RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Drs. Djumadi, M.Kes. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif, efektif, efisien, dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

II.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar mengajar dan belajar

III.

Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 3. 4. 5. Teori-teori belajar dan intelegensi Pengajaran langsung Pengajaran interaktif Kerja kelompok –kecil kolaboratif Pengajaran konstruktivis Materi Ajar : Pengantar mengajar dan belajar

IV.

V.

Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, pembelajaran kooperatif, diskusi kelompok, presentasi kelas. Tahap Pembelajaran :

VI.

Kegiatan awal : Apersepsi, menyampaikan kompetensi dasar dan indicator, dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 1. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar, mengarahkan, dan mengevaluasi hasil

159

diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD, laptop, white board, spidol, sound system. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2000. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta. Grasindo. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka. Hisyam Zaini, Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. CTSD. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Bandung: Mizan Learning Center. Martinis Yamin. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta. Gaung Persada. Martinis Yamin. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Gaung Persada. Muijs, Daniel dan David Reynolds. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learnin g Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan pengajaran langsung dengan pengajaran konstruktivis B. Kriteria Penilaian :
2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. P = Portofolio/tugas 2. UTS = Ujian Tengah Semester 3. UAS = Ujian Akhir Semester NA =

160

efektif. 1. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok kecil. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. 4. 3. Djumadi. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. 4. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. presentasi kelas. mengarahkan. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Manajemen kelas Manajemen perilaku Penggunaan pekerjaan rumah yang efektif Iklim kelas Materi Ajar : Menciptakan kerangka untuk belajar Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. 2. IV. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. Indikator : Menjelaskan : 1. diskusi kelompok.Kes. efisien. Dosen memberikan komentar. M. Dosen membagi materi perkuliahan. VI. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dan mengevaluasi hasil diskusi 161 . pembelajaran kooperatif. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Kompetensi Dasar : Menerangkan Menciptakan kerangka untuk belajar III.

Johnson. 2008. Jakarta. VIII. Grasindo. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 4. Yogyakarta. CTSD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. laptop. Daniel dan David Reynolds. 2007. Elaine B. dan Praktik. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Gaung Persada. Martinis Yamin. UTS = Ujian Tengah Semester 6. Gaung Persada. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . sound system. Slavin. 2009. Robert E. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2000. 2008. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hasil presentasi / diskusi 2. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Jakarta. 2007. Penilaian A. (2007). Jakarta. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 162 . 2007. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. 2008. P = Portofolio/tugas 5. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Cooperative Learnin g Teori. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Riset. spidol. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan bagaimana penggunaan pekerjaan rumah dapat efektif B. Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Mizan Learning Center. Hisyam Zaini. Bandung: Mizan Pustaka. white board. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Nusa Media. Muijs.

pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. dan mengevaluasi hasil diskusi 163 . : Drs. M. Indikator : Mendeskripsikan : 1. Dosen membagi materi perkuliahan. presentasi kelas. efisien. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan III. Tahap Pembelajaran : VI. Kegiatan awal : Apersepsi. Materi Ajar : Pengenalan guru dalam pencapaian standar proses pendidikan V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. efektif. Djumadi. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Dosen memberikan komentar. 4. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Ketrampilan dasar mengajar bagi guru IV. 1. Peningkatan kemampuan profesional 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I.Kes. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. II. Mengoptimalkan peran guru dalam proses pembelajaran 3. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. menyampaikan kompetensi dasar dan indikator. mengarahkan. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif.

Daniel dan David Reynolds. Bandung: Mizan Learning Center. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Robert E. 2009. Bandung: Nusa Media. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. dan Praktik. Johnson. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Penilaian A. Martinis Yamin. Jakarta. 2007. laptop. CTSD. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 164 . Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan kompetensi dasar mengajar guru B. Hisyam Zaini. Wina Sanjaya. 2000. Jakarta. Slavin. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Riset. spidol. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Bandung: Mizan Pustaka. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Hasil presentasi / diskusi 2. Elaine B. Gaung Persada. 2007. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2008. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Gaung Persada. P = Portofolio/tugas 2. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. VIII. Strategi Pembelajaran Aktif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. sound system. Martinis Yamin. Grasindo.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2007. (2007). 2008. Cooperative Learnin g Teori. Jakarta. Yogyakarta. white board. 2008. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Muijs.

masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap sistem pembelajaran 3. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. mengarahkan. 1. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Kompetensi Dasar : Menerangkan sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Indikator : Menjelaskan : 1. Komponen-komponen sistem pembelajaran Materi Ajar : sistem pembelajaran dalam standar proses pendidikan Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. efektif.Kes. presentasi kelas. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Djumadi. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Pengertian dan kegunaan sistem 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. efisien. dan mengevaluasi hasil diskusi 165 . Dosen membagi materi perkuliahan. M. 4.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Dosen memberikan komentar.

Hasil presentasi / diskusi 2. dan Praktik. 2008. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan komponen-komponen system pembelajaran B. 2000. Daniel dan David Reynolds. (2007). Jakarta. Wina Sanjaya. Gaung Persada. Bandung: Nusa Media. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Mizan Pustaka. Yogyakarta. Elaine B. Hisyam Zaini. 2007. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Martinis Yamin. Martinis Yamin. Robert E. Strategi Pembelajaran Aktif. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Cooperative Learnin g Teori. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Bandung: Mizan Learning Center. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester NA = 166 . 2007. sound system. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. spidol. Gaung Persada. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Penilaian A. white board. 2007. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Grasindo. Jakarta. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2008. 2008. Slavin. Johnson. laptop. 2009. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. CTSD. Jakarta. VIII. Muijs. Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

7. efisien. Pengertian strategi.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. masing-masing kelompok satu pokok 167 . 5. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 5-6 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Djumadi. presentasi kelas. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. VI. Kompetensi Dasar : Menjelaskan mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Menerangkan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Indikator : Mendeskripsikan : 1. efektif. 6. metode. 1. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Dosen membagi materi perkuliahan. Konsep dasar mengajar 2. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. Perubahan paradigma tentang mengajar 3. Makna mengajar dalam standar proses pendidikan Menjelaskan : 4. M. dan pendekatan pembelajaran Jenis-jenis strategi pembelajaran Pertimbngan pemilihan strategi pemebelajaran Prinsip-prinsip penggunaan strategi pembelajaran Pembelajaran berorientasi aktivitas siswa Materi Ajar : Mengajar dan belajar dalam standar proses pendidikan Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa V. 8. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator.Kes.

2008. Jakarta. Elaine B. Grasindo. P = Portofolio/tugas 2. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan perbedaan strategi. metode. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 168 . Strategi Pembelajaran Aktif. dan pendekatan pembelajaran B. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. sound system. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Yogyakarta. Bandung: Mizan Pustaka. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. 4. white board. 2007. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Penilaian A. VIII. Dosen memberikan komentar. Gaung Persada. laptop. CTSD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Robert E. Gaung Persada. Martinis Yamin. Slavin. 2007. Johnson. (2007). UTS = Ujian Tengah Semester 3. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Martinis Yamin. Bandung: Mizan Learning Center. 2008. Hasil presentasi / diskusi 2. Jakarta. Jakarta. Wina Sanjaya. Riset. spidol. Effective Teaching Teori dan Aplikasi.bahasan 2. mengarahkan. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. 2008. Cooperative Learnin g Teori. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . 2007. Hisyam Zaini. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Muijs. 2000. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2009. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Daniel dan David Reynolds.

presentasi kelas. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. M. Konsep dasar strategi pembelajaran inkuiri (SPI) 2. 3. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Prinsip-prinsip penggunaan SPI 3. masing-masing kelompok satu 169 . dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Konsep dasar dan karakteristik SPBM Hakikat masalah dalam SPBM Tahapan-tahapan SPBM Keunggulan dan Kelemahan SPBM Materi Ajar : strategi pembelajaran inkuiri strategi pembelajaran berbasis masalah Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. efisien. 4. Djumadi. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 7-8 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran inkuiri Menerangkan strategi pembelajaran berbasis masalah Indikator : Mendeskripsikan : 1. 2. 1. Langkah-langkah pelaksanaan SPI 4. Keunggulan dan kelemahan SPI Menjelaskan : 1. Dosen membagi materi perkuliahan. efektif. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs.Kes.

Hasil presentasi / diskusi 2. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. UAS = Ujian Akhir Semester 170 . Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Bandung: Mizan Pustaka. Dosen memberikan komentar. Martinis Yamin. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. white board. 2009. CTSD. sound system. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Nusa Media. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. 2007. Riset. dan Praktik. 4. Hisyam Zaini. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Keunggulan dan kelemahan SPI B. UTS = Ujian Tengah Semester 3. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. 2008. spidol. Robert E. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Muijs. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Martinis Yamin. Jakarta.pokok bahasan 2. Gaung Persada. Slavin. mengarahkan. 2000. Cooperative Learnin g Teori. Jakarta. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Jakarta. Penilaian A. Grasindo. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. (2007). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Wina Sanjaya. P = Portofolio/tugas 2. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . VIII. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. Gaung Persada. Bandung: Mizan Learning Center. laptop. 2007. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Elaine B. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Johnson. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. 2008. Yogyakarta. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. 2007. Daniel dan David Reynolds. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan.

Djumadi. efisien. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Menerangkan strategi pembelajaran kooperatif Indikator : Mendeskripsikan : 1. Perbedaan SPPKB dengan pembelajaan konvensional 6.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs.Kes. 3. 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 5. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 9-11 : 6 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Tahapan-tahapan SPPKB Menjelaskan : 1. Konsep strategi pembelajaran kooperatif (SPK) Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK Prosedur pembelajaran kooperatif Keunggulan dan kelemahan SPK Berbagai metode dan sumber-sumber pembelajaran kooperatif Materi Ajar : strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir strategi pembelajaran kooperatif V. presentasi kelas. Latar belakang filosofi dan psikologis SPPKB 3. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 171 . Hakikat kemampuan berpikir dalam SPPKB 4. Karakteristik SPPKB 5. Hakikat dan pengertian SPPKB 2. efektif. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. 4. M. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok.

Muijs. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Hisyam Zaini. 2008. Jakarta. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Dosen memberikan komentar. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Karakteristik dan prinsip-prinsip SPK B. laptop. Gaung Persada.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. 2000. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. mengarahkan. dan Praktik. CTSD. 2008. Elaine B. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Robert E. Jakarta. Slavin. Bandung: Mizan Pustaka. Cooperative Learnin g Teori. Grasindo. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. 4. Martinis Yamin. Johnson. Bandung: Mizan Learning Center. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. 2007. Hasil presentasi / diskusi 2. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Riset. 2007. VIII. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 172 . spidol. Yogyakarta. 2007. Daniel dan David Reynolds. Strategi Pembelajaran Aktif. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Penilaian A. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. sound system. (2007). Martinis Yamin. white board. 1. Bandung: Nusa Media. Dosen membagi materi perkuliahan. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2009. Jakarta. 2008. Gaung Persada. Wina Sanjaya.

UTS = Ujian Tengah Semester 3.1. P = Portofolio/tugas 2. UAS = Ujian Akhir Semester 173 .

menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal. 2. Pola dan tahapan pembelajaran CTL Menjelaskan : 1. Peran guru dan siswa dalam CTL 6. Kompetensi Dasar : Menjelaskan strategi pembelajaran kontekstual Menerangkan mengajar untuk maksud-maksud tertentu Indikator : Mendeskripsikan : 1. 3.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Ketrampilan mengatasi masalah dan ketrampilan berpikir tingkat tinggi Mengembangkan ketrampilan sosial murid Meningkatkan self esteem murid Mempertimbangkan perbedaan individual Materi Ajar : strategi pembelajaran kontekstual mengajar untuk maksud-maksud tertentu Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. M. VI. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 5. presentasi kelas.Kes. Konsep dasar CTL 2. efektif. Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional 4. efisien. 4. Asas-asas CTL 7. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar 174 . Latar belakang filosofi dan psikologis CTL 3. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 12-13 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. Djumadi. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi.

Cooperative Learnin g Teori. Slavin. Dosen membagi materi perkuliahan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bandung: Mizan Learning Center. 2007. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. CTSD. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. 2008. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Bandung: Nusa Media.Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. Johnson. Martinis Yamin. Bandung: Mizan Pustaka. 2007. 2000. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta. Grasindo. white board. laptop. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. Riset. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Dosen memberikan komentar. VIII. (2007). 2009. mengarahkan. 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. NA = Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 175 . Wina Sanjaya. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. spidol. Elaine B. Robert E. Jakarta. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Penilaian A. Gaung Persada. Martinis Yamin. dan mengevaluasi hasil diskusi Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. dan Praktik. Muijs. Strategi Pembelajaran Aktif. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Hisyam Zaini. Gaung Persada. Jakarta. 4. Jakarta. Daniel dan David Reynolds. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan Perbedaan CTL dengan pembelajaan konvensional B. 2008. Hasil presentasi / diskusi 2. 2008. sound system.

4. 5. P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 176 . 6.

Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan 3. Masing-masing kelompok presentasi antar kelompok atau diskusi kelas 5. : Pendidikan Biologi : 411302 : Strategi Pembelajaran Biologi : SKS : IV : 14 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : Memahami penerapan strategi pembelajaran yang tepat sebagai metode pembelajaran yang aktif. masing-masing kelompok satu pokok bahasan 2. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Apersepsi. 4. presentasi kelas.Kes. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah. Kompetensi Dasar : Menjelaskan keterampilan Information Communication Technology. 3. Indikator : Menjelaskan : 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok. dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang materi ajar Kegiatan inti : Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok kecil. M. mengarahkan. efektif. dan mengevaluasi hasil diskusi 177 . efisien. pembelajaran kooperatifdiskusi kelompok. 2. VI.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Drs. Dosen memberikan komentar. 1. menyampaikan kompetensi dasar dan indicator. Bagaimana ICT dapat membantu belajar murid Menggunakan ICT dalam pengajaran Berbagai masalah dan kelemahan Materi Ajar : Information Communication Technology. Djumadi. V. Dosen membagi materi perkuliahan. dan bermakna guna mencapai hasil belajar yang optimal.

Bobbi De Porter dan Mike Hernacki. Jakarta. 2008. Yogyakarta. Grasindo. VIII. Gaung Persada. UTS = Ujian Tengah Semester 3.Kegiatan akhir : Dosen melakukan klarifikasi dan menyimpulkan materi ajar Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : LCD. sound system. white board. 2008. laptop. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2000. Johnson. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. Hasil presentasi / diskusi 2. 2009. Cooperative Learnin g Teori. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. 2007. Daniel dan David Reynolds. Penilaian A. 2007. Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : 1. Jakarta. dan Praktik. Martinis Yamin. Strategi Pembelajaran Aktif. 2008. P = Portofolio/tugas 2. Bahan/Sumber Belajar : Anita Lie. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Bandung: Mizan Pustaka. CTSD. Riset. (2007). Slavin. Robert E. Martinis Yamin. Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna . Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Hisyam Zaini. UAS = Ujian Akhir Semester NA = 178 . Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Soal: Jelaskan manfaat ICT dalam pembelajaran B. Bandung: Nusa Media. Jakarta. Gaung Persada. Bandung: Mizan Learning Center. Bermawy Munthe dan Sekar Ayu Aryani. spidol. Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Muijs. Elaine B. Cooperative Learning Mempraktikkan Coperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Wina Sanjaya. 2007.