSD. mengarahkan. Daniel dan David Reynolds. Riset. dan Praktik. 2000. 2008. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Penilaian A. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2007. Dosen memberikan komentar. VIII. Hisyam Zaini. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Pustaka. Johnson. UAS = Ujian Akhir Semester 170 .pokok bahasan 2. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Elaine B. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI B. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Martinis Yamin. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Gaung Persada. Wina Sanjaya. Robert E. Yogyakarta. 2007. sound system. laptop. Jakarta. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Cooperative Learnin g Teori. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Grasindo. (2007). 4. 2007. Martinis Yamin.

: Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 9-11 : 6 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Tahapan-tahapan SPPKB Menjelaskan : 1. Karakteristik SPPKB 5. efektif. 3. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB 4. 4. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK) Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK Prosedur pembelajaran kooperatif Keunggulan dan kelemahan SPK Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir strategi pembelajaran kooperatif V. Hakikat dan pengertian SPPKB 2. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 2. M. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Menerangkan strategi pembelajaran kooperatif Indikator : Mendeskripsikan : 1. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB 3. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 171 . Djumadi. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. presentasi kelas. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. efisien. 5.Kes. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional 6.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs.

Jakarta. Dosen membagi materi perkuliahan. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Hasil presentasi / diskusi 2. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 172 . Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Gaung Persada. Slavin. Gaung Persada. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. 2008. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. spidol. Bandung: Nusa Media. 4. CTSD. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK B. 2000. Dosen memberikan komentar. Riset. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Muijs. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Strategi Pembelajaran Aktif. Grasindo. mengarahkan. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Elaine B. sound system. Penilaian A. 2007. (2007). 2008. dan Praktik. Hisyam Zaini. Cooperative Learnin g Teori. 2009. 2008. Jakarta. 2007. VIII. Bandung: Mizan Pustaka.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. laptop. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Robert E. white board. Johnson. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Mizan Learning Center. Daniel dan David Reynolds. Martinis Yamin. Yogyakarta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jakarta. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. 1. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Martinis Yamin. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Wina Sanjaya. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3.

P = Portofolio/tugas 2.1. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester 173 .

dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.Kes. Pola dan tahapan pembelajaran CTL Menjelaskan : 1. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 5. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 4. VI.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Konsep dasar CTL 2. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 12-13 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi Mengembangkan ketrampilan sosial murid Meningkatkan self esteem murid Mempertimbangkan perbedaan individual Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstual mengajar untuk maksud-maksud tertentu Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Asas-asas CTL 7. 3. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. 2. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 174 . efisien. presentasi kelas. Djumadi. 4. Latar belakang filosofi dan psikologis CTL 3. efektif. Peran guru dan siswa dalam CTL 6. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. M. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstual Menerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu Indikator : Mendeskripsikan : 1.

Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 1. Gaung Persada. Jakarta. Martinis Yamin. Johnson. 2000. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. VIII. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2007. sound system. Yogyakarta. Dosen memberikan komentar. Hasil presentasi / diskusi 2. 4. Muijs. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . CTSD. laptop. Bandung: Nusa Media. white board.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Penilaian A. Wina Sanjaya. (2007). Jakarta. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional B. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. spidol. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Jakarta. Hisyam Zaini. Martinis Yamin. Dosen membagi materi perkuliahan. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Bandung: Mizan Pustaka. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. 2008. Grasindo. Bandung: Mizan Learning Center. 2008. Robert E. 2009. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 175 . Effective Teaching Teori dan Aplikasi. 2007. Riset. Daniel dan David Reynolds. dan Praktik. Slavin. Cooperative Learnin g Teori. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Gaung Persada. Elaine B. mengarahkan.

6. P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 176 . 5.4.

Kes. mengarahkan. 2. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Indikator : Menjelaskan : 1. efisien. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid Menggunakan ICT dalam pengajaran Berbagai masalah dan kelemahan Materi Ajar : Information Communication Technology. presentasi kelas. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 1. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. V. 4. Dosen membagi materi perkuliahan. 3. Dosen memberikan komentar. efektif. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Djumadi. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 14 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. dan mengevaluasi hasil diskusi 177 . M. VI. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs.

Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. P = Portofolio/tugas 2. 2008. Martinis Yamin. Effective Teaching Teori dan Aplikasi.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Jakarta. Jakarta. dan Praktik. Penilaian A. Riset. spidol. 2007. 2008. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Gaung Persada. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 178 . Hisyam Zaini. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. sound system. Cooperative Learnin g Teori. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Gaung Persada. 2008. Bandung: Mizan Learning Center. 2009. Yogyakarta. Robert E. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Martinis Yamin. Bandung: Nusa Media. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaran B. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Wina Sanjaya. Bandung: Mizan Pustaka. Strategi Pembelajaran Aktif. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Hasil presentasi / diskusi 2. VIII. Jakarta. (2007). Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2000. Muijs. laptop. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Daniel dan David Reynolds. white board. Elaine B. Slavin. 2007. CTSD. Grasindo. Johnson. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful