RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Drs. Djumadi, M.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III.

Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 3. 4. 5. Teori-teori belajar dan intelegensi Pengajaran langsung Pengajaran interaktif Kerja kelompok –kecil kolaboratif Pengajaran konstruktivis Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

IV.

V.

Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas. Tahap Pembelajaran :

VI.

Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada. Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivis B. Kriteria Penilaian :
2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. P = Portofolio/tugas 2. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester NA =

160

diskusi kelompok. Djumadi.Kes. Dosen memberikan komentar. mengarahkan. dan mengevaluasi hasil diskusi 161 . dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar III. M. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Manajemen kelas Manajemen perilaku Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif Iklim kelas Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. 3. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. presentasi kelas. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Dosen membagi materi perkuliahan. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 4. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. 1.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. pembelajaran kooperatif. VI. efektif. efisien. 4. Indikator : Menjelaskan : 1. 2. IV.

(2007). Jakarta. Jakarta. Grasindo. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Cooperative Learnin g Teori. Hasil presentasi / diskusi 2. dan Praktik. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 162 . 2007. 2008. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. UTS = Ujian Tengah Semester 6. Gaung Persada. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. P = Portofolio/tugas 5. spidol. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2008. Wina Sanjaya. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Bandung: Mizan Pustaka. 2007. CTSD. Muijs. Martinis Yamin. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Penilaian A. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. 2007. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif B. laptop. Daniel dan David Reynolds. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Martinis Yamin. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 4. Gaung Persada. white board. Slavin. Strategi Pembelajaran Aktif. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . 2009. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Riset. Jakarta. Hisyam Zaini. 2000. Bandung: Mizan Learning Center. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Johnson. VIII. Elaine B. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Bandung: Nusa Media. 2008. sound system. Robert E.

Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Tahap Pembelajaran : VI. M. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan III. Kegiatan awal : Apersepsi. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran 3. Djumadi.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Dosen memberikan komentar. mengarahkan. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru IV. efektif. dan mengevaluasi hasil diskusi 163 . : Drs. Indikator : Mendeskripsikan : 1. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Peningkatan kemampuan profesional 2. Dosen membagi materi perkuliahan. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 1. II. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan V.Kes. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efisien. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. presentasi kelas. 4.

UAS = Ujian Akhir Semester NA = 164 . Hasil presentasi / diskusi 2. Gaung Persada. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Daniel dan David Reynolds. Johnson. Cooperative Learnin g Teori. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. 2007. CTSD. P = Portofolio/tugas 2. Bandung: Nusa Media. Jakarta. spidol. Riset. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. white board. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Robert E. Jakarta. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2009. 2007. Grasindo. Yogyakarta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guru B. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. 2007. VIII. Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Mizan Pustaka. laptop. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Hisyam Zaini. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Bandung: Mizan Learning Center. 2000. Gaung Persada. (2007). 2008.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Wina Sanjaya. dan Praktik. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Elaine B. 2008. Martinis Yamin. Penilaian A. Muijs. sound system. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Slavin. Jakarta.

Djumadi. efisien. M.Kes. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. 1. 4. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Dosen memberikan komentar. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Pengertian dan kegunaan sistem 2. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Indikator : Menjelaskan : 1. efektif. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. presentasi kelas. Dosen membagi materi perkuliahan. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. mengarahkan. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. dan mengevaluasi hasil diskusi 165 . Komponen-komponen sistem pembelajaran Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah.

Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. white board. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaran B. sound system. Robert E. 2008. spidol. Cooperative Learnin g Teori. Martinis Yamin. Wina Sanjaya. Hisyam Zaini. Hasil presentasi / diskusi 2. 2008. VIII. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Jakarta. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. CTSD. Johnson. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2009. 2000. Grasindo. Muijs. 2007. Slavin. Martinis Yamin. Gaung Persada. Strategi Pembelajaran Aktif. laptop. Jakarta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Jakarta. Daniel dan David Reynolds. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2007. Riset. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester NA = 166 . Elaine B. Gaung Persada. Bandung: Mizan Learning Center. Penilaian A.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. 2007. dan Praktik. (2007). Bandung: Mizan Pustaka. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Nusa Media. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani.

Djumadi. 6. efisien. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 5-6 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. VI. 5. Konsep dasar mengajar 2.Kes. metode. Pengertian strategi. 8. presentasi kelas. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. masing-masing kelompok satu pokok 167 .RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Perubahan paradigma tentang mengajar 3. M. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Indikator : Mendeskripsikan : 1. 1. efektif. Makna mengajar dalam standar proses pendidikan Menjelaskan : 4. Dosen membagi materi perkuliahan. dan pendekatan pembelajaran Jenis-jenis strategi pembelajaran Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa V. 7. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

2008. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Muijs. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. dan pendekatan pembelajaran B. CTSD. 2000. white board. P = Portofolio/tugas 2. Gaung Persada. 2007. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Martinis Yamin. Martinis Yamin. 2009. Yogyakarta. (2007). Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan strategi. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Johnson. metode. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Daniel dan David Reynolds. laptop. Bandung: Mizan Learning Center. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2008. Dosen memberikan komentar. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Robert E. dan Praktik. 4. 2007. Slavin. Bandung: Mizan Pustaka. Cooperative Learnin g Teori. spidol. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Riset. mengarahkan. Gaung Persada. 2008. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. sound system. Bandung: Nusa Media. 2007. Wina Sanjaya. Elaine B. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 168 . Strategi Pembelajaran Aktif. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Hisyam Zaini. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Jakarta.bahasan 2. Penilaian A. Jakarta. VIII. Hasil presentasi / diskusi 2. Grasindo. Jakarta. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. 2. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI) 2. Konsep dasar dan karakteristik SPBM Hakikat masalah dalam SPBM Tahapan-tahapan SPBM Keunggulan dan Kelemahan SPBM Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiri strategi pembelajaran berbasis masalah Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Dosen membagi materi perkuliahan. Keunggulan dan kelemahan SPI Menjelaskan : 1. Langkah-langkah pelaksanaan SPI 4. Djumadi. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiri Menerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah Indikator : Mendeskripsikan : 1. M.Kes. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efisien. efektif. 4. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 7-8 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. presentasi kelas. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. masing-masing kelompok satu 169 . dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 1. 3. Prinsip-prinsip penggunaan SPI 3.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. mengarahkan. (2007). 2008. 2008. sound system. Gaung Persada. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. dan Praktik. Cooperative Learnin g Teori. Jakarta. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. 2007. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2007. Bandung: Mizan Pustaka. Yogyakarta. Johnson. Elaine B. laptop. Wina Sanjaya. Grasindo. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Martinis Yamin. Jakarta. Dosen memberikan komentar. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Hasil presentasi / diskusi 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Hisyam Zaini. P = Portofolio/tugas 2. Riset. Penilaian A. 4. Bandung: Mizan Learning Center. spidol. 2000. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. 2008. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . 2009. VIII. Robert E. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Daniel dan David Reynolds.pokok bahasan 2. Strategi Pembelajaran Aktif. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Martinis Yamin. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. UAS = Ujian Akhir Semester 170 . Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Slavin. white board. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI B. Muijs. CTSD. Gaung Persada. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Jakarta. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. 2007. Bandung: Nusa Media.

3. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB 3. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 9-11 : 6 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB 4. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK) Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK Prosedur pembelajaran kooperatif Keunggulan dan kelemahan SPK Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir strategi pembelajaran kooperatif V. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Djumadi. 2. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Menerangkan strategi pembelajaran kooperatif Indikator : Mendeskripsikan : 1. 5. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. M. presentasi kelas. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. efisien. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 171 . Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. Karakteristik SPPKB 5. efektif. Tahapan-tahapan SPPKB Menjelaskan : 1. Hakikat dan pengertian SPPKB 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. 4. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional 6.Kes.

Dosen membagi materi perkuliahan. Jakarta. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. white board. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Riset. Daniel dan David Reynolds. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Bandung: Mizan Pustaka. 2008. Bandung: Nusa Media. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 172 . Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. mengarahkan. Penilaian A. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Yogyakarta. 1. 2007. spidol. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2008. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. sound system. Cooperative Learnin g Teori. Robert E. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Muijs. Elaine B. Gaung Persada. Johnson. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. dan Praktik. laptop. Martinis Yamin. Hisyam Zaini. (2007). VIII. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK B. 2007. Jakarta. Grasindo. Gaung Persada. CTSD. Jakarta. 4. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Hasil presentasi / diskusi 2. 2000. Wina Sanjaya. Slavin. 2007.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 2008. Martinis Yamin. Bandung: Mizan Learning Center. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Strategi Pembelajaran Aktif. 2009. Dosen memberikan komentar.

UTS = Ujian Tengah Semester 3.1. P = Portofolio/tugas 2. UAS = Ujian Akhir Semester 173 .

pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 2. Latar belakang filosofi dan psikologis CTL 3. efektif.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 12-13 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Peran guru dan siswa dalam CTL 6. VI. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 174 . Konsep dasar CTL 2. efisien. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 3. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 5. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstual Menerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu Indikator : Mendeskripsikan : 1. M. Asas-asas CTL 7. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi Mengembangkan ketrampilan sosial murid Meningkatkan self esteem murid Mempertimbangkan perbedaan individual Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstual mengajar untuk maksud-maksud tertentu Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 4. 4. Pola dan tahapan pembelajaran CTL Menjelaskan : 1. presentasi kelas. Djumadi.

Gaung Persada. Cooperative Learnin g Teori. spidol. Dosen membagi materi perkuliahan. Daniel dan David Reynolds. Grasindo. 2008. Gaung Persada. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. VIII. mengarahkan. Martinis Yamin. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional B. dan Praktik. white board. (2007). 2007. Martinis Yamin. Jakarta. Hisyam Zaini. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 2007. Bandung: Mizan Learning Center. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2008. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Wina Sanjaya. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Jakarta. 1. Jakarta. Bandung: Nusa Media. Johnson. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin. 2009. Hasil presentasi / diskusi 2. Bandung: Mizan Pustaka. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 4. 2008. sound system. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Elaine B. Riset. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. CTSD. Strategi Pembelajaran Aktif. laptop. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Yogyakarta. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Robert E. Penilaian A. Dosen memberikan komentar. Muijs. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 175 . 2000.

6.4. P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 176 . 5.

V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Dosen membagi materi perkuliahan. mengarahkan. Dosen memberikan komentar. 3.Kes. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. M. 1. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 14 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Djumadi. dan mengevaluasi hasil diskusi 177 . dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Indikator : Menjelaskan : 1. efektif. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid Menggunakan ICT dalam pengajaran Berbagai masalah dan kelemahan Materi Ajar : Information Communication Technology. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 2. presentasi kelas. efisien. VI. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology.

Wina Sanjaya. laptop. Gaung Persada. Gaung Persada. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. spidol. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Jakarta. P = Portofolio/tugas 2. Penilaian A. 2008. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. dan Praktik. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Muijs. 2007. sound system. 2007. Jakarta. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Riset. UTS = Ujian Tengah Semester 3. 2008. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Johnson. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 178 . Hisyam Zaini. Elaine B. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2009. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaran B. 2000. 2008. VIII. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Slavin. (2007). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Cooperative Learnin g Teori. Daniel dan David Reynolds. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. white board. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Martinis Yamin. Yogyakarta.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Bandung: Nusa Media. Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. Hasil presentasi / diskusi 2. CTSD. Bandung: Mizan Pustaka. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Robert E. Grasindo.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful